2015届广西桂林第十八中学高三上学期第一次月考语文试卷与答案（带解析）.doc

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1、2015届广西桂林第十八中学高三上学期第一次月考语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列句子中，加点的成语使用正确的一项是 （ ） A两只海豚在上海的崇明岛搁浅了，令人惊奇的是，在救助的过程中，它们始终 不即不离 ，就如同一对患难与共的夫妻。 B日前，中国开通了 4G服务，马云等人纷纷抱怨其资费太贵，网友则认为4G应该有新的资费体系，而中国移动却坚持认为，其资费设置合理，对此，我莫衷一是 。 C虽然苏轼一直被卷入政治漩涡中，但他 光风霁月 ，超脱于蝇营狗苟的政治斗争之外，纯然表达心之所感，将得失置之度外。 D舌尖上的中国是国内首次使用高清设备拍摄的美食类记录片，片中由近距离拍摄呈现出的各类食材的

2、纹理结构，带给观众 焕然一新 的审美感受。 答案： C 试题分析： C光风霁月：形容清新明净的气候和景象。也用于比喻襟怀坦白、心胸开阔的高尚品德。 A不即不离：既不亲近也不疏远。 B莫衷一是：不能得出一致的结论，主语应是多个人。 D焕然一新：指改变陈旧的面貌，出现崭新的气象，可做谓语，宾语，不能做定语。辨析成语可从以下五个方面入手： 要分辨成语的语义，有的成语有表层意和深层意，切忌望文生义。 要分清成语的适用范围和对象。 要 分清成语的感情色彩。 要识别成语与其他词语的搭配。比如说修饰语与中心与不搭配，动词与宾语不搭配等。 要分析成语使用是否符合逻辑。成语使用的 “不合逻辑 ”主要表现是自相矛

3、盾。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是 （ ） 陶渊明是中国士大夫精神的一个归宿。出仕为官是他的初衷， ， ， ， ， ， 。可以说，归去来兮辞是了解陶渊明的隐士情怀，了解中国古代隐士文化的一个窗口。 琴书诗酒是他生活的情趣 乐天知命是他人生的真悟 躬耕田园是他 生活的保障 固守穷节是他归隐意念的巩固 谈泊明志是他的追求 鄙弃官场是他的节操 A B C D 答案： D 试题分析： “鄙弃官场 ”的 呼应首个横线前句中的 “出仕为官 ”。接着，从句式协调一致的角度填 。然后，按从物质到精神的逻辑顺序，填 。最后， “意念

4、的巩固 ”是纵深发展， “人生的真悟 ”是生命升华，所以填 。答连贯题，概括来说，第一，要综观材料，把握材料的中心；第二，要弄清材料的陈述对象，语段的结构特点、感情基调，主要句子的句式特点等；第三，语句的连贯不能只注重语言形式的连贯，应看句子的内容是否前后照应，意思是否连贯顺畅。具体来说注重三个 “抓 ”：抓中心，抓思路，抓标志。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明 、生动。能力层级为表达运用E 下列句子中，没有语病的一项是 （ ） A抗生素虽然对治疗严重的传染病和危及生命的细菌感染类疾病非常重要和必要，然而过度使用会使细菌产生抗药性，给公众健康造成严重威胁。 B面对群发短信，人们排斥

5、的不是问候，而是怕这来得太 “快 ”的问候打了折，更怕复制的祝福语和同质化的问候关心降低了 “心灵的温度 ”。 C湖南卫视明星亲子互动节目爸爸去哪儿自开播以来，众多粉丝除了关注五对父子的一举一动，也为节目组设置任务出谋划策。 D自去年 12月份以来，全国出现了大面机的雾霾天气，一、二线城市局部区域的 PM2 5值甚至爆表。如何有效遏制雾霾天气不频发已成为各地的热点话题。 答案： B 试题分析： A、 “虽然 ”要放在抗生素前面 C、偷换主语，应把 “自 ”挪到 “湖南 ”前面 D、不合逻辑，应将 “不 ”去掉。在判断病句时应疏理出句子的主干和枝叶，看成分是否残缺或者赘余；看句子的主要成分即主、

6、谓、宾之间，句子的枝叶即定、状、补与中心语之间是否搭配；心里默读，看是否有不同的句式混用，语序是否恰当；综合思考，是否符合逻辑思维，表意是否明确。病句还可以根据病句的语言标志 词来识别。 考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用 E 现代文阅读 阅读下面的文字，完成后面题目。 中国人的姓氏，最早可以追溯到母系氏族时代。当时出于族际间识别的需要，每个民族都会有一个本民族的专用名称，这个名称事实上就是全体氏族成员共同的姓，如姬、姜、姒、妫、姚、好等。这些姓皆从 “女 ”字旁，从一个方面表明姓最初产生于母系氏族社会。 与现今的观念不同，在先秦时期，姓、氏是互有区别的两个概念：姓是氏族组织的名称，氏是

