2015学年广东省广雅中学高一上学期期中考试语文试卷与答案（带解析）.doc

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1、2015学年广东省广雅中学高一上学期期中考试语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列选项中各组加点字，读音都不相同的一项是（ ） A伶 俜 /媒 聘舂 粮 /青 骢 马忌 讳 /彤管有 炜 B 幌 子 /恍 惚 蛟 龙 /佼 佼者 贻 赠 /甘之如 饴 C沉 淀 /玷 污 臧 否 /无尽 藏 和 煦 /熙 熙攘攘 D 踯 躅 /踟 蹰外 甥 /不 胜 悲户 籍 /杯盘狼 藉 答案： A 试题分析：此类题主要考查多音字、形声字、形似字、生僻字的字音和字形，多音字要依照 “据义定音，音随义转 ”的特点，区分一般词语与专用词语的读音、词性辨别读音等。答题时，要采用比较排除法， B 项， “幌 子 /恍

2、 惚 ”均读 hung，“蛟 龙 /佼 佼者 ”分别读 jio/jio， “贻 赠 /甘之如 饴 ”均读 y； C “沉 淀 /玷 污 ”均读din，其余分别读 zng/zng， x/x； D “踯 躅 /踟 蹰 ”分别读 zh/ch， “外 甥 /不胜 悲 ”均读 shng， “户 籍 /杯盘狼 藉 ”均读 j。 A项，分别读 chng/cng， png/pn，hu/wi；所以选 A。 考点：识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记 A。 下列各项翻译无误的一项是（ ） 之二虫又何知？ 翻译：这两只小虫子又知道什么呢？ B奚以之九万里而南为？ 翻译：哪里用得着到九万里的高空然后向南飞呢

3、？ C是造物者之无尽藏也 翻译：是大自然无穷无尽的宝藏。 D榆柳荫后檐，桃李罗堂前。 翻译：房屋的后面是榆树和柳树，罗堂前面是桃树和李树。 答案： B 试题分析：此题要在准确把握文意的基础上，直译为主，意译为辅，理解文中某些关键性语句，如重点实词、虚词意义、判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用等，用规范的现代汉语把它表达出来。此题翻译时需要注意的关键词句有： A虫，古今异义，指小动物； C“是 ”， “这 ”； D榆树和柳树遮蔽着房后的屋檐，桃树和李树罗列在堂屋的前 面。荫，遮蔽；罗，罗列。所以选 B。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 下列各项与例句类型相同的一项是（

4、 ） 例句：背负青天而莫之夭阏者 A皇览揆余初度兮，肇赐余以嘉名。 B此非孟德之困于周郎者乎？ C客有吹洞箫者，倚歌而和之。 D固一世之雄也，而今安在哉？ 答案： D 试题分析：此题考查文言文句式的能力。解答此题，可结合着常见的文言句式判断，例如，判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用等， D项，例句与 D 项为宾语前置句， A 状语后置句； B 被动句； C 定语后置句。所以选 D。 考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解 B。 下列各组句子中，加点字的意义和用法都相同的一组是（ ） A恐年岁 之 不吾与唯江上 之 清风 B既遵道 而 得路羽化 而 登仙 C覆杯水 于 坳

5、堂之上月出 于 东山之上 D静女 其 姝汝 其 善抚之 答案： B 试题分析：此类文言虚词题，一般要结合具体语境，去判定某一虚词的具体用法和意义。 B项，连词，表顺承关系。 A结构助词，放在主谓之间，取消句子独立性 /结构助词，相当于现代汉语 “的 ”； C介词，在 /介词，从； D形容词词头 /副词，表劝诫。所以选 B。 考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解 B。 对下列各句加点词的解释，不正确的一项是（ ） A自牧归荑， 洵 美且异。洵：的确，确实 B 趋 而辟之，不得与之言。趋：趋向，奔向 C知不可乎 骤 得，托遗响于悲风。骤：屡次 D越陌度阡， 枉 用相存。枉：枉驾

6、，屈就 答案： B 试题分析：在文言文阅读当中，辨析重要词语的含义正确与否，有时就需要结合具体的语境，根据上下文推断出其词义， B项， “趋：趋向，奔向 ”解释不正确，趋：快步走。所以选 B。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 下列各组句子中，加点字的意思都相同的一项是（ ） 处分 适 兄意 B 谢 家来贵门 适 得府君书 多 谢 后世人 C余 固 知謇謇之为患兮 D壬戌之秋，七月既 望 固 一世之雄也 望 美人兮天一方 答案： C 试题分析：在文言文阅读当中，辨析重要词语的含义正确与否，有时就需要结合具体的语境，根据上下文推断出其词义， C项，本来； A依照 /刚才；

