[职业资格类试卷]教师公开招聘考试（小学-教育理论综合知识）模拟试卷51及答案与解析.doc

《[职业资格类试卷]教师公开招聘考试（小学-教育理论综合知识）模拟试卷51及答案与解析.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《[职业资格类试卷]教师公开招聘考试（小学-教育理论综合知识）模拟试卷51及答案与解析.doc（16页珍藏版）》请在麦多课文档分享上搜索。

1、教师公开招聘考试（小学- 教育理论综合知识）模拟试卷 51 及答案与解析一、单项选择题1 智力活动转向头脑内部，借助言语作用于观念性对象的阶段是（ ）。（A）原型定向（B）原型操作（C）操作整合（D）原型内化2 知识的同化反映的是新旧知识的（ ）。（A）改造性（B）累积性（C）矛盾性（D）对立性3 会讲英语的人学习德语，学得比其他人快，这是属于（ ）。（A）正迁移（B）负迁移（C）纵向迁移（D）逆向迁移4 近代随着大工业生产所产生的教学组织形式是（ ）。（A）个别教学（B）班级授课制（C）分组教学（D）班级教学5 强制性、普遍性、基础性这三个特征是（ ）的基本特征。（A）课程目标（B）教学计划

2、（C）教学大纲（D）教学目标6 在观摩教学行为时，一般分为以下环节：创设情景，联系旧知识，引出新主题；实验探索，意义建构；（ ）和效果评价。（A）应用与迁移（B）应用与分析（C）分析与迁移（D）应用与反思7 把学习过：程概括为“ 学一思一行 ”统一过程的教育家和思想家是（ ）。（A）孔子（B）孟子（C）荀子（D）墨子8 “学而时习之 ”、“温故而知新”体现了教学的（ ）。（A）直观性原则（B）启发性原则（C）循序渐进原则（D）巩固性原则9 为完成特定的教学任务，教师和学生按照一定要求组合起来进行活动的结构，称为（ ）。（A）教学程序（B）教学步骤（C）教学组织形式（D）教学阶段10 孩子哭闹要

3、买玩具，母亲对其不予理睬，这是（ ）。（A）正强化（B）负强化（C）惩罚（D）消退11 从埃里克森的人格发展阶段论看，青春期个体面对的最大冲突是（ ）。（A）自我统一性与角色混乱（B）自主与羞怯（C）勤奋感与自卑感（D）友爱亲密与孤独12 有经验的医师能从模糊不清的 X 光照底片上发现病兆，这是（ ）。（A）知觉的整体性（B）知觉的选择性（C）知觉的理解性（D）知觉的恒常性13 “鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，我所欲也，义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。”这是一种（ ）。（A）双趋冲突（B）双避冲突（C）趋避冲突（D）多重趋避矛盾14 用一个测

4、验去测量同一群人在不同的时间里所测得的分数几乎是相同的，这说明该测验具有较高的（ ）。（A）信度（B）效度（C）常模（D）标准分数15 各级学校根据培养目标所设置的课程、组织的活动以及展开的教育，这是（ ）。（A）早期社会化（B）预期社会化（C）反向社会化（D）再社会化16 多年不见的朋友，在自己脑海中的印象最深的其实就是临别时的情景，这是（ ）。（A）心理定势（B）近因效应（C）晕轮效应（D）首因效应17 “近朱者赤，近墨者黑” ，这句话反映了下列哪种因素对人发展的影响 ?（ ）（A）遗传（B）环境（C）教育（D）个体的主观能动性18 某同学每周都对自己的学习情况作出小结，分析自己在学习上取

