[考研类试卷]考研教育学专业（基础综合）模拟试卷131及答案与解析.doc

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1、考研教育学专业（基础综合）模拟试卷 131 及答案与解析一、单项选择题下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。1 主张用理解和解释的方式进行教育研究的教育学流派是( )。（A）实验教育学（B）文化教育学（C）批判教育学（D）实用主义教育学2 认为教育起源于原始社会中儿童对成人行为的“无意识模仿” 的观点是( )。（A）神话起源说（B）生物起源说（C）心理起源说（D）劳动起源说3 礼记学记中记载“古之王者，建国君民，教学为先 ”，说明了教育具有( )。（A）科技功能（B）经济功能（C）政治功能（D）文化功能4 从根本上说，一个国家或地区对教育的经费投入主要取决于( )。（A）国家

2、对教育的重视程度（B）决策者的意愿（C）生产力的发展水平（D）教育的发展规模5 格赛尔的双生子爬梯实验表明( )。（A）人的身心发展的互补性（B）人的身心发展的阶段性（C）人的身心发展的顺序性（D）人的身心发展的不平衡性6 “教育的目的在于使个人能够继续他们的教育，或者说，学习的目的和报酬，是继续不断的生长能力” 这句话体现的教育目的论是( )。（A）教育适应生活说（B）教育准备生活说（C）教育超越生活说（D）教育改造生活说7 1985 年中共中央关于教育体制改革的决定不包含的内容是( )。（A）加强基础教育，有步骤地实施九年义务教育（B）调整中等教育结构，大力发展职业技术教育（C）规定基础教

3、育权属于地方，学校逐步实行校长负责制（D）贯彻“两条腿走路 ”的方针，采用多种办学形式8 终身教育理念最早的提出者是( )。（A）布鲁纳（B）斯普朗格（C）保罗 朗格朗（D）马丁特罗9 课程之父泰勒的课程编制原理特别强调的是( )。（A）专家对课程设计（B）教师对课程的执行（C）学生对课程的评价（D）目标对课程的主导10 教师提出问题，激发学生思考，调动学生学习的积极主动性，通过双边活动而获取知识的方法叫( ) 。（A）讨论法（B）讲授法（C）谈话法（D）读书指导法11 备好课是上好课的先决条件，备课必须做好三方面的工作：一是钻研教材，二是了解学生，三是( ) 。（A）考虑教法（B）写好教案（

4、C）编制学期教学计划（D）熟悉课程12 采用合理的惩罚这种教育手段的德育模式是( )。（A）道德认知发展模式（B）社会学习模式（C）集体教育模式（D）体谅模式13 教育既是一门科学，又是一门艺术，说明教师劳动具有( )。（A）创造性（B）示范性（C）复杂性（D）灵活性14 孔子认为“ 性相近，习相远 ”的教育作用适用于 ( )。（A）所有人（B）圣人（C）一般人（D）小人15 “化性起伪 ”的教育作用观，表明荀子的教育思想属于( )。（A）“内发论 ”（B） “外铄论”（C） “性善论”（D）“白板说 ”16 下列说法不属于王充关于教育对于人的作用的观点是( )。（A）强调胎教（B）教育可以使

5、其天生的缺陷得以弥补（C）染于黄则黄，染于苍则苍（D）教育决定人性的发展17 近代中国正式派遣的留欧学生主要选自( )。（A）上海广方言馆（B）福建船政学堂（C）京师大学堂（D）天津水师学堂18 清末学部的设立时间是( )。（A）1905 年（B） 1907 年（C） 1910 年（D）1915 年19 近代提出“ 体用一致” 的文化教育观的人物是 ( )。（A）梁启超（B）康有为（C）严复（D）陶行知20 晏阳初的“ 三大方式” 不包括 ( )。（A）学校教育（B）社会教育（C）家庭教育（D）社区教育21 “使无业者有业，使有业者乐业” 的提出者是教育家 ( )。（A）黄炎培（B）晏阳初（C

6、）梁漱溟（D）陶行知22 陶行知为了改变农村的教育面貌，探索了乡村师范教育的新模式，他发明的教师培养模式是( ) 。（A）小先生制（B）实习制（C）学徒制（D）艺友制23 在陈鹤琴的“ 五指活动 ”的思想体系中，生物、数学、物理、化学、地理等方面的常识属于( ) 。（A）儿童健康活动（B）儿童艺术活动（C）儿童科学活动（D）儿童社会活动24 在教学方法上，强调教师要注意学生的休息，使学习和休息交替进行的教育家是( )。（A）苏格拉底（B）柏拉图（C）昆体良（D）西塞罗25 在认识论上，亚里士多德认为( )是经验和感觉的源泉。（A）精神世界（B）理性世界（C）物质世界（D）主观世界26 被称为基

