2012-2013学年山东省济宁市鱼台一中高二3月月考语文试卷与答案（带解析）.doc

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1、2012-2013学年山东省济宁市鱼台一中高二 3月月考语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列词语中划线的字，每对读音都不相同的一组是（ ） A 砧 板 粘 贴湖 畔 绊 脚石包 庇 刚 愎 自用 B 恫 吓 胴 体舟 楫 通 缉 犯根 茎 战战 兢 兢 C 磋 商 蹉 跎 谛 听并 蒂 莲 俨 然 奄 奄一息 D朝 觐 劲 旅市 侩 刽 子手 揣 度 惴 惴不安 答案： D 试题分析： A项：包 庇 刚 愎 自用 读音相同 b； B项： 恫 吓 胴 体 读音相同dng； C项： 磋 商 蹉 跎 读音相同 cu。 考点：识记现代汉语普通话常用字的字音。 点评：常用字的数量比较大，究竟选择哪些常

2、用字来考查，这是很有讲究的。高考注重选择常用字中的形声字 .多音字来给考生辨别。形声字，按照一般规律应该读声旁。但是，许多形声字的读音随着时间的变化而变化，有的声母变了，有的韵母变了，有的声调变了，更有声韵调一起变的。可是在现实生活中许多人不知这一变化，仍然 “读半边 ”，因而误读。如 B项 “胴 体 ”平时人们经常误读为 tng。 下列各组词语中，没有错别字的一组是（ ） A渲泄影碟吊脚楼罄竹难书 B诀别蛰伏俱乐部鸠占雀巢 C文身就绪蛾眉山皇天后土 D洗练坐镇大姆指名门旺族 答案： C 试题分析： A项 : 渲泄 -宣泄 B项：鸠占雀巢 -鸠占鹊巢 D项：名门旺族 -名门望族 考点：识记并正

3、确书写现代常用规范汉字。 点评：本考点考查的对象主要是常见字、常用字、易混字，特别是易混字，即因音近、形近或音义相近而容易混淆的常见、常用字。考查的重点是音形相近易混的词语、成语或熟语。所设置的别字误区多与生活实际关系密切，干扰性强，迷惑性大，不易直接作出判断。但只要我们识记时联系意思去记，就问题不大。如 D项 “名门望族 ”意思是指高贵的、地位显要的家庭或有特权的家族。“望 ”是 “声望、威望 ”的意思。 依次填入下列横线处的词语，最恰当的一组是（ ） 2012年 12月 13日，中国海监飞机开赴钓鱼岛，再次 中国对钓鱼岛的绝对主权。 第二次汉字简化方案确实 草率，但既然已经通行多年，那也应

4、该尊重历史和现实。 雾霾天气状况下，人们 不开窗，室外的粉尘等颗粒 还是会进入 到屋内。 A宣示失之即使也 B宣誓失之虽然但 C宣誓有失即使也 D宣示有失虽然但 答案： A 试题分析：宣誓 :参加某一组织或任职时在一定的仪式中说出表示忠诚和决心的话。宣示 :显示 ;展示。 有失：多跟褒义词 和中性词。失之：多跟贬义词。 即使 也：表让步关系；虽然 但是：表转折关系。 考点：正确使用词语。 点评：对于词语的正确使用，应注意它的语境。如果是近义词辨析的话要弄清两个词语之间的区别和侧重点。成语和熟语要理解它们的正确含义，不要望文生义。同时还要注意色彩的区别，如 “有失 ”“失之 ”感情色彩不同。 下

5、列各句中，划线的成语使用恰当的一项是（ ） A世界杯比赛期间，比赛所在城市的居民多数都到比赛现场去看球了，居民区里常常是 十室九空 。 B建设一个文化济宁，不是决策者培育接续产业的 权宜之计 ，而是要为城市寻找永恒的精神动力。 C电视剧天真遇到现实一经播出，就在社会上引起强烈反响，人们对此剧 品头论足 ，好评如潮，收视率创下新高。 D三星集团以雄厚的科技实力为依托， 亦步亦趋 紧跟世界电子产业发展潮流 ,创下了骄人的业绩。 答案： B 试题分析： A 项：十室九空：形容因灾荒、战乱和横征暴敛使人民贫困、破产、流亡的悲惨景象。 B项：权宜之计：为了应付某种情况而暂时采取的特度。 C项：品头论足：

6、原指对妇女的体态容貌多方评论，现指对人对事说长道短，多方挑剔。 D项：亦步亦趋：比喻自己没有主张，或为了讨 好，每件事都顺从别人，跟着别人走。 考点：正确使用词语。 点评：成语运用题在高考中属必考题。考查成语一般采用选择辨析题型，要求直接辨析成语在句中运用恰当与否，没有提供可作比较的两者。这就对考生了解成语词义，掌握辨析方法，理解和把握语境的要求更高。解题难度加大了，更有利于检测考生灵活运用成语的能力。 下列各句中，没有语病的一项是（ ） A对这部小说的人物塑造，作者没有很好地深人生活、体验生活，凭主观想象加了一些不恰当的情节，反而大大减弱了作品的感染力。 B煨桑是一种既古老又普遍的藏俗，有着

