2012-2013学年四川乐山一中高二下学期半期考试生物试卷与答案（带解析）.doc

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1、2012-2013学年四川乐山一中高二下学期半期考试生物试卷与答案（带解析） 选择题 在下列几组化学元素中，构成细胞膜所必需的基本元素是 （ ） A. C、 H、 O B. C、 H、 O、 N C. C、 H、 O、 P D. C.、 H、 O、 N、 P 答案： D 试题分析：细胞膜的主要成分是磷脂和蛋白质，其中磷脂的组成元素有： C.、H、 O、 N、 P，蛋白质的组成元素有 C、 H、 O、 N，所以构成细胞膜所必需的基本元素是 C.、 H、 O、 N、 P。故选 D 考点：本题考查细胞膜的组成元素。 点评：本题意在考查考生的识记能力，属于容易题。 在剧烈运动时，肌肉处于暂时相对缺氧状

2、态，葡萄糖的消耗量剧增，但产生的 ATP不多。这是因为 A大量能量以热能的形式散失了 B大量能量合成了磷酸肌酸 C大量能量没有释放出来 D大量能量随汗水流失了 答案： C 试题分析：在剧烈运动时，肌肉处于暂时相对缺氧状态，此时细胞进行无氧呼吸，将葡萄糖氧化分解成不彻底的氧化产物（乳酸），并且释放少量的能量，还有大量能量储存在乳酸中没有释放出来。故选 C 考点：本题考查细胞呼吸的相关知识。 点评：本题意在考查考生的识记能力和理解能力，属于容易题。 甲、乙两种酶用同一种 蛋白酶处理 , 酶活性与处理时间的关系如右图所示 . 下列分析错误的是 ( ) A甲酶能够抗该种蛋白酶降解 B甲酶不可能是具有催

3、化功能的 RNA C乙酶的化学本质为蛋白质 D乙酶活性的改变是因为其分子结构的改变 答案： B 试题分析：大部分酶的本质是蛋白质，少量酶是 RNA。用蛋白酶处理后，乙酶活性降低，说明乙酶是蛋白质，被蛋白酶处理后分解（分子结构改变），而甲酶活性不变，则说明甲酶可能是 RNA或者能够抗这种蛋白酶的降解。故选 B 考点：本题考查酶的本质。 点评：本题设计巧妙，结合曲线图，考查酶的本质，意在考查考生的识记能力和理解推断能力，属于中等难度题。 下列关于 ATP和 ADP 相互转化的叙述 , 正确的是 ( ) A ATP和 ADP 相互转化是一种可逆反应 B细胞可以利用热能将 ADP 转化为 ATP C

4、ATP转化成 ADP 时 , 所有的高能磷酸键都断裂 D活细胞中 ATP与 ADP 之间的相互转化时刻发生 答案： D 试题分析： ATP和 ADP 相互转化不是可逆反应；细胞不能利用热能将 ADP 转化为 ATP，将 ADP 转化为 ATP所需的能量来自呼吸作用释放的化学能或光合作用 吸收的太阳能； ATP转化成 ADP 时 , 只有远离腺苷的高能磷酸键断裂；活细胞中 ATP 与 ADP 之间的相互转化时刻发生，保证生命活动所需能量的供应。故选 D 考点：本题考查 ATP和 ADP 的相互转化。 点评： ATP与 ADP 之间的相互转化过程并不是可逆反应。反应的场所、条件、反应式中的 “能量

5、 ”均不同： ATP合成 ATP分解 场所 细胞质基质、线粒体和叶绿体 包括细胞内所有需要能量来进行生命活动的结构 条件 由合成酶催化 由水解酶催化 “能量 ” 合成 ATP的能量主要来自有机物分解释放的化学能和光合作用中吸收的光能 ATP水解释放的能量是储存在 ATP高能磷酸键中的化学能 有三个盛放葡萄糖液的密封玻璃瓶 , 已知一瓶混有酵母菌 , 一瓶混有乳酸菌 , 一瓶只有葡萄糖 , 下列叙述正确的是 ( ) A有气泡的瓶子肯定混有酵母菌 B发热的瓶子肯定混有乳酸菌 C只盛放葡萄糖液的瓶子能量会增加 D混有乳酸菌的瓶子物质种类会减少 答案： A 试题分析：酵母菌无氧呼吸的产物是酒精和二氧化

