2013年全国普通高等学校招生统一考试语文（四川卷带解析）.doc

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1、2013年全国普通高等学校招生统一考试语文（四川卷带解析） 选择题 下列词语中划线的字，每对读音都不相同的一项是（ ） A 猝 然 /精 粹 汗 渍 /啧 啧 粮 囤 /囤 积冠 冕 /分 娩 B讥 诮 /硝 烟土 坯 /胚 胎果 脯 /胸 脯跬 步 /硅 谷 C商 埠 /阜 盛 敕 造 /赦 免复 辟 /辟 邪箭 镞 /簇 拥 D 朔 日 /溯 源 嗔 怪 /目 落 枕 /落 款 渎 职 /赎 罪 答案： B 下列词语中，没有错别字的一项是（ ） A平添算账声名鹊起厉行节约 B砥砺麦杆徇私舞弊好高骛远 C硫璃称颂关怀备至有恃无恐 D飞碟疏浚出尔反尔突如奇来 答案： A. 一次在下列横线处填入

2、词语，最恰当的一项是（ ） （ 1）现代自然科学 _是研究单个的食物，还要研究事物、现象的变化发展过程，研究事物之间的各种关系，这就使自然科学发展成为严密的综合体系。 （ 2）在芦山地震灾难面前，基层党组织就是一个 _的战斗堡垒，他们行动迅速，组织有力，帮助群众有序疏散，及时救治伤员，成为灾区百姓的主心骨。 （ 3）从此以后，黑格尔将父亲的话牢记在心，每当要出现 _、贬低别人、粗暴打断别人说话苗头的时候，他都会想到父亲的提醒： “马车越空，噪音就越大。 ” A不止无坚不摧自以为是 B不只坚不可摧自以为是 C不止坚不可摧自行其是 D不只无坚不摧自行其是 答案： B 下列各句中，没有语病的一项是（

3、 ） A市防汛指挥部指出，今年防汛形势依然严峻，有关部门要对人民群众生命财产和城市发展高度负责的态度，扎扎实实地把防汛部署落到实处。 B青铜器馆门窗的构成是由磨砂板和防砸板两部分组成，磨砂板可隔绝紫外线，防砸板有强大的抗砸击功能，均按古建筑保护要求设计安装。 C日前国家发布司法解释，明确危害食品安全相关犯罪的定罪量刑标准，如将 “地沟油 ”用作食用油等行为，根据刑法相关规定将被定 罪。 D 2013年财富全球论坛是成都自改革开放以来举办的具有里程碑意义的国际盛会，是成都推进和发展国际化建设进程面临的重大历史性机遇。 答案： C 现代文阅读 阅读下面的文字，完成小题。 明代花鸟画 明代初期，因太

4、祖朱元璋对南宋院体画风青睐有加，花鸟画大致延续了宋代院体工笔画风格，没有新突破。明宣宗朱瞻基同宋徽宗一样，雅好诗文书画，尤好花鸟画。他在位期间，宫廷画院的花鸟画风格也面貌多样，有延续南宋院体花鸟画艳丽典雅风格的工笔重彩画家边文进，有出自北宋徐熙野逸风格的没骨画家孙隆，有笔墨洗练奔放、造型生动的水墨写意画家林良，还有精丽粗健并存、工笔写意兼具的画家吕纪。不过，这些风格面貌大多沿袭自宋代花鸟画，并无根本突破。从意境与格调方面看，这时期的花鸟画比宋代院体花鸟画花鸟画略逊一筹。事实上，明代花鸟画的大突 破直到中期以后才出现。 明代中期，文人越来越多地参与花鸟画创作，他们的创作风格一开始就与院体画大相径

5、庭，其中最有代表性的是吴门画派。吴门画派的成就主要在山水画方面，代表人物有兼擅人物、山水、花鸟的 “吴门四家 ”，即沈周、文征明、唐寅、仇英。沈周与文征明主要延续宋、元文人画传统，疏简而不放逸 ;唐寅与仇英主要吸收南宋院体画风，并融入了时代的精神特质，体现了当时的市民趣味。他们的花鸟画在吸收前代大师成果的基础上发展出鲜明的个性特征，在美术史上颇有影响。 严格地说，吴门画派的花鸟画是对前代的延续，并没有开宗立派的意义 。然而，到吴门画派的弟子一代，花鸟画在陈淳、陆治、周之冕那里结出了硕果。陈淳早年习元代绘画，后学于文征明，花鸟、山水兼擅。他将书法和山水画笔法融入花鸟画，运用水墨的干湿浓淡和渗透，