7、固定的仪式：先 把柏树枝和香草堆在山头或河岸的空地上，中间放上糌粑或五谷，然后洒上几滴水，点燃以祭祀神灵。 C我们平时所用的调味品醋，含有氨基酸、钙、磷、铁和维生素 B等成分，被皮肤吸收后可以改善面部皮肤营养缺乏。 D高速磁悬浮列车没有轮子和传动机构，运行时与轨道不完全接触，列车的悬浮、驱动、导向和制动都靠的是利用电磁力来实现的。 答案： B 试题分析： A项： “反而 ”使用不当； C项： “改善 ”缺宾语，在 “缺乏 ”后缺增加“情况 ”； D项：句式杂糅， “都靠的是利用电磁力来实现的 ”改为 “都是利用电磁力来实现的 ”或 “都是靠电磁力 来实现的 ”。 考点：辨析并修改病句。 点评：

8、修改病句要清楚病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。首先从句子主干入手，如果主干没问题，然后分析修饰语和中心语的搭配，除了理论之外还需要语感。所以语感的培养对语文很重要。 现代文阅读 百年前的李鸿章 王树增 1852年， 29岁的李鸿章在翰林院的大考中名列第二。太平军起义后，李鸿章毫不犹豫地离开了京城，回安徽组织地方武装与太平军作战。 当太平军直逼上海时，无人愿意置身事中，因为此举等于要孤军深入到拥有百万之众的太平军后方。但李鸿章愿意去。这一去便让上海人目瞪口呆，这一去便让他组建的淮军名声鹊起，李鸿章也因此被封为一等肃毅伯爵，戴双眼花翎。 淮军需要武器，

9、1863年李鸿章买下洋人的机器设备，创办了中国第一个近代军工企业 上海洋枪三局。李鸿章算过一笔帐：一发英国的普通炮弹在市场上卖到 30两银子，一万发铜帽子弹要卖到 19两银子。他说，大清国凭什么要把白花花的银子给了洋人？ 大清中叶以后，朝廷南北货物的调运部分改为海路运输，李鸿章抓住时机督办创 立了 “招商局轮船公司 ”。这是中国第一家民营轮船公司，它一直运营到 1949年。而当洋人要在中国开设电报业务的时候，李鸿章不允许洋人从香港铺设来的海底电缆上岸。时隔不久，由他支持铺设的中国第一条电报电缆线在大沽口到天津城之间开通。作为大清国唯一出访过工业革命后的欧洲的重臣，李鸿章深知电报业蕴藏着极高的军

10、事和民用价值。由于他的支持和参与，洋务派创办了中国近代第一条铁路、第一座钢铁厂、第一座机器制造厂、第一座矿务局、第一所电报局、第一所外国语学校、第一所近代化军校、第一支近代化海军舰队 李鸿章曾对美国人说，只有 将货币、劳动力和土地有机地结合起来，才会产生财富。清政府必须邀请欧美资本进入大清国，以建立现代的工业企业，帮助大清国开发利用本国丰富的自然资源。但这些企业的自主权应掌握在清政府手中。大清国欢迎欧美来华投资，提供资金和技工。但是，对于铁路、电讯等事务，要由大清国自己控制。他说： “我们必须保护国家主权。 ”在中国还处在男人梳长辫、女人裹小脚的时代，李鸿章的这番话可谓石破天惊。 李鸿章为大清

11、国国计民生的近代化所奠基的所有事业，令他身后的国人一直在受益。 1894年爆发的中日甲午之战是李鸿章一生遇到的最大的挫折，他的 命运也从此发生了根本性的转变。 “海军费绌，设备多不完，惟鸿章知之深。朝野皆不习外事，谓日本国小不足平，故全国主战，独鸿章深知其强盛，逆料中国海陆军皆不可恃，故宁忍之诟言和。朝臣争劾鸿章误国，枢臣日责鸿章，乃不得已而备战。 ”1895年，在甲午战争中战败的清廷令李鸿章前去日本议和。李鸿章知道如果采取强硬的立场，只能导致中日战争继续扩大。以大清国实际的军力状况而言，结果只能是中国的东北被全面占领。可如果答应日本人的条件大清国主权和财产的损失也是巨大的，李鸿章只能两害相权

