[考研类试卷]考研教育学专业基础综合（外国教育史）模拟试卷17及答案与解析.doc

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1、考研教育学专业基础综合（外国教育史）模拟试卷 17 及答案与解析一、单项选择题下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。1 母系氏族时期出现的教育机构的胚胎形式被称为( )（A）快乐之家（B）儿童之家（C）青年之家（D）泥板书舍2 苏格拉底方法是由四个步骤组成的，其分别是( )（A）引导反问归纳定义（B）讥讽助产术演绎定义（C）发问解答练习归纳（D）讥讽助产术归纳定义3 智者的另一名称是( )（A）演说家（B）诡辩家（C）辩论家（D）学者4 堂区学校出现的时间是( )（A）古罗马王政时期（B）古罗马共和时期（C）古罗马帝国时期（D）中世纪5 在西欧中世纪早期的学校教育中，( )是

2、全部学科的“王冠” 。（A）科学（B）神学（C）哲学（D）数学6 西班牙军官、天主教狂热信徒罗耀拉于 1534 年创立了( )（A）虔信派（B）清教（C）耶稣会教团（D）加尔文教7 英国国教教育改革的特点是( )（A）主张国家掌握教育权（B）主张教会掌握教育权（C）主张国家和教会联合起来办教育（D）主张教育独立于国家和教会8 19 世纪前半期，英国兴起的城市学院运动在较大程度上革新了英国高等教育传统，此类学院在教育实践中强调( )（A）宗教神学知识教学与自然科学知识教学并重（B）贵族子弟与中产阶层子弟同堂学习（C）古典学科与现代科学并行不悖（D）社会团体与政府合作管理9 被称为“德国教师的教师

3、” 的教育家是( )（A）赫尔巴特（B）第斯多惠（C）福禄培尔（D）洪堡10 1872 年，日本文部省仿效法国教育制度而制定了( )（A）学制令（B）教育令（C）帝国大学令（D）中学校令11 1840 年，( ) 将自己建立的学前教育机构正式命名为幼儿园，标志着世界上第一所幼儿园的诞生。（A）福禄培尔（B）第斯多惠（C）洪堡（D）巴西多12 裴斯泰洛齐是( ) 教育思想的代表人物。（A）自然主义（B）经验主义（C）实用主义（D）要素主义13 福禄培尔创造的一套供儿童使用的教学用品名称为( )（A）恩物（B）串珠（C）工作（D）玩具14 新教育运动开始的标志是( )（A）英国人雷迪创办了阿博茨霍

4、尔姆乡村寄宿学校（B）法国人德莫林创办了罗什学校（C）德国人利茨创办了“乡村寄宿学校”（D）1912 年国际新教育联盟在瑞士成立15 以下几项中，新学校与其创办者搭配不正确的一项是( )（A）德莫林罗什学校（B）利茨 乡村教育之家（C）尼尔 阿博茨霍姆学校（D）蒙台梭利儿童之家16 在英国，标志着以地方教育当局为主体的教育管理体制建立，表明国家加强对教育管理的法案是( )（A）巴尔福教育法（B） 巴特勒教育法（C） 费舍法案（D）费里法案17 第二次世界大战后，联邦德国第一个有权威的高等教育方面的法案是( )（A）总纲计划（B） 汉堡协定（C） 高等教育总纲法（D）教育结构计划18 英国的巴特

5、勒教育法也就是( )（A）巴尔福教育法（B） 1944 年教育法（C） 1988 年教育改革法（D）哈多报告19 1936 年，法国义务教育年限延长至( )（A）11 岁（B） 12 岁（C） 13 岁（D）14 岁20 以下几种说法，正确的是( )（A）杜威是一个教育无目的论者（B）杜威教育思想的核心是“学科中心主义”（C）杜威的“教育即生活”与陶行知的“ 生活即教育” 完全等同（D）对于教学和课程，杜威的基本原则是“从做中学”二、简答题21 简述赫尔巴特的教学理论。必答题22 请阐述中世纪大学对近代西方文明的影响。三、名词解释23 学园24 公学25 平行教育影响26 要素主义教育考研教育

6、学专业基础综合（外国教育史）模拟试卷 17 答案与解析一、单项选择题下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。1 【正确答案】 C【试题解析】 母系氏族时期出现的教育机构的胚胎形式称为青年之家。【知识模块】 外国教育史2 【正确答案】 D【试题解析】 苏格拉底在教学过程中形成了独特的师生间对话的方法，一般称为“苏格拉底方法”。这一方法主要由讥讽、助产术、归纳和定义四个步骤组成。【知识模块】 外国教育史3 【正确答案】 B【知识模块】 外国教育史4 【正确答案】 C【知识模块】 外国教育史5 【正确答案】 B【知识模块】 外国教育史6 【正确答案】 C【知识模块】 外国教育史7 【