5、得的进步，找出自己的薄弱环节。他这种行为属于（ ）。（A）自我认识（B）自信（C）自我体验（D）自我调控19 教学过程的中心环节是（ ）。（A）感知教材，形成表象（B）理解教材，形成概念（C）巩固与保持知识（D）运用知识，形成技能技巧20 西方第一本以教育心理学命名的著作出版于（ ）年。（A）1993（B） 1913（C） 1914（D）1900二、多项选择题21 一般来说，属于智力因素的有（ ）。（A）记忆（B）兴趣（C）思维（D）信念22 在情境认知教学理论中，教师的作用在于（ ）。（A）提供真实性活动（B）促进学生对学习环境的反思（C）支持学生的合作互动（D）以教学匹配学生的知识建构过程

6、23 下列心理学家中，属于行为主义代表人物的是（ ）。（A）安吉尔（B）华生（C）斯金纳（D）苛勒24 意志行动的准备阶段包括（ ）。（A）动饥斗争（B）行动目标的确定（C）行动计划的制定（D）冲突和矛盾分析25 布鲁纳认为，知识结构的表象形式是（ ）。（A）动作（B）图像（C）表格（D）符号26 福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师的成长划分为哪几个阶段? （ ）。（A）关注成绩（B）关注生存（C）关注情境（D）关注学生三、填空题27 制约课堂教学效率高低的三大要素是_。28 学校美育的内容主要有_、_、_和_。29 反射弧的结构包括_、_、_、_和效应器五个部分。30

7、 出乎意料的紧张情景所引起的情绪状态称作_。31 根据学习内容及其与学习者原有的知识的关系，可将学习分为_和_。32 教师的表达能力是指教师通过_和_动作将自己的思想、知识、信念和感情向外表现的能力。四、辨析题33 智力高者，创造力必定高。34 教学中教师与学生之间是管理与被管理的关系。35 教学过程是一种特殊的认识过程。36 只要运用正面说服的教育方法，一切学生都能教育好。因此，反对纪律处分等强制性的方法。37 在驯兽员的精心培养下，马戏团中的狗智力得到发展，学会了十以内的加减法。五、简答题38 简述现代教育制度的发展趋势。39 简述教学策略的基本特征。40 什么是榜样法? 运用榜样法有哪些

8、要求 ?41 简述小学生内部言语的发展。42 简述我国心理学家根据学习活动的内容和结果对学习的分类。43 简述操作技能的特点。六、案例分析题44 张老师是个让领导头疼的人物，他总是挑领导的“不是” 。学校工作有时也难以避免出现一些问题，他就抓着不放，到处散播。张老师的教学业务水平高、工作能力极强，在学校里很有影响力。学校交给他的工作都能保质保量完成，学生信任、家长放心，但他那股直冲冲的傲气让人难以接受。学校该实习了，王校长按惯例担任领导小组组长，副校长、教务主任依次排列，最后考虑到要有个能干的组员，于是请到了张老师。张老师爽快地答应了，并讲到了自己对实习的设计，听得王校长一个劲地点头。最后张老

9、师提出条件：“要我干，我一定干好，但要给我一定的权力。”最后，王校长考虑再三，终于同意了他的要求，任命他为实习小组副组长。他果然不负众望，出色地完成了任务。根据以上案例，你认为张老师向校长提出给予权力的要求是否正当?45 一位教师告诉学生，他们必须完成一篇关于某一特定题目的学术报告。这篇报告必须有 10 页纸，打印出来，双倍行距，而且报告中必须包含至少 10 篇参考文献；必须在三周内单独完成，并且只能在图书馆或者家中完成。根据以上材料，你认为本案例中外部控制是否很强?如果是，表现在哪些方面?七、论述题46 试述小学教育的培养目标。教师公开招聘考试（小学- 教育理论综合知识）模拟试卷 51 答案

