2012-2013学年广东省陆河外国语学校高二上学期期中考试语文试卷与答案（带解析）.doc

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1、2012-2013学年广东省陆河外国语学校高二上学期期中考试语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列词语中划线的字，读音全部正确的一组是（ ） A 倜 傥 (t)伺 候（ s ） 卮 （ zh）酒睚 眦 必报（ z） B 载 人（ zi）饥 馑 （ jn） 目（ chn） 擢 发难数（ zhu） C 混 账 （ hn） 觊 觎（ j）断 垣 （ hun）鳞次 栉 比（ zh） D 炽 热（ ch） 氛 围（ fn ） 系 鞋带（ j ）气息 奄奄 （ yn） 答案： D 试题分析： A项，伺候， c； B，载人， zi： C项，断垣， yun 考点：本题考查学生识记现代汉语普通话常用字字音的能力

2、，能力层次为 A 级。 点评：本题的考查既有形声字，也有多音多义字的字音，但以形声字的字音考查为主。形声字标不同声旁读音的正确可能性大，标同声旁读音的正确可能性小。声旁相同的形声字的读音一要平时读得准，二要对选项逐个排除选择。常见字标音正确的可能性小。生僻字一般不会标错音。 下列各项中，划线的熟语使用恰当的一项是（ ） A乔布斯去世，苹果公司如何继 ipad2后推出新产品，继续保持快速发展的势头，成为公司领导层目前工作的 当务之急 。 B国庆语文作业布置阅读曹 禺代表作雷雨，一下课，我就到图书馆查找索引， 按图索骥 ，很快就找到了这部作品。 C我要去参加大运会志愿者工作的消息 不胫而走 ,周围

3、的人都投来钦羡的目光。 D按照新课改精神，教师应当以培养学生的综合能力为根本，当学生遇到疑难问题时，教师要善于启发诱导，不要 越俎代庖 。 答案： D 试题分析： A，当务之急，当前任务中最急切要办的事。与 “目前 ”重复。 B，按图索骥，比喻按照线索去寻求。 C，不胫而走，形容消息传布迅速。 D，越俎代庖，比喻超出自己业务范围去处理别人所管的事。 考点：本题考查学生正确使用词语（包括成语、熟语）的能力，能力层次为 E级。 点评：辨别成语使用的正误有两个条件：一是对成语的含义有准确的理解；二是对句子含意即具体语境的正确分析。从解题的角度说，更应注重对具体语境的分析。准确地解句意，把握语境是主要

4、的解题技巧。 下列句子中，没有语病的一项是（ ） A照片拍的好，诗歌写得有味，是由一个人的思想认识、艺术水平的高低决定的。 B如果在公共领域可以没有证据地、恶意地怀疑普通公民的善行，行善者就会人人自危，社会就将面对无人行善的尴尬局面。 C加大建设保障性住房 ，有效控制房价的过快上涨，已被确认为 2011年乃至“十二五 ”期间广东改善民生的一件大事。 D据网络消息， “高额吸费电话 ”能大行其道，是因为电信运行商参与了不法垃圾短信公司和声讯服务台收益分成的结果。 答案： B 试题分析： A 项，不合逻辑，两面对一面。 C 项，成分残缺，缺少宾语中心语，在 “住房 ”的后面加 “的力度 ”。 D项

5、，句式杂糅， “是因为 的结果 ”这个句子，由 “因为 ” 和 “是 的结果 ”两个句子杂糅而成，可删去 “因为 ”或 “是 的结果 ”。 考点：本题考查学生辨析并修改病句的能力，能力层次为 E级。 点评： 病句每年轮考六种类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。 高考的热点应是搭配不当，特别是动宾搭配不当居首，同时重视语序不当的关联词位置不当，结构混乱中的句式杂糅，不合逻辑中的暗换概念，一面与两面不协调，尤其是否定不当。当然，成分多余中的介词滥用也要注意。 把下列句子组成语意连贯的语段，排序最恰当的一项是（ ） 外来文化的到来，给自己的文化注入了新的血液，有助

6、于作家 ， ，同样，外来文学的进入也毫无例外地影响着本民族作家的创作，因为外来文化的优质东西，将有助于作家 ， ， ，因 此，作家必须高度重视对外来文化的学习和研究。 吸取外来文化的优秀成分 提高自己作品的创新份量 为本国文学带来新的审美思想和风格 在自己的文学创作和创新中融入一种新的文化力量 形成更完善的文化知识结构和更广阔的文化视野 A B C D 答案： B 试题分析：语段是谈文化和文学的关系的，根据前后的具体语境，句子应先文化后文学。语段第一句说给自己的文化注入了新的血液，有助于作家首先是吸取、然后是融入外来文化。因此首先填入横线的句子应是 ，这样就可以确立答案：。 考点：本题考查学生

