2012届辽宁省大连市第四十四中学高三模拟考试语文试卷与答案（带解析）.doc

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1、2012届辽宁省大连市第四十四中学高三模拟考试语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列各句中，划线成语使用不恰当的一项是（ 3分） A潘虹饰演老年蒋英，在小场景里转身，抬胳膊，说话，每一个姿势都是 精雕细琢 恰如其分，像一个真正的老年人不经意的动作。 B在这个信息大社会，我们所需要的决不是局限于课堂的咬文嚼字的小语文课，而是与生活 息息相关 的大语文课。 C在全球创业周峰会上，创新工厂创始人李开复告诫年轻人，要想在中国创业成功，不能简单的照搬美国的创业模式，勿期望 一挥而就 。 D对于小学考试的超纲题，老师、家长、学生都有各自不同的看法。然而，在小学试卷上出现超纲题已经是 司空见惯 了。 答案：

2、 C。 依次填入下面横线处的语句，衔接最恰当的一组是（ 3分） 琴声渐起。 。 。 。 。琴声欲止，似一朵烟花静静地绽放。 那河上还有勇敢的艄公，正在与恶浪搏斗。 这一条奔腾不息的大河，它裹挟者泥沙、卵石，翻滚着向前奔去，撞击着河岸，向阻挡它的一切势力发起猛烈冲击。 一阵清风穿过树林，一粒沙子从屋檐上滚落，掉在门前那口空水缸里，清脆悦耳，回音似璧。 我仿佛看见一滴滴饱满的水珠儿洒落在含苞待 放的桃花上，又恋恋不舍地挂着丝儿似的落下来，犹如一个活泼的小精灵。 A B C D 答案： A。 下列各句中没有语病的一项是（ 3分） A在推动社会主义文化大发展大繁荣的背景下，大力弘扬雷锋精神对于共建文明

3、道德风尚，以及对于重构整个社会的价值取向具有起到十分重要意义的作用。 B虽然林书豪接受测试的地方是在朴茨茅斯邀请赛上，这个邀请赛的知名度不高，但是它的测试手段和 NBA官方无异，而且作为一项已经持续 60年的赛事，权威度也是毋庸置疑。 C在卫生部和红十字会的组织下，我国即将建立器官移植应对系统，增加器官移植的分配公信力和执法力度。 D香坊区依托阿什河生态水系的资源，全力创造阿什河生态旅游带， “一带四区三镇六园 ”的大美阿什河生态旅游带建设蓝图已经初步绘就。 答案： C 现代文阅读 阅读下面的文字，完成题目。 端午节的文化事象 节日是一个地域的人们由于自然原因、社会原因在历史上形成的有特定文化

4、内涵的日子。端午节作为最有民族特色的节日之一，至少已有 2000年的历史。如果究其产生原因，历史就更长了，主要有三个来源：（一）应对 “夏至 ”节气的季候 变化而引起自然生物性反应，借助巫术进行驱疫防瘟；（二）应对农历 “五月初五 ”具有阴阳交合的数字所引起的心理反应，所采取的祈福禳灾措施；（三）对中华民族龙图腾的信仰而形成的祭祀活动。 “夏至 ”是中华民族对天文学的伟大发现； “夏历 ”是把阳历和阴历巧妙结合，是中华民族的伟大发明； “龙 ”是中华民族的伟大创造。这三点，使端午这个节日塑造了中华民族 “天行健，君子以自强不息 ”和 “地势坤，君子以厚德载物 ”的处世精神。 “龙 ”体现了中华

5、民族多元一体，和合圆融的宽广胸怀。这样深邃的思想必须体现到具体人物上才能生动具体，于是各地区就选 择了不同代表人物，以便使这种精神人格化。在历史发展的长河中，不断有受人尊崇的贤德人物加入节日祭祀名单之中，最后形成了以屈原为代表的五大节日传说人物。 屈原是战国末期楚国的一位才华横溢的诗人，也是杰出的政治家，因看到国家沦亡而悲愤投河自杀。伍子胥是春秋时期吴国名将，因遭到佞臣的诬陷被逼自杀，也是一位悲剧型政治家。陈临是苍梧太守，组织人民开沟设堤，疏导积水解决水患，因公殉职在水利工地，受到人民赞扬等等。从端午节所纪念的历史先贤人物事迹来看，端午节的节日精神首先是爱国主义精神，爱国主义是一种人生价值观、

6、是一种感情 寄托、是我们民族团结的精神旗帜。 节日虽然起源于人们对自然界变化的应对措施，但节日的发展是靠历史积淀下的人文精神。端午的节日精神最初体现的是 “以人为本 ”，是对人自身的生命关怀；通过不断的发展，上升为对 “人生价值 ”的追求，对爱国主义精神的颂扬。节日文化上属于人们的时间生活，人们用有声、有色的民俗文化事象，度过无形无声的时间。不断反复，达到对节日精神的高度文化认同，形成了一股伟大而又神秘的力量。这力量主要表现在人们共同约定的民俗文化事象中。 端午节的民俗文化事象非常丰富多彩，主要反映在五大方面：第一，端午是个诗人节。把一个全民的盛大传统节日和一位伟大的爱国主义诗人屈原结合在一起

