2013-2014年安徽省合肥一中高一上学期期中考试语文试卷与答案（带解析）.doc

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1、2013-2014年安徽省合肥一中高一上学期期中考试语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列词语中，字形全都正确的一项是（ ） A寥廓 嬉笑 榆阴 绿草如茵 B惆怅 气慨 租赁 黯然神伤 C和蔼 杀戮 编辑 陨身不恤 D竹蒿 叱骂 绯红 残无人道 答案： A 试题分析：用比较排除法。可以先排除固定词语、常用词语，然后，结合着词语意思来辨别词语搭配是否正确。 B气慨，应为固定词语：气概 ； C 陨身不恤，错误，应为：殒身不恤； D竹蒿，近似字错误，应为：竹篙；残无人道，固定词语错误，应为：惨无人道。所以选 A。 考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。 下列各句中，没有语病的一句

2、是 ( ) A如果我国不能缓解人口增长对水土资源造成的巨大负担，那么环境的恶化将危及社会经济的可持续发展。 B人才培养的质量是衡量一所大学办得好不好的重要因素，大力提升人才培养水平是高等教育改革发展的战略课题。 C学习自然科学如果不掌握语文这门工具，就不可能正确理解其他学科的题意、概念和原理，不可能有条有理、严密的思维能力。 D我校 110周年校庆徽标设计大赛的参赛者大多是以高一年级的师生为主，其他年级的师生也有，但数量不多。高考资源网 答案： B 试题分析：此类题目要在理解句意的基础上，仔细分析病句的类型，如语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱；表意不明、不合逻辑等。 A、 “缓解

3、”与 “负担 ”搭配不当； C、成分残缺。 “不可能 ”后面缺少动词 “有 ”； D、句式杂糅，应去掉 “以 为主 ”，或者去掉 “大多是 ”。所以选 B。 考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用 E。 下列各句中，加点的成语使用正确的一项是 ( ) A老李今年 65岁， 短 小精悍 ，思维敏捷，干起活来一点也不比年轻人差。 B这种首饰的款式非常新颖、时尚，一经推出，不少爱美的女士 慷慨解囊 抢购。 C他最终为自己的腐败堕落付出代价，等待他的将是 20年的狱中 峥嵘岁月 。 D参观奥斯维辛集中营后，种种可怕情景令参观者印象深刻， 叹为观止 。 答案： A 试题分析：此类题要在理解句意的基础上

4、，结合具体语境及词语的意思来分辨，做出判断。 B、 “慷慨解囊 ”指豪爽大方地在经济上帮助他人。 C、 “峥嵘岁月 ”指不平凡的年月。 D、 “叹为观止 ”指赞美所看到的事物好到了极点。所以选 A。 考点：正确使用词 语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 下列词语中，加点字的注音全都正确的一项是（ ） A 蠕 动（ r） 河 畔 （ bn） 菲 薄（ fi）长歌 当 哭（ dng） B沉 淀 （ dng）尸 骸 （ hi） 翌 年（ y） 桀 骜不驯（ j） C下 载 （ zi） 弄 堂（ lng） 惩 罚（ chng）叱 咤 风云（ zh） D青 荇 （ xng）暴 虐 （ l） 作 揖

5、 （ y） 亘 古不变（ gng） 答案： C 试题分析：此类题主要考查多音字、形声字、形似字、生僻字的字音和字形，多音字要依照 “据义定音，音随义转 ”的特点，区分一般词语与专用词语的读音、词性辨别读音等。答题时，要采用比较排除法， A河畔（ bn），读音错误，畔，应读（ pn）；故排除 A。 B 沉淀（ dng），读音错误，淀，应读（ dn）；桀骜不驯（ j），读音错误，桀应读（ ji）；故排除 B。 D暴虐（ l），读音错误，应读（ n）；亘古不变（ gng），读音错误，应读（ gn）。所以选 C。 考点：识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记 A。 现代文阅读 阅读下面的文字，