7、 B项，辞别 /告诉； D项，农历小月十五日，大月十六日 /眺望。所以选 C。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 下列对于课文内容的理解有误的一项是（ ） 赤壁赋中，苏轼抒发 哀怨之情时流露了 “人生无常 ”、随遇而安的消极情绪，但他能从消极哀怨中解脱出来，在佛家与道家思想中寻找出路，气度豪迈、洒脱，胸怀开朗，达观超然。 逍遥游中，庄子认为只有宋荣子、列子等人才能顺应万物的本性，达到物我一体，才能达到 “无己 ”、 “无功 ”、 “无名 ”的逍遥游境界，这是蜩与学鸠甚至大鹏无法企及的。 短歌行中，曹操由人生短暂进而产生求贤若渴的忧思。以貌似颓放的意态来表达及时进取的精神

8、，以放歌纵酒的行为来表现对人生哲理的严肃思考，以觥筹交错之景抒写心忧天下之情。 D与妻书中，林觉民直指社会惨状及根源，立志推翻满清王朝统治，同时也深爱妻子及家人，为给家人带来种种磨难而深感内疚。革命大义与脉脉人情融为一体，感人至深。 答案： B 试题分析：答题时，要仔细分辨选项内容和原文学作品内容的细微差别，然后做出判断，可用排除法。 B项，宋荣子、列子亦无法达到逍遥游的境界。所以选 B。 考点：识记文学常识。能力层级为识记 A。 下列有关文学常识的表述，正确的一项是（ ） A孔雀东南飞是我国古代保存下来的最早的一篇长篇抒情诗，是古乐府民歌代表作，与北朝的木兰辞并称 “乐府双璧 ”。 B诗经是

9、我国最早的一部诗歌总集，分风、雅、颂三部分。它以五言诗为主，普遍运用赋、比、兴的表现手法。 C西晋诗人陶渊明，一名潜，字元亮，自号 “五柳先生 ”，是我国田园诗的始祖，其代表作有归园田居等。 D “骚体 ”又称 “楚辞体 ”，得名于屈原的离骚。离骚 “书楚语、作楚声、记楚地、名楚物 ”，具有明显的楚地方言特色，表现之一是多用 “兮 ”字。 答案： D 试题分析：答题时，要仔细分辨选项内容和原文学作品内容的细微差别，然后做出判断，可用排除法。 A项，孔雀东南飞应是长篇叙事诗； B项，诗经应以四言诗为主； C项，陶渊明应是东晋诗人。所以选 D。 考点：识记文学常识。能力层级为识记 A。 下列句子中

10、没有语病的一项是 （ ） A事实证明，中美能源战爆发的原因是由新能源产业发展逻辑、政府政策、公众态度和投资环境等多个层面的差异共同所导致的。 B正在中国访问的巴基斯坦总统穆沙拉夫日前接受中国日报专访时表示，巴基斯坦愿意充当进入中亚市场和能源领域的运输线。 C最近，有个轰动红学界的消息从北师大传出，一位女博士生在该校图书馆意外发现一部前人从未提到过的脂砚斋重评石头记抄本。 D英国伦敦高等法院日前裁决，达 芬奇密码的作者丹 布朗被指控抄袭另一畅销书著作权的罪名不能成立。 答案： C 试题分析：此类题目要在理解句意的基础上，仔细分析病句的类型，如语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱；表意不明

11、、不合逻辑等。 A句式杂糅， “原因是 ”与 “共同所导致的 ”保留其一； B成分残缺， “充当 ”之后加上“中国 ”； D搭配不当， “抄袭 ”应改为 “侵犯 ”。所以选 C。 考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用 E。 下列加点的成语使用正确的一项是（ ） A参加 “冰桶挑战 ”的各路名人 不绝如缕 ，让 “渐冻症 ”这一罕见病广泛地进入了公众视野。 B谢霆锋和王菲这对昔日恋人，在各自经历结婚生子之后，居然又 破镜重圆了。 C在乌烟瘴气、充满媚态的当代诗坛，我们强烈期待出现一些 振聋发聩 的作品。 D要想赢得战争的胜利，不仅需要强大的军事实力，还要与敌人 虚与委蛇 ，斗智斗勇。 答案：