6、巧妙地表现花叶的形态与阴阳向背，简练放逸又不失法度，开写意花鸟一代新风。如果说陈淳的大写意花鸟充分表达了笔墨的特性与画面的形式感，那么徐渭的作品则充分发挥了大写意花鸟托物言志的功能，浇胸中块垒，抒澎湃激情。在绘画语言风格方面，他吸收宋、元文人画及林良、沈周、陈淳的长处，兼融民间画师的优点，同时将自己擅长的狂草笔法融入绘画。在其笔下 ，梅兰竹石被赋予了他强烈的个性，以狂怪奇崛的姿态傲视万物。他是第一个使用生宣作画的花鸟画家，利用生宣良好的吸水性控制画面水墨渗化效果，表达特殊韵味。他还以泼墨法作花鸟，用笔墨的纵横捭阖表达自身的愤懑情绪。徐渭开创了大写意花鸟的新体派，后世的八大山人、石涛、扬州八怪、

7、海派乃至齐白石都曾受其影响。他的成就超越了早于他的陈淳，后世将二人并称为 “青藤白阳 ”。 【小题 1】下列关于明代花鸟画的表述，不符合原文意思的一项是（ ） A明宣宗时，宫廷画院花鸟画风格面貌多样，但意境与格调比宋代院体花鸟画略逊一筹。 B “吴 门四家 ”花鸟画在吸收前代大师成果基础上发展出鲜明个性特征，取得重大突破。 C陈淳的大写意花鸟画充分表达了笔墨的特性与画面的形式感，开写意花鸟一代新风。 D徐渭开创了大写意花鸟画的新体派，其成就超越了早于他的陈淳，对后世影响深远。 【小题 2】下列对明代花鸟画取得丰硕成果的原因的分析，不恰当的一项是 A画家们广泛地学习和借鉴院体画家、文人画家及民间

8、画师的优良画风。 B文人参与花鸟画创作以后，绘画作品更具有生活气息和时代精神特质。 C画家们具有积极参与社会生活的激情和狂怪奇崛、傲视万物的强烈个 性。 D画家们大胆尝试，或借鉴山水画笔法，或引书法笔法入画，或使用新材料。 【小题 3】下列对原文内容的理解与分析，正确的一项是（ ） A明宣宗在位期间，宫廷画院的花鸟画只是沿袭宋代花鸟画的风格面貌，没有取得突破。 B明代中期，吴门画派的花鸟画由于创作风格一开始就标新立异，所以取得了最高成就。 C陈淳学习文徵明用水墨的干湿浓淡和渗透表现花叶的技法，画风简练放逸又不失法度。 D徐渭将狂草笔法、泼墨法融入大写意花鸟画，很好地表达了他的澎湃激情和愤懑情绪

9、。 答案： 【小题 1】 B 【小题 2】 C 【小题 3】 D 【小题 1】 B项文中只说吴门画派 “在美术史上颇有影响 ”。由 “严格地说，吴门画派 并没有开宗立派的意义 ”可知 “取得重大突破 ”错。 【考点定位】 本题考查 “理解文中重要句子的含意 ”、 “分析概括作者在文中的观点态度 ”的能力。 【小题 2】 C.“画家们具有积极参与社会生活的激情 ”属无中生有， “狂怪奇崛、傲视万物 ”也仅指徐渭画作的个性。 【考点定位】 本题考查 “筛选并整合文中的信息 ”的能力。 【小题 3】 A.“没有取得突破 ”错，原文为 “并无根本突破 ”。 B.强加因果。 C.歧义。原文并未表明 “用