6、完成后面题。 论文化创意 创意被称为创造，也叫创新，但又不同于创造和创新。创意通俗地讲就是点子，指的是观念、理念、观点、意见、想法等。创意是整个计划、整个行动中最原始、最基本、最关键、最具有决定性的想法和主意，是整个创造活动的出发点。相对于创意的这种原初性和出发点特征，创造只是在这个原创性基础上和出发点之后的行动，是过程。而创新则是整个创造的结果达到了别人所没有的新水平和新境界。例如，北京奥运场馆的 “鸟巢 ”“水立方 ”形状和结构就是创意，这个创意只是一个理念或一个概念，但它决定了整 个建筑的创造和创新。 文化创意产业实质上就是把文化创意按照经济规律，转化成财富的一种智慧型、知识型的新型产业

7、。但文化的创意不仅仅是文化产业方面的创意，而且还有文化事业方面的创意。文化产业和文化事业都需要创意，但创意并非都是产业，也未必都要产业化。 文化创意产业注重产业带来的经济增长，而文化创意事业则注重文化对于一个国家精神文明建设的功能发挥。功能不同，前者侧重于 “利 ”，后者侧重于 “义 ”，相互补充，不可替代，缺一不可。文化创意产业以 GDP 增长为标准，是一个硬指标；而文化创意事业以精神文明程度的提升为目标，是一 个软指标。 我们之所以在大力发展文化创意产业的同时，提倡文化创意事业，是因为文化本身兼具意识形态性和产品的经济属性，而且任何创意都是有价值属性的。通俗地说，点子是有好点子、歪点子、鬼

8、点子之分的。因此，同时注重创意的意识形态属性和经济属性，就是要避免文化创意产业发展上重经济、轻文化的观念，矫正 “文化搭台，经济唱戏 ”、而不考虑文化主体性的做法。文化创意一旦脱离了价值属性制约，则极有可能变成资本的伪装和对消费者的欺骗。比如，一盒 88888元的月饼，不能不说是一个文化创意，但在价值背离的背后却是铺张和欺骗。 在建设 文化强国的进程中，文化产业和文化事业是文化大发展、大繁荣的两翼，不可或缺，不可偏废。文化创意是文化发展的起点，是原动力。但文化创意的灵魂却是社会主义核心价值观。因此，要在大力发展文化创意产业的同时，激发人们的智慧，把文化创意事业搞起来，使社会主义核心价值观得到充

9、分体现。文化创意无法用金钱计算，但带来的社会效应和文明进步却是巨大的。它在人们愿意接受的范围内，唤起责任心，强化文明感。因此，只有将文化创意产业和文化创意事业一起抓，才能使文化创意的功能得到全面、合理的发挥。 (选自 2012年 2月 8日甘肃日报，有 删改 ) 【小题 1】下列关于 “创意 ”的理解， 不符合 原文意思的一项是 ( ) A创意与 “创造 ”和 “创新 ”有着密切的关系，但又不同于 “创造 ”和 “创新 ”。 B与创造所指的行动、过程相比，创意是指观念、理念、观点、意见、想法等。 C创意为创造提供了原创性基础和出发点，是创造活动应遵循的整个行动计划。 D创意有时只是一个理念或一

10、个概念，但可能决定创造过程和创造结果的水平。 【小题 2】对于 “文化创意产业 ”和 “文化创意事业 ”的表述， 不符合 原文意思的一项是 ( ) A文化创意产业和文化创意事业的功能不同，前 者侧重 “利 ”，后者侧重 “义 ”，相互补充，不可替代，缺一不可。 B文化创意产业以 GDP 增长为标准，是一个硬指标；而文化创意事业以精神文明程度的提升为目标，是一个软指标。 C文化创意产业注重经济增长，文化创意事业注重精神文明程度的提升，二者对文化大发展、大繁荣具有重要意义。 D如果文化创意产业发展上重经济、轻文化，脱离了价值属性的制约，就一定会变成资本的伪装和对消费者的欺骗。 【小题 3】下列表述

