[职业资格类试卷]中学教师资格认定考试（初级音乐学科知识与教学能力）模拟试卷2及答案与解析.doc

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1、中学教师资格认定考试（初级音乐学科知识与教学能力）模拟试卷 2及答案与解析一、单项选择题1 唱论是我国最早的一部关于探索歌唱艺术的论著，它创作于( )。（A）宋代（B）元代（C）明代（D）清代2 马思聪的小提琴曲思乡曲出自下列哪部作品( )。（A）第一回旋曲（B） 西藏音诗（C） 牧歌（D）内蒙组曲3 富有激情、质朴刚健的京剧“麒派” 唱腔的代表人物是 ( )。（A）程砚秋（B）周信芳（C）梅兰芳（D）尚小云4 歌剧洪湖赤卫队，描写土地革命战争时期，一只活跃在地方的赤卫队，在党的领导下同反动派进行斗争，并取得胜利的故事。故事发生地在( )省。（A）江西（B）四川（C）湖北（D）湖南5 ( )是

2、一种带有共鸣器的木琴。它发音宽厚，余音较长，琴板下面有用各种果壳、葫芦或罐头盒、长方形木盒等做的共鸣体，演奏时声音由琴板传到共鸣体上，产生出一种特殊的共鸣效果。（A）马林巴（B）竖琴（C）姆比拉（D）音条琴6 评剧源于( ) 省东部地区。（A）甘肃（B）辽宁（C）河北（D）山西7 流行于陕北等地的“ 信天游 ”属于民歌中的( ) 类。（A）4J、调（B）号子（C）山歌（D）长调8 我国古代传承下来的一首表现“楚汉相争” 的琵琶独奏曲是 ( )。（A）十面埋伏（B） 平湖秋月（C） 汉宫秋月（D）阳春白雪9 我国最古老的乐器之一( )，陶制，平底梨形，有五至十个大小不一的音孔，音色淳厚、古朴。（

3、A）埙（B）竖笛（C）葫芦丝（D）竽10 “我总是问个不休，你何时跟我走，可是你总是笑我一无所有。” 这段歌词是( )的代表作( )中的歌词。（A）刘欢，好汉歌（B）汪峰，春天里（C）火风，大花轿（D）崔健，一无所有11 调式音级以主音为中心，主音上方纯四度的音，叫做( )。（A）属音（B）导音（C）下中音（D）下属音12 钢琴的总音域是( )。（A）Bc 4（B） A2 一 c5（C） Ac5（D）c 2 一 a13 Agitato 在音乐术语里指( ) 。（A）柔情的（B）激动地（C）妩媚的（D）有生气的14 乐句是乐段的基本组成部分，( )是乐段的次一级结构单位，并一般含两个以上的节奏重

4、音，旋律音调不够完整。（A）乐汇（B）乐节（C）乐思（D）乐意15 下面关于少儿歌曲的表达不正确的是( )。（A）节奏鲜明、衬词多样是少儿歌曲歌词的基本特征之一（B）少儿歌曲的曲调特点主要体现在旋律质朴、节奏简洁、速度适中、音域较宽（C）少儿歌曲常见表现手法有比兴、比拟、排比、对比、设问、直叙、虚词、衬字等（D）少儿歌曲演唱形式主要有齐唱、独唱、对唱、合唱等16 乐曲( ) 在结构布局、主题发展、调性调式安排等方面都已经达到相当的高度。（A）大夏（B） 广陵散（C） 弹歌（D）大濩17 歌曲大海啊，故乡的曲作者是当代作曲家( )。（A）施光南（B）王立平（C）刘炽（D）杜鸣心18 大河之舞是爱

