[职业资格类试卷]中学教师资格认定考试（初级思想政治学科知识与教学能力）模拟试卷18及答案与解析.doc

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1、中学教师资格认定考试（初级思想政治学科知识与教学能力）模拟试卷 18 及答案与解析一、单项选择题1 哲学是( ) 。（A）人们的世界观（B）理论化、系统化的世界观（C）科学之科学（D）知识的总汇2 主要矛盾和非主要矛盾、矛盾的主要方面和非主要方面的辩证统一原理要求我们( )。（A）坚持均衡论和重点论的统一（B）坚持均衡论和一点论的统一（C）坚持两点论和重点论的统一（D）坚持两点论和一点论的统一3 唯物辩证法认为，否定之否定的过程是( )。（A）事物经过两次否定重新回到原来出发点的运动（B）事物自我发展、自我完整的过程（C）甲变乙、乙变丙、丙变丁的无穷发展（D）事物在原有基础上的周而复始的循环4

2、 唯物辩证法认为，主观辩证法是( )。（A）从头脑中自生的（B）第二性的（C）从书本上学来的（D）第一性的5 形而上学理解的同一是( )。（A）对立同一（B）包含差别的同一（C）抽象的同一（D）具体的同一6 认识客体是( ) 。（A）生产方式（B）观念本身（C）人类意识的创造物（D）主体的实践活动和认识活动所指向的对象7 人们的思想、动机和目的实现程度，取决于它们( )。（A）是否理论化、系统化（B）是否在一定阶段上得到传播（C）是否已被人所接受（D）是否体现社会发展规律的客观要求8 生产方式是( ) 。（A）生产力要素的有机统一（B）生产关系各方面的有机统一（C）经济基础和上层建筑的统一（D

3、）生产力和生产关系的统一9 个人意识和群体意识的联系表现为( )。（A）群体意识是个人意识的总和（B）个人意识是从群体意识中产生的（C）群体意识是从个人意识中产生的（D）二者相互依赖、相互作用、相互转化10 现阶段，以劳动者的劳动联合和劳动者的资本联合为主的股份合作制属于( )。（A）国有经济（B）集体经济（C）个体经济（D）私营经济11 国有经济在国民经济中的作用主要表现在( )。（A）国有资产在社会总资产中占有量的优势（B）国有经济能控制垄断性行业（C）国有经济对国民经济的控制力（D）国有经济在国民经济中占主体地位12 党在社会主义初级阶段的基本纲领规定，建设中国特色社会主义经济的基本目标

4、是( )。（A）坚持和完善社会主义公有制为主体，多种所有制经济共同发展的基本经济制度（B）在社会主义条件下发展市场经济，不断解放和发展生产力（C）允许一部分地区一部分人先富起来，带动和帮助后富，逐步走向共同富裕（D）坚持和完善对外开放，积极参与国际经济合作和竞争13 可持续发展战略的核心是要实现( )。（A）经济可持续发展（B）社会可持续发展（C）生态可持续发展（D）经济社会和人口资源环境的协调发展14 在日益激烈的综合国力竞争中，最主要的竞争是( )。（A）经济技术（B）军事力量（C）文化底蕴（D）政治构架15 新时期推进党的建设新的伟大工程的重点是( )。（A）加强党的执政能力建设和先进性

5、建设（B）提高创造力（C）提高凝聚力（D）提高战斗力16 有人说：对于今天的中国和美国，不再是博弈，而是合作，不再是掰手腕，而应该是握手。这种说法能够成立的依据是( )。（A）双方没有利益上的冲突（B）双方的综合国力水平相当（C）双方有着相同的意识形态（D）双方有着共同的国家利益17 以下所列各项活动中，属于实践活动的是( )。学生听课做作业教师给学生讲课经济政治体制改革中美进行钢铁贸易谈判第五次人口普查蜘蛛织网，蜜蜂采蜜（A）（B） （C） （D）18 “和社会主义比较，资本主义是祸害；但和中世纪、小生产、官僚比起来，资本主义是幸福。” 这句话蕴含的哲学道理是 ( )。（A）看问题要一分为二