7、氏族内部家族组织的名号。出现姓、氏上下两级结构，是因为当一个氏族由于世代久远、人口增殖而规模越来越大时，氏族内一些成员间的血缘关系就会越来越淡，有些成员甚至可能已经找不到与另一些成员间的血缘联系了。这时，民族内一部分血缘关系较近的人便会结成次一级的血缘组织，而次一级的血缘组织也会有相互识别的符号，这就是 “氏 ”。 姓与氏作为不同级别血缘组织的名号，在先秦时代的区分很明显。首先，在对始祖的追溯上，姓所代表的氏族组织历史悠远，世系模 糊，因而其真实的始祖已无法明确地追溯，每个姓的祖先只能出自想象；而氏由于所代表的家族组织历史较晚，世系清晰，其始祖多数可以确切地知晓。比如春秋时鲁桓公的三个儿子所建

8、立的家族孟孙氏、叔孙氏、季孙氏，孟孙氏的始祖可以追溯到庆父，叔孙氏的始祖可以追溯到叔牙，季孙氏的始祖可以追溯到季友，而三家共同领有的 “姬 ”姓的始祖，却只能想象为传说中的人物黄帝。其次，在姓氏应用规则上，先秦时代是男子称氏，女子称姓。现今的一些姓氏书为先秦男子也冠上了姓，如称周文王为 “姬昌 ”，武王为 “姬发 ”，周公为 “姬旦 ”，其实都是不符合先秦实际的 错误称谓。周公在先秦典籍中多被提及，均无称 “姬旦 ”者，其被称为“姬旦 ”，是晚至晋书 王浑传才有的事。大概到了晋代，人们对先秦姓氏应用规则已不甚清楚，遂以后世制度相比附。 战国时代，随着社会血缘组织的结构形式由氏族、家族两级形态向

9、单级的个体家庭形态转化，姓氏制度也发生了巨大变化。首先，姓与氏合流。原有的姓、氏都无区别地成为新姓氏制度中的新姓，此后无论单称 “姓 ”、 “氏 ”，还是合称“姓氏 ”，其所代表的都是个体家庭的名号。其次，姓氏在应用规则上不再有男女之分，无论男女，其个人称谓都以姓加名的形式出现，人们所熟知 的秦王 “赢政 ”，刺杀赢政的 “荆轲 ”为荆轲击筑送行的 “高渐离 ”，都是如此。再次，以前同姓即意味着同祖，但姓氏合流之后的新姓多数是由从前的氏转化而来，因而变化后的同姓也不一定具有相同的血缘关系。比如春秋时期的几个国家都有孔氏，鲁国的孔氏娃子，属殷商遗族；郑国的孔氏姓姬，为周厉王之后；陈国的孔氏姓妫，

10、据称出自虞舜。这三支孔氏在变化之后都转为了孔姓，但三者并不必然地沾亲带故。新姓氏制度自战国中期确立以后，一直沿用至今。 （摘编自张淑一古代姓氏浅谈） 【小题 1】下列对中国人姓与氏的表述，不符合原文意思的一项是 （ ） A中国人的姓最初是一个氏族用来区别于其他氏族的专用名称，在一个氏族内部，其全体成员的姓是相同的。 B中国人的姓最早产生于母系氏族社会，当时的姓如姬、姜、姒、妫、姚、好等都从 “女 ”字旁，便是一个很好的证明。 C先秦时期，姓是氏族组织的名称，是高一级的结构；氏是氏族内部家族组织的名号，是次一级的结构。 D随着人口规模的增大，氏族内部一些成员的血缘关系逐渐变淡，甚至相互失去了血缘

11、关系，用以相互识别的 “氏 ”便产生了。 【小题 2】下列理解和分析，不符合原文意思的一项是 （ ） A先秦时期，姓所 代表的氏族组织，其真实的始祖已无法明确追溯；与此不同，氏所代表的家族组织的始祖大多可确切知晓。 B春秋时期的盂孙氏、叔孙氏、季孙氏，从氏的方面追溯，他们的始祖不同；从姓的方面追溯，他们又是同一始祖。 C今人错误地称周文王为 “姬昌 ”，武王为 “姬发 ”，周公为 “姬旦 ”，应该是误认为 “姬 ”是他们的氏。 D战国时代，由于社会血缘组织的结构形式发生变化，姓氏制度也发生巨大变化，其中首要的变化是姓与氏合流，融二为一。 【小题 3】根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是

12、（ ） A姓与氏在先秦时期虽然是互 有区别的两个概念，却都是同一血缘关系的成员用以相互识别的符号 B先秦时期，男子称氏，女子称姓，这大概是因为姓最初产生于母系社会时期，而氏则产生于母系社会之后。 C战国时代，姓与氏合流，不论单称还是合称，其所代表的都是个体家庭的名号，两者不再像以前那样是不同的两个概念了。 D姓氏合流之后，同姓却不一定同祖，原因在于合流后的新姓多自以前的氏转化而来，而先前同样的氏未必是同一个姓。 答案：【小题 1】 D 【小题 2】 C 【小题 3】 B 【小题 1】 试题分析： D“甚至相互失去了血缘关系 ”说法错误，原文为 “有些成员甚至可能已经找不到 血缘联系了 ”。 考