7、，反映了中华民族的浪慢情怀。第二，端午是个体育节。龙舟竞渡反映的是集体主义精神，只有齐心合力才能夺得胜利。除赛龙舟外还有 “蹴球 ”“角球 ”“赛威呼 ”等多种多样的体育项目。第三，端午是个卫生节，表现的是对人身体健康的关怀，是弘扬中医药文化的重要时间。第四，端午是个社交节。重点调节的是以地域为单位的社区人际关系，许多地方赛龙舟均是以乡、镇，村为单位组队进行。第五，端午是个美食节 。粽子集中反映了中华美食 “食材广泛，烹饪多样，医食同源，口味齐全 ”的特点。 端午是祖先留给我们的一份宝贵的非物质文化遗产，我们要继承它、享受它、发展它。人民是节日的主人，每个人均可以为节日增加色彩。通过端午节的民

8、俗活动要使我们对自己的文化身份、文化责任、文化前途更加热爱和明确。 【小题 1】下列有关端午节节日精神的表述不正确一项的是（ 3分） A “龙 ”所具有的多元一体，和合圆融的宽广胸怀是中华民族处世精神的一种体现。 B端午节体现出来的人文精神是在历史积淀下形成的，这种精神最终体现在“以人为本 ”上。 C端午节的节日精神是一种体现了人生价值观的、寄托人们情感的、体现了民族团结的爱国主义精神。 D端午节既是诗人节、体育节，也是卫生节、社交节、美食节，这表明端午节节日精神已经得到人们的高度文化认同。 【小题 2】下列表述不符合原文意思的一项是（ 3分） A至少已有 2000年历史的端午节是中华民族最具

9、民族特色并有着丰富文化内涵的节日之一。 B应对 “夏至 ”节气的季候变化而引起自然生物性反应，借助巫术进行驱疫防瘟，这是历史悠久的端午节的来源之一。 C中华民族 “天行健，君子以自强不息 ”和 “地势坤，君子以厚 德载物 ”的处世精神是由端午节塑造的。 D屈原、伍子胥、陈临等五位受人尊崇的贤德人物被人们加入节日祭祀名单之中，最后形成了端午节的传说人物。 【小题 3】下列理解和分析不符合原文内容的一项是（ 3分） A龙舟竞渡 “蹴球 ”“角球 ”“赛威呼 ”等多种多样的体育项目反映的是集体主义精神，揭示的是只有齐心合力才能夺得胜利的道理。 B因为端午是我们祖先留给后代的一份宝贵的非物质文化遗产，

10、所以我们要继承它、享受它、发展它。 C端午节的民俗文化事象丰富多彩，作为节日的主人，我们每个人都应该为它增加色彩，使其更加 绚丽多姿。 D我们是中华民族的传人，是端午节的主人，明确我们的文化身份、文化责任、文化前途是我们参加端午节活动的最大意义。 答案： 【小题 1】 B。 【小题 1】 C。 【小题 1】 D。 【小题 1】试题分析：解答此题的有效信息是本文的第三自然段，文中说 “端午的节日精神最初体现的是 以人为本 ”。 B项 “这种精神最终体现在 以人为本 上 ”错。 考点：考查重要词语含义的能力，能力层次为 B级。 点评：解这类题大致的思维操作步骤是：首先，明确筛选区间，进而明确哪些语

11、句、段落含着对概念的解释；接着，筛选、提取出解释概念的本质特征的词句，并组合成 “最准确 ”的解释。当然，在解题过程中还要注意对各选项进行对照，以便准确、快捷地选出答案：。比较法、排除法是常用的基本方法。 【小题 1】试题分析： “处世精神是由端午节塑造的 ”错。解答此题的有效信息在文章的第一自然段，文中说，这三点，使端午节塑造了中华民族 “天行健，君子以自强不息 ”和 “地势坤，君子以厚德载物 ”的处世精神。可见，此句上文所说的这三点才是塑造这一处世精神 的要素。 考点：考查学生理解和分析文章内容的能力，能力层次 C级。 点评：正确理解文意和题意，确定筛选范围，即索检相关的信息区域，按照考题

12、要求从文中找出相对应的内容，然后再对诸多信息进行检视。在索检相关的信息区域过程中，善于借助信息标志，如关联词语、表顺序词语、指代性词语、插入性词语、首括句、总结句、过渡句、呼应句、设问句、反问句等。 【小题 1】试题分析： “明确我们的文化身份、文化责任、文化前途是我们参加端午节活动的最大意义 ”错。 考点：考查学生归纳内容要点、分析文章作者观点态度的能力，能力层次 C 级。 点评： 认真阅读题目的各选项内容和原文内容，找准答题的有效信息和相关的信息区域。根据区域间的内容间的关系及上下具体语境，和选项进行比对。 阅读下面的文字，完成题目 “千手观音 ”陈中伟 :创造断手再植奇迹 在绣花厂里，女