10、水墨的干湿浓淡和 渗透表现花叶的技法 ”是文徵明的。 【考点定位】 本题考查 “筛选并整合文中的信息 ”“理解文中重要句子的含意 ”。 阅读下面的文章，完成小题。 负重的河流 黄毅 这是每一本地理书上都提到过的著名河流。一条河流在哪里出现，从哪里经过，又归属于哪里，决不是偶然的事。塔里木河的出现，再一次证明作为一条河流的必然性和必要性。 环视塔克拉玛干大沙漠的冰峰雪岭，阻隔着来自外界的声音。那些充满雨意的雷声只能在别人的天空奏响。那些令人神往的潮音，只能打湿他乡的梦。极度干旱的沙漠，裸呈着对天空的一次次叩问，而降雨量几乎等于零的天空 ，又一遍遍让塔克拉玛干落寞失意。巨大的苍黄壅塞着胸间 ,铺天

11、盖地的尘沙装满眼眶。多么需要水 ,她是生活的全部 ,是生命中的生命。 这是一条多么率直的水系 ,坦荡、刚烈而勇敢。该扬波的时候必定扬波 ,该隐忍的时候必定隐忍 ,该奔涌的时候一定奔涌 ,该潆洄的时候就一定潆洄；流就流出气魄 ,纵横捭阖 ,摧枯拉朽；流就流出韵味 ,一波三折 ,百转千回。 你再不会见到存在着这么巨大反差的河流。在枯水期，那是生命的一次休整与放松，河水浅吟低唱，嘤嘤细语，有些地方甚至大段大段露出河床，看上去是那样的羸弱，而洪水却是一种张扬与放纵，浩浩荡荡，左 奔右突，把河床扩大到几倍，处处呈现的是强悍与力量，时时迸射的是阳刚与霸气。 就是这样一条河，最终却不能冲出沙漠。当塔里木河挟

12、着昆仑山的冰雪，一路呐喊冲向沙漠的时候，塔克拉玛干却不动声色，集合了亿万的沙粒，用最柔软的办法，让河水就范。当塔里木河切割开沙漠柔软的皮肤，你看到河的确是赢家，可是到最后，它却锈蚀在沙漠的肌体里，最终折断；当塔里木河饱醮着冰雪水，在塔克拉玛干这张巨大的纸上写出一笔遒劲的点画，那个 2750的笔锋却在意犹未尽的时候，被沙漠吸尽了最后的墨迹 . 有河总是有树。树是河流的另一种形式，是 河接近蓝天白云的一种方式。站立起来的河，哗哗的林涛，让鸟像鱼一样游来游去。追随塔里木河的，是郁郁苍苍的胡杨林。它们高壮精神，粗枝大叶，缘着塔里木河这条苍青的脉管，排列着森森然的汗毛，英姿勃发。但是离塔里木河愈远就愈让

13、人感到吃惊甚至震惊 -那是些脱去了绿色的树 -他们死了，但还以树的姿势直立着。是塔里木河抛弃了他们，还是他们走得太远？他们成了沙漠上没有归宿、没有目的、不知道要往哪里去的流徙者，他们永远挺起胸膛在走，而永远走不出这块沙质的土地。 塔里木河在不断萎缩，他的退却不仅让百万胡杨游离失 所，更严重的是让人类自己饱尝苦果。罗布泊这个巨泽的消亡，与三大水源之一的塔里木河的断流，有着直接的关系。据清代西域水域记记载，罗布泊人 “素习水居，不便陆徙 ”，而罗布泊据说在上世纪六十年代还有水，彻底干涸也就是近几十年的事。罗布泊人实际上应该是沙漠中的渔民，常以中空的胡杨树一劈为二作为行舟 ,在水面往来穿梭，迅如利箭

14、。 如今没有了水，罗布泊人只能以土为生。他们曾经以湖泊为伴，渔歌唱晚，渔樵互答，何曾想到周围的沙漠日近？何曾想到有一天河水会断流？又何曾会想到一片汪洋的大湖会彻底干涸？他们在罗布泊生活了几十代人 之久，有一天忽然就被湖泊抛弃了！这是上苍对他们的戏弄，还是对世代拥有汪洋大泊的人以往的漫不经心和虚掷的惩戒？ 这是每一本地理书都写进去的著名河流。我们愈是热爱，我们愈是慌恐；我们愈是负疚，我们愈是失魂落魄。一条河从昨天流到今天还要去明天，而我们的内心竟不能轻松如浪波。哦，塔里木河，你为什么这样浑浊？为什么又这样滞重？ 【小题 1】下面对文章内容的理解和赏析，不正确的两项是（ ）（ 4分） A文章两次提