13、点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合 C 【小题 2】 试题分析： C“应该是误认为 姬 是他们的氏 ”说法错，今人之所以将周文王等三人的称谓弄错，是因为不了解先秦的姓氏应用规则。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C 【小题 3】 试题分析： B“而氏则产生于母系社会之后 ”原文无据。 考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合 C 阅读下面的文字。完成后面题目。 (25分 ) 忆启功 在 启功先生诞辰 100周年的日子里，社会各界的人们在不同的场合以不同的方式缅怀和纪念他，这一现象足以反映出启功先生学术思想、艺术精神和人格魅力的影响深远！ 启

14、功先生生前担任了中国书协的最高职务，他潜心研究传统书法艺术，临习大量碑帖，不知疲倦地耕耘，形成了俊朗、清秀、端雅的 “启体 ”风格。他的书法作品在各个社会场合中存在，并为各个社会阶层的人们传阅和珍藏。不仅如此，启功先将学术触角辐射到古典文献、文字、音韵、训诂、历史、文物鉴定、红学、诗词、书画等，几乎涵盖了传统文化研究和创作的所有领域。 他根据各个领域的实际情况，讲事实、重本质、析源流，因而在每一个领域都取得了极高的建树。比如，汉语现象论丛大概是自语法学建立以来唯一一部真正立足于汉语实际的语言学著作，系统论述了汉语使用中许多独特而有趣的语言现象。又如，论书绝句只有 100首七绝的诗文和注释，中肯

15、地评价书家成就、碑帖真伪、流派渊源，提出 “透过刀锋看笔锋 ”、 “一从证得黄金律 ”等著名的论断。最后，我们发现，在任何一种学科的研究中评价启功先生都是不够全面的，而相关的领域都有他的影子清晰存在！这也让我们想起了，他去世后的官方讣告中有 “国学大师 ”的名号，至于民间，或许还会更加直接地冠以“最后一位 ”的限定语吧。 启功先生于 1912年生于北京，虽为皇族贵胄，但家道早已衰落。他早年丧父，家里就靠寡母苦苦操持。在父辈的几位门生仗义相助下，才得以在汇文学校读书，但终因经济困难，中学未毕业便辍学了。后有幸师从陈垣先生，恩师对他几十年的精心教育，使启功先生异常感动，终身难忘。他的学生不知听了多

16、少遍启功对恩师陈垣的怀念和感激。在上大学一文中他曾写道： “恩师陈垣这个 恩 字，不是普通的恩惠之 恩 ，而是再造我思想、知识的 恩 谊之恩 !” 而在自己的执教生涯中，启 功又将此 “恩 ”传给了学生、后辈。他待学生如孩子，甚至在日本以及香港也不忘给学生买回昂贵的书籍。 学校准备设立一个基金会奖励优秀学生，启功很支持这件事情，耄耋之年的他为此呕心沥血伏案三年，终于完成了上百幅书画作品，在香港义卖得了 163万元人民币。但他不同意以自己的名字命名，坚持以 “励耘 ”命名，因为先师陈垣生前曾吟诗云： “老夫也是农家子，书屋于今号励耘。 ”他要以此纪念恩师。 启功先生平素为人谦和，却从不随波逐流、

17、随声附和。在原则问题上，他是一点也不含糊的。他要较起真，谁也奈何不得。比如，他对有人假冒他的书法表现 得很超然；然而当他发现有人冒用他的名字进行古书画鉴定，并在赝品上以他的名义题字落款时，先生却非常气愤。登报发表声明：从今以后，启功不再为任何个人鉴定字画真伪，不再为任何个人收藏的古字画题签。他严肃地说：“这与造我的假字不同，这是以我的名义欺诈别人，对这种犯罪行为，我要保留追究刑事责任的权利。 ”声明发表后，启功先生的许多朋友都不相信他能做到，因为他们知道启功先生为人随和，好说话。可是先生真的是说到做到了，留下文物鉴定界的一则佳话。 早在 1978年，六十六岁的他风头正健之时，就自撰其墓志铭：

18、“中学生，副教授 。博不精，专不透。名虽扬，实不够。高不成，低不就。瘫趋左，派曾右。面微圆，皮欠厚。妻已亡，并无后。丧犹新，病照旧。六十六，非不寿，八宝山，渐相凑。计平生，谥曰陋。身与名，一齐臭。 ”如今，我们以虔敬之心缅怀启功先生，他用 93 载的人生路写下了一个大写的 “人 ”字，让我们仰之弥高，永记心中。 (选自 2012年 7月中国教育报，有删改 【小题 1】下列对传记有关内容的分析和概括，最恰当的两项是 （ ） （ 5分） A本文撷取了启功先生人生中的若干片段，层次清晰地展示了令人仰慕、敬佩的启功先生事迹。 B第二段写各个 社会阶层的人们传阅和珍藏启功先生的书法，这是从正面表现了启功

