2014届广东省海珠区高三上学期综合测试（二）语文试卷与答案（带解析）.doc

《2014届广东省海珠区高三上学期综合测试（二）语文试卷与答案（带解析）.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2014届广东省海珠区高三上学期综合测试（二）语文试卷与答案（带解析）.doc（17页珍藏版）》请在麦多课文档分享上搜索。

1、2014届广东省海珠区高三上学期综合测试（二）语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一组是（ 3分） A 栈 道 /饯 行 粗 犷 /旷 达 伺 候 /伺 机 B 嫉 妒 /忌 恨 储 存 /处 方 傍 晚 /滂 沱 C 阡 陌 /忏 悔 百 舸 /沉 疴诲 人不倦 /韬光养 晦 D 荟 萃 /市 侩烙 印 /奶 酪间 不容发 /挑拨离 间 答案： A 试题分析：此类题主要考查多音字、形声字、形似字、生僻字的字音和字形，多音字要依照 “据义定音，音随义转 ”的特点，区分一般词语与专用词语的读音、词性辨别读音等。答题时，要采用比较排除法， B 储 存 /处 方，

2、均读 ch， “处 ”为多音字，开药方，做动词时读 ch，故排除 B； C 诲 人不倦 /韬光养 晦 ，为形近字，均读 hu；故排除 C； D 烙 印 /奶 酪 ，为形近字，均读 lo ， “烙 ”在做专用词语 “炮烙 ”时才读 “lu”,在其他 情况下均读 lo；故排除 D；所以选 A。 考点：识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记 A 下面语段中画线的词语，使用不正确的一项是（ 3分） 今年广州云台花园 “奇妙俄罗斯之旅 ”中秋灯会受到追捧。 流光溢彩 的东欧风情大门、 神秘莫测 的俄罗斯古堡、英俊威武的俄罗斯士兵、还有热烈奔放的俄罗斯国花向日葵，让八方游客仿若置身美丽的 “莫斯科

3、郊外的夜晚 ”。 推陈出新 的灯饰吸引了大批游客，真是 众望所归 呀。 A流光溢彩 B神秘莫测 C推陈出新 D众望所归 答案： D 试题分析：此类题答题思路是先理解句子的具体语境，然后再结合着词语意思来判断。 A项，流光溢彩的意思是光像在流动，色彩像要溢出来，一般用在形容车灯、霓虹等，有时也用来形容时装表演和珠宝； B项，神秘莫测，非常神秘 ,不可推测。常用来形容一些不可理解的事物或现象。 C项，推陈出新，指对旧的文化进行批判地继承，剔除其糟粕，吸取其精华，创造出新的文化； D 项，众望所归：众人的信任、希望归向某人，多指某人得到大家信赖，希望他担任某项工作。与文段秋灯会受到追捧，吸引了大批游

4、客之意不符合，所以选 D。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E 下列句子中，没有语病的一项是（ 3分） A紫禁城是最伟大的人类建筑史上的艺术奇葩，是世界文化历史遗产中一颗璀璨的明珠，更是中华民族文化的标记。 B课外阅读竞赛活动激发了同学们课外阅读兴趣，拓宽了大家的知识面，营造了良好的交流氛围 ，起到了良好的效果。 C伴随着城市的规模扩大和人口增加，我国城市生活垃圾产生量持续增加，许多城市陷入了不同程度的 “垃圾围城 ”的窘境。 D我们在欣赏古典诗歌的诗情美时，要充分利用现存的各种史传和资料，全面把握作者的心灵历程和精神世界。 答案： C 试题分析：此类题目要在理解句意的基础

5、上，仔细分析病句的类型，如语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱；表意不明、不合逻辑等。 A词序错误， “最伟大的 ”应该放在 “人类建筑史上 ”的后面； B “起到了 效果 ”搭配不当，改为 “收到了 效果 ”； D “史传 ”和 “资料 ”不能并列，改为 “史料 ”。所以选 C。 考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用 E。 在文中横线处填入下列语句，衔接最恰当的一项是（ 3分） 想象力是指在知识材料的基础上， 。它是一种能促使人类预想不存在事物的独特能力，最具改革性和启示作用。想象力是知识的一种创意， ，是一种能面对日常生活挑战而衍生出创新主张的能力。它是知识的一种创造， ，将来

6、还会创造更多， 。它也是知识的一种创新，绝对不会让现有的知识停滞不前， 。历史上有些被认为是最荒谬的想象往往成为人类的创举，想象力能够让知识创造出许许多多人间奇 迹。 ，人类才会有今天和未来。 正是具备了超凡的想象力 是将个人独特的才能、看法转换成新奇而有效的想法 人类的想象力创造了无数知识产品 反而能使知识不断得到更新、进化 经过新的配合创造出新形象的能力 正是这种创造推动了人类社会不断向前发展 A B C D 答案： B 试题分析：此类题目要在快速阅读整段文字，初步感知大体内容的基础上，结合具体语境，根据上下文的句子结构、逻辑顺序等来分析推理、判断，可以用排除法。这一段文字围绕 “想象力