6、碳，乳酸菌无氧呼吸的产物只有乳酸，两种生物无氧呼吸均能释放少量的能量。所以有气泡的瓶子肯定混有酵母菌；发热的瓶子不一定是混有乳酸菌的瓶子；盛放葡萄糖液的瓶子能量不会增加；混有乳酸菌的瓶子物质种类会增多。故选 A 考点：本题考查无氧呼吸的相关知识。 点评：本题比较新颖，意在考查考生的识记能力和理解判断能力，属于中等难度题。 细胞膜功能的复杂程度主要取决于膜上的 ( ) A磷脂含量 B蛋白质的种类和数量 C糖的种类 D水含量 答案： B 试题分析：细胞膜的主要成分是磷脂和蛋白质。蛋白质在细胞膜行使功能时起重要作用，因此，功能越复杂的细胞膜，蛋白质的种类和数量越多。故选 B 考点：本题考查细胞膜的结

7、构。 点评：本题意在考查考生的识记能力，属于容易题。 右图所示的结构在菠菜叶肉细胞中能观察到的是 ( ) A B C D 答案： B 试题分析：图中 是线粒体、 是叶绿体、 是内质网、 是高尔基体、 是中心体。菠菜是高等植物，其叶肉细胞中含有线粒体、叶绿体、内质网和高尔基体，但不含中心体。故选 B 考点： 本题考查细胞器的结构和分布。 点评：本题意在考查考生的识记能力和识图能力，属于容易题。 如图为电子显微镜视野中观察到的某细胞的一部分。下列有关该细胞的叙述中 , 不 正确的是 ( ) A此细胞是真核细胞 B此细胞可能是细菌细胞 , 也有可能是酵母菌细胞 C结构 1可在该细胞分裂时提供能量 D

8、结构 2、 3不具有磷脂、蛋白质构成的膜 答案： B 试题分析：此细胞含有被核膜包被的成形的细胞核，属于真核生物。细菌是原核生物，所以此细胞不可能是细菌细胞；结构 1是线粒体，能为细胞分裂等生命活动提供能量；结构 2是中心体，结构 3是核糖体，两者都不具有磷脂、蛋白质构成的膜结构。故选 B 考点：本题考查细胞结构和功能。 点评：本题结合细胞结构图，考查细胞结构和功能的相关知识，意在考查考生的识图能力和识记能力，属于容易题。 下列有关生物体内水和无机盐的叙述错误的是 ( ) A只有成熟的植物细胞才可以通过渗透作用吸水，而动物细胞则不能 B人体缺铁会影响正常的有氧呼吸功能 C无机盐离子对维持血浆的

9、正常浓度和酸碱平衡等有重要作用 D镁是构成叶绿素的必需成分，植物缺乏镁时会导致叶片发黄 答案： A 试题分析：只要细胞 液浓度大于外界溶液浓度，成熟的植物细胞和动物细胞都能通过渗透作用吸水；铁是血红蛋白的重要组成成分，而血红蛋白的功能是运输氧气，所以人体缺铁会影响正常的有氧呼吸功能；无机盐离子对维持血浆的正常浓度和酸碱平衡等有重要作用；镁是构成叶绿素的必需成分，所以植物缺镁时会导致叶片发黄。故选 A 考点：本题考查生物体内水和无机盐的相关知识。 点评：本题意在考查考生的识记能力和理解判断能力，属于容易题。 下列有关病毒的叙述中，错误的是 ( ) A所有病毒既没有细胞核，也没有核糖体 B病毒体内