19、的书法作品价值之高，是难得的墨宝。 C启功先生身为帝胄后裔，但家道早已衰落，因此从不以此自炫，靠自己的拼搏努力，终成一代大家。 D启功先生一生奋斗在教育战线上，桃李满天下。他不但留下了精神方面的财富，还亲自设立了 “励耘奖学助学基金 ”。 E启功先生给我们留下的不仅仅是他学术上的巨大成就，更有其对人生的态度，值得我们学习。 【小题 2】官方讣告中为什么称启功先生为 “国学大师 ”？请概括分析。 (6分 ) 【小题 3】本文最后一段引入了启功先生自撰的 墓志铭，有什么作用？请简要概括。（ 6分） 【小题 4】为什么说启功先生 “用 93载的人生路写下了一个大写的 人 字 ”？结合全文谈谈你对此的

20、理解和看法。（ 8分） 答案：【小题 1】 A给 3分， E给 2分， C给 1分。 【小题 2】 书法造诣高：独创 “启体 ”，名满天下。 治学领域广：涉猎广泛，几乎涵盖了传统文化研究和创作的所有领域。 学术成就大：他以讲事实，重本质，析流的方法治学，因而在每个领域都取得极高建树。（每点 2分） 【小题 3】 概括了启功的主要生平，是他一生的真实写照； 诙谐幽默地表现了他为人的谦虚，对坎坷的豁达， 对名利、生死的淡泊； 收束全文，表达了作者对他的缅怀和赞佩。 （每点 2分） 【小题 4】（ 8分。每点应结合文本进行分析） 为学：建树颇丰，贡献卓越。 对人：对师长至敬，对学生关爱至切。无私奉献

21、，奖掖后学。 对己：面对人生坎坷，坚强乐观。淡泊名利、淡对生死。 对事：坚持原则，刚正不阿，不亏操守。 【小题 1】 试题分析： B“正面表现 ”错； C前后无因果； D偷换概念，不是启功亲自设立奖学金，是学校。 考点：分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思。能力层级为分析综合 C 【小题 2】 试题分析：本题在解答时需要通读全文， 找到题目对应段落，梳理出相关信息，然后归纳总结。本题的对应段落是 2、 3两段，第 2段 “他潜心研究传统书法艺术，临习大量碑帖，不知疲倦地耕耘，形成了俊朗、清秀、端雅的 启体 风格 ”，自创风格； “不仅如此，启功先将学术触角辐射到古典文献、文字、音韵、训诂、

22、历史、文物鉴定、红学、诗词、书画等，几乎涵盖了传统文化研究和创作的所有领域 ”，学术领域广；第 3 段 “他根据各个领域的实际情况，讲事实、重本质、析源流，因而在每一个领域都取得了极高的建树 ”，成就多。 考点：评价文本的主要观点和基本倾向。能力层级为鉴赏评价 D 【小题 3】 试题分析：这类题目在解答时应主要考虑引用对表现传主精神品质的作用，对表达主题的作用。本文结尾处引用启功先生自撰墓志铭，其语言幽默诙谐，笑对生死，他把自己说成的 “中学生，副教授。博不精，专不透 ”，可见启功先生的谦虚、淡泊，所以这里的引用更有力地突出了传主启功先生的伟大人格，表达出作者的崇敬和缅怀之情，这也就升华了文章

23、的主旨。 考点：分析文本的文体基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合 C 【小题 4】 试题分析：本题涉及到对传主一生的评价，需要综合分析全文，归纳总结。本文一共可分为四层，前三段写了启功 先生的成就；第 4到第 5段写了启功先生对师长的尊敬，对学生的关爱；第 6段写了启功先生的正直；第 7段写了记功先生的坚强、乐观、谦虚与淡泊。考生能够把文章的结构梳理清楚，也就可以得到本题的答案：了。 考点：探究文本中的某些问题，提出自己的见解。能力层级为探究 F 阅读下面的文字。完成后面题目。 (25分 ) 小人物 契诃夫 “尊敬的阁下，父亲，恩人！ ”文官涅维拉齐莫夫在起草一封贺信， “祝您在这个复

24、活节及未来的岁月中身体健康、吉祥如意，并祝阖府安康 ” 灯里的煤油快要烧干，冒着黑烟，发出焦臭味。桌子上，在涅维拉济莫夫写字的那只手旁边，一只迷途的蟑螂在慌张地跑来跑去。 “还得给他，那个混蛋，再写点什么呢？ ”涅维拉济莫夫这样思忖着，抬眼望着熏黑的天花板。这值班室让他感到像沙漠般荒凉，他不仅可怜起自己来，也可怜起那只蟑螂了 “我值完班还能离开这里，可它却要一辈子在这里值班， ”他伸着懒腰想道， “苦闷啊！ ” 看门人巴拉蒙已经不擦皮靴了 他一手拿着刷子，一手画着十字，站在通风小窗前听着 “ 打钟了，先生。 ”他对涅维拉济莫夫小声。 涅维拉济莫夫把耳朵凑到小窗口，也 倾听起来。复活节的钟声随同