12、取其轻。当带着马关条约回国时，李鸿章却 成了举国的 “公敌 ”。 1901年 1月 15日，李鸿章在慈禧太后的授意与逼迫下在丧权辱国的议和大纲辛丑条约上签字。国人即刻指责道： “卖国者秦桧，误国者李鸿章！ ” 一个巨大的帝国屡战屡败，却每一次都要讨伐李鸿章不能维护国家权益。李鸿章吐血了。 一辈子与蛮横的洋人周旋得身心俱憔的李鸿章死前留有遗折一封。他说，大清国如果打开国门参与世界商品经济的往来，不但可以富强自己，而且因为贸易是双边的，等于也就制约了别人，这样的制约甚至强过武力。持有这样的认识，在百年前的中国可谓凤毛麟角。 李鸿章生逢大清国最黑暗、最动荡 的年代，他每一次 “出场 ”无不是在国家存

13、亡危急之时，大清国要他承担的无不是 “人情所最难堪 ”之事。正如梁启超所言，国人在对其咒骂痛斥之时，万 “不可不深自反也 ”，万 “不可放弃国民之责任 ”。梁启超还说，他 “敬李鸿章之才 ”， “惜李鸿章之识 ”， “悲李鸿章之遇 ”。 （选自王树增 1901，有删改） 【小题 1】下列对传记有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（ 5分） A李鸿章早年便大有作为，在翰林院的大考中崭露头角，也因此受到朝廷的嘉奖与器重，被派往安徽组织地方武装镇压太平军。 B李鸿章购买洋人机器设备并创办军工企业 上海洋枪三局，以此维护了国家的经济利益，在客观上也推动了大清国的近代化进程。 C当国人自上而下固步自封做

14、着天朝美梦时，李鸿章就清醒地看到了外国列强的叵测用心，进而坚决抵制其对大清国主权的干涉。 D作者一反以往对李鸿章卖国的常论，客观评价他的才智、远见及其贡献，还李鸿章以公道，李鸿章的是非功过就此盖棺定论。 E作者撷取了李鸿章一生中具有代表性的重大事件，再现了这位晚清重臣的悲剧人生，其不幸命运实乃所处时代悲剧的真实写照。 【小题 2】百年前的李鸿章对大清国近代化事业做出的贡献体现在哪些方面？请简要概括。（ 6分） 【小题 3】为什么说中日甲午之战使李鸿章的命运从此发生了根本性的转变？请简要分析。（ 6分） 【小题 4】在评价国人眼中的 “误国者 ”李鸿章的时候，梁启超曾说，他 “敬李鸿章之才 ”，

15、 “惜李鸿章之识 ”， “悲李鸿章之遇 ”。你是否认同梁启超的观点？请谈谈你的看法。（ 8分） 答案： 【小题 1】 BE 【小题 2】其贡献具体表现在独到而深刻的见解和具体而有实效的作为。（ 2分） 见解：引进外资以发展本国实业；保护大清国国家主权；打开国门开展双边贸易等。 （ 2分，答出其中两点即可。） 作为： 平定战乱，使国家恢复安定。 亲自独立创办军工、运输、通信等实业。 支持并参与洋务派创办铁路及各种工厂、学校。（ 2分，答出其中两点即可。） 【小题 3】 朝野不知外事及国力之详情却极力主战，李鸿章不得已应战导致战败。 奉清廷之令前去日本议和，李鸿章只能两害相权取其轻。 朝廷的腐败无

16、能导致疆土被分割，在慈禧的授意与逼迫下，李鸿章做了替罪羊。（每点2分，意思答对即可。） 【小题 4】 20.看法一：同意梁启超的观点。 李鸿章 29岁便显露才识，后又组建淮军并取得平叛的胜利，创办实业 并取得一定实效，（ 2分）故 “敬李鸿章之才 ”。 李鸿章很早就认识到必须保护国家主权，要打开国门参与世界商品经济的往来，却少有人共鸣，（ 2分）故 “惜李鸿章之识 ”。 大清国每当存亡危急时，均要李鸿章承担最难堪之事，屡战屡败又全由李鸿章承担一切罪责，无人体谅李鸿章的处境，理解其良苦用心，（ 2分）故 “悲李鸿章之遇 ”。 看法二：不同意梁启超的观点 李鸿章以及洋务派的主张并没有改变贫穷落后的

17、中国，没有起到强国的作用。（ 2分）故 “才不真 ”。 李鸿章没有认清中国帝王统治的弊端，呗朝廷支使，（ 2分）故 “识不透 ”。 李 鸿章的遭遇，除了朝廷的腐败统治之外，也有其自身屈从朝廷这重要的原因，（ 2分）故 “遇不值得悲 ”。 看法三：要辩证的分析。 李鸿章有才识，但是没能冲破时代的束缚，其才识仅服务于朝廷，（ 2分）故可认同不值得敬仰。 李鸿章有关于国家主权等的远见卓识，但这是纸上谈兵，难以实行，（ 2 分）故可钦佩不值得惋惜。 李鸿章不是 “误国者 ”，但又不是卫国者，（ 2分）故其遭遇可同情不值得悲伤。 【小题 1】 试题分析： A项：李鸿章早年并未受到朝廷的嘉奖与器重，而且去