7、督教教父哲学的集大成者的是( )。（A）奥古斯丁（B）阿奎那（C）阿伯拉尔（D）安瑟伦27 骑士教育是一种特殊形式的家庭教育。其主要目标是培养英勇善战、忠君敬主的骑士精神和技能。其实施分为三个阶段( )。（A）家庭教育、礼文教育、侍从教育（B）家庭教育、侍从教育、礼文教育（C）礼文教育、家庭教育、护卫教育（D）家庭教育、礼仪教育、侍从教育28 卢梭提倡的教育中的最终培养目标是( )。（A）社会人（B）自然人（C）全面发展的人（D）雄辩家29 在法国启蒙思想运动中否定天赋观念，提出“教育万能论” 的教育家是( )。（A）卢梭（B）爱尔维修（C）狄德罗（D）拉夏洛泰30 第一次从国家的角度阐明了中

8、等教育应该面向所有儿童的设想，明确提出了初等教育后分流的主张的是( )。（A）哈多报告（B） 福斯特法案（C） 斯宾斯报告（D）富尔法案31 联邦德国战后第一部高等教育法，它保留了德国大学民主自治的传统，同时又注重发掘大学的潜力，使之适应社会的新需要，这部教育法是( )。（A）富尔法案（B） 高等学校总纲法（C） 教育改革法（D）基佐法案32 被称为“德国师范教育之父” 的教育家是( )。（A）赫尔巴特（B）第斯多惠（C）福禄培尔（D）洪堡33 “强调教育的本质和目的在于人的自我生成 或自我创造或者说教育是发展关于自由选择以及对选择的意义和责任的认识的过程”的教育思潮是( )。（A）要素主义思

9、潮（B）现代人文主义思潮（C）永恒主义思潮（D）存在主义思潮34 强调遗传在个体发展中的作用的心理学家是( )。（A）霍尔（B）斯金纳（C）格赛尔（D）华生35 “一千个读者就有一千个哈姆雷特” 对此解释的理论是 ( )。（A）社会建构主义理论（B）认知主义理论（C）人本主义理论（D）认知建构主义理论36 对于一个一直以来学习成绩很差的学生，当在一次考试中取得较好的成绩时，教师引导其进行合适的归因，下列选项能取得最佳教学效果的归因是( )。（A）能力（B）任务难度（C）运气（D）努力37 学习过程中的画线行为属于( )。（A）元认知策略（B）复述策略（C）精细加工策略（D）组织策略38 下列选

10、项中属于动作技能的是( )。（A）打哈欠（B）分析技能（C）骑自行车（D）打开电视机39 进行教育研究的第一步是( )。（A）文献检索（B）形成研究假设（C）选择研究课题（D）制定研究计划40 在搜集资料时，不但要搜集观点一致的资料，还要搜集观点不一致或与自己构思相矛盾的资料。这体现的文献检索的原则是( )。（A）比较性（B）全面性（C）选择性（D）直接性41 下列选项中不属于二次文献的是( )。（A）动态综述（B）索引（C）书目（D）题录42 按照事物的大小、轻重等特征依次排列，进行分类和比较的测量是( )。（A）定名测量（B）定序测量（C）定距测量（D）比率测量43 反映实验自变量与因变量

11、的因果关系的真实性，决定实验结果的解释的是( )。（A）总体效度（B）生态效度（C）内在效度（D）外在效度44 从某地区的 9 岁儿童中随机抽取女生 60 人，身高平均 133cm，抽取男生 65 人，平均身高 135cm。根据以往资料可知该地区 012 岁男童和女童身高的标准差。如果要以本次抽样的结果对该地区八岁儿童身高的性别差异进行检验，应该使用的统计方法是( ) 。（A）F 检验（B） t 检验（C） Z 检验（D）X 2 检验45 “总数为 N=500，样本容量是 n=50，求出间隔 50050l0，于是每隔 10 个抽取一个样本，连续抽样 50 次。”这是采用( ) 。（A）单纯随机

12、抽样（B）机械随机取样（C）分层随机取样（D）整群随机取样二、辨析题首先判断正误，然后说明理由。46 所有教育现象都可以构成教育问题。47 书院是学术研究之所。48 学习策略是一种程序性知识，由一系列规则和技能构成。三、简答题49 简述隐性课程的含义及表现形式。50 简述德育过程的基本规律。51 简述宋代学者胡瑗的“苏胡教学法” 。52 简述有意义学习的实质和条件。53 简述教育观察研究实施的程序。必答题54 试述现代教育改革的主要趋势。55 试举例分析近代西方自然主义教育思想家的主要思想内容及其影响。选答题55 从下列两题中任选一题作答：56 结合教育实际，说一说如何促进学生创造力的提高。5