5、尔兰传统的( )。（A）歌剧（B）踢踏舞剧（C）音乐剧（D）喜剧 19 首创了返始咏叹调的是( )。（A）亨德尔（B） A.斯卡拉蒂 （C）弗朗克（D）萨拉萨蒂 20 印度的宝莱坞享誉世界，印度电影的最大特色是( )。（A）只歌不舞（B）只舞不歌（C）不歌不舞（D）载歌载舞21 在朝鲜半岛的传统乐器中，最有特色的乐器是( )。（A）大芩（B）古筝（C）琵琶（D）竖琴22 下列四部歌剧哪一部不是莫扎特的作品?( )（A）后宫诱逃（B） 费加罗的婚礼（C） 自由射手（D）魔笛23 歌剧蓝胡子公爵的城堡的作者是( )。（A）肖斯塔科维奇（B）拉赫马尼诺夫（C）科普兰（D）巴托克24 牺盟大合唱为(

6、)的代表作品。（A）聂耳（B）马思聪（C）安波（D）冼星海25 下列指挥站姿不对的是( )。（A）前后站姿（B）分腿站式（C）并腿站姿（D）随意站姿26 音乐教学的三维目标包括( )。（A）情感态度与价值观、过程与方法、知识技能（B）过程与方法、知识运用、情感态度价值观（C）知识运用、审美体验、过程方法（D）过程方法、知识技能、审美体验27 新课程的一个重要的理念是以学生为中心。音乐教学目标的编写也应该贯彻这一理念。下面符合这一理念的教学目标的表述是( )。（A）通过学唱歌曲，培养学生的歌唱能力（B）通过欣赏，培养学生的审美能力（C）通过学唱歌曲，培养学生的识谱能力（D）能够用轻柔圆润的声音演

7、唱勃拉姆斯的摇篮曲 28 音乐教学原则是音乐教学应该遵循的基本准则，这些原则包括( )。（A）愉悦性原则、情感性原则、音乐性原则（B）审美性原则、情感性原则、动态性原则（C）人文性原则、审美性原则、动态性原则（D）音乐性原则、动态性原则、审美性原则29 比较适合新手教师采用的课堂设计形式是( )。（A）特殊的课堂设计形式（B）基本的课堂设计形式（C）暂时的课堂设计形式（D）全班讨论的课堂设计形式30 ( )属于初中生唱歌时常见的现象。（A）学生在歌唱教学的课堂上往往喜欢用力大声喊唱，甚至是争抢着、叫喊着回答老师提出的各类问题（B）学生由于大多数处于变声期，因此，在唱歌教学的课堂上歌唱时要不就没

8、有任何歌唱方法地憋着嗓子唱，要不就小声哼唱或者基本不发声（C）音乐专业特长的学生因为对嗓音的健康与保护重视不够，依仗自己的嗓子年轻而长时间地练习超过自己能力和水平的高音（D）尽管教师不断引导就是不出声二、音乐编创题31 为赋得古原草送别创作旋律，要求旋律流畅，音乐形象符合诗词意境。赋得古原草送别离离原上草，一岁一枯荣，野火烧不尽，春风吹又生。三、音乐作品分析题31 分析下面的谱例。要求：32 说明其体裁。33 说明其演唱形式。34 说明旋律音调上的特点。35 说明低声部材料的特点。四、教学设计题36 根据东方之珠谱例设计一节音乐课。(1)教学目标：从课程标准的三个维度进行目标设计，注意行为动词

9、的表述，具有可操作性。 (2)教学环节：关注音乐本体，注重参与体验，注意学习方式，培养学习能力，方法适合全体学生。五、案例分析题37 阅读材料，回答问题。在游击队歌一课中，教师让学生听了两遍歌曲后提出了一个问题，问学生歌曲中有几个声部在歌唱。只见一个个学生争相举起了小手，很正常，因为问题实在是不难，但是老师还是说：小组合作讨论一下，我们再交流。六、课例点评题38 按照义务教育音乐课程标准(2011 年版)，分析下列演唱桑塔露琪亚课例，并进行点评。 桑塔露琪亚 教学目标： 1通过积极参与欣赏、演唱桑塔露琪亚，能够感受、体验歌曲的音乐情绪及风格，并对欧洲民间音乐感兴趣。 2能够用圆润、激情的声音演