25、春天的清新空气，一齐从窗口涌进室内。各处的教堂钟声齐呜，大街上来来往往的马车辘辘作响， “人真多啊！ ”涅维拉齐莫夫看了看下面的街道，叹口气说， “有多少笑声和谈话声！只有我倒霉透了，这种日子还得在这里坐着。而且每年都是如此！ ” “谁叫您拿人家的钱呢？要知道今天不该您值班，是扎斯杜波夫雇您当替身。别人都去玩乐了，您却在这里替人值班 这是贪财啊！ ” “见鬼，这怎么叫贪财呢？统共才两个卢布，外加一条领带 是贫穷，而不是贪财！要是能跟大伙儿一道去做晨祷，然后开斋，那该多好啊 喝上那么几杯，吃点冷荤菜，然后躺下睡他一觉 这时你会感到自己是个人 唉 我这一辈子算完了！你瞧，有个骗子坐着四轮马车招摇过

26、市了，可你却不得不待在这里。 ” “各人有各人的造化。上帝保佑，您也会升官晋级，日后坐上四轮马车的。 ” “我？嘿，不行，伙计，你开玩笑。即使拼了命，我这九品文官也上不去了 我没有受过教育。 ” “我们的将军也没有受过教育，可是 ” “嘿，我们的将军，他在做 将军之前，早偷盗了十万公款。他那副派头，伙计，我可比不上 凭我这副模样也不会有什么出息！连姓也糟透了：涅维拉济莫夫！总而言之，伙计，这种处境是没有出路的。你愿意，就活下去；你不愿意 -那就去上吊 ” 涅维拉济莫夫离开通风小窗，苦恼地在各个房间里转来转去。钟声变得越来越响 “要不要从值班室溜走？ ”涅维拉济莫夫想。不过，这种逃跑不会有什么好

27、结果 就算复活节这一天他过得很好，很舒服，可是往后又怎样呢？依旧是阴暗的四壁，依旧要受雇于人代人值班，依旧要写这种贺信 他热切地想突然出现在大街上，汇入热闹的人 群中，参加节日的庆典 他想起了刚才一位太太乘坐的四轮马车，想起了庶务官穿了就神气活现的那件大衣 他想起了勋章，新皮靴、暖和的床铺和袖子没有磨破的文官制服 他之所以想起这些，是因为所有这些东西他都没有 “要不要去偷？ ”他又想， “据说，一些人带着赃物都逃往美洲，不过鬼知道这个美洲在什么地方！看来要能偷会盗，还得受过教育哩。 ” 钟声停了。此刻只能听到远处的马车声和巴拉蒙的咳嗽声，可是涅维拉齐莫夫的满腔愁苦和愤恨，却变得越来越强烈，越来

28、越难以忍受。 “写告密信呢，普罗什金一次告密，日后就步步高升 ” 涅维 拉济莫夫坐在自己桌前，陷入沉思。灯里的煤油已经烧干，冒着浓烟，眼看就要熄灭。迷途的蟑螂还在桌上爬来爬去，找不到安身之处 “ 告密怎么行！这种东西一写，日后我定会受到申斥，我这个笨蛋只能见鬼去！ ” 于是目光又落在他起草的那封贺信上。这信是写给一个他十分憎恨又怕惧的人的，十年来，他一直向这个人请求把他从十六卢布的职位提升到十八卢布的职位上 “啊 你还在这里跑，鬼东西！ ”他愤恨地一巴掌拍在那只不幸让他看到的蟑螂身上， “真讨厌！ ” 蟑螂仰面躺在那里，拼命蹬着细腿 涅维拉济莫夫捏住它的一条腿，把它扔进玻璃灯 罩里，灯罩里突然

29、起火，发出劈劈啪啪的声响。 涅维拉济莫夫这才感到略为轻松些。 一八八五年三月二十三日 【小题 1】下列对小说有关内容的分析与概括，最恰当的两项是 （ ）（ 5分） A小说以 “小人物 ”为题，表现了这个九品文官社会地位的卑下，使这个形象具有了典型性，他的遭遇代表了广大劳动人民普遍的悲惨命运。 B小说情节紧凑，所写事件是一个小公务员在复活节之夜，为了挣点小钱，辛辛苦苦替人值班，一边发牢骚，一边违心地给上司写节日贺信。 C小说反映了 19世纪 80年代沙皇统治时期，坏人官运亨通，小公务员整日辛劳却 永无出头之日的社会现实，有力地鞭挞了俄国官场的黑暗。 D “依旧是阴暗的四壁 ”等三句，连用三个 “

30、依旧 ”，突出了主人公的无奈：即使逃跑了，也照样摆脱不掉当前这种无望而又可怜的生活现状。 E小说结构的特点是以人物对话贯穿全篇。对话揭示了涅维拉济莫夫替人值班的情节，描绘了形象，表现了人物的身份、地位及性格特征。 【小题 2】小说的主人公涅维拉济莫夫的个性特征是怎样的？请结合本文简要分析。（ 6分） 【小题 3】请指出文中画线部分运用了哪些描写手法，并分别说出其表达作用。（ 6分） 【小题 4】请结合文本，探究 “蟑螂 ”在小说中的作用。（ 8分） 答案：【小题 1】答 B给 3分，答 D给 2分，答给 1分。 【小题 2】 奴性，自轻自贱。他写贺信时，极尽阿谀之能事。 虚伪，口是心非。对上司