15、及塔里木河是每一本地理书都写到的著名河流，前后照应，反复强调，蕴含着对塔里木河现状的深沉的喟叹。 B “那些 令人神往的潮音，只能打湿他乡的梦 ”，形象地表现出沙漠对水和生命的渴望，蕴藏着作者对沙漠缺水少雨的无奈与同情。 C作者赋予漂流与沙漠以生命，河流率直勇敢，任何时候都浩浩荡荡，奔流不息；沙漠静寂无声，却用柔软的办法让河水就范。 D文章用历史材料证明罗布泊人在清代依然与湖为伴，古今对比，更能说明塔里木河的萎缩对人类文明产生的巨大影响。 E.作者认为缺乏对河流的珍视与保护，人类最终将自食其果，为此从不同方面对塔里木河的断流原因进行了深入的分析。 【小题 2】文章第六段写胡杨林有什么作用？请简

16、要分析。（ 6分） 【小题 3】从全文看，作者为什么说塔里木河是一条 “负重的河流 ”？（ 6分） 【小题 4】塔里木河带给我们很多启示。结合文章，就河流与文化的关系，谈谈自己的思考。（ 6分） 答案： 【小题 1】 C、 E 【小题 2】 生动地刻画出胡杨林坚韧顽强的形象，增强文章的感染力； 深化主题，以胡杨树的生死暗示河流的变化，表现生命离开河流后的困顿； 由河到树，由树到人，承上启下，结构更加严密。 【小题 3】 塔里木河身处沙漠，不得不与沙漠进行长期的坚韧的较量； 塔里木河给沙漠带来生命与文明，却不得不亲历文明的衰落； 塔里木河的奔腾与消 失承载着人们的热爱、慌恐等复杂情感，引发了沉重

17、的思考。 【小题 4】示例一 河流是人类文化的源头。塔里木河曾赋予罗布泊人浪漫的生活气息，长江、黄河乃至家乡的每一条河，都滋养了中华民族源远流长的文化。如今地球上的很多河流正像塔里木河一样在萎缩，人类社会的发展不应以破坏自然为代价，否则将会给人类及其文化带来不可估量的损失。 示例二 河流具有超越自然生命的文化魅力。塔里木河的率直坦荡，既是自然属性的体现，也是文化人格的写照。在漫长的历史中，自然的河流也许会因为种种原因萎缩乃至消失，但我们依然可以从现存的文化中感知河 流的形态与历史，感悟河流的文化意义。 【小题 1】 A.考查 “分析作品体裁的基本特征和主要表现手法 ”的能力，理解正确。 B.考

18、查 “体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术 ”的能力，此项涉及的是用描写语言表达的含义，理解正确。 C.考查 “文本内容的归纳和概括 ”的能力。 “任何时候都浩浩荡荡，奔流不息 ”错，枯水期的塔里木河 “低吟浅唱，嘤嘤细语，有些地方甚至大段大段露出河床，看上去是那样羸弱 ”（见第 4 段）。D.考查 “文本内容的归纳和概括 ”的能力，归纳概括正确。 E.考查 “作者思想感情、观点态度的理解、分析和概括 ”的能力 。作者只是说 “塔里木河在不断萎缩，他的退却不仅让百万胡杨游离失所，更严重的是让人类自己饱尝苦果 ” 。 “从不同方面对塔里木河的断流原因进行了深入的分析 ”无中生有。 该题

19、是参照全国课标卷而设置的多选新题型，与全国课标卷的试题命制与评分方式有区别，具有四川特色。 【考点定位】 本题考查 “分析作品体裁的基本特征和主要表现手法 ”、 “体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术 ”、 “感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力 ”、 “理解作品反映的社会生活和情感世界 ”等多方面的能力。 【小题 2】第 6段以 “有河总是有树 ”由写河过渡到写树。通过 “树是河流的另一种形式，是河接近蓝天白云的一种方式 ”的判断和树是 “站立起来的河 ”的比喻，以及胡杨树逐河而生，离河而死， “英姿勃发 ”， “姿势直立 ”的形象描写赋予胡杨树人的高壮精神，又在下段以 “