13、7 一个幼儿园采用绘本阅读的方式来进行教学实验，取大班两个班为样本，由同一教师任教。首先对这两个班的儿童进行语言测试，并对测查数据进行了常模参照分析。对比班按常规的语言课进行教学，实验班儿童采用绘本阅读的方式进行语言教学，半年之后，对两个班再次测查并对数据进行分析，判断绘本阅读式的语言教学对学生的语言发展是否有影响。请回答：(1)这个实验的自变量、因变量是什么?(2)这个实验是如何控制无关因素的?(3)这个实验属于哪一类的实验设计?考研教育学专业（基础综合）模拟试卷 131 答案与解析一、单项选择题下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。1 【正确答案】 B【试题解析】 文化教

14、育学又称为精神教育学，是 19 世纪末出现在德国的一种教育学说。代表人物是狄尔泰、斯普朗格、利特等。文化教育学强调的是把人看成是完整的人，教育的过程是一种历史文化过程，且教育研究要用理解与解释的方式进行。故本题正确答案为 B。2 【正确答案】 C【试题解析】 心理起源说的代表人物是美国教育家孟禄。孟禄认为，原始的教育形式和方法主要是日常生活中儿童对成人的无意识模仿。故本题正确答案为 C。3 【正确答案】 C【试题解析】 这句话的意思是建设国家，管理公众事务，教育为最优先、最重要的事情。“优先发展教育。建设人力资源强国。”教育的政治功能主要有：维护政治经济制度培养一定社会所需要的人等，所以这句话

15、体现的是教育的政治功能。故本题正确答案为 C。4 【正确答案】 C【试题解析】 生产力的发展制约着教育发展的速度和规模。办教育需要一定的人力和物力，办多少学校，学校的规模多大，办学经费多少等，都需要一定的物质条件作保障，没有相应的物质条件，教育就无从谈起。故本题正确答案为 C。5 【正确答案】 B【试题解析】 A 项人的身心发展的互补性是指机体某一方面的机能受损甚至缺失之后，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿。C 项人的身心发展的顺序性是指人的身心发展是一个由低级到高级、由量变到质变的连续不断的发展过程，具有一定的顺序性，如身体发展由机械到意义的顺序发展。D 项人的身心发展的不平衡性是指在一

16、个人的发展过程中，从整体上看是不断向前发展的，但是不同年龄阶段身心发展和同一年龄阶段不同方面的发展是不均衡的，有的在较低的年龄阶段就达到了较高的水平，有的则要到较高的年龄阶段才能达到成熟的水平，因此要抓住儿童发展的“关键期”。儿童发展具有模仿性，但题干所表达的并非此意。格赛尔的双生子爬梯实验说明遗传物质的成熟阶段是教育的重要条件，人的发展具有阶段性，超越人的发展阶段，教育及任何的训练是不成功的。故本题正确答案为 B。6 【正确答案】 A【试题解析】 B 项教育准备生活说由斯宾塞提出，他认为教育的目的是为未来的生活做准备，教育的主要任务是教人们怎样生活，不符合题意。C 项教育超越生活说认为教育应

17、该超越当前的现实社会基于现实社会的发展趋势或可能，致力于满足未来社会的发展要求，与题干不符。D 项教育改造生活说认为教育的目的在于改造社会，推动社会的发展。A 项教育适应生活说由杜威提出，他认为教育应该利用现有的生活情境作为主要教育内容，教儿童适应眼前的生活环境，即培养能完全适应眼前社会生活的人。故本题正确答案为 A。7 【正确答案】 D【试题解析】 1985 年中共中央关于教育体制改革的决定中提出：加强基础教育，有步骤地实施九年义务教育；调整中等教育结构，大力发展职业技术教育；改革高等教育招生与分配制度，扩大高等学校办学的自主权；对学校进行分级管理。基础教育管理权属于地方，学校逐步实行校长负

18、责制。故本题正确答案为 D。8 【正确答案】 C【试题解析】 A 项布鲁纳是美国的教育心理学家，是当代认知心理学派和结构主义教育思想的代表人物之一。B 项斯普朗格是 19 世纪末德国文化学的代表人物。D 项马丁特罗是提出高等教育发展阶段的美国学者，他认为高等教育的发展应该分为“精英、大众和普及”三个阶段。C 项“终身教育 ”最早是在 1965 年召开的联合国教科文组织的成人教育促进会上由法国的成人教育局局长保罗朗格朗正式提出。故本题正确答案为 C。9 【正确答案】 D【试题解析】 泰勒在课程与教学的基本原理中把课程理论归结为四个最基本的问题，即如果我们要从事课程编制活动的话，就必须回答以下问题

19、：学校应该达到哪些目标；提供哪些教育经验才能实现这些目标；这些教育经验应如何有效地组织起来；如何确定这些目标正在得到实现。因此，可以看出目标在课程编制过程中所起的主导作用。故本题正确答案为 D。10 【正确答案】 C【试题解析】 A 项讨论法是学生在教师指导下为解决某个问题而进行探讨，辩明是非真伪，以获取知识的方法。B 项讲授法是教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识、技能，发展学生智力的教学方法，它是教学中最为常用的方法。D 项读书指导法是指教师指导学生通过阅读教科书和其他参考书，以获得知识、巩固知识、培养学生自学能力的一种方法。C 项谈话法又称问答法，是教师按一定的教学要求向学生提出问题