7、正确答案】 C【知识模块】 外国教育史8 【正确答案】 B【试题解析】 19 世纪，城市学院运动的兴起革新了英国的高等教育传统。从此，科学步入高等教育的殿堂，高等教育也不再仅仅是贵族和上层阶级的特权，中产阶级也有机会进入高校大门。故本题答案选 B。【知识模块】 外国教育史9 【正确答案】 B【知识模块】 外国教育史10 【正确答案】 A【知识模块】 外国教育史11 【正确答案】 A【知识模块】 外国教育史12 【正确答案】 D【知识模块】 外国教育史13 【正确答案】 A【知识模块】 外国教育史14 【正确答案】 A【知识模块】 外国教育史15 【正确答案】 C【知识模块】 外国教育史16 【

8、正确答案】 A【知识模块】 外国教育史17 【正确答案】 C【知识模块】 外国教育史18 【正确答案】 B【知识模块】 外国教育史19 【正确答案】 D【试题解析】 1936 年，法国义务教育年限延长至 14 岁。【知识模块】 外国教育史20 【正确答案】 D【知识模块】 外国教育史二、简答题21 【正确答案】 要理解赫尔巴特的教学现论，首先有必要了解他的“专心” 和“审思”这两个概念。所谓 “专心 ”，是指在某一时间内只专心研究某一个东西而不考虑其他东西。所谓“ 审思” ，是指把一个又一个 “专心活动”统一起来。赫尔巴特认为兴趣可以分为四个阶段：注意、期待、要求、行动。在此基础上，他提出了教

9、学阶段论：教师应采取符合学生心理活动规律的教学程序，有计划、有步骤地进行教学。他把教学过程分成 4 个连续的阶段：第一是明了。指教师讲解新教材，把教材分解为许多部分，提示给学生，使学生领悟和掌握。这时，学生的心理处于“静止的专心” 状态，其兴趣阶段是注意，教师适合用叙述的方法传授知识。第二是联想。指通过师生谈话把新旧观念结合起来。教学的任务是把前一阶段教师所提示的新观念和学生意识中原有的旧观念结合起来。这时，学生的心理表现为动态的“专心”。其兴趣阶段发展到 “期待”新的知识；教师的任务是与学生交流，自由交谈是联想的最好方法。第三是系统。指在教师指导下寻找结论和规则，使观念系统化，形成概念。这时

10、，学生的心理处于“ 静止的审思 ”状态，兴趣活动处于要求阶段，教师要运用综合的方法，使知识系统化。第四是方法。指通过练习把所学知识应用于实际，以检查学生对新知识的理解是否正确。这时学生的心理表现为动态的“审思” 。其兴趣点在于进行学习行动，运用的教学方法主要是让学生做作业、写文章与修改等，对知识进行运用。【知识模块】 外国教育史必答题22 【正确答案】 (1)中世纪大学奠定了现代大学的基础，这应该是欧洲中世纪大学最直接的影响。在中世纪，大学虽然没有形成完整、严密的组织和机构，但现代大学的组织系统却与中世纪大学有着直接的历史联系。例如，“系” 是现代大学组织的基本单位，是所教学科不同而形成的教师

11、组织，虽然中世纪大学的系的组织与现代大学有所不同，但就最基本的方面而言，二者有相同之处，即都是一种教师组织，而且是按学科划分的。而大学机构的另一个重要单位“学院” 则最早产生于波伦亚大学，但当时并不是作为教学的机构，而是为学生解决住宿，后来才逐渐演变为正式的、与教学有关的机构，其主要作用是授予学位。此外，中世纪大学的学位制度是现代大学学位制度的前身，它是在行会的影响下建立的。中世纪大学的目的，最初是培养教师。而学位就是一种教师的资格证明，这与同业行会的开业执照是一样的。这种早期的学位制度，经过几个世纪的发展和演变，就形成了近代、现代大学的学位制度，中世纪大学和近现代大学在学位制度上的一个共同点

12、是，它们都标志着一定阶段学习的结束；而且，学位之间是有联系的。(2)中世纪大学的形成，改变了西方的教育制度，形成了主宰西方文化的专业知识分子阶层，造就了一批把基督教带进理性之海的哲学一神学家，也培养了一批管理教会和国家的行政人员、律师及教皇。特别是，它塑造了欧洲人说理论辩的思维习惯，形成了西方不朽的学术传统。在数个世纪里，欧洲受教育的阶层在逻辑思维艺术方面一直接受一种严格和精确的训练。英国现代数学家怀海特认为，如果西方思想没有经过这几个世纪的理智训练的准备，以便用宇宙理性或人类智力去探索自然的秩序，那么，现代科学的诞生是不可能的。因此，道森指出，西方那种批判的理性和无休止的探索精神，并非像一般

13、人所认为的那样，是出现于 15 世纪的文艺复兴时期，真正的转折点必须推到三个世纪以前的大学和城市时代。大学课堂上的争辩及公共场合的自由辩论不仅提高了才智的敏捷性和思维的准确性，而且发展了一种批判和方法上的怀疑论，西方文化与近代科学在很大程度上正是由此兴起的。(3)大学的形成对中世纪的城市发展也起到了极大的推动作用。一方面，它刺激了城市的贸易；另一方面，大学(特别是波尼亚大学等著名大学)使所在城市的影响不断扩大，这样就能进一步吸收新的居民，而在当时，居民人数的多少是衡量城市繁荣程度的标志之一。此外，大学在城市生活中的地位也不断加强。由于这些原因，大学对于任何城市来说都是一种宝贵的财产。另外，中世

