[考研类试卷]教育心理学普通心理学（能力、人格、社会心理）模拟试卷1及答案与解析.doc

《[考研类试卷]教育心理学普通心理学（能力、人格、社会心理）模拟试卷1及答案与解析.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《[考研类试卷]教育心理学普通心理学（能力、人格、社会心理）模拟试卷1及答案与解析.doc（27页珍藏版）》请在麦多课文档分享上搜索。

1、教育心理学普通心理学（能力、人格、社会心理）模拟试卷 1 及答案与解析一、单项选择题1 下列关于知识、技能与能力关系的表述，正确的是（A）能力和知识关系不大，与技能关系紧密（B）能力是知识和技能的总和（C）能力与知识和技能无关（D）能力以知识和技能为基础2 小张在感受音乐节奏和区别旋律方面有杰出的表现。他所表现出来的能力是（A）一般能力（B）特殊能力（C）创造能力（D）分析能力3 在编制适用于不同文化的文化公平测验时，一般测量的是（A）液体能力（B）晶体能力（C）特殊能力（D）模仿能力4 处理意外事故的能力属于（A）认知能力（B）操作能力（C）社交能力（D）液体能力5 斯皮尔曼提出了能力的二因

2、素说，这两种能力的因素是指（A）一般能力和特殊能力（B）晶体能力和流体能力（C）认知能力和操作能力（D）模仿能力和创造能力6 下列对斯腾伯格的智力三元论中理论与能力的匹配正确的是（A）成分亚理论一分析性智力；情境亚理论一实践性智力；经验亚理论创造性智力（B）成分亚理论一实践性智力；情境亚理论一分析性智力；经验亚理论一创造性智力（C）成分亚理论一分析性智力；情境亚理论一创造性智力；经验亚理论一实践性智力（D）成分亚理论一创造性智力；情境亚理论一实践性智力；经验亚理论一分析性智力7 智力的 PASS 模型中的最高层次是（A）注意系统（B）信息加工系统（C）计划系统（D）执行系统8 奥尔波特的特质理

3、论将人格特质分为（A）个人特质和共同特质（B）表面特质和根源特质（C）体质特质和环境特质（D）动力特质和气质特质9 在卡特尔的人格特质的结构网络中，最重要的一层是（A）个人特质和共同特质（B）表面特质和根源特质（C）体质特质和环境特质（D）动力特质、能力特质和气质特质10 卡特尔的人格特质理论认为受先天的生物因素决定的人格特质是（A）体质特质（B）动力特质（C）能力特质（D）气质特质11 与艾森克提出的稳定内倾型人格类型相对应的气质类型是（A）胆汁质（B）多血质（C）黏液质（D）抑郁质12 “酸葡萄”心理体现的心理防御机制主要是（A）转移作用（B）合理化作用（C）退行作用（D）否认作用13 “

4、找替罪羊 ”的行为体现的心理防御机制主要是（A）反向作用（B）补偿作用（C）压抑作用（D）转移作用14 在弗洛伊德看来，影响人格发展的主要因素是（A）生物因素（B）心理因素（C）社会因素（D）环境因素15 阿德勒的人格理论所强调的自我防御机制是（A）反向作用（B）补偿作用（C）压抑作用（D）转移作用16 提出“集体无意识 ”概念的心理学家是（A）弗洛伊德（B）阿德勒（C）荣格（D）艾里克森17 构成马斯洛人格理论基础的概念是（A）健康的创造性的人（B）自由的人（C）自我同一性（D）自卑情结18 小张在看电影迟到被拒绝入场时，不作任何争辩，安然等待下一场，他的气质类型最有可能是（A）多血质（B）

5、胆汁质（C）抑郁质（D）黏液质19 托马斯(Thomas)和切斯 (Chess)提出的气质理论是（A）体液说（B）气质维度说（C）激素理论（D）调节说20 根据人在信息加工时受环境影响的程度可将认知风格类型划分为（A）场独立型与场依存型（B）冲动型与沉思型（C）同时型与继时型（D）整体加工与部分加工21 人们注意和寻找那些与自我图式相符合的信息的倾向是（A）自我知觉（B）自我确认（C）自我服务偏差（D）自我期望22 人们不太倾向于将一个见了人就打招呼的人看成是极其有教养的，但人们非常倾向于将一个在葬礼上还讲笑话的人看成是社会性成熟欠缺的。根据琼斯和戴维斯的相应推断理论，影响上述推断的因素是（A