20、，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法，符合题意。故本题正确答案为 C。11 【正确答案】 A【试题解析】 备好课是上好课的先决条件，备课必须做好三方面的工作：一是钻研教材，二是了解学生，三是考虑教法。故本题正确答案为 A。12 【正确答案】 C【试题解析】 德育模式主要包括道德认知发展模式、体谅模式、价值澄清模式、社会学习模式和集体教育模式。在德育手段使用方面是不同的。A 项道德认知发展模式强调通过道德判断儿童道德发展的水平。B 项社会学习模式强调观察学习和模仿学习对儿童道德行为形成的影响。D 项体谅模式把道德情感的培养置于中心地位。强调道德教育的感染力和模仿作用。C

21、 项集体教育模式主张采用合理的惩罚手段，通过集体来教育个人，使教育者对集体和集体中的每一个成员的教育影响是同时的、平行的。符合题意。故本题正确答案为 C。13 【正确答案】 C【试题解析】 教育是一门科学，说的是教师的工作必须要遵循教育规律和人的身心发展规律，教育不是随意性的无章可循的工作。教育是一门艺术，说的是教师的劳动对象是人，他们之间彼此存在着一定的个性差异。他们来自不同的家庭环境，不同的教育背景，这就决定了教师在工作时不能采用一刀切的方式。而要根据学生不同的特点采用不同的教育方法。这充分体现了教师劳动的复杂性。故本题正确答案为 C。14 【正确答案】 C【试题解析】 “有教无类”是孔子

22、私学接受弟子的基本原则，也是其关于教育对象的基本主张。也就是说不分政治地位、经济地位、地域差别、智力程度等，都应该作为教育的对象。所以“性相近，习相远”的教育作用是适用于一般的、普通的人。在解答此题时，应该注意联系到他的教育主张。故本题正确答案为 C。15 【正确答案】 B【试题解析】 外铄论(环境决定论)的基本观点是人的发展主要依靠外在的力量，如环境的刺激或要求，以及他人的影响和学校的教育等，是一个关于解释个体身心发展动因的名词，和内发论(遗传决定论)相对。性伪之分说明教育的必要性，性伪证明了教育的可能性。教育的作用就是“化性起伪”，就是通过教育和学习来改变自己的本性，使人具有适应社会生活的

23、道德智能。强调了环境与教育等外在因素对人的发展的重要性。A 项“内发论”强调的是遗传因素等对人的发展的作用。 C 项“性善论”是内发论的一种。D 项“白板说”也是外铄论的一种。故本题正确答案为 B。16 【正确答案】 C【试题解析】 王充强调胎教的作用，认为教育可以弥补人性的不足，还可以决定人性发展的方向，A 项强调胎教、B 项教育可以使其天生的缺陷得以弥补及 D 项教育决定人性的发展是其教育对人的作用的观点，而 C 项染于黄则黄，染于苍则苍不符合题意。故本题正确答案为 C。17 【正确答案】 B【试题解析】 1876 至 1886 年，洋务派分三批派遣学生分赴英、法、德等国学习轮船制造与驾驶

24、等技术，学习三年，期满回国任用。福建船政学堂派出十八名学生赴法国学习制造轮船，派出十二名学生赴英国学习驾驶。这是近代中国人走出国门，走向世界的开始，对近代中国社会产生了重大影响。自此，留欧学生成了近代中国海军的重要骨干，留欧教育为近代中国海军事业的发展做出了贡献，留欧学生成了近代中国第一批实业人才。所以说，正式派遣的留欧学生主要选自福建船政学堂。故本题正确答案为 B。18 【正确答案】 A【试题解析】 1905 年，清政府在中央建立学部作为统辖全国教育的中央行政机构。故本题正确答案为 A。19 【正确答案】 C【试题解析】 在确定中国未来文化教育发展的基本原则上，严复主张“体用一致”而独树一帜

25、，其既包括坚持中体不可变的思想，又包括对西学的整体性与发展性的认识。故本题正确答案为 C。20 【正确答案】 D【试题解析】 晏阳初针对他的“四大教育”提出了相应的“三大方式”，即学校教育、家庭教育及社会教育。故本题正确答案为 D。21 【正确答案】 A【试题解析】 黄炎培认为职业教育的目的是“谋个性之发展；为个人谋生之准备；为个人服务社会之准备；为国家及世界增进生产力之准备”。他把职业教育的目的概括为“使无业者有业，使有业者乐业”。故本题正确答案为 A。22 【正确答案】 D【试题解析】 陶行知为了改变乡村教育教师的面貌，探索了培养教师的新型的模式即艺友制。艺是艺术，也可作手艺解。友就是朋友