18、安徽组织地方武装镇压太平军也不是政府委派去的。 C项：甲午战争之 后，李鸿章并没有坚决抵制外国列强对大清国主权的干涉。 D项： “盖棺定论 ”表述绝对化。 考点：分析文章内容。 点评：做这类题，在理解文章的基础上，将文章中所流露出的信息和选项进行比对，找出选项中与原文细微的差别，判别出是原文的转述，还是有别于原文。同时对于一些过于绝对化的词语尤其要引起注意，如 D项 “盖棺定论 ”。 【小题 2】 试题分析：对大清国近代化事业做出的贡献是这篇文章的写作线索，因此答题区间为整篇文章，主要涉及到了他的见解和实际行动。只需要筛选出信息并进行归类即可。主要包括：见解：引进外资以发展本国实业； 保护大清

19、国国家主权；打开国门开展双边贸易等。作为： 平定战乱，使国家恢复安定。 亲自独立创办军工、运输、通信等实业。 支持并参与洋务派创办铁路及各种工厂、学校。 考点：筛选并整合文中信息。 点评：筛选并概括文中信息，首先划定答题区间，然后提取有效信息，删除庞杂信息，对筛选出来的信息源进行归纳。注意答案：要周详、全面，忠于原文。如果能有文中词语尽量用原文来概括，因为原文毕竟精炼、准确。 【小题 3】 试题分析：重点理解 “命运从此发生了根本性的转变 ”的意思。这句话从结构上来说，是承上启下的过渡作用，因此，联系上下 文，可知，李鸿章之前在镇压太平军事组建的淮军名声鹊起，而甲午中日战争不得已应战导致战败。

20、再者，李鸿章的实业使国内一直受益，而甲午中日战争后，李鸿章成了替罪羊。 考点：理解文中重要句子的含义。 点评：从分析句子在文中的位置入手。句子在文中的位置，对理解句子的含意至关重要。分析句子在文中的位置入手，具体地说，如果要求理解的句子是总领句，就要结合其领起的范围作答；如果是总结句，就要结合起总结的范围作分析；如果是重要的过渡句，就要联系其承上启下的文字作分析。这种方法的本质，就是分析相关的语境。 【小题 4】 试题分析 ：本题为开放性试题，可以同意题中观点，也可以不同意题中观点，还可以辩证看待题中观点。但是无论是那种观点，都要有根有据，以文本为基础，不能无中生有。在回答这道题之前，首先要弄

21、明白 “才 ”“识 ”“遇 ”的真正含义，然后才可以展开论述。 考点：探究作者观点。 点评：既然是探究，其探究结论也应该是富有个性色彩的。我们说一切要从文本的材料出发，要从社会存在的事实出发，但这绝对不是要我们做材料或社会存在的奴隶，我们要学会用自己的眼睛去审视问题，用自己的脑袋去思考问题，用自己的语言去表述问题。 何为国学 方克立 何为国学？学 术界有各种不同的看法，从上个世纪起就争论不休。有的学者认为，国学这个概念太笼统、太模糊，从 “科学 ”的意义上说本不可用（ “学无分中西 ”），作为一个时代约定俗成的概念又边界不清，因此建议不用或 “缓行 ”。然而，事实上这个概念已广泛流行，我们不可

22、能视而不见，与其建议不用或 “缓行 ”，不如在约定俗成的意义上争取对其内涵和外延达成基本的共识。在我看来，学界目前所讲的 “国学 ”，就其指称对象和时空范围来说，多数学者实际上已取得基本一致的看法，即以其指称中国传统的学术文化。这就是狭义的国学概念。广义的国学是 “一国所有之学 ”，还 包括西学和马克思主义传入后的中国近现代学术文化，与海外 “中国学 ”或 “汉学 ”研究的对象、范围大体相同。 将国学界定为中国传统的学术文化，其实也是一个相当笼统、内涵十分丰富复杂的概念，略同于 “古学 ”、 “旧学 ”或 “国故学 ”，是中国传统学术文化之总和、总称。我们通常说的国学，是指近代分科之学形成之前

23、的经、史、子、集 “四部 ”之学，传统的义理、考据、辞章、经世之学，或者如马一浮先生所言 “六艺统四部 ”， “国学者六艺之学也 ”。中国古代的学问是 “通人之学 ”，主张天地人贯通、文史哲贯通、儒释道贯通、真善美贯通、道学政贯通 而 以成人之道为中心。“通 ”是以类分为前提的，中国传统学术分类集中体现在图书典籍分类中。汉书 艺文志将中国古代的书籍分为六艺、诸子、诗赋、兵书、数术、方技六类，隋书 经籍志形成了经、史、子、集四部分类法的雏形，以后不断调整、完善，至清代编定四库全书总目，已形成一套完整的中国传统学问的知识系统。 台湾诗人余光中说：国学是一座山，我等不过是蚍蜉而已。不仅国学是山，而且

