[职业资格类试卷]江西省教师公开招聘考试（幼儿园教育理论综合知识）模拟试卷1及答案与解析.doc

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1、江西省教师公开招聘考试（幼儿园教育理论综合知识）模拟试卷 1 及答案与解析一、单项选择题1 儿童心理学中的“ 儿童”是广义的，其年龄阶段一般是指 ( )。（A）0-3 岁（B） 3-6 岁（C） 6-12 岁（D）0-18 岁2 幼儿园对幼儿实行的教育包括( )。（A）德、智、体、美、劳诸方面（B）德、智、体、心诸方面（C）德、智、体、美诸方面（D）美、智、德、心诸方面3 皮亚杰认为儿童表征发生的年龄段是( )。（A）15-2 岁（B） 2-4 岁（C） 4-5 岁（D）5-6 岁4 ( )原则源自于杜威的 “做中学”。（A）独立自主性（B）启蒙性（C）综合性（D）活动性5 幼儿记忆的基本特点

2、是( )。（A）有意记忆占优势，无意记忆逐渐发展（B）机械记忆的效果优于意义记忆的效果（C）接近联想优于相似联想（D）无意记忆占优势，有意记忆逐渐发展6 根据我国现时通行的儿童心理发展阶段的划分，3-4 岁儿童属于( )。（A）先学前期（B）幼儿中期（C）幼儿初期（D）幼儿晚期7 被誉为“幼儿园之父 ”的教育家是 ( )。（A）陶行知（B）陈鹤琴（C）卢梭（D）福禄贝尔8 正常情况下，( ) 最容易造成分离焦虑。（A）小班幼儿入园时期（B）幼儿园放假后（C）老生新学期开学（D）每周一早上9 在方位知觉方面，4 岁儿童( )。（A）仅能辨别上下（B）开始能够辨别以别人为基准的左右方向（C）开始能

3、够辨别前后（D）开始能够辨别以自己为中心的左右方向10 有个孩子听到妈妈说：“你是好孩子。” 他说： “不，我是坏孩子。”这说明这个孩子处于( )。（A）关键期（B）敏感期（C）最佳期（D）危机期11 幼儿教育的阶段性由( )决定。（A）幼儿身心发展的年龄特征（B）幼儿的身心发展水平（C）幼儿身心发展的速度（D）幼儿的家庭环境12 人类短时记忆的广度约为( )。（A）52 个信息单位（B） 62 个信息单位（C） 72 个信息单位（D）82 个信息单位13 全班幼儿在同一时间内做相同的事，活动过程以教师的引导和组织为主的是( )。（A）小组活动（B）集体活动（C）个别活动（D）自由活动14 下

4、列哪种活动反映了儿童的形象思维?( )（A）做游戏：遵守交通规则过马路（B）知道饭前便后要洗手（C）给娃娃穿衣、喂奶（D）儿童能算出 2+3=515 家长参与幼儿园与小学的衔接工作不包括( )。（A）适当减少对孩子的生活料理（B）提高对孩子的学习要求（C）教一些小学的读、写、算知识（D）加强对孩子的读、写、算方面的准备16 情绪是婴儿交往的主要工具，这是因为情绪具有( )。（A）传递功能（B）唤起功能（C）调节功能（D）信号作用17 1966 年，联合国教科文组织在关于教师地位的建议中提出，应该把教师工作视为( ) 。（A）专门职业（B）非独立的社会职业（C）独立的社会职业（D）非专门职业18

5、 角色扮演训练中提供的行为范例变为幼儿自己的信念与准则，一般发生在角色扮演的( ) 阶段。（A）及时模仿（B）简单再现（C）认同（D）内化19 ( )被称为 “第二断乳期”。（A）青年期（B）少年期（C）幼儿期（D）学龄初期20 1904 年，清政府颁布( )，规定学前教育机构为“蒙养院” 。（A）学校系统改革案（B） 蒙养堂章程（C） 钦定学堂章程（D）奏定学堂章程21 亲子关系通常被分为三种类型：民主型、专制型和( )。（A）放任型（B）溺爱型（C）保护型（D）包办型22 近二十年来，关于独生子女问题的研究不接受下列( )结论。（A）独生子女发展中，存在某些生活环境上的特殊性（B）相当一部