26、。凡用朋友之道教人学做艺术或手艺便是艺友制。故本题正确答案为 D。23 【正确答案】 C【试题解析】 陈鹤琴的“五指活动”具体为：儿童健康活动(卫生、体育、营养等)，儿童社会活动(史地、公民、时事等)，儿童科学活动(生、数、理、化、地等)，儿童艺术活动(音、美、工等)和儿童文学活动(包括读、写、译等)。故本题正确答案为 C。24 【正确答案】 C【试题解析】 昆体良认为，教学要“适度”。教师所传授的知识的量与深度要适应儿童的接受能力，而不能使他们的学习负担过重。学习和休息应该交替进行。故本题正确答案为 C。25 【正确答案】 B【试题解析】 亚里士多德在论灵魂和尼各马可伦理学中，将人的灵魂区分

27、为两个部分：理性部分和非理性部分，非理性部分又分为两部分，所以人的灵魂有三部分构成，即营养的灵魂，感觉的灵魂和理性的灵魂。这三部分对应于植物的灵魂，动物的灵魂和人的灵魂。在灵魂的这三个部分中。植物的灵魂与理性不相干，动物的灵魂即感觉的、欲望的灵魂，在一定程度上分有理性。使灵魂的三个部分在理性的领导下和谐并存，人就成为人。故本题正确答案为 B。26 【正确答案】 A【试题解析】 奥古斯丁是基督教教父哲学的集大成者，他把哲学用在基督教教义上，从而创立了基督教宗教哲学体系的神学家和哲学家。故本题正确答案为 A。27 【正确答案】 A【试题解析】 骑士教育的实施分为三个阶段：从出生到七八岁为家庭教育阶

28、段。儿童主要在家庭中接受母亲教育，学习的内容有宗教知识、道德教育以及身体的养护与锻炼。七八岁以后为礼文教育阶段，低一级的贵族将儿子送到高一级的贵族家庭中充当侍童，主要学习上层社会的礼节和行为准则，同时，也要学习一些基本的知识和技能。1421 岁为侍从教育阶段，重点是学习“骑士七技”，同时还要侍奉领主和贵妇。故本题正确答案为 A。28 【正确答案】 B【试题解析】 卢梭提倡自然教育，而自然教育的培养目标是“自然人”。故本题正确答案为 B。29 【正确答案】 B【试题解析】 爱尔维修表达了人人智力天生平等和教育的民主化观点，直接抨击了以人的天赋不平等论证社会及教育的等级制度的合理性的贵族理论。在此

29、基础上，他把人的成长归因于教育与环境，提出“教育万能”的口号，否定遗传因素的影响。故本题正确答案为 B。30 【正确答案】 A【试题解析】 哈多报告第一次从国家角度阐明了使中等教育成为面向全体儿童的教育的思想，并从儿童心理发展特点的角度，明确提出了初等教育的终点和初等教育后的教育分流的主张，以满足不同阶层人们的需要。故本题正确答案为 A。31 【正确答案】 B【试题解析】 1976 年，联邦德国正式颁布了高等学校总纲法。这个法案成为战后联邦德国第一个有权威的高等教育方面的法案。这个法案的精神实质是既保留传统大学民主自治的特色，又注重发掘大学的潜力。以适应新的国际竞争的需要。故本题正确答案为 B

30、。32 【正确答案】 B【试题解析】 第斯多惠是 19 世纪德国著名的资产阶级民主主义教育家，在师范教育上有不朽的功勋，被人们尊称为“德国师范教育之父”。第斯多惠重视教师的地位和作用，同时也对教师提出了一些要求。第一，教师要时刻注意对自我的教育，凡是不能自我发展、自我培养和自我教育的人，同样也不能发展和培养别人；第二，教师要有崇高的责任感；第三，教师要有良好的素养和教学技能。故本题正确答案为 B。33 【正确答案】 D【试题解析】 存在主义思潮以存在主义为哲学基础，强调教育的本质在于使学生实现“自我生成”或“自我创造”；强调品格教育在自我发展中的重要性；提倡学生应该能“自由选择”道德标准；主张

31、采用个别教育的方法。故本题正确答案为 D。34 【正确答案】 A【试题解析】 B 项斯金纳强调环境在个体发展中的决定性作用，不符合题意。C项格赛尔强调成熟机制对人的身心发展的决定作用。D 项华生倾向于后天环境的影响。A 项霍尔提出的“一两遗传胜过一吨的环境”表明他重视遗传的作用。故本题正确答案为 A。35 【正确答案】 D【试题解析】 A 项社会建构主义强调人与人的互动在知识获得中的作用。 B 项认知主义理论、C 项人本主义理论均不属于学习的建构理论。 D 项认知建构主义理论强调学习是有意义的建构过程。“一千个读者就有一千个哈姆雷特”强调的是个体已有知识经验的作用。故本题正确答案为 D。36