10、唱桑塔露琪亚，并能用肢体语言进行表现。 3初步感受船歌这种音乐题材的特点，了解男高音的音色。 教学重点： 有感情的演唱这首歌曲。 教学难点： 教唱变化音的地方。 教学过程： 一、导入 师出示桑塔露琪亚海滩图。 教师：世界上有许多因美丽浪漫而著名的海滩，而这个海滩的闻名于世是因为一首歌曲。这个海滩位于意大利的那不勒斯，那不勒斯有两个充满诗情画意的海滩，其中一个是以意大利民间传说中一位美丽姑娘的名字命名的，它被称为是“美好幸福的象征” ，这就是桑塔露琪亚。 大家想象一下如果你现在正在桑塔露其亚海滩上漫步，你会哼出怎样的旋律?请边看美景边想象(轻松、柔和、委婉、轻盈、浪漫等)。二、发声练习 1师示范

11、学生找气流从鼻孔中出来的感觉。 2口中像含口水，鼻子闻到了海水的腥味，脸上吹拂着海风。 3闭眼想象声音从头顶出来一直传到海面上。 4随海水边摇晃边唱。 5保持状态改用 lu 母音唱。 伴随着大家美妙的歌声我们来到海边，不仅看到了浩瀚的大海，白色的沙滩，自由的海鸥，还听到船夫们的歌唱呢!你听。 三、初步感受、学唱新歌 1聆听歌曲 你能听到几位船夫的歌唱呢?他们演唱时的表情是怎样的?( 男声三重唱，前面抒情、后面激情) 为什么前面是抒情的，后面是激情的呢?(前面是描绘静谧的海滩夜景，后面是热情洋溢的船夫) 歌曲和发声曲有什么相似之处?(都能让人摇晃)为什么能让人摇晃?(三拍子的节奏感，强弱弱 )

12、2船歌 这种三拍子的，给人以摇晃感觉的，情绪色彩大多开朗豪放，热情洋溢的音乐体裁就是意大利船歌。船歌这种体裁的产生发展与威尼斯的游览船贡都拉有关，出示贡都拉图片并说明。(贡都拉的船身狭长，首尾均都翘起，适宜在水巷中航行。这种船体多漆成黑色，用单桨划船。船家都喜欢唱当地的民歌，歌曲节奏韵律与他划船的节奏韵律一致，久而久之形成这种音乐体裁。) 3学唱第一段 (1)随琴用 mu 轻声哼唱旋律，找一找这一段有几句? (2)逐句演唱一、二句歌谱，句中最高音出现在什么位置? 相对比较强的音在什么位置?(在句子中间 )(其中强调渐强、渐弱、重音、弱符号)画成旋律线是什么形状? 学生唱教师画 (像波浪) 你看

13、了波浪线有什么感觉?( 起伏跌宕、连贯、舒展)用这样的感觉连贯演唱第一、二句歌谱。 (3)听唱第三句歌谱，音乐的起伏和一、二句一样吗?(不一样，更平缓 )有学唱难点吗? 练习 #4、4 的音准，可以用手势和波浪图示训练。 (4)听唱第四句歌谱，浪尖在哪里?为什么?( 前而弱后而出现重音) (5)完整演唱第一段歌谱。 (6) 女声唱歌谱男声唱 lu，然后交换，男声唱歌词女声唱lu，要能够听到对方声部的声音。 2学唱第二乐段 (1)听老师唱第二段，比较与第一段有什么不同?(音高、音强 )为什么第二段音高了? 怎样才能唱上高音?(正确地用气，激情的表情) (2)起立演唱。这段唱的什么?( 船夫在热情

14、地招揽顾客)你能边唱边演吗?背唱第二段歌词。 (3)轻声唱歌谱，找一找乐句中最低音、相对弱音的位置，画旋律线，是什么形状? 学生画 (还是波浪，但方向相反 )为什么还是波浪线?( 还是连贯，有起伏) 3完整演唱 五、拓展赏析 1世界三大男高音之首的帕瓦罗蒂就是意大利人，欣赏三大男高音演唱的我的太阳(视频) 男高音的音色是怎样的?演唱时表情如何?(高亢、嘹亮、透明、有穿透力，激情、沉醉) 2我的太阳与桑塔露琪亚有什么相似之处?从这两首民歌中透露出意大利是一个怎样的国家? 六、课后作业 你还知道其他意大利歌曲吗?课下搜集其它意大利歌曲。中学教师资格认定考试（初级音乐学科知识与教学能力）模拟试卷 2

