2013-2014年山东济宁市梁山一中高一上学期期中考试语文试卷与答案(带解析).doc
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1、2013-2014年山东济宁市梁山一中高一上学期期中考试语文试卷与答案(带解析) 选择题 下列加点字的读音完全正确的一项是( ) A摇 曳 ( y) 曙 光 (ch )入不 敷 出 (f)妄自 菲 薄 (fi) B 啮 噬 (ni)戕 害 (qing)安土 重 迁 (zhng)方兴未 艾 (i) C 诳 语 (kung) 忧 悒 (y)休 戚 相关 (q)载 歌载舞 (zi) D静 谧 (m)饿 殍 (pi o)亘 古如斯 (gng)汗流 浃 背 (ji) 答案: B 试题分析:此类题主要考查多音字、形声字、形似字、生僻字的字音和字形,多音字要依照 “据义定音,音随义转 ”的特点,区分一般词语
2、与专用词语的读音、词性辨别读音等。答题时,要采用比较排除法, A项,曙光 (ch ) 读音错误,曙应读( sh );故排除 A。 C项,休戚 (q),读音错误,戚,应读 q;故排除 C。D 项,亘 (gng)古 ,读音错误,亘,应读( gn);汗流浃 (ji)背,读音错误,浃,应读 ji。故排除 D。所以选 B。 考点:识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记 A 下列对有关课文内容理解和艺术手法 表述不 当 的一项是( ) A沁园春 长沙上阕以写景为主,描绘了一幅色彩绚丽、充满生机的秋景图;下阕以抒情为主,通过对青年时期学习生活的回忆,抒发了青年革命者改天换地的壮志豪情。 B荀子文章长
3、于说理,善用比喻,如劝学,撷取了大量来自生活的常见事物和现象设喻,再辅以正反对比,深入浅出地阐述了学习对于提高自身道德修养的重要性。 C韩少功在我心归去中对故乡的内涵做了明确的界定:故乡就是你的出生地,就是你祖祖辈辈生活的地方,就是你亲人所在的地方,故乡必须浸泡着你的血、泪与汗水。 D在想北平中,老舍先生说 “我真爱北平 ”,可他又反复强调自己的这份爱是 “说不出 ”的,于是他另辟蹊径,将故乡北平喻为母亲,以最质朴的语言,最细腻的生活细节来体现对故乡的怀想,情感真挚、深切。 答案: C 试题分析:答题时,要仔细分辨选项内容和原文学作品内容的细微差别,然后做出判断,可用排除法。 C 表述与韩少功
4、在我心归去 “故乡 ”人文内涵不符。 故乡是生命之根(故乡有 “你的血、泪,还有汗水 ”,所以故乡成了你生命的一部分,故乡不会使你真正失望,你对故乡的失望其实是一种期望); 故乡是奉献之所(只有在故乡劳动过、 奉献过的人,才真正拥有故乡); 故乡是无价财富(只要真正拥有故乡,便会拥有 “心有所归 ”的无量幸福)。所以选 C。 考点:识记文学常识。能力层级为识记 A。 依次填入下列各句横线处的词语最恰当的是( ) “我思故我在 ”作为笛卡儿哲学的代表思想,因它的简洁,当然也因为它富含哲理,所以 得特别广泛。 正义战争的 目的,在于以战止战,缔造和平,而不是以战养战,以暴易暴。 看课外书刊,时间长
5、了,接触面宽了,越看越有趣,越有趣就越想看,成了良性循环。 ,不博览,知识面便窄,懂的东西就少;懂的少,对许多事物就不感兴趣, 也就越不想多看专业以外的书,于是便容易陷入恶性循环。 A流传终结所以反而 B留传终极所以从而 C流传终极反之从而 D留传终结反之反而 答案: C 试题分析:此类题要在理解句意的基础上,结合具体语境及词语的意思来分辨,做出判断。 “流传 ”指(事迹、作品等)传下来或传播开, “留传 ”指遗留下来传给后代; “终极 ”是最终、最后的意思,而 “终结 ”是最后结束,是个动词; “反之 ”表前后两个分句间是相反的关系, “所以 ”表因果关系; “从而 ”表前后两个分句是顺承关