6、）行为结果的严重性（B）社会赞许性（C）非共同性效应（D）选择自由性23 我们对一个人形成了某种印象后，这种印象会影响对他的其他特质的判断，人们会习惯以与这种印象相一致的方式去评估其所有的特点。这种社会知觉偏差被称为（A）首因效应（B）近因效应（C）晕轮效应（D）认知启发24 给被试呈现成对的两极性的形容词，如好坏，让被试用这些形容词来评价态度对象，在每对形容词中间。从肯定的一级到否定的一级。一般分为七个等级，分别用 7，6，5，4，3，2，1 表示，记录被试在所有回答上的得分并累加。这种测量态度的技术是（A）瑟斯通量表（B）李克特量表（C）语义差异量表（D）投射测验25 根据心理学家鲁宾等人

7、(ZRubin，SShenker，1978)的观点，夫妻情感的状况位于自我的（A）第一层次（B）第二层次（C）第三层次（D）第四层次26 人们有时候会拒绝他人的帮助，根据社会规范论的观点，这是因为（A）人类的本能驱使我们不要接受他人的帮助（B）别人提供的帮助不足以解决问题（C）担心自己没有能力回报他人（D）别人都是有企图的27 当别人问你是否喜欢可乐时，你可能会想：别人没有强迫我喝可乐，而我到超市购买饮料时选择了可乐，这说明我是比较喜欢可乐的。可以解释你得出自己是比较喜欢可乐的过程的态度改变理论是（A）平衡理论（B）自我知觉理论（C）自我确认理论（D）态度分阶段变化理论28 一个群体经过讨论，

8、原先群体中大部分人的意见会变得更强，原来同意这一意见的人会更相信自己的意见是正确的。这种现象是（A）群体极化（B）群体思维（C）冒险转移（D）去个性化二、简答题29 简述智力三元论。30 简述性格和气质的关系。31 简述自我概念的功能。31 阅读下面材料，并回答问题：材料 1：杨先生和李女士是一对夫妻。一天，杨先生打了李女士一拳头。结果，李女士的面容被毁，其婚姻也随之解体了。邻居和同事纷纷猜测：杨先生为什么打人?禀性暴躁 ?仅仅是一时冲动 ?为了专门毁掉他人面容?为了毁掉他人婚姻? 双方厮打是为了自卫? 人们无法确定事件的原因。材料 2：小张是刚刚到单位工作的大学毕业生，他见到每个同事都热情打

9、招呼，单位的事对他的印象比较好，可是他在一个同事的葬礼上讲笑话，这导致大家都认为他没有教养。结果试用期都没到他就被通知离岗。材料 3：几个大学男生都走进一家书店，其中多数人走到书架前，翻看图书；但小郭却停在漂亮的女店员那里，攀谈起来。大家都认为小郭并不是来买书的。材料 4：全班组织捐款。班主任老师要求他的班级的每个同学都必须捐款，结果整个学校中该班同学捐款数额最多。可是大家并不认为自己班级的同学是高尚的。32 阐述琼斯和戴维斯的相应推断理论?33 根据琼斯和戴维斯的相应推断理论关于推断过程影响因素的看法对四个材料中的事件进行解释。三、论述题34 比较智力的群因素论和多元智力理论的基本观点。35

10、 阐述气质的体液说与高级神经活动类型学说的联系。四、多项选择题36 下列选项中，属于液体智力的是（A）形成抽象概念的能力（B）发现复杂关系的能力（C）理解词汇的能力（D）知觉的速度37 加德纳提出智力是由多种独立的智力成分构成的。加德纳提出这些智力成分的依据包括（A）认知神经科学的进展（B）人类进化中对各种能力的运用（C）生活中存在的特殊天才（D）个体的各种能力的发展过程38 英国心理学家阜南(P.E.Verson) 提出的能力的层级结构理论的第二层次包括（A）一般因素和特殊因素（B）言语和教育因素（C）操作和机械因素（D）液体能力和晶体能力39 艾森克提出的人格因素模型中包括（A）外倾性（B

11、）神经质（C）开放性（D）精神质40 高级神经活动类型学说认为描述神经活动的维度包括（A）神经过程的灵活性（B）神经过程的速度（C）神经系统的平衡性（D）神经细胞工作能力的兴奋和抑制过程的强度41 米德认为影响自我的他人包括（A）概化他人（B）亲近他人（C）重要他人（D）社会他人42 态度的构成要素包括（A）认知成分（B）情感成分（C）意志成分（D）行为倾向成分43 内隐社会认知具有的特征包括（A）社会性（B）积淀性（C）无意识性（D）启动性教育心理学普通心理学（能力、人格、社会心理）模拟试卷 1 答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 D【试题解析】 知识和技能是能力的基础，但只有那些能够