7、”展开。 与上句一起，构成 “想象力是 的能力 ”； 紧承上文作进一步诠释； “无数 ”与下句 “更多 ”相关； “正是这种创造 ”回应句首 “想象力是一种创造 ”； “反而 ”与 “绝对不会 ”相照应； “正是 ”与 “才会 ” 相照应。所以选 B。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 现代文阅读 阅读下面的文字，完成后面小题。 我 的世界小得不得了 周有光口述 丁晓洁整理 我的人生没有什么传奇，就是多活了几年。我经常说：大概是上帝太忙，把我忘掉了。我到了八十五岁才离开办公室。现在年纪大了，一百零五岁了，不能活动，就在家里面。我的世界小得不得了：半张小桌

8、子，半间小屋子，这是我的世界。 天下的事情，有好处，就都有坏处。我年轻的时候是搞经济学的，我们学经济的时候，也是一阵风。 1955 年，中国举行全国文字改革会议，成立一个新机构，叫 “中国文字改革委员会 ”，领导要我到这个新机构来做语言文字工作，我就改行了。既然改了行，我就专心一致，我的工作主要 放在制定汉语拼音方案上。我在欧洲的时候，看到欧洲人很重视字母学，就买了很多字母学的书，自己看，觉得很有趣味。想不到隔了许多年还有用处。制定汉语拼音方案，你不懂字母学是不行的，而当时这个学问几乎没有人知道，我就写了一本小书，叫做字母的故事，引导大家对于字母学有一点了解。想不到这本小书出来以后，很风行，一

9、下子印了几版。这项工作在今天发挥作用了，大家都要用手机，发短信都是用拼音嘛，所以，拼音推广了手机，手机也推广了拼音。 我是最早用电脑写文章的，那时候我写了一篇文章，叫大家用电脑。我一早就提倡用电脑来处理 汉字，当时有的人不赞成，后来大家都用电脑了，也用不着我提倡了。电脑当然是好东西了，可是好东西都是有坏处的，坏处就是小孩子现在不会写字了。所以说天下的事情，有好处，就都有坏处。 网上有人写文章骂我，我看了，骂我的文章我最喜欢看，好玩得很。讲得对我就改正，讲得不对我笑笑就完了。譬如我说 “世界观没有阶级性，说世界观有阶级性是错误的 ”，有人就写文章骂我了： “社会有阶级，人当然是有阶级性，世界观当

10、然有阶级性。 ”我觉得他的话不对，不理他就算了，我不跟他辩论，很好对付的。 我下放宁夏的时候，有一天通知说：明天清早 5点要开 会，重大的会。因为宁夏那个地方，早上很冷，中午很热，我一看天气很好，中午一定很热，就戴了一个大草帽。开会开到 10点钟，大雁飞来了，不是几千只，是几万只，像乌云一样过来了。千千万万的大雁，飞到我们头上的时候，有一只大雁突然发命令，一声怪叫，大家下大便。大便像雨一样下来，我戴了大草帽，没有多大问题，人家是满头大雁的大便，狼狈不堪。他们说这是一万年才碰到一次的 不是很好玩吗？ 我是上海解放了才回国的，然后三十年跟国外不往来。可是到了 1979年年底，领导来找我，说你赶快准

11、备，下礼拜代表中国到巴黎去开会。我说我不想 去了，你看我带回来的，用了三十年的西装，都穿破了。领导说没有关系，你赶快去做新的，从袜子到大衣，都做新的带去，开了会回来，一概交给国家。开了会回来，我仍旧穿破衣服 不是很好玩吗？更有趣的是上飞机的时候。领导派了一个人，陪我到飞机旁边，他告诉我：你是联合国请的，联合国给你很多钱，所以我们就不给你美元了，还有，你的皮夹子要拿出来，人民币不能带到国外去。我把皮夹子交给他，联合国给我的钱我要到巴黎才能拿到，我口袋里一分人民币都没有，一分美元也没有。人家后来问我：你怎么敢上飞机的？人已经到了飞机门口，你不上也得上， 可是我不心慌，因为真正没有办法，我在国外还是

12、有点关系的。上飞机口袋里面一分钱都没有 不是很好玩吗？ 我是乐观主义者。古书中有两句话，一句叫 “猝然临之而不惊 ”，一句叫 “无故加之而不怒 ”，这两句话在 “文化大革命 ”当中对我用处很大。什么叫 “猝然临之而不惊 ”呢？人家来打击你，毫无道理地突然来打击你，你不要惊慌； “无故加之而不怒 ”，人家说你这样不对那样不对，都是瞎讲的，毫无道理的，你不要生气。我又不惊慌，我又不生气，那么我就可以渡过这个艰难了。我认为坏的事情都会过去的，好的事情一定会来的。 我跟沈从文的交往非常多， 我们两个人的背景是完全不一样的，可是大家都是乐观主义者。他不是很有名的文学家吗，解放以后叫他去做故宫博物馆的解说

