2012届贵州省遵义县第一中学高三第二次联考语文试卷与答案（带解析）.doc

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1、2012届贵州省遵义县第一中学高三第二次联考语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列各组词语中加点的字，每组读音都不相同的一组是 （） A 嫔 妃 /缤 纷 漂 洗 /漂 白 露 白 /露 宿风餐衣 冠 楚楚 /冠 盖相望 B 跻 身 /侪 辈果 脯 /胸 脯 涤 纶 /羽扇 纶 巾 曲 径通幽 /曲 突徙薪 C 殉 情 /徇 私 校 对 /校 勘 舍 利 /退避三 舍 日 薄 西山 /厚古 薄 今 D 剽 窃 /骠 勇 伺 候 /伺 机 择 菜 /择 善而从 蒙 骗过关 /蒙 昧时代 答案： D 试题分析：解答语音题的关键主要在于平时的积累，要养成注意读准字音的习惯，特别要注意那些多音字和容易

2、被声旁误导读音的字以及报刊上常见但容易人们读错的字。本题中， A项， “嫔 ”和 “缤 ”虽都有声旁 “兵 ”，要注意不受其声旁误导读音， “嫔 ”读 pn,”“缤 ”读 bn； “漂 ”是个多音字，在 “漂洗 ”“漂白 ”中都读pio； “露 ”是多音字，在 “露白 ”中读 lu，在 “露宿风餐 ”中读 l； “冠 ”是多音字，作名词时（如 “衣冠楚楚 ”和 “冠盖相望 ”）读 gun，作动词时读 gun。 B项， “跻 ”和 “侪 ”岁都有相同声旁，但读音都与声旁不同 ， “跻 ”读 j， “侪 ”读 chi； “脯 ”是多音字，在 “果脯 ”中读 f，在 “胸脯 ”中读 p； “纶 ”是

3、多音字，在 “涤纶 ”中读 ln，在 “羽扇纶巾 ”中读 gun； “曲 ”是多音字，作形容词时（如 “曲径通幽 ”和 “曲突徙薪 ”）读 q，作名词时读 q。 C项， “殉 ”和 “徇 ”都读 xn； “校 ”是多音字，在“校对 ”和 “校勘 ”中都读 jio； “舍 ”是多音字，在作名词（如 “舍利 ”和 “退避三舍 ”）时读 sh； “薄 ”是多音字，组合在一个词中时读 b。 D项， “剽 ”读 pio， “骠 ”是多音字，在 “骠勇 ”中读 pio； “伺 ”是多音字，在 “伺 候 ”中读 c，在 “伺机 ”中读 s；“择 ”是多音字，在 “择菜 ”中读 zhi，在 “择善而从 ”中读

4、 z； “蒙 ”是多音字，在“蒙骗过关 ”中读 mng，在 “蒙昧时代 ”中读 mng。 考点：识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记 A。 下列各句中，加点的成语使用正确的一项是（） A毕福剑主持的 “星光大道 ”节目轻松、幽默，常常逗得观众捧腹大笑，让他们心中所有的烦恼、忧愁都 付诸东流 了。 B 2011年，虽然中国足球再次失利，但只要政府对足球管理体制实行彻底的改革，中国足球的发展一定会 柳暗花明 。 C在国家政策的 干预下，全国房价普遍下调，广大市民对此 弹冠相庆 。专家预测，未来房价将稳步回落，但幅度有限。 D新课程标准要求我们在高中教学中努力贯彻新的教育教学理念，坚决摒弃

5、那种不尊重学生的 耳提面命 式的教学方法。 答案： B 试题分析：解答这类题目，首先要弄懂加点词语的意思。题中， B项的 “柳暗花明 ”比喻在困境中看到希望。适合语境。 A项的 “付诸东流 ”意思是把东西扔进东流的水里冲走，比喻前功尽弃或希望落空。不能用于消除 “烦恼、忧愁 ”。 C项的 “弹冠相庆 ”比喻一人做了官，他的同伙也庆贺将有官可做，为贬义词；同语境不符。 D项的 “耳提面命 ”形容恳切的教导，不带贬义，与语境不符。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 下列各项中，没有语病的一句是 （） A “湄公河惨案 ”发生后，中、老、缅、泰四国近日在北京举行湄公河流域执法

6、安全合作会议，同意正式建立中老缅泰湄公河流域执法安全合作机制，联合治理湄公河水域存在的突出的治安问题。 B 11月 10日，日本在大分县举行了一次以中国为假想敌人的大规模军事演习格外引人注目。对于日本这些频繁的军事行动，我们必须有所准备。 C神舟八号飞船与天宫一号目标飞行器成功对接，实现 了国人期盼已久的中式 “太空之吻 ”，在太空中建立第一个中国空间实验室指日可待。 D这份工作报告，不仅全面总结了改革开放 30年来我县医疗卫生事业不断改革和发展，而且指明了构建我县医疗卫生保障体系的方向。 答案： C 试题分析：辨析病句最常用的办法是结构分析法，即找出句子的 “主干 ”和 “枝叶 ”，再逐一查