6、（B）看问题要看主要方面（C）看问题要坚持普遍联系的观点（D）看问题要看本质19 王某购买了某股份有限公司上市发行的每股面额为 10 元的股票 1000 股，预期每年可得 5的股息，而当年的银行存款利率为 4。如果没有其他因素的影响，那么，一年后王某所持股票的总价格为( )。（A）10000 元（B） 12000 元（C） 12500 元（D）15000 元20 韩非子说：“ 听其言必责其用，观其行必求其功。” 这句话的认识论含义是( )。（A）强调认识对实践的指导作用（B）强调实践对认识的检验作用（C）认为认识可以脱离实践而存在（D）认为实践是认识发展的动力21 有人认为“ 凡是在理性中所有

7、的，最初无不在感觉之中” ，这一观点( )。（A）揭示了感性认识和理性认识的辩证关系（B）揭示了感性认识是认识的基础阶段（C）否认了理性认识是对感性认识的发展、飞跃（D）否认了感性认识在认识过程中的重要作用22 “譬如一只手，如果从身体上割下来，按照名称虽仍然可叫作手，但按照实质来说，已不是手了。”“只有作为有机体的一部分，手才获得它的地位。”这两句话体现了唯物辩证法关于( )。（A）整体是由部分组成的观点（B）部分不能离开整体的观点（C）部分反作用于整体的观点（D）整体是各个部分的总和的观点23 2010 年 12 月 15 日，国务院法制办公布了国有土地上房屋征收与补偿条例(第二次公开征求

8、意见稿) 全文，再度就“ 新拆迁条例” 立法征求公众意见。这表明( )。我国公民有广泛的政治权利和自由我国公民是国家的主人我国尊重和保障人权公民的参政议政意识明显增强（A）（B） （C） （D）24 我国的人民代表大会制度已走过了 58 年的辉煌历程，日益显示出强大的生命力和无比的优越性。这一制度( )。保证了国家机关协调高效运转是我国人民当家作主的最高形式决定了我国人民民主专政的国家性质保障了人民在国家机关直接行使管理国家的权力（A）（B） （C） （D）25 加强“法治政府 ”建设，就是政府要 ( )。（A）坚持依法行政，用法律、法规规范政府的行为（B）坚持依法行政，用法律、法规规范市场经

9、济主体的行为（C）坚持依法行政，主动接受同级人大的监督（D）加强行政法规的制定，做到有法可依26 学校管理的目标和尺度是( )。（A）经济收入（B）良好的公共关系（C）学校绩效（D）政治影响27 罗杰斯的“ 以学生为本 ”、“让学生自发学习”、“排除对学习者自身的威胁”的教学原则属于( ) 。（A）非指导教学模式（B）结构主义课程模式（C）发展性教学模式（D）最优化教学模式28 个体在不同的年龄段表现出的身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这就是身心发展的( )。（A）差异性（B）顺序性（C）不平衡性（D）阶段性29 小组讨论、协商、会谈等属于( )。（A）正式交往（B）非

10、正式交往（C）单向交往（D）双向交往30 “一两的遗传胜过一吨的教育” 反映的是( )。（A）环境决定论（B）遗传决定论（C）教育万能论（D）二因素论二、简答题31 思想品德课程目标的实现需要转变哪些观念?32 简述物质和意识的辩证关系。三、材料分析题33 阅读材料，回答问题。下面是义务教育课程标准实验教科书思想品德九年级第四课第三框“实施可持续发展战略” 的板书设计：实施可持续发展战略(1)我国的资源国情(2)我国要坚定不移地走可持续发展之路请对材料中的板书形式进行评价，并简要分析板书的作用。34 材料一由于文化软实力的重大作用，20 世纪 90 年代以来，发达国家、新兴工业化国家和地区纷纷