13、员，人家以为他很不高兴，但是他一点也没有不高兴。他说，本来我要看故宫的古董很不容易，现在我不是方便了吗？他这一点跟我一样，坏事情要看到好的一面。我们常常在一起，考古的东西我不懂就问他，外国的东西他不懂就问我。我们经常出去旅游，很有意思的。 我是相信进化论的，不仅动物在进化，作为动物的人在进化，同时人的社会也在进化。假如你相信人类社会是进化的，一步一步往前走的，假如今天还是落后的，明天会一步一步走上 去的，那么你就能变得乐观。 (新周刊 2010年第 11期） 【小题 1】周有光说 “我的世界小得不得了 ”，他的理由是什么？读完本文后你对此有什么看法？（ 4分） 【小题 2】概括传主的三个主要人

14、生观，并各举一例简要分析。（ 5分） 【小题 3】本文的整理者丁晓洁说自己的感受是 “实际上在整个谈话中，他都是这样的：把所有艰难的时光，统统当成笑话来讲。 ”你认为是这样吗？请举两例说说理由。（ 6分） 答案： 【小题 1】（ 4分）他的理由是自己只有半张小桌子，半间小屋子，物质世界小得不得了。（ 2分）读完本文后我觉得周有光先生的世界 很大，他去过世界许多地方，学问广博，富有创新精神，在不少领域颇有建树，心胸开阔豁达。（ 2分） 4分。意思对即可，只要言之有理，均可酌情给分。 【小题 2】（ 5分）传主的主要人生观有：随遇而安（或顺其自然），（ 1点）领导要他做语言文字工作，他就改行并且取

15、得很大成就；（ 1点）乐观主义（或苦中作乐），（ 1点）出国时口袋里没有一分钱也不心慌（或者对网上的无理批评不予理睬，不生闷气）；（ 1点）富有生活情趣，津津乐道几万只大雁像下雨一样拉大便的生活趣事；（ 1 点）相信进化论，（ 1 点）认为动物、人、社会都在进步，明天比今 天更好。（ 1 点） 5 分。答出其中任意三个方面即可。人生观各 1分，举例各 1分，答对五个点即得 5分。 【小题 3】（ 6分）我认为是这样。周有光的一生经历了许多艰难时光，但他苦中作乐，觉得其中许多都是可笑之事。（ 1分）例如：下放宁夏，本来是件痛苦的事情，但他清楚地记得一群大雁下大便的趣事，觉得很好玩，很可笑。（ 2

16、分）出国时口袋里没有一分钱，本来经济上的困难也是让人心焦忧虑的事情，但他觉得很好玩，一点也不心慌。（ 2 分） 6 分。表明观点 1 分，两例各 2 分，表述 1分。意思对即可，只要言之有理，均可酌情给分。 【小题 1】 试题分析：第一问是属于局部题，答案：一般在附近，所以可以从文中找到题干中的这句话，然后找出答案：。如第一段结尾一句 “我的世界小得不得了：半张小桌子，半间小屋子，这是我的世界。 ”第二问，要在整体感悟文章内容理解人物形象特征的基础上，从周有光先生的言行举止，也就是从他的性格、人品、学识、成就等方面进行概括即可。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 【小题 2

17、】 试题分析：此题可从周有光先生的人生经历中，结合着具体的内容来分析概括他的人生观，或者形象特征。如文章第二段，领导要他做语言文字工作，他 就由搞经济学改行做语言文字工作，并且取得很大成就，这可概括为顺其自然；文章第五段，周有光在宁夏时，感觉大雁拉大便的事情很好玩，表明了他富有生活情趣；六、七段，写周有光先生出国身上不带钱，表现了他的乐观主义；文章最后一段，开头就写出他相信进化论。可以直接引用这句话，在结合着这段内容进行分析即可。 考点：分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思。能力层级为分析综合 C 【小题 3】 试题分析：此类题一般要肯定这种观点，然后结合着周有光的人生经历中的乐观主义或者

18、苦中作乐的性格特点进行阐述。答题思路是先明确观点，然后再结合着文章中与周有光苦中作乐相关的具体事例进行分析，如在宁夏时，大雁拉大便，出国上飞机身无分文，周有光都是表现出了乐观的心态。 考点：从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神。能力层级为探究 F 阅读下面的文字，完成后面题。 一滴水可以活多久 迟子建 这滴水诞生于凌晨的一场大雾中。人们称它为露珠，而她只把它当作一滴水来看待，它的的确确就是一滴水。最初发现它的人是这个 七八岁的小女孩， 她不是在玫瑰园中发现它的 ，而是为了放一只羊去草地，在一片青草的叶脉上发现的。那时雾已散去，阳光在透明的空气中飞舞。她低头的一瞬发现了那滴水。它