12、广泛应用和迁移的知识和技能才能转化为能力。因此本题选 D。【知识模块】 能力、人格、社会心理2 【正确答案】 B【试题解析】 一般能力是指在不同种类的活动中表现出来的能力，如观察力、记忆力、抽象概括力、想象力、创造力等。特殊能力指在某种专业活动中表现出来的能力，它是顺利完成某种专业活动的心理条件。音乐家区别旋律的能力、音乐表象能力以及感受音乐节奏的能力属于特殊能力。因此本题选 B。【知识模块】 能力、人格、社会心理3 【正确答案】 A【试题解析】 液体能力是指在信息加工和问题解决过程中所表现出来的能力。液体能力属于人类的基本能力，其个别差异受教育文化的影响较少，因此在编制适用于不同文化的文化公

13、平测验时，多以液体能力作为不同文化背景者智力比较的基础。因此本题选 A。【知识模块】 能力、人格、社会心理4 【正确答案】 C【试题解析】 社交能力是人们在社会交往活动中表现出来的能力，如组织管理能力、言语感染力、判断决策能力、调解纠纷能力、处理意外事故的能力等。因此本题选 C。【知识模块】 能力、人格、社会心理5 【正确答案】 A【试题解析】 斯皮尔曼提出的理论是二因素说，认为能力由一般能力和特殊能力构成。因此本题选 A。【知识模块】 能力、人格、社会心理6 【正确答案】 A【试题解析】 斯腾伯格提出的智力三元论认为智力包括三种，分别是分析性智力、实践性智力和创造性智力，他提出了三种理论来解

14、释这三种智力，分别是成分亚理论、情境亚理论和经验亚理论。因此本题选 A。【知识模块】 能力、人格、社会心理7 【正确答案】 C【试题解析】 PASS(Planning-arousal-simultaneous-successive)是指“计划-注意-同时性加工-继时性加工”。它包含了三层认知系统和四种认知过程。其中注意系统又称注意-唤醒(arousal)系统，它是整个系统的基础；同时性加工和继时性加工统称为信息加工系统，处于中间层次；计划系统处于最高层次。三个系统协调合作，保证了一切智力活动的运行。因此本题选 C。【知识模块】 能力、人格、社会心理8 【正确答案】 A【试题解析】 奥尔波特的特

15、质理论把人格特质区分为共同特质和个人特质。共同特质是在同一文化形态下的群体所共有的特质，它们是在共同生活方式下形成的，并普遍地存在于每个人身上。个人特质是某特定个体所具有的特质，并表现出个人独具的人格倾向。个人特质又为三个部分：首要特质、中心特质和次要特质。首要特质代表人格中最典型、最概括、最具独特性的人格特质，在人格结构中处于支配地位，渗透并影响着人的整个行为倾向与表现。中心特质是构成个体独特性的几个重要的特质，每个人有 5-10 个。次要特质是个体的一些不太重要的特质，往往只有在特殊的情况下才会表现出来。因此本题选 A。【知识模块】 能力、人格、社会心理9 【正确答案】 B【试题解析】 在

16、卡特尔提出的人格特质理论模型中，人格特质分为四个层次，第一层次是个别特质和共同特质，第二层次是表面特质和根源特质，第三层次是体质特质和环境特质，第四层次是动力特质、能力特质和气质特质。其中位于第二层次的表面特质和根源特质既可能是个别特质，也可能是共同特质，它们是人格层次中最重要的一层。因此本题选 B。【知识模块】 能力、人格、社会心理10 【正确答案】 A【试题解析】 卡特尔将根源特质分为体质特质和环境特质。体质特质由先天的生物因素所决定。环境特质则由后天的环境因素所决定。因此本题选 A。【知识模块】 能力、人格、社会心理11 【正确答案】 C【试题解析】 艾森克用外倾性(内倾、外倾)、神经质

17、倾向(情绪稳定、情绪不稳定)和精神质(表现为孤独、冷酷、敌视、怪异等偏于负面的人格特征)三个因素来描述不同的人格。其中，使用外倾性和神经质倾向两个维度可以判断受测者的气质类型。稳定外倾型人格与多血质气质类型对应，稳定内倾型与黏液质气质类型对应，不稳定外倾型与胆汁质气质类型对应，不稳定内倾型与忧郁质气质类型对应。因此本题选 C。【知识模块】 能力、人格、社会心理12 【正确答案】 B【试题解析】 在弗洛伊德看来，自我防御机制是指自我所运用的心理策略，以此保护自己避开日常生活中体验到的种种冲突。个体避免精神干扰保持心理平衡的自我防御机制主要包括：压抑、转移、否认、反向、补偿、退行、升华、投射、合理