6、分独生子女表现出个性和社会性发展的问题（C）作为一个群体，独生子女和非独生子女存在显著差异（D）家长的错误教养方式是独生子女个性和社会性问题产生的原因23 下列教育形式属于狭义的教育的是( )。（A）家庭教育（B）社会教育（C）学校教育（D）自我教育24 活动性原则源自于( )的“ 做中学”教育思想。（A）皮亚杰（B）夸美纽斯（C）福禄贝尔（D）杜威25 某次教育活动需要达成的目标是指( )。（A）全园教育目标（B）中期目标（C）近期目标（D）行为目标26 ( )不是幼儿班级管理的内容。（A）生活管理（B）教育管理（C）保育管理（D）物品管理27 儿童进餐必须定时定量，进餐间隔时间应为( )小

7、时。（A）1-2（B） 2-3（C） 3-4（D）4-528 从狭义上理解，幼儿园环境是指( )。（A）幼儿园生活环境（B）幼儿园心理环境（C）幼儿园教育的一切外部条件（D）幼儿园内一切影响幼儿发展的因素29 下列选项中，不属于儿童入学后的适应性问题的是( )。（A）睡眠不足（B）情绪低落（C）经常感冒（D）人际关系不良30 下列不属于角色游戏的是( )。（A）“娃娃家 ”游戏（B） “看医生” 游戏（C） “逛商店” 游戏（D）“造城堡 ”游戏31 苏苏今年 3 岁，她喜欢在唱歌的时候把弟弟的奶瓶当话筒，这充分体现了苏苏的( )。（A）观察力（B）判断力（C）创造力（D）模仿力32 幼儿园教

8、学活动中数学科目的组织形式多采用( )。（A）讲解法（B）观察法（C）发现法（D）操作法33 学前班幼儿发展的评价主要是通过( )。（A）测验（B）评价幼儿学习文化知识、算术、认字的水平（C）考试（D）幼儿在教育教学过程中的表现34 根据我国幼儿园工作规程，下列哪项不属于幼儿教师的职责?( )（A）观察分析记录幼儿发展状况（B）学期 (或学年)初做好本班收费工作（C）与家长经常保持联系（D）定期向园长汇报，接受其检查和指导35 下列选项中哪一项不属于幼儿园教学活动设计的类型?( )（A）活动设计（B）预演设计（C）现场设计（D）反思设计36 “幼儿的智力活动依赖于兴趣。” 这是( )的观点。（

9、A）桑代克（B）苏霍姆林斯基（C）陈鹤琴（D）奥苏贝尔37 ( )是园所生存的基础，是园所发展的动力和取得成功的关键，甚至可以说是园所的灵魂。（A）生源（B）师资（C）园所文化（D）信誉38 陶行知认为，人格陶冶最重要的时期是( )。（A）3 岁以前（B） 4 岁以前（C） 5 岁以前（D）6 岁以前39 学会安静地听同伴说话，不随便插嘴是对( )年龄段的要求。（A）小小班（B）小班（C）中班（D）大班40 把两个或两个以上年级的儿童编在一个班级，直接教学与布置、完成作业交替进行，在一节课内由一位教师对不同年级学生进行教学的组织形式是( )。（A）分层教学（B）合作学习（C）小班教学（D）复式

10、教学41 在幼儿生活经验的基础上，帮助幼儿了解自然、环境与人类生活的关系。从身边的小事人手，培养初步的( )和行为。（A）感性认识（B）环保意识（C）人文意识（D）自然规律42 罗杰斯的“ 以学生为本 ”“让学生自发学习”“排除对学习者自身的威胁”的教学原则属于( ) 。（A）非指导性教学模式（B）结构主义课程模式（C）发展性教学模式（D）最优化教学模式43 根据我国现在通行的幼儿心理发展阶段的划分，1-3 岁幼儿属于( )。（A）新生儿期（B）先学前期（C）幼儿初期（D）幼儿晚期44 在下列描述中，对儿童心理发展年龄特征描述正确的是( )。（A）年龄特征是绝对稳定的（B）年龄特征可以随意改变