11、调整文化政策，制定国家文化发展战略，在“知识经济高地“进行战略竞争的同时，又在“ 文化经济高地 ”展开了新一轮竞争与博弈。美国、欧盟、日本、韩国、新加坡等国家都是这一轮文化软实力竞争的积极推动者。材料二十七大报告指出：当今时代，文化越来越成为民族凝聚力和创造力的重要源泉、越来越成为综合国力竞争的重要因素，丰富精神文化生活越来越成为我国人民的热切愿望。要坚持社会主义先进文化前进方向，兴起社会主义文化建设新高潮，激发全民族文化创造活力，提高国家文化软实力，使人民基本文化权益得到更好保障，使社会文化生活更加丰富多彩，使人民精神风貌更加昂扬向上。材料三近年来，W 市为发展文化产业、建设文化强市，连续举

12、办了“ 文化产业博览会”，引来数百个合同类文化产业项目签约，投融资总额达 500 余亿元。各展区现场交易也十分火爆，文化产品交易额达到 16 亿元。文博会还带动了旅游、餐饮、工艺品制作等行业的发展。文博会后山东省出台了一系列政策，来促进文化产业的繁荣发展。W 市还出台相关政策，鼓励社会资本在政策许可的范围内进行文化产业投资；树立人才是文化发展第一资源的观念，建立、健全文化人才培养、引进、选拔和激励机制；充分发挥地区文化资源的特点和优势，因地制宜，突出地方特色；同时，也广泛吸收国内外优秀文化成果，积极开发和培育具有国内国际竞争力和影响力的文化品牌。结合材料，回答下列问题：(1)分析说明各国提升文

13、化软实力的政治学依据。(2)运用历史唯物主义知识，说明我国提高国家文化软实力的重大意义。四、教学设计题35 材料一义务教育课程标准实验教科书思想品德七年级下册第五课第一框“人生难免有挫折“ 一共包括以下两个小标题：(1)挫折与人生相伴；(2)不同的态度不同的结果。材料二教学目标情感态度和价值观目标：学会正确分析自己人生道路上遇到的各种挫折，培养积极向上的生活态度。能力目标：学会遇到挫折时，能够正确分析造成挫折的原因。学会辨析面对挫折的三种不同的态度和结果。知识目标：挫折的含义；挫折是普遍存在的；了解造成挫折的多种因素及对挫折的不同态度会产生不同的结果。教学重点：辨析面对挫折的三种不同的态度和结

14、果，学会选择坚强的人生态度。教学难点：人生难免会遇到各种挫折，人的活动受各方面因素的制约。教学方法：分析法，情境导学法，分组讨论法。课时安排：一课时。问题：请根据以上内容写出教学过程，包括新课导入、新知学习。中学教师资格认定考试（初级思想政治学科知识与教学能力）模拟试卷 18 答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 B【试题解析】 哲学是关于世界观的学问，是理论化、系统化的世界观；哲学是自然知识、社会知识和思维知识的概括和总结；哲学是世界观和方法论的统一。2 【正确答案】 C【试题解析】 主要矛盾和非主要矛盾、矛盾的主要方面和非主要方面的辩证统一原理要求人们在认识和实践中，必须坚持两点论和重

15、点论的统一。3 【正确答案】 B【试题解析】 唯物辩证法认为，事物发展的道路是由否定之否定规律揭示的。由于内部矛盾的推动，事物由自我肯定状态到达自我否定状态，进而再由这种否定状态进入到新的否定，即否定之否定状态，从而开辟出自我发展、自我完善的道路，这就是事物发展中的否定之否定规律。4 【正确答案】 B【试题解析】 主观辩证法作为概念辩证法、头脑中的辩证法，属于意识的范畴，同“客观辩证法”相对，指客观世界的辩证运动规律在人们头脑中的反映，以观念的、逻辑的形式，同人类思维的自觉活动相联系的概念辩证法。客观辩证法是指客观世界本身固有的辩证运动及其规律，属于物质的范畴。客观辩证法是第一性的，主观辩证法

16、是第二性的，后者反映并依赖于前者。5 【正确答案】 C【试题解析】 形而上学理解的同一，是一种绝对相同，是抽象的同一，是排斥差别的同一。6 【正确答案】 D【试题解析】 认识的客体是进入人的实践活动领域并与主体相联系的客观存在，即主体实践和认识活动所指向的对象。7 【正确答案】 D【试题解析】 社会发展的客观规律性对人的活动的制约性主要表现在：(1)人的思想、动机和目的是由社会物质生活条件决定的；(2)人的思想、动机、目的实现的程度，取决于是否体现社会发展规律的客观要求；(3)人的自觉活动只能加速或延缓历史进程，不能改变社会发展的总趋势。8 【正确答案】 D【试题解析】 生产力与生产关系的相互