6、系, “反而 ”表转承关系。故选 C。 考点:正确使用词语(包 括熟语)。能力层级为表达运用 E 依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一组是( ) 最美的感觉当然就在这深巷里。我喜欢它两边各式各样的古屋和老墙, 我尤其喜欢站在这任意横斜的深巷里失去方向的感觉。 A喜欢它随地势起伏的坡度,喜欢它们年深日久之后前仰后合的样子,喜欢忽然从老城里边奔涌出来的一大丛绿蔓或生气盈盈的花朵,喜欢被踩得坑坑洼洼的硌脚的石头路面。 B喜欢它随地势起伏的坡度,喜欢它们年深日久之后前仰后合的样子,喜欢被踩得坑坑洼洼的硌脚的石头路面,喜欢忽然从老城里边奔涌出来的一大丛绿蔓或生气盈盈的花朵。 C喜欢它们年深日
7、久之后前仰后合的样子,喜欢它随地势起伏的坡度,喜欢被踩得坑坑洼洼的硌脚的石头路面,喜欢忽然从老城里边奔涌出来的一大丛绿蔓或生气盈盈的花朵。 D喜欢它们年深日久之后前仰后合的样子,喜欢它随地势起伏的坡度,喜欢忽然从老城里边奔涌出来的一大丛绿蔓或生气盈盈的花朵,喜欢被踩得坑坑洼洼的硌脚的石头路面。 答案: C 试题分析:此类题目要在快 速阅读整段文字,初步感知大体内容的基础上,结合具体语境,根据上下文的句子结构、逻辑顺序等来分析推理、判断,可以用排除法。先明确选项中的 “它们 ”指的是 “古屋和老墙 ”,所以第一个句号后的句子应以 “它们 ”为陈述对象,排除 A、 B两项;然后按照 “坡度 路面
8、花朵 ”的由上到下的描写顺序来写,故应选 C项。 考点:语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 下列各句中,没有语病的一句是( ) A美国 “发现 ”号航天飞机 7月 1日的发射不仅关系到国际空间站的未来,而且将影响美国航天计划的正常实施。 B国家电网能源研究院副总工程师蒋莉萍在参加中国无锡国际新能源产业峰会时表示,中国的智能电网和国外的完全不一样,主要原因是因为中国的自然环境因素所造成的。 C我生长在江南,儿时所受的江南冬日的印象,铭刻特深;虽则渐入中年,又爱上了晚秋,以为秋天正是读读书、写写字的人的最好方式。 D这一代又一代炎黄子孙浮海远游的潮流,各有其截然不同
9、的背景、色彩和内涵,不可一概而论,却都是时代浮沉的侧影,历史浩荡前进中飞溅的浪花。 答案: D 试题分析:此类题目要在理解句意的基础上,仔细分析病句的类型,如语序不当、搭配不 当、成分残缺或赘余、结构混乱;表意不明、不合逻辑等。 A项,语序不当, “不仅 而且 ” 两个分句的语序应调整; B句式杂糅; C项,搭配不当。所以选 D。 考点:辨析并修改病句。能力层级为表达运用 E。 下列各句中,加点的成语使用恰当的一项是( ) A在这次演讲比赛中,来自基层单位的选手个个表现出色,他们口若悬河,巧舌如簧 ,给大家留下了深刻印象。 B陶渊明早年曾经几度出仕,后来因为不满于当时黑暗腐败的政治而走上归隐之