11、（C）稳定性和可变性是辩证统一的（D）年龄特征可跳跃发展45 语言能力是在( ) 的过程中发展起来的。发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。（A）一日生活（B）交往（C）活动（D）运用46 幼儿园音乐活动区的活动目的主要是( )。（A）进行系统音乐学（B）进行音乐共享交流活动（C）进行自发音乐实践活动（D）进行音乐表现活动47 社会领域的教育具有潜移默化的特点，幼儿的( )和社会情感的培养尤应渗透在多种活动和一日生活的各个环节之中。（A）社会认知（B）社会态度（C）社会意识（D）社会行为48 教师在设计活动方案预设活动目标时，应注意表述角度的统

12、一，以下表述方式规范的是( )。（A）“学会”、“感受”（B） “学会” 、“ 引导幼儿感受”（C） “培养幼儿” 、“感受”（D）“学会”、“培养幼儿”49 当幼儿自由地选择材料进行数学活动时，教师如要评价每个幼儿选择和操作材料的情况，此时收集评价资料的最好方法是( )。（A）测试法（B）作业分析法（C）观察法（D）临床法50 有助于儿童之间的相互学习和交流，可满足儿童个体的不同发展需要的分组教学方式属于( ) 。（A）同质分组（B）异质分组（C）按兴趣分组（D）按意愿分组51 在西方教育史上，( )首次提出按儿童年龄划分受教育阶段。（A）苏格拉底（B）亚里士多德（C）夸美纽斯（D）卢梭52

13、 幼儿的思维是( ) 占主导地位的思维，对事物的直接操作和直观认识，有助于幼儿思维的发展。（A）直观行动性（B）具体形象性（C）自我中心性（D）抽象性53 对经常从事的、已经习惯的活动表现出很大的热情，但不易习惯新的活动。这说的是( ) 气质类型的幼儿。（A）胆汁质（B）多血质（C）黏液质（D）抑郁质54 培养幼儿求知的兴趣和欲望以及良好的学习习惯是( )的教学内容之一。（A）体育（B）智育（C）德育（D）美育55 智力游戏、体力游戏和音乐游戏是( )。（A）创造性游戏（B）有规则游戏（C）表演游戏（D）个人游戏56 作为幼儿教师，最基本、最重要的任务是( )。（A）确保幼儿安全（B）促进幼儿

14、身体健康发展（C）促进幼儿智力发展（D）促进幼儿与周围环境的相互作用57 幼儿园环境按其性质可分为物质环境和( )两大类。（A）社会环境（B）精神环境（C）城市环境（D）局部环境58 “童言无忌 ”从儿童心理学的角度看是 ( )。（A）儿童心理落后的表现（B）符合儿童年龄特征的表现（C） “超常” 的表现（D）父母教育不当所致59 “活到老，学到老 ”是现代教育 ( )特点的要求。（A）大众性（B）公平性（C）终身性（D）未来性60 “我们敢说日常所见的人中，十分之九都是他们的教育所决定的” 。这一观点出自洛克的( )。（A）大教学论（B） 教育漫话（C） 爱弥儿（D）普通教育学二、简答题61

15、 托幼机构健康教育的方法有哪些?62 影响学前儿童健康的因素有哪些?三、案例分析题63 某园小班学生参加户外活动，教师讲完有关安全事项后，幼儿开始活动，这时一名幼儿突然放声大哭，原来木马上的螺丝松了，幼儿摔在地上，导致小腿骨折，后送往医院，医疗费花了 5000 元。请根据中华人民共和国未成年保护法相关规定，分析事件中承担法律责任的主体是谁?为什么 ?四、论述题64 论述杜威的“ 儿童中心论 ”观点。五、教学设计题65 设计一项大班语言教学活动。江西省教师公开招聘考试（幼儿园教育理论综合知识）模拟试卷 1 答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 D【试题解析】 在儿童心理学中，广义的儿童是指