24、其中的每一类都是一座山。就其内容之宏博而言，事实确实如此。就以四部中的 “子部 ”来说，四库全书总目又分为十四类，其中每一类都内涵丰富，比如 “医家 ”，最近出版的一部中国中医古籍总目，收录历代中医古籍13000余种，说它是 “一座山 ”，并非夸张之言。 国学不是一个学科，而是一个学科体系，一个不同于现代学科体系的传统学科体系。国学有自己独特的学术分类，现代学科体系是从它转型发展而来的，因此就学术内涵来说，二者存在大量交叉重合。如果将国学与文 、史、哲并列设立为一级学科，似乎连逻辑上的种属关系都忽略了，其学科内容势必也要大大窄化，难以使人们对国学有一个全面的认识。这实际上不是提高而是降低了国学

25、的地位。 对于作为中华民族文化根源和血脉的国学，我们一方面要心存敬意，另一方面又要以分析的态度、开放的态度和前瞻的态度来对待它，创建适应时代需要的新国学，让它在当代中国先进文化建设和积极参与人类文明对话中发挥更大的作用。 【小题 1】下列关于 “国学 ”的说法不正确的一项是（ 3分） A从 “学无分中西 ”意义上说，国学这个概念太笼统太模糊又边界不清，所以有学者主张慎 用，而事实上它已广泛流行。 B目前学界所言的 “国学 ”，实际上是狭义的国学概念，就其指称对象和时空范围来说， 指称的是中国传统的学术文化。 C广义的国学的研究对象、范围，除中国传统学术文化外，还包括传入中国的近现代学术文化中的

26、西学和马克思主义。 D通常所说的国学，是指近代分科之学形成之前的 “四部 ”之学，传统的义理、考据、辞章、经世之学，或者 “六艺之学 ”。 【小题 2】下列表述不符合原文意思的一项是（ 3分） A当务之急不是国学这个概念是不用还是 “缓行 ”的问题，而是在约定俗成的意义上争取对其内涵和外延达成基本的共识。 B狭义的国学概念既是一个相当笼统，同时内涵又十分丰富复杂的概念，是近代分科之学形成之前的中国传统学术文化之总和、总称。 C以成人之道为中心的中国古代的学问其实就是 “通人之学 ”，包括天地人贯通、文史哲贯通、儒释道贯通、真善美贯通、道学政贯通等等。 D “通 ”是中国传统学术分类的前提，这种

27、分类到隋书 经籍志时形成了经、史、子、集四部这样一套完整体现中国传统学问知识系统的分类法。 【小题 3】根据原文信息，下列推断正确的一项是（ 3分） A四库全书总目包括经、史、子、集四部，每部又分为若干类，譬如 “医家 ”，收录历代中医古籍一万三千余部，可归入 “集 ”部。 B国学是一个不同于现代体系的传统学科体系，将国学与文学、史学、哲学等并列设立为一级学科的做法是不正确的，因为国学的地位更高，影响力更大。 C现代学科体系与国学存在大量交叉重合的现象，这是现代学科相互渗透的结果，说明现代学科具有很强的交融性。 D对于中国的国学，我们唯一正确的态度就是既要对它心存敬意，又要对它进行分析、开放、

28、前瞻、 批判和创新，从而创建适应我们时代需要的新国学。 答案： 【小题 1】 C 【小题 2】 D 【小题 3】 D 【小题 1】 试题分析： C项：缺少 “中国传统学术文化 ”。 原文是 “广义的国学是 一国所有之学 ，还包括西学和马克思主义传入后的中国近现代学术文化。 ”，很显然不应该除去 “中国传统学术文化 ”。 考点：理解文中重要词语的含义。 点评：养成回文对照、辨同析异的做题习惯。选择题的众多选项基本上都来自于原文，因此辨析原文语句与选项的差别是正确解答的前提。只要把 C项回归原文，和原文进行比照，很容易发现问题所在。 【小题 2】 试题分析：对照原文可知，国学与文、史、哲不是同一级

29、别的学科。 考点：筛选并整合文中信息。 点评：选择题需要将选项信息与原文语句进行比较。选项语言与原文语句在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项。命题者命制试题干扰项时常用的方法： 删减原文中的某些修饰、限制成分，从而造成原文内容的减损或扩大； 改变原文中某些词语或句子的顺序，从而导到原文语句含意的变化； 改变原文的说法，将未然说成已然，部分说成全体，个别说成一般，主观说成客观，诸如此类。 【小题 3】 试题分析： “通 ”是以类分为前提的 ，且隋书 经籍志只是形成分类法的雏形，只有到清代编定四库全书总目时才形成一套完整的中国传统学问的知识系统。 考点：根据原文信息，进行

