2013-2014年山东省兖州市高一上学期期中考试语文试卷与答案（带解析）.doc

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1、2013-2014年山东省兖州市高一上学期期中考试语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列词语中加点的字，读音全部正确的一项是 A 诧 （ ch）异 嘈 （ co）杂 沁 （ qn）园春长歌 当 （ dng）哭 B漫 溯 （ shu）浸 渍 （ z）万户 侯 （ hu） 载 （ zi）人飞船 C 创 （ chung）伤忸 怩 （ n） 橘 （ j）红色风尘 仆仆 （ pp） D解 剖 （ po） 赁 （ ln）屋紫 荆 （ jng）花叱 咤 （ ch）风云 答案： C 试题分析：此类题主要考查多音字、形声字、形似字、生僻字的字音和字形，多音字要依照 “据义定音，音随义转 ”的特点，区分一般词语与

2、专用词语的读音、词性辨别读音等。答题时，要采用比较排除法， A长歌当（ dng）哭，读音错误，当，为多音字，作 “当作 ”之意时，读 k，故排除 A； B漫溯（ shu），读音错误，溯，为生僻字，应读 s，故排除 B； D解 剖 （ po），读音错误，剖，为多音字，作 “破开 ,中分 ”之意时读 pu，故排除 D，属于选 C。 考点：识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记 A 下列各句中，没有错别字的一句 是 A对于十八届三中全会，各界均期待已久，希望中央推出一篮子改革方案，拉开中国第四轮改革大幕。 B如果中国无人机被击落，就是对中国的严重挑衅，一切后果由肇事方承担。 C 10月 29

3、日，兖州市召开了全市农村环境综合整治工作现场观磨会议。 D根据国家 “万人计划 ”， 中央将嶙选 100名具冲击诺贝尔奖潜力人才。 答案： B 试题分析：用比较排除法。在理解句子意思的基础上，可以先排除固定词语、常用词语，然后，结合着词语意思来辨别词语搭配是否正确。 A篮，错误，一揽子是指对各种事物不加区别或选择； C观磨，固定词语错误，应为 “摩 ”； D嶙选，属于固定词语错误，应为 “遴选 ”。所以选 B。 考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A 下列各句中加点的熟语使用 恰当 的一句是 A老张今年 65岁， 短小精悍 ，思维敏捷，干起活来一点也不比年轻人差。 B徐志摩神

4、思飘逸、富于变化的个性在再别康桥有令人 叹为观止 的表现。 C他最终为自己的腐败堕落付出代价，等待他的将是 20年的狱中 峥嵘岁月 。 D他三天两头到厂长办公室 磨洋工 ，希望厂里解决职工子女上学难的问题。 答案： B 试题分析：此类题答题思路是先理解 句子的具体语境，然后再结合着词语意思来判断。 A短小精悍，比喻文章等精炼简短而有力，与句意不符，故排除 A； C峥嵘岁月，形容不平凡的岁月，与句意牢狱岁月不相符，故排除 C； D磨洋工就是出工不出力，与句子意思请求之意不相符，故排除 D，所以选 B。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E 对下列语句所使用的修辞分析正确的一项是

5、（ ） A “粪土当年万户侯 ”， “万户侯 ”是比喻大军阀、大地主、大官僚。 B “那河畔的金柳，是夕阳中的新娘 ”，把 “金柳 ”比喻为 “新娘 ”，表现了诗人重回康桥的无限欢喜和对母校的极 度眷恋。 C “稍有人心者，谁也不会料到有这样的罗网 ”， “罗网 ”借代阴谋，以此揭露敌人的残暴。 D “中国军人的屠戮妇婴的伟绩，八国联军的惩创学生的武功 ”，运用了反语和反复的修辞手法，揭示了中国军人和八国联军相互勾结惩创学生的罪行。 答案： B 试题分析：此题考查正确运用常见的修辞手法， A分析不正确， “万户侯 ”与 “大军阀 ”等是同类事物，不能形成比喻。 C 分析不正确， “罗网 ”为比