11、， 不符合 原文意思的一项是 ( ) A在大力发展文化创意产业的同时提倡文化创意事业，是由文化和创意本身的属性决定的。 B文化创意产业是一种新型的产业，它应该在文化创意的价值属性制约之下来谋求发展。 C文化创意无价值属性，也无法用金钱计算，但带来的社会效应和文明进步却是巨大的。 D文化创意是文化发展的起点、原动力，文化创意事业要以社会主义核心价值观为灵魂。 答案： 【小题 1】 C 【小题 2】 D 【小题 3】 C 【小题 1】 试题分析：此题要从文章中找到与 “创意 ”相关的语段，根据文段内容的论述，与选项进行辨识，做出判断。 C “是创造活动应 遵循的整个行动计划 ”表述与原文意思不符，

12、创意是整个计划、整个行动中最原始、最基本、最关键、最具有决定性的想法和主意，而非 “整个行动计划 ”。所以选 C。 考点：理解文中重要概念的含义。能力层级为理解 B 【小题 2】 试题分析：此题要在对文章整体感知的基础上，带着选项回到原文中，找到原句，结合上下句进行比较、理解。 D“就一定会变成资本的伪装和对消费者的欺骗 ”表述与原文意思不符， “就一定会 ”应该为 “极有可能 ”。所以选 D。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C 【小题 3】 试题分析：此题要在对文章整体感知的 基础上，带着选项回到原文中，找到原句，结合上下句进行比较、理解。 C“文化创意无价值属性 ”说法有

13、误，原文说“任何创意都是有价值属性的。通俗地说，点子是有好点子、歪点子、鬼点子之分的 ”。所以选 C。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 阅读下面的文字，完成后面题。 木格花窗的眺望 李汉荣 窗是松木做的，阳光照射的时候，窗棂就飘出令人惊喜的特有的清香。这是我们能够嗅到的乡村气息的一部分。植物的魂灵遍布生活的每一个细节：桐木的门、桦木的椽、榆木的门墩，盛米的椴木勺、舀水的葫芦瓢。就连脾气难免尖刻的菜 刀也有着柔和的柳木把柄 就这样，一部分松木来到母亲的生活，以窗的形式帮助着母亲，也恰到好处地把一部分天空、一部分远山引进了她的日子。到了夜晚，则把一部分月光、一部分银河领进了她

14、的屋子，她的梦境。 站在窗前，首先看到的是一片菜园：韭菜整齐地排列着，令我想起千年的礼仪，民间自有一种代代传递的肃静与活泼；白菜那白净的素脸，那微胖的身段，是一种永不走样的平民美貌；葱那不谙世事的单纯的手，却能在不动声色的土里取出沁人心脾的情义；花椒树，经营着浑身的刺，守着那古老的脾气 鲜美的麻，一种地道的民间味道。 人在愁苦 的时候，倚在窗前，看一眼这菜园，内心就有了春色，有了不因世道和人心的扰乱而丢失或减少的那种生的底色，也是心的底色， 这就是天地生命的颜色 。 我能想象，母亲多少次站在窗前，看那菜园，那经她的手侍弄的植物们，那些绿，星星点点竟绿成这一大片，要不是泥土缚了它们的脚跟，它们也

15、许会翻过窗；走进屋子里来的。 母亲曾说，她年轻的时候，也常失眠，就站在窗前，久久凝神看。好几次看见月光从窗格里进来，就变成四四方方的，她就想这是一封封信，是从天上寄来的，静静地放在窗台，等她收阅。我知道母亲这一生是没有收到几封信的，也许她是在 想象天意里会有一个夫君，等着她，却无缘相遇，就在远天远地的夜晚辗转投寄来一封封素笺。 窗框雕有简单的图案：喜鹊、蝴蝶、莲花、仙桃。古中国的偶像，是自然里美的生灵。人居住在它们中间，受它们庇护，也庇护着它们。人与天地就这样互相凝视、互相友善，人也变成了自然的情义。高考资源网 阳光洒进来，月光照进来，星星走进来，风有时也跑进来，雨有时也会两三点跳进来，更有时