30、推断或辨析正误。 点评：根据作者在文中的观点态度推断和想象作者对相关问题的看法。这一类推断要困难一些。这困难主要表现在对作者在文中观点的准确把握；也表现为对 “相关问题 ”的了解程度，还表现为一个联想和推理过程。 文言文阅读 马伶传 侯方域 马伶 者 ，金陵梨园部也。金陵为明 之 留都，社稷百官皆在。而又当太平盛时，人易为乐，其士女 之 问桃叶渡、游雨花台者，趾相错也。梨园以技鸣者，无虑数十辈，而其最著 者 二：曰兴化部，曰华林部。 一日新安贾合两部为大会，遍征金陵之贵客文人，与夫妖姬静女，莫不毕集。列兴化于东肆，华林于西肆。两肆皆奏鸣凤，所谓椒山先者。迨半奏，引商刻羽，抗坠疾徐，并称善也。当

31、两相国论河套，而西肆之为严嵩相国者曰李伶，东肆则马伶。 坐客乃西顾而叹，或大呼命酒，或移坐更近之，首不复东。未几，更进，则东肆不复能终曲。询其故，盖马伶耻出李伶下，己易衣遁矣。 马伶者，金陵之善歌者也。既去，而兴化部又不肯辄以易之，乃竟辍其技不奏，而华林 部独著。 去后且三年，而马伶归，遍告其故侣，请于新安贾曰： “今日幸为开宴，招前日宾客。愿与华林部更奏鸣凤，奉一日欢。 ” 既奏，已而论河套，马伶复 为 严嵩相国以出，李伶忽失声，匍匐称弟子。兴化部是日遂凌出华林部远甚。 其夜，华林部过马伶曰： “子，天下之善技也，然无以易李伶。李伶之为严相国至矣， 子又安从授之而掩其上哉 ” 马伶曰： “固

32、然。天下无以易李伶，李伶又不肯授我。我闻今相国昆山顾秉谦者，严相国俦也。我走京师，求为其门卒三年，日侍昆山相国于朝房，察其举止，聆其语言，久乃得之。此吾之所 为 师也！ ” 华林部相与 罗拜而去。 马伶名锦，字云将。其先西域人，当时犹称马回回云。 侯方域曰异哉马伶之自得师也夫其以李伶为绝技无所干求乃走事昆山见昆山犹之见分宜也以分宜教分宜安得不工哉？ 呜呼！耻 其 技之不若，而去数千里，为卒三年。倘三年犹不得，即犹不归尔。 其 志如此，技之工又须问耶？ （选自叶圣陶、夏 D尊国语百八课） 【小题 1】对下列句子中划线的词的解释，不正确的一项是（ ）（ 3分） A与夫妖姬 静女 ，莫不毕集。静女：

33、娴静的女子 B兴化部是日遂 凌 出华林部远甚凌：超过 C其夜，华林部 过 马伶曰过：拜访 D我闻今相国昆山 顾秉谦者，严相国 俦 也。俦：部属，手下 【小题 2】下列各组中，划线字的意义与用法相同的一组是（ ） (3分 ) A马伶 者 ，金陵梨园部也。而其最著 者 二 B金陵为明 之 留都其士女 之 问桃叶渡、游雨花台者 C耻 其 技之不若 其 志如此，技之工又须问耶 D马伶复 为 严嵩相国以出此吾之所 为 师也！ 【小题 3】以下句子编为四组，全都从侧面表现李伶的演技高于马伶的一组是（ ） (3分 ) 迨半奏，引商刻羽，抗坠疾徐，并称善也 坐客乃西顾而叹 首不复东 未几更进，则东肆不复能终曲

34、。 李伶忽失声，匍匐前，称弟子 李伶之为严嵩相国至矣 A B C D 【小题 4】下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）（ 3分） A马伶和李伶都是当时著名的戏剧演员，他们分属华林部和兴化部。在扮演严嵩这一角色上，李伶的演技要略胜马伶一筹。 B记写第二次较量，马伶获胜，作者用了倒叙笔法，这样记叙的好处是设置了悬念，吸引读者探究原委，显出故事的戏剧性。 C将近三年的苦心学艺，马伶的演技突飞猛进，当他再次与华林部同场竞技时，他扮演的严嵩这一角色惟妙惟肖，让对手输得心悦诚服。 D马伶成功的经验启示我们：艺术来源于生活，只有深入生活，潜心观察，用心揣摩，才能使艺术水平不断提高。 【小题