13、工们飞针走线，像在花丛中飞舞着的一只只蝴蝶。 在音乐会上，钢琴演奏者的手指，像急骤的雨点般敲打着琴键，而琵琶演奏者那只拨弦的手，由于动作太快，在水银灯下看上去成了一团白色的虚影。 在体操表演时，一个运动员擎起另一个运动员，那只手是何等健壮有力。 邮递员用手飞快地分信。 纺织女工用手在一眨 眼间打好断纱的一个结头。 玉雕工人用手巧夺天工地雕出精美的玉石花篮。 战士用黑布蒙着眼睛，用手迅速地把拆散的零件装成一挺机关枪。 击剑运动员用手挥舞着银闪闪的利剑，刺向对手。 手，是多么的重要！如果没有手，那将给一个人带来多大的痛苦和损失！ 1963年 1月 2日，一个工人被送到上海第六人民医院急诊室。他的右

14、手在腕关节以上一寸的地方被冲床完全切断了。按照惯例，医生对于这种外伤病人，只能把伤口包扎起来，手断了也只好断了，无法挽回。 然而，三十四岁的外科医生陈中伟却和其他几位医生合作，在世界上第一次创造了断手再植的奇迹！一年后，这个工人的右手恢复正常。 1929年陈中伟出生于浙江宁波。他的家庭可以说是一个 “医学之家 ”：父亲是县医院院长，母亲是药剂师。他的姐姐、姐夫、太太、岳父、岳母以至女儿，也全都是医生！ 陈中伟小时候，常常好奇地从父母那里接过显微镜观看，他开始明白什么叫细胞，什么是红细胞。本来，他以为脓那么脏，一定是病菌，后来从父亲那里知道，脓是白细胞与细菌打仗牺牲后的 “尸体 ”。 陈中伟学着

15、父亲的样子，拿着解剖刀，解剖 青蛙之类的小动物。他甚至不放过家中宰鸡剖鱼的机会，借机解剖动物、了解动物构造。 不久，陈中伟考上了宁波第一流的中学 效实中学。著名生物学家、中国科学院院士童第周就毕业于这所学校。 在中学时，陈中伟很喜欢体育运动，是学校的篮球队员、网球选手。高中一年级时，他曾获浙江网球双打冠军，单打亚军。在铁饼、标枪比赛中，他获宁波市第一名和第二名。 陈中伟从小把学问当做 “桑叶 ”，认为只有不断吃进 “桑叶 ”，将来才能 “吐丝结茧 ”。在中学时代，陈中伟的生物课成绩一直在九十分之上。他也很喜欢英语。 中学毕业后，陈 中伟考入上海第二医学院医疗系。在大学里，他特别注意学好解剖学。

16、他认为，侦察员要对地图了如指掌，对于外科医生来说，解剖图就是地图。他亲自动手解剖了十几具人的尸体，从此脑中有一张立体的解剖图，为医学工作打下了坚实的基础。 1954年秋天，陈中伟毕业于上海第二医学院，开始在第六人民医院担任骨科医生。 1963年，他创造了断手再植的奇迹之后，在 8月 7日晚上，受到周恩来总理的亲切接见。周恩来总理伸出手，紧握陈中伟那双灵巧的手。 周恩来总理鼓励他，要再接再厉！ 要再接再厉！陈中伟和他的同事们，不断创造新的奇迹 断指再植、断管再植、拇指再造、带血管游离腓骨移植 要再接再厉！陈中伟和他的同事们，手把着手，把断手再植技术教给外国友人，使这朵奇异的花开遍全球。 笔者在陈

17、中伟教授家中采访，据他的夫人告知，陈中伟常在家中飞针走线，用他那双手巧妙地缝制衣服，做得比他夫人还好。陈中伟还用他那双手切肉剖鱼，也十分在行。因为他连在做家务的时候，也始终没有忘记 把手锻炼得更加灵活，以便能做好手术。 在动手术的时候，陈中伟的心比绣花女工还细，手比绣花女工还巧。如今，他采用新技术进行断手再植，这新技术叫 “显微外科 ” 手术在显微镜下进行。因为手的小血管非常细小，只有在显微镜下才能清楚、准确地进行手术。由于采用了显微外科新技术，现在，断指再植的成功率从原来的百分之五十，提高到百分之九十！ 人们常用 “明察秋毫 ”来形容精细，显微外科手术无愧为 “明察秋毫 ”的手术。陈中伟所用

18、的针、线，只有头发的三分之一那么细，一掉在地上就找不到了！那针往布上一插，针尖也会碰断！ 为了使双手能够在显微镜下进行如此精细的手术，陈中伟不论在挥汗如雨的炎夏，还是在寒风刺骨的严冬，每天坚持用大白鼠做试验，缝合那纤细如丝的小血管。练着，练着，手越练越 灵活，越练越细巧。 医学界有句行话： “一个好的外科医生，要具有狮子般的心、鹰般的眼睛和女人般的手 。 ”陈中伟正是从无数次手术和试验中出色地磨炼出这三项本领的。 美国作家赫纳汉为美国科学年鉴撰写的显微手术一文中，高度评价了陈中伟的成就： 毫无疑问，断指、断肢再植成功病例最多的还是在中国内地。中国的显微外科医生在 1964年首次成功地再植了断指