16、0-18 岁的儿童。2 【正确答案】 C3 【正确答案】 B【试题解析】 皮亚杰认为，儿童在 2-4 岁时，他们的活动不再以主体的身体为中心了。这个时期儿童的认知开始出现象征(或符号)功能(如能凭借语言和各种示意手段来表征事物)。4 【正确答案】 D5 【正确答案】 D【试题解析】 幼儿记忆发展的特点包括：(1)无意记忆占优势，有意记忆逐渐发展；(2)记忆的理解和组织程度逐渐提高；(3) 形象记忆占优势，语词记忆逐渐发展；(4)幼儿记忆的意识性和记忆方法逐渐发展。因此本题的正确答案是 D。6 【正确答案】 C7 【正确答案】 D【试题解析】 福禄贝尔是德国著名的幼儿教育家，他把自己的毕生精力献

17、给了幼儿教育事业，建立了较完整的幼儿教育体系，因此被誉为“幼儿园之父”。8 【正确答案】 A【试题解析】 分离焦虑是指婴幼儿因与亲人分离而引起的焦虑、不安或不愉快的情绪反应，又称离别焦虑。正常情况下，小班幼儿在入园时期最容易造成分离焦虑。9 【正确答案】 C【试题解析】 婴幼儿方位知觉的发展主要表现在对上下、前后、左右方位的辨别。据研究，2-3 岁的幼儿能辨别上下，4 岁幼儿开始能辨别前后，5 岁开始能以自身为中心辨别左右，7 岁后才能以他人为中心辨别左右，以及两个物体之间的左右方位。幼儿 5 岁时，方位知觉有跃进的倾向。10 【正确答案】 D【试题解析】 儿童心理发展常出现对成人的反抗行为，

18、说明儿童处于危机期。11 【正确答案】 A12 【正确答案】 C【试题解析】 短时记忆的容量很小，人类短时记忆的广度约为 72 个信息单位。13 【正确答案】 B【试题解析】 集体活动一般是在教师指导下进行的活动，它的特点是全班幼儿在同一时间内做相同的事，活动过程以教师的引导和组织为主。14 【正确答案】 C【试题解析】 给娃娃穿衣、喂奶都是直观的，没有间接性，反映了儿童的形象思维。15 【正确答案】 C【试题解析】 家长需要加强对孩子读、写、算方面的准备，而不是教一些小学的读、写、算知识，因此本题的正确答案是 C。16 【正确答案】 D【试题解析】 每一种情绪都有其外部表现，即表情，它是人与

19、人之间进行信息交流的重要工具之一。在婴幼儿与人的交往中，情绪尤其占有特殊、重要的地位。17 【正确答案】 A【试题解析】 20 世纪 60 年代以来，国际社会对教师素质的关注达到了前所未有的程度。1966 年，联合国教科文组织与国际劳工组织在关于教师地位的建议中就提出应该把教师工作视为专门职业。18 【正确答案】 D【试题解析】 内化就是儿童将外在的观念转化为自己的信念的过程。所以本题的正确答案为 D。19 【正确答案】 B【试题解析】 “第二断乳期”即“心理断乳期”，是从幼稚走向成熟的转折时期。少年期被称为“第二断乳期”。20 【正确答案】 D【试题解析】 1904 年，清政府颁布奏定学堂章

20、程，规定学前教育机构为“蒙养院”。该章程是中国近代第一个较为系统的法定学制。21 【正确答案】 A【试题解析】 亲子关系是指父母与其亲生子女、养子女或继子女之间的关系。放任型、民主型和专制型是亲子关系的三种典型的类型。因此，答案为 A。22 【正确答案】 C【试题解析】 近二十年来，关于独生子女问题的研究证明：独生子女和非独生子女的社会性无明显差异；独生子女社会性发展中可能存在两极分化现象。学前期独生子女社会性中的突出问题表现在：任性、依赖性强、自私、不合群、胆小。作为一个群体，独生子女和非独生子女的社会性并不存在显著差异。因此，答案为 C。23 【正确答案】 C【试题解析】 广义的教育指所有