35、5】给文末划横线的句子断句（用 /标出）（ 5分） 侯 方 域 曰 异 哉 马 伶 之 自 得 师也 夫 其 以 李 伶 为 绝 技 无 所 干 求 乃 走 事 昆 山 见 昆 山 犹 之 见 分 宜 也 以 分 宜 教 分 宜 安 得 不 工 哉 【小题 6】把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（ 8分） （ 1）坐客乃西顾而叹，或大呼命酒，或移坐更近之，首不复东。 （ 2）子又安从授之而掩其上哉 答案： 【小 题 1】 D 【小题 2】 C 【小题 3】 C 【小题 4】 A 【小题 5】侯方域曰 /异哉 /马伶之自得师也 /夫其以李伶为绝技 /无所干求 /乃走事昆山 /见昆山犹之见分宜也

36、/以分宜教分宜 /安得不工哉 【小题 6】（ 1）座位上的客人就向西边看并发出赞叹，有的大叫着让人拿酒，有的移座更靠近西边的戏台，不再掉头向东看。 （ 2）您又是从哪儿学来的演技而超过李伶了呢 【小题 1】 试题分析： D项：俦：一类人。 考点：理解文中重要实词的含义。 点评：既是考查学生掌握文言实词知识的情态，又是考查学生运用这些知识来解决实际问题的能力。因此在文言文 的学习中，高一时候起就必须积累一定数量的实词。如过秦论中学过类似的几个词： “伦 ”“属 ”“徒 ”“族 ”都是 “一类人 ”的意思。 【小题 2】 试题分析： A项：助词，表停顿 /代词，梨园戏班 B项：结构助词，的 /结构

37、助词，定语后置标志 D项：动词，扮演 /动词，拜结 考点：理解文中重要虚词的含义。 点评：高考试题中出现的虚词一般都在考纲规定的 18个虚词范围，所以复习时要以这些为重点，它们可以做什么词性，有哪些义项，考试时在根据上下文进行分析，利用语境帮助理解虚词，同时还需要做好课内知识的迁移。 【小题 3】 试题分析： 是观众对两个戏班的肯定 是从侧面衬托马伶演技的高超 是从正面称赞李伶演技的高超 考点：筛选文中信息。 点评：近年来高考文言文阅读试题的选文多为人物传记类文段，这类选文往往涉及到多个人物、多件事情；因而命题人在设计干扰项时，就时常采取 “张冠李戴 ”的方法，即把乙人物所做之事 “嫁接 ”到

38、题干指定的甲人物身上，从而造成了表现对象的错位。 【小题 4】 试题分析： A项应为他们分属兴化部和华林部。 考点：分析文章内容。 点评：此类题实际上是对文言文文意的概括和分析，它的一般解法就是比对排除法：将选项所涉及的内容在原文 中找到，归纳出原文的文意，然后和选项进行比对，从而辨别出正误。只是各选项对错误处的设置比较细腻，所以做题时要细致。 【小题 5】 试题分析：翻译：侯方域说：真是不寻常啊，马伶自己这种求师的经历。他认为李伶的演出已是绝技，无处能学到超过他的技艺，竟然跑去侍奉顾秉谦，见到顾秉谦就犹如见到了严嵩一样，让严嵩本人来教演严嵩的人，怎么能不精妙呢？ 考点：断句。 点评：碰到断句

39、篇段，不要急于答题，应当先诵读这个篇段，通过诵读，力求对全文的内容有个大体的了解，凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后再集中精力分析难断处，遵循先易后难的原则。尤其要注意一些语气词，如“哉 ”“也 ”等。 【小题 6】 试题分析：（ 1）西顾：向西边看；复东：再向东看；大意 2分，共 4分。 （ 2）安从：宾语前置，从哪里；掩：超过；大意 2分，共 4分 考点：理解并翻译文中句子。 点评：在翻译句子之前，首先确定得分点，即重要实词、虚词、词类活用、通假字、特殊句式等，然后再翻译。如本题的得分点涉及到了名词 做状语，宾语前置句式等。另外，一般每句大意分值是一分，但本题大意分值偏高。 诗歌鉴

40、赏 题木兰院二首（其一） （唐）王播 三十年前此院游，木兰花发院新修。 如今再到经行处，树老无花僧白头。 题都城南庄 （唐）崔护 去年今日此门中，人面桃花相映红。 人面不知何处去，桃花依旧笑春风。 【小题 1】请简要分析 “桃花依旧笑春风 ”中 “笑 ”字的表现力。（ 4分） 【小题 2】请结合诗句，简要分析这两首诗在表现手法上的相同之处。（ 4分） 答案： 【小题 1】 运用拟人手法（ 1分）形象生动地表现了春风中桃花盛开的景象（ 2分），反衬了作者的愁情。（ 1分） 【小题 2】两首诗歌都运用了对比的手法。王诗将木兰花、庙宇的三十年间由盛而衰的变化来突出人、事沧桑之感；崔诗将通过 “去年