10、的蛋白质是由核酸控制合成的 C甲型 H1N1病毒、艾滋病病毒可以离开细胞完成生命活动 D艾滋病病毒的遗传物质为 RNA，容易出现变种，故疫苗研制工作比较困难 答案： C 试题分析：病毒没有细胞结构，所以没有细胞核、核糖体等结构；病毒体内的蛋白质外壳是由核酸控制合成的；病毒不能独立生存，必须寄生在活细胞中才能完成生命活动；艾滋病病毒的遗传物质为 RNA， RNA 是单链结构，不稳定，容易出现变种，故疫苗研制工作比较困难。故选 C 考点：本题考查病毒的相关知识。 点评：本题意在考查考生的识记能力和理解判断能力，属于容易题。 下列关于 “用高倍显 微镜观察叶绿体和线粒体 ”的实验说法不正确的是 (

11、) A健那绿染液是一种活细胞染料，几乎不损伤细胞 B高倍显微镜下，可看到绿色、扁平的椭球形或球形的叶绿体 C健那绿染液可将细胞质染成蓝绿色 D藓类叶片可直接放在载玻片上观察叶绿体 答案： C 试题分析：健那绿染液是一种专一性染线粒体的活细胞染料，可将线粒体染成蓝绿色，而且几乎不损伤细胞；高倍显微镜下，可看到绿色、扁平的椭球形或球形的叶绿体；藓类叶片是单层细胞构成的，所以可直接放在载玻片上观察叶绿体。故选 C 考点：本题考查 “用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体 ”的实验。 点评：本题意在考查考生的识记能力，属于容易题。 下列关于酶、酶的实验的叙述正确的是 ( ) 酶是活细胞产生的 蔗糖在淀粉酶的催

12、化作用下，生成还原糖与斐林试剂生成砖红色沉淀 酶的本质是蛋白质，蛋白质都是酶 向过氧化氢溶液中加入肝脏研磨液后的现象是产生的气泡少而迅速，持续的时间短 酶具有专一性、高效性 不可用同一吸管吸取肝脏研磨液与氯化铁溶液来验证酶的高效性 酶促反应与外界条件无关 向加入淀粉酶的淀粉溶液中，滴加班氏糖定性试剂在水浴条件下可生成氧化亚铜沉淀 A B C D 答案： A 试题分析：酶是活细胞产生的具有催化作用的有机物，故 正确；酶具有专一性，所以淀粉酶不能将蔗糖水解成还原性单糖，故 错；绝大多数酶是蛋白质，少数酶是 RNA，蛋白质不都是酶，故 错；肝脏研磨液中含有过氧化氢酶，而且酶具有高效性，所以向过氧化氢

13、溶液中加入肝脏研磨液后的现象是产生的气泡多而迅速，持续的时间短，故 错；酶具有专一性、高效性，作用条件温和的特点，故 正确 ；不能用同一吸管吸取肝脏研磨液与氯化铁溶液来验证酶的高效性，否则会干扰实验现象，故 正确；酶的作用条件温和，所以酶促反应受外界条件影响，故 错；淀粉酶能将淀粉水解成还原性糖，而班氏糖定性试剂是用于鉴定还原糖的，在水浴加热条件下可生成氧化亚铜沉淀，故 正确。故选 A 考点：本题考查酶、酶的实验。 点评：本题意在考查考生的识记能力和实验分析能力，属于中等难度题。 为细胞分泌胰岛素直接提供能量的是（ ） A葡萄糖 B C糖原 D脂肪 答案： B 试题分析：葡萄糖是生命活动的重要

14、能源物质； ATP是生命 活动所需能量的直接来源；糖原和脂肪是生物体内的储能物质。故选 B 考点：本题考查能源物质的相关知识。 点评：对于此类试题，要扣住 “直接 ”这一关键词答题。 下列实例中，不能说明 “酶的作用条件较温和 ”的是 ( ) A平原地区的人进入西藏后产生 “高原反应 ” B人发高烧后食欲下降 C唾液淀粉酶进入胃后不再催化食物中的淀粉水解 D用沸水浸泡的加酶洗衣粉洗涤效果不佳 答案： A 试题分析：平原地区的人进入西藏后产生 “高原反应 ”是由于缺氧导致的，与 “酶的作用条件较温和 ”无关；人发高烧后，体温升高使酶的活性降低，导致食欲下降；唾液淀粉酶进入胃后， PH过低，导致唾