12、 C 试题分析：此类题要在理解句意的基础上，结合具体语境及词语的意思来辨识，然后做出判断。 C振聋发聩：发，开启；聩，天生耳聋，声音很大，使耳聋的人也听得见。比喻用语言文字唤醒头脑糊涂麻木、是非不明的人，使他们清醒过来。 A不绝 如缕：像细线一样连着，差点就要断了，多形容声音、气息等低沉微弱、时断时续。或用来形容局势危急，后也比喻技艺等方面继承人稀少。B破镜重圆： 比喻夫妻失散或决裂后重新团聚与和好。 D虚与委蛇：虚，假；委蛇，随便应付。指对人虚情假意，敷衍应付。所以选 C。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 下列句子中没有错别字的一项是（ ） A南老师告诉我，我的文章

13、堆彻太多了，我看了很多书，这帮了我却也害了我，导致我什么事情都想引进作文。（孙婧妍语文于我） B桃花是火啊，是春天的火，是内心的火，燃起你 莫名的相思，那少年曾在垅间走过许多回，即俊雅，又建硕，相遇时，他微微一笑，就捉住了你的灵魂。（王开林穿越诗经的画廊） C他肯定已经意识到了他在未来的影响，所以他要用自己的行为竖立一个榜样，以自己的生命之汁点亮一盏明灯，使后世一切以各种借口逃避伦理责任的行为无所循形。（鲍鹏山孔子 黑暗王国里的残烛） D作为一个古典文学的教学者和研究者，我以前一直彷彷徨徨地绕开屈原，不敢接近他，因为围绕他的雾气太朦胧，我不知道他的核心在哪里。（鲍鹏山屈原：无路可走） 答案：

14、D 试题分析：用比较排除法。在理解句意的基础上，可以先排除固定词语、常用词语，然后，结合着词语意思来辨别词语搭配是否正确。 A “堆彻 ”应为 “堆砌 ”；B “即俊雅 ”应为 “既俊雅 ”， “建硕 ”应为 “健硕 ”； C “竖立榜样 ”应为 “树立榜样 ”、 “循形 ”应为 “遁形 ”。所以选 D。 考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。 下列选项中加点字注音都正确的一项是（ ） A 癖 好（ p） 潜 蛟（ qin）笨 拙 （ zhu） 喟 然长叹（ wi） B棒 槌 （ chu） 酾 酒（ l） 坍 塌（ tn）修葺一新（ rng） C自 诩 （ x）裙 裾 （

15、j） 吮 吸（ shn） 纨 绔子弟（ wn） D按 捺 （ n）苗 裔 （ y）哽 咽 （ yn）清风夜 唳 （ l） 答案： C 试题分析：此类题主要考查多音字、形声字、形似字、生僻字的字音和字形，多音字要依照 “据义定音，音随义转 ”的特点，区分一般词语与专用词语的读音、词性辨别读音等。答题时，要采用比较排除法， A潜蛟 jio，笨拙 zhu，喟然长叹 ku； B酾酒 sh，修葺一新 q； D哽咽 y。所以选 C。 考点：识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记 A。 现代文阅读 阅读下面的传记，完成后面题 。 嵇 康 中国历史上，魏晋风度名气很大。竹林七贤是魏晋风度的一个缩影，其

16、中走在最前面的是嵇康。 魏晋之交皇权更迭，嵇康不肯趋附，拒绝进入权力核心层，于是得罪了权臣钟会和司马昭。嵇康最终死于两样东西：名气太大，性格太直。直接的死因是两封绝交书，其中一封是写给高官兼老友山涛。 性格决定命运，嵇康可能是最好的例子。 嵇康是谯郡人，他和诸葛孔明都长得高大英俊，举止潇洒，都是弹琴的高手。孔明 “面如冠玉 ”，嵇康喝醉酒时 “若玉山之将崩 ”。两人都是自学成材，看书从不死记硬背，凭着极高的悟性，一个 “观其大略 ”，一个 “学不师 授 ”。 嵇康是曹操集团的人，父亲嵇昭、哥哥嵇喜官职显赫，他本人 “龙章凤质 ”，相貌才华都是超一流。本指望追随父兄一展鸿志，不幸碰上司马昭乱政。