15、答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 B【试题解析】 唱论是我国古典戏曲音乐论著，作者是元代燕南芝庵。2 【正确答案】 D【试题解析】 思乡曲即是马思聪绥远组曲(内蒙组曲)中的第二首“慢板”，音乐素材选自于内蒙民歌城墙上跑马的旋律。3 【正确答案】 B【试题解析】 麒派是由一代宗师周信芳创建的，是我国南派老生的重要流派。京剧界常有“北有梅兰芳，南有周信芳”和“南麟北马”之谓。4 【正确答案】 C5 【正确答案】 C【试题解析】 姆比拉是一种用手指拨动弹奏的簧片乐器，其结构是将长短不一的细长簧片固定在一块木板上，并在其下面装有一个木盒或干葫芦作为共鸣体，亦称它为拇指琴。6 【正确答案】 C【

16、试题解析】 评剧，是流传于中国北方的一个戏曲剧种，是广大人民所喜闻乐见的剧种之一，位列中国五大戏曲剧种。曾有观点认为是中国第二大剧种。清末在河北滦县一带的小曲“对口莲花落”基础上形成，先是在河北农村流行，后进入唐山，称“唐山落子”。7 【正确答案】 C8 【正确答案】 A9 【正确答案】 A【试题解析】 埙是我国特有的闭口吹奏乐器。最初埙大多是用石头和骨头制作的，后来发展成为陶制的，形状也有多种，如扁圆形、椭圆形、球形、鱼形和梨形等，其中以梨形最为普遍。10 【正确答案】 D【试题解析】 一无所有创作于 1986 年，是有“中国摇滚教父”之称的崔健的成名曲。歌曲表现了 20 世纪 80 年代青

17、年人面对急速变化的社会和强烈的文化冲击时，内心的迷茫彷徨、阵痛沮丧，同时又渴望追求人性的真实和解放的复杂情绪。11 【正确答案】 D12 【正确答案】 B13 【正确答案】 B14 【正确答案】 B【试题解析】 乐节指长度约为 2 至 4 小节的、规模较小的音乐片段，多数乐节相当于半个乐句的长度。乐节一般含两个以上的节奏重音，旋律音调不够完整，由于它是在乐句内部由旋律和节奏组合而成的较为清晰的片段，故其结构能够与乐句划分开。15 【正确答案】 B【试题解析】 少儿歌曲的音域较窄，这是其生理发育所决定的。16 【正确答案】 B【试题解析】 广陵散虽是我国音乐成长时期的产物，但是它的结构布局、主题

18、发展手法、调性调式安排以及反映生活、塑造音乐形象的能力，都已达到相当的高度。17 【正确答案】 B【试题解析】 大海啊，故乡由王立平作词作曲。18 【正确答案】 B【试题解析】 大河之舞是爱尔兰传统的踢踏舞剧，规模宏大，气势磅礴。19 【正确答案】 B【试题解析】 A.斯卡拉蒂共写了 115 部歌剧，是现代歌剧的缔造者。以歌剧 皮罗和黛梅特廖(1694) 、十人团的垮台(1697) 以及格里赛尔达最著名。艺术成就表现在：他是歌剧发展史上重要的作曲家，那不勒斯乐派的创始人；首创了返始咏叹调、干念式宣叙调和带伴奏的宣叙调，充分发挥了歌剧作为音乐戏剧的表现力，赋予美声唱法广阔的施展空间；确立了那不勒