16、，那迷路的蝴蝶也会因了惹眼的窗花飘进来，在屋里逗留片刻。窗外墙根下，时不时就冒出几丛喇叭花藤，顺着墙壁爬上窗子，在母亲有些寂寞的窗口，吹奏起淡紫的、蓝色 的音乐；那些蛐蛐们、蝈蝈们，还有根本见不到面的无名无姓的虫儿们，就伴和着唱它们的歌，那从远古一直传下来的老歌；喜鹊、斑鸠、麻雀、八哥、云雀、布谷鸟、阳雀、清明鸟 也远远近近地唱着，唱着。从木格花窗，你抬眼可望见万里，你侧耳能听见千秋。 我站在窗前，嗅着淡淡的松木香气和从窗外深远的天地飘来的草木风月的气息， 我在想我小小的母亲，她仅是这窗里的一个小小妇人吗 此时，鸡叫二遍，已是深夜时分，母亲熟睡了。我静立窗口，看见月亮偏西，泊在遥远的 个山脊上

17、。银河浩瀚，展开了它波澜壮阔的气象，我似乎听到天上涨潮的声音， 哗啦啦的声音，它的波浪汹涌而来，拍打着夜深人静的民间，拍打着这小小的窗口，笼罩着我小小的母亲。 哦，小小的窗口，小小的母亲，小小的我们，与浩大的天意在一起。我们很小，但是，人世悠远，天道永恒 【小题 1】阅读文章，根据要求补充下列画线处内容。（ 6分） 作者透过木格花窗，眺望到的 白天的实景是 _ _； 想象的虚景是 ； 晚上的实景是 _。（每点不超过 10字） 【小题 2】联系上下文，理解下列语句的含义。（ 4分） （ 1）白菜那白净的脸 ,那微胖的身段 ,是一种永不走样的平民美貌。 （ 2）我在想我小小的母亲 ,她仅是这窗里的

18、一个小小的妇人吗 【小题 3】赏析第 段中作者对窗外各种景物的描写 （ 6分） 【小题 4】木格花窗进入到母亲的生活，停驻在作者的心头，一方小小的窗口，让作者浮想联翩，思绪万千。结合全文，对本文的主题试作分析。（ 8分） 答案： 【小题 1】一片菜园；（ 2）母亲倚窗所见所想；（ 3）月亮，远山，银河浩瀚。 【小题 2】（ 1）运用拟人的修辞手法，形象生动地写出了白菜的情态，表达出作者的喜爱之情。 (2)对于浩大的天地，母亲是小小的；但对于作者， 她是一位善良、勤劳、慈祥、伟大的母亲，这里用反问的语气，更加肯定母亲在作者心中的伟大。 (意近即可 ) 【小题 3】 运用拟人化（排比）手法，描写窗

19、外自然景物的美好（丰富），表现了作者对木格花窗的喜爱之情； 从视觉和听觉角度，写在木格花窗前，可以 “望见万里 ”， “听见千秋 ”，突出木格花窗在母亲生活中的作用； 木格花窗，将 “远 ”与 “近 ”、 “小 ”与 “大 ”连接为一体。（答任意两点即可，每点 3分） 【小题 4】观点一：怀念母亲，感恩母爱。文章开篇第一段就点题，松木成了窗，窗则成了母亲 望世界的眼睛。第三、四、五段通过我的所见 所思，叙写了木格窗前母亲的生活、母亲内心的愁苦和美丽的梦想。第七段写菜园之外热闹而充实的美丽交响，排遣了母亲的 “寂寞 ”。第九段写我深夜在窗前伫立，内心中充满了对母亲的爱怜与感恩。 观点二：精神返乡