17、曹氏司马氏两大权力集团明争暗斗，他不像阮籍夹在中间，他的态度很明确：食君之禄，忠君之事，不搞吃里扒外。 嵇康担任的中散大夫是个闲职，俸禄有限，他打铁挣钱，既补贴家用，又为朋友们聚会买酒喝。他不打兵器，专打农具。史称他 “性绝巧而好锻 ”，是生活中的能工巧匠，类似制造木牛流马的诸葛孔明。 当时的世族弟子，一般都会谋求当大官，但嵇康拒绝这样做，家园难免有些破败。不过他有酒，有琴 ，高朋满座。朝廷大员也仰慕他，不学他 “固穷 ”，却希望有他的名气。 有一天钟会来了，钟会自幼博学多才，堪称神童，长大了，背弃父亲做了司马昭的大红人。他傲视天下，平生只忌惮两个人：大权在握的司马昭，大名鼎鼎的嵇康。钟会来的

18、时候，嵇康正在打铁，没理他。一个衣饰华贵，神色倨傲；一个赤膊抡铁锤，面无表情。很长时间谁也不开口，而蝉在叫，铁花在飞。钟会撑不住，转身要走，嵇康徐徐说： “何所闻而来？何所见而去？ ”钟会说： “闻所闻而来，见所见而去。 ”说完愤然而去。 钟会对司马昭进谗言：嵇康是条卧龙，日后要掀大浪，您须防着他。诸 葛亮人称卧龙，出山辅佐刘备，威胁曹魏几十年。钟会把嵇康比作诸葛亮，用意明显。 嵇康冷淡钟会，是轰动朝野的大事件。竹林成了一个符号，士人向往，朝廷侧目。钟会收集嵇康的言论，报告司马昭。 山涛做官受到重用，他在吏部郎的位置上升迁，推荐嵇康代替他。山涛多次推荐嵇康，不达目的不罢休。嵇康一忍再忍，终于发

19、作了。嵇康写下与山巨源绝交书。信件公开了，山涛被逐出竹林，在知识界一落千丈，从此铁了心奔官场。可是，没有资料表明，他曾向司马昭提供有关竹林自由言论的情报。 司马昭下令查办，钟会罗织罪名。不治嵇康的言论罪，却说他有过谋反的意图 几年前一个叫母丘俭的军人反叛朝廷，嵇康欲响应，被山涛阻止了。这是诬陷，但罪名成立。嵇康是曹操的孙女婿，谋反是可能的。唯一能证明他无罪的山涛一声不吭。 如果他在狱中写一封检讨书，保证以后不乱讲，就有出狱的可能。狱吏探他的口风，他一言不发。狱卒议论说：这人一根筋，只会写绝交书，写不来检讨书 砍头的日子到了。 这一天，嵇康破例穿得很漂亮：一袭丝质的草绿色长袍。以前他经常打铁，穿

20、戴很随意。今天不同，他要尽显 “龙章凤质 ”。刑场也是舞台，他将完 成他的生命之舞。脚下是厚厚的木屐，走动响声清脆，富于节奏感。他本来就高大挺拔，穿长袍与木屐，越发像个绿色巨人。围观的群众里三层外三层，史料说超过一万人。其中名士数百，官员数百，族人数百，太学生三千 名士可不是浪得虚名，名士走向断头台，照样风度翩翩。 魏晋风度，被嵇康推向了极致。 晋书载： “康顾视日影，索琴弹之，曰： 广陵散于今绝矣 !”广陵散高亢激烈，抒情处婉转低回，是当时的第一名曲。嵇康视广陵散为圣物。悲怆的音乐竟书写了他的命运。 一代名士的最后风流，注入广陵散。琴音丝毫不乱，像空 城计中的诸葛亮。 （根据刘小川品中国文人

21、改写） 【小题 1】在嵇康身上，你看出魏晋风度有哪些特点？请分点概括。（ 4分） 【小题 2】文中多次将嵇康与诸葛亮相提并论，这样写有什么作用？（ 5分） 【小题 3】史传的作者，往往借助所叙写的历史人物来表达自己的观点。请以本文为例，简要阐述作者借写嵇康所要表达的两个主要观点。（ 6分） 答案：【小题 1】 崇尚高度的身心自由； 不慕名利，不趋附权贵； 性情直率，特立独行； 内心坚定。 4分。答对一点 1分，四点 4分。意思对即可。 【小题 2】以读者熟知的诸葛亮作比（类比）， 有助于读者更好地了解嵇康其人；表明嵇康也像诸葛亮一样优秀，但命运不济；表达了对嵇康的敬佩和对其不幸命运的惋惜之情。