19、。最早在一只手上再植上四个断指的也是他们 最近访问过中国的原美国医学学会主席托德说： “他们 (指那些外科医生 )的本领比我们在美国见到的高超得多。 ” 他 们的技巧之所以精湛，其原因之一可能是由于中国人在全国各地建立了一些显微外科中心，每个中心都为千百万人服务。世界上最大的这样一个中心就是上海第六人民医院。在那里，中国最早的显微外科医生之一的陈中伟，从1966年以来，再植了三百多个手指。 在中国古代神话中，有一位 “千手观音 ”。如今，陈中伟成了真正的 “千手观音 ”。 不过，神话中的 “千手观音 ”，她的一千只手长在她自己身上；而陈中伟却是用自己的双手，使成百上千人的手失而复得！ 为陈中伟

20、扼腕而叹。 【小题 1】下列对传记有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（ 5分） A陈中伟出身医学世家，在父母的教导和影响下，对医学实验产生了浓厚兴趣并确定了职业方向。 B中学时的陈中伟不仅各门成绩优异，而且体育成绩十分突出，是一个综合素质突出的一专多能型人才。 C陈中伟和他的同事们毫无保留地把断手再植技术传授给外国友人，是为提高中国医学技术在世界的影响力。 D文章引用了外国专家对陈中伟的评价，高度赞扬了陈中伟精湛的外科手术技术，增强了作品的真实感和可读性。 E文章以时间为线索，从正、侧两方面塑造陈中伟这一外科医生形象，材料详实，语言生动，是传记文学中的佳作。 【小题 2】文章开头作者为读者描

21、摹了各种各样灵巧美妙的手，这样的描摹有何作用？（ 6分） 【小题 3】文中引用一句医界行话， “一个好的外科医生，要具有狮子般的心、鹰般的眼睛和女人般的手 ”，请加以赏析。（ 6分） 【小题 4】有人说陈中伟的成功取决于丰富的知识，也有人说陈中伟的成功取决于反复的实践，请结合文本谈谈你的看法。（ 8分） 答案： 【小题 1】（ 1） E3 分， D2 分， A1 分。 【小题 1】 从主旨上看，突出手在人们生活中不可或缺的作用，赞美陈中伟的 “千手再造 ”之功； 从结构上看，呼应题目 “千手观音 ”，呼应文章结尾； 从技 法上看，运用比喻、夸张、铺排的手法增强文采，制造悬念，吸引阅读。 （以上

22、 3点每点 2分） 【小题 1】运用比喻修辞，生动形象地说明了一位优秀的外科医生应该具备的条件，即过人的胆量，敏锐的目光和细巧灵活的双手。 （手法分 1，效果 1分，概括内容 1分， 3个条件各 1分） 【小题 1】我认为，陈中伟的成功离不开知识储备，同时也离不开反复实践。（ 2分）成功离不开知识储备，知识储备是成功的基础。陈中伟从小把学问当做 “桑叶 ”，认为只有不断吃进 “桑叶 ”，将来才能 “吐丝结茧 ”；中学时代生物课成绩突出，又很喜欢英语；在大学里特别注意学好解剖学。（ 3分）同时，成功离不开反复实践，反复实践是将知识转化为能力的重要途径。陈中伟不放过家中宰鸡剖鱼的机会，借机解剖动物

23、、了解动物构造；亲自动手解剖十几具尸体，脑中有一张立体的解剖图；坚持做家务，坚持用大白鼠做实验，锻炼手指的灵活性（ 3分） （观点 2分，以上两个方面分析各 3分） 【小题 1】试题分析： A“确定了职业方向 ”错。 B项 “各门成绩优异 ”错，只有生物课一直是九十分以上。 C“为提高中国医学技术在世界的影响力 ”错。 考点：本题考查对文章内容的分析和概括的能力，能力层级为 C级。 点评：根据选项内容，在文章中找到相关区间。结合具体的语境，分析判断选项的正误。依据文意，力求明辨各选项表述的正误。特别要注意其中的细枝末节的毛病。 【小题 1】试题分析：各种各样灵巧美妙的手的描摹在文章的开头，既要

24、从开头语段在文章中的作用，又要从为刻画人物和文章主题表达两方面来考虑。 考点：考查学生分析作品结构的能力，能力层次 C级。 点评：语段在文章的开头 所起的作用主要有：点题或呼应题目、与文章的结尾相呼应、总领全文、引领下文、点明文章的主旨、奠定文章的感情基调、制造悬念，吸引阅读兴趣、为下文作铺垫等。可结合文章内容进行筛选。另，作用类的答题思路一般是：内容 +结构。 【小题 1】试题分析： “狮子般的心 ”“鹰般的眼睛 ”为比喻，比喻的修辞效果就是生动形象地再现事物的特征。因此，这个比喻生动形象地写出了外科医生过人的胆量和敏锐的目光。 考点：考查学生鉴赏评价语句的表现力的能力，能力层次 D级。 点

25、评：赏析类的题目，首先要准确判定所使用的表现手法。表现手法可首想修辞手法 、再考虑表达方式、艺术手法和篇章结构。然后对此表现手法作具体解说，最后指出这种表现手法的表达效果。 【小题 1】试题分析：从常识来看，知识与实践这两者是一体的。知识离不开实践，实践离不开知识。根据题干，要结合文本，不能抛开文本，大谈成功与知识、实践的关系。 考点：考查学生对作品的探究的能力，能力层次 F级。 点评：这类题目，要把它当作一篇小议论文来写。有论点：陈中伟的成功与知识、实践的关系。有论据：用文本中的相关事例来说明。有论证，有层次，条理分明。 阅读下面的文字，完成题目（ 25分） 1935年的羊 徐建宏 找到学校