18、化等。转移即把自己内心不被允许的冲动、态度和行为施加于其他人或物，以保护自己。合理化作用又称“文饰”作用，指通过歪曲现实来为需要得不到满足进行开脱，从而保护自尊心。退行是指一个人遇到困难时放弃已学到的比较成熟的应对方式和技巧，反而使用原先比较幼稚的方法去应付困难和满足自己的欲望。否认是指当个体的目标或行为表现不符合社会常规时，为避免或减少因挫折而产生的焦虑或维护自尊，而给自己行为的一种“合理化”解释。“酸葡萄”心理和“甜柠檬”心理都属于合理化作用防御机制。因此本题选 B。【知识模块】 能力、人格、社会心理13 【正确答案】 D【知识模块】 能力、人格、社会心理14 【正确答案】 A【试题解析】

19、 弗洛伊德认为，人格的各成分处于动态冲突与平衡的过程之中。其中本我所代表的无意识冲动主要是性需要的满足，这种满足总是通过身体的某一个部位或区域的快感来实现，而这个区域在个体发展的不同时期是不同的，这就形成了人格乃至整个心理的发展阶段。弗洛伊德强调生物因素在人格发展中的作用。因此本题选 A。【知识模块】 能力、人格、社会心理15 【正确答案】 B【试题解析】 阿德勒最有代表性的概念是“自卑情结”。他认为，人自一出生就处于弱小、卑微、幼稚、依赖和无助的境地，体验着自卑。随着在家庭、学校和整个社会中的不断成长，人始终努力克服自卑、追求卓越。而为满足个人“追求卓越”的需求，个体借“补偿”方式来力求克服

20、个人的缺陷。人们使用何种补偿方式来克服他们独有的“自卑感”，便构成他们独特的人格类型。因此本题选 B。【知识模块】 能力、人格、社会心理16 【正确答案】 C【试题解析】 荣格将无意识分为两个部分：“个人无意识”和“集体无意识”。他认为无意识不仅限于人格独特的生活经验，而且充满了基本的、普遍的心理真理观。这些内容为所有人共有，因此称为“集体无意识”。因此本题选 C。【知识模块】 能力、人格、社会心理17 【正确答案】 A【试题解析】 马斯洛的人格理论的基础是他的“健康的创造性的人”的概念。他指出，人运用所有的才能、潜力、技能，努力发展潜能至极限；人不是与他人竞争，而是努力成为我所能成为的理想的

21、我。因此本题选 A。【知识模块】 能力、人格、社会心理18 【正确答案】 D【试题解析】 胆汁质的人情绪体验强烈、爆发迅猛、平息快速、思维灵活但是粗枝大叶，精力旺盛、争强好胜、勇敢果断，为人热情直率、行动敏捷、生机勃勃而且刚毅顽强，但是这种人常遇事欠考虑，鲁莽冒失，易感情用事，刚愎自用。多血质的人情感丰富、外露但不稳定，思维敏捷但不求甚解，活泼好动、热情大方、善于交往但交情浅薄，行动敏捷、适应性强，但是他们缺乏耐心和毅力，稳定性差。黏液质的人情绪稳定、表情平淡，思维灵活性较差但是考虑问题细致而周到，安静稳重、踏踏实实、沉默寡言、喜欢沉思，自制力强，但是这种人主动性差，缺乏生气，行动迟缓。抑郁质

22、的人情绪体验深刻而持久、抑郁、多愁善感，思维敏捷、不善交际，踏实稳重、自制力强，但是这种人举止缓慢，软弱胆小，优柔寡断。故本题选 D。【知识模块】 能力、人格、社会心理19 【正确答案】 B【试题解析】 气质的体液说的提出者是公元前 500 年左右的希腊医生希波克拉底。气质维度说是由托马斯(Thomas)和切斯(Chess)提出的。气质的激素理论的提出者是伯曼(L.Berman)。气质的调节说的提出者是斯特里劳(Strelau) 。因此本题选 B。【知识模块】 能力、人格、社会心理20 【正确答案】 A【试题解析】 根据人在信息加工时受环境影响的程度可将认知风格类型划分为场独立型与场依存型。根

23、据人在信息加工时注重速度还是精度可将认知风格类型划分为冲动型与沉思型。根据人在信息加工时采取的是串行加工还是并行加工的策略可将认知风格划分为继时型和同时型。因此本题选 A。【知识模块】 能力、人格、社会心理21 【正确答案】 B【试题解析】 自我确认是指人们注意和寻找那些与自我图式相符合的信息的倾向。研究表明，自我认识过程并不是对全部现有信息进行扫描，而是寻找那些符合自己已有假设、能确认自我概念的信息。因此本题选 B。【知识模块】 能力、人格、社会心理22 【正确答案】 B【试题解析】 根据琼斯和戴维斯的相应推断理论，某种行为越被社会所赞许，越难对其原因进行推断。因为，人们认为合乎社会规范或社