31、一边写贺信，一边咒骂。 心理阴暗。想通过偷、告密等卑劣手段改变命运。 对现实不满，牢骚满腹。他一直在抱怨地位低，钱少，工作差。（其它分析言之成理亦可。每条分，答三条即可。共 6分。） 【小题 3】 动作描写。凑到小窗口倾听，暗示着主人公对热闹生活的渴望、向往。 环境描写。以外面空气清新和大街上热闹反衬办公室的冷清，反映了主人公内心的苦恼、烦闷。 语言描 写。主人公的自言自语表达了他对处境的不满、抱怨。（每条分，共 6分。意思对即可。） 【小题 4】 艺术构思方面：首尾呼应，使结构严谨。（ 2 分） 环境描写方面：表现人物工作环境的恶劣，表明其小人物的身份，也交待了主人公内心充满不平的原因。（

32、2分） 刻画人物形象方面： 象征人物命运，衬托人物形象；小蟑螂生活在黑暗的角落里，生命卑微可怜，迷失方向，没有出路，其实就是主人公生命的写照。 拍死小蟑螂并把它烧掉，揭示出主人公内心的怨愤，丰富了人物形象的内涵。（ 4分）（共 8分。意思对即可。） 【小题 1】 试题分析：项错在 “代表了广大劳动人民普遍的悲惨命运 ”，主人公虽然地位低，却不是劳动人民，他是官吏。项表述有不准确之处。 “永无出头之日 ”有点绝对；鞭挞了 “俄国官场的腐朽黑暗 ”范围有点狭窄。项错在 “贯穿全篇 ”，最后一部分并没有对话。 考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合 C 【小题 2】 试题分析：分析人物

33、性格要分析人物言行、肖像、心理等细节描写。主人公涅维拉济莫夫在写贺信的时候尊称尊敬的阁下，父亲，恩人！极尽阿谀，写出了他的奴性十足。 “祝您在这个复活节及未来的岁月中身体健康、吉祥如意，并祝阖府安康 ”“ 还得 给他，那个混蛋，再写点什么呢？ ”对上司一边写贺信，一边咒骂。写出他的虚伪。想通过偷、告密等卑劣手段改变命运。写出他心理阴暗。自己在复活节还要值班、自己职位低、薪水少等等，写出他对现实不满，牢骚满腹。 考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D 【小题 3】 试题分析：本题考查写作手法。解答本题时既要回答出手法，又要回答出这种手法的作用。涅维拉济莫

34、夫把耳朵凑到小窗口，也倾听起来。 “凑 ”、 “倾听 ”等动作描写，写出了主人公对热闹生活的渴望、向往。 “春天的清新空气 ”、 “教堂钟声齐呜 ”、 “大街上来来往往的马车辘辘作响 ”等环境描写，写出主人公内心的苦恼、烦闷。 “人真多啊！ ”“有多少笑声和谈话声！只有我倒霉透了，这种日子还得在这里坐着。而且每年都是如此！ ”语言描写写出了他对处境的不满、抱怨。 考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合 C 【小题 4】 试题分析：解答本题可以从艺术构思、环境描写、人物形象分析方面回答。 “蟑螂 ”在开头和结尾处都出现，首尾呼应，使结构严谨。 “蟑螂 ”生活的环境，主人公

35、也生活在这样的环境里，表现人物工作环境的恶劣，表明其小人物的身份，也交待了主人公 内心充满不平的原因。在刻画人物形象方面，小蟑螂生活在黑暗的角落里，生命卑微可怜，迷失方向，没有出路，其实就是主人公生命的写照。拍死小蟑螂并把它烧掉，揭示出主人公内心的怨愤。 考点：探讨作者的创作背景和创作意图。能力层级为探究 F 文言文阅读 阅读下面的文言文，完成后面题目。 张汝明，字舜文，世为庐陵人，徙居真州。汝明少嗜学，刻意属文，下笔辄千百言。入太学，有 声 一时。国子司业黄隐将以子妻之，汝明约无饰华侈，协力承亲欢，然后受室。登进士第，历卫真、江阴、宜黄、华阴四县主簿，杭州司理参军，亳州鹿邑丞。母病疽，更数医

36、不 效 ，汝明刺血调药，傅之而愈。 江阴尉贫且病，市物不时予直，部使者欲绳以法。 汝明为鬻橐中装，代偿之。华阴修岳庙，费钜财窘，令以属汝明。汝明严与为期，民德其不扰，相与出力佐役，如期而成。他庙非典祀、妖巫凭以惑众者，则毁而惩其人。滞州县二十年，未尝出一语干进，故无荐者。大观中，或言其名，召置学制局，预考贡士，去取皆有题品。值不悦者诬以背王氏学，诏究其事，得所谓去 取录，徽宗览之日： “考校尽心，宁复有此？ ”特改宣教郎。耀监察御史。尝摄殿中侍御史，即日具疏劾政府市恩招权，以蔡京为首。帝奖其介直。京颇惮之，徙司门员外郎，犹 虞 其复用，力排之，出通判宁化军。地界辽，文移数往来，汝明名触其讳，辽