7、找它们是否有成分赘余或残缺、搭配不当等考纲所列的六种毛病。本题中， A项搭配不当， “治理 ”同 “问题 ”不搭配。 B项句式杂糅， “了 ”应该为“的 ”，以取消主谓短语的独立性；此外， “一次 ”应放在 “大规模 ”前。 D项成分残缺， “总结 ”缺宾语。 考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用 E。 依次填入下面横线处的语句，衔接最恰当的一组是 （） 但是，没有人会喜欢只有灰色的世界。 。 。 。 。 。多彩保证了活力，而灰色提升着品位，这也就是和谐。 这世界充满生命活力，姹紫嫣红，千姿百态，万类霜天竞自由 灰色也只有在和其他色彩搭配时，才能显示它的普适性，显示它的高贵和纯粹 也正因为

8、有了思想的高贵、纯粹，纷繁的世界才不至于俗不可耐 正因为有了生活的五彩缤纷，理论的灰色才不显得死寂 因此，灰色又必须链接多彩的世界 A B C D 答案： A 试题分析：解答排序连接题，要先把握题干中几句话的总话题，再联系上下文，注意逻辑顺序、标点符号和诸如代词、关联词等相关词语，利用排谬法得出答案：。本题中的语段借灰色与其他色彩的关系来阐明灰色理论与多彩生活的关系。 阐述灰色对其他色彩的依存，内容上紧承横线的上文，且有关联词 “也只有 ”与首句中的 “只有 ”照应，因此 应排在第一位。 是 的原因，根据 中的“因此 ”判断， 应紧承 。 的 “这世界 ”指代 中的紧承 “多彩的世界 ”，应紧

9、随 。在指出了世界多彩的特点后， 阐述灰色理论与多彩世界的依存关系，这两句应牌排在随后； 再根据 “正因为 ”和 “也正因为 ”判断 应该在 前面。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 现代文阅读 阅读下面的文字，完成后面问题。 “艺术默契 ”与京剧的伴奏 金开诚 任何艺术的创作与欣赏之间都存在着相互依存、相互制约、相互促进的关系。这种关系在艺术形式上的深刻表现之一，就是创作者与欣赏者之间存在着心照不宣的 “默契 ”。 “默契 ”的形成和发展是谅解、定势、求美、求新等心理因素交互作用的结果。谅解和求美是 “默契 ”的基础。同时，因为有心理定势在起作用，所以

10、 “默契 ”具有稳定性；又由于创作和欣赏双方都要求出新，所以 “默契 ”又不是凝固不变，而是变动发展的。但这变动乃是在创作与欣赏的相互作用中自然出现的；任何一方如果突然间严重破坏 “默契 ”，那么创作与欣赏的相互依存关系便趋于破裂，艺术作品 也就不能取得应有的社会效果。 就京剧的伴奏而言，使用简单的民族乐器早已形成 “默契 ”。这种 “默契 ”还不仅仅是出于谅解与定势，而且也符合求美求新的愿望。因为对许多老观众来说，主要以京胡伴奏唱腔自有其美妙的感受，特别像徐兰沅、王少卿为梅兰芳伴奏，在老观众心目中都已到了 “尽善尽美 ”的地步，增加更多的音响只会起消极的作用。客观地看，这些伴奏与演唱之间也确

11、有水乳交融之妙。虽然这样的珠联璧合已不易见于当世，但因心理定势的关系，老观众仍感到以苍劲或细腻的琴声来伴奏各种风格唱腔是最符合听觉要求的。同时老观众也并不保守，在伴奏 的发展中，京胡加上了二胡，又加上了月琴；名琴师们还不断设计一些花过门、花点子，并在托腔 时准确运用琴声与唱腔的离合变化，这都已被接受并受到欢迎，所以双方的 “默契 ”事实上也是处在发展之中的。但是，当伴奏突然变为庞大的交响乐队时，由于背离原有的 “默契 ”太大了，所以表示不能欣赏。这种不能欣赏，是受到不以人的意志为转移的 “默契 ”运动规律的制约的，不能简单地视为因循守旧、看不惯新生事物。 不过，艺术 “默契 ”虽然是创作者与欣

12、赏者之间的事情，是在创作与欣赏这个大系统内所出现的一种规律性互动，却也必然受到系统之外的种种社会 历史因素的制约。现在只就新观众对京剧演唱与伴奏的听觉感受来说，由于听的能力缺乏训练而未能入于唱腔与伴奏的精细之处，整个听觉既然处于极为粗略的宏观状态，就不能不感到京剧的唱腔与伴奏是过于单调以至于陈旧的。但从美学上说，京剧的佳妙是客观存在的，它的确蕴藏着中华民族创造的大量艺术精华。因此许多创作人员和热心人士深感到对它的继承与发扬负有历史的责任，为此而进行种种探索以求改革振兴，试用交响乐队来伴奏京剧清唱就是这类探索的一种。这种探索，特别需要得到懂行的老观众在精神上的赞助与支持，这也是一种社会性的默契。