20、塔里木河在不断萎缩，他的退却不仅让百万胡杨游离失所，更严重的是让人类自己饱尝苦果 ”再由写树过渡到写人。承上启下的作用十分明显。而层次分明的描写使胡杨的形象生动，文章的主题突出。 【考点定位】本题考查 “分析作品结构，概括作品主题，欣赏作品的形象，赏析作品的内涵 ”的能力 【小题 3】本题实际是对全文主要内容的层次结构进行解读，综合性很强。考查的能力也是多方面的。需要考生在把握文章结构层次的基础上围绕题目进行多角度的归纳和概括，需要分点陈述。如果题干换一种说法可以表达成 “为什么作者以 负重的河流 为题目，请简要分析 ”。 【考点定位】本题考查 “分析作品结构 ”， “从不同的角度和层面发掘作

21、品的意蕴 ”的能力。 【小题 4】这是一个探究题，也是新课标考试试题的典型题型。既要结合文章，就题干给定的话题 “河流与文化的关系 ”进行探讨，又要联系自己读后的感想回答，试题有一定开放性，只要符合题干要求，言之成 理即可得分。但这种题型通常不能得满分。 【考点定位】 本题考查 “探讨作者的创作背景和创作意图 ”、 “对作品进行个性化阅读和有创意的解读 ”的能力。 文言文阅读 阅读下面的文言文，完成小题。 金履祥字吉父，幼而敏睿，父兄稍授之书，即能记诵。比长，益自策励。及壮，知向濂洛之学，事同郡王柏，从登何基之门。基则学于黄 o，而 o亲承朱熹之传者也。自是讲贯益密，造诣益邃。 时宋之国事已不

22、可为，履祥遂绝意进取。然负其经济之略，亦未忍遽忘斯世也。会襄樊之师日急，宋人坐视而不敢救，履祥因进牵制捣虚之策，请以重兵由海道直趋燕、蓟 ，则襄樊之师，将不攻而自解。且备叙海舶所经，凡州郡县邑，下至巨洋别岛，难易远近，历历可据以行。宋终莫能用。及后朱 、张清献海运之利，而所由海道，视履祥先所上书，咫尺无异者，然后人服其精确。 德佑初，以迪功郎、史馆编校起之，辞弗就。宋将改物，所在盗起，履祥屏居金华山中。 平居独处，终日俨然；至与物接，则盎然和怿 。训迪后学，谆切无倦，而尤笃于分义。有故人子坐事，母子分配为隶，不相知者十年，履祥倾赀营购，卒赎以完；其子后贵，履祥终不自言，相见劳问辛苦而已。 履祥

23、尝谓司马文正公光作资治通鉴，秘书丞刘恕为外纪， 以记前事，不本于经，而信百家之说，是非谬于圣人，不足以传信。乃以尚书为主，下及诗礼春秋，旁采旧史诸子，表年系事，断自唐尧以下，接于通鉴之前，勒为一书，名曰通鉴前编。 凡所引书，辄加训释，以裁正其义，多儒先所未发。 初，履祥既见王柏，首问为学之方，柏告以必先立志，且举先儒之言：居敬以持其志，立志以定其本，志立乎事物之表，敬行乎事物之内，此为学之大方也。及见何基，基谓之曰： “会之屡言贤者之贤，理欲之分，便当自今始。 ”会之，盖柏字也。当时议者以为基之清介纯实似尹和静，柏之高明刚正似谢上蔡，履祥则亲得之二氏，而并充于己者也。 履祥居仁山之下，学者因称

24、为仁山先生。大德中卒。元统初，里人吴师道为国子博士，移书学官，祠履祥于乡学。至正中，赐谥文安。 （节选自元史 金履祥传） 【小题 1】对下列句子中划线词的解释，不正确的一项是（ ） A知 向 濂洛之学向：崇尚。 B造诣益 邃 邃：精深。 C履祥倾 赀 营购赀：钱财。 D 勒 为一书勒：镌刻。 【小题 2】下列各句中，划线词意义和用法都相同的一项是（ ） A然负 其 经济之略余嘉 其 能行古道 B历历可据 以 行使工 以 药淬之 C 且 举先儒之言 且 贰于楚也 D履祥则亲得 之 二氏徒慕君 之 高义也 【小题 3】把第一卷文言文中画横线的句子翻译成现代汉语。（ 8分） （ 1）平居独处，终日俨