22、 5分。类比及作用， 2分；命运对比， 1分；作者感情2分。意思对即可。 【小题 3】答案：示例： 性格决定命运。作者笔下，嵇康死于两样东西，其中一点就是性格太直。 “魏晋风度 ”具有现实意义。作为 “魏晋风度 ”的代表人物，嵇康淡泊名利、追求身心自由、坚守独立人格，这些在今天都有深广的意义。 追求身心自由重于追求名利。文中嵇康拒绝谋求高官，虽然家园破败，但他有酒，有琴，高朋满座，身心自由。 品德重 于才能。作者对有才有德的嵇康充满敬意，而对有才无德的钟会十分鄙弃。 6分。任选两点作答，每点 3分，观点 1分，分析 2分。意思对即可。 【小题 1】 试题分析：本题其实是考查概括传主性格特征的能

23、力。方法 1：概括传主性格特征的方法：抓基本事实（主要事件）与细节；方法 2：抓传主背景与他人的关系；方法 3：抓评议性、概括性的词句体会作者意图。 1、主要事件：嵇康处世；嵇康之死。 2、可从文本中提炼传主背景与他人的关系：曹氏司马氏两大权力集团明争暗斗；当时的氏族弟子，一般都会谋求当大官，但嵇康却拒绝这样做；朝廷大员也仰慕他 ，不学他 “固穷 ”，却希望有他的名气；钟会是司马昭的大红人，山涛做官受到重用，他在升迁，嵇康都不愿与之交往。 3、找出文本中评议性、概括性的词句，体会作者意图；例如， “性格决定命运，嵇康可能是最好的例子 ”“魏晋风度，被嵇康推向了极致 ”“魏晋之交皇权更迭，嵇康不

24、肯趋附 ”等等。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神。能力层级为探究 F。 【小题 2】 试题分析：解答此题，可通过分析作品的选材、表现手法、修辞技巧、语言特色等艺术形式，了解作者这样处理的意图 。答题时，可结合着 1、引用材料的作用：增加真实性与可信度，有利于突出人物及主题。 2、细节描写的作用：更客观真实地塑造人物，更好地表现人物 的性格特点，使形象更加鲜明饱满，突出文章主旨。 3、传记中评论部分的作用：对主题表达起画龙点睛的作用。 考点：评价文本的主要观点和基本倾向。能力层级为鉴赏评价 D。评价文本产生的社会价值和影响

25、。能力层级为鉴赏评价 D。对文本的某种特色作深度的思考和判断。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 3】 试题分析：解答此题的答题思路： 1、要在文中找到体现作者观点和基本倾向的文字，了解作者写作此 文的意图； 2、通过体会作品的修辞、语言等艺术特色，体会作者的价值观。例如，文中嵇康拒绝谋求高官，虽然家园破败，但他有酒，有琴，高朋满座，身心自由，来表达追求身心自由重于追求名利的观点。以此类推。 考点：从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神。能力层级为探究 F。探讨作者的写作背景和写作意图。能力层级为探究 F。探究文本中的某些问题，提出自己的见解。能力层级为探究 F。 文言文阅读 阅读

26、下面文段，完成后面题。（ 10分） 予观弈于友人所。一客数败，嗤其失算，辄欲易置之，以为不 逮 己也。顷之，客请与予对局， 予颇易之。 甫下数子，客已得先手。局将半，予思益苦，而客之智尚有余。 竟 局数之，客胜予十三子。予赧甚，不能出一言。后有招予观弈者，终日默坐而已。 弈之优劣，有定也，一着之失，人皆见之，虽护前 者不能讳也。理之所在，各是 其所是，各非其所非，世无孔子，谁能定是非之真？然则人之失者未必非得也，吾之无失者未必非大失也， 而彼此相嗤，无有已时，曾观弈者之不若已。 （清 钱大昕弈喻） 【注释】 护前：袒护前面的失误。 【小题 1】准确写出下列句子中加点词的意思。（ 3分，每个 1

27、分） （ 1）以为不 逮 己也 逮： （ 2） 竟 局数之 竟： （ 3）各 是 其所是 是： 【小题 2】把下面两个句子翻译成现代汉语。（ 7分） （ 1）客请与予对局，予颇易之。（ 3分） （ 2）而彼此相嗤，无有已时，曾观弈者之不若已。（ 4分） 答案：【小题 1】（ 1）逮：及，赶得上（比得上）（ 2）竟：结束（ 3）是：赞同，认为 正确 【小题 2】（ 1）客人请求和我对局，我十分轻视他。（ 2）但彼此互相讥笑，没完没了，竟然不如看下棋的人了。 【小题 1】 试题分析：在文言文阅读当中，辨析重要词语的含义正确与否，有时就需要结合具体的语境，根据上下文推断出其词义，从前文下棋多次输棋不