19、饱满充盈，比珠子还要圆润，阳光将它照得通体透亮。 她在敛声屏气地盯着这滴水看的时候，发现了一只黑黑的眼睛，她的眼睛被水珠吸走了，这使她很惊讶。我有三只眼睛，两只在脸上，一只在草叶上，她这样对自己说。然而就在这时，她突然打了一个喷嚏，那柔软的叶脉随之一抖，那滴水骨碌一下便滑落了。她的第三只眼睛也随之消失了。她便蹲下身子寻找那滴水，她太难过了，因为在此之前 她从未发现过如此美的事物。然而，那滴水却是难以寻觅了。它去了哪里了？它死了吗？ 后来她发现那滴水去了泥土里，从此她便对泥土怀着深深的敬意。人们在那片草地上开了荒，种上了稻谷，当沉甸甸的粮食脱去了糠皮，在她的指间矜持地散发出成熟的微笑时，她确信她

20、看见了那滴水。是那滴水滋养了金灿灿的稻谷，她在吃它们时，意识里便不停地闪现出凌晨叶脉上的那滴水，它盈盈欲动，晶莹剔透。她吃着一滴水培育出来的稻谷一天天地长大了，有一个夏日的黄昏，她在蚊蚋的歌唱声中发现自己成了一个女人。 她开始长高，发丝变得越来越光泽柔顺。后来，她嫁给 了一个种地的男人。她喜欢他的力气，而他则依恋她的柔情。她怎么会有这么浓的柔情呢？她俯在男人的肩头老是有说不尽的话，后来她明白是那滴水给予了她柔情。不久，她生下了一个孩子，孩子在她的哺育下长大。后来，她又接二连三地生孩子，她渐渐地老了，她在下田时常常眼花，即使阴雨绵绵的天气也觉得眼前阳光飞舞。她的子孙们却像椴树林一样茁壮地成长起来

21、。 她开始抱怨那滴水，你为什么不再给予我青春、力量和柔情了呢？难道你真的死去了吗？她步履蹒跚地走向童年时去过的那片草地，如今那里已经是一片良田，入夜时田边的水洼里蛙声阵阵。再也不见碧 绿的叶脉上那滴纯美至极的水滴了，她伤感地落泪了。她的一滴泪水滑落到手上，她又看见了那滴水，莹白圆润，经久不衰。你还活着，活在我的心头！她惊喜地对着那滴水说。 她的牙齿渐渐老化，咀嚼稻米时显得吃力了。儿孙们跟她说话时要贴着她耳朵大声地喊，即使这样，她也只是听个一知半解。她老眼昏花，她的男人看上去也畏畏缩缩，终日垂头坐在门槛前的太阳底下，漠然而平静地看着脚下的泥土。有一年的秋季，她的老伴死了，她嫌他比自己死得早，把她

22、给丢下了，一滴眼泪也不肯给予他。然而埋葬他之后的一个深秋的月夜，她不知怎的格外想念他，想念他们的 青春时光。她一个人拄着拐杖哆哆嗦嗦地来到河边，对着河水哭她的伴侣。泪水落到河里，河水仿佛被激荡得上涨了。她确信那滴水仍然持久地发挥着它的作用，如今那滴水幻化成泪水融入了大河。而她每天又都喝着河水，那滴水在她的周身循环着。 直到她衰老不堪即将辞世的时候，她的意识里只有一滴水的存在。当她处于弥留之际，儿孙们手忙脚乱地为她穿寿衣，用河水为她洗脸时，她的头脑里也只有一滴水。那滴水湿润地滚动在她的脸颊，为她敲响丧钟。她仿佛听到了叮当叮当的声音。后来，她打了一个微弱的喷嚏，安详地合上眼帘。那滴水随之滑落在地，

23、渗透到她辛 劳一生的泥土里。她不在了，而那滴水仍然活着。 她在过世后又变成了一个七八岁的小女孩。有一天凌晨大雾消散后，她来到一片草地，在碧绿的青草叶脉上发现了一颗露珠，确切地说是一滴水。她还看见了一只黑亮的眼睛在水滴里闪闪烁烁，她相信她与一生中所感受到的最美的事物相逢了。 （选自迟子建散文精选，有删改。） 【小题 1】请仔细阅读第一自然段两处画线的句子，分别说明作者这样写的意图。（ 4分） 【小题 2】在人生的不同阶段， “她 ”对 “这滴水 ”的感情发生着变化，请结合全文分析。（ 5分） 【小题 3】读完文章后你认为 “这滴水 ”有什 么象征意义？作者对 “一滴水可以活多久 ”作出了怎样的回