25、然；至与物接，则盎然和怿。（ 4分） （ 2）凡所引书，辄加训释，以裁正其义，多儒先所未发。（ 4分） 【小题 4】第一卷文言文中，传主金履祥是怎样为学与为人的？请简要概括。（ 5分） 【小题 5】用斜线（ /）给下面的短文断句。（限划 9处）（ 4分） 因民之所利而利之斯不亦惠而不费乎择可劳而劳之又谁怨欲仁而得仁又焉贪君子无众寡无大小无敢慢斯不亦泰而不骄乎 （论语 尧曰） 答案： 【小题 1】 D 【小题 2】 C 【小题 3】 平时单独居处，整天严肃庄重；至于和人交往，则（热情）洋溢和乐喜悦。 凡是引用的书籍，总是加上注解，用来截断订正他们的意义，也有许多先儒没有阐发的（内容）。 【小题

26、4】敏而好学，诲人不倦；严谨治学，勇于创新；忧国而献良策；助人而不居功；立志为本，知行合一。 【小题 5】因民之所利而利之 /斯不亦惠而不费乎 /择可劳而劳之 /又谁怨 /欲仁而得仁 /又焉贪 /君子无众寡 /无小大 /无敢慢 /斯不亦泰而不骄乎 【小题 1】勒：编纂。 【考点定位】 本题考查 “理解常见文言实词在文中的含义 ”。 【小题 2】 A.其：代词，自己 /他（李蟠）。 B.以：连词，表目的 /介词，用。 C.且：连词，并且。 D.之：代词，此，这 /助词，的。 【考点定位】 本题考查 “理解常见文言虚词在文中的意义和用法 ”。 【小题 3】今年的翻译题三句减为二句，分值较往年的大纲

27、卷减少 2分。翻译时应注意联系前后文，以直译为主，辅以意译，力求做到文从字顺。今年翻译题的考点主要在一词多义和词的活用上，仅第二句涉及所字结构。总体难度不大。第（ 1）句注意 “和怿 ”的翻译，意为 “和乐喜悦 ”。第（ 2）句 “正 ”活用为动词，订正。 “所引 ”“所未发 ”，所字结构，译为名词性短语 “引用的 ”“没有阐发的（内容） ”。该句连续出现两个所字结构，考点重复。 【考点定位】 本题重点考查 “理解并翻译文中句子 ”的能力。 【小题 4】本题与往年的大纲卷第十题考点是一致的只是把选择题改为问答题。对考生概括能力和语言表达能力的要求提高了。 【考点定位】 本题主要考查 “筛选文中

28、的信息 ”和 “归纳内容要点 ”的能力。 【小题 5】本题是课标卷新增的题型。断句时注意文中表句末语气的词，做到断句的意义单一性和完整性。 译文：让百姓们去做对他们有利的事，这不就是对百姓有利而不掏自己的腰包嘛！选择可以让百姓劳作的时间和事 情让百姓去做。这又有谁会怨恨呢？自己要追求仁德便得到了仁，又还有什么可贪求的呢？君子对人，无论多少，势力大小，都不怠慢他们，这不就是庄重而不傲慢吗？ 【考点定位】本题主要考查文言文断句能力。 【参考译文】 金履祥字吉父，婺源兰溪人。幼年时聪敏睿智，父亲兄长稍稍给他讲了书文，就能够背诵下来。等到长大以后，更加鞭策勉励自己。到了壮年，倾慕周敦颐、二程的的学问，