37、以檄暴于朝。 安抚使问故，众欲委罪于吏，汝明日： “诡辞欺君，吾不为也。 ”田法行，受牒 按 境内。时主者多不亲行，汝明使四隅日具官吏所至，而躬临以阅实，虽雨雪不渝，以敌吏不得通贿谢。晚知岳州，属邑得古编钟，求上献。汝明日： “天子命我以千里，惧不能仰承德意，敢越职以幸赏乎？ ”汝明事亲孝，执丧，水 浆不入口三日，日饭脱粟，饮水，无醯盐草木之滋。浸病赢，行辄踣。汝明学精微，研象数，贯穿经史百家，所著书不蹈袭前人语，有易索书张子卮言大究经传于世。 （节选自宋史 张汝明传） 【小题 1】对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是 （ ） A入太学，有 声 一时声：声望。 B更数医不 效 效：见效。

38、C犹 虞 其复用虞：担忧。 D田法行，受牒 按 境内按：根据。 【小题 2】下列各组语句中，全部表现张汝明尽职尽责的一组是 （ ） 为鬻橐中装，代偿之 未尝出一语于进 预考贡士，去取皆有题品 具疏劾政府市恩招权 躬临以阅实，虽雨雪不渝 惧不能仰承德意，敢越职以幸赏 A B C D 【小题 3】下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是 （ ） A张汝明勤奋好学，学问精深。写文章时动不动就下笔千言，对经史百家融会贯通，著书立说有自己独到的思想，有很多文章流传后世。 B张汝明为人正直，不惧权贵。当上殿中侍御史不久，就弹劾以蔡京为首的卖恩揽权行为，最终受到蔡京排挤，出任宁化军通判。 C张汝明为官

39、清廉。主政岳州时，属地有人请求把得到的古代编钟献给他，他断然拒绝，认为自己应该恪守职分对得起皇上的恩德。 D张汝明非常孝顺。母亲生了毒疮，他用自己的血亲自调药，治好了母亲的病。为亲人服丧时，三天不吃不喝，后来也仅吃点糙米、喝点水。 【小题 4】把文言文中画横线的语句翻译成现代汉语。（ 10分） （ 1）江阴尉贫且病，市物不时予直，部使者欲绳以法。（ 5分） （ 2）安抚使问故，众欲委罪于吏，汝明日： “诡辞欺君，吾不为也。 ”（ 5分） 答案：【小题 1】 D 【小题 2】 D 【小题 3】 C 【小题 4】（ 1）（ 5分）江阴尉贫穷而且有病，买东西时不能及时给钱，掌管督察郡国的官员要用法律

40、制裁他。（ “不时 ”、 “直 ”、 “绳 ”各 1分，句意 2分） （ 2）（ 5分）安抚使询问缘故，众人想把责任推到下属官吏身上，张汝明说：“用虚假的话欺骗皇上，我不做这样的事。 ”（ “故 ”“委 ”“诡辞 ”各 1 分，句意 2分） 【小题 1】 试题分析： D按：巡视。理解实词含义要依据语境，联系上下文，并且要依据它的词性。例如：于是天子乃按辔徐行。按：用手压或摁。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B 【小题 2】 试题分析： 是写张汝明帮助别人； 写张汝明耿直，不投机取巧。采用排除法可选出答案：。 考点：筛选文中的信息。能力层级为 C 【小题 3】 试题分析：

41、C“献给他 ”应为 “献给皇上 ”。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C 【小题 4】 试题分析：翻译句子以直译为主，语句要通顺，关键词语翻译要准确，特殊句式要体现处来。注意下列词语的翻译：（ 1） “不时 ”、 “直 ”、 “绳 ”；（ 2）“故 ”“委 ”“诡辞 ”。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B 附【参考译文】 张汝明，字舜文，祖上为庐陵人，后来移居真州 。张汝明小时候喜欢学习，潜心致志撰写文章，下笔就能千言。进入太学，一时间很有声望。国子司业黄隐想把女儿嫁给他，张汝明与她约定好不能追求奢侈华丽的生活，要共同孝敬父母，然后才与她拜堂成亲。考中进士后

42、，历任卫真、江阴、宜黄、华阴四县主簿，杭州司理参军，亳州鹿邑丞。母亲生了毒疮，换了好几个医生都不见疗效，汝明刺出自己身上的鲜血调制药物，敷在母亲伤口上把病治好了。江阴县尉贫穷而且有病，买东西不能及时给钱，掌管督察郡国的官员要用法律制裁他。张汝明为他卖了袋中的行装，替他偿还了债务。华阴县修建岳庙，花费了巨额钱财，境况 艰难。县令把这件事交给了张汝明。张汝明严格约定了期限，百姓感激他不扰民，就一起出力帮助劳动，终于按期完工。其他的寺庙不是用来祭祀，而是妖巫用来迷惑百姓的，就毁坏并惩罚当事人，在州县滞留了二十年，不曾说过一句求人升官的话，所以没有人举荐他。大观年间，有人提起了他的名字，被召入学制局，