32、【正确答案】 A【试题解析】 根据成败归因理论，将学习成功归因于能力或努力，都属于积极归因方式，因为归因于努力有助于个体的持久行动；归因于能力则有助于建立个体的自信。对于长期学习成绩较差的学生，自信心是首要的，所以，将此次的学习成功归因于能力会更加鼓励其继续保持。而对于学习成绩长期较好的学生而言，每次的好成绩引导他们将其归因于努力会使教学效果更好。故本题正确答案为 A。37 【正确答案】 B【试题解析】 A 项认知策略是学习者信息加工的方式和技术，包括复述策略、精细加工策略及组织策略。C 项精细加工策略是指把新信息与头脑中的旧信息联系起来而增加新信息意义的深层加工策略。D 项组织策略是指将经过

33、精细加工提炼出来的知识点加以构造，形成更高水平的知识结构的信息加工策略。B 项复述策略是指在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料和刺激，以便将注意力维持在学习材料上的方法。包括及时复习、过度学习、画线等。故本题正确答案为 B。38 【正确答案】 C【试题解析】 技能是通过学习而获得的一种合乎法则的活动方式。技能分为心智技能和动作技能。吹拉弹唱、系鞋带等属于动作技能，心算及写作等属于心智技能。A 项打哈欠不需要学习而获得。B 项分析技能属于心智技能。 D 项打开电视机不是通过学习而形成的符合法则的操作动作方式。只有 C 项骑自行车是通过学习而形成的符合法则的操作动作方式。故本

34、题正确答案为 C。39 【正确答案】 C【试题解析】 教育研究的基本过程和步骤为：选择研究课题；查阅文献资料；制定研究计划；收集研究资料；分析研究资料；撰写研究报告。确定课题是进行调查研究的第一步，也是最关键的一步，它直接影响调查研究的实施以及调查结果的价值。故本题正确答案为 C。40 【正确答案】 B【试题解析】 全面、准确地检索教育文献要求通过浏览，要广泛查阅特定范围内的国内外有关研究成果；不仅要搜集与自己观点一致的材料，也要搜集那些与自己观点不一致，或与自己构思相矛盾的资料；不仅要广泛查阅中文资料，同时也应查阅外文资料，以便及时掌握最新的研究资料和动向。故本题正确答案为 B。41 【正确

35、答案】 A【试题解析】 二次文献是对原始文献加工整理，使之系统、理论化的检索性文献。主要包括题录、书目、索引、提要及文摘等。故本题正确答案为 A。42 【正确答案】 B【试题解析】 B 项定序测量也叫等级测量或顺序测量，是对测量对象的等级或顺序的鉴别。这一测量过程根据变量的属性进行逻辑排列，不同的属性代表了变量特质的相对程度。A 项定名测量是对事物的类别或性质的鉴别。这种测量仅仅是对变量按照完备性和排他性特征进行分类，其中的数字仅仅是代表或表示事物，无任何数量大小的含义，没有数字次序的意义，如性别、出生地、宗教党派等。C 项定距测量也称区间测量，是对测量对象之间的数量差别或间隔距离的测量。和定

36、序测量相比，定距测量又提高了一个层次，它不仅反映了高低顺序，而且结果可以进行加减运算。D 项比率测量又称定比测量，它是对测量对象之间的比例或比率关系的测量。故本题正确答案为 B。43 【正确答案】 C【试题解析】 D 项外在效度涉及教育实验研究结果的概括化、一般化和应用范围问题，表明实验结果的可推广程度研究。结果是否能被正确地应用到其他非实验情境、其他变量条件及其他时间、地点、总体中的程度。外在效度分为总体效度和生态效度。A 项总体效度及 B 项生态效度均属于外在效度。 C 项内在效度是指自变量与因变量的因果联系的真实程度，即因变量的变化，确实由自变量引起，是操作自变量的直接成果，而非其他未加

37、控制的因素所致。故本题正确答案为 C。44 【正确答案】 C【试题解析】 根据经验儿童的身高呈正态分布，根据题干表述已知两个总体的标准差，可以使用 Z 检验来考察该地区八岁儿童的身高是否具有性别差异。故本题正确答案为 C。45 【正确答案】 B【试题解析】 B 项机械随机抽样又叫等距抽样、系统随机抽样。是先将总体各个观测单位按照某一标志顺序排列序号并分成数量相等的组，使组数和取样数相等，然后从每组中按照事先规定的机械次序抽取对象。A 项单纯随机抽样是按照概率论的原理，抽样时尽可能使总体中的每一个基本观测单位都有均等的机会，有被抽中的可能。C 项分层随机抽样也叫类型抽样、配额抽样。将总体按一定标