29、跟从同郡人王柏学习，又随王柏一起投到何基的门下。何基的学问来源于黄 o，而黄 o是亲身得到朱熹传授的人。从这以后（履祥）对学问的研习更加精深，造诣也更加深 厚。 当时宋朝的国运已经无法回转，履祥于是决定放弃科举做官的意愿。但自负有经国济世的才略，也不忍心很快忘掉这个救世之心。时逢襄樊的军队日益告急，宋朝官兵坐视危亡而不敢救援，履祥因此进言牵制（敌军）攻其虚弱的计策，请求派大军由海路直奔燕、蓟，那麽围困襄樊的（敌人的）部队，就可以不攻打就自行解围。而且详细地叙述了海船经过的路线，所有的州郡县邑，以及大洋海岛，（途中的）困难与便利，（路程的）远和近，清楚分明，可依据而实行。宋朝最终没有采用。等到后

30、来朱 、张清向（元朝）献言海运的便利，而所经由的海道，对照履祥当年所 上的策书，几乎没有丝毫差异，于是后人佩服他的精确。 德 初年，（朝廷）用迪功郎、史馆编校（的职务）起用履祥，推辞不就任。宋朝即将江山易主，各地盗贼兴起，履祥隐居在金华的山中。平时单独居处，整天严肃庄重；至于和人交往，则（热情）洋溢和乐喜悦。训导启迪后辈学子，诚恳殷切不知倦怠，尤其看重情分义气。有位老朋友的儿子犯了事，母子二人分别惩罚给他人作奴隶，彼此不知死生已有十年，履祥不惜竭尽家产设法解救，终于将他们赎身出来母子团聚；后来那位儿子成为显贵，履祥始终不自己说出此事，相见（只是）问候辛苦而已。 履祥曾经说过司 马光文正公作资治

31、通鉴，秘书丞刘恕作外纪，以记载以前的事，不拘泥于经书，而相信各家的记载学说，是非评判与圣人孔子不同，不足以作为信史流传。于是以尚书为主，向后涉及诗、礼、春秋，旁采旧史与诸子，以编年体记载史事，开始于唐尧以下，接在通鉴之前，编纂成一书，名字叫通鉴前编。凡是引用的书籍，总是加上注解，用来截断订正他们的意义，也有许多先儒没有阐发的（内容）。 当初，履祥见到了王柏，首先询问请教治学的方法，王柏告诉他必须先立志，并且列举前辈儒家的话：居守恭敬用以保持自己的志向，立志用以 确立自己的本性，志立于接事待物的表面，恭敬践行就深入了事物的内在，这是治学的基本方法。等到见到何基，何基对他说： “会之屡次谈到贤者之

32、所以为贤者，在于分清了天理和人欲，（这）应当从今天开始（实行）。 ”会之，就是王柏的字。当时评议的人认为何基的清高耿直纯朴像尹和静，王柏的高超明达刚毅正直像谢上蔡，履祥则亲身得到二人（的传授），而且兼收并蓄充实于自身。 履祥居住在仁山脚下，学者因此称他为仁山先生。（他）大德年中去世。元统初年，同乡吴师道当上了国子博士，传书给（家乡的）学官，在乡学中祭祀履祥。到了至正年间，赐（履祥 ）谥号为文安。 诗歌鉴赏 阅读下面的宋诗，回答问题。（ 8分） 九日和韩魏公 苏洵 晚岁登门最不才，萧萧华发映金 。 不堪丞相延东阁，闲伴诸儒老曲台 。 佳节久从愁里过，壮心偶傍醉中来。 暮归冲雨寒无睡，自把新诗百遍

33、开。 【注】 九日：农历九月九日，即重阳节；韩魏公 ,即韩琦，时为丞相。 金 ：泛指酒盏。 曲台，指太常寺，掌礼乐郊庙社稷之事。 【小题 1】本诗主要表达了作者怎样的感情？结合全诗简要分析。（ 4分） 【小题 2】 “佳节久从愁里过，壮心偶傍醉中来 ”在对比手法的运用上有何妙处？请简要赏析。（ 4分） 答案 ： 【小题 1】主要表达了作者壮志未酬的忧愁和苦闷。作者头已花白却得不到重用，佳节时愁苦叹息，只能在酒醉中偶露雄心，因愁思而寒夜无眠，凡此种种都表达了作者的忧愁和愤懑。 【小题 2】妙在用三层对比强化了诗人忧愁之深和潜藏于心的壮心未绝。佳节时不喜反忧，壮心在现实中的落空与在酒醉豪言之的显现