7、语言表达的连贯的能力，能力层次为 E级。 点评：语段内部的句子排列次序是句子根据语意的需要进行的正确组合，这种组合具有不可随意更改的逻辑性，所以句序安排也有一定的规律：或以空间先后为序；从上到下，从左到右，从外到内；或以时间先后为序；或以事物发展前后为序；或以人们的认识规律为序， 由表及里、由浅入深，由感性认识到理性认识；或以主次轻重为序。 现代文阅读 送 行 梁实秋 “黯然销魂者，唯别而已矣。 ”遥想古人送别，也是一种雅人深致。古时交通不便，一去不知多久，再见不知何年，所以南浦唱支骊歌，灞桥折条杨柳，甚至在阳关敬一杯酒，都有意味。李白的船刚要启碇，汪伦老远的在岸上踏歌而来，那幅情景真是历历如

8、在眼前。其妙处在于纯朴真挚，出之以潇洒自然。平夙莫逆于心，临别难分难舍。如果平常我看着你面目可憎，你觉着我语言无味，一旦远离，那是最好不过，只恨世界太小，唯恐将来又要碰头，何必送行！ 在现代人的生 活里，送行是和拜寿送殡等等一样的成为应酬的礼节之一。 “揪着公鸡尾巴 ”起个大早，迷迷糊糊的赶到车站码头，挤在乱哄哄人群里面，找到你的对象，扯几句淡话，好容易耗到汽笛一叫，然后鸟兽散，吐一口轻松气，撅着大嘴回家。这叫做周到。在被送的那一方面，觉得热闹，人缘好，没白混，而且体面，有这么多人舍不得我走，斜眼看着旁边的没人送的旅客，相形之下，尤其容易起一种优越之感，不禁精神抖擞，恨不得对每一个送行的人要握

9、八次手，道十回谢。死人出殡，都讲究要有多少亲友执绋，表示恋恋不舍，何况活人！行色不可不壮。 悄然而行似是不大舒服， 如果别的旅客在你身旁耀武扬威地与送行的话别，那会增加旅中的寂寞。这种情形，中外皆然。 Max Beerbohm写过一篇谈送行，他说他在车站上见一位以演剧为业的老朋友在送一位女客，始而喁喁情话，俄而泪湿双颊，终乃汽笛一声，勉强抑止哽咽，向女郎频频挥手，目送良久而别。原来这位演员是在作戏，他并不认识那位女郎，他是属于 “送行会 ”的一个职员，凡是旅客孤身在外而愿有人到站相送的，都可以到 “送行会 ”去雇人来送。这位演员出身的人当然是送行的高手，他能放进感情，表演逼真。客人纳费无多，在

10、精神上受惠不浅。尤其是美国旅客，用 金钱在国外可以购买一切，如果 “送行会 ”真的普遍设立起来，送行的人也不虞缺乏了。 送行既是人生中所不可少的一件事， 送行的技术也便不可不注意到。如果送行只限于到车站码头报到，握手而别，那么问题就简单，但是我们中国的一切礼节都把 “吃 ”列为最重要的一个项目。一个朋友远别，生怕他饿着走，饯行是不可少的，恨不得把若干天的营养都一次囤积在他肚里。我想任何人都有这种经验，如有远行而消息外露（多半还是自已宣扬），他有理由期望着饯行的贴子纷至沓来，短期间家里可以不必开伙。还有些思虑更周到的人，把食物携在手上，亲自送到车上船上，好像是你在半路上会挨饿的样子。 我不愿送人

11、，亦不愿人送我。对于自己真正舍不得离开的人，离别的那一刹那像是开刀，凡 是开刀的场合照例是应该先用麻醉剂，使病人在迷蒙中度过那场痛苦，所以离别的苦痛最好避免。一个朋友说， “你走，我不送你；你来，无论多大风多大雨，我要去接你。 ”我最赏识那种心情。 【小题 1】结合全文，谈谈送行为什么会成为 “人生中所不可少的一件事 ”？（ 4分） 【小题 2】在作者笔下古人送别和现代人有什么区别？（ 5分） 【小题 3】 “你走，我不送你；你来，无论多大风多大雨，我要去接你。 ”作者称 “我最赏识那种心情 ”，这是一种怎样的心情？结合你的体验或所知，谈谈你对这种心情的理解。（ 6分） 答案： 【小题 1】因

12、为： 有些送行确实出于真实的情感，不舍离别。 送行是一种应酬的礼节，送行会让被送的人有一种优越感，而无人送行却会增加寂寞。（第一点 1分，后一点 3分，共 4分） 【小题 2】 古人送别情感更淳朴真挚，现代人送别情感含量少，甚至有金钱买到的送别。 古人送别的形式随意性强，而现代人送别形式繁琐。 古人送别意味更深，情景更美，现代人送别 “吃 ”为第一，没有美感。（答对 1 点 1 分，2点 3分， 3点 5分。答对大意则可） 【小题 3】这是一种不忍离别又期待相聚的心情，洒脱而友情深厚。（ 2分；不准确的给 1分）第二问可以结合自己直接的或间接 的体验谈自己的理解，在深度或广度上挖掘，可自由发挥