6、喻的修辞手法。D分析不正确，运用了反语的修辞手法，但不是反复。属于选 B。 考点：语言文字运用。能力层级为表达运用 E。 下列各句中，没有语病的一句是 A铁道部有关人员介绍，按照 “火车票实名制 ”的规定，旅客须持车票与票面所载身份信息相符的本人有效身份证件原件进站上车。 B “十二五 ”规划纲要草案中已对政绩考核办法作出新规定，即弱化对经济增速的评价考核，进一步提高对结构优化、民生改善、基本公共服务和社会管理等方面的评价考核。 C据央视报道，中国航母此次试航为厂方测试，具体测试包括引擎、电子系统、导航设备、火力控制等内容组成。 D “猎鹰 ”是美国 “全球快速打击计划 ”的重要项目，能让美国

7、根据所面临威胁，从核打击、常规打击和 非动能打击中灵活选择威慑方案。 答案： D 试题分析：此类题目要在理解句意的基础上，仔细分析病句的类型，如语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱；表意不明、不合逻辑等。 A项，成分残缺。在 “车票 ”后加 “和 ”字。 B项，搭配不当，将 “提高 ”改为 “强化 ”C项，句式杂糅。属于选 D。 考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用 E 现代文阅读 阅读下面的文字，完成后面题。 我已经说过；我向来是不惮以最坏的恶意来推测中国人的。但这回却很有几点出于我的意外。一是当局者 _这样地凶残，一是流言家 _如此之下劣，一是中国的女性临难 _如是之从容。 我

8、目睹中国女子的办事，是始于去年的，虽然是少数，但看那干练坚决，百折不回的气概，曾经屡次为之感叹。至于这一回在弹雨中互相救助，虽殒身不恤的事实，则更足为中国女子的勇毅，虽遭阴谋秘计，压抑至数千年，而终于没有消亡的明证了。倘要寻求这一次死伤者对于将来的意义，意义就在此罢。 苟活者在淡红的血色中，会依稀看见微茫的希望；真的猛士，将更奋然而前行。 呜呼，我说不出话，但以此记念刘和珍君。 【小题 1】依次填入上文横线上的词语，与文意最相符的一项是（ ） A竟至竟会竟会 B竟会竟至竟能 C竟能竟会竟至 D竟至竟能竟会 【小题 2】下面对 “以最坏的恶意 ”和 “出于我的意外 ”这两句话的意思理解最恰当的是

9、（ ） A反动派及其走狗文人凶残下劣的程度令人发指，出人意外。 B中国女性如此之临危不惧真是出人意外。 C反动派及其走狗文人凶残下劣和中国女性临危不惧的精神均出人意外。 D作者是向来从坏处看 “中国人 “的，但对反动派及其走狗文人凶残下劣还没有料到，中国女性的临危不惧的精神也出人意料。 【小题 3】对 “我说不出话 ”的主要原因分析最恰当的是（ ） (2分 ) A因痛失优秀青年而伤心得说不出话来。 B因 “出离愤怒 ”而说不出话来。 C跟段祺瑞反动政府无理可说。 D并不是无话可说，而是此时并不想说。 答案： 【小题 1】 B 【小题 2】 D 【小题 3】 B 【小题 1】 试题分析：此类题答

10、题思路是先理解句子的具体语境，然后再结合着词语意思来判断。 B“竟至 ”指竟然至于，竟然达到，程度比 “竟会 ”重。 “竟能 ”指竟然能够，出乎意料，暗含赞赏。所以选 B。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E 【小题 2】 试题分析：此题要在整体理解文段内容的基础上，从文章中找到与 “以最坏的恶意 ”和 “出于我的意外 ”相关的语段，把选项带回进去进行比较辨识。 A项理解不全面，缺少了 “中国女性的临危不惧的精神 ”和作者看 “中国人的态度 ”； B项，理解也不全面，缺少了 “反动派等的下劣等 ”； C没有分析第一句的理解，不全面。所以选 D。 考点：理解文中重要句子的含意

11、。能力层级为理解 B 【小题 3】 试题分析：此题要从文段的整体内容的基础上，结合着作者的思想感情来体会。鲁迅说不出话的主要原因是反动派走狗对年轻女性的迫害而 “出离愤怒 ”而说不出话来。 ”所 以选 B。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C 阅读下面的文字，完成后面题。 意外 德国 梅洛利 虽说二人世界的生活非常甜美，但将要到期的购房债务困扰着他们。昨晚，他们又为此吵了一架。但在餐桌上，塔玛拉像什么事也没有发生，边吃边和丈夫商量： “威廉，我开车去一趟丹佛，找银行谈一次。如银行能同意我们分期付款，我们那笔债不难偿清，咱们也不必为此吵架了。 ” 汽车在一条僻静的大道上行驶，突然