24、答？（ 6分） 答案： 【小题 1】（ 4分）第一处画线句子强调了小女孩发现 “一滴水 ”的地点，体现了“一滴水 ”普通、平常的特点，（ 1分）突出了这滴水的普遍象征意义；（ 1分）第二处画线句子写出了 “一滴水 ”充盈，圆润，透亮的特点，（ 1分）突出 “一滴水 ”的美，为下文说它是 “一生中所感受到的最美的事物 ”埋下伏笔。（ 1分） 4分。特点各 2分；作用各 2分。意思对即可。 【小题 2】（ 5 分） “她 ”刚遇到这滴水时，觉得它充盈、圆润、透亮，十分喜爱；（ 1点）那滴水滑落消失 “她 ”感 到很难过；（ 1点）后来 “她 ”很感激这滴水带给她柔情；（ 1点）当她又看见了那滴水，

25、感到它还活着时， “她 ”感到惊喜；（ 1点）临终时他 “她 ”对 “这滴水 ”念念不忘；（ 1 点）最后，当 “她 ”又变成小女孩时，“她 ”高兴地感到她与一生中所感受到的最美的事物相逢了。（ 1点） 5分。答对 4点即给满分。 【小题 3】（ 6分）我认为 “这滴水 ”就是生命的象征。（ 2分）作者通过 “一滴水 ”表达她对生命的看法是：生命十分美好，（ 1分）人们要好好珍惜，好好度过属于自己的一生；（ 1 分） “生 ”与 “死 ”不是截然分开的，生命永不停息，（ 1 分）生命 可以轮回（或生命永远循环不会死去）的哲理。（ 1分）。 6分。揭示象征意义 2分，作者作出的回答分 4点给分，

26、意思对即可，只要言之有理，均可酌情给分。 【小题 1】 试题分析：此类题看似简单的一个句子，在含义及作用方面，要在整体理解文章内容和大意的基础上，才能体会出其在内容主题和结构上的作用。在内容上，第一句，以否定词 “不是 ”和地点 “玫瑰园 ”来强调发现这滴水的地点，要理解浪漫温馨的 “玫瑰园 ”的反向意义，即普遍性。所以说明第一句的意图时，就要从这滴水的普遍性意义角度来回答内容上的作用；第二句，很明显是对露珠这滴水的 特点的描写，答题时，要把 “充盈，圆润，透亮 ”这一特点写出来；在结构上，仅此作者对这滴水的特点描写就能体会到赞美之情。由强调这滴水的普通到赞美这滴水，自然而然的会激发读者的阅读

27、兴趣，为下文揭示主题埋下了伏笔。 考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：此题要从题干中抓住两点提示：一、女孩的不同人生阶段，二、情感变化。答题时，要从文章中，找到代表小女孩不同人生阶段的几个词语，如“她 刚遇到这滴水时、后来、当她又看见了那滴水、临终时、最后 ”，结合着这些相 关的语段，分析概括小女孩这滴水的情感变化，答题模式为 “阶段 +情感 ”。 考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D 【小题 3】 试题分析：此题要先表明自己对这滴水的象征意义，然后结合着作者在文章中所表现出的对这滴

28、水的观点，来阐述自己对这滴水的象征意义的观点。如文章第四段 “后来她明白是那滴水给予了她柔情。 ”“一滴水 ”带给她生命的美好，启发人们要珍惜生命，好好的生活；文章最后一段 “她来到一片草地，在碧绿的青草叶脉上发现了一颗露珠，确切地说是一滴水。 ”以 “她 ”又变成了小女孩，再次发现了一滴水，来揭示生命的永恒、轮回。 考点：从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神。能力层级为探究 F。对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F 本大题 4小题，共 16分。 文化的本质是什么？有人统计过，国内外专家学者给文化下的定义有 360 多种。我觉得这些定义虽然在语言表述上有很多细

29、微的差别，但关于文化的理解，其精神实质是一样的。文化这个概念，是相对于 “自然的、原始的 ”意思提出的，最初是指耕种土地。自然界原始的地球环境本身并不存在文化，自从有了人，开始按照人的方式改造环境，改造地球， 从事耕种土地、改造自然这种人为事业，就是文化的起点。所以文化的实质，我们用一个简单的词来概括就是 “人化 ”。它来源于人在地球上按照自己的尺度来改造自然环境，使自然环境符合人的尺度、人的需要，也就是把自然环境人化了。 人化本身还包括对人自己的人化，因为人一生出来还是个自然生命体，怎样和发展起来的人类社会相一致，成为现实的、具体的、社会的人，就有一个人化的过程，可以叫做 “化人 ”。所以，

30、文化的本质简单地说是 “人化 ”，再展开说就是 “人化和化人 ”。 “化人 ”就是教育、培养人。古人说： “观乎人文，以化成天下。 ”我们人类改造 自然环境、改造外部世界，积累了很多成果和经验，拿这些成果和经验再来武装人，就使更人符合 “人 ”的发展方向。总之文化最本质的意义，就是人化和化人的过程、结果和产物。文化的产物有许多具体的形式，包括物质的、经济的、技术的、科学的、政治的、道德的、宗教的、文艺的，等等。我们人的本性、人的能力有哪些方面，文化里面就包含哪些方面的形式。我们继承了人类的文化成果，同时在这个基础上要创造新的文化成果，这样人类就通过不断的人化和化人使自己得到提升，越来越成为大写