13、。理由要充分。（ 4分） 【小题 1】试题分析：首先把这句话在原文中找到，原文是这样表述的： “送行既是人生中所不可少的一件事，送行的技术也便不可不注意到。 ”可见其答案：应在以上各段中找出。然后回读上文各段，抓住各段的中心句和关键语句。如第二段的首句： “在现代人的生活里，送行是和拜寿送殡等等一样的成为应酬的礼节之一。 ”第三段的首句： “悄然而行似是不大舒服，如果别的旅客在你身旁耀武扬威地与送行的话别，那会增加旅中的寂寞。 ” 考点：本题考查学生筛选并整合文中的信息的能 力，能力层次为 C级。 点评：方法提示： 1把握文章的主要内容，是基本的环节和基础。 2依据题目要求，确定筛选的标准、范

14、围。 3注意材料比较、辨析与分类整理。 4做好归纳概括的工作，准确表述。 基本步骤是：综观全篇，捕捉要点；审清题目，定向扫描；筛选排除，比较整合；确定答案：，准确表述。 【小题 2】试题分析：根据阅读和文章文意的理解，确定答题的考虑区间：从第 24 段中找要点概括；根据题目的要求，要用对比的形式作答。 考点：本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力，能力层次为 C级。 点评：解答这类题目，需在阅读和把握 文章文意的基础上，根据题目的要求，明确答题的区间；在这个区间内，找到要点进行概括。在这个过程中，答案：区间的确定，是做好这类题的基础和前提。 【小题 3】试题分析：先把题干的这句话在原文中找到，

15、这是文章最后一段的最后一句话，因此答题时要结合这一段来考虑问题。根据这一段，可以知道，“不送 ”与 “无论多大风雨 ”“接你 ”这是一种不忍离别又期待相聚的心情，洒脱而友情深厚。第二问可以结合自己直接的或间接的体验谈自己的理解，在深度或广度上挖掘，可自由发挥。理由要充分。 考点：本题考查学生分析作者的观点态度和对文学作品的探究 能力，能力层次为 F级。 点评：结合你的体验或所知，谈谈你对这种心情的理解。这道是个开放性较强的题目。不忍离别又期待相聚的心情，洒脱而友情深厚。答题时可以扣住 “洒脱 ”“友情 ”这两个关键词语，从人生这个深度去谈，应更好些。但是，根据题目的要求，需要结合自己的体验或所

16、知。实际上，这个题目的解答，就相当于一篇小的议论文，首先要确定立意，然后要有论据去证明。 中国人的思考方式 人是能思考的动物，因此现代人类的动物分类学名称是 “智人 ”。然而思考的能力须经过训练始得发展。不同文化训练思考的方法各有所长，于是每一种文化都有 其独特的思考方式。中国人的思考方式也许有下列几项特色，而这些特色也影响着我们对人、对事、对物的视野与角度。 相对于希腊文化与印度文化的缜密逻辑，中国人比较取径于直观与体会。中国人日常语言中成语特多；中国文学中，用典是其特色。两者都采用一连串的模拟，提供一些相近的印象，然后重叠这些印象，抽绎建立起一个新的印象。这一过程只能意会，不易言宣。中国人

17、擅长此道，找出一个 “悟 ”字，代表直观体会。印度佛教传入中国，在中国经过华化终于成为发扬光大的宗派，而不是理论严谨的唯识宗，而是直指心境的禅宗与诚心念佛的净土。在中国人的 日常经验中， “悟 ”是时时出现的思考方式。 中国人观察事物，往往重视统摄全面，而不喜欢对局部的分析。以中医理论为例，经脉遍布全身，气血周游顺畅，则身体康健。若有病痛，中医不愿头痛医头，脚痛医脚，而是从全身的整治调理下手。中国的绘画，以气韵生动为上，也是看一幅画的全面性；为此，中国画家一落笔就定了全局，不能中途修改。这种例证不胜枚举，说明中国人不注重局部分析的思考方式。 中国人习惯于从有机的变化中看世界。中国人的诗词中最多

18、的是对时节的感慨，中国人的宇宙感处处都是活泼的生命，而且生命本身就是值得尊重的价值。鸟飞鱼 跃，是一个境界；绿荫窗前，是一个境界。有机的宇宙观与上述全面性的考察又是互相关联、难以区分的。因此，研究中国科技史的李约瑟曾经指出，中国人的有机宇宙观是中国文明的特征，截然不同于牛顿力学的机械宇宙观。 中国人还有对于 “动态 ”的注意。易经一书全是讨论变易的过程；五行相生相克，也是不断变化的动态。 “文化 ”一词其语根是 “人文化成 ”，本身即是变化，而不是形态。太极图代表着进行中的变化，变化即是常态。这一命题，又与上述有机的宇宙观互为表里，陈述了中国人思考方式的特色。 以上这些思考方式其实也是彼此相关