13、 注 托腔：戏曲演出时用乐器衬托演员的唱腔。 【小题 1】下列对 “艺术默契 ”的理解，符合原文意思的一项是 （） A艺术默契是创作者和欣赏者双方对京剧艺术所持有的一种理解和认识。 B艺术默契的稳定是由创作者和欣赏者双方的谅解、求美心理决定的。 C艺术默契的变动是由创作者和欣赏者相互依存关系趋于破裂而导致的。 D艺术默契的形成是受到艺术运动的规律和种种社会历史因素制约的。 【小题 2】下列对京剧伴奏有关内容的表述，不正确的一项是 （） A使用以京胡为主的简单民族乐器为京剧伴奏，获得许多老观众的充分认可。 B增加了二胡、月琴等民族乐器，标志着传统京剧伴奏的逐渐变化和发展。 C突然使用庞大的交响乐

14、队为京剧伴奏，就完全背离了创作者和欣赏者之间的默契。 D京剧伴奏引进新乐器新形式，是为了振兴传统京剧艺术而作出的新的尝试。 【小题 3】据原文提供的信息，下列推断正确的一项是 （） A要接受现代庞大的交响乐队为传统的京剧演唱伴奏的表演形式，老观众就需要抛弃因循守旧的观念。 B只就听觉感受来说，即使训练听力并改变听觉的粗略状态，新观众 也很难进人京剧艺术的佳妙境界。 C用交响乐队来伴奏京剧清唱，意味着京胡、二胡、月琴等简单的民族乐器将逐渐退出京剧艺术的舞台。 D有懂行的老观众的精神支持和缺乏听力训练的新观众的用心贴近，京剧探索中新的默契就可能形成。 答案： 【小题 1】 D 【小题 2】 B 【

15、小题 3】 D 【小题 1】 试题分析：解答此题，应先在文本中划定有关论述 “艺术默契 ”的区域，再将各选项表述同文本对照。文本对 “艺术默契 ”的论述散见各处，要仔细整合对比。其中， A项把对 “艺术默契 ”的理解局限化，不止京剧，原文在第一段，是说 “艺术默契 ”“是创作者与欣赏者之间存在着心照不宣的 默契 ”。 B项内容页在第一段，原文是说 “因为有心理定势在起作用，所以 “默契 ”具有稳定性 ”，此项说法不对。 C项内容仍在第一段，原文是说 “任何一方如果突然间严重破坏 默契 ，那么创作与欣赏的相互依存关系便趋于破裂 ”，此项把因果关系颠到了。 考点：理解文中重要概念的含义。能力层级为

16、理解 B。 【小题 2】 试题分析：解答此题，应先将文本中有关京剧伴奏的信息加以筛选整合，在同各选项表述对照。题中， B项说法有误。文本有关内容组第二段。根据文本，“增加了二胡、月琴等民族乐器 ”是为了说明 “老观众也并不保守 ”、 “双方的 默契 事实上也是处在发展之中的 ”这两点，而不是如该项所说 “标志着传统京剧伴奏的逐渐变化和发展 ”。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：解答此题，要将各选项表述同文本有关内容进行比照。 A项相关内容在文本第二段末尾，原文是 “不能欣赏，是受到不以人的意志为转移的 默契 运动规律的制约的，不能简单地视为因循守旧

17、、看不惯新生事物 ”，可知此项说法错误。 B项相关内容在文本第三段，原文是 “就 听觉感受来说，由于听的能力缺乏训练而未能入于唱腔与伴奏的精细 之处，整个听觉既然处于极为粗略的宏观状态，就不能不感到京剧的唱腔与伴奏是过于单调以至于陈旧的 ”；而该项却说 “只就听觉感受来说，即使训练听力并改变听觉的粗略状态，新观众也很难进人京剧艺术的佳妙境界 ”，这说法原文无据，过于武断。 C项相关内容在文本第二段，原文是 “当伴奏突然变为庞大的交响乐队时，由于背离原有的 默契 太大了，所以表示不能欣赏 ”，而该项却说 “用交响乐队来伴奏京剧清唱，意味着京胡、二胡、月琴等简单的民族乐器将逐渐退出京剧艺术的舞台

18、”，这样的判断缺少根据，过于武断。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能 力层级为分析综合 C。 阅读下面的文字，完成后面问题。 山 屋 张炜 我居住的这座都市，东西南三个方向都是重重高山，它们笼罩在雾气下的神秘诱惑着我，甚至是召唤着我。我每次走进大山深处时，心境都为之一变。有时甚至会为这样的情绪所惊喜，此地完全是另一个世界啊。寂静的山谷，树在谛听和注视，还有鸟儿问答，山石裸露，云母、石英闪光。 黄昏时刻，一种低沉的山之咏叹开始了，它感动我们，我们却找不出它的源头。 这是一种无所不在的、若有若无的声音。大山的早晨也有这种咏叹，但那又是另一种色调和意味。 山中绝少人烟，只偶尔看到几处遗留下的小小