31、的完整的全面发展的人。 给文化下定义，主要不是指文化的外在形式和 外在成果，文化有大中小的概念，最小的概念有时就是指学习、上学受教育，就是指认字。我们所说的 “四有新人 ”（有理想、有道德、有文化、有纪律的人）中，按狭义来说， “有文化 ”就是指这一方面，而在广义上， “四有 ”都是文化。最广义的文化是哲学上的概念，不是指某一特定的物品、特定的活动或者特定的形式本身，而是指一种本质的过程和方式，即人如何把自然界人化，人如何人化自己。梁漱溟先生给文化下的定义是 “人的生存样式 ”，它体现在人生活的整个过程，贯穿始终，不是凝固不变的外在的东西。用 “化人 ”和 “人化 ”这两个词来理解文化，就是把

32、文 化看做是历史过程，这有助于我们从宏观上理解大文化的本质和含义。 从这个角度来理解文化，我们要注意两点：第一是文化作为一种样式、一种模式，是一种方式本身。我们谈文化，不要光谈文化的产品、文化结果和文化机构，要注意到文化产品产生过程的方式，文化机构运行的方式，文化活动本身所包含的一些潜在地反映着人的思想方法、思想感情、价值取向的东西。 我们理解文化要在各种行为、各种社会关系活动的样式中进行。文化的特点不在于人们 “做什么 ”，而在于 “怎么做 ”。古往今来人们 “做什么 ”都差不多，而造成文化差别的，就在于同样的事情用不同 方式去做。所以，我们把握文化的深层特征和实质内容时，既要注意做什么，更

33、要注意怎么做。 文化本身有一些不是外在的、形式上的东西，而是内在的、深层次的东西。我觉得，我们在很多年里、在很多方面有爱搞形式主义的风气，搞文化则更容易搞成形式主义，如果那样，我们想发展文化，可能就选择了南辕北辙的方式，反而糟蹋了文化。我们一定要在实事求是、扎扎实实的基础上，在深层次的底蕴上下功夫，提高我们的文化层次。 第二就是：文化是人自己生存发展的权利和责任。文化是从哪里来的呢？文化的形式、状态和发展的动因都是来自人的生活实践本身，人 的生存本身不仅造就了文化，而且离不开文化。 （选自李德顺文化的先进性与文化体制改革） （选对一项给 2分，选对两项给 5分，多选不给分） 【小题 1】下列说

34、法不符合文意的两项是（ 5分） A文化的定义难以统一，因为国内外专家学者给文化下的定义有几百种之多，各个定义有很多差别，所以无法解说。 B因为 “文化 ”与 “自然 ”“原始 ”是相对立的，因此原始社会没有文化，只有到了现代人们上学读书才有了文化。 C社会生活中各种物质、经济、技术、科学、政治、道德、宗教、文艺等都是文化的产物，是人类的文化成果。 D最广义的文化体现在人生活的整个过程，贯穿在人类发展的始终，在人类历史进程中是不断变化发展着的。 E理解文化是一种样式、是人生存发展的权利和责任所在这两点是理解文化的关键，也是提高我们文化层次的关键。 【小题 2】下列不属于本文所认为的 “文化 ”范

35、畴的一项是（ 3分） A耕种土地，收获粮食 B蜜蜂筑巢，酿造蜂蜜 C发明飞船，探索宇宙 D孩子游戏，看图说话 【小题 3】文中 “人化 ”和 “化人 ”各指什么？请结合文意概括。（ 4分） 【小题 4】作者在接受广州日报的采访时，认为过去常说的 “文化搭台、经济唱戏 ”，其实应该是 “经济搭台、文化唱戏 ”。作者这个观点的依据是什么？请结合文意分析。（ 4分） 答案： 【小题 1】 AB 【小题 2】 B 【小题 3】 “人化 ”就是人按照自己的尺度来改造自然环境，使自然环境符合人的尺度、人的需要，它还包括对人自己的人化。（ 2分） “化人 ”就是教育、培养人，人类改造自然环境、改造外部世界，

36、积累了很多成果和经验，拿这些成果和经验再来武装人。（ 2分） 【小题 4】文化的实质就是 “人化 ”，是人在地球上按照自己的尺度来改造自然环境，使自然环境符合人的尺度、人的需要。（ 1点）文化的产物包括经济，事实上， 经济是形式，文化是经济活动的核心，（ 1点）文化活动本身所包含的一些潜在地反映着人的思想方法、思想感情、价值取向的东西，（ 1点）所以应该是 “经济搭台、文化唱戏 ”。 【小题 1】 试题分析：此题要在整体理解文章内容的基础上，带着选项回到原文进行辨析，做出取舍。 A “各个定义有很多差别，所以无法解说 ” 不符合文意，作者认为“文化 ”的定义虽然在语言表述上有很多细微的差别，但