17、作用构成了生产方式及其矛盾运动。生产力是生产方式的内容方面，生产关系是生产方式的形式方面。因而生产关系与生产力之间始终存在着从基本适合到基本不适合再到新的基本适合的矛盾运动，如此循环往复，推动着生产方式从低级向高级的不断发展。9 【正确答案】 D【试题解析】 群体意识和个人意识是一般与个别的关系，二者既相互区别，又相互联系、相互转化。10 【正确答案】 B【试题解析】 股份合作制是以城乡劳动者的劳动联合和资本联合为主的经济形式，其性质属于集体经济，是社会主义公有制的多种实现形式之一。11 【正确答案】 C【试题解析】 社会主义初级阶段公有制经济主体地位体现在：公有资产在社会总资产中占优势，这是

18、坚持社会主义公有制经济主体地位的重要物质基础；国有经济控制国民经济命脉，对经济发展起主导作用。国民经济起主导作用，主要体现在控制力上。12 【正确答案】 B【试题解析】 党的十五大提出的社会主义初级阶段的基本纲领的主要内容有：建设有中国特色的社会主义的经济，就是在社会主义条件下发展市场经济，不断解放和发展生产力；建设有中国特色社会主义的政治，就是在中国共产党的领导下，在人民当家作主的基础上，依法治国，发展社会主义民主政治；建设有中国特色社会主义的文化，就是以马克思主义为指导，以培育有理想、有道德、有文化、有纪律的公民为目标，发展面向现代化、面向世界、面向未来的，民族的、科学的、大众的社会主义文

19、化。13 【正确答案】 D【试题解析】 2002 年江泽民在中央人口资源环境工作座谈会上指出，实现可持续发展，核心的问题是要实现经济社会和人口资源环境的协调发展。发展不仅要看经济增长指标，还要看人文指标、资源指标、环境指标。14 【正确答案】 A【试题解析】 综合国力即一个国家的总体力量，其大小主要体现在基本实体、经济力量、军事力量、内政和外交、科学和技术这五个方面。经济力量是构成综合国力最重要的构成要素，财富在和平时期是影响国际政治的重要因素，在战争时期则可以迅速转化为军事力量。经济力量主要包括农业生产能力、工业生产能力、交通和通信能力、国际竞争能力等要素。15 【正确答案】 A【试题解析】

20、 党的十七大报告指出：必须把党的执政能力建设和先进性建设作为主线，坚持党要管党、从严治党，贯彻为民、务实、清廉的要求，以坚定理想信念为重点加强思想建设，以造就高素质党员、干部队伍为重点加强组织建设，以保持党同人民群众的血肉联系为重点加强作风建设，以健全民主集中制为重点加强制度建设，以完善惩治和预防腐败体系为重点加强反腐倡廉建设，使党始终成为立党为公、执政为民，求真务实、改革创新，艰苦奋斗、清正廉洁，富有活力、团结和谐的马克思主义执政党。16 【正确答案】 D【试题解析】 目前，中美两国在贸易、能源、环境、反恐、防扩散、执法等双边领域均有共同的国家利益，正是基于此，对于今天的中美两国强调的应该是

21、合作，而不再是博弈，故选 D。17 【正确答案】 B【试题解析】 实践是人类有目的地改造客观世界的一切社会性的物债活动。实践包括生产的实践；处理人与社会关系的实践，如社会交往、社会管理、社会变革等活动；科学实践。主体虽然为人，但其目的不是改造客观世界。的主体不是人。都属于人与社会关系的实践活动。18 【正确答案】 A【试题解析】 任何事物都包含着既对立又统一的两个方面，即任何事物都有两面，既要看到这一面，又要看到那一面，我们要如实地反映事物的本来面目，就必须坚持一分为二的矛盾分析方法，对矛盾作全面的分析。既要看到事物进步的一面，又要看到事物落后的一面。本题选 A。19 【正确答案】 C【试题解