21、能增进人们的知识和技能，影响人们的思想观念的活动。狭义的教育指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动，主要指学校教育。它是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地通过学校教育的工作，对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着期望方向发展的活动。所以本题选 C。24 【正确答案】 D25 【正确答案】 C【试题解析】 某次教育活动是幼儿园课程的近期目标。26 【正确答案】 C【试题解析】 本题考查幼儿班级管理的内容。幼儿班级管理包括生活管理、教育管理、物品管理。保育是幼儿园教育的一部分，不是幼儿班级管理的内容。27 【正确答案】 C【试题解析】 本题考查幼儿进餐时间的间隔。根据幼儿身体发育

22、的特点，教育机构要制定正确的饮食制度，儿童进餐必须定时定量，开饭要准时，进餐间隔时间应为 34 小时。28 【正确答案】 D【试题解析】 狭义的幼儿环境是指幼儿园内所有的物质和精神环境，即幼儿园内的一切影响幼儿发展的因素。29 【正确答案】 C【试题解析】 “经常感冒”属于疾病范畴，不属于适应性问题。30 【正确答案】 D【试题解析】 角色游戏是指幼儿通过角色扮演，运用想象，创造性地反映个人生活印象的一种游戏，通常都有一定的主题，如娃娃家、逛商店、看医生等。31 【正确答案】 C32 【正确答案】 D【试题解析】 不同的教育内容需要不同的组织形式。数学科目的组织形式多采用操作法。33 【正确答

23、案】 D【试题解析】 因为幼儿处于不断发展变化阶段，其身心各方面都会有很大的变化，所以，对幼儿的评价最重要的是过程性评价，这更有助于其成长。因此本题答案为D。34 【正确答案】 B【试题解析】 本题主要考查幼儿教师的职责。根据幼儿园工作规程第三十七条的规定，学期(或学年) 初做好本班收费工作不属于幼儿教师的职责。35 【正确答案】 A【试题解析】 幼儿园教学活动设计的类型包括预演设计、现场设计、反思设计。36 【正确答案】 B【试题解析】 苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过“幼儿的智力活动依赖于兴趣”，其主张幼儿教育应注重培养孩子的兴趣。37 【正确答案】 C38 【正确答案】 D【试题解析】 陶行

24、知说：“6 岁以前是人格陶冶最重要的时期。”故本题选 D。39 【正确答案】 B40 【正确答案】 D【试题解析】 本题考查复式教学的含义。41 【正确答案】 B42 【正确答案】 A【试题解析】 非指导性教学模式，是指教师在教学中不作明确的指示，要以学生为中心，为学生创造宽松、自由、无威胁的环境，让学生独立去尝试和探索，发挥自己的潜能和创造性。这一教学模式的倡导者即为罗杰斯，他的“以学生为本”“让学生自发学习”“排除对学习者自身的威胁”的教学原则属于非指导性教学模式。43 【正确答案】 B【试题解析】 1-3 岁属于先学前期，也称先幼儿期。44 【正确答案】 C【试题解析】 幼儿心理发展年龄

25、阶段既有稳定性，又有可变性，它们的关系是辩证统一的。45 【正确答案】 D46 【正确答案】 D【试题解析】 幼儿园音乐活动区的活动目的主要是进行音乐表现活动。实践证明，音乐区域活动是提高幼儿音乐兴趣、培养幼儿音乐素养的一种经实践证明的较好的教学模式。故本题选 D。47 【正确答案】 B【试题解析】 幼儿园教育指导纲要指出，社会领域的教育具有潜移默化的特点。幼儿社会态度和社会情感的培养尤应渗透在多种活动和一日生活的各个环节之中，要创设一个能使幼儿感受到接纳、关爱和支持的良好环境，避免单一呆板的言语说教。48 【正确答案】 A【试题解析】 教育活动目标陈述的应是幼儿通过教育活动之后，他们在体智德