37、关于文化的理解，其精神实质是一样的。 B “因为 “文化 ”与 “自然 ”“原始 ”是相对立的， ”表述不准确，与原文大意不符， “文化 ”与 “自然 ”“原始 ”不是 对立的，自从有了人，开始按照人的方式改造环境，改造地球，从事耕种土地、改造自然这种人为事业，就是文化的起点。所以选 AB。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：此题要从文章中找到与 “文化 ”概念相关的语段，然后把选项与原文内容相比较做出取舍。 B“蜜蜂筑巢，酿造蜂蜜 ”不属于 “文化 ”范畴，由原文对“文化 ”的阐述可知， “蜜蜂筑巢，酿造蜂蜜 ”与人的活动无关，是动物的一种本能，不

38、属于本文所认为的 “文化 ”范畴。所以选 B。 考点：理解文中重要概念的含义。能力层级为理解 B 【小题 3】 试题 分析：此题是属于局部题，可以从文章中找到关于 “人化 ”和 “化人 ”的相关段落，用自己的话或者原文进行概括即可。如 “人化 ”，文章第一段结尾一句 “我们用一个简单的词来概括就是 “人化 ”。它来源于人在地球上按照自己的尺度来改造自然环境，使自然环境符合人的尺度、人的需要，也就是把自然环境人化了。 ”第二段开头 “人化本身还包括对人自己的人化 ”可直接引用原句概括。 “化人 ”，文章第二段， “化人 ”就是教育、培养人。古人说： “观乎人文，以化成天下。 ”我们人类改造自然环

39、境、改造外部世界，积累了很多成果和经验，拿这些成果和经验再来武装 人，就使更人符合 “人 ”的发展方向。 ”可以稍加整理概括即可。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。理解文中重要概念的含义。能力层级为理解 B 【小题 4】 试题分析：此题是要从文章中找到与文化和经济的关系相关的语段，从分析作者在文中所表现的观点进行概括，本题可以从文章第一、第二段和第四段中，从文化的本质含义、文化的产物、文化活动本身三个方面进行分析，用自己的语言进行概括。 考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合 C 文言文阅读 阅读下面的文言文，完成后面题。 王艮 ,字止善 ,绍兴诸暨人

40、。尚气节 ,读书务明理以致用 ,不苟事言说。淮东廉访司辟 为书吏 ,迁淮西。 会 例革南士 ,就为吏于两淮都转运盐使司 ,以岁月 及格 ,授庐州录事判官。淮东宣慰司辟为令史 ,以廉能称。 历建德县尹 ,除两浙都转运盐使司经历。绍兴路总管王克敬 ,以计口食盐不便 ,尝言于行省 ,未报。而克敬为转运使 ,集议欲稍损其额 ,以纾民力。 沮之者以为有成籍不可改 ,艮毅然曰： “民实寡而强赋多民之钱 ,今死、徙已众矣 ,顾重改成籍而轻弃民命乎！ 且浙右之郡，商贾辐辏，未尝以口计也。移其所赋，散于商旅之所聚，实为良法。 ”于是议岁减绍兴食盐五千六百引。寻有复排前议者，艮欲辞职去，丞相闻之， 亟 遣留艮，而

41、议遂定。 迁海道漕运都万户府经历。绍兴之官粮入海运者十万石，城距海十八里，岁令有司拘民船以备短送，吏胥得并缘以虐民。及至海次，主运者又不即受，有折缺之患。艮执言曰： “运户既有官赋之直，何复为是纷纷也！ ”乃责运户自载粮入运船。运船为风所败者，当核实除其数，移文往返，连数岁不绝，艮取吏牍披阅，即除其粮五万二千八百石、钞二百五十万缗，运户乃免于破家。 除江西行省 左右司员外郎。吉之安福有小吏，诬民欺隐诡寄田租九千余石，初止八家，前后数十年，株连至千家，行省数遣官按问，吏已伏其虚诳，而有司喜功生事者，复勒其民报合征粮六百余石，宪司援诏条革去，终莫能止。 艮到官首言是州之粮比元经理已增一千一百余石岂

42、复有欺隐诡寄者乎准宪司所拟可也 。行省用艮言，悉蠲之。艮在任岁余，以中宪大夫、淮东道宣慰副使致仕。卒年七十一。 （选自元史 良吏传） 【小题 1】对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ 3分） A淮东廉访司 辟 为书吏 辟：征召 B 会 例革南士 会：适逢 C以岁月 及格 及 格：到了期限 D 亟 遣留艮 亟：及时 【小题 2】下列各组句子中，加点词的意义和用法都相同的一组是（ 3分） A尝言 于 行省 B民实寡 而 强赋多民之钱 月出 于 东山之上青取之于蓝 而 青于蓝 C丞相闻 之 D而有司喜功生事 者 惑 之 不解 今 者 项庄拔剑舞 【小题 3】下列文句中，断句正确的一项是（ 3分