20、，回归田园。第一段 “这是我们能够嗅到的乡村气息的一部分 ”，提示 “乡村气息 ”是 “我 ”精神返乡的阳光通道。文中多次描写 “我 ”站在母亲的木格窗前，透过我的眼睛而非透过母亲的眼睛看乡间的泥土及各种动植物，感受到质朴热烈的生命底色。第八段描绘一幅山村夜色图景，美丽且精致，充满了回归田园的安详与欣悦。 观点三：人与自然在和谐 中永恒。第一段中说 “植物的魂灵遍布生活的每一个细节 ”，人与自然天然融为一体。第四段透过窗口，感悟母亲与植物在劳动和交流中建立起来的美好关系。第六段从简单的窗雕联想到人与天地就这样互相凝视、互为朋友。第九段对浩大宇宙的想象，以及 “人世悠远、天道永恒 ”的结尾，全面

21、贯穿着人与自然的和谐相处，情感互哺，彼此尊重的主题。 【小题 1】 试题分析：此题要理解 “实景 ”“虚景 ”，前者为亲眼所见，后者为想象的情景。此题答案：可从文章中第一到第四段中，根据提示进行概括，如第一段， “到了夜晚，则把一部分月光、一部分银河领进了她的屋 子，她的梦境。 ”属于晚上的实景；文章第 2 段， “站在窗前，首先看到的是一片菜园 ”属于白天看到的实景；文章第四段， “我能想象，母亲多少次站在窗前，看那菜园， ”属于虚景。 考点：从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神。能力层级为探究 F 【小题 2】 试题分析：这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比

22、、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。如 “白菜那白净的脸 ,那微胖的身段 ”，很明显用了拟人的修辞手法，生动形象的把白菜的情态表现出来，表达了作者的喜爱之情 。以此类推即可。 考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 3】 试题分析：此题是考查对表现手法的理解能力，答题时，可先结合着具体语句分析第七段所运用的表现手法，然后再答出其作用。如第一句 “阳光洒进来，月光照进来，星星走进来，风有时也跑进来，雨有时也会两三点跳进来，更有时，那迷路的蝴蝶也会因了惹眼的窗花飘进来，在屋里逗留片刻。 ”运用的是排比和拟人

23、的修辞手法，由此来表达作者对木格花窗的喜爱。由后几句的关于颜色、歌唱方面的语句可知，运用了视觉和听觉相结合的方法，突出木格 花窗的重要性。以此类推即可。 考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】 试题分析：对于本文主题的理解，可以根据自己的理解来组织答案：，分析作答时，要结合着文章中具体的内容来表述自己的看法和理解。答题时，可参考以下主题来谈：怀念母亲，感恩母爱；精神返乡，回归田园；人与自然在和谐中永恒。 考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合 C。 文言文阅读 阅读下面的文言文，完成后面题。 夜缒而出，见秦伯，曰： “秦晋围郑，郑 既

24、知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆 其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君 图 之。 ”秦伯说，与郑人盟，使杞子 、逢孙、杨孙戍之，乃还。高考资源网 子犯请击之，公曰： “不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；矢其所 与 ，不知；以乱易整，不武。吾其还也。 ” 亦去之。 【小题 1】对下列句子中加点词的解释，不 正确的一项是（ ） A郑 既 知亡矣既：已经 B又欲 肆 其西封肆：