26、，老旺看见曹老师正在巴掌大的操场上给学生们布置下午上山打柴的事。冬天的太阳光把曹老师的话照得暖洋洋的。山里太穷，孩子们读不起书，只能隔三差五地到山上打些柴然后挑到镇上卖了弄点钱。老旺看到自己的孩子狗娃一狗娃二也在中间，细长的脖子抻得像两条羊腿。 等学生们散了，老旺急忙把曹老师拉到一边，抖抖索索地从破棉袄里掏出一个旧布包。大概是午后的太阳光显出了力量，曹老师注意到老旺的额上微微出了点汗。老旺说： “曹老师，你看看这里面写的啥？ ” 曹老师疑惑地打开布包，从里面露出一张缺角的纸条。由于年深日久的缘故，纸条已 经渍黄不堪，上面不规则地分布着一些细洞。曹老师展开纸条，只见上面写着： 借 条 兹借到瓦村

27、邢元富家羊 20只，俟革命成功后以两倍奉还。 此据 红军指挥员叶 1935.10.25 曹老师抬头看看老旺，此刻老旺的眼睛像两把钳子钳住了他。曹老师说： “老旺，这东西你从哪儿找到的？ ” “俺家的一个破墙洞里。 ”老旺急切地说， “上面写了些啥？ ” 曹老师莞尔一笑说： “邢元富是你家什么人？ ” “俺爷爷呀。 ”老旺说，额上的细汗已经变成了颗粒。 “老旺，恭喜你啊。 ”曹老师一巴掌拍在老旺的肩上说， “你家发财了。 ” 消息是从这天午后开始像花朵一样开遍了整个瓦村的。到黄昏时老旺家的院子里已挤满了人。没有谁对老旺怀里的那 40只羊持怀疑态度。整个瓦村似乎隐隐听到了从 1935年传来的羊叫声

28、。瓦村虽然偏僻，但历史上也是个弹痕累累的地方。离村不到一里，马蜂窝似的弹坑足以印证瓦村昔日的荣光。应该说这张借条对老旺的确太重要了，它的重要性甚至超出了我们的想象。老旺一家六口人，妻子长年捧着一只酱黑的药罐，加上自己腿脚不灵便，儿子狗娃一狗娃二还是因为曹老师才读上书的，靠着几只咩咩而叫的羊儿养家糊口，生活的艰难可想而知。 这天夜里，瓦村的 所有家庭都在斑驳的泥墙上寻找历史的破洞。 1935年的羊叫声弥漫了整个瓦村。 根据曹老师的指点，老旺第二天一大早就翻山越岭到镇上去了。曹老师关于纸条的一些看法在镇政府的办公室里得到了证实。一个干部模样的人打着夸张的手势对老旺说：这张借条非同一般，我们一定要认

29、真核查。尤其是首长的签字，需经专家鉴定。老旺听了这番话，心里紧一阵慢一阵打起了鼓。这时候恰巧镇长进来，镇长把老旺请到自己的办公室，还给老旺泡了杯茉莉花茶，这使老旺在茉莉花的清香中毫不犹豫地把那张借条留在了镇长那儿。 冬去春来，日子的流云在漫长而煎熬的等 待中随风而逝。老旺日复一日地把羊群赶到山坡上，看远处山梁上腾起的黄尘，也看曹老师带着狗娃他们上山打柴的情景。老旺的心里酸了又涩，涩了又酸。 据村里人说，曹老师的父亲是个烈士遗孤，战争年代被寄养在瓦村。后来曹老师是从遥远的大城市来到瓦村教书的，几十年的青春在黄尘古道中悄无声息地献给了瓦村。老旺记得，几十年间曹老师才回过五次家。 后来的消息是曹老师

30、从镇上带回来的。那天曹老师和几个学生挑着柴火到镇上去卖，归路上顺便去了趟镇长办公室。镇长答复说，经多方鉴定，现已确认了那张借条，首长的签字也真实无讹。再过几天县里就会派 人把折合的一万块钱送到瓦村去。镇长的叙述让曹老师喜出望外，以至在走出办公室时曹老师一脚踩空把脚崴了。 县里派人在镇长的陪同下来到瓦村是几天以后。那是个令人难忘的日子，整个瓦村到处尘土飞扬。人们看到瘸腿又老实巴交的羊倌老旺从县里来的同志手里接过一个大红纸包，那鲜艳的色彩在灿烂的阳光下让人热血沸腾。这个中午，我们的农民兄弟老旺像一颗挂在秋天树上的红柿子般的引人注目。 1935年的羊叫声又一次回荡在瓦村的天空。 老旺找到学校时天刚蒙