15、液淀粉酶失活，所以不能再催化食物中的淀粉水解；用沸水浸泡的加酶洗衣粉，酶因高温失活，所以洗涤效果不佳。故选 A 考点：本题考查影响酶活性的因素。 点评：本题结合生活中的实例，考查影响酶活性的因素，意在考查考生的理解能力和运用所学知识解释生物学问题的能力，属于中等难度题。 在 “非典 ”患者体内，糖类不含有，脂质不一定有，蛋白质也不一定 有，而核酸一定有的元素是 ( ) A N B P C S D P、 S 答案： B 试题分析：糖类的组成元素有： C、 H、 O；脂质的组成元素有： C、 H、 O，有些含 N、 P；蛋白质的组成元素有： C、 H、 O、 N，有些含 P、 S；核酸的组成元素有

16、： C、 H、 O、 N、 P。故选 B 考点：本题考查化合物的元素组成。 点评：化合物的元素组成： （ 1）蛋白质是由 C、 H、 O、 N 元素构成，有些含有 P、 S； （ 2）核酸是由 C、 H、 O、 N、 P元素构成； （ 3）脂质是由 C、 H、 O 构成，有些含有 N、 P； （ 4）糖类是由 C、 H、 O 组成。 某单细胞生物，没有叶绿体但有叶绿素，它最可能是 （ ） A真核生物 B植物 C无核膜的生物 D动物 答案： C 试题分析：真核生物细胞有叶绿素就含叶绿体；植物细胞有叶绿素就含叶绿体；无核膜的生物可能没有叶绿体但有叶绿素，如蓝藻；动物没有叶绿素也没有叶绿体。故选 C

17、 考点：本题考查细胞结构的相关知识。 点评：本题设计巧妙，意在考查考生的识记能力和理解判断能力，属于容易题。 在小麦种子萌发的过程中，淀粉和麦芽糖含量的变化如下图所示。有关说法正确的是 ( ) A表示麦芽糖变化的是 a，检验该物质可用双缩脲 试剂 B表示麦芽糖变化的是 a，检验该物质可用斐林试剂 C表示淀粉变化的是 a，检验该物质可用二苯胺试剂 D表示淀粉变化的是 a，检验该物质可用碘液 答案： B 试题分析：种子萌发过程中淀粉逐渐水解为麦芽糖，因此淀粉含量下降，麦芽糖含量上升。淀粉可以碘液鉴定，麦芽糖属于还原性糖，可以斐林试剂鉴定。所以表示麦芽糖变化的是 a，检验该物质可用斐林试剂；表示淀粉

18、变化的是 b，检验该物质可用碘液。故选 B 考点：本题考查糖类的鉴定。 点评：本题以小麦种子萌发为背景，考查糖类的鉴定，意在考查考生的识记能力和理解应用能力，属于容易题。 某科学家在研究细胞膜运输物质时发现有下列四种关系，分别用四种曲线表示在研究具体的物质 X时，发现与曲线 和 相符，试问：细胞膜运输物质X的方式是（ ） A主动运输 B自由扩散 C内吞 D外排 答案： A 水果储藏保鲜时，降低呼吸的环境条件是（ ） A无 O2、高 CO2、零上低温 B低 O2、无 CO2、零下低温 C低 O2、高 CO2、零上低温 D低 CO2、高 O2、零下低温 答案： C 试题分析：水果储藏条件是：（零上

19、）低温、低 O2（高 CO2）、一定湿度，其中降低呼吸的环境条件是（零上）低温、低 O2（高 CO2）。故选 C 考点：本题考查呼吸作用原理的应用。 点评：本题意在考查考生的识记能力和应用能力，属于容易题。 现有一瓶掺有酵母菌的葡萄糖液，吸进氧气的体积与放出二氧化碳的体积比为 1:2，这是因为（ ） A有 1/4的酵母菌在进行有氧呼吸 B有 1/3的酵母菌在进行有氧呼吸 C有 1/2的酵母菌在进行有氧呼吸 D有 2/3的酵母菌在进行有氧呼吸 答案： A 试题分析：假设吸进氧气的体积是 6mol，则放出二氧化碳的体积为 12mol，反应式如下： C6H12O6 6H2O 6O26CO 2 12H