12、，塔玛拉看到路边躺着一个人。救人要紧！她赶紧停车。 那人在痛苦呻吟，就在塔玛拉伸手的一刹那，那人跃起，用手枪顶着塔 玛拉：“别出声！我叫佐林，是个讨人喜欢的人。快，开车！ ” 塔玛拉心中一惊。清晨，电台里说有个叫佐林的杀人犯从中央监狱逃出来。 车厢里响起轻轻的嗡嗡声。 “什么声音？ ”“是无线电话。 ”佐林威胁道： “快接！放老实些！ ”话筒中传来威廉的声音： “塔玛拉，我为昨晚吵架的事向你道歉。你现在到什么地方了？ ”“快到丛林古堡了。咱们的小宝贝莎丽坦乖不？你替我好好地亲一亲她！ ” 汽车驶到加油站。 “咱们该加油了。 ”塔玛拉说。歹徒瞅了一眼汽油计量表： “好吧，你待在车里，闭上嘴！ ”

13、 歹徒冲着加油站的管理员叫道： “把油箱加满！ ”塔玛拉从 后视镜中看到一辆警车驶来。 两名警察把车停在路旁，一边测试胎压，一边与管理员聊天儿。塔玛拉把车门开了又关，关了又开。 汽车继续行驶，在路口遇上红灯，并行的车道上停满了各式轿车。这时，从左边的一辆车上走下一名男子，敲了敲塔玛拉的车窗。 “对不起，先生。 ”那人有礼貌地对歹徒说， “借个火，可以吗？ ” 歹徒正好从烟盒里取了支烟在点火，他无可奈何地一手拿着打火机，一手按车窗的升降钮。 就在这一刹那，那个人抓住歹徒的手腕，用枪顶住他的太阳穴： “别动，我是警察！ ”另一侧的车门被打开了， “别害怕，塔玛拉！ ”另一名警察对她说。 “谢 谢谢

14、两位！ ”她噙着眼泪说。 “您该谢谢您的先生。 ”警察说， “与您通完电话，他就意识到出事了。我们的同事在加油站认出坐在您身边的正是越狱杀人犯佐林。塔玛拉太太，顺便告诉您一个好消息，抓住杀人犯佐林的赏金相当高，我想，您正需要这样一笔钱吧？ ” 【小题 1】为什么威廉与妻子通完电话就意识到塔玛拉出事了？他可能会为警方提供哪些信息？ 【小题 2】文中画线的句子 “歹徒正好从烟盒 里取了支烟在点火，他无可奈何地一手拿着打火机，一手按车窗的升降钮 ”，用词很有表现力，请评析一下 “无可奈何 ”的表达作用。 【小题 3】塔玛拉为什么在加油站把车门开了又关，关了又开？ 【小题 4】小说情节的发展中出现了哪

15、些 “意外 ”？ 答案： 【小题 1】第一问：他们过着 “二人世界 ”的生活，说明他们根本没有孩子，所以，当威廉先生听到妻子塔玛拉要他 “好好地亲一亲 ”“咱们的小宝贝 ”时，他就意识到塔玛拉出事了。第二问：他可能为警方提供的信息有：他与塔玛拉为债务吵架 (从小说末句可知 )；塔玛拉的目的地 (或：行车路线 )；被劫持的地 点；汽车款型 (或：颜色 )；汽车牌号等。 (答出 3点即可 ) 【小题 2】 “无可奈何 ”一词表现了歹徒不愿意冒与陌生人接近的危险，但是又不能做出违背常识的举动引起警察怀疑的矛盾心情。 【小题 3】塔玛拉把车门开了又关，关了又开，是为了引起警察的注意从而抓捕佐林 【小题

16、 4】 塔玛拉在去丹佛的路上，意外发现路边躺着一个人； 当塔玛拉救助 “病人 ”时，却意外地遭到此人的劫持； 塔玛拉意外地发现劫持她的正是电台里说的越狱杀人犯佐林； 在行车途中接到丈夫威廉的电话，意外地获得传达求救信息的机会； 他们根本没有孩子，塔玛拉却意外地要 丈夫亲一亲 “咱们的小宝贝莎丽坦 ”； 警察利用借火点烟的机会，抓住了杀人犯佐林，解救了塔玛拉； 塔玛拉意外获得了一笔赏金，这正是他们家所需要的。 (答出 3点即可 ) 【小题 1】 试题分析：此题要先找到威廉与妻子通电话的语段内容，然后在这一段前面的内容里仔细找出与他们夫妻生活不同的地方即可。第一段 “虽说二人世界的生活非常甜美，