14、纪大学不仅在市政上有着重要地位，而且直接参与教会和国家事务。在中世纪后期，教会与国王之间的争端和国家的重大事务大多提交大学，由大学做出仲裁。例如，法王菲利普和英王亨利八世的离婚，都是由大学做出决定的。大学也经常被咨询以裁决教义或异端的问题。(4)从历史发展的角度来看，中世纪大学更为重要的作用在于，它既打破了过去由个人进行大部分高深学问探求的传统，又是继城市学校之后，对教会在教育和学术上的垄断权利的又一次更为猛烈的冲击。从古代希腊开始，学术研究主要是以个人的方式进行的，学者之间很少进行探讨和交流，也很少有专门进行高深学问研究的学术团体。中世纪大学的建立打破了这种传统，使学术研究成为团体的事业，使

15、学术交流经常化，并日益广泛。(5)大学的诞生使知识更为世俗化，改变了教会垄断教育的状况。尽管中世纪早期受到教育的甚至仅仅会识字的人都只是少数，且教育还很糟糕，但大学的产生推动了知识的传播及其世俗化，使得西欧社会的学术生活和中世纪教育的传统都发生了意义深远的变革，结束了中世纪早期以修道院为教育中心的状况。(6)学术自由和大学自治成为后世大学为争取自身独立自主地位的文化资本和精神寄托，对后世影响深远。学术自由和大学自治是两个既有联系又有区别的概念。学术自由主要指大学成员教学和研究的自由，大学自治是指机构本身不受外来干涉的而具有的自我管理的权限。应该说，这两个概念都是中世纪大学的遗产，也是现代大学孜

16、孜不倦所追求的目标。中世纪大学在教学内容、学生入学条件和招生标准以及教师的职责和权利等方面有自己的选择和决定权。也就是说，这种自治主要是相对于大学内部的组织和结构而言的。(7)中世纪大学的开放性和国际性播撒下文明的种子，使得后来欧洲的发展居于世界领先水平。中世纪大学有着十分突出的开放性和国际性，以拉丁文为通用语言，互相之间有着必要的思想、学术和情感交流，同时也不拘于一门一派，而是形成一种求知求学的学者共同体。大学这种国际化的风气为近代直至现代的大学所追求和提倡。(8)欧洲中世纪大学为文艺复兴和宗教改革奠定了思想基础，为近代科学理论的诞生和地理大发现提供了条件。欧洲中世纪大学利用从教皇和皇帝夹缝

17、中争取的特权，以及比较民主的气氛，发展了批判精神和怀疑方法，在大学中产生了“异端” 思想，并加以发展、壮大。大学向教会绝对权威挑战的批判与怀疑思想为随后的社会大变革做了历史铺垫的作用。对日后新兴资产阶级反对君主专制政体产生一定影响。大学恰恰成为各种科学和“ 异端 ”思想产生的摇篮。【知识模块】 外国教育史三、名词解释23 【正确答案】 学园是柏拉图创立的西方最早的高等教育机构，共存在了九百多年，影响深远，也成为后世学术机构的统称。学园开设哲学、数学、音乐、天文学等学科，并实行教学与探索思辨相结合、讲授与自由讨论相结合的教育模式，培养了大量人才，成为希腊的哲学和科学中心。【知识模块】 外国教育史

18、24 【正确答案】 公学是一种私立教学机构，由公众团体集资兴办，其教学目的是培养一般公职人员，其学生在公开场所接受教育。它较之一般的文法学校师资及设施设备条件更好、收费更高，是典型的贵族学校。公学的教学质量较高，被称为“英国绅士的摇篮 ”。最为人称道的是伊顿、温彻斯特、圣保罗等九大公学。公学注重古典语言的学习，同时为适应上层社会交往的需求，也注重体育和军事训练，以及绅士风度的培养。【知识模块】 外国教育史25 【正确答案】 马卡连柯提出平行教育影响，指出集体教育的核心思想是“通过集体，在集体中，为了集体”，即教育工作的对象是集体，教育的主要方式是集体教育，教师对集体和集体中的每一个成员的影响是

19、同时的，教师和整个班集体对每个成员的影响是同时的，这就是平行教育影响。【知识模块】 外国教育史26 【正确答案】 要素主义教育的发起者、主要代表人物是巴格莱，还有后期的科南特和里科弗。要素主义教育主张：把人类文化的共同要素作为学校教育的核心。教学过程是一个训练智慧的过程。强调传统的心智训练，传授整个人生的知识。强调学生在学习上必须努力和专心。在教育教学过程中，不能把学生的自由当作手段，而应是目的与结果。强调教师在教育和教学中的核心地位。由于忽视学生自己的兴趣和身心特点以及能力水平，片面强调系统的、学术性的基本知识学习，加上所编教材脱离学校教育实际，20 世纪 70 年代起要素主义教育逐渐失去优势地位。【知识模块】 外国教育史