19、山屋。它们如今完全被丢弃了，主人是谁，又为何离去，这已经是个谜了。大约仅仅是几十年前，这些山屋还被人兴致勃勃地打造，而今打造者却弃它而去，再无踪影。人的兴致真是奇怪的东西，总是忽东忽西，没有确定，变化无常。 小屋里的人下山寻找新的生活，于是把原来的工作连同心情一块儿丢下了。一个个挺好的小屋就这样被遗留在山上，它们空空的、静静的、黑黝黝的。屋里有一种烟火气还隐约可闻，但这需要用心去嗅。我长时间在山中徘徊，寻访了许多山屋。也就在这样的时刻，我竟然私心大发。我在盘算一些事情 ，我发现这些小屋比最好的帐篷还要坚固，而且就扎在了帐篷应该扎的地方。 这真是饕餮之徒眼中的珍馐 。我目不转睛地看过了一个个山屋

20、，心里正打谱在某一天搬进其中的一座。因为一个渐渐走近中年的男人有些惧怕了，他有时甚至觉得自己就是一只被尘嚣围追堵截的狼。逃离之心人皆有，有缘遁迹几人能 多么奢侈的思想和行为，多么繁华的简朴。 我和家人，又约上仨俩好友进山，挑选了一幢山屋认真打扫整理一番，又搬进一些食物和用具。剩下的事情就是把手头的工作如数移来，享受另一种幸福。果然，这儿的山屋让我有了清新的思绪、活泼的想念、愉快的心情，更 有了安定的志趣。奇怪的是深夜寂静的大山并不使我害怕，听了猫头鹰的长号也安之若素。百鸟作歌，林兽和鸣，溪水在山侧回响。这样的时刻多么适合回忆，回忆青春年少时光，回忆无拘无束的日子。我正在开始的工作效率极高，仿佛

21、不知疲倦，常常日夜劳作而不觉困顿，不愿停下。 偶尔有好友来访，他们总不忘捎来一些吃的和用的东西。这样的白天或夜晚啊，是多么愉快，好像整个的友谊都变得簇新了。大家一块儿从拥挤中、从无边的繁琐中挣扎出来，这时大大地舒出一口气。山下，凡是不好的消息都不愿提起，暂且让我们与他方隔绝。这里有树林、山泉和鸟兽，有久 违的一切，于是什么都不缺了。朋友当中的大多数没有长时间离城的条件。他们只好匆匆地来，恋恋不舍地去。我从他们的身影联想到自己，想这几十年的光阴，想那些消磨和耗损，想每一个人究竟会被什么拖累，拖累一生。这样直想到许久，想到头疼。 我有一个聪慧的朋友说过：人与物质的关系不是占有与被占有的关系，更不是

22、役使和被役使的关系，而应该加以调整，调整为崭新的关系。究竟怎样调整？朋友没有说。不过我深深理解这种渴望和想象。是的，人在物质世界中要获得一点点自由，大概离不开这种调整。人的烦恼在许多时候的确来自这种不正常的关系。可怕的 、没有尽头的物质欲望快要把我们自己淹没了，可我们仍旧一刻不停地往这浑浊的污潭中加水，一直到发生灭顶之灾。 我在山屋中愉快而真实地生活，高效率地劳动，日常生活用品却消耗甚少。我这会儿真的感受到了美国人梭罗的自得，也真的认为一个人并不需要那么多。同时我也进一步明白了简朴的生活并不等于简陋的生活，更不等于难以为继的尴尬，不是无米之炊。简朴的生活是一种自由，一种浪漫，一种心安理得和一种

23、和谐自如。 【小题 1】每次走入大山深处，作者的心境为什么都会为之一变？第一段景物描写有什么作用？（ 6分） 【小题 2】请结合文章内容， 完成下面两道题。（ 6分） （ 1）如何理解 “黄昏时刻，一种低沉的山之咏叹开始了，它感动我们，我们却找不出它的源头 ”这句话。 （ 2）赏析文中 “这真是饕餮之徒眼中的珍馐 ”这个句子。 【小题 3】从全文来看，作者对山屋的情感态度发生了怎样的变化？请简要回答。（ 4分） 【小题 4】综合全文，作者为什么要隐居山屋？通过山居生活作者得到怎样的生活感悟？（ 6分） 答案： 【小题 1】因为山间寂静的氛围让作者觉得可以摆脱现实生活的喧嚣带来的重负，可以让作者

24、暂时忘却世间的烦恼，心灵得到自然的洗礼；营造一种幽静氛围，为下文写作者隐居山屋做铺垫。 【小题 2】（ 1）作者聆听自然的声音，这是一种自由、一种浪漫、一种心安理得和一种和谐自如，令人感动，是尘世生活不能获得的。（ 2）使用比喻修辞手法，生动形象地刻画出我久困都市渴望隐居的愿望得以实现的欣喜和兴奋。 【小题 3】为山屋被主人丢弃而困惑 为山屋远离尘嚣而欣喜 为山屋带给自己清新的思路、活泼的想念、愉快的心情、安定的志趣而愉悦、眷恋。 【小题 4】作者为了逃避都市生活中尘嚣的围追堵截，摆脱现实生活给自己带来的消磨和损耗，求得内心的安宁、自在和闲适以及身体的健康，提高工作效率而隐居山屋；作者明白一个