24、会期望的行为很难反映一个人的内在特质。相反，社会赞许性小的行为、越轨行为则能对人做出本质归因。题中的情形正好反映了社会赞许性对推断过程的影响。因此本题选 B。【知识模块】 能力、人格、社会心理23 【正确答案】 C【试题解析】 首因效应，也叫最初效应，是指在总体印象形成上，最初获得的信息比后来获得的信息影响更大的现象。近因效应是指，在总的印象形成上，新近获得的信息比原来获得的信息影响更大的现象。晕轮效应又叫成见效应、光圈效应，是指我们对一个人形成了某种印象后，这种印象会影响对他的其他特质的判断的现象。认知启发是指人们在社会认知中喜欢走捷径，并不对关于他人的所有信息进行感知，而是倾向于抄近路，感

25、知那些最明显、对形成判断最必要的信息的现象。因此本题选 C。【知识模块】 能力、人格、社会心理24 【正确答案】 C【试题解析】 题中描述的测量技术是语义差异量表，是由奥斯古德等人于 1957年发展起来的，是等级量表的一种形式。瑟斯通量表是通过专家评定的手段给测验项目赋值，被试有是和否两种反应。如果回答“是”就获得相应的分数，如果回答“否”就不得分。李克特量表则是让被试对测验项目中的描述与自身情况的符合程度进行判定。投射测量是一种间接的态度测量方法。因此本题选 C。【知识模块】 能力、人格、社会心理25 【正确答案】 C【试题解析】 鲁宾等人认为自我分为三个层次，第一层次就是自我的最表层，是人

26、们的兴趣爱好及有关的内容。属于自我的第二层的内容是人们真实的态度，如对某一个人的看法。自我的第三层次通常是私密性更高一些的个人的人际关系状况与个人对自己的真实评价，如我们同父母的关系、夫妻感情的状况。因此本题选 C。【知识模块】 能力、人格、社会心理26 【正确答案】 C【试题解析】 社会规范论观点认为人类道德准则中包括交互性规范和社会责任规范等规范。其中交互性规范强调我们应该帮助对自己有善意的人。这在一定程度上就能够解释当我们发现自己无力回报他人时，我们就会拒绝他人的帮助。因此本题选 C。【知识模块】 能力、人格、社会心理27 【正确答案】 B【试题解析】 自我知觉理论的提出者贝姆认为，人们

27、并不总是很清楚自己的态度，更多的时候人们是通过观察自己和自己行为出现的情境而推断自己的态度。因此本题选 B。【知识模块】 能力、人格、社会心理28 【正确答案】 A【试题解析】 所谓群体极化是指群体成员中原已存在的倾向性得到增强，使一种观点或态度从原来的群体平均水平加强到具有支配性地位的现象。群体思维指的是一种群体决策时的倾向性思维方式。在凝聚力很高的群体中，如果有人的意见与大家不一致，那么他很可能最终放弃说出自己的想法而顺从群体的意见，这种现象就是群体思维。群体决策比个人决策更具有冒险性的现象被称为冒险转移。去个性化是指个人在群体中自身同一性意识下降，自我评价和控制水平降低的现象。因此本题选

28、 A。【知识模块】 能力、人格、社会心理二、简答题29 【正确答案】 (1)斯腾伯格(Robert Sternberg)在 1985 年提出了三元智力理论，强调智力是一套相互关联的加工过程。该理论认为，智力包括三个相互关联的方面，分析能力、创造能力和实践能力。斯腾伯格使用三个亚理论来解释智力的这三个方面，即智力成分亚理论、智力情境亚理论和智力经验亚理论。(2)智力成分亚理论认为，智力包括元成分、操作成分和知识获得成分。元成分负责计划、控制和决策的高级执行过程；操作成分负责执行元成分的决策，表现在任务的执行过程中；知识获得成分指获取和保存新信息的过程。其中元成分起着核心作用，它决定人们解决问题时

29、所使用的策略。这一亚理论阐述智力的内在成分，解释人的分析能力。(3)智力情境亚理论认为，智力是指获得与情境拟合的心理活动。情境智力包括有目的地适应环境、塑造环境和选择新环境的能力。当个体在一种情境中感到不能适应或不愿意适应时，他会选择能够达到的另一种和谐环境。这一亚理论阐述智力成分与经验的关系，解释人的实践能力。(4)智力经验亚理论认为，智力包括两种能力，一种是处理新任务和新环境时所要求的能力，另一种是信息加工过程自动化的能力。这一亚理论阐述智力成分的外部作用，解释人的创造能力。斯腾伯格认为人的智力是由上述三种能力组成的。多数人在这三种能力上存在着不均衡，个体的智力差异主要体现在这三种能力的不