38、准，即单位属性特分成若干层次或类别，然后再根据事先确定的样本大小及其各层或各类在总体中所占的比例提取一定数目的样本单位。D 项整群随机抽样法是指把一个个整体，如学校或班级编号后用随机、机械或类型等方法进行抽取，它不是从整体中逐个地抽取对象，而是抽取一个或几个单位整群作样本。故本题正确答案为 B。二、辨析题首先判断正误，然后说明理由。46 【正确答案】 错误。教育现象是指对教育活动最广泛的概括，是各种各样教育活动的外在表现。教育现象中包含教育问题，教育问题不会存在于教育现象之外；但不是所有的教育现象都可以构成教育问题，贝有当教育现象中的某些矛盾引起了人们的注意，并具有研究价值的时候，才能构成教育

39、问题，成为教育学的研究对象。【试题解析】 教育学是一门研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的科学。教育现象与教育问题是包含与被包含的关系。教育现象的范围要广，并包含教育问题。并非所有的教育现象都可以成为教育问题，只有当教育问题具有研究价值的时候才能成为教育问题，成为教育学的研究对象。47 【正确答案】 错误。书院是我国封建社会后期一种重要的教育组织形式。书院既是一个教育机构，又是学术研究基地。同时，许多书院还有一定规模的图书馆和有影响力的印刷出版机关。早期书院均不以参加科举考试为目的，而以研究、传播学问和道德践行为宗旨。书院的创建者、主持人大多是一方有名的学者，他们担任主讲时一般都是讲自己的学

40、术心得，不少研究成果都是在讲学的过程中完成并取得社会承认的。清代以前的书院活动主要是讲学、供祀、藏书三方面，到清代以后，书院对藏书和刊印书籍尤为重视。有的书院把师生的读书心得，记在日记本上，然后汇编刊印成书。教学、研究和出版三者的结合，对推动书院的教学水平的提高和学术的发展起了重要作用。因此，书院是学术研究之所的观点是片面的，还应是教学、藏书之地。【试题解析】 首先判断所给题目的对错。在回答过程中，要回答书院的发展，了解书院的早期与后期发展的区别，了解书院教育对中国后世起的重要作用。48 【正确答案】 正确。程序性知识是关于“怎样做” 的知识，是用于具体情境的算法或一套行为步骤。它相当于技能。

41、加涅认为，程序性知识包括心智技能和认知策略两大类。心智技能是运用概念和规则对待事物的程序性知识，主要是加工外在信息。这类知识通过练习，其运用达到相对自动化程度，很少或不需要受意识控制。认知策略是运用概念和规则对内调控的程序性知识，一般受意识控制，其运用难以达到自动化程度。主要用来调节和控制自己的加工活动。学习策略是学习者为了提高学习效果和效率，有目的、有计划地制定的有关学习过程的方案。作为一种计划性方案，由学习过程中信息价格高的方式方法和调控技能构成的，是一步一步的程序性知识，所以，学习策略是程序性知识。【试题解析】 首先分别回答程序性知识与学习策略的定义，之后再将其进行比较，最终获得答案。程

42、序性知识是关于“怎样做”的知识，是用于具体情境的算法或一套行为步骤，它相当于技能。学习策略是学习者为了提高学习效果和效率，有目的、有计划地制定的有关学习过程的方案，是一步一步的程序性知识，所以，学习策略是一种程序性知识。三、简答题49 【正确答案】 隐性课程也称为潜在课程、隐蔽课程，是指学校情境中以间接的、内隐的方式呈现的课程。隐性课程的主要表现形式包括：观念性隐性课程。包括隐藏于显性课程之中的意识形态，学校的校风、学风，有关领导与教师的教育理念、价值观、知识观、教学风格、教学指导思想。物质性隐性课程。包括学校建筑、教室的布置、校园环境等。制度性隐性课程。包括学校管理体制、学校组织机构、班级管

43、理方式、班级运行方式。心理性隐性课程。主要包括学校人际关系状况，师生持有的心态、行为方式等。【试题解析】 隐性课程又称非正式课程、非官方课程、潜在课程、隐蔽课程、无形课程、自发课程等，是不在课程计划中反映的，不通过学校的常规教学活动进行的。对学生的知识、认知、情感、态度、价值观、行为等的影响是潜移默化的，或促进或干扰教育目的的实现。50 【正确答案】 德育过程是教师引导下的学生能动的思想品德的活动过程；德育过程是培养学生知、情、意、行的过程；德育过程就是促进学生品德发展矛盾的积极转化的过程；德育过程是提高学生自我教育能力的过程。【试题解析】 道德教育是指所有教育者按照一定社会或阶级的要求，有计