25、人不能被物质所役使，生活并不需要很多的物质，内心的安宁自在和闲适才是愉快而真实的生活，才更能提高工作效率。 【小题 1】 试题分析：要赏析景物描写的作用，除了要分析景区描写对表现作者感情的作用外，还要注意根据景物描写在文中所处的位置分析其对文章结构的作用。本题中景物描写在文本第一段，就既要分析其对表现人物心情的作用，还要从营造氛围、为下文做铺垫等方面考虑。 考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：本题考查对文中句子的赏析。赏析文中句子的作用，可从三方面进行：一是句子的本义，二是句子所用的修辞手法及其比喻义、引申义或言下之意，三

26、是句子对文章结构的作用。本题第（ 1）题问的是对句子的理解，这实际是在问这句话所表达的作者的心情，因而需要结合上下文分析：在上文所写的寂静的山谷中，黄昏时刻开始了一种与早晨不同的无所不在、若有若无的山之咏叹。作者之所以能听到这种 “咏叹 ”，说明作者热爱自然、倾听自然，更说明作者 追求自由、追求浪漫，追求和谐的思想。对第（ 2）题中的句子，则应从分析其所用的修辞手法入手，分析其作用。 考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 3】 试题分析：回答此题，要努力仔细地从文本中筛选相关信息，即找出可代表作者对山屋的情感的句子，从中发现其对山屋情感的变化。

27、第二段第一次写出山屋时说， “主人是谁，又为何离去，这已经是个谜了 ”，所表现的一种疑惑。第三段写作者认为发现山屋是 “饕餮之徒眼中的珍馐 ”， 表现的是一种欣喜心情。第四段写作者可以在山屋中 “享受另一种幸福 ”，写的是一种 “愉快 ”的心情。 考点：对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价。能力层级为鉴赏评价D。 【小题 4】 试题分析：回答为什么要这样做的问题，就得找出这样做的好处。本题问作者为什么要隐居山屋，就得在文本中筛选出出作者隐居山屋的好处。至于第二问，答案：主要文本最后三段中去筛选有关信息。 考点：从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神。能力层级为探究 F。 文

28、言文阅读 阅读下面的文言文，完成后面问题。 青霞先生文集序 明茅坤 青霞沈君，由锦衣经历上书 诋 宰执，宰执深 疾 之。方力构其罪， 赖明天子仁圣，特薄其谴，徙之塞上。当是时，君之直谏之名满天下。 已而，君累然携妻子，出家塞上。会北敌数内犯，而帅府以下，束手闭垒，以恣敌之出没，不及飞一镞以相抗。甚且及敌之退，则割中土之战没者与野行者之馘 以为功。而父之哭其子，妻之哭其夫，兄之哭其弟者，往往而是，无所控吁。 君既上愤疆埸（ y）之日弛，而下痛诸将士日菅刈我人民以蒙国家也 ，数呜咽欷 ，而以其所忧郁发之于诗歌文章，以泄其怀，即集中所载诸什是也。 君故以直谏为重于时，而其所著为诗歌文章，又多所讥刺，

29、稍稍传播，上下震恐。始出死力相煽构，而君之祸作矣。君既没，而中朝之士虽不敢讼其事，而一时阃寄 所相与谗君者，寻且坐罪罢去。又未几，故宰执之仇君者亦报罢。而君之故人俞君，于是裒 辑其生平所著若干卷，刻而传之。而其子襄，来请予序之首简。 茅子受读而题之曰：若君者，非古之志士之遗乎哉？孔子删诗，自小弁之怨亲，巷伯之刺谗而下，其间忠臣、寡妇、幽人、怼士之什，并列之为“风 ”，疏之为 “雅 ”，不可胜数。岂皆古之中声（中正平和之音）也哉？然孔子不遽遗之者，特悯 其人， 矜 其志。犹曰 “发乎情，止乎礼义 ”， “言之者无罪，闻之者足以为戒 ”焉耳。 君既没，而海内之荐绅大夫，至今言及君，无不酸鼻而流涕。

30、呜呼！集中所载鸣剑、筹边诸什，试令后之人读之， 其足以寒贼臣之胆，而跃塞垣战士之马，而作之忾也，固矣！ 他日国家采风者之使出而览观焉，其能遗之也乎？予谨识之。至于文词之 工 不工，及当古作者之旨与否，非所以论君之大者也，予故不著。 节选自四库全书 注： 馘（ gu）：割下的左耳。古代战时割取所杀敌人的左耳，用以记功。 阃（ K n）寄：戍边将领。 裒（ Pu）：收集、 聚集。 【小题 1】对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是 （） A由锦衣经历上书 诋 宰执诋：诋毁 B宰执深 疾 之疾：痛恨 C 矜 其志矜：同情 D至于文词之 工 不工工：精美 【小题 2】下列各组句子中，全都能体现沈青霞