19、、互相加强的 。全面、有机与动态几项，只是从不同的角度陈述相同的现象，而直观的悟性则以非分析的思考统摄上述三个思考的角度。这些思考方式落实在中国人的人生态度中，即是认识世事多变化，也准备面对变化。 “三十年河东，三十年河西 ”、 “天下无不散之筵席 ”、“日中则仄，月盈则亏 ”、 “盛极必衰，否极泰来 ” 有了这些对变化形势的理解，中国人不是坐待命运降临的宿命论者，而是随时准备面对变化的命运调整自己的反应。这是一种乐观的命运论，正如海边冲浪的弄潮儿，随时抓住变化的浪头，调整自己的动作。在满潮时，为即将开始退潮而警惕；在谷底时，准备 抓住再次上升的契机。这种智慧不能全由直觉获得，必须有一定深度的

20、哲学探讨，始终浓缩为日常生活中的人生智慧。 (选自观世变，有改动 ) 【小题 1】下列对选文有关内容的理解和概括，不正确的两项是 ( )( )(5分 ) A文化环境和背景会对一个民族的思考方式产生重大影响。 B印度佛教经过华化后，成了直指心境的禅宗与诚心念佛的净土，代表了中国人注重直观思维的特点。 C太极图与有机的宇宙观互为表里，显示出中国人的思考方式的特点。 D中国人的直观悟性以非分析的思考统辖中国人的全面、有机、动态的思考方式和习惯。 E中国人的思考方式全由直觉获得，没有深度的哲学探讨。 【小题 2】下列各项说法中，不能代表中国人的思考方式特点的一项是 ( )(3分 ) A中国人 “天圆地

21、方 ”的宇宙观。 B中国古代诗人特别重视诗歌的意境和神韵。 C天不变，道亦不变。 D一花一世界，一树一菩提。 【小题 3】请结合本文相关阐述，解释 “有机的宇宙观 ”的含义。 (4分 ) _ _ 【小题 4】请归纳概括本文所述的中国人的思考方式有哪几种特点？ (4分 ) _ _ 答案： 【小题 1】 CE 【小题 2】 C 【小题 3】处处是活泼的生命，生命本身是值得尊重的价值 (或：强调万物有灵，众生平等，皆有价值 )；世界是一个有机的不可分割的整体，所有事物相互统一和相互联系在一起。（ 4分） 【小题 4】中国人思维比较取径于直观和体会； 中国人观察事物，往往重视统摄全面，而不喜欢局部的分

22、析； 中国人的有机世界观，习惯从变化中看世界； 中国人强调对于动态的注意。 (共四点，一点 1分 ) 【 小题 1】试题分析： C项，原文第 5段中 “与有机的宇宙观互为表里 ”的 “这一命题 ”指的是 “变化即是常态 ”，而不是太极图； E项，这一判断与中国人的人生智慧和思考方式不相符合。 考点：本题考查学生对文章的理解和概括的能力，能力层次为 B级。 点评：解答这类题最常用的方法就是排除法。解答时一定要注意原文同题肢相对照。要找出文章中相对应的语句。转述内容要与原文内容逐一相对。其表达的意思不能随意扩大或缩小，因果、前后关系不能颠倒。 【小题 2】试题分析：是西汉董仲舒最有代表性的观点，按

23、今天的哲学观点来看，这一观点显然带有机械广 义色彩，不能代表中国人的典型思维特征。 考点：本题学生分析作者观点态度的能力，能力层次为 C级。 点评：分析概括作者在文中的观点态度，一要注意着眼于全文，从整体上把握。作者直接表述的观点，可从字面上看出来；分散在文中各个部分的观点，就需要综合与概括；二要注意把握关键句子、显性内容，如各段的起始句、结束句，文章的标题、论点或分论点、结论性句子等。三是综合分析，比较鉴别。 【小题 3】试题分析：本题要求结合全文的相关阐述，来解释概念。因此就要在阅读的基础上，找出文章中对此的相阐述，提取其中的关键词或句，加以整合即可 。 考点：本题考查学生理解句子在文中的

24、含义的能力，能力层次为 B级。 点评：理解句意是理解文义的基础；而理解句意，要掌握 “句不离篇 ”的原则，在具体的语境中分析。考题形式一般是单项选择，也有简答题。基本思路是：明确陈述对象，注意范围变化；弄清句子位置，明确地位、作用；分析结构、手法，抓住关键词语；注意语序、关系，明确事实、逻辑；联系中心、背景，注意转述信息。 【小题 4】试题分析：文章的第一段说： “中国人的思考方式也许有下列几项特色，而这些特色也影响着我们对人、对事、对物的视野与角度。 ”可见本题的答案：就蕴含在以 下的述说内容中。对此，要注意抓住文中的关键句，比如每段的中心句。 考点：本题考查学生归纳内容要点概括中心意思的能