10、与解析一、单项选择题1 【正确答案】 D2 【正确答案】 B3 【正确答案】 A4 【正确答案】 B5 【正确答案】 B6 【正确答案】 A7 【正确答案】 A8 【正确答案】 D9 【正确答案】 C10 【正确答案】 D11 【正确答案】 A12 【正确答案】 C13 【正确答案】 A14 【正确答案】 A15 【正确答案】 B16 【正确答案】 B17 【正确答案】 B18 【正确答案】 D19 【正确答案】 B20 【正确答案】 A二、多项选择题21 【正确答案】 A，C22 【正确答案】 A，B，C，D23 【正确答案】 B，C24 【正确答案】 A，B，C25 【正确答案】 A，B，

11、D26 【正确答案】 B，C ，D三、填空题27 【正确答案】 教师、学生、课堂情境28 【正确答案】 自然美育、社会美育、艺术美育、教育美育29 【正确答案】 感受器、传入神经、神经中枢、传出神经30 【正确答案】 应激31 【正确答案】 意义学习、机械学习32 【正确答案】 言语、表情四、辨析题33 【正确答案】 这种说法是错误的。智力是人们在认识客观事物的过程中所形成的认知方面的稳定心理特点的综合；创造力是应用新颖的方式解决问题，并能产生新的有社会价值的产品的心理能力。二者的关系十分复杂。智力高的人虽然可能比智力低的人更有创造性，但高的智力并不是创造力的充分必要条件。创造力还受到一些非智

12、力因素，如坚持性、自信心、意志力、责任感、兴趣等的影响。创造力是智力因素和非智力因素的结晶。34 【正确答案】 这种说法是错误的。教学中教师与学生之间不是管理与被管理的关系，而应当是合作、友爱、民主、平等的师生交往关系。35 【正确答案】 这种说法是正确的。教学过程是认识的一种特殊形式，其特殊性在于：它是学生个体的认识，是由教师引导未成熟的主体通过学习知识间接认识世界。36 【正确答案】 这种说法是错误的。在学生的思想品德教育中，正面说服的教育方法作用是很大的，但却不是万能的，不是一切学生都能通过正面说服教育达到好的效果，因此必须辅以纪律处分等强制性的方法，才能收到良好的效果。37 【正确答案

13、】 这种说法是错误的。教育是人类社会特有的现象，对动物不可能实施教育活动。所谓狗会“算术” ，是狗经过训练而形成的条件反射。五、简答题38 【正确答案】 (1)加强学前教育并重视与小学教育的衔接；(2)强化普及义务教育，延长义务教育年限；(3)普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展；(4)高等教育的类型日益多样化；(5)学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化；(6)教育制度有利于国际交流。39 【正确答案】 (1)综合性。选择或制定教学策略必须对教学内容、媒体、组织形式、方法、步骤和技术等要素加以综合考虑。(2)可操作性。教学策略不是抽象的教学原则，也不是在某种教学思想指导下建立起来的教学模式，

14、而是可供教师和学生在教学中参照执行或操作的方案，有着明确具体的内容。(3)灵活性。教学策略根据不同的教学目标和任务，并参照学生的初始状态，选择最适宜的教学内容、教学媒体、教学组织形式、教学方法，将其组合起来，保证教学过程的有效进行。40 【正确答案】 榜样法是以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法。运用榜样法的要求：(1)选好学习的榜样；(2)激起学生对榜样的敬慕之情；(3)引导学生用榜样来调节行为，提高修养。41 【正确答案】 内部言语是一种对自己发出的言语，是思考时的言语活动。小学生内部言语的发展是和口头言语、书面言语相辅相成的，是和智力活动发展水平，特别是思维水平密切相

15、关的。内部言语不仅仅是逻辑思维和独立思考的物质基础，而且是思维发展水平的标志。小学生入学后，学习要求他们独立思考，先想后说，先想后写，先想后做，促使他们内部言语逐步发展起来。整个小学阶段，小学生内部言语的发展大致经历了三个时期，一是出声思维时期，二是过渡时期，三是无声思维时期。初入学的小学生还不会默默思考，在读课文或计算数学题时，往往是“唱读” 或边自言自语边演算。通过教师的培养和训练，小学生从低年级就开始在运算中学会短时间的无声思维，但演算深入往往又伴随着出声思维，这就是运算中从出声思维向无声思维过渡的阶段。三四年级以后，随着独立思考与逻辑思维能力的发展，学生在运算的时候基本上都进入了无声思