25、扩张 C唯君 图 之图：考虑 D矢其所 与 与：同盟者 【小题 2】下列各组语句中，加点词的意义和用法都相同的一组是（ ） 吾 其 还也 B 若 亡郑而有益于君 尽失 其 度 若 入前为寿 C 敢 以 烦执事 D. 邻 之 厚，君之薄 常 以 身翼蔽沛公 北蛮夷 之 鄙人 【小题 3】下列对选文内容的分析，表述有错误的一项是（ ） A烛之武先示弱，说郑已知要亡。再为秦分析，为进一步打动秦君提供了可能。 B接着烛之武从秦的立场分析了亡郑的坏处和存郑的好处，从利益上动摇秦君。 C拉拢引诱之后，烛之武又从历史出发，指出晋君曾言而无信，挑拨秦晋关系。 D最后烛之武从历史角度分析，指出晋灭郑后必犯秦，使

26、秦意识到自己的危险。 【小题 4】把下面几个句子翻译成现代汉语。（ 10分 )高考资源网 （ 1）因人之力而敝之，不仁。（ 3分） （ 2）秦之遇将军，可谓深矣，父母宗族，皆为戮没。（ 3分） （ 3）吾入关，秋毫不敢有所近，籍吏民，封府库，而待将军。（ 4分） 答案： 【小题 1】 D 【小题 2】 C 【小题 3】 D 【小题 4】（ 1）依靠他人的力量又损害他 ,这是不仁义啊 .（ 2）秦国对待将军你的知遇之恩 ,可以说太深了阿 ,父母亲戚 ,全部都被杀戮。（ 3）我入关后 ,丝毫都不敢靠近 ,登记百姓情况 ,封官府财库 ,来等待将军的到达。 【小题 1】 试题分析：在文言文阅读当中，辨

27、析重要词语的含义正确与否，有时就需要结合具体的语境。 D解释不正确， “与 ”应该是动词结交、亲附。 “所与 ”构成所字结构。所以选 D。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：此类文言虚词题，一般要结合具体语境，去判定某一虚词的具体用法和意义。 A第 一个其是语气副词，第二个是代词； B第一个若是如果，第二个是你； D第一个 “之 ”是主谓之间，取独；第二个 “之 ”是结构助词，的； C两个都翻译为介词 “用 ”。所以选 C。 考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：此题要在准确把握文意的基础上，带着

28、选项回到原文进行比较分析，作出判定。 D从 “历史角度 ”分析，说法有误，应是从现实的角度；指出晋灭郑之后 “必 ”犯秦， “必 ”字太绝对。原文是 “若不阙秦 ”。只是可能。所以选 D。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C 【小题 4】 试题分析：此题要在准确把握文意的基础上，直译为主，意译为辅，理解文中某些关键性语句，如重点实词、虚词意义、判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用等，用规范的现代汉语把它表达出来。此题翻译时需要注意的关键词句有：重点字词 “因 ”、 “敝 ” “遇 ”、 “深 ”被动句。 “秋毫 ”“籍 ”“封 ”。 考点：理解并翻译文中的句子。能

29、力层级为理解 B。 诗歌鉴赏 阅读下面这首宋词，回答后面两题。（ 8分） 临江仙 徐昌图 饮散离亭西去，浮生常恨飘蓬。回头烟柳渐重重。淡云孤雁远，寒日暮天红。 今夜画船何处？潮平淮月朦胧。酒醒人静 奈愁浓。残灯孤枕梦，轻浪五更风。 【小题 1】上阕 “淡云孤雁远，寒日暮天红 ”两句主要运用了哪种表现手法？试作赏析。（ 4分） 【小题 2】结合全词，简要分析词人表达的情感。（ 4分） 答案： 【小题 1】借景抒情（或寓情于景）。（ 1分）这两句诗上句描写了天边淡云，云边孤雁，下句描写暮色四合、残阳如血的景象，展现了一幅寥远凄清的暮秋图，（ 2分）抒发了词人深深的孤寂离愁。（ 1分）【答衬托亦可，