20、2O能量 1 6 6 1 mol 6 mol 6 mol C6H12O62 酒精 2CO2能量 1 2 3 mol （ 126 ） mol 由此可见，有 1/（ 3+1） =1/4的酵母菌在进行有氧呼吸，有 3/4的酵母菌在进行无氧呼吸。故选 A 考点：酵母菌的细胞呼吸计算。 点评：本题相对较难，注重学生的分析能力和计算能力的培养。 ATP形成 ADP 时最先断裂的是 ( ) A腺苷与磷酸的结合键 B两个高能磷酸键 C靠近腺苷的那个高能磷酸键 D远离腺苷的那个高能磷酸键 答案： D 试题分析： ATP的化学性质比较活跃，其中远离腺苷（ A）的高能磷酸键容易断裂，释放能量，供给生命活动。故选 D

21、 考点：本题考查 ATP与 ADP 的相互转化。 点评：本题意在考查考生的识记能力，属于容易题。 下列与水有关的叙述中正确的是 ( ) A细胞有氧呼吸过程的第二阶段，既有水的生成，又有水的分解 B细胞中产生水的细胞器只有线粒体 C种子收获后，晒干过程中散失的水分是结合水 D脂肪组织的细胞中含量最多的化合物是水 答案： D 试题分析：细胞有氧呼吸过程的第二阶段，有水参与反应，但没有水的生成；细胞中产生水的细胞器除了线粒体，还有核糖体、叶绿体等细胞器；种子收获后，晒干过程中散失的水分是自由水；活细胞中含量最多的化合物是水，其次是蛋白质。故选 D 考点：本题考查水的相关知识。 点评：本题意在考查考生

22、的识记能力和理解判断能力，属于容易题。 将一植物细胞放入 KNO3溶液中 , 一段时间后发生了质壁分离 , 下列说法不正确的是 ( ) A此细胞是活细胞 B生物膜具有选择透过性 C发生 质壁分离的细胞一段时间后可自动质壁分离复原 D细胞液和细胞外界的溶液存在浓度差 , KNO3溶液低于细胞液浓度 答案： D 试题分析：质壁分离发生的条件是：（ 1）活的成熟（具有液泡）的植物细胞；（ 2）细胞液和细胞外界的溶液存在浓度差，且细胞外液溶液浓度大于细胞液浓度。将一植物细胞放入 KNO3溶液中 , 一段时间后发生了质壁分离 ,说明此细胞是活细胞，生物膜具有选择透过性，相当于一层半透膜，细胞液和细胞外界

23、的溶液存在浓度差 , KNO3溶液高于细胞液浓度。植物细胞能通过主动运输方式吸收钾离子和硝酸根离子，所以细胞 液浓度逐渐升高，一段时间后可自动质壁分离复原。故选 D 考点：本题考查质壁分离及复原的相关知识。 点评：本题意在考查考生的理解判断能力，属于中等难度题。 下图表示某植物相邻的 3个细胞，其细胞液浓度依次为甲乙丙，正确表示他们之间水分子渗透方向的是（ ）答案： C 试题分析：由于细胞液浓度依次为甲乙丙，水分子渗透的表观方向是由细胞液浓度低的地方向到细胞液浓度高的地方，所以可发生丙 甲、丙 乙、乙 甲三种情况。故选 C 考点：本题考查渗透原理。 点评：本题意在考查考生的理解应用能力，属于容

24、易题。 如图表示某种酶在不同处理条件（ a.b.c）下催化某反应物的量和反应时间的关系，解读此图可获得的信息是 A a、 b、 c表示温度，则一定是 abc B a、 b、 c 表示酶的浓度，则 abc C a、 b、 c 表示底物的浓度，则 abc D a、 b、 c表示温度，则不可能是 abc 答案： B 试题分析：同一反应时间内， a中反应物的量最低， c中反应物的量最高，则可能是 a中酶浓度高， c中酶浓度低。在最适温度范围内，有可能是 abc。故选 B 考点：本题考查影响酶促反应速率的因素。 点评：本题结合反 应物的量随时间变化的曲线，考查影响酶促反应速率的因素，意在考查考生的理解能