22、析】 股票价格的高低，一般取决于两个基本因素：预期股息和银行利息率。股票价格与预期股息成正比，与同期银行存款利息率成反比。用公式表示，即股票价格一预期股息银行利息率。按照上述公式，该股票每股的价格为：105 4=125(元) ，那么，王某购买的 1000 股股票总价格应为：1251000=12500(元)。所以，本题的正确答案为 C。20 【正确答案】 B【试题解析】 本题考查的“实践是检验认识真理性的唯一标准”。孔子的这句话是其在知行观方面的典型观点，强调行(实践)在检验言(认识)中的作用。故本题选B。21 【正确答案】 C【试题解析】 题干的观点属于唯物主义经验论的观点，夸大了感性认识的作

23、用，认为理性认识仅仅是对感性材料的整理和分类，理性认识的作用是不可靠的，否认了理性认识是对于感性认识的发展、飞跃和质变。故本题选 C。22 【正确答案】 B【试题解析】 本题考查整体和部分的辩证关系。任何事物都是一个整体，同时又包含各个部分，整体和部分是相互依赖的。整体由部分构成，整体依赖于部分。部分是整体的部分，离开整体的部分，就失去它原有的性质和功能，部分依赖整体，只有从整体中才能真正认识部分。故本题选 B。23 【正确答案】 D【试题解析】 房屋征收和拆迁关乎人民群众的根本利益，为保障人民群众的根本利益，国务院公布了“新拆迁条例”，体现了我国尊重和保障人权；人民群众的意见可以影响“新拆迁

24、条例”的制定工作，体现了我国公民有广泛的政治权利和自由。故选 D。24 【正确答案】 A【试题解析】 此题考查人民代表大会制度的优越性。人民代表大会制度是我国的政体，由我国的国家性质决定，颠倒了国体与政体的关系； 中“直接行使管理国家的权力”的说法有误，排除。故选 A。25 【正确答案】 A【试题解析】 建设依法执政、公正严明的法治政府，就是要坚持依法执政，加强制度建设，用法律、法规规范政府的行为。故选 A。26 【正确答案】 C【试题解析】 学校绩效是学校管理的目标和尺度。本题选 C。27 【正确答案】 A【试题解析】 “以学生为主体”“让学生自发学习”强调的是学生学习的自主性，一定程度上脱

25、离了教师的指导，是非指导教学模式。因此本题选 A。28 【正确答案】 D【试题解析】 各个年龄段的身心发展具有不同的发展矛盾，面临不同的发展任务，这是身心发展的阶段性。29 【正确答案】 D【试题解析】 双向交往是指交往双方既发送信息，又接收信息，在交往过程中可以随时掌握反馈的沟通形式。30 【正确答案】 B【试题解析】 这句话显然是在夸大了遗传的作用，忽视了后天的教育，是典型的“遗传决定论”的观点。二、简答题31 【正确答案】 (1)新的教育目的观：换位观：假如我是你，假如你是我(涉及的道德品质包括关爱、公正、平等、诚实守信等)；生态观：我离不开你，你离不开我(涉及的道德品质包括合作、责任)

26、；对话观：沟通、理解、认同(涉及的道德品质主要是尊重、理解)；分享观：共同分享、助人为乐(涉及的道德品质主要是与人为善)；多元观：在分清基本的是非标准基础上，特别是属于私人生活的领域内，允许不同的选择。(2)新的学习观：是自主探究、自主构建和积极引导的有机结合，特别是课程目标中涉及的知识目标，很容易与学生的现实生活割裂开来，在这种情况下，教师更应该创设学生感兴趣的话题和情境，在有趣的活动中完成课程目标的要求。(3)新的教材观：教师转变教教材为用教材教的观念。32 【正确答案】 (1)原理：辩证唯物主义认为，世界上先有物质，后有意识。物质决定意识，意识不过是客观事物在人脑中的反映；意识对物质具有