10、路,过起了 瓜田李下 的田园生活。 C抗洪救灾形势严峻,各级领导都坚守岗位,没有擅离职守、 久假不归 现象,确保了人民群众生命财产的安全。 D五四时期,革命青年为救亡图存、振兴中华而 奔走呼号 ,奋不顾身,表现出高尚的爱国情操和不屈的斗争精神。 答案: D 试题分析:此类题要在理解句意的基础上,结合具体语境及词语的意思来分辨,做出判断。 A巧舌如簧:形容能说会道,善于狡辩,贬义词。用于 “演讲选手 ”属贬词褒用。 B 瓜田李下:比喻容易引起嫌疑的地方。句中用于修饰 “田园生活 ”属望文生义。 C 久假不归:长期借去,不归还。句中用作 “长期请假,没有回来 ”属望文生义。 D奔走呼号:形容为办成
11、某事而到处宣传,以争取同情和支持。合乎语境,使用正确。所以选 D。 考点:正确使用词语(包括熟语)。能力层级为表达运用 E 下列词语中没有错别字的一组是( ) A消声匿迹销魂勾魄积毁销骨怨天尤人 B顺理成章自找烦恼融汇贯通入场券 C大汗淋漓迥然不同不落窠臼趋之若鹜 D娇生惯养娇枉过正精美绝伦沧海桑田 答案: C 试题分析:用比较排除法。可以先排除固定词语、常用词语,然后,结合着词语意思来辨别词语搭配是否正确。 A消声匿迹,形近字错误,应为:销声匿迹; B融汇贯通,固定词语错误,应为:融会贯通; D娇枉过正,固定词语错误,应为:矫枉过正。所以选 C。 考点:识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层
12、级为识记 A。 现代文阅读 阅读下面小说,完成( 1) ( 4)题。 马裤先生 老舍 火车在北平东站还没开,同屋那位睡上铺的穿马裤,戴平光眼镜,青缎子洋服上身,胸袋插着小楷羊毫,足蹬青绒快靴的先生发了问: “你也是从北平上车 ”很和气的。 火车还没动呢,不从北平上车,由哪儿呢 我只好反攻了: “你从哪儿上车 ”他没言语。看了看铺位,用尽全身的力气喊了声: “茶房 !” 茶房跑来了 。 “拿毯子 !”马裤先生喊。 “请少待一会儿,先生。 ”茶房很和气地说。马裤先生用食指挖了鼻孔一下,别无动作。荼房刚走开两步。 “茶房 !”这次连火车好似都震得直动。茶房像旋风似的转过身来。 “拿枕头 !” “先生
13、,您等我忙过这会儿去,毯子和枕头就一齐全到。 ”茶房说得很快,可依然是很和气。茶房看马裤先生没任何表示,刚转过身去要走,这次火车确是哗啦了半天, “茶房 !”茶房差点吓了个跟头,赶紧转回身来。 “拿茶 !” “先生请略微等一等,一开车茶水就来。 ” 马裤先生没任何的表示。茶房故意地笑了笑,然后搭讪着慢慢地转身,腿刚 预备好要走,背后打了个霹雳, “茶房 !” 茶房不是假装没听见,便是耳朵已经震聋,竞自快步走开。 “茶房 !茶房 !茶房 !”马裤先生连喊,一声比一声高。站台上送客的跑过一群来,以为车上失了火,要不然便是出了人命。茶房始终没回头。马裤先生又挖了鼻孔一下,坐在我床上。 “你坐二等 ”
14、这是问我呢。我又毛了,我确是买的二等,难道上错了车 “你呢 ”我问。 “二等。快开车了吧 荼房 !” 他站起来,数他的行李,一共八件,全堆在另一卧铺上。数了两次,又说了话,“你的行李呢 ”“我没有行李。 ” “呕?! ”他确是吓了一跳,好像坐车不带 行李是大逆不道似的。 “早知道,我那四只皮箱也可以不打行李票了 !” 茶房从门前走过。 “茶房 !拿手巾把 !”“等等。 ”茶房似乎下了抵抗的决心。 马裤先生把领带解开,摘下领子来,分别挂在铁钩上:所有的钩子都被占了,他的帽子,大衣,已占了两个。 车开了。他爬上了上铺,在我的头上脱靴子,并且击打靴底上的土。枕着个手提箱,车还没到永定门,他睡着了。