43、） A艮到 /官首言 /是州之粮 /比元经理已增一千一百余石 /岂复有欺隐诡寄者乎 /准宪司所拟可也 B艮到官首 /言是州之粮比元经理 /已增一千一百余石 /岂复有欺 /隐诡寄者乎 /准宪司所拟可也 C艮到官 /首言 /是州之粮 /比元经理已增一千一百余石 /岂复有欺隐诡寄者乎 /准宪司所拟可也 D艮到官首言 /是州之粮 /比元经理已增一千一百余石 /岂复有欺 /隐诡寄者乎 /准宪司所拟可也 【小题 4】下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ 3分） A王艮崇尚气节，读书务求其中道理并求学以致用，在担任淮东宣慰司辟令史时以廉洁能干著称。 B王艮任两淮转运盐使司经历时，通过努力免除了当

44、地百姓头上的不当盐税，减轻了百姓的负担。 C王艮任海道漕运都万户府经历，在未得到批复的情况下，免除了运户的钱粮，使他们免于破产。 D王艮做江西 行省左右司员外郎时，建议把向安福百姓多征的田租全部免除，得到了上级的支持。 【小题 5】根据具体要求分别完成下列各题。（ 10分） （ 1）将下列句子翻译为现代汉语。（ 7分） 集议欲稍损其额 ,以纾民力。（ 3分） 今死、徙已众矣 ,顾重改成籍而轻弃民命乎！（ 4分） （ 2）王艮是一位为老百姓敢于直言，从文章中找出能体现王艮 “为百姓着想 ”的两个事例。（可自己概括，也可引用原文）（ 3分） 答案： 【小题 1】 D 【小题 2】 B 【小题 3】

45、 C 【小题 4】 C 【小题 5】（ 1）（ 7分） 召集（官员）商议希望稍稍减少盐税数额，以宽舒民力。（ 3分） 如今死亡、迁移的已经很多，难道重视更改已经有的户籍却轻易放弃百姓的生命吗？（ 4分） （ 2）事例一：将减少的盐税转移到浙江西部，分派到商贾聚集的州县。（移其所赋，散于商旅之所聚。） 事例二：在王艮的努力下，海运船只被大风所损坏的，予以核实后扣除粮食的数额。（运船为风所败者，当核实除其数） 事例三：王艮力争行省采纳自己的建议，将安福州多征的田租全部免除。 3 分。每个事例各 1分。 【小题 1】 试题分析：在文言文阅读当中，辨析重要词语的含义正确与否 ，有时就需要结合具体的语境

46、，根据上下文猜测出词义，即文言猜读法。由原文上句内容 “寻有复排前议者，艮欲辞职去，丞相闻之 ”大意 “不久又有人反对以前议定的结论，王艮准备辞职而去，丞相听说了这件事以后， ”可知， D亟：急忙，马上。所以选 D。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：此类文言虚词题，一般要结合具体语境，去判定某一虚词的具体用法和意义。 B项两个 “却 ”，均表转折，连词； A项第一个 “于 ”， “向 ”，介词；第二个 “于 ”， “从 ”，介词； C项第一个 “之 ”， “这件事 ”，代词； 第二个 “之 ”宾语前置，结构助词； D第一个 “者 ”定语前置，结

47、构助词；第二个 “者 ”，无实义，语气助词。所以选 B。 考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：断句前首先要把文章通读几遍，以便对全文内容有整体的感知，把能断开的先断开，然后逐步缩小范围，再集中精力分析难断句，凭借和语境（上下文）的关系，作出相应调整 1找文言虚词如如 “其、尔、若、夫、且夫、盖、然则、是故、然而、犹且、凡、窃、请、敬 ”等发语词和表敬副词，常常用在句首； “之、也、矣、欤、焉、哉、乎 ”等语气词常常 用在句尾； “以、于、为、而、则 ”等连词常常用在句中； 2察对话：如 “曰 ”“云 ”等； 3 据修辞：如顶真、排比、对偶、对

48、称、反复等； 4 辨句式：如固定结构 “ 者， 也 ”;5表示判断关系的词，如 “为、乃、即、则 ”。 6 借助名词、代词的位置。名词常作主语和宾语。找名词做主语的，如人名、称谓、地名等。 7表时间的词语等等。 8一些经常放在句首的如 “必、皆 ”等。 9 断文句通过找谓宾。此题需要注意断句的文言依据有：对话 “言 ”、名词做宾语的 “粮 ”、文言虚词 “岂 ”、“者乎 ”、 “也 ”。 考点：能为文言文断句。 能力层级为运用 E级。 【小题 4】 试题分析：此题要在准确把握文意的基础上，带着选项回到原文进行比较分析，作出判定。 C项， “在没有得到批复的情况下 ”表述不正确，由原文 “艮取吏牍披阅， ”可知，是 “取来办事人员的文案查阅 ”。所以选 C。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C 【小题 5】 试题分析：（ 1）此题要在准确把握文意的基础上，理解文中某些关键性语句，如重点实词、虚词意义、判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用等，用规范的现代汉语把它表达出来。此题翻