17、”与电话内容不符，所以可以判断出事了。第二问，要根据妻子出去的地点，出行工具等方面进行组织答案：。如汽车型号、拍照、目的地等。 考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合 C 【小题 2】 试题分析：此题要从歹徒的神态描写和心理角度去分析，歹徒不愿意冒与陌生人接近的危险，但是又不能做出违背常识的举动引起警察怀疑的矛盾心情。所以， “无可奈何 ”一词就把歹徒的心理活动给表现出来了。 考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D 【小题 3】 试题分析：此题要从动作描写和心理描写的角度来分析，塔玛拉把车门开了又关，关了又开这反复的动作，是为了向外面的警察传

18、递信号，引起警察的注意从而抓捕佐林。 考点：从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神。能力层级为探究 F 【小题 4】 试题分析：此题要抓住 “意外 ”在文章中的含义来理解，然后从文章中找出 “意外 ”相符合的内容进行概括即可。 “意外 ”在这篇小说中有意想不到，预料之外的意思。着眼于全文内容就可以找到很多出人意料的故事情节，如塔玛拉在去丹佛的路上，意外发现路边躺着一个人；塔玛拉意外地发现劫持她的正是电台里说的越狱杀人犯佐林；塔玛拉意外获得了一笔赏金，这正是他们家所需要的等等。 考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合 C。对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为

19、探究 F。 文言文阅读 阅读下面的文言文，完成后 面题。 沛公旦日从百余骑来见项王，至鸿门，谢曰： “臣与将军戮力而攻秦，将军战河北，臣战河南，然不自意能先入关破秦，得复见将军于此。今者有小人之言，令将军与臣有 。 ”项王曰： “此沛公左司马曹无伤言之；不然，籍何以至此 ” 于是张良至军门见樊哙。樊哙曰： “今日之事何如？ ”良曰： “甚急！今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也。 ” 哙曰： “此迫矣！臣请入，与之同命。 ” 哙即带剑拥盾入军门。交戟之卫士欲止不内。樊哙侧其盾以撞，卫士仆地。哙遂入，披帷西向立， 目视项王，头发上指，目眦尽裂。项王按剑而跽曰： “客何为者？ ”张 良曰： “沛公之参乘

20、樊哙者也。 ”项王曰： “壮士！ 赐之卮酒。 ”则与斗卮酒。哙拜谢，起，立而饮之。项王曰： “赐之彘肩。 ”则与一生彘肩。樊哙覆其盾于地，加彘肩上，拔剑切而啖之。项王曰： “壮士！能复饮乎？ ”樊哙曰： “臣死且不避，卮酒安足辞！夫秦王有虎狼之心， 杀人如不能举，刑人如恐不胜 ，天下皆叛之。怀王与诸将约曰： 先破秦入咸阳者王之。 今沛公先破秦入咸阳，毫毛不敢有所近，封闭宫室，还军霸上，以待大王来。故遣将守关者，备他盗出入与非常也。劳苦而功高如此，未有封侯之赏，而听细说，欲诛有功之人，此亡秦之续耳 。窃为大王不 取也！ ”项王未有以应，曰： “坐。 ”樊哙从良坐。坐须臾，沛公起如厕，因招樊哙出。

21、 （鸿门宴） 【小题 1】下列句中加点的词解释 正确 的一项是 A拔剑切而 啖 之啖：吃 B项王按剑而 跽 跽：站立 C交戟之卫士欲止不 内 内：内部 D 窃 为大王不取也窃：敬词，私下里 【小题 2】下列句中加点的词 古今同义 的一项是 （ 3分） A备他盗出入与 非常 也 B沛公奉卮酒为寿，约为 婚姻 C若舍郑以为 东道主 D纵江东父兄怜而王我，我何 面目 见之？ 【小题 3】加点词语与 “从 百余骑来见项王 ”中 “从 ”字用法 不相同 的一句 A既东 封 郑，又欲肆其西封 B素 善 留侯张良 C项伯杀人，臣 活 之 D燕王拜送于庭，使使以 闻 大王 【小题 4】对刘邦和樊哙在席上的讲话