28、服气可判断出，逮：及，赶得上（比得上）；由 “客胜予十三子 ”可判断，竟：结束；第三个词可结合 “虽护前者不能讳也。理之所在 ”判断其词义。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：此题要在准确把握文意的基础上，直译为主，意译为辅，理解文中某些关键性语句，如重点实词、虚词意义、判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用等，用规范的现代汉语把它表达出来。 此题翻译时需要注意的关键词句有： “颇 ”、 “易 ” “嗤 ”、 “已 ”、 “曾 ”、宾语前置句（曾观弈者之不若已）。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 参考译文： 我在朋友家里看

29、下棋。一位客人屡次输掉，我讥笑他计算失误，总是想代替他下棋，认为他不及自己。过一会儿，客人请求和我下棋，我十分轻视他。刚刚下了几个棋子，客人已经取得主动形势。棋局快到中盘的时候，我思考得更加艰苦，但是客人却轻松有余。终局计算双方棋子，客人赢我十三子。我很惭愧，不能够说出一句话。以后有人邀请我观看下棋，我只整天默默地坐着看。 棋艺的 高低，是有标准的，下错了一步棋，人们都看得见，即使想回护以前的错误也是隐瞒不了的。事理方面的问题，人人都赞成自己认为正确的，人人反对自己认为不正确的。现在世间没有孔子那样圣人，谁能断定真正的正确与错误？那么别人的失误未必不是有所得，自己没有失误未必不是大失误，但是人

30、们彼此互相讥笑，没有停止的时候，竟然还比不上看棋的人了！ 诗歌鉴赏 阅读下面这首诗，完成后面题。 入若耶溪 【南朝梁】王籍 何泛泛，空水共悠悠。阴霞生远岫，阳景逐回流。 蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽。此地动归念，长年悲倦游。 注： y hung，舟名。 【小题 1】 “蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽 ”一句使用了何种表现手法，请简要分析。（ 3分） 【小题 2】这首诗表达了作者怎样的情感？请分点概括。（ 4分） 答案：【小题 1】这两句诗以动衬静（ 1分），若耶溪山林一片幽静，不时传来的一两声 “蝉噪 ”“鸟鸣 ”，更加传神地显示出山中幽静孤寂的景象（ 2分）。 【小题 2】表达的情感有： 对若耶溪美丽风光

31、的喜爱， 对仕途官场（宦游）的厌倦， 对恬淡幽静的田园归隐生活的向往。（答对一点得 1 分，两点 3 分，三点 4分） 【小题 1】 试题分析：此题考查诗歌表现手法的能力。解答此题，可根据对常见的表现手法知识的积累，结合着具体诗句分析， “蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽 ”根据句意可知，写 “蝉噪 ”“鸟鸣 ”的叫声，是为了表现树林和山的静谧，因此运用了以动衬托静的写法。答题时，还要结合着 “静 ”“幽 ”的环境，体会其渲染的氛围。 考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：此题考查诗人的思想情感，根据题干可判断诗人的情感应是多种，故思考时，要结合着景

32、物描写营造的氛围，写作背景及意图等角度分析。 “水悠悠 ”表现了诗人的 闲适自得； “静 ”“幽 ”通过渲染幽静的景象，表达自己归隐田园的愿望。 “归念 ”“悲倦 ”直接抒发了诗人 对官场的厌倦，故可从对田园生活的美好向往这个角度组织答案：。 考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价 D。 语言表达 仿照下面的句子再写两句话，要求以你最近阅读的文学名著中的人物开头。（ 6分） 安娜的人生如同一次飞蛾扑火的旅程，因向往幸福而遭遇不幸：她热情地追求着心目中的爱情，但从丈夫卡列宁到情人渥伦斯基，她饱尝了人情冷暖，最终让呼啸而过的火车结束了自己无望的爱情和生命，留给我们无限感伤。