25、力和分析曲线图的能力，属于中等难度题。 综合题 请根据有关生物膜系统的概念图作答（图中末行文字表示具有相关生物膜的细胞器中进行的反应）。 （ 1）图中区分原核细胞和真核细胞的主要结构是 _（填字母）。 （ 2）写出不具有膜结构的两种细胞器的名称： _、 _。 （ 3）图中 m、 g、 s所表示的结构名称依次是 _、 _、 _。 （ 4）同时发生在 p上的有 O2参加的另一项物质变化是_。 （ 5）从进化的角度看，首先是由于 _（填字母）的出现，才诞生了相对独立的生命系统。 答案：（ 1） A（ 2）中心体 核糖体（ 3）类囊体膜 囊泡膜 溶酶体膜（ 4） H +O2H 2O（ 5） C 试题分

26、析：生物膜系统包括细胞膜、细胞器膜和核膜。所以图中 a是核膜、 b是细胞器膜、 c是细胞膜，原核生物和真核细胞最重要的区别是有无核膜。不具有膜结构的两种细胞器是中心体和核糖体。图中 m是光合作用光反应的场所，在类囊体膜上； g与分泌物的分泌有关，属于高尔基体 “出芽 ”形成的囊泡膜；溶酶体能清除无用的 生物大分子，所以 s溶酶体膜； p是线粒体内膜，发生的反应除了图中的 ATP的合成反应外，还有 H +O2H 2O。从进化的角度看，首先是由于细胞膜的出现，才诞生了相对独立的生命系统。 考点：本题考查生物膜系统的相关知识。 点评：本题意在考查考生的识记能力、识图能力和理解能力，属于容易题。 如图

27、是真核生物体内某些元素和化合物的构成示意图 , 已知 M和 N 为大分子物质 , A和 B分别是两者的组成单位 , 回答下列问题 : (1)X、 Y元素的名称分别是 . (2)M是细胞中含量最多有机化合物 , 它的基本组成单位是_. (3)A的结构通式是 _, 连接 A形成 M的化学键是_. (4)化合物 N 彻底水解后的产物是_. (5)M在细胞中承担多种功能 , 试举例说明其中的两种功能 : _. _. 答案： (1)氮、磷 (2)氨基酸 (3) 肽键 (NHCO)(4) 磷酸、五碳糖、碱基 (5) 运输作用 , 如血红蛋白 催化作用 , 如酶 结构组成 , 如细胞膜蛋白 调节作用 , 如

28、胰岛素 免疫作用 , 如抗体 运动作用 , 如肌动蛋白 (任选两个即可 ) 试题分析：基因能控制蛋白质的合成，所以图中化合物 N 是核酸，其组成元素是 C、 H、 O、 N、 P；化合物 M是蛋白质，其组成元素是 C、 H、 O、 N，所 以X是氮元素、 Y是磷元素。蛋白质是细胞中含量最多的有机化合物，其基本单位是氨基酸，结构通式为 ，氨基酸之间通过肽键相连接形成肽链。核酸彻底水解的产物是磷酸、五碳糖、碱基。蛋白质的功能有： 运输作用，如血红蛋白； 催化作用，如酶； 结构组成，如细胞膜蛋白； 调节作用，如胰岛素； 免疫作用，如抗体； 运动作用，如肌动蛋白。 考点：本题考查核酸和蛋白质的相关知识

29、。 点评：本题意在考查考生的识图能力和识记能力，属于容易题。 在科学研究中常用呼吸商（ RQ= ）表示生物用于有氧呼吸的能源物质不同。测定发芽种子呼吸商的装 置如下图。 关闭活塞，在 25 下经 20分钟读出刻度管中着色液移动距离。设装置 1和装置 2的着色液分别向左移动 x和 y（ mm）。 x和 y值反映了容器内气体体积的减少。请回答： （ 1）装置 1的小瓶中加入 NaOH溶液的目的是 。 （ 2） x代表 值， y代表 值。 （ 3）若测得 x=200（ mm）， y=30（ mm），则该发芽种子的呼吸商是 。 （ 4）若要测定幼苗的 RQ 值，则应将该装置放于何种条件下进行，为什么？