30、答对仗或对偶最高给 3分】 【小题 2】 “饮散离亭西去 ” “浮生常恨飘蓬 ”包含着词人聚少离多、饱经漂泊的羁旅之愁。 “回头烟柳渐重 重 ”“酒醒人静奈愁浓 ”“ 残灯孤枕梦 ”表达了词人深深的离愁别绪及别后的孤寂凄凉之情。 【小题 1】 试题分析：一些常用的诗歌表现手法，如想象、联想、类比、象征、烘托、对比、渲染、修辞手法、借景抒情、衬托等等。在答题时，要反复品读词，整体感悟词的意境，找到一些关键词来理解表现手法的运用技巧。在分析时，可抓住这两句中的关键词加以联想和想象，体会出其意境。如 “淡云孤雁 ”“寒日暮天 ”，由 “淡 ”“孤 ”“寒 ”“暮 ”可体会出描写景物的意境是凄凉的，由

31、此可知，这是运用了借景抒情或者寓情于景的表现手法，来抒发词人的孤寂离愁之情 。答题时，要结合着关键词的分析来组织答案：。 考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：分析词人的情感，要在整体感知词的内容，感悟其蕴含的意境的基础上，根据一些关键词加以体会。如 “饮散离亭西去 ” “浮生常恨飘蓬 ”由 “散 ”“飘蓬 ”可体会出亲人离散、漂泊天涯的愁绪；由 “愁浓 ”“ 残灯孤枕梦 ”可体会出词人的离愁别绪及别后的孤寂凄凉之情。组织答案：时，先结合着对关键词句的分析，再答出词人的情感。 考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合 C。 语

32、言表达 下面 两副对联各缺一半，请从备选短语中选择合适内容加以整合，并填写在相应的横线上。（ 6分） 【小题 1】（ 3分）书画院对联 上联： _ 下联：一笔可画古今情 【小题 2】（ 3分）茶叶店对联 上联：幽借山巅云雾质 下联： _ 备选短语：千秋 片纸 九州 松涛梦 荡俗尘 芝兰魂 水甜幽泉 香凭崖畔 竹院赠绿 歌唱东方红 风云胸中贮 能缩天下意 答案： 【小题 1】片纸能缩天下意 ； 【小题 2】香凭崖畔芝兰魂。 试题分析：此类题目要在快速阅读整段文字，初步感知大体内容的基础上， 结合具体语境，根据上下文的句子结构、逻辑顺序等来分析推理、判断，如第一题，由 “一笔 ”可从下面备选中在内

33、容和结构对称方面相符的为 “片纸 ”“缩天下意 ”；第二天，与 “幽借山巅 ”在内容上和结构对称方面相符的是 “香凭崖畔 ”，与“云雾质 ”相符的为 “芝兰魂 ”。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 下面的例句，续写两个句式一致、字数相同、内容相关的句子。 （ 6分） 例句：没有理想的人，他的生活如同荒凉的戈壁，冷冷清清，没有活力。 _ _ _。 _ _。 答案：没有理想的人，他的人生如同断线的风筝，摇摇摆摆，不知归宿。没有理想的人，他的人生如同无舵的航船，颠颠簸簸，没有方向。 试题分析：一定要注意先找到所要仿写的语句，然后仔细揣摩它的句式结构，同时还要

34、注意它的内容要求。要研究所给句子内容上的特点，研究句中对应的词语。抓住例句中关键性词语，充分展开联想和想象。可采用 “没有 的人，他的生活如同 ， ” 的结构句式。注意运用比喻句。 考点：选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用 E。 默写 补写出下列名篇名句中的空缺部分（任意选做三小题）。（ 6分） 【小题 1】曾记否， _， _。 【小题 2】她是有丁香一样的颜色， _，_。 【小题 3】但我不能放歌， _， _，沉默是今晚的康桥。 【小题 4】又前而为歌曰： “_， _！ ”复为慷慨羽声，士皆嗔目。 【小题 5】真的猛士， _， _，这是怎样的哀痛者和幸福者？ 答案： 【小题 1】到中流