22、理解 有误 的一项是 A刘邦的谢罪之词，极大地满足了项羽自矜功伐的心理需要，巧妙地平息了项羽的愤怒，使鸿门宴开始时的紧张气氛趋于平和。 B刘邦与樊哙两人讲话的侧重点不同。刘邦侧重于小心辩解，樊哙则是理直气壮，斥责项羽 “听细说欲诛有功之人 ”，实为 “亡秦之续 ”。 C从战略措施的角度来看，刘邦的巧言申辩属于 “以屈求伸 ”，而樊哙的厉言斥责则是 “以攻为守 ”。 D樊哙的席上讲话与刘邦的一模一样，这完全是张良一人事先安排好的，也证明了刘邦君臣上下的团结一心。 【小题 5】翻译下列句子（ 10分） （ 1）杀人如不能举，刑人如恐不胜。（ 3分） （ 2）此亡秦之续耳。（ 2分） （ 3）不愤不

23、启，不悱不发。举一隅，不以三隅反，则不复也。（ 5分） 答案： 【小题 1】 A 【小题 2】 D 【小题 3】 B 【小题 4】 D 【小题 5】（ 1）杀人如恐不能杀尽，处罚人如恐不能用尽酷刑。 （ 3分，得分点：） （ 2）这样做是蹈秦朝灭亡的覆辙。（ 2分，得分点：） 不到他努力想弄明白而不得的程度不要去开导 他，不到他心里明白却不能完善表达出来的程度不要去启发他。如果他不能举一反三 ,就不要再反复地给他举例。（ 5分） 【小题 1】 试题分析：此类题可结合着语句的具体语境及上下词句进行理解。 B解释不正确，跽，应解释为 “跪起 ”； C，解释不正确，内，应解释为 “进入 ”； D解释

24、不正确，窃，应解释为 “古人常用的谦辞，私自的，私下的 ”。所以选 A。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B 【小题 2】 试题分析：此题考查常见文言实词中古今异义词的理解能力。 A非常，古义：不寻常，意外的变故。今义：；今义：十分，极； B婚姻，古义：儿女亲家；今义：指结为夫妻的关系； C东道主，古义：东方道路的主人 ;今义 : 指称接待或宴客的主人，或指请客的人。现在， “东道主 ”也可以指某项赛事的主办国家、主办城市或主办单位等。所以选 D。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B 【小题 3】 试题分析：此题考查常见文言文中词类活用的理解。例句： “

25、从 ”原指随从 在这里指跟从，名词做动词。 B善 :与 交好。形容词作动词，与例句用法不同。其它均为名词作动词。所以选 B。 考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解 B。 【小题 4】 试 题分析：此题要在准确把握文意的基础上，带着选项回到原文进行比较分析，作出判定。 D项，说法与原文内容不符，原文中并没有依据。所以选 D。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C 【小题 5】 试题分析：此题要在准确把握文意的基础上，理解文中某些关键性语句，如重点实词、虚词意义、判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用等，用规范的现代汉语把它表达出来。此题翻译时需要注意的关

26、键词句有：尽、刑、判断句 “此亡秦之续耳 ”、续、反、悱、隅、愤。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B 诗歌鉴赏 阅读 下面这两首诗，回答问题。（ 8分） 浪淘沙 北戴河 毛泽东 一九五四年夏 大雨落幽燕，白浪滔天，秦皇岛外打鱼船。一片汪洋都不见，知向谁边？ 往事越千年，魏武挥鞭，东临碣石有遗篇。萧瑟秋风今又是，换了人间。 观沧海 曹操 东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 【小题 1】请写出两诗（词）中直接表现主旨的句子。（ 2分） 毛诗： _ 曹诗： _ 【小题 2】试

27、比较两诗（词）在景物描写上的异同点。（ 6分） 相同点： _（ 2分） 不同点： （ 4分） 答案： 【小题 1】 试题分析：此题考查对诗歌主题的理解，此类题一般都是诗歌的最后两句，所以答题时，可以在整体感悟诗歌意境的基础上，先仔细分析最后两句是否为主旨句即可。第一首，能抒发毛泽东对时代变换的豪迈气概的是 “萧瑟 秋风今又是，换了人间 ”。第二首抒发曹操雄心壮志的句子是幸甚至哉，歌以咏志。 考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合 C 【小题 2】 试题分析：此题要首先反复品读两首诗歌，从所描写的景物对象、意境等方面进行分析。两首诗歌描写的对象相同，都以大海为景物描写对象，意境相同