33、的人生 ， ： 。 的人生 ， ： 。 答案：桑提亚哥的人生如同一场战斗，因心怀信念而刚硬敞亮：他不在意生活条件的简陋，以豁达的心态面对失败，大马林鱼是他的猎物，更是精神的战利品。 哈姆莱特的人生如同一场噩梦，因一心复仇而苦苦挣扎：正直善良的他对懦弱的母亲冷语相向，对心爱的女子视而不见，最终亲手杀死爱人的父亲，落入仇人的圈套，一切美好被他亲手撕碎。 福贵的人生如同一场皮影戏，因不由自主而充满苦难：社会和生活环境一步步地挤压他，亲人一个接一个地死去，最后仅与一头老牛形影相吊。 （比喻恰当 2分，人物及情节概括准 确 2分，语言流畅 2分） 试题分析：仔细揣摩所要仿写的语句的句式结构，然后根据内容

34、要求选择对象，充分展开联想和想象。可从 “形似 ”和 “神似 ”两个方面进行相似联想。在描述对象上，可选取文学名著中的某个人物，例如，哈姆莱特、桑提亚哥等，在仿写的语句内容上，要将人物一生精神与性格等形象表现出来。在句式结构上，可采用 “ 的人生 ， ： 。 ”的答题模式。 考点：选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用 E。 默写 默写（每空 1分，共 8分） （ 1） _，来者犹可追。（论语 微子十五） （ 2）子曰： “君子食无求饱，居无求安， _，就有道而正焉，可谓好学也已。 （论语 学而十四） （ 3） ，老使我怨。（氓） （ 4）扈江离与辟芷兮， 。（离骚） （ 5）狗吠深巷中，

35、_。（归园田居） （ 6） ，池鱼思故渊。（归园田居） （ 7） ，悠悠我心。（短歌行） （ 8） _，泣孤舟之嫠妇。（赤壁赋） 答案：（ 1）往者不可谏（ 2）敏于事而慎于言（ 3）与尔偕老（ 4）纫秋兰以为佩（ 5）鸡鸣桑树颠（ 6）羁鸟恋旧林（ 7）舞幽壑之潜蛟（ 8）青青子衿 试题分析：此类 “名句默写 ”题目要注意通假字与较难字的写法，尤其是注意一些生僻字，近似字的写法，不能出现错别字或漏字、多字。答题时，要先默背一遍，然后再把答案：写出来。此题中易出错的字有：谏、偕、纫、颠、羁、蛟、衿。 考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 作文 中国古代文人为什么会钟情于山水？请写一段

36、话，表达你的看法。（ 8分） 要求：观点鲜明，有理有据，语言生动、流畅，不少于 300字。 答案：示例 1： “智者乐水，仁者乐山 ” (论语 雍也 )。 山水是中国古代文人们自觉人格的理想追求。 山水田园诗，传递了文人墨客的人格精神。 魏晋六朝在中国思想史、艺术史上都是一个极其辉煌的时代，由于统治者穷奢极欲，官场黯无天日，于是许许多多的文人士大夫，便纷纷从功名利禄中逃遁出来，去寻找自己的人格存在，追求自己的人生价值，这样自然地便一下子找到了老庄。老子的 “无为 ”与庄子的逍遥观，成了魏晋 “玄学 ”的主旋律。现实生活中的文化人往往是孤独的，文化人的心灵更是孤独的。一个人永远也无法穷尽另一个人

37、的心理世界，孤独的心灵总是希望找到一个外界的共振与认同， 这个外界，对于诗人而言，就是自然山水。当文人士大夫将自然山水看成知音，他们的人格在自然山水之中达到了一种妥帖的认同与共振，这就是人与山水自然的一种息息相通，心心相印。面对巍峨的高山，会产生一种崇高感；面对涓涓的流水，会产生一种柔美感。大自然的雄伟高大、宽阔阴柔渐渐成为一种人格现象， “崇高 ”“优美 ”等便成为一种人格的象征。 示例 2： 寄情山水是中国古代文人政治、仕途坎坷的自我疗救。 自古文人多命舛，不少诗人年轻时也曾气冲霄汉： “仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人 !”（李白南陵别儿童入京）， “十年磨一剑，霜刃未曾试 ，如今把示君，