35、击水，浪遏飞舟。 【小题 2】丁香一样的芬芳，丁香一样的忧愁。 【小题 3】悄悄是别离的笙箫，夏虫也为我沉默 【小题 4】风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还 【小题 5】敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。 试题分析：此类 “名句默写 ”题目要注意通假字与较难字的写法，尤其是注意一些生僻字，近似字的写法，不能出现错别字或漏字、多字。答题时，要先默背一遍，然后再把答案：写出来。此题中易出错的字有：遏、笙箫、萧萧、淋漓。 考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 作文 请以 “被忽视的美 ”为题，根据要求写一篇不少于 800字的作文。 要求： 自定立意。 自选文体（诗歌除外）。 不得抄袭、

36、套作。 不得透露个人真实信息。 答案： 被忽视的美 谢菁 曾经在泰山观日出，曾经在九寨饮冰泉，曾经在南京赏雨花，曾经在烟台望仙山 游走在名山大川，诗情融于梦景之中，满心满眼皆是世间绚烂的极致，却于无意间忽视了世间最美的景致。 说来该感谢上天的眷慕，给我一个契机寻回遗失的美好。 十四岁，坐在黄山山腰的缆车上，远望盘旋在云雾中的飞鸟，总有预感 这次旅途会有什么不一样的收获 盛景之外的东西 于是便更多了几分期待。 当晚住在山中的旅馆里，山间的雾气似会呼吸一般，在灯光下张张弛弛。闲步庭前，正遇上我们的向导迎面而来。未等我开口，他便兴致勃勃地问道： “有个好地方，去不去 ” 我立刻来了精神： “当然。

37、” 那是一处崖边，山风并不很大，却能吹进人的血液中，在心里打一个回旋，再借由呼吸从容而出，打开全身所有的毛孔，于是大山的气息便一拥而入。站在凸起的巨石上远望，一弯新月高悬云海，颇似 “姜太公钓鱼 ”的情状。夜渐深，那月竟似突然有了生命，伸手轻轻拂开笼罩在周身的 雾气。随着呼吸的频率，圈圈光华带着迷蒙的水雾荡漾开来，在云中激起阵阵涟漪，本来石雕般的云海顿时活了过来，活泼灵动的笑声飞溢而出，就像荷叶上滚动的露珠似的，滴溜溜打着转，让人觉得心都随之舞了起来。 “你怎么发现这里的 ”我转头兴奋地问道。 “传闻黄山之盛在松瀑云泉，所以游人皆为此来，殊不知那些只是华丽的外表。而这里，是黄山的精灵们狂欢的地

38、方。黄山之灵在这里，夜晚将山魂释放，弯月将山性升华，灵气逼人。常年在山中寻曲觅幽，我又怎么会不知道呢 我默然，原来自己心中之渴慕，亦不过一场浮华的梦。然而万千盛景终敌不过心上的一缕月光，铅华褪尽才现本真之美。四处游走，只望能一窥美之极致，却忘记了时时检视最重要的观景之心。忽视了，遗失了，盲目追求表象之美，终落入为游而游的俗套。 那么人生之路上，我又忽视了多少世间至美呢 终至为生活而生活，为活着而活着 那晚，藏了一片月光在心底，取了一缕山魂常伴身旁。从此心灵便有了起伏的黄山守护，再不被忽略，再不会遗失。 真的很庆幸赶上了那场心灵之美的盛宴，及时找回了被忽视已久的美丽。 试题分析：这是一篇命题作文，构思时，要紧紧围绕 “被忽视 ”和 “美 ”，选取 “美 ”的内容必须是建立在 “被忽视 ”的背景要素下来立意谋篇的。从内容来说，可以写过去的年代中应该重视而又时常被人忽视的一种美，也可以写现实生活中流行的但又对人起消极作用的美；可以以自己的口吻写自己经历过的不该忽视的美，可从亲情友情、细节、心灵需求、道德修养等方面选材立意。 考点：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用 E。