28、，都壮阔博大；在分析不同点时，要从运用的表现手法角度分析，毛诗是直接描写大海本身，而曹诗是运用了衬托的表现手法，通过海边山树草等来衬托大海。所以答题时，可以从多个角度来分析作答。 考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合 C。 语言表达 把下面的句子组成语意连贯的一段话。 （ 3分） 然而，越是在这样的背景下，深入生活的意义就越为重大。 一是因为在众声喧哗的语境中，只有躬身体验才能去伪存真。 一是因为深入生活，不仅包括信息掌握，更包含着感情培养，而后者正是艺术创作的激情源泉。 在今天信息化的社会里， “秀才不出门 ”固然也能 “尽知天下事 ”。 在这个意义上，正如一位论者

29、所言：现代农业可以搞无土栽培、工厂化生产。 但艺术创作如果也搞无土栽培、工厂化生产，就不可能 产生鲜活、富有生气的作品。 答：（只填序号） _ 答案： 试题分析：此类题目要在快速阅读整段文字，初步感知大体内容的基础上，结合具体语境，根据上下文的句子结构、逻辑顺序等来分析推理、判断。从提出观点来看，首句应为 “秀才不出门 ”固然也能 “尽知天下事 ”，从内容和句式转折关系的角度看， 紧接 ， 是对 的解释说明，而从内容和句子结构上看，能进一步解释，并引领下文的是 ，所以，先 后 ，后两句，从句子转折关系上看，应先 后 。所以答案：为 。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级

30、为表达运用E 根据下面表格显示的内容，将表后文段的空缺处补充完整。要求，语言连贯、简洁，不得出现数字。（ 6分） 近年部分国家经济增长及社会发展支出比例统计表 国家 分项 发达国家 新兴经济体 美国 英国 巴西 印度 中国 经济增长率 3% 2 3% 6% 6 8% 9 6% 教育、卫生、社保等公共事业支出占 GDP的比例 16% 21% 14% 13% 10% 近年来，我国经济持续快速发展，经济增长率不但远高于美、英等发达国家，（ 1）。然而，我国在事关群众切身利益的社会发展支出方面还存在欠缺。例如教育、卫生、社保等基本公共事业支出占 GDP的比例，就与经济的高速增长不相协调，（ 2），甚至

31、低于经济落后于我们的印度。因此在 “十二五 ”规划中，我国还需（ 3），以加快建设和谐社会，缔造 “幸福中国 ”。 答案：而且高于巴西、印度等新兴经济体（ 1分）（ 2）这一比例不仅远低于发达国家（ 1分）（ 3）大力增加社会公共事业的投入（ 2分） 试题分析：此题可以根据图表中的数字对比，结合着文段的内容 和上下句具体的语境进行分析组织答案：。从关联词语 “不但 ”可知，下句应为 “而且 ”，在内容上，由 “远高于 ”和图表的数字对比可知，下句应为 “而且高于巴西、印度等新兴经济体 ”；第二空，由下句 “甚至远低于 ”和图表数字对比可知，前面应为 “比例不仅远低于发达国家 ”；第三空是解决不

32、足的，所以可以把图表中的内容加以概括为 “大力增加社会公共事业的投入 ”。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E 下面这副对联的下联结构已经被打乱，请调整其短语或短语内部的顺序，使之与上联对仗工整（ 3分） 下联内容 : 红雨 树边 小苑西回 一庭佳丽 莺唤起 看池边绿树 此间有舜日尧天 上联：大江东去，浪淘尽千古英雄，问楼外青山，山外白云，何处是唐宫汉阙 调整后的下联： 。 答案：小苑西回，莺唤起一庭佳丽，看池边绿树，树边红雨，此间有舜日尧天 试题分析：一定要注意先找到所要仿写的语句，然后仔细揣摩它的句式结构，同时还要注意它的内容要求。要研究所给句子内容上的

33、特点，研究句中对应的词语。抓住例句中关键性词语，充分展开联想和想象。由 “大江东去 ”的句式可知，与之相对仗的是小苑西回；浪淘尽千古英雄， “浪 ”对 “莺 ”； “淘尽 ”对 “唤 起 ”；一庭佳丽，对仗 “千古英雄 ”；以此类推即可。 考点：选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用 E。 默写 补写出下列名篇名句中的空缺部分。（ 6分，每空 1分，有错别字不得分） 【小题 1】曾记否， ， ？（毛泽东沁园春 长沙） 【小题 2】高渐离击筑，荆轲和而歌， ，士皆垂泪涕泣。又前而为歌曰： “ ，壮士一去兮不复还！ ”（荆轲刺秦王） 【小题 3】寻梦？撑一支长篙， ，满载一船星辉， 。（徐志摩再