30、同组合上。【试题解析】 斯腾伯格用三种理论来解释三种能力，其中分析能力是传统智力理论所关注的，而对实践能力和创造能力的阐述反映了斯腾伯格的智力三元论是一种智力结构理论。【知识模块】 能力、人格、社会心理30 【正确答案】 气质与性格既有区别又有联系。(1)气质与性格的区别气质与性格作为不同的个性心理特征，都有其自己的特点。第一，从起源上看，气质是先天的，具有生物性；而性格是后天的，与个体的社会生活环境密不可分。第二，从可塑性上看，气质变化较慢，可塑性较小；而性格的可塑性相对较大。第三，气质所指的典型行为是它的动力特征，与行为内容无关，因而气质不具备社会评价意义；性格主要反映行为的内容，表现为个

31、体与社会环境的关系，所以性格有好、坏和善、恶之分。(2)气质与性格的联系气质与性格都与人的神经活动有关，因而两者之间具有紧密的联系。首先，气质会影响性格的形成。性格的形成依赖于个体的生活环境，而气质作为性格形成的一个变量在个体发生的早期阶段就表现出来了。其次，气质可以按照自己的动力方式渲染性格特征，从而使性格具备独特的色彩。第三，气质影响性格特征形成和改造的速度。【试题解析】 人格是一个复杂的结构系统，它包括许多成分，其中主要是气质、性格、认知风格、自我调控等。其中气质受先天因素影响大些，故可塑性小些，性格受后天因素影响大些，故可塑性大些。【知识模块】 能力、人格、社会心理31 【正确答案】

32、自我概念的功能包括：(1)自我一致性维持一致性维持功能是指自我概念使人保持内在一致性，个人需要按照保持自我看法一致性的方式行动。人们的自我概念是相对稳定并且自相一致的。通过维持内在一致性的机制，自我概念实际上起着引导个人行为的作用。(2)经验解释解释功能是指自我概念具有经验解释系统的作用。一定经验对个人具有怎样的意义，取决于个人在怎样的自我概念背景上做出评价。同样的经验对不同自我概念背景的人，会具有不同的意义。(3)期望定向自我概念的期望定向功能是指人们对情境和自己行为的期望是受自我概念引导的。在各种不同的情境中，人们对于事情发生的期待和自己在情境中如何行为，都高度决定于自己的自我概念。【试题

33、解析】 伯恩斯(RBurns ，1982)在其自我概念发展与教育 一书中系统论述了自我概念的心理作用，提出自我概念具有保持内在一致性、解释经验和决定期望等三种功能。一致性维持功能是指自我概念使人保持内在一致性。个人需要按照保持自我看法一致性的方式行动。个人怎样理解自己，是其内在一致性的关键部分。积极的自我概念引导人按照社会期望的方向发展，消极的自我概念引导人放松自我约束。【知识模块】 能力、人格、社会心理【知识模块】 能力、人格、社会心理32 【正确答案】 所谓相应推断，就是指由人的外显行为来推断其内在动机和人格特质，内在动机和人格是外显行为的原因。琼斯、戴维斯等认为，行为和引起行为的意图总是

34、与人的某种重要的稳定特点(倾向性 )相对应。一般都假定，对他人倾向性的归因，使我们能够理解和预测他人的行为。在做相应推断的时候，我们要先了解个体采取某种行为的目的，再进行由行动者意图到行动者个性本质的推断过程。相应推断的过程会受到以下因素的影响：第一，行为结果的严重性，如果行为结果严重，对其原因的推断就比较困难。第二，社会赞许性，某种行为越被社会所赞许，越难对其原因进行推断。因为，人们认为合乎社会规范或社会期望的行为很难反应一个人的内在特质。相反，根据社会赞许性小的行为、越轨行为则能对人做出本质归因。第三，非共同性效应，非共同性亦即独特性，它是推断个性本质的重要因素。非共同性因素越少，相应推断

35、的可靠性就越高。第四，选择自由性，如果某种行为是该人自由选择的，则此行为与其内部品质相对应，否则就难以作出判断。【知识模块】 能力、人格、社会心理33 【正确答案】 我们可以从行为结果的严重性这一因素对材料 1 进行解释。材料 1 中人们之所以无法确定杨先生打妻子的原因，是因为他打人的后果较为严重，对其原因的推断就较为困难。我们可以从行为社会赞许性这一因素对材料 2 进行解释。打招呼这一行为合乎社会规范，由此很难判断一个人的内在特质，而在葬礼上讲笑话则算得上越轨行为了，因此，同事们认为这位新同事品质有问题。我们可以从非共同性效应这一因素对材料 3 进行解释。小郭的行为和大家不一致，所以大家据此