25、力，能力层次为 C级。 点评：归纳内容要点、概括中心意思，是在信息筛选的基础上对文章材料和思想的进一步把握。前提是对文章内容有准确的理解，对其写作思路有清晰的判断；还应注意：尽可能用原文中的词语作归纳，防止要点遗漏。又需以整体把握文章意旨即中心意思为宏观指导。 因为水稻是自花授粉作物， “自花授粉作物自交不衰退，因而杂交无优势 ”的论断明白无误地写在美国著名遗传学家辛诺特和邓恩的经典著作、五六十年代美国 大学教科书遗传学原理中，由此有人嘲笑 “提出杂交水稻课题是对遗传学的无知 ”。 在理论与事实发生矛盾时，袁隆平的态度是尊重权威但不崇拜权威，不能跟在权威后面亦步亦趋，不敢越雷池一步。他不迷信权

26、威的每一个观点。他知道，根据自己直接观察到的一些事实表明水稻具有杂交优势， “无优势 ”论是没有试验依据的推论，这一推论与自交系的杂交优势现象相矛盾：玉米自交系继续自交不再引起衰退现象，但杂交能产生强大的优势。而天然的自花授粉植物品系（天然自交系）自交也不退化，为什么杂交却不能产生杂种优势呢？袁隆平坚信搞杂交水稻研究有 前途，勇敢地向 “无优势 ”论这一传统观念挑战，从而拉开了我国水稻杂种优势利用的序幕。 袁隆平认为，水稻的杂交优势利用只有两条路可走：一条是进行人工去雄，如果用人工去雄杂交，就得一朵花一朵花进行，产生的种子数量极为有限，不可能在生产上推广应用。再一条路就是培育出一个雄花不育的

27、“母稻 ”，即雄性不育系，然后用其他品种的花粉去给它授粉杂交，产生出用于生产的杂交种子。然而国内外都没有这一先例，国际上有著名学者断言：不可能。还有学者认为，像水稻这样一朵花只结一粒种子的 “单颖果作物 ”，利用杂种优势必然制种困难，无法应用 于生产。在独立开展杂交水稻研究很长时间之后，袁隆平才从国外资料中了解到，早在 1926年，美国的琼斯就发现了水稻雄性不育现象。最早开展这项研究的是日本的科学家，当时是 50年代。此外美国、菲律宾的科学家也相继开始了这项研究。尽管实验手段先进，但都因这项研究难度确实太大，无法在生产中得到应用。 袁隆平不打算退却，他很清楚他拥有的有利条件是其他国家科学家少有

28、的：进行这项研究，中国有中国的有利条件，中国是古老的农业国，又是最早种植水稻的国家之一，有众多的野生稻和栽培稻品种，蕴藏着丰富的种质资源；有辽阔的国土和充足 的光温条件，海南岛是理想的天然温室，育种者的乐园；更重要的是我们有优越的社会主义制度，可以组织科研协作攻关；有党的正确领导，任何困难都可以组织力量克服。直到今天，袁隆平都对为攻克杂交水稻难关在全国 13个省区的 18个科研单位进行的科研大协作感慨不已，认为没有这样的大协作，杂交水稻研究决不会取得今天这样世界瞩目的成果。 1964年 7月 5日， “泥腿子专家 ”袁隆平又走进了安江农校的稻田，去寻找水稻的天然雄性不育株。他头顶烈日脚踩淤泥弯

29、腰驼背去寻找这种天然雄性不育株，已是第 16天了。突然他的目光停留在一棵雄花花药 不开裂，性状奇特的植株上，这正是退化了的雄蕊。他马上把这株洞庭早籼天然雄性不育株用布条标记。袁隆平欣喜异常，水稻雄性不育植株，终于找到了。 两年后，袁隆平的一篇论文水稻雄性不孕性发表，它证明了袁隆平培育杂交水稻的理论设想是科学的，是切实可行的。袁隆平的发现，开创了世界水稻研究的新纪元。 【小题 1】选文首段提出美国著名遗传学家的经典著作和有人对袁隆平的嘲笑有什么意义？（ 4分） 【小题 2】怎样理解袁隆平 “开创了世界水稻研究的新纪元 ”。（ 5分） 【小题 3】通讯是侧重于写人物的新闻体裁，在选材上注重 突出多

30、角度表现和刻画人物形象，你认为本选段主要是从什么方面来表现 “杂交水稻之父 ”袁隆平的？（ 6分） 答案： 【小题 1】从权威和舆论两个角度写出了袁隆平从事杂交水稻研究要超越出物质障碍之外的社会障碍，在冷嘲热讽情况下，袁隆平没有放弃自己的理想，从而衬托出袁隆平挑战权威的勇气和必胜的信心。（ 4分，注意两个方面。答题意思相近可给分） 【小题 2】 “开创了世界水稻研究的新纪元 ”是针对以往水稻研究情况而言的。（ 1）世界各国在水稻研究方面，早在 1926年，美国的琼斯就发现了水稻雄性不育现象。 50 年代日本的科学家开展这 项研究，但都因这项研究难度确实太大，无法在生产中得到应用。（ 2）袁隆平

