2015演讲与口才教案.doc
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1、 演讲与口才 教 案 沈世斌 罗山县中等职业学校 2015/9/11 第 1 页 课程基本情况 课程名称 演讲与口才 本学期学时数 22 课程类别 公共文化课 授课班级 职高一年级 1、 2、 3、 4、 5 共五个班级 所选教材 演讲与口才实训教程 上海交通大学出版社 主编:陈军 王成 教学目标 1 掌握说话的技巧,提高口语表达水平。 2培养在公共场合说话的能力。 第 2 页 第 1 课时 授课名称 口才概述 教学目标 1.明确本门课的性质、作用、讲学内容、学习方法及要求,激发学生对本门课的兴趣和热情。 2.了解学生的口头表达现状,确定今后的训练重点。 重点与难点 重点:口才类型及构成要素
2、难点:使学生认识自己的表达与好口才之间存在的差距,激发起学生对本门课程的兴趣与热情 教学方法 讲授法、启发提问法、练习法 教学手段 讲练结合 教 学 过 程 设 计 一、教师自我介绍 二、导入新课并介绍本门课程的性质、作用、 讲学内容、学习方法及要求,激发学生对本门课程的兴趣和热情。 三、学生两两一组进行 相互 介绍,教师做适当的点评,给学生好的建议和鼓励。 四、讲授成功与口才的关系、口才类型及构成要素、口才的功能。 五、小结并布置作业 第 3 页 教 学 内 容 辅助手段 与时间分配 一、教师自我介绍 二、 导入新课并介绍本门课程的性质、作用、 讲学内容、学习方法及要求 问题一:现代社会人类
3、生存与竞争的三大武器是什么? 舌头、金钱和电脑。二战时是演说、金钱和原子弹。“舌头”也好,“演说”也罢,说的都是口才。看来,口才的力量真是威力无穷的。难怪南北朝时期的文学理论家刘勰在文心雕龙中说“一言之辩重于九鼎之宝;三寸之舌强于百万之师”。先秦时期苏秦游说六国联纵抗横,三国时诸葛亮舌战群儒,赢得吴蜀联合大败曹操于赤壁。都充分印证了在这个世界上,最有力的武器不是原子弹,不是高科技,而是语言,是好口才。 问题二:上面我们举的多是古代的例子,同学们谁能说一说口才在我们现代社会生活中的地位 和作用 。 随着社会生活方式不断向现代化迈进,人际交往的机会也日渐增多,更加需要通过演讲与口才应付生活多方面的
4、需求与选择,比如说明道理、阐述观点,交流思想、沟通感情,介绍学习、工作情况和经验等等。 由此可见 ,口才是当今社会人们工作、生活、学习中不可缺少的一种能力。而我们本学期开设的这门演讲与口才课是一门非常实1 分钟 9 分钟 第 4 页 用的课程。 本门课程,研究的是说话的艺术,以培养和提高语感能力和语言表现力为重点进行基础口语(含有声语言、态势语言)和应用口语(含演讲、求职、社交、推销、辩论)的实训,使同学们口语表达水平和在公共场合说话的 能力得到提高,同时,还可以培养大家良好的倾听能力、阅读能力、调查取材、获取信息的能力、思维能力、应变能力等,为我们将来驰骋职场打下良好的基础。 训练方式及要求
5、:演练为主。基本理论要求同学们课下充分阅读和理解,我们课上以训练为主要内容,要求每个同学,尤其是性格内向,不善言谈的同学更应认真准备,积极参与,最终达到不敢说的变敢说,不能说的变能说,不会说的变会说,说不好的变说好。但愿我的认真加你的用心使得大家都变得能说会道。 三、找五组、十名学生到前面进行介绍,旨在了解学生的口语表达现状,指出今后训练的方向和重点。 四、演讲与口才概述 1.成功与口才 ( 1) 具备好口才的人不一定能成功,但成功的人一定得具备好的口才。 口才是社会交际的重要技能;是求职成功的桥梁;是树立自我形象的渠道。开设此课程,旨在提高学生的口语表达能力。 30 分钟 第 5 页 ( 2