34、别康桥） 答案： 【小题 1】到中流击水，浪遏飞舟 【小题 2】为变徵之声 风萧萧兮易水寒 【小题 3】向青草更 青处漫溯 在星辉斑斓里放歌 试题分析：此类 “名句默写 ”题目要注意通假字与较难字的写法，尤其是注意一些生僻字，近似字的写法，不能出现错别字或漏字、多字。答题时，要先默背一遍，然后再把答案：写出来。此题中易出错的字有：遏、徵、萧、溯、斑斓。 考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A 作文 你走过一棵树，树枝低垂，你是随手把树枝折断丢弃，还是弯身而过？一只长了癣的流浪狗走近你，你是怜悯地避开，还是一脚踢过去？电梯门打开，你是谦抑地让人，还是霸道地推人？一个盲人和你并肩路口，绿灯亮

35、了，你会搀那盲者一把吗？你与别人 如何擦身而过？你怎么从小贩手中接过找来的零钱？你如何低头系上自己松了的鞋带？你，独处时如何与自己相处？ 请根据对这段文字的理解，展开联想，思考如何对待自然，如何对待他人，如何对待自己。自选角度，写一篇记叙文。 要求：自定立意，自拟题目，不少于 800字。 答案： 举手投足之间（范文 1） 清月寒箫 在电脑前坐久了，需要活动一下筋骨，强迫自己关了电脑，下楼散步。 走到 “北山便利店 ”，看见店门口立着透明冰柜，里面的饮品丰富多采、满目琳琅。 最近，看一本杂志，上面说晚上喝牛奶对皮肤很好，对睡眠也好，不知道是不是真的。 进去买了一杯酸奶，出来后，才发现便利店提供的

36、吸管太软，根本戳不开封口的锡纸。看见马路对面有一家小吃摊，桌子上摆着一筒一次性筷子。办法有了！ 先用筷子把锡纸戳穿，然后把吸管插进去 走到小摊前，伸手去拿筷筒里的筷子。突然，一声呵斥： “你做啥子！？ ”让刚刚伸过去的手又条件反射似的 “弹 ”了回来。 问我 “做啥子？ ”的是一个伙计模样的四川人。因为晚上摊子上只有两个人，所以他也可能就是摊主，只是除了那双 “凶巴巴 ”的嗓门，哪里也看不出摊主的 “派头 ”。 “我的酸奶打不开了，想借你的筷子用一下。 ”说到借，自己又马上觉得不妥，这样的借会有机会还的吗？于是，又赶紧自我解嘲地补充道： “如果你要钱，我给！ ” 那个伙计模样的人望了我一眼，说

37、： “这不是钱的事，你起码应该给我们打声招呼吧？！ ”他一边说，一边从筷筒里取出一支筷子递给我。 “哦，不好意思！ ”我有些不知所措，低着头接过筷子迅速逃离。幸好是在黑夜里，有夜幕的遮掩，不然，真的是无地自容了。 一直觉得自己还算是一个举止优雅的人，为着自己所从事的 “太阳底下最光辉职业 ”恪守师德，为人师表。也常在学生面前大谈尊重与和谐：讲 “和而敬，敬而和，处众之道 ”；讲 “你希望别人怎样对待你自己，你就应该怎样对待别人。 ”也因着个性从骨子里憎恨那些但凡有点权势，就凭着国家给予他的那么点权力，有的甚至依仗亲戚、父母、同学的权利，动辄对人趾高气扬、耀武扬威的人。然而，就是这样一个对无视尊

38、重疾恶如仇，为倡导和谐振臂高呼的人，今天却在举手投足之间，忽略了人与人最起码的尊重。 试想，那一刻，如果对面是一家富丽豪华的饭店或者酒楼，我会堂而皇之，登堂入室去拿别人的筷子么？我不会，因为那样会显得很不优雅。再想，如果真那样做了，呵斥我的是一个很有 “派头 ”的老板 ，我会对他说 “给钱 ”之类的话么？我不会，因为在地位明显处于弱势时，人只能选择谦卑。 尊重，是一种修养，一种品格，一种对他人人格与价值的充分肯定，因此它必须是平等的、公正的。人不可能尽善尽美、完美无缺，我们没有理由用高山仰止的目光去审视别人，也没有资格以居高临下的姿势来无视他人。以谦卑善待卑微，让优雅敬畏优雅，只有这样，我们才