31、敢于讽谏的一组是 （） 由锦衣经历上书诋宰执 特薄其谴，徙之塞上 而以其所忧郁发之于诗歌文章 稍稍传播，上下震恐 始出死力相煽构 故宰执之仇君者亦报罢 A B C D 【小题 3】下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是 （） A沈青霞敢讲真话，受人尊重，后因得罪权贵被陷害致死，他那讥刺时政的诗文也是他招祸的原因之一。 B沈青霞得罪当朝宰相，幸亏皇帝仁慈圣明，特别减轻他的罪责，让他到边塞去出家。 C沈青霞被害以后，虽然朝中的官员不敢为他申冤，但当年身居军事要职、一起陷害沈君的人，不久便因罪撤职罢官。 D先生逝世后，他的一个姓俞的学生才收集并整理先生一生著作的诗文若干卷，刻印成书，想让这些

32、诗文得以流传。 【小题 4】把文言文阅读材料中加横线的句子翻译成现代汉语。（ 10分） 君既上愤疆埸之日弛，而下痛诸将士日菅刈我人民以 蒙国家也（ 5分） 其足以寒贼臣之胆，而跃塞垣战士之马，而作之忾也，固矣！（ 5分） 答案： 【小题 1】 A 【小题 2】 D 【小题 3】 B 【小题 4】 沈君对上既愤慨边疆防务的日益废弛，对下又痛恨众将士任意残杀人民，蒙骗朝廷。 它们足以使奸臣胆寒，使边防战士跃马杀敌（ “使边陲战士的战马飞奔 ”也行），而激发起同仇敌忾的义愤，那是肯定的！ 【小题 1】 试题分析：解答此类题，要调动记忆，结合对字形的分析，联系语境考察。但大多可采用简捷有效的 “代入法

33、 ”，即将各选项意义代入原文，考察其与上下文语境是否相符。题中， A项的 “诋 ”应是 “抨击 ”之义。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：解答此题，首先要看清题干的要求，然后从文中找出筛选信息的区间，运用排除法找出答案：。本题要求的是选出 “沈青霞敢于讽谏 ”的内容，但 项是体现皇上仁慈； 项与讽谏无关：所以应予排除。 考点：筛选文中的信息。能力层级为 C。 【小题 3】 试题分析：解答此类题目，首先要把每一选项和文中相应的事件对应，针对选项划定区域，小心比对，看是否搞混与事情发生有关的人物、时间和地点。本题中， B项的错误在于误解了 “出家

34、”的意思，这里的 “出家 ”是指离开家。 考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】 试题分析：翻译句子要以直译为主，意译为辅，字字落实，达到 “信、达、雅 ”的标准。同时要注意实词：一词多义、词类活用、古今异义、通假字的翻译；还要注意一些虚词，一些虚词，也有意义；再就是注意一些特殊句式的翻译也要到位。本题第（ 1）小题中的 “上 ”和 “下 ”都作状语，分别是是 “对上面 ”和 “对下面 ”之意； “日弛 ”是 “一天天松弛 ”之意； “刈 ”是 “残杀 ”之意； “蒙 ”是 “蒙骗 ”之意。第（ 2）句 中的 “寒 ”是使动用法， “使 胆寒 ”之意； “跃

35、 ”是使动用法， “使 跃马杀敌 ”之意； “作 ”是 “振作、激发 ”之意； “固 ”是 “肯定、一定 ”之意。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【参考译文】 沈君青霞，以锦衣卫经历的身份，上书抨击宰相，宰相因此非常痛恨他。正在竭力罗织他罪名的时候，幸亏皇帝仁慈圣明，特别减轻他的罪责，把他流放到边塞去。在那段时期，沈君敢于直谏的美名已传遍天下。 不久，沈君就拖累着妻子儿女，离家来到塞上。正巧碰上宣府镇、大同镇一带频频传来敌人入侵的告急警报，而帅府以下的各级将领，都 束手无策，紧闭城垒，任凭敌寇出入侵扰，连射一支箭抗击敌人的事都没有做到。甚至等到敌人退却，就割下自己队伍中阵亡

36、者和在郊野行走百姓的左耳，来邀功请赏。于是父亲哭儿子，妻子哭丈夫，哥哥哭弟弟的惨状，到处都是，百姓们连控诉呼吁的地方都没有。沈君对上既愤慨边疆防务的日益废弛，对下又痛恨众将士任意残杀人民，蒙骗朝廷，多次哭泣感叹，便把他的忧郁表现在诗歌文章之中，以抒发情怀，就成为文集中的这些篇章。 沈君原来就以敢于直谏，受到时人的敬重，而他所写的诗歌文章，又对时政多所讽刺，逐渐传播出去，朝廷上下都感到震惊恐慌。于是他 们开始竭力进行造谣陷害，这样沈君的大祸就发生了。沈君被害死以后，虽然朝中的官员不敢为他辨冤，但当年身居军事要职、一起陷害沈君的人，不久便因罪撤职。又过了不久，原来仇视沈君的宰相也被罢官。沈君的老朋

