2012-2013学年安徽省淮北一中高一上学期期中考试语文试卷与答案（带解析）.doc

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1、2012-2013学年安徽省淮北一中高一上学期期中考试语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列词语中没有错别字的一项是（ ） A云彩沧茫长篙桀骜不驯绿草如阴 B旗杆笙箫黯然陨身不恤扭怩不安 C攒射绯红踌躇睡眼醒松和霭亲切 D云霄嫦娥慰藉衣衫褴褛秋毫无犯 答案： D 试题分析： A项：沧 苍 阴 荫； B项：扭 忸； C项：醒松 惺忪 霭 蔼。 考点：本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力，能力层次为 A级