39、有可能成为真正优雅的人。 很多事情说起来容易，做起来难；看别人容易，照自己难。所以，我们真的需要从 “我 ”做起；从最起码的尊重做起；从身边的小事做起；从举手投足的细节做起 也只有这样，我 们才有可能用自己的行为影响周围的小社会；若干年后，中国这个大社会才可能有真正的和谐。写到这里，想起一句公益广告词，是的， “我们每个人迈出一小步，就会使社会迈出一大步！ 举手投足之间（范文 2） 我本风雅 题记 爷爷是个老党员，祖辈是清朝遗老。他一手将我拉扯大，管教却很严厉。小时不懂事，一直很恨他：出门，回家要和家里人一一道别、问候；吃饭时，家里人没到齐时不许动筷子，夹菜要就近，夹到什么吃什么，不许在碗里碟

40、里翻挑；更不许吃饭说话；睡姿要规矩，两腿并拢，侧卧；坐姿端正，站立行走要抬头挺胸；他人讲话不许插嘴，打 喷嚏时捂嘴转脸低头 这么多的规矩，悉数如枷锁般缚在我身上，虽然知道大人的教育是为我好，却发现同龄的孩子鲜有遭受与我相似待遇。更由于爷爷的强硬教导，我不得不从小学会自我克制和恪守纪律，这对于一个淘气爱玩的孩子来说，其实相当痛苦。 随着年龄的增长，这些条条框框赋予我的，叫做素质和教养。举手投足之间展现的点滴细节，闪耀着人格的光辉。 于是我总将 “请、对不起、谢谢 ” 挂在嘴边，并由衷地说出口；于是我从不任意打断他人的话而耐心地等对方说完；于是我竞选连任三年的劳动委员，干活时总是心情愉快地哼着歌；

41、于是当老师布置 许多作业，同学们唏嘘哀叹时，我默默地写下作业 举手投足是一把尺，它是衡量人的内在含金量的标准。含金量高的人，必然，我敢说必然，是一个伟大的人。 屠格涅夫为了施舍路边的乞丐，翻遍了自己所有的钱包，却找不到一分钱，只得握住乞丐的双手说： “我很抱歉，兄弟！ ”雷锋在战友们不在时，把大家的衣服都洗干净晒了；周恩来总理衣容整洁，谈吐大方，举止大方，岂是朝夕而成的？或如士兵突击里的许三多，在班里的战友整天只知喝茶打牌的时候，一个人默默地搬运石头，愣是日积月累地修成了一条路 举手是小事，投足是小事，细节更是小事 。吃饭是小事，说话是小事，出门上街是小事，回到家里也是小事。和一个朋友交往是小

42、事，和一个陌生人交往也是小事，其实生活就是一件小事，需要我们点点滴滴去做；即使民族振兴这样的小事，也需我们每一个十三亿分之一认认真真去做。 我愈发地明白爷爷的良苦用心，也愈发地感谢他，他用严厉的教育告诉我，要做一个秉承中华传统的人，做一个含金量高的人。 我又何尝不希望像我爷爷一样的人多些，再多些，训导出优秀的一代。让本就风雅高贵的中华之风，代代传下去！ 试题分析：这是一篇材料作文题，一个有成就的人一定是一个擅长总结，经常反思的人 ;同样，一个伟大民族也是善于反省自身的民族。判定一个人或一个民族是伟大还是渺小，是卑微还是高尚，是前途远大还是前途渺茫，其中很重要的一点就要看这个人或民族有无自我审视、自我反省的意识。而这种意识往往体现在一个人的举手投足之间或一个民族的日常行为之中。比如 “透过举手投足之间进行思考 ” 体味举手投足之间的感情 举手投足之间，能反映一个人的内心世界 举手投足之间，反映一个人的道德修养 举手投足之间，反映一个人的品质和学问 举手投足之间，可以改变一个人的一生，可以改变一个国家的命运，甚至可以改写一个民族的历史 ”等等。 考点：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用 E。