19、斯歌剧序曲快一慢一快的三段形式，使之成为交响曲的先声。20 【正确答案】 D【试题解析】 印度的电影在世界上享有盛名，影片数量堪称世界第一。音乐在印度电影中具有特殊的作用，一部电影中一般要穿插六首歌、三场舞。如流浪者中的拉兹之歌丽达之歌等，没有歌舞的电影人们不喜欢。21 【正确答案】 A【试题解析】 在朝鲜半岛的传统乐器中，玄琴、伽倻琴、大笒是三件最有特色的乐器。玄琴是朝鲜族 6 弦的弹弦乐器，又称玄鹤琴，状似中国的筝，用拨子弹奏。伽椰琴，也称为天琴，是 12 弦的弹弦乐器。伽倻琴在女陛中间广泛流行，双手演奏。大芩是粗竹制的横笛，在吹口和指孔的制作和排列上都具有朝鲜半岛的特征。22 【正确答案

20、】 C【试题解析】 自由射手是浪漫主义时期的德国作曲家韦伯创作的。23 【正确答案】 D【试题解析】 巴托克，匈牙利作曲家。代表作品：管弦乐曲两幅肖像；歌剧蓝胡子公爵的城堡。24 【正确答案】 D25 【正确答案】 D26 【正确答案】 A27 【正确答案】 D【试题解析】 新课程的一个重要的理念是以学生为中心。在教学目标的编写方面教师也要遵循这一原则。选项 D 是从学生角度出发来制定的教学目标。28 【正确答案】 A29 【正确答案】 B30 【正确答案】 B二、音乐编创题31 【正确答案】 根据所提供的歌词，创作八小节的作品。(简谱或五线谱均可)(1)旋律与歌词形象符合。(2)歌曲的结构规

21、整，曲调流畅。三、音乐作品分析题32 【正确答案】 进行曲体裁。进行曲体裁的节奏特点是：节奏鲜明、结构方整，有强烈的行进感，表现人民积极向上的热情，速度适中，适于集体演唱。33 【正确答案】 四部混声合唱。34 【正确答案】 曲调轻快、流畅、生动、活泼，以富于弹性的小军鼓般的节奏贯穿全曲，既给曲调以进行感，又表达了游击战士们巧妙、灵活地与敌人周旋伺机消灭敌人的典型形象。35 【正确答案】 低声部歌词不多，旋律线条起伏不大，最多为四度跳进。低声部主要是为了与旋律声部相呼应增强歌曲色彩的厚重感，充分显示出战士们高昂的士气。四、教学设计题36 【正确答案】 东方之珠教学设计一、教学目标1情感、态度与

22、价值观：通过欣赏东方之珠这首歌曲，体验歌曲的内在情感，感受音乐所表现的意境，进一步培养学生的爱国主义情感。2过程与方法：通过采用聆听、学唱、思考、交流、探讨的方法，进一步提高学生感受歌曲的情感。3知识与技能：了解香港的相关历史知识并能够有感情的演唱这首歌曲。二、教学重点与难点突出本单元“ 祖国统一”的思想教育主题，深刻体验歌曲中所蕴含的思归、盼归的真切情感。三、教学过程伴随七子之歌优美的旋律，学生走进教室，做好上课准备。1导入：(1)教师带来了几首歌，请同学们来听听他们都是谁?(播放张学友太阳星辰、刘德华中国人、陈奕迅十年等)生(分别说出歌星的名字)总结出这些歌星都是香港人。(2)教师播放一些

23、图片：香港有特点的景点、建筑图片。(背景音乐为东方之珠)(师生互动，共同欣赏香港的典型建筑、景点等图片，同时在潜移默化中初听歌曲东方之珠)(3)展示学生自己搜寻的相关资料，了解香港的风土人情及相关的历史知识。师归纳小结：香港地区位于珠江口东侧，包括香港岛、九龙半岛、新界以及周围岛屿。因盛产沉香而得名香港，又名香江、香海，是我们祖国美丽的“东方之珠” 。2新课教授(1)欣赏录音 东方之珠。教师播放录音，边欣赏边体会，这首歌曲表达了什么样的情绪和意境?(欣赏过后，学生讨论回答问题，表述自己欣赏后的感受)随录音演唱“ 让海风吹拂了五千年，每一滴泪珠仿佛都说出你的尊严；让海潮伴我来保佑你，请别忘记我永