15、我心中安坦了许多。 到了丰台,车还没停住,上面出了声, “茶房 !”没等茶房答应,他又睡着了;大概这次是梦话。过了丰台,大概还没到廊坊,上面又打了雷, “茶房 !” 茶房来了,眉毛拧 得好像要把谁吃了才痛快。 “干吗 先 生 ” “拿茶 !” “好吧 !”茶房的眉毛拧得直往下落毛。 “不要茶,要一壶开水 !” “好啦 !” 马裤先生又入了梦乡,呼声只比 “荼房 ”小一点。有时呼声低一点,用咬牙来补上。有趣 ! 到了天津。又上来些旅客。 马裤先生出去,呆呆地立在走廊中间,专为阻碍来往的旅客与脚夫。忽然用力挖了鼻孔一下,走了。下了车,看看梨,没买;看看报,没买。又上来了,向我招呼了声, “天津,唉
16、 ”我没言语。他向自己说: “问问茶房, ”紧跟着一个雷,“茶房 !”我后悔了,赶紧地说: “是天津,没错儿。 ” “总得问问茶房。茶房 !”我笑了,没法再忍住。车好容易又从天津开走。 刚一开车,茶房给马裤先生拿来头一份毯子枕头和手巾把。马裤先生用手巾把耳孔鼻孔全钻得到家,这一把手巾擦了至少有一刻钟,最后用手巾擦了擦手提箱上的土。 我给他数着,从老站到总站的十来分钟之间,他又喊了四五十声茶房。茶房只来了一次,他的问题是火车向哪面走呢 茶房的回答是不知道;于是又引起他的建议,车上总该有人知道,茶房应当负责去问。茶房说,连驶车的也不晓得东西南北。于是他几乎变了颜色,万一车走迷了路 !茶房没再回答,
17、可是又掉了几根眉毛。 他又睡了 ,这次是在头上摔了摔袜子,可是一口痰并没往下唾,而是照顾了车项。我的目的地是德州,天将亮就到了。谢天谢地 ! 我雇好车,进了城,还清清楚楚地听见: “茶房 !” 一个多礼拜了,我还惦记着茶房的眉毛呢。 【小题 1】下列对小说有关内容的分析和概括,最恰当的两项是 (5分 ) A这篇小说以戏谑、夸张的漫画式手法,描写了马裤先生在火车上的经历,故事虽然简单,但情节曲折、紧张,极富戏剧性。 B小说善于运用生动形象的细节表现人物内心的情感,茶房对马裤先生的不满,就是通过茶房眉毛的细微变化表现出来的。 C马裤先生一上火车 就向茶房要手巾把,一把手巾擦了至少有一刻钟,是因为马
18、裤先生作为一名知识分子,比较讲究卫生。 D “一个多礼拜了,我还惦记着茶房的眉毛呢。 ”这样结尾既表达了 “我 ”对茶房的同情,也为小说画上了一个幽默的句号。 E强烈、鲜明的对比是这篇小说最突出的特色,马裤先生看起来不合常理的言行,就是通过 “我 ”的言行反衬出来的。 【小题 2】小说开头第一段就描写马裤先生的衣着言行,这样写的意图是什么 请简要分析。 (6分 ) 【小题 3】马裤先生有哪些性格特点 请简要分析。 (6分 ) 【小题 4】有人认为,小说中的 “我 ”也有人性弱点 ,你同意这种观点吗 谈谈你的具体理由。 (8分 答案: 【小题 1】 ED 【小题 2】 勾画一个衣着言行与众不同、
19、令人发笑的人物形象; 为后文即将发生的幽默、可笑的故事作铺垫; 引发读者的阅读兴趣。 【小题 3】 颐指气使,目中无人,缺乏公德; 斤斤计较,爱占小便宜,自私自利; 不讲卫生,不顾他人感受,趣味低下。 【小题 4】观点一:同意, “我 ”也有人性弱点。( “我 ”对马裤先生的不当言行不加制止,听之任之; “我 ”对马裤先生的讽刺过于夸张,且语言近于刻薄; “我 ”对自己缺乏反思精神。 观点二:不同意, “我 ”没有人性 弱点。( “我 ”是作者思想的体现者,不是性格人物; “我 ”在事件中言行很少,性格特征不明显; “我 ”在小说中主要起连缀情节的作用。 【小题 1】 试题分析:此题要先整体感
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