31、不仅发现了研究所必须的天然雄性不育稻，而且用理论阐述培育雄性不育稻的可能性，进而展望培育雄性不育稻的前景，这一研究是前无古人的。（ 5分） 【小题 3】从 “创新是他的灵魂和本质 ”的角度，选取比较典型的材料，如从不崇拜权威，勇敢地向 “无优势 ”论这一传统观念挑战，勇于创新，从而发现 “水稻雄性不育植株 ”。每个章节从一个具体角度，就把袁隆平写得很深刻，使这样一位 “泥腿子专家 ”的形象更鲜明。这种多角度具体刻画人物，选材典型构成了这篇通讯的特点。（ 6分） 【小题 1】试题分析：美国著名遗传学家的经典著作，这是权威；有人嘲笑，这是社会舆论。文章开头提到这两点，意在从权威和舆论两个角度写出袁

32、隆平从事杂交水稻研究要超越的障碍，从而也衬托出袁隆平挑战权威的勇气和必胜的信心。 考点：本题考查学生分析作品结构把握文章主题的能力，能力层次为 C级。 点评：文章首段的作用的回答，应考虑以下几个方面：一是作用类题目的答题思路，那就是从内容和结构这两个维度回答问题。二是要考虑文章首段在文章中通常有哪些作用。解答本题，就需要结合这两个方面来回答。 【小题 2】试题分析：这句话在文章的 最后一段的最后一句。因此需要结合全文来理解。应从文中找到世界水稻研究的现状的信息，再指出袁隆平的贡献。所以回答的内容应涵盖两个方面。从全文来看，世界各国在水稻研究方面，早在 1926年，美国的琼斯就发现了水稻雄性不育

33、现象。 50年代日本的科学家开展这项研究，但都因这项研究难度确实太大，无法在生产中得到应用。从具体的语境来看，其前面的文字是 “袁隆平的一篇论文水稻雄性不孕性发表，它证明了袁隆平培育杂交水稻的理论设想是科学的，是切实可行的。袁隆平的发现，开创了世界水稻研究的新纪元。 ”可见，袁隆平不仅发现了研究所必 须的天然雄性不育稻，而且用理论阐述培育雄性不育稻的可能性，进而展望培育雄性不育稻的前景，这一研究是前无古人的。 考点：本题考查学生理解句子的含义的能力，能力层次为 B级。 点评：句子含义的理解，语境是非常重要的。理解句子所需要的语境，是要根据句子所在的位置来确定。它大致应该包含三个方面，一个是句子

34、的本身。另外需看句子所在的位置。就本题而言，它在文章的最后一段，那就应该结合全文及本段内容来综合考虑。 【小题 3】试题分析：题干中的 “本选段主要是从什么方面来表现 杂交水稻之父 袁隆平的 ”是指向文章的中心； “在选材上注重突出多角度表现和刻画人物形象 ”指文章围绕这个中心下的写作角度。 考点：本题考查学生的分析概括的能力，能力层次为 C级。 点评： “从什么方面来表现 ”是个概括性要求很强的一种题型。解答时，它需要把握文章所写的一些内容找出来，去找它的共性，从而用一个上一级概念的词来概括。如本题从不崇拜权威，勇敢地向 “无优势 ”论这一传统观念挑战，勇于创新，从而发现 “水稻雄性不育植株

35、 ”。进而将这几件事高度概括成 “创新是他的灵魂和 本质 ”。 文言文阅读 李姬传 【清】侯方域 李姬者名香，母贞丽。贞丽有侠气，尝一夜赌，输千金立尽。所交接皆当世豪杰，尤与阳羡陈贞慧善也。姬为其养女，亦侠而慧，略知书，能辨士大夫贤否，张学士博、夏吏部允彝亟称之。少，风调皎爽不群。十三岁，从吴人周如松受歌玉茗堂四传奇，皆能尽其音节。尤工琵琶词，然不轻发也。 雪苑侯生，己卯来金陵，与相识。姬尝邀侯生为诗，而自歌以偿之。初，皖人阮大钦者，以阿附魏忠贤，论城旦 ，屏居金陵，为清议所斥。阳羡陈贞慧、贵池吴应箕实首其事，持之力。大钦不得已，欲侯生为解之，乃假所善王将军，日载酒食与侯生游。姬曰： “王将军

36、贫，非结客者，公子盍叩之？ ”侯生三问，将军乃屏人述大钦意。姬私语侯生曰： “妾少从假母识阳羡君，其人有高义，闻吴君尤铮铮。今皆与公子善，奈何以阮氏负至交乎？ 且以公子之世望 ，安事阮氏！公子读万卷书，所见岂后于贱妾耶 ？ ”侯生大呼称善，醉而卧。王将军者殊怏怏，因辞去，不复通。 未几，侯生下第 。姬置酒桃叶渡，歌琵琶词以送之，曰： “公子才名文藻雅不减中郎 中郎学不补行今琵琶所传词固妄然尝昵董卓不可掩也公子豪迈不羁且又失意此去相见未可期愿终自爱。 无忘妾所歌琵琶词也！妾亦不复歌矣！ ” 侯生去后，而故开府田仰者，以金三百锾，邀姬一见。姬固却之。开府惭且怒，且有以中伤姬。姬叹曰： “田公岂异于