31、蒙亮。曹老师扶着墙壁出来开门，看到一脸土色的老旺，开玩笑说： “老旺，你的脸是不是被钱 烧了？ ” 老旺站在门口，从门外透进来的光线照出曹老师房间里的摆设简陋又寒碜，灶上的白烟袅袅散开。老旺迟疑了一下，从怀里掏出一个纸包塞到曹老师手上说：“俺想了整整一宿，这两千块钱就送给学校吧。往后你和孩子们不要再上山打柴了。 ” 曹老师空洞地张了张嘴，一时无从说起。 老旺粲然一笑说： “狗娃们这几年全靠了你才念上书的，还有俺们家。你的恩情俺们忘不了。留下的那几千块钱，够俺们还债和添些羊啥的了。 ”老旺憨厚的笑脸在逆光中灿烂而令人心动。 曹老师凝视着老旺一瘸一拐地走入晚春的早上，眼前一片模糊 他仿佛看到了有许

32、多可爱的羊簇拥在老旺身后，老旺就像站在洁白的云彩上。在他耳边，1935年的羊叫声如水而来。 【小题 1】下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（ 5分） A开篇对环境的描写意在渲染小山村虽贫穷却充满温情的氛围，对狗娃肖像的描写意在表现孩子对知识的热切期盼。 B老旺看到曹老师带着狗娃他们上山打柴的情景，心里酸了又涩，涩了又酸。这一细节写出了贫穷给老旺带来的痛苦。 C老旺在墙洞里发现纸条的事情鼓舞了全村人，瓦村的所有家庭都有所行动，这表现村民们都希望通过这种途径来摆脱贫困的心理。 D面对老旺送来的两千元钱，曹老师空洞地张了张嘴，一时无从说起，这一细节表现了他此时矛盾的心情。 E作者以曹老师

33、的视角来表现老旺，又通过老旺的视角来描写曹老师。这种巧妙的构思使两个人物形象刻画得同样丰满而感人。 【小题 2】简要分析小说中老旺的主要性格特点？（ 6分） 【小题 3】文中画线部分交代了曹老师的身世经历，请结合全文分析其作用？（ 6分） 【小题 4】本文三次出现 “1935年的羊叫声在 瓦村回荡 ”的描写，这出于作者多方面的考虑，请结合文本对其作用进行探究。（ 8分） 答案： 【小题 1】 E3 分、 B 2分、 C1分。 【小题 1】老旺是中国农民的典型代表。 生活困窘，质朴善良。他虽饱受贫穷的困苦却依旧保持着质朴善良的本性；(2分 ) 知恩图报，慷慨大方。对曹老师帮助孩子读书深怀感恩之心

34、，并在欠条兑现后慷慨地拿出两千元钱捐赠给学校； (2分 ) 胆小拘谨，憨厚老实。乡里干部对纸条的高度重视，让他非常紧张；乡长的热情招待，让他毫无戒备；（ 2分） （以上 3点，每点 2分，概括和分析各 1分） 【小题 1】 从凸 显主题角度看，深化了小说主题，表达对曹老师献身乡村教育的敬佩之情； 从刻画人物角度看，凸显了曹老师执着热心、无私奉献的精神，使人物形象更为丰满，更加真实可信；（ 2分） 从情节发展角度看，交代了曹老师来此从教的背景，为情节发展做了必要的铺垫。 （以上三点，每点各 2分） 【小题 1】 象征着革命时期军民鱼水情在新时代的深化，使抽象的主题更具体可感，易于理解。 烘托了老

35、旺淳朴善良、无私慷慨的高尚品德，使人物形象更为丰满。 起到了串连故事情节的作用，使全文结构圆和，浑然一体。 作为典型意象，渲染了悠远的氛围 ，使小说更具历史的厚重感。 （以上 4点，每点 2分） 【小题 1】试题分析： A句 “表现孩子对知识的热切期盼 ”错。 C错在 “摆脱贫困的心理 ”。 D句 “表现了他此时矛盾的心情 ”错。 考点：本题考查对文章内容的分析和概括的能力，能力层级为 C级。 点评：根据选项内容，在文章中找到相关区间。结合具体的语境，分析判断选项的正误。依据文意，力求明辨各选项表述的正误。特别要注意其中的细枝末节的毛病。 【小题 1】试题分析：简要分析，先用几个词或一句话概括

36、人物性格，然后解说或用小说中的人物言行、心理活动、外貌等来例说。 考点：本题考查 鉴赏文学作品形象的能力，能力层级为 D级。 点评：对于小说中人物形象的分析，要把握小说中人物的身份、地位、气质和素养等，抓住小说中人物的动作、语言、神态等进行分析，同时还要把其放在小说的自然环境与社会环境中。 【小题 1】试题分析：小说作用类无非从小说的要素出发，具体指向小说的人物、故事情节和主题。交代曹老师的身世经历从人物形象角度塑造来看，是补充说明，丰满了人物形象；从情节角度来看，可从情节前后关系去分析。 考点：本题考查分析作品结构、概括作品主题的能力，能力层级为 C级。 点评：补叙作用类的题目其答题思路主要