34、， “久 ”与 “偶 ”在时间上一长一短，三层对比，层层递进，准确的表现了作者的内心世界。 【小题 1】这是一首和诗，从诗中华发、愁、壮心、醉、寒无睡等词语，可见诗人年岁已逝、忧愁苦闷、壮心不已等情感。鉴赏评价诗歌的思想感情要抓住诗中体现情感的意象。 【小题 2】文学作品中表达技巧的鉴赏，包括表达方式、修辞手法、表现手法或艺术构思，本题表达技巧的鉴赏明确为修辞手法的鉴赏上面，题干明确了颈联所用修辞手法为对比，考生无需概括，直接鉴赏就行，这样貌似降低了试题难度，但考生要挖掘出对比的层次也是有难度的。 【考点定位】 本题考查 “评价文章的思想内容和作者的观点态度 ”和 “鉴赏文学作品的形象、语言和

35、表达技巧 ”的能力。 语 言表达 校学生会拟开展 “如何与陌生人交往 ”的主题活动，为学习交往经验，将对某老师进行访谈，请你设计三个访谈问题。（ 4分） 要求： 紧扣访谈目的，问题步步深入； 语言表达简明得体。 答案：示例 在和陌生人的交往中您印象最深的事是什么 从这些事例中您总结出了哪些与陌生人交往的技巧 为帮助我们更好地与陌生人交往，您还有哪些建议 请从曹雪芹、贝多芬以及文学形象大卫 科菲波尔中任选一人，续写下面的话。（ 6分） 要求： 紧扣首句观点，符合所选人物境遇； 运用排比和反问修辞手法； 语意连贯，内容充实； 60-100字。 即使在最恶劣的境遇中，人仍然拥有一种不可剥夺的精神力量

36、，这就是苦难带给人生的意义。 _ 答案：示例一 曹雪芹家道巨变，却磨砺出傲岸的风骨；备受冷遇，却迸发出创作的激情；绳床瓦灶，却熔铸成生命的华章。 “十年辛苦不寻常 ”终换成彪炳千秋的文学巨著，这难道不是苦难带给他的人生意义吗？ 示例二 贝多芬童年不幸，却不曾破灭人生的梦想；恋人远离，却不曾消逝心中的激情；耳疾侵扰，去不曾消泯对音乐的执着。即使在最恶劣的境遇中，他也把痛苦转换为精神的欢乐 。这不就是苦难带给他的人生意义吗？ 示例三 大卫 科波菲尔受尽继父的毒打与折磨，他饱尝童工的劳苦与屈辱，经历世俗的狡诈与险恶，但这些不都没有改变他 “永不卑贱、永不虚伪、永不残忍 ”的人生信念吗？ 默写 补写出

37、下列名片名句中的空缺部分。（限选 6小题）（ 6分） 【小题 1】既见复关， _。（诗经 氓） 【小题 2】青泥何盘盘， _。（李白蜀道难） 【小题 3】白头搔更短， _。（杜甫春望） 【小题 4】 _，初为霓裳后六幺。（白居易琵琶行） 【小题 5】 _，闻寡人之耳者，受下赏。（邹忌讽齐王纳谏） 【小题 6】 _，将数百之众，转而攻秦。（贾谊过秦论） 【小题 7】潭中鱼可百许头， _，日光下澈，影布石上。（柳宗元小石潭记） 【小题 8】 _，而不知其所止。（苏轼赤壁赋） 答案： 【小题 1】载笑载言 【小题 2】百步九折萦岩峦 【小题 3】浑欲不胜簪 【小题 4】轻拢慢捻抹复挑 【小题 5】能谤讥于市朝 【小题 6】帅疲敝之卒 【小题 7】皆若空游无所依 【小题 8】浩浩乎如凭虚御风 作文 作文（ 60分） 阅读下面的文字，根据要求作文。 有人说：过一种平衡的生活 学些东西，想些问题，做些事情，打打球，唱唱歌，画画画儿 针对这种说法，同学们展开了热烈的讨论。 请根据以上材料，结合自己的体验与感悟，写一篇不少于 800 字的文章。要求： 题目自拟，立意自定，文体自选； 不得抄袭，不得套作； 用规范汉字书写。 答案：略