37、阮公乎？吾向之所赞于侯公子者谓何？ 今乃利其金而赴之，是妾卖公子矣！ ”卒不往。 【注】 论城旦：被定罪判刑。城旦，古代刑罚名。 世望：家世和名望。 下第：指侯方域应试未中。 东汉蔡邕，字伯喈，官左中 郎将，以职称名中郎。 【小题 1】下列划线词语的解释，不正确的一项是 （ ）（ 3分） A尤工琵琶词，然不轻 发 也发：演奏 B姬尝邀侯生为诗，而自歌以 偿 之偿：偿还 C阳羡陈贞慧、贵池吴应箕实 首 其事首：带头揭发 D乃 假 所善王将军假 : 借助 【小题 2】下列划线虚词的意义和用法相同的一项是 （ ）（ 3分） A为清议 所 斥 所 交接皆当世豪杰 B姬为 其 养女 其 人有高义 C 以

38、 阿附魏忠贤论城旦奈何 以 阮氏负至交乎 D非结客 者 王将军 者 殊怏怏 【小题 3】下列句子分别编为四组，全都直接表现李姬 “见识卓异，风骨 凛然 ”的一组是（ ）（ 3分） 所交接皆当世豪杰 能辨士大夫贤否 且以公子之世望，安事阮公 邀姬一见，姬固却之 妾少从假母识阳羡君 开府惭且怒，且有以中伤姬 A B C D 【小题 4】下列对原文有关内容的分析与概括，正确的一项是 （ ）（ 3分） A文章开头写李姬母亲有侠气，是为了衬托作为养女的李姬有乃母之风，为后面直接写李姬的 “皎爽不群 ”埋下了伏笔。 B皖人阮大铖者依附魏忠贤，被定罪判刑，为清议所斥。当时王将军不断拉拢，侯方域终于向阮氏屈服

39、。后在李姬的劝说下，侯生与王将军断绝了来往。 C淮阳巡抚田仰以三百锾为聘，邀李姬见面，李姬断然予以拒绝，因为田仰与阮大铖有牵连，李姬孤标傲世的性格于此可见一斑。 D本文章选材精当，通过含蓄委婉的语言，塑造了一个美丽绝伦、不慕荣利、不屈服权势、对社会政治保持清醒认识的、情义深重的歌伎形象。 【小题 5】断句和翻译 (1)根据句意，用 “/”进行断句。（ 3分） 公子才名文藻雅不减中郎中郎学不补行今琵琶所传词固妄然尝昵 董卓不可掩也公子豪迈不羁且又失意此去相见未可期愿终自爱 (2)将文言文阅读材料中划线的语句翻译为现代汉语。（ 7分） 且以公子之世望，安事阮氏！公子读万卷书，所见岂后于贱妾耶？（

40、4分） 今乃利其金而赴之，是妾卖公子矣！（ 3分） 答案： 【小题 1】 B 【小题 2】 C 【小题 3】 D 【小题 4】 A 【小题 5】（ 1）公子才名文藻 /雅不减中郎 /中郎学不补行 /今琵琶所传词固妄 /然尝昵董卓 /不可掩也 /公子豪迈不羁 /且又失意 /此去相见未可期 /愿终自爱（每错、漏、多三处扣 1分） （ 2） 况且凭着公子的家世和名望，怎能去结交 阮大铖呢！公子读遍万卷诗书，你的见识难道会比不上我这样的妇道人家吗？ ” 答案：而今却贪图钱财而赴约，这是我对公子的背叛呀！ 【小题 1】试题分析：偿，酬答，回报。 考点：本题考查学生理解文言文常用实词在文中的含义的能力，能

41、力层次为 B级。 点评：文言文中有一些词，古今字形相同而意义用法已不同，有时差别细微，容易被忽视，对这类词要格外小心，不能用今义去解释。 【小题 2】试题分析： C，介词，因为。 A被动结构所字结构； B人称代词，她的指示代词，这； D代词，的人助词，句中停顿。 考点：本题考查学生理解常见文言 虚词在文中的意义和用法的能力，能力层次为 B级。 点评：在具体的解题过程中，有以下一些技巧： 1. 注意词性，凡是词性不同，那么它的意义和用法肯定不同。 2. 注意虚词所在的位置以及在句中的成分。 3. 注意人称的不同。 4. 注意平时把课文中典型句子中虚词的意义和用法进行归类、比较。 【小题 3】试题

42、分析： 是李姬母亲贞丽结交朋友。 只是通过母亲认识阳羡君。 是田仰恼羞成怒，制造流言中伤李姬。这三项与李姬 “见识卓异，风骨凛然 ”无关。 考点：本题考查学生筛选文中信息的能力，能力层次为 C级。 点评：所谓 “筛选并提取文中 的信息 ”，指的是从全文的角度对有关信息材料进行辨别，筛选并提取组合。这实质上仍然是在考查我们对文意的理解。筛选文中信息试题，在题干中都规定了筛选信息所围绕的中心。这中心往往是阅读材料内容的中心，或人物的主要品性、行为、观点，或者是作者的写作意图、态度。 【小题 4】试题分析： B项， “侯方域终于向阮氏屈服 ”错，原文是说阮大铖试图拉拢，但侯方域并未屈服； C项，李姬