43、参与贡士的考试，录取与否都有品评。恰逢反对他的人诬陷他背离了王氏的学说，朝廷下诏追查这件事，得到了去取录，徽宗看了后说：“他考校这样用心，怎么会有这样的事情？ ”特改为宣教郎。擢升为监察御史。曾经任殿中侍御史，当天上疏弹劾政府收 买人心扩大权力，以蔡京为首。皇上夸奖他耿直。蔡京非常害怕他，改任司门员外郎，还是担心他再被重用，极力排挤他，张汝明出京担任宁化军通判。宁化和辽国交界，文书多次来往，张汝明的名字触犯了辽国的忌讳，辽国通过檄文使朝廷知道了。安抚使询问原因，大家想把责任推到小吏身上，张汝明说： “用虚假的话欺骗皇上，我不做这样的事。 ”耕种之法施行，他接到文书巡视境内。当时主管的官吏多不亲

44、自推行，张汝明让四方每天都准备好官吏所去的地方，而自己亲临现场审查核实，即使下雨下雪也不改变，因此官吏无法相互赠礼酬谢。晚年主政岳州，所管辖的城邑得到古代的编钟，请求献给皇上。张汝明说： “皇上让我管理千里之地，我唯恐承受不起皇上的恩德，怎敢超越职分通过献物来希求奖赏呢？ ”张汝明对父母孝敬，行丧礼时，三天不吃不喝，后来也只吃糙米，喝点水，饭中没有油盐酱醋蔬菜的滋味。染上疾病身体很弱，一走路就跌倒。张汝明学问精深，研究象数，对经史百家融会贯通，著作不沿袭前人的说法，有易索书张子卮言大究经流传于世间。 诗歌鉴赏 阅读下面这首唐诗，完成后面题目。 旅夜怀远客 许浑 异乡多远情，梦断落江城。病起惭书

45、癖，贫家负酒名。 过春花自落，竟晓月空明。独 此一长啸，故人天际行。 【小题 1】 “竟晓月空明 ”一句有什么含义？在诗中有何作用？（ 5分） 【小题 2】请结含诗句简要分析 “异乡多远情 ”中的 “情 ”包括哪些方面。（ 6分） 答案：【小题 1】这句诗的意思是：直到天亮，都只有月色 “空明 ”，无人欣赏。（ 2分）（ “竟晓 ”一词遥承 “梦断 ”，）暗示诗人（梦醒之后，）辗转无眠，直到天明。（ 1分）这一句寓情于景，皓月当空本是极美的景致，但诗人无心欣赏，含蓄地表现了内心的孤独和对故人的思念。（ 2分） 【小题 2】 “情 ”包括： 客居异乡的孤独飘零之感。 “异乡 ”言其飘零， “梦断

46、 ”言其孤独 难眠，乡梦难成。 对贫病交加的境遇的喟叹。爱书成癖却因病不能读，心生愧意，有嗜酒之名却家贫无钱沽酒，这种境况令人感慨无奈。 对时光易逝的感慨。暮春时节花自飘零， “过 ”字写春天已逝，暗寓时光易逝的感慨。 对远方故人的思念。想着故人远行天际，自己思念故人却不得相见，只能把思念化作一声长啸。 6分；答出一点给 2分（概括和分析各 1分），答出任意三点、意思对即可 【小题 1】 试题分析：本题考查理解诗句的含义及诗句作用。理解诗句含义就是用自己的语言把诗句翻译出来：直到天亮，都只有月色 “空明 ”，无人欣赏。回答在诗中所起 的作用，要联系上下文分析。 “竟晓 ”一词遥承 “梦断 ”，

47、）暗示诗人（梦醒之后，）辗转无眠，直到天明。寓情于景，极美的景致，但诗人无心欣赏，含蓄地表现了内心的孤独和对故人的思念。 考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D 【小题 2】 试题分析：本题考查诗歌的情感。联系诗句内容分析情感，要抓住以下字词分析： “异乡 ”、 “梦断 ”、 “病 ”、 “贫 ”、 “过 ”、 “空 ”、 “故人 ”。可以看出作者的情感包含以下几个内容：客居异乡的孤独飘零之感；对贫病交加的境遇的喟叹；对时光易逝的感慨；对远方故人的思念。应有概括 有分析。 考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价 D 语言表达 把下面五句话按顺序填入横线处，使之成为语义连贯的一段话。 （ 5分） 假如有人问我语文是什么，我会高兴地告诉他： _，展开我色彩缤纷的想像； _，牵动我亲临其境的目光； _，教会我寓情于物的感观；_，演绎我字正腔圆的对白； _，美化我独抒性灵的意象。 是跌宕起伏的戏剧 是天真无邪的童话 是优雅闲适的散文 是情节曲折的小说 是意韵深远的诗歌 答案： 试题分析：解答本题 关键是要注意前后照应。童话对应想象，小说对应目光，散文对应感观，戏剧对应对白，诗歌对应意象。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用