26、美等方面的能力和情感、行为技能方面的变化。教育活动目标不应陈述“教师做什么”，因为教育活动目标预期的是幼儿的学习结果，用“教师应该做什么”的语句陈述，在逻辑上是讲不通的。所以，本题的正确答案为 A。49 【正确答案】 B【试题解析】 作业分析法是一种主要以各种作业为研究对象的研究方法。题干所述情况下应选择作业分析法。50 【正确答案】 B【试题解析】 异质分组就是把家庭经济条件、生活环境、学习成绩、兴趣爱好、性别、智力、性格、个性等不相同的学生编成一个小组，即混合小组。同质分组则是将上述因素相同的学生编成一个小组，即等级分组。由此可知，可满足儿童个体的不同发展需要的分组教学方式属于异质分组。5

27、1 【正确答案】 B【试题解析】 根据对儿童身心发展特点的观察研究，亚里士多德首次提出了按年龄划分受教育的阶段，及在各年龄阶段教育的要求、组织、内容和方法等具体措施。52 【正确答案】 B【试题解析】 具体性是指幼儿思维的内容是很具体的。幼儿思考问题总是借助于具体事物或具体事物的表象，对具体的语言容易理解，对抽象的语言则不易理解。形象性是指依靠事物的形象来思维。事物可以在眼前也可以不在眼前，但头脑中必须有事物的表象。53 【正确答案】 C【试题解析】 黏液质的幼儿安静稳定、内向、有耐性、沉默寡言、交际适度、能克制自己、注意稳定且不容易转移。黏液质的幼儿对经常从事的、已经习惯的活动表现出很大的热

28、情，但不易习惯新的活动。54 【正确答案】 B【试题解析】 幼儿智育的内容包括发展幼儿的智力、引导幼儿获得粗浅的知识、培养幼儿求知的兴趣和欲望以及良好的学习习惯。55 【正确答案】 A【试题解析】 创造性游戏是幼儿创造性地反映现实生活的游戏，在此基础上，确立班级活动的内容为建构活动、表演活动、角色活动、劳作活动、益智活动等。56 【正确答案】 D【试题解析】 幼儿的发展要靠个体因素与环境之间的互相作用，这就要求幼儿教师能够促进幼儿与环境的相互作用，将其作为最基本的任务。57 【正确答案】 B【试题解析】 幼儿园环境按其性质町分为物质环境和精神环境两大类。精神环境有广义和狭义之分，广义的精神环境

29、泛指对幼儿园教育产生影响的整个社会的精神因素的总和。狭义的精神环境是指幼儿园内对幼儿发展产生影响的一切精神因素的总和。58 【正确答案】 B59 【正确答案】 C【试题解析】 “活到老，学到老”是一句至理名言，它告诫人们要不断地学习，不断地提高自己，也是现代教育终身性特点的要求。60 【正确答案】 B【试题解析】 大教学论是捷克教育家夸美纽斯的作品；教育漫话是英国教育家洛克的作品；爱弥儿是法国教育家卢梭的作品；普通教育学是德国教育家赫尔巴特的著作。二、简答题61 【正确答案】 托幼机构健康教育的方法：(1)动作与行为练习；(2)情景演示；(3)游戏；(4)讨论；(5)讲解示范；(6)参观访问。

30、【试题解析】 参考答案62 【正确答案】 (1)环境因素，包括自然环境因素和社会环境因素；(2)生物学因素，包括遗传因素、疾病因素和生理因素；(3)保健设施的易得性；(4)生活方式。三、案例分析题63 【正确答案】 该事件中，承担法律责任的主体是幼儿园。根据中华人民共和国未成年人保护法第二十二条的规定，学校、幼儿园、托儿所应当建立安全制度，加强对未成年人的安全教育，采取措施保障未成年人的人身安全。学校、幼儿园、托儿所不得在危及未成年人人身安全、健康的校舍和其他设施、场所中进行教育教学活动。学校、幼儿园安排未成年人参加集会、文化娱乐、社会实践等集体活动，应当有利于未成年人的健康成长，防止发生人身