37、 围绕两个方面，一是内容层面，即所写的本身内容以及所表现出的延伸内容。二是结构层面，所写内容与上下文的相关部分是什么关系（铺垫、衬托、对比、承上启下、呼应、照应等）。 【小题 1】试题分析：本题要求结合文本对插叙作用的探究，其实考的是作品的谋篇布局。其作用应分别从小说的人物形象、故事情节、环境和小说的主题这四个方面分析。 考点：考查学生的探究能力，能力层次为 F级。 点评：本题是探究题，考的是作品的构思。小说的要素是人物、故事情节和环境，这些都是借以表现主题的。作品的结构与构思，也都应从这四个方面着手。所以探究也 就应从表现人物形象、故事情节、环境和小说所表现的主题考虑。 文言文阅读 文言文阅

38、读（ 19分） 阅读下面一段文言文，完成题目。 江天一传 清 汪琬 江天一，字文石，徽州歙县人。少丧父，事其母及抚弟天表，具有至性。尝语人曰： “士不立品者，必无文章。 ”前明崇祯间，县令傅岩奇其才，每试辄拔置第一。年三十六，始得补诸生。家贫屋败，躬畚土筑垣以居。覆瓦不完，盛暑则暴酷日中。雨至，淋漓蛇伏，或张敝盖自蔽。家人且怨且叹，而天一挟书吟诵自若也。 天一虽以文士知名，而深沉多智，尤为同郡金佥事公声所知。当是时，徽人多盗，天一方佐佥事公，用军法团结乡人子弟，为守御计。而会张献忠破武昌，总兵官左良玉东遁，麾下狼兵哗于途，所过焚掠。将抵徽，徽人震恐，佥事公谋往拒之，以委天一。天一腰刀 首，黑夜

39、跨马，率壮士驰数十里，与狼兵鏖战祁门，斩馘大半，悉夺其马牛器械，徽赖以安。 顺治二年，夏五月，江南大乱，州县望风内附，而徽人犹为明拒守。六月，唐藩自立于福州，闻天一名，授监纪推官。先是，天一言于佥事公曰： “徽为形胜之地，诸县皆有阻隘可恃，而绩溪一面当孔道，其地独平 ，是宜筑关于此，多用兵据之，以与他县相犄角。 ”遂筑丛山关。已而清师攻绩溪，天一日夜援兵登陴不少怠；间出逆战，所杀伤略相当。于是清师以少骑缀天一于绩溪，而别从新岭入，守岭者先溃，城遂陷。 大帅购天一甚急。天一知事不可为， 遽归，属其母于天表，出门大呼： “我江天一也！ ”，遂被执。 有知天一者，欲释之。天一曰： “若以我畏死邪？我

40、不死，祸且族矣。 ”遇佥事公于营门，公目之曰： “文石！汝有老母在，不可死。 ”笑谢曰： “焉有与人共事而逃其难者乎！公幸勿为吾母虑也。 ”至江宁， 总督者欲不问，天一昂首曰： “我为若计，若不如杀 我。我不死，必复起兵。 ” 遂牵诣通济门。 既至，大呼高皇帝者三，南向再拜讫，坐而受刑 。观者无不叹息泣下。越数日，天表往收其尸，瘗之。而佥事公亦于是日死矣。 当狼兵之被杀也，凤阳督马士英怒，疏劾徽人杀官军状，将致佥事公于死。天一为赍辨疏，诣阙上之；复作吁天说，流涕诉诸贵人，其事始得白。自兵兴以来，先后治乡兵三年，皆在佥事公幕。是时，幕中诸侠客号知兵者以百数，而公独推重天一，凡内外机事悉取决焉。其

41、后竟与公同死。虽古义烈之士，无以尚也。 予得其始末于翁君汉津，遂为之传。 汪琬曰：方胜国之末，新安士大夫死 忠者有汪公伟、凌公 与佥事公三人，而天一独以诸生殉国。予闻天一游淮安，淮安民妇冯氏者 l肝活其姑，天一征诸名士作诗文表章之，欲疏于朝，不果。盖其人好奇尚气类如此。天一本名景，别自号石嫁樵夫，翁君汉津云。 （选自古文鉴赏辞典） 【小题 1】对下列句子中划线的词的解释，不正确的一项是（ 3分） A盛暑则 暴 酷日中。暴：暴露 B大帅 购 天一甚急。购：悬赏 C天表往收其尸， 瘗 之。瘗：埋葬 D天一为 赍 辨疏赍：呈递 【小题 2】以下各组句子中，能够体现江天一 “立品者 ”行为的一组是（

42、3分） 家人且怨且叹，而天一挟书吟诵自若也 天一方佐佥事公，用军法团结乡人子弟，为守御计 是宜筑关于此，多用兵据之，以与他县相犄角 我为若计，若不如杀我。我不死，必复起兵 自兵兴以来，先后治乡兵三年，皆在佥事公幕 淮安民妇冯氏者 l肝活其姑，天一征诸名士作诗文表章之 A B C D 【小题 3】下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ 3分） A江天一贫而好学、少有品节，得到了前朝歙县县令傅岩的赏识，每次县里童生的岁试，他总是被选拔为第一名。三十六岁时，补为一名生 员。 B江天一虽然凭借文人身份而出名，却沉着持重、足智多谋。他英勇抗击盗匪，在同郡佥事金声的部下发生叛乱，徽州人非常震惧之