44、划、有目的地对受教者施加思想、政治、法律和道德的影响，包括社会德育、社区德育、学校德育和家庭德育等方面。狭义的德育专指学校德育。德育具有社会性、历史性、阶级性、民族性和继承性，其性质是由特定的社会经济基础决定的。德育过程是由教育者、受教育者、德育内容和德育影响四个相互制约的要素构成。教育者是德育过程的组织者和领导者，在德育活动中起主导作用。受教育者是德育的对象，既是德育的主体又是德育的客体。德育内容是进行德育活动的依据，是完成德育任务、实现德育目标的重要保证。德育影响包括德育方法和德育途径，在德育过程的实现中起中介作用。德育过程的规律就是教师引导下的学生能动的思想品德的活动过程：是培养学生知、

45、情、意、行的过程；是促进学生品德发展矛盾的积极转化的过程；是提高学生自我教育能力的过程。51 【正确答案】 背景：胡瑗在苏州、湖州两地教学时，当时崇尚辞赋的学风较重，而轻视经义与时务。举措：胡瑗一改当时重辞赋而轻经义与时务的学风，在学校中设经义斋和治事斋，根据学生专长与爱好分斋而教。内容：经义斋中学习“六经”；治事斋中学习治兵、水利、算术等，使学生各择一专业再兼学一专业；教学方法不同于传统的死记硬背，以明体达用，培养有实际才干的人为目标。评价：苏湖教学法受到范仲淹的赞赏，在庆历年间被著为“太学令” 。对后世教育影响深远。【试题解析】 此题的解答主要是从当时的社会背景、举措、内容及评价这几个方面

46、进行作答，要面面俱到，但是要点到为止，适当解释即可。52 【正确答案】 奥苏伯尔提出有意义学习的实质在于符号代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立非任意的实质的联系。有意义学习的条件有内部条件和外部条件。内部条件主要有：学习者有意义学习的心向；学习者认知结构中有适当的观念能够与新知识联系；学习者要积极主动地促进新知识与已有观念的相互作用。外部条件主要是指学习材料的性质。即学习材料具有逻辑意义并可以和学生认知结构中的有关观念相联系。【试题解析】 奥苏伯尔提出有意义学习的实质在于符号代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立非任意的实质的联系。其中，所谓实质性的联系是指新的知识与已

47、有观念之间的联系是非字面上的联系；非任意的联系是指新知识与已有观念之间有内在的联系，是建立在合理的逻辑基础之上的联系。他把有意义学习的条件分为内部条件和外部条件。从内部条件看，学习者有意义学习的心向；学习者认知结构中有适当的观念能够与新知识联系；学习者要积极主动地促进新知识与已有观念的相互作用，使旧知识得到改造，新知识得到实际意义，即心理意义。从外部条件看，学习材料本身必须能满足于认知结构中有关知识建立实质性和非任意性联系的条件。也就是说材料要有逻辑意义。53 【正确答案】 第一，界定研究问题，明确观察目的和意义。研究者要有效地运用观察法，必须明确观察什么、为何而观察、如何观察等问题。即要确定

48、观察对象、时间、地点、内容和方法。第二，通过检索资料、专家访谈等，搜集有关观察对象的文献资料，进行阅读分析，对所观察的条件有一个最一般的认识，为观察做好充分的准备。第三，编制观察提纲，进入研究情境。对所观察的事物确定最主要的方向。观察提纲要有一定的灵活性和变通性，防止有效资料被遗漏。第四，时事观察，搜集、记录资料。即进行有计划、有步骤、全面而系统的观察，同时要有翔实的记录。观察与记录可以同时进行，也可以先观察后记录。观察与记录是整个观察研究最为核心的环节。观察是进行记录的前提，记录对观察结果的保存。观察者在观察时力求做到专注、敏锐和客观。记录时要注意及时、宜多不宜少、详细和明确。最后，分析资料

49、，得出研究结论。原始观察记录往往是庞杂的，只有按一定的逻辑线索对观察资料进行过整理分析之后，才可以发现其中的规律性，得出研究结论。【试题解析】 教育观察研究是身为教育工作者必须掌握的一种方法。教育工作者可以随时随地的展开研究。考生也要了解教育观察研究的基本知识点，为之后做研究奠定基础。必答题54 【正确答案】 义务教育年限的延长。随着社会的进步，无论是发达国家还是发展中国家，义务教育的年限都在延长。义务教育的发展水平已逐渐成为衡量一个国家文明程度的标志之一。普通教育与职业教育的综合化。普通教育是以升学为主要目标、以基础知识为主要教学内容的教育；职业教育是以就业为主要目标、以从事某种职业或生产劳动所需要的知识和技能为主要教学内容的教育。随着科学技术的迅猛发展，原有的普通教育与职业教育相分离的情况已经不能适应现阶段社会发展的要求，于是，普通教育开始开设职业课程，职业学校也加设普通课程。高等教育的大众化。高等教育“ 大众化”是美国学者提出的衡量高等教育发展阶段和水平的一个概念。当一个国家大学适龄青年中接受高等教育者的比率在 15以下时，属于精英高等教育阶段；1550为大众化高等教育阶段；50以上为普及化高等教育阶段。高等教育已经成为象征国家实力和社会总体发展水平