36、对他来书店的原因进行推断。我们可以从选择自由性这一因素对材料 4 进行解释。因为同学们的行为不是自由做出的，因此，大家认为本班同学并比别的班的同学更有奉献精神。【试题解析】 琼斯和戴维斯的相应推断理论不难理解，就是认为内在动机和人格是外显行为的原因，因此可用外显行为反过来推断个体的内在动机和人格。【知识模块】 能力、人格、社会心理三、论述题34 【正确答案】 (1)智力的群因素论的基本观点美国心理学家瑟斯顿指出人类的智力是由七种基本能力组成的。这七种基本能力分别为语词流畅(从一个给定的词出发，要求参加测验的人迅速想出尽量多的词汇的方法加以测量)、语词理解(通过词汇和一般知识的测验来测量)、推理

37、能力(通过类比和系列填充等测验来测量)、数学能力(通过计算和解决简单的数学问题来测量)、空间能力(通过对物体图像的心理旋转来测量)、知觉速度(通过要求个体发现一对图形、名称和数字之间的微小差异的测验来测量)和机械记忆能力(通过图片和词语的回忆测验来测量)。(2)多元智力理论的基本观点美国心理学家加德纳(HGardner)提出了多元智力理论。加德纳(1983)认为智力的内涵是多元的，它由八种相对独立的智力成分构成。每种智力都是一个单独的功能系统，这些系统相互作用，产生外显的智力行为。八种智力成分分别是言语智力、逻辑一数学智力、空间智力、音乐智力、身体运动智力、人际智力、自省智力和自然观察智力。(

38、3)两种智力理论的比较两种智力理论提出的智力成分有相似之处，如群因素论中的语词流畅和语词理解与多元智力理论中的言语智力对应，群因素论中的推理能力和数学能力和多元智力理论中的逻辑一数学智力对应，群因素论中的空间能力和多元智力理论中的空间智力对应。多元智力理论的智力成分包括音乐智力、身体运动智力、人际智力、自知智力，这是该理论的独特之处，与群因素论不同。智力的群因素论属于智力的心理测量学理论，认为可以分别测量个体的这些智力成分，最后以相加的方式计算个体的智商。多元智力理论属于智力的结构理论，认为这些智力成分是单独的系统，它们之间相互作用构成人的整体智力，这些智力成分对智力的贡献不是简单相加的关系。

39、【试题解析】 两种理论最大的区别是智力的群因素论属于智力的心理测量学理论，多元智力理论属于智力结构理论。【知识模块】 能力、人格、社会心理35 【正确答案】 (1)气质的体液说的发展体液说源于古希腊医生希波克里特(Hippocrates)，他认为人体内有四种液体：黏液、黄胆汁、黑胆汁、血液，这四种体液的配合比率不同，形成了四种不同类型的人。约 500 年后，罗马医生盖伦(Galen)进一步确定了气质类型，提出人的四种气质类型是胆汁质、多血质、黏液质、抑郁质。现代气质学说仍将气质分为四种典型的类型：胆汁质：这种人情绪体验强烈、爆发迅猛、平息快速，思维灵活但粗枝大叶，精力旺盛、争强好斗、勇敢果断，

40、为人热情直率、朴实真诚、表里如一，行动敏捷、生机勃勃、刚毅顽强；但这种人遇事常欠思量，鲁莽冒失，易感情用事、刚愎自用。多血质：这种人情感丰富、外露但不稳定，思维敏捷但不求甚解，活泼好动、热情大方、善于交往但交情浅薄，行动敏捷、适应力强；他们的弱点是缺乏耐心和毅力，稳定性差，见异思迁。黏液质：这种人情绪平稳、表情平淡，思维灵活性略差但考虑问题细致而周到，安静稳重、踏踏实实、沉默寡言、喜欢沉思，自制力强、耐受力高、内刚外柔，交往适度、交情深厚；但这种人的行为主动性较差，缺乏生气，行动迟缓。抑郁质：这种人情绪体验深刻、细腻持久，情绪抑郁、多愁善感，思维敏锐、想象丰富，不善交际、孤僻离群，踏实稳重、自