43、时，被金声委以重任。 C江天一生死关头知事明理、豪侠仗义。囚禁期间，他碰到同案在系的好友金声，虽有解脱的机会却坚决与朋友共存亡。 D作者以 “好奇尚气 ”评价江天一，文中江天一请许多名士写诗文来表彰为救婆婆而割下自己肝脏的淮安民妇一事，正是这种性格的具体体现。 【小题 4】把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（ 10分） （ 1）遽归，属其母于天表，出门大呼： “我江天一也！ ”，遂被执。 （ 2）既至，大呼高皇帝者三，南向再拜讫，坐而受刑。 答案： 【小题 1】 A。 【小题 1】 D。 【小题 1】 B。 【小题 1】（ 1）立即回家，把母亲托付给弟弟天表，出门大叫： “我就是江天一！ ”于

44、是被逮捕。 （ “遽、属、遂 ”各 1分， “于天表 ”、 “我江天一也 ”句式各 1分。） （ 2）到那里后，江天一多次高呼 “高皇帝 ”，向南面拜了两次，拜完，坐下来受刑。 （ “既、再、讫 ”各 1分， “高皇帝者三 ”、 “南向 ”句式各 1分。） 【小题 1】试题分析：暴，曝晒。 考点：考查学生文言文常见实词在文中的含义的能力，能力层次为 B级。 点评：对文言实词的复习，以 “本 ”为本。前一个 “本 ”指课文。一定要把有限的精力用在 “认真读好教科书 ”上， “教材无非是个例子 ”。考题取自课外，但考点均在课内。语文学习没有捷径，只有通过自己独立地逐字逐句地读懂课文，才能从中真正掌

45、握必备的知识，形成可靠的阅读能力。这一过程是任何人不能替代的。要准确理解文中字、词、句的含义，特别要注意文章中的注释、重要的词句及一些有深意的句子。要注意积累文言实词，掌握重点文言实词，尤其是要对通假字、古今异义、一词多义、词类活用做必要地归纳整理，以便更好地全面掌握。 【小题 1】试题分 析： 是其军事方面的才能，这样就已排除了 ABC 三项。 是陈述其客观经历。 考点：考查学生筛选文中信息的能力，能力层次为 C级。 点评：筛选文中信息，就是要求考生能够在基本读懂原文的基础上，根据要求准确把握文中所写的人、时、地、言、事、理、情等信息，筛选出来对选项的表述加以正误的判断。我们先要弄清 “立品

46、者 ”的内涵，再对照这一概括性论断去分析题面的每一个句子，筛选出符合题干要求的句子，然后再对照编组情况进行选择。 【小题 1】试题分析：张冠李戴， “同郡佥事金声的部下发生叛乱 ”错，是左良玉的部下发生叛乱。 考点：考 查学生筛选文中信息的能力，能力层次为 C级。 点评：概括文章内容，归纳内容要点，概括中心意思，要求全面把握文章内容，并对文章谈及的事件或论述的道理进行综合性的分析、判断、进而推理概括。历年高考要求概括、分析的内容大多在论点的某个依据、某种现象的内在本质、某事发生的原因或发展导致的结果等几个方面。建立整体的阅读观，分析问题时要整体把握，辩证地、历史地看问题。做到：读有序，想有据，

47、析有理，选有联。 【小题 1】试题分析：第一句，遽，立即。属，同 “嘱 ”，嘱托。 “于天表 ”状语后置。 “我江天一也 ”，判断句。第二句，既，完 了，已经，此可译为 后。再，两次。讫，完。 “大呼高皇帝者三 ”数量词后置，三，多次。 “南向再拜讫 ”,宾语前置。 考点：考查学生文言文的翻译的能力，能力层次为 B级。 点评：文言文翻译必须要求在把握全篇整体意思的基础上，根据前后文理解确定句意，并力求以直译为主，只对难以直译或直译以后表达不了原文意蕴的句子，才酌情采用意译。这样，实现译文 “信 ”“达 ”“雅 ”也就完全可能。 诗歌鉴赏 阅读下面这首宋诗，然后回答题目。 送门人欧阳秀才游江西

48、梅尧臣 客心如萌芽，忽与春风动。 又随落花飞，去作西江梦。 我家无梧桐，安可久 留凤。 凤巢在桂林，乌哺不得共。 无忘桂枝荣，举酒一以送。 【小题 1】本诗前四句用了什么修辞手法？请简要分析。（ 5分） 【小题 2】本诗的送别对象不是一般送别诗中常出现的亲人或朋友，而是门人。请结合具体诗句分析作者在本诗中表达了哪些思想情感。（ 6分） 答案： 【小题 1】比喻。（ 2分）把欧阳秀才的出游念头比作草木。一经产生就不断滋长，变得愈来愈强烈的出游念头就像一经萌芽就不断生长的花草树木。（ 1 分）把游历生活比作梦。欧阳秀才去江西后行踪不定、丰富多样、难以预测的生活就像一场变幻莫测、飘忽无定的梦。（ 1分）这两个 比喻新颖贴切，生动形象地表现了欧阳秀才对未来游历生活的美好憧憬和对过去的深长怀念，体现了作者的才思和艺术创造力。（ 1分） 【小题 1】 “我家无梧桐，安可久留凤 ”表达了对门人才