24、远不变黄色的脸。”教师小结：作者以含蓄而富于诗意的语言描绘了香港的地理位置、历史沧桑和迷人的夜色，并拟人化地表现了人们对香港的无限眷恋之情。分析歌曲的情感内涵。师：通过刚才的演唱和欣赏，再加上你以前对这首歌曲的印象，你认为这首歌曲最好听、最感人的是哪几句?你能不能试着唱唱?( 师生互动，教师可以帮助学生完成)师：“让海潮伴我来保佑你” 深切表达了炎黄子孙对东方之珠 香港的无比爱恋之情。“请别忘记我永远不变黄色的脸” 多次的强调，深刻揭示了香港同胞同为炎黄子孙，渴望归依祖国怀抱、渴望统一的爱国之情，从而将一颗炽热的赤子之心奉献给了亲爱的祖国。这么深沉、这么情真意切的一首东方之珠是谁创作的?(学生

25、回答：罗大佑)(2)作者介绍罗大佑。师：你们对于罗大佑熟悉吗?(若熟悉由学生介绍，若不熟悉教师演唱 童年明天会更好)(3)教师演唱 童年明天会更好片段。(4)东方之珠 是期盼香港回归祖国的一部极具代表性歌曲，简介回归情况。(5)表现歌曲，分组对歌曲进行实践创造：在充分理解歌曲的基础上，分男女声部，随 VCD 伴奏进行演唱；男女生对唱表演，高潮部分大家合唱跟随。四、巩固提高 欣赏香港始终有你这是为庆祝香港回归十周年而创作的歌曲，由香港百名歌星演唱。五、小结同学们，我们的祖国历经沧桑，香港、澳门已经顺利回归到祖国母亲的怀抱，台湾的回归也已指日可待，但回归的历程仍然需要我们做出艰辛的努力，期望就在你

26、们的身上，为了祖国统一，为了民族的昌盛，让我们共同努力吧!五、案例分析题37 【正确答案】 案例中教师提出的这个问题其实非常简单，学生马上就能回答出来，可教师非要花足时间、花够力气反复合作讨论没有实际意义的内容，这样的合作没有必要。这位教师过分考虑了教学形式的多样化，而忽略了教学目的。这种缺乏教学目标的教学手段和教学行为，导致教学者的教学目标模糊不清，也谈不上对教学目标浅效应的考虑。教师创设合作的目的是为了教学目标服务的，要使学生关注音乐的本身。新课程倡导合作探究，充分利用音乐艺术的集体表演形式和实践过程，培养学生良好的合作意识在群体中的协调能力，可是并不是每节课任何环节都需要小组讨论。从教学

27、的角度来看，教师应当根据音乐教学的实际需要，选择知识的重点、难点和关键点，选择有争论的、有价值，而且是个人难以完成的内容。此外还应当选择适当的时机，时机选择准，选在关键处，可以起到事半功倍的作用。六、课例点评题38 【正确答案】 首先，这是一个相对完整的教学设计，整个教学过程是循序渐进的，教学内容的安排有一定的顺序。教师将歌曲拆开分段来学唱，每个细节都很清晰。同时，教师起到了很好的引导作用，设计与学生问答式的互动，以学生体验为主，课堂有序地进行。其次，在教唱中，教师采用了不同手势及画旋律波浪线的教学方法，形象直观，教学新颖，条理清晰。再者，教师注重学生演唱技巧的训练，不是开始就唱，而是先针对这节课的特点进行发声练习，学生少走歪路，使整节课流畅顺利。不足之处在于课程设计缺乏生动性，较少激发学生的兴趣。知识教授在做足功夫的同时，可以在教唱方式上设想一些妙趣横生的活动，使教学更丰富。其次，这位教师在最后只布置了课后作业，并没对这节课做一个小总结，没有收到画龙点睛的效果。精心的小结会给学生留下丰富的想象、无穷的回味、无尽的思索，进一步增加学生的兴趣，增强教学魅力。