6、) 说好话要做到 言之有物 ,不是杂乱无章,空洞无物; 言之有理 ,不是胡说八道,歪理邪说; 言之有序 ,有条有理,条清理晰; 言之有文 ,生动、形象、活泼,让听众也愿意听。 言之有情 ,感情充沛、真挚真诚。 ( 3)好口才应该做到:知道应该说什么、不该说什么 ;允许说什么、禁止说什么。 能够做到“见什么人说什么话 、到什么山唱什么歌” 德 是口才的灵魂 才 是口才的核心; 学是口才的基础; 识 是口才的方向; 胆 是口才的条件; 情 是口才的保证; 体 是口才的前提; 2.口才构成要素 口语表达能力、听话能力 、情感表现能力、心理素质 、 认知思维、体态语言 、人际交往能力 、人格魅力 、
7、知识阅历(多看、多听、多问、多写、多记、多思、多学、多练) 3.口才的功能 政治生活中的鼓动辩驳作用;经济竞争中的公关谈判作用;教育活动中的传播感染作用;日常生活中的协调沟通作用; 4.课程小结 许多历史上重要的哲学家、思想家、政治家等,他们第 6 页 同时又是演说家。这充分说明口才是各行各业杰出人才的必备能力。 有口才的人一定能成功,有口才的人对社会贡献一定最大;口才助你成功,口才能加速你的成功。 5.课后作业 每人找一篇好的口才案例,下次上课时到前面演讲。 5 分钟 作 业 1.预习新课。 2.每人找一篇好的口才案例,下次上课时到前面演讲。 教 学 总 结 (教学主要经验、效果、存在问题、
8、改进措施等) 通过结合案例介绍成功与口才,让学生将来参加工作、走向社会、获得成功的密切关系,大多数学生充分认识了好口才的重要性,也切实感受到了口才的魅力,增强了学习的积极性。但好口才不是靠 30 个学时就能培养出来的,“功夫在课外”,因此教师教学的首要任务是帮助学生养成学习的自觉性和主动性。 第 7 页 第 2 课 时 授课名称 演讲本质 学时数 2 教学目标 1.明确演讲五要素。 2.掌握演与讲的关系。 重点与难点 重点:在演讲过程中对五要素的把握 难点:使学生如何更好地分配演与讲的比例 教学方法 讲授法、启发提问、练习法 教学手段 讲练结合 教 学 过 程 设 计 一、好口才案例展示 二、
9、观看超级演说家作品视频 导入新课 三、学生表达对好的演讲的理解。 四、讲授演讲本质及类型、演讲的特点、作用及功能、演与讲的关系。 五、小结并布置作业 第 8 页 教 学 内 容 辅助手段 与时间分配 一、好口才作品案例展示 二、 观看超级演说家作品视频 导入新课 观看超级演说家第一季冠军崔永平视频,告诉学生什么是真正的好的演讲,当今社会的演讲风格是什么。 三、找 2-3 名学生谈谈看了刚才的视频,怎么理解演讲,在演讲的过程中要注意哪些要素,指出今后训练的方向和重点。 四、演讲本质 1.演讲本质及类型 ( 1)演讲五要素:环境、演讲者、听众、信息、反馈 ( 2)类型 从功能上 ( 1)“使人知”
10、演讲。传达信息、阐明整理。特点是知识性强,语言准确。 ( 2)“使人信”演讲。使人信赖、相信。特点是观点5 分钟 10 分钟 5 分钟 20 分钟 第 9 页 独到、正确、论据翔实、确凿、论证合理、严密。 ( 3)“使人激”演讲。使听众激动起 来,思想上产生共鸣。 ( 4)“使人动”演讲。比“使人激”演讲进了一步。特点是鼓动性强、多以号召、呼吁式的语言结尾。 ( 5)“使人乐”演讲。活跃气氛、调节情绪、使人快乐。特点是材料幽默、语言诙谐、和谐关系。 从表达形式上 ( 1)命题演讲:特点是主题鲜明、针对性强、内容稳定、结构完整。 (容易雷同 ) ( 2)即兴演讲:特点是感而发、时境感强、篇幅短小