43、断然拒绝是处于对爱情的忠贞，并不是因为田仰与阮大铖有牵连，且文章未提及这方面； D项，文章没有写到李姬的美貌； “语言含蓄委婉 ”，评价不准确。 考点：本题考 查学生对文言文的分析概括的能力，能力层次为 C级。 点评：逐句分析所给语句，这些语句虽然大都很短，但是均有各自的概括性论断，把它们与题干中的论断做是非比较，以便做出判断，当然这一步须既有理解文言语句字面意思的能力，又要有概括语句深层意义的能力，这一步做好了，就为后面的选择扫清了障碍。 【小题 5】试题分析：第一句子要注意翻译好这几个关键词：以，凭借，凭着；事，侍奉，结交，巴结；后于，比不上。于，比。第二句子要注意这几个词的翻译：利，形容

44、词作动词，贪图，以 为利；卖，背叛、出卖。 考点：本题考查学生文言断句和理 解并翻译文中的句子的能力，能力层次为 B级。 点评：断句的方法：和现代汉语一样 ,名词或代词一般也常常作句子的主语和宾语 ,因此找出文中反复出现的名词或代词 ,就可以确定停顿的位置 .需要注意的是 ,文言文中 ,人名第一次出现时往往用全称 ,以后再出现就只提名不提姓了。断句的基础在于领会全篇的文意 ,因此断句前先要读几遍原文 ,力求对原文内容有个大致的了解，凭语感将能断开的先断开 ,逐步缩小范围 ,然后再集中分析难断的句子 .断句时还要注意文章的体裁 ,语言风格等 .语感对断句有很大的帮助 ,除此之外 ,还可以借助一定

45、的条件。 【参考译文】 名姬姓李名香，她的母亲叫贞丽。贞丽颇有任侠的风度，曾经与他人赌博，一夜之间输尽千金。她所结交的都是一些才华出众的人物，跟宜兴人陈贞慧特别要好。李香是贞丽的养女，性格也很豪爽，而且聪明伶俐，略读点书，能辨别那些当官的是否正直贤明，张溥、夏允彝都屡次称赞她。李香年少时风度爽朗美好，韵致超群。十三岁那年，跟苏州艺人周如松学唱汤显祖紫钗记、还魂记、南柯记、邯郸记四大传奇，而且能将曲调音节的细微变化尽情地表达出来。她特别擅长琵琶记，然而不轻易唱给别人听。 商丘侯生，于崇祯十二年来到金陵，认识了李香 。她曾邀请侯生题诗，然后自己唱曲给他听作为酬谢。当初安徽人阮大铖因奉承依附阉党魏忠

46、贤而被判罪，削职后退居金陵，遭到正直言论的抨击。实际上首先发难的是宜兴陈贞慧、贵池吴应箕，他们坚持得很有力。阮大铖不得已，想让侯生从中斡旋，于是假手于好友王将军，每日送来美酒佳肴，陪同侯生一道游玩。李香生疑道： “王将军家境清贫，不是广交朋友的人，你何不问一问他呢？ ”经侯生再三诘问，王将军于是屏退左右，转述了阮大铖的用意。李香私下告诉侯生说： “我从小跟随养母与宜兴陈贞慧君相识，他品德高尚，还听说吴应箕君更是铁骨铮铮。而今他们跟你 都十分友好，你怎能为了阮大铖而背弃这些亲朋密友呢！况且公子你出身于世家，颇负名望，怎能去结交阮大铖呢！公子读遍万卷诗书，你的见识难道会比不上我这样的妇道人家吗？

47、”侯公子听后大声叫好，从此便故意借醉酒而卧床不见，王将军心里颇不高兴，只得辞别而去，不再同侯公子来往。 没不久，侯生赴考名落孙山。李香在桃叶渡设宴饯行，还特地唱了一曲琵琶记送他上路，说： “公子的才华名声与文章词采都很美好，和蔡邕中郎不相上下。蔡邕学问虽然不差，但难以弥补他品行上的缺陷。如今琵琶记里所描写的故事固然虚妄，但蔡邕曾经亲附董卓，却是 不可抹杀掉的。公子秉性豪爽不受约束，再加上科场失意，从此一别，相会之期实难预料，但愿你能始终自爱，别忘了我为你唱的琵琶记！从今以后我也再不唱它了。 ” 侯生离开之后，原淮阳巡抚田仰以三百锾黄金为聘，邀李香见面，李香断然予以拒绝。田仰恼羞成怒，便故意制造流言对李香恶意中伤。李香感叹地说： “田仰难道与阮大铖有什么不同吗？我以往所赞赏侯公子的是什么？而今如果为贪图钱财而赴约，那是我背叛了侯公子！ ”她始终不肯与田仰相见。 诗歌鉴赏 浣溪沙 苏轼 山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，萧萧暮雨子规啼。 谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