37、友俞君，于是收集编辑了他一生的著述若干卷，刊刻流传。沈君的儿子沈襄，来请我写篇序言放在文集前面。 我恭读了文集后题写道：像沈君这样的人，不就是古代存留下来的有高尚节操的那一类志士吗？孔子删定诗经，从小弁篇的怨恨亲人，巷伯篇的讥刺谗人以下，其中忠臣、寡妇、隐士和愤世嫉俗之人的作品，一起被列入“国风 ”、分入 “小雅 ”的，数不胜数。它们难道都符合中正平和的音律吗？然而孔子不轻易删掉它们，只是因为怜悯这些人的遭遇，赞赏他们的志向。还说 “这些诗歌都是发自内心的感情，又以合乎礼义为归宿 ”， “说的人没有罪，听的人完全应该引为鉴戒 ”啊。 沈君虽已去世，但海内的士大夫至今一提到他，没有一个不鼻酸流泪

38、的。啊！文集中所收载的鸣剑、筹边等篇，如果让后代人读了，它们足以使奸臣胆寒，使边防战士跃马杀敌，而激发起同仇敌忾的义愤，那是肯定的！日后假如朝廷的采风使者出使各地而看到这些诗篇，难道会把它们遗漏掉吗？我恭敬地记在这里。至于 说到文采辞藻的精美不精美，以及与古代作家为文的宗旨是否符合，那不是评论沈君大节的东西，所以我就不写了。 诗歌鉴赏 阅读下面两首唐诗，然后回答问题。（ 8分） 送 梁 六 自 洞 庭 山 张 说 巴陵一望洞庭秋，日见孤峰水上浮。 闻到神仙不可接，心随湖水共悠悠。 送 魏 二 王 昌 龄 醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。 忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。 【小题 1】有人说 “

39、日见孤峰水上浮 ”的 “浮 ”字和 “江风引雨入舟凉 ”的 “凉 ”很有表现力，请简要分析。（ 4分） 【小题 2】分析这两首送别诗在艺术手法上的异同点。（ 4分 ） 答案： 【小题 1】 “浮 ”字不仅表现了湖水动荡给人的实感，也使本来实在的洞庭山变得有几分缥缈，更是微妙的传达出诗人送别友人时的那种凄婉的别情； “凉 ”字既是指 “江风引雨 ”的自然凉，更是体现了作者送别友人时内心的凄凉。 【小题 2】相同点：这两首送别诗都运用了借景抒情、寓情于景的手法。不同点：张诗通过眼前湖上秋景抒发离别之情；王诗前半写饯别实景，后半虚写友人别后夜泊潇湘旅夜孤寂之景，采用虚实结合的方法抒发惆怅别情。 【小

40、题 1】 试题分析：解答此题，要抓住题干中 “很有表现力 ”一语，从 “表现力 ”方面去分析。张诗中 “浮 ”的是 “孤峰 ”，只需分析把山峰写成浮在水中对表现景色和人物心情有什么作用就可得出答案：。王诗中的 “凉 ”，也应分析其对描写景物和表达情感的作用。本题的两首诗都既写了景，也抒了情，因而从情和景的关系方面去分析异同比较有利。 考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：解答此题，首先要知道所谓的艺术手法包括表达方式（古诗多为描写、叙事和抒情）、表现技巧（比如情景交融、借景抒情、托物言志 等）和修辞方法等等内容，然后再比较两首诗在这方面的异

41、同。 考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 语言表达 下面一则征稿启事在语言表达、标点等方面有五处不当，请指出并予以修改。（ 5分） 征稿启事 南山是我校语文组主办的期刊，它的发展离不开同学们的大力支持，所以本刊诚邀同学们踊跃投稿，同时本刊对希望发表文章的同学也会鼎力相助。从下学期开始，本刊将增设下列栏目：真我风采、热点评说、校园律动等。希望同学们不要敬谢不敏。 来稿要求：严禁抄袭，但可以是公开发表过的；体裁、题材不限，字数在 800左右；请写清作者姓名及所在班级。 稿件斧正后请投入南山编辑部邮箱（ nanshan1234126 com）或直接送期刊总编曾老师处。

42、 南山编辑部 2011年 11月 15日 答：（ 1） （ 2）（ 3） （ 4） （ 5） 答案：（ 1） “诚邀 ”可改为 “真诚欢迎 ”。（ 2） “鼎力 ”可改为 “竭力 ”尽力 ”。（ 3）将 “真我风采、热点评说、校园律动 ”三个栏目的书名号改为引号。（ 4） “敬谢不敏 ”改为 “错失良机 ” 。（ 5） “斧正 ”可改为 “誊清 ”、 “誊正 ”、“打印好 ”等。或删去 “斧正后 ”。（ 5分，一处 1分） 试题分析：解答此题，要注意题干中 “语言表达、标点 ”这两点要求。题中， “诚邀 ”是诚挚地邀请之意，但 “投稿 ”不宜说 “邀请 ”，不合语境宜改为 “欢迎 ”。 “鼎力