27、能动作用，它不仅能够能动地认识世界，而且能够能动地改造世界。(2)方法论：它要求我们既要一切从实际出发，实事求是地根据客观事实决定我们的方针、政策、计划方案等主观的东西，使主观和客观相符；又要充分重视和发挥意识的能动作用，重视精神的力量，自觉树立正确的思想意识，克服错误的思想意识。三、材料分析题33 【正确答案】 板书是教师在教学过程中，配合语言、媒体等，运用文字、符号、图表向学生传播信息的教学行为方式。板书是教师必备的基本教学技能。板书的内容涉及教学内容的内在逻辑结构、教学的重点和难点、教学内容的补充知识。材料中的板书属于提纲式板书。它是教师根据教学重点内容的内在联系和教学设计程序，用大小括

28、号和编号将教学内容以提纲的形式编排成的一个系统。这种板书优点在于条理清楚，重点突出，字句简洁，教学思路清晰，便于学生掌握教学内容的层次结构，有助于培养学生对所学知识的分析整合能力。提纲式板书是各科教学常用的板书形式。板书的作用：有利于知识传授，有利于学生智力开发、能力培养，有利于学生情操陶冶，有利于活跃课堂气氛，有利于学生记忆知识。34 【正确答案】 (1) 当今时代，文化软实力作为现代社会发展的智力支持、精神动力和思想保证，越来越成为民族凝聚力和创造力的重要源泉，越来越成为综合国力竞争的重要因素。实现国家的繁荣富强必然以提升各国文化软实力为根本途径。文化软实力的提升有利于增强国家凝聚力以及社

29、会核心价值体系的建设。文化软实力在很大程度上表现为国民的精神状态、意志品格和内在凝聚力，而这一切主要来自于人们对社会核心价值的认同。文化软实力的提升能加快发展文化事业和文化产业，不断提高国家文化的总体实力和国际竞争力。文化软实力的提升能提高文化传播能力，不断扩大国家文化的影响力。互联网作为 20 世纪最具社会影响的科技进步的手段和载体，带来了文化传播方式的深刻变革。应深刻认识到互联网在文化传播方面的巨大潜能和可能产生的不可估量的影响，高度重视互联网的运用和管理，把发展积极健康的网络文化作为提高我国文化软实力的新引擎，努力使互联网成为传播社会主义先进文化的新阵地、公共文化服务的新平台、人们健康精

30、神文化生活的新空间。(2)社会存在决定社会意识，社会意识对社会存在具有能动的反作用，先进的、革命的、科学的社会意识对社会存在的发展产生巨大的促进作用。提高国家文化软实力，可以使人民基本文化权益得到更好保障，使社会文化生活更加丰富多彩；可以为全面小康社会建设提供精神动力和智力支持；可以全面提高国家的综合国力。四、教学设计题35 【正确答案】 教学过程一、情境导入教师：很高兴能和七年级班的同学一起学习，今天有这么多的老师来听课，大家多少会有一些紧张。为了缓解这种紧张的气氛，我们先来说一些轻松的话题大家平时都上网吗? 上网都做些什么呢 ?学生：看视频、听歌曲、查资料、聊天、玩游戏教师：我平时也上网，

31、如网上购物、聊天、玩会儿小游戏，不过我的聊天对象多以中学生为主，我和我们学校各个年级的学生都有联系，而且我有时也和一些不认识的中学生朋友聊天，我们的聊天多以电子邮件的方式来进行，这不，前几天我就收到了一位中学生朋友的一些来信，今天我想把我和这位同学的聊天内容和同学们一起分享一下。(选出一位学生来扮演这位中学生王小毅)1展示王小毅的来信(之一)(由扮演者来阅读)“大海啊他全是水，蜘蛛啊他全是腿，辣椒啊他真辣嘴，认识您啊真不后悔。在您的生日到来之际，诚挚地献上我的三个祝愿：一愿您一帆风顺；二愿您心想事成；三愿您万事如意。”2提问：“一帆风顺、心想事成、万事如意” 真的能实现吗 ?为什么?3学生回答