11、。它要求演讲者要紧扣主题,抓住由头,迅速组合,言简意赅。 (有感而发 ) ( 3)论辩演讲:特点是针锋相对,短兵相接。逻辑性强、应变性。比前两种演讲难些。 从内容上 ( 1)政 治演讲 : 有一定的政治目的,像外交演讲、工作报告等; ( 2)生活演讲:对生活中存在的问题、现象等而作的演讲; ( 3)学术演讲:语言要准确。像学术报告、学术发言等; 第 10 页 ( 4)法庭演讲:即辩护演讲; ( 5)宗教演讲:与宗教宣传有关的演讲;在我国影响不大 2、演讲的特点、作用及功能 特点:以现实性为主,以艺术性来补充,另外还要真 实,要表达真情实感,这点尤为重要。还有:道德性,工具性。 作用:促进作用、
12、教育作用、美感作用 功能:社交、传递、激励、传播、说服功能。 3.演与讲的关系 讲为主、演为辅 演讲是口才中的口才,是口才的一部分; 需要准备、需要学习、需要技巧 4.课程小结 人人都要学会演讲,人人都要成为有口才的人。 5.布置作业 20 分钟 10 分钟 5 分钟 5 分钟 作 业 1.预习新课。 2.清楚了解演讲要素。 第 11 页 第 3 次课 授课名称 演讲听众 学时数 2 教学目标 1.掌握如何在演讲过程中激发听众。 2.掌握打动听众心理的方法。 重点与难点 重点:掌握打动听众心理的方法 难点:掌握处理突发事件的技巧 教学方法 讲授法、启发提问、练习法 教学手段 讲练结合 教 学
13、过 程 设 计 一、命题演讲青春在路上 二、观看超级演说家作品视频 导入新课 三、演讲者要注意听众 四、打动听众心理的方法。 五、小结并布置作业 教 学 总 结 (教学主要经验、效果、存在问题、改进措施等) 通过结合案例介绍演讲的本质,让学生掌握演讲的功能和要素,将来参加工作、走向社会如何利用演讲赢得机会、获得成功,增强了学习的积极性。 第 12 页 教 学 内 容 辅助手段 与时间分配 一、找 2-3 名学生进行 命题演讲青春在路上,考察学生对上节课演讲本质的掌握情况; 二、 观看超级演说家作品视频 导入新课 观看超级演说家第一季选手李林“最远的距离”视频,告诉学生演讲如何能抓住听众的心。
14、三、 演讲者要注意听众 演讲者要使自己的演讲成为听众的一部分,听众成为演讲的一部分。 专心致志听、积极配合听、选择要点听、判断评估听 听众的主观因素是靠演讲者激发的。 四、打动听众心理的方法 可信度:树立声誉、威望; 吸引力:气质、形象、声音、仪表等; 技巧:语音乐、语顿、语速要不断变化; 掌握处理突发事件的技巧:保持自信、振奋、专注的10 分钟 10 分钟 20 分钟 30 分钟 第 13 页 精神状态;未雨绸缪,巧用演讲稿;用于联系相同的语速语调进行演讲、重复;衔接法、插话衔接法和跳跃衔接法;纠正口误;避免撞车;应付难堪。 五、课程小结 在演讲和一切艺术活动中,唯真情才能使人怒、唯真情才能
15、使人怜、唯真情才能使人笑、唯真情才能使听众信服。 你说的什么不重要,听众听到什么最重要。 5.布置作业 5 分钟 5 分钟 作 业 1.预习新课。 2.了解辽宁方言特点。 教 学 总 结 (教学主要经验、效果、存在问题、改进措施等) 通过课程的讲授,让学生明白演讲不能只让自己满意,听众的满意才是最重要的。要提醒学生根据不同的环境、不同的听众,掌握演讲的技巧。 第 14 页 第 4 次课 授课名称 普通话训练 学时数 2 教学目标 1、了解并掌握普通话语音结构。 2、通过普通话声、韵、调的学习,了解在发音中易犯的错误,并通过训练掌握正确的发音。 3、掌握辽宁方言正确的发音。 重点与难点 普通话声
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