43、 ”是 “大力 ”的意思，敬词。不适合用于自身。 “敬谢不敏 ”，表示能力不够，难以胜任而恭敬地予以辞谢；也表示辞谢对方的邀约，不能从命。多用作自谦，不能用于对方。 “斧正 ”，是请别人修改文章时所用的敬词，这里是指作者修改自己的文章，不能用此词。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达 运用E。 从下列材料中选取必要的信息，为 “世界博览会 ”下定义。（ 5分） 世界博览会是由一个国家的政府主办，有多个国家或国际组织参加。 世界博览会作为国际性大型展示会，其特点是举办时间长、展出规模大、参展国家多、影响深远。 世界博览会展现了人类在社会、经济、文化和科技领域取得的成

44、就。 答案：世界博览会是由一个国家的政府主办的、有多个国家或国际组织参加的，以展现人类在社会、经济、文化和科技领域取得成就的举办时间长、展出规模大、参展国家多、影响深远的国际性大型展示会。或：世界博览会是以展现人类在社会、经济、 文化和科技领域取得成就为目的，由一个国家的政府主办的、有多个国家或国际组织参加的举办时间长、展出规模大、参展国家多、影响深远的国际性大型展示会。 试题分析：这是一道考查压缩语段能力的题目。答题时一要合乎书写 “定义 ”的要求（即用 “什么是什么 ”的形式以一个单句表述，本题可为 “世界博览会是 展示会 ”的形式），二要符合题干 “为 世界博览会 下定义 ”的要求，三要

45、筛选出能体现 “世界博览会 ”的 “必要的 ”信息，一个也不能少，也不能多。 考点：扩展语句，压缩语段。能力层级为表达运用 E。 学校将组织开展 “敬老孝亲月 ”活动，以 大力弘扬中华民族敬老孝亲的传统美德。为配合这个活动的开展，请你撰写一副以 “敬老孝亲 ”为主题的对联，并把 “敬老 ”“孝亲 ”分别嵌入上下联中。（字数不限）（ 5分） 答案：敬老揉肩捶背，微小行为足见爱；孝亲嘘寒问暖，不多话语尽含情。 试题分析：这是一道开放性试题。解答此题，必须掌握有关对联的一些基本知识。同时要注意符合题干关于 “大力弘扬中华民族敬老孝亲的传统美德 ”的要求和 “以 敬老孝亲 为主题 ”“把 敬老 孝亲

46、分别嵌入上下联中 ”的要求。可从一些敬老和爱亲的具体行为去思考。 考点：正确运用常用的修辞方法。能力层级 为表达运用 E。 默写 补写出下列名篇名句中的空缺部分。（两题任选一题作答。如果两题都答，则按第一题计分）（ 5分） 【小题 1】故木受绳则直，。，则知明而行无过矣。 （荀子 劝学） 连峰去天不盈尺， _。（李白蜀道难） _，乾坤日夜浮。 （杜甫登岳阳楼） 居庙堂之高则忧其民，。 （范仲淹岳阳楼记） 【小题 2】外无期功强进之亲， ，形影相吊。（李密陈情表） ，铁马秋风大散关。 （陆游书愤） 师者， 。 （韩愈师说） 寄意寒星荃不察 ， 。 （鲁迅自题小像） 答案： 【小题 1】金就砺则利

47、 君子博学而日参省乎己 枯松倒挂倚绝壁 吴楚东南坼 处江湖之远则忧其君 【小题 2】内无应门五尺之僮 茕茕孑立 楼船夜雪瓜洲渡 所以传道受业解惑也 我以我血荐轩辕 试题分析：要答好此类题，平时就要注意积累。只有弄懂意思才有利于记住字形，尤其是那些容易被写错的字，要加倍注意；不要添减文字。本题的重点字如：砺、参省、倚、坼、茕茕孑立、受业、荐、轩辕等。 考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 作文 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于 800字的文章。 暑假里，几个高中生一块儿回学校参加篮球训练。他们看到有个女孩儿蹲在街边，地上用白粉笔写着：前来旅游，钱包被偷，无钱吃饭和回家，求好心人帮帮我。 他们中的小赵动了心，在裤兜里摸出 10元钱，放在女孩面前。 走过去之后，小钱说： 谁出来旅游还带粉笔？善良落入了不诚信的圈套。 小孙说： 别因他人行骗，自己放弃行善。 小李说： 诚信？善良？彭宇救人成了被告，谁还敢善良啊？ 小周说： 矿工聂清文去救人被困死井下，人们在他的遗体旁发现一顶安全帽，上面用白粉笔写着他欠人家多少钱。这是最善良的人留下的最诚信的遗言。 小吴说： 我提议，咱们训练后再回去看看，不管这个女孩儿说的是真是假，我们都得做点什么。 大家都说