32、：(略)4教师归纳：一帆风顺、心想事成只是我们的一种美好的祝福，但是在我们成长的过程中总会遇到这样或那样的困难和挫折，我们用一句话来概括就是人生难免有挫折(板书)通过学生祝福语引出要讲的内容人生难免有挫折。(板书)【设计意图】开篇激趣。二、学习新知(一)展示我的一段经历11 岁时，数学单元测验得了 59 分，心情无比沮丧。(伤心)12 岁时，玩伴把邻居家的玻璃打破后跑了，被邻居冤枉是我打破的，很气愤。(气愤)14 岁时，参加镇里的演讲比赛，由于紧张，忘了很多词，最后没有得名次。因此很多年都没敢上台演讲。(紧张)16 岁时，中考失利，与重点高中分数线差 5 分，上了普通师范学校，一段时间内自暴自

33、弃。(消极)教师：从老师的经历中，大家能感受到我遇到这些失利、失败和阻碍时的心情吗?那是什么样的心情?学生：伤心、气愤、紧张、消极。教师：其实每一次经历就是在遭遇一次挫折，那么什么是挫折呢?学生：通过刚才的分析以及老师给出的提示总结挫折的含义。教师归纳并提问：挫折就是人们在追求某种目标的活动中，遇到干扰、障碍，遭受到损失或失败。既然挫折总会给我们带来伤心、烦恼和忧愁，那么我们有没有办法彻底避免挫折的发生呢?学生：没有。教师归纳：挫折好似大海中的风浪，是无法避免的。我们每一个人都将伴着风浪继续前行挫折与人生相伴。小组活动：请你说一说，你在学习、生活或其他方面所经历的一次印象深刻的挫折。面对所遇到

34、的挫折，当时你的心情如何?学生发言。过渡：从同学们的发言中，我们了解到挫折是人生的一部分，每个人都无法避免，当然王小毅同学也不能例外。【设计意图】通过教师展示自己所遇到的挫折，引导学生自己分析归纳挫折的含义，从而使学生正确地认识挫折。同时通过交流自己遇到的挫折，使学生能更加深入地理解挫折，为下一个环节“分析造成挫折的原因” 作好铺垫。(二)展示王小毅的来信 (之二)( 由扮演者来阅读)老师，我最近遇到了不少郁闷的事。我们家乡遭遇了百年不遇的洪灾，洪水冲毁了我家的房子，我只好搬到学校的宿舍住。最近，我们新换了个班主任，她很厉害，稍微犯个小错误就说我们，上个星期我就因为一件小事被她狠狠地批评了一顿

35、。还有我那些同学，相处快一年了还那么小气，尤其是小刚，把我的乒乓球拍弄坏了也不道歉。上一周，我因为个子太矮的原因，没能顺利进入校篮球队。我爸爸现在怎么也这么烦呢? 回到家就说我，让我赶快学习，不准我打球，一点也不理解我。我在学校的烦心事他们也不听。1分组讨论，小毅都遇到了哪些挫折?是什么原因造成的?2学生发言(略) 。3教师归纳：同学们分析得非常好，从大家的分析中我们知道了王小毅遇到的挫折主要有四个方面：一是百年不遇的洪水；二是与老师、同学关系的不融洽；三是个子矮没有进学校的篮球队；四是爸爸的不理解。对于造成挫折的因素大家分析得也很到位，有自然因素、人为因素(包括社会因素、家庭和学校因素)、个

36、人因素。4追问：了解了这些，大家能不能对号入座?5学生：能!(学生把王小毅遇到的挫折与造成挫折的原因进行归类)【设计意图】通过对王小毅所遇到的烦恼的分析，让学生能直观地分析出人们会经常遇到哪些挫折，以及造成这些挫折的因素是什么，从而突破难点。(三)我的回复 (之一)( 教师自己读 )如果生活只有晴空丽日而没有阴雨笼罩，只有幸福而没有悲哀，只有欢乐而没有痛苦，那么这样的生活不是生活至少不是真实的人的生活!在现实生活中如果我们要想有所作为，就会遇到困难和挫折。从来没遇到过任何挫折的人，是不存在的!挫折本身并不可怕，可怕的是人们在挫折面前选择了放弃!请观看一段视频，我想你会改变自己的想法的!1播放无