16、维占主要地位的阶段。研究表明，即使是高年级的小学生，在遇到困难的算式和习题时，也常常出现出声思维。可见，内部言语的发展过程，是一个螺旋式的上升过程。42 【正确答案】 (1)技能学习。技能是通过学习而形成的符合法则要求的活动方式，它来自于活动主体所作出的行动及其反馈的动作经验，既包括对事物的主观表征进行加工改造的心智技能，也包括借助于人的肢体或一定的器械作用于客观对象的操作技能。(2)知识的学习。知识是客观事物的特征和联系在人脑中的主观映象，它是来自反映的对象本身的认知经验。这种经验既可以是描述性经验，也可以是操作性经验。(3)行为规范的学习。行为规范是用以调节人际交往，实现社会控制，维持社会

17、秩序的思想工具。在此过程中形成对周围的人、事和物的一定评价和持续的行为倾向，把外在于主体的行为要求转化为主体内在的行为需要的内化过程。43 【正确答案】 首先，就动作的对象而言，操作技能的活动对象是物质性客体或肌肉，具有客观性。其次，就动作的进行而言，操作动作的执行是通过肌体运动实现的，具有外显性。最后，就动作的结构而言，操作活动的每个动作必须切实执行，不能合并、省略，在结构上具有展开性。六、案例分析题44 【正确答案】 (1)张老师的要求是正当的。校长根据工作的实际情况给予张老师一定的权力，让他担任实习小组副组长的做法是正确的。(2)这里涉及领导用人原则的问题。领导用人要用人不疑，并用其所长

18、，重在使用，注意责、权、利的结合。(3)案例中的张老师是学生信任、家长放心的老师，对这样业务成熟的教师，领导要适当授予一定的权力，这样既利于教师积极性的发挥，也利于工作的完成。45 【正确答案】 本案例中外部控制很强。外部控制主要表现在以下几个方面：(1)从任务的设置上，必须完成一篇关于某一特定题目的学术报告，任务强制性比较强。(2)从完成的形式上，学术报告也有确定的标准，如 10 页纸、打印、双倍行距等。(3)从完成任务的时间上，必须在三周内完成。(4)从完成的内容上，报告中必须包含至少 10 篇参考文献。(5)从完成的条件上，必须单独完成，只能在图书馆或者家中完成。从案例的“必须”和“只能

19、”上可看出，外部控制是起绝对作用的，自我调节的作用似乎不太明显。在这个案例中，外部控制和自我调节的关系不密切。七、论述题46 【正确答案】 (1)德育方面：使学生初步具有爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义和爱中国共产党的思想感情，初步具有关心他人、关心集体、诚实、勤俭、不怕困难等良好品德，以及初步分辨是非的能力，养成讲文明、懂礼貌、守纪律的行为习惯。(2)智育方面：使学生具有阅读、书写、表达、计算的基础知识和基本技能，掌握一些自然、社会和生活常识，培养观察、思维、动手操作和自学能力，以及有广泛的兴趣和爱好，养成良好的学习习惯。(3)体育方面：培养学生锻炼身体和讲究卫生的习惯，使学生具有健康的体魄。(4)美育方面：培养学生爱美的情趣，使学生具有初步的审美能力。(5)劳动教育方面：培养学生良好的劳动习惯，会使用几种简单的劳动工具，具有初步的生活自理能力。小学教育的培养目标是根据我国社会主义教育的目的、任务和学龄初期学生身心发展的特点提出来的。小学教育是基础教育的基础，因此，在这个阶段为学生今后全面和谐充分地发展打下初步基础，是小学教育培养目标的重要特征。