30、 。 （ 5）为使测得的 x和 y值更精确，还应再设置一对照装置。对照装置的容器和小瓶中应分别放入 。设对照的目的是 。 答案：（ 1）吸收呼吸产生的二氧化碳 （ 2）消耗氧的体积 消耗氧和释放二氧化碳的体积之差（ 3） 0.85 黑暗。避免因为幼苗进行光合作用，干扰呼吸作用的气体量的变化 死的发芽种子和蒸馏水 用于校正装置 1和 2内因物理因素（或非生物因素）引起的容积变化 试题分析：在该呼吸商测定装置中，装置 1中加入 NaOH溶液的目的是吸收发芽种子产生的二氧化碳，从而可以根据着色液滴移动的刻度测出呼吸作用消耗的氧气的体积。装置 2作用是比较种子发芽时进行呼吸作用消耗的氧气体积和释放二氧

31、化碳的体积变化大小。所以 x表示呼吸作用消耗的氧气 的体积， y表示消耗氧和释放二氧化碳的体积之差。释放的 CO2体积为（ 200mm-30mm），所以该发芽种子的呼吸商是 RQ=“(200-30)/200=0.85.“ 若要测定幼苗的 RQ 值，则应将该装置放于黑暗条件下，这样可以避免因为幼苗进行光合作用，干扰呼吸作用的气体量的变化。为使测得的 x 和 y 值更精确，还应再设置一对照装置，对照装置的容器和小瓶中应分别放入死的发芽种子和蒸馏水，这样可以校正装置 1和 2内因物理因素（或非生物因素）引起的容积变化。 考点：本题考查呼吸作用的相关知识及相关计算。 点评：本题意在考查考生 的计算能力

32、、实验分析能力和实验设计能力，属于中等难度题。 如图表示处于不同生理状态的三个洋葱鳞片叶表皮细胞，请回答： (1)图中细胞的细胞液浓度依次是 _。 (2)如图所示， A、 B、 C三个细胞处于不同浓度的溶液中，且能维持这种状态，则 。 (3)假设将洋葱鳞片叶表皮细胞制作成装片，并使之处于高浓度溶液中而发生质壁分离，用显微镜观察一个细胞的质壁分离的复原过程，发现该细胞形状的顺序将如上图所示的从 。 (4)图中各细胞抵抗失水的能力，依次是 _；三个细胞中最有可能先死亡的是 _。 (5)在实验中，怎样操作才能使盖玻片下的 A细胞状态变成 B细胞状态？ 。 答案： (1)CAB (2)AB (3)CA

33、B (4)CAB C (5)在盖玻片的一侧滴入清水，在另一侧用吸水纸吸引，反复几次，使细胞发生质壁分离复原 试题分析：从图中可知： A 图所示细胞发生了质壁分离，但质壁分离程度不大，因此，其外界溶液浓度应略大于细胞液浓度； B图所示细胞未发生质壁分离，因此，其外界溶液浓度应与细胞液浓度相等或小于细胞液浓度； C图 所示细胞发生质壁分离且质壁分离程度大，原生质层完全与细胞壁分离开来，因此，其外界溶液浓度应大于细胞液浓度。所以图中细胞的细胞液浓度依次是 CAB；A图与 B图细胞所处的外界溶液浓度是 AB。细胞质壁分离复原过程中，细胞形状的变化顺序为 CAB 。细胞液浓度越大细胞吸水的能力越强，抵抗失水的能力也越强，所以各细胞抵抗失水的能力依次是 CAB，其中 C细胞最有可能失水过多而死亡。 A 细胞状态会变成 B 细胞状态，属于质壁分离的复原过程，该过程的具体操作是：在盖玻片的一侧滴入清水，在另一侧用吸水纸吸引，反复几次，使细胞 发生质壁分离复原。 考点：本题考查质壁分离和质壁分离的复原实验。 点评：本题意在考查考生的识图能力和理解应用能力，属于中等难度题。