38、谁有不平事 ”（贾岛剑客）。然而，这些恃才傲物睥睨天下的人大都在现实中碰得鼻青脸肿。但诗人的傲骨即使屡遭打击也不会变成媚骨，于是，诗人的一生注定坎坷而黯淡。理想的破灭，生命的潦倒终于让诗人认清了自己的 “性 ”，认清了自己的 “命 ”， “少无适俗韵，性本爱丘山 ”（陶渊明归园田居其一）。仕途的穷处，并非生命的尽头， “引到水穷处，坐看云起时 ”（王维终南别业），在这儿，诗人们都找到了另外一扇窗子， “人生在世不称意，明朝散发弄扁舟 ”（李白宣州谢眺楼饯别校书叔云），打开窗子，只见 “清风徐来，水波不兴 ”，只见 “竹喧归浣女，莲动下渔舟 ”（王维山居秋暝）。诗人们一头扎进自然，用山水田园来平

39、衡失重的命运，用山水田园来慰藉创伤的心灵。 8 分。观点明确， 1分；论据充实， 4分；语言生动、流畅 3分； 试题分析：这是一篇微作文，此类作文，要根据题干要求，展开合理的联想和想象，组织答案：时，首先要从中国古代文人的思想、时代背景、理想追求等角度分析阐述，然后再结合着山水景物的特点来阐述中国古代诗人可借助山水田园诗将自己的思想情感等可以寄寓在景物的描写里面。注意字数的限制。 考点：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层 级为表达运用 E。 请以 “又是一年风起时 ”为标题写一篇文章。（ 60分） 要求：（ 1）不少于 800字（ 2）不要写成诗歌。 答案：又是一年风起时 轻轻地，房间的门

40、被推开了。 妈妈走过来，把一杯水放在桌上，小声问： “妮儿，学累了吧？快歇歇，喝口水。 ” “没事儿，我不累。 ”我头也没抬，随口应道。 屋子里一片沉寂。 “妮儿，要不 要不我们出去走走？ ”妈妈的话打破了沉寂，声音中有着些许期待。 “我还没做完作业呢！一会儿再说吧！ ” 母亲没再说什么，独自默默地向屋外走去。我忽然觉得刚才的话太生硬了，抬头看去，看到母亲那写 满了失落的背影，她头上的那根根银发，在夕阳的映照下白得格外刺眼。刹那间，深深地刺痛了我的心。不知为何，竟有种想哭的冲动。 我扔下笔，跑过去，拉住她的手。 “妈，我们去走走吧！ ”母亲那黯淡的眼睛里闪过一丝惊喜， “真的吗？ 还是算了吧，

41、你学习要紧。 ”“走吧！ ”我不由分说，快乐地拉着母亲来到小路上。 走在这熟悉的小路上，又勾起了我许多的回忆。小时候，我最爱做的事就是和母亲在这条小路上散步，拉着她的手，一起聊一些有趣的事。微风拂面，那风中，不知融进了我们多少甜蜜的笑声，承载了我们多少欢乐的记忆。 可长大后，我和母亲 也渐渐地疏远了，我觉得自己长大了，怎么好意思总和妈妈粘在一起呢？我也应该拥有属于自己的独立空间。因此，我总是以学习等各种借口一次次地拒绝了母亲一同散步的请求。 看看身旁的母亲，她在微笑，笑得那么满足。我这才发觉，这么多年来，我一直忽略了身边那份最真挚的爱，以及那双期待被我牵起的手。 又是一年风起时，在这拂面的清风

42、中，我再次感受到了那昔日的快乐与甜蜜，寻回了那淡漠已久的亲情的味道 那是暖暖的爱。而我，也在不经意间长大了。 拉起母亲的手，我撒娇地说： “妈妈，再给我唱首歌嘛！ ”“你这小丫头！ ”母亲笑着点了一下我的鼻子。我也笑了。风中，妈妈那熟悉的歌声又在小路上响起 试题分析：这是一篇命题作文，构思时，可根据 “又是一年风起时 ”中的两个关键词： “又 ”和 “风 ”分析， “又 ”，本身包括两个阶段，并且两个阶段有递进关系，两个阶段的间隔距离可以是一年，也可以是几年； “风 ”是线索，可以是自然界的风，也可以是比喻意义的风。在取材立意方面，要做到广中取小，以小见大。根据 “风 ”所提示的背景，考生可以写亲人在某种特殊情况下对自己的关心和教育，也可 以写在学校发生的师生之间或朋友之间的故事，还可以是自己亲闻目睹或通过媒体等渠道了解到的社会焦点话题。在描写方面，可采用细节描写，做到细致描绘、生动感人。要注意表达方式的综合运用，如写记叙文，可以把议论、抒情、写景等表达方式有机融合进去，才使主题有深度，读起来也不至于单调。 考点：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用 E。