41、制力强，但他们的行为举止缓慢，软弱胆小，优柔寡断。(2)高级神经活动类型学说的基本观点巴甫洛夫(1927) 用高级神经活动类型学说解释气质的生理基础。他依据神经过程的基本特性，即兴奋过程和抑制过程的强度、平衡性和灵活性，划分了四种类型。兴奋过程和抑制过程的强度，是大脑皮层神经细胞工作能力或耐力的标志，强的神经系统能够承受强烈而持久的刺激。平衡性是兴奋过程和抑制过程的相对力量，二者力量大体相同是平衡，否则是不平衡。不平衡又可分为两种情况，一种是兴奋过程相对占优势，一种是抑制过程相对占优势。灵活性是兴奋过程和抑制过程相互转换的速度，能迅速转化是灵活的，不能迅速转化则是不灵活的。四种类型分别是强、不

42、平衡(不可遏制型) ；强、平衡、灵活(活泼型) ；强、平衡、不灵活(安静型)；弱( 抑制型)。(3)高级神经活动类型学说与体液说的联系巴甫洛夫用高级神经过程解释人的气质类型，他提出的高级神经活动类型与体液说提到的四种气质类型是对应的：不可遏制型与胆汁质对应；活泼型与多血质对应；安静型与黏液质对应；抑制型与抑郁质对应。【试题解析】 巴甫洛夫用高级神经活动类型学说解释气质的生理基础，为气质的分类找到了科学依据。【知识模块】 能力、人格、社会心理四、多项选择题36 【正确答案】 A,B,D【试题解析】 液体智力是指在信息加工和问题解决过程中所表现出来的能力，如对关系的认知、类比和演绎推理能力、形成抽

43、象概念的能力等，它较少地依赖文化和知识的内容，而决定于个人的禀赋。由此可知，理解词汇的能力不属于液体智力，其他三个选项都属于液体智力。因此本题选 ABD。【知识模块】 能力、人格、社会心理37 【正确答案】 A,B,C,D【试题解析】 加德纳提出的每一种智力都是严格按照他所提出的标准确立的，这些标准包括认知神经科学的进展、人类进化中对各种能力的运用、生活中存在的特殊天才、个体的各种能力的发展过程等。因此本题选 ABCD。【知识模块】 能力、人格、社会心理38 【正确答案】 B,C【试题解析】 英国心理学家阜南提出的能力层级结构包括四个层次：第一层次是一般因素；第二层次是大因素群，有两个，分别是

44、言语和教育、操作和机械；第三层次是小因素群，包括言语、数量、机械、信息、空间信息、用手操作等；第四层次为特殊因素，即各种各样的特殊能力。因此本题选 BC。【知识模块】 能力、人格、社会心理39 【正确答案】 A,B,D【试题解析】 艾森克用外倾性(内倾、外倾)、神经质倾向(情绪稳定、情绪不稳定)和精神质(表现为孤独、冷酷、敌视、怪异等偏于负面的人格特征)三个因素来描述不同的人格。因此本题选 ABD。【知识模块】 能力、人格、社会心理40 【正确答案】 A,C,D【试题解析】 巴甫洛夫对人的高级神经活动类型特点进行了大量研究，提出了描述神经活动的三个维度。(1)神经细胞工作能力的兴奋和抑制过程的

45、强度。(2)神经系统的平衡性，即兴奋与抑制过程一致性的程度。(3)神经过程的灵活性，即兴奋与抑制过程转换的快慢难易。因此本题选 ACD。【知识模块】 能力、人格、社会心理41 【正确答案】 A,C【试题解析】 米德认为影响自我的他人有两类，一类是概化他人(the generalized others)，另一类是重要他人(the significant others)。概化他人即社会文化整体。重要他人即影响个人生活和人格成长的中心人物，如父母、老师和导师等。因此本题选 AC。【知识模块】 能力、人格、社会心理42 【正确答案】 A,B,D【试题解析】 作为一种具有认知基础的心理反应倾向，态度兼具

46、认知、情感和行动三种成分，并且这三种成分是相互关联的。因此本题选 ABD。【知识模块】 能力、人格、社会心理43 【正确答案】 A,B,C,D【试题解析】 内隐社会认知是指在社会认知过程中虽然个体不能回忆某一过去的经验(如用自我报告法或内省法)，但这一经验对个体的行为和判断依然具有潜在影响的认知现象。它是一种深层的、复杂的社会认知活动，是认知主体不需努力的、无意识的操作过程。它具有的特征包括：(1)社会性。它是对人及人际关系等社会对象的认知，这一过程包含着深刻的社会历史意义和文化内涵。(2)积淀性。作为一种社会认知结构，它是已有的社会历史事件和生活经验长期积累的结果。(3)无意识性。它的发生和发展是一种自动的、无意识的操作过程。(4)启动性。个体的过去经验和已有的认知结果，会对新的对象的认知加工产生影响。因此本题选ABCD。【知识模块】 能力、人格、社会心理