41、”和 “今日 ”同时同地同景而 “人不同 ”的对比，突出物是人非的伤感之情。（ “对比 ”手法 2分，结合诗歌内容分析各 1分，共 4分。如未分析情感扣 1分。） 【小题 1】 试题分析： “笑 ”本来是用于人的动作，现在用来写桃花，因此是拟人的手法。拟人的修辞效果是生动形象，形象生动地表现了春风中桃花盛开的景象。这里是乐景衬哀情，反衬了诗人的愁苦。 考点：鉴赏文学作品的语言。 点评 ：这是一道典型的炼字题，这种题的答题步骤一般包括如下几步：首先解释本字的字面意思，如果有修辞手法，要点明修辞手法；然后结合诗句阐释诗意，语言尽可能优美；最后点明作者的感情。 【小题 2】 试题分析：题木兰院二首（

42、其一）中， “三十年前此院游 ”“如今再到经行处 ”将木兰花、庙宇三十年前后作对比，今夕对比，突出物是人非、人世沧桑之感。题都城南庄 “去年今日此门中 ”将 “去年 ”与 “今日 ”同一事物即桃花作对比，突出了物是人非之感。 考点：鉴赏文学作品的表达技巧。 点评：本题虽是鉴赏表达技巧题，但是比较阅读题。首先要找 到每首诗的相关表达技巧，然后要根据题干要求，找出符合题干要求的表达技巧。注意虽然是考表达技巧，但是一定要结合诗人的感情去分析。 默写 补写下列名篇名句中的空缺部分。（任选 3题，多选则按前 3题计分）（ 6分） 【小题 1】外无期功强近之亲， ， ，形影相吊。（陈情表） 【小题 2】但

43、以刘 _ _， _ _，人命危浅，朝不虑夕。（陈情表） 【小题 3】古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得， 。 ，则游者众。险以远，则至者少。（游褒禅山记） 【小题 4】 ，而不能至者，可以无悔矣， ？此予之所得也。 答案： 【小题 1】内无应门五尺之僮 茕茕独立 【小题 2】日薄西山 气息奄奄 【小题 3】以其求思之深而无不在也 夫夷以近， 【小题 4】尽吾志也 其孰能讥之乎？ 试题分析：注意几个容易写错的字： “僮 ”“茕 ”“奄 ”“夷 ”“孰 ” 考点：默写常见名句名篇。 点评：一定要注意题干要求：任选三题。否则画蛇添足。书写时，要做到 “三清 ”、 “三不 ”： “三清

44、”就是卷面清洁，字迹清楚， 笔画清晰； “三不 ”就是不写潦草字，不写繁体字和不规范的简化字，不添减笔画。 作文 阅读下面一则寓言， 根据要求作文。 “影子真讨厌！ ”小猫汤姆和托比都这样想， “我们一定要摆脱它。 ” 然而，无论走到哪里，汤姆和托比发现，只要一出现阳光，它们就会看到令它们抓狂的自己的影子。 不过，汤姆和托比最后终于都找到了各自的解决办法。汤姆的方法是，永远闭着眼睛。托比的办法则是，永远待在其他东西的阴影里。 根据你对上述材料的理解，联系自身生活学习经验，选择一个角度，写一篇不少于 800 字的文章，立意自定，自拟标题，文体不限（诗歌除外），不得抄袭。 答案： 试题分析：材料中

45、的 “影子 ”应该理解为自己的缺点或是弱点。这两只小猫，无论 是汤姆的做法还是托比的做法，都不是解决问题的最好的办法，而是逃避问题的方法。因此这个寓言故事说明，一个小的心理问题如果解决不好，可能会导致更大的心理问题。遭遇痛苦是人生不可避免的经历，但无论多么痛苦的事情，你都是逃不掉的。你只能去勇敢地面对它、化解它、超越它，最后和它和解。如果你自己暂时缺乏力量，你可以寻找帮助，让你信任的人陪着你去一起面对这些痛苦的事情。阴影和光明一样，都是人生的财富。生命中最痛的事情有可能最后化为人生最重要的财富，关键在于你如何对待这些东西。真正得到幸福的方法只有 一个，那就是直面痛苦。 直面痛苦的人会从痛苦中得到意想不到的收获，使痛苦最终成为最宝贵的生命财富。 本作文可立意为：（ 1）直面痛苦。（ 2）敢于面对自己的缺点。 考点：写作。 点评：本作文材料采用寓言的形式，本寓言的寓意不难理解，很显然是对两只小猫的一种讽刺。总体来说不难，考生没有审题障碍，不太会走题偏题。题目贴近社会和人生，考察学生对人与人、人与社会、等方面的洞察和思考。学生平时关注社会，感悟生活，而不是做生活的旁观者，就能写出真实情感和独到见解。