37、臂钢琴师刘伟的视频。2提问：你知道刘伟的故事吗?(让学生讲一讲) 看了视频后，你有什么感受?3学生谈感受(略) 。4教师归纳：刘伟面对挫折时，意志坚强，有坚定的信念，能勇敢地面对挫折，向困难发出挑战，所以他最终能取得成功，实现自己人生的价值。(多媒体展示图例)5过渡：刘伟的事迹是不是带给了大家一些感动?王小毅同学你受到感动了吗?(四)展示王小毅的来信 (之三)( 由扮演者来阅读)老师，看了这段视频后，我感触很大，刘伟可谓是身残志坚的典范了。一个残疾人在困难和挫折面前都能从容面对，真是值得我们去学习。我也想和刘伟一样做一个意志坚强的人，可是总是坚持不了多久。比如上学期期中考试中，我的数学才考了

38、61 分，当时我很难过。之后，我认真将错题重做了一遍，并将一些错题连同错误的原因写在“错题本” 上，刚开始有些效果。可时间一长，我就觉得太麻烦，没能坚持下来，期末成绩仍未见起色。1提问：小毅在面对挫折时是如何做的?结果怎么样?2学生回答(略) 。3教师归纳：王小毅同学在面对挫折时意志不够坚定，在困难面前他也拼搏了一阵，但是最终还是屈服于新的困难和挫折，所以他最终不能坚持到底。(多媒体展示图例)4过渡：对于王小毅目前的状况，我应该如何给他回复呢?(学生会给出各种说法，教师要引导学生说出：在回复中要鼓励王小毅。)教师：同学们说得非常好，所以我想这样给王小毅回复。(五)我的回复 (之二)( 教师自己

39、读 )(回复的前半部分) 小毅，首先我要给你举个小例子：某同学自小学三年级起很喜欢画画，也画得很好。在五年级时全校画画比赛中却没有取得好成绩，一气之下，不再画画了。1提问：这个孩子在面对挫折时是怎样做的?2学生回答(略) 。3教师归纳：这个孩子面对挫折就胆怯了，一遇到挫折和困难，就放弃了目标，结果只能是一事无成。(教师可以在这里把面对挫折时的三种态度和三种结果再一起归纳一下，从而让学生明确面对挫折，不同的态度会导致不同的结果。)(回复的后半部分) 和这个孩子相比，我觉得你有值得肯定的一面，因为从你的来信中可以看出你也试图通过自己的努力来战胜挫折，只是没有能坚持下来，我相信只要你有恒心、有信心、

40、有决心就一定能够战胜挫折，做生活的强者。4过渡：听了老师和同学们的分析，我们的王小毅同学是不是对挫折有了新的认识呢?【设计意图】通过以上三个活动，让学生置身于情境之中，参与并体会到对挫折的不同态度会导致不同的结果。使学生懂得，面对挫折时，只有意志坚强、有坚定信念的人，才能获得真正的成功，实现生命的价值，享受真正的人生。这样的安排使本课的重点得以突破。(六)展示王小毅的来信 (之四)( 由扮演者来阅读)谢谢老师!通过和您的交流我明白了：挫折并不可怕，关键是我们要清楚认识人生难免有挫折，并勇于面对挫折，就能战胜挫折，就能奔跑在人生的金光大道上 11过渡：王小毅同学谈了自己的感受，那通过本节课的学习

41、，同学们是不是也有一些收获呢? 哪位同学能和大家分享一下你的感悟。2学生谈感悟。3教师归纳本节课的重点知识。(板书)4教师：反思一下自己，你现在是哪种人呢?通过本课的学习，你现在知道自己应该选择做哪种人了吗?(大部分同学会回答自己属于第二种人，而愿意做第三种人。)5教师：下面请同学们拿起笔来，在课前老师发给大家的那张心型卡片上用一句话概括地说出你将如何面对困难与挫折。(学生写完后)请大家起立，把你写的这句话作为箴言交换给邻座的同学，希望大家一起成为战胜挫折的勇士。【设计意图】在这一环节中，教师可以对本课知识进行总结，同时完成板书。学生可以通过谈感受进一步认识挫折，同时反思自己的行为，愿意勇敢地面对挫折，做一个意志坚强的人，从而使情感目标得以落实。