31、安全事故。在该材料中，幼儿园没有做好相关防护工作，使幼儿的安全受到损害，幼儿园应当承担相应的赔偿责任；损害严重的，应当承担法律责任。四、论述题64 【正确答案】 杜威是在批判旧教育的过程中提出“儿童中心主义” 思想的，也就是说，是在“ 破旧” 中“立新”的。在杜威看来，在传统教育那里， “学校的重心在儿童之外，在教师、在教科书以及你所高兴的任何地方，唯独不在儿童自己即时的本能和活动之中” ，教科书“是过去的学问和智慧的主要代表 ”，而“教师是使学生和教材有效地联系起来的机体，教师是传授知识和技能以及实施行为准则的代言人”。因而，传统教育的弊病是显而易见的，“传统教学的计划实质上是来自上面的和外

32、部的灌输。它把成人的标准、教材和方法强加给只是正在逐渐成长而趋于成熟的儿童。差距是如此之大，所规定的教材、学习和行动的方法，对于儿童的现有能力来说，都是没有关联的尽管优秀的教师想运用艺术的技巧来掩饰这种强制性，以减轻那种显然粗暴的性质，它们还是必须灌输给儿童的”。由于传统教育把教育的“重心”放在教师和教科书上面，而不是放在儿童的本能和活动中，于是儿童只能受到“训练”“指导和控制”以及“残暴的专制压制” 。去除这种弊病的出路就是使教育实现重心的转移。“ 我们教育中将引起的改变是重心的转移，这是一种变革，这是一种革命，这是和哥白尼把天文学的中心从地球转到太阳一样的那种革命。这里，儿童变成了太阳，而

33、教育的一切措施则围绕着他们转动；儿童是中心，教育措施便围绕着他们而组织起来。” 把教育的重心从教师、教材那里转移到儿童身上，这就是杜威倡导的“ 新教育”( 或“进步教育”)，也就是“ 以儿童为中心”的教育。五、教学设计题65 【正确答案】 有趣的西瓜皮一、活动背景在一次午间吃西瓜的时候，我无意中问了孩子们一句：“你们吃的西瓜皮像什么呀?”没想到我的提问引发了孩子们的兴趣，有的说像月亮，有的说像小船，有的说像镰刀孩子们的想象竟然如此丰富，这激发了我的灵感：西瓜皮可以变成一个极好的语言素材。于是，我设计了这次大班创造性讲述活动。二、活动目标1借助西瓜皮进行联想，并通过添画表现联想物的主要特征，激发

34、想象力。2主动参与创编活动，用连贯的语言大胆地表达自己的想法，发展语言，丰富联想。3充分体验创作的快乐，培养相互间的合作精神。三、活动准备半块西瓜皮，半块西瓜皮的图片人手一张，小动物卡片一张大的画有几块西瓜皮的背景图，四张小的画有几块西瓜皮的背景图，一张西瓜皮变秋千的图画，泡沫板。四、活动过程1引导幼儿对西瓜皮进行初步想象。教师 m 示西瓜皮，提问：这半块西瓜皮看上去像什么? 从西瓜皮口朝下看上去又像什么呢 ?2幼儿借助西瓜皮进行想象、添画，并尝试用语言描述。(1)教师出示西瓜皮变秋千的图画。提问：谁会在秋千上面玩呢?最后，教师把这幅图编成两句话：西瓜皮，变秋千，松鼠荡来荡去真有趣!(2)老师

35、给每个小朋友发一张画有西瓜皮的图片，请幼儿进行想象添画，然后讲述：西瓜皮，变什么，谁用它来做什么。(3)请小朋友讲一讲西瓜皮变成什么了，如西瓜皮变帽子，小兔戴在头顶上遮太阳。西瓜皮变雨伞，下雨小狗用它来挡雨。(4)教师出示背景图，示范编故事：有一群小动物到草地上玩，发现地上扔了许多西瓜皮，小动物们想：西瓜皮扔了多可惜呀!小狗捡了个西瓜皮说：“让我来做个跷跷板吧!”它到树林里找来一块木板，放在西瓜皮上，做成了一个跷跷板。小狗和小兔一起玩，翘呀翘，玩得真开心!(5)给每组幼儿发一张背景图、若干小动物图片，引导幼儿再次对西瓜皮展开想象，小组合作创编有趣的西瓜皮故事。(6)每组推荐一名幼儿讲故事，教师对幼儿所编的故事给以肯定和评价，最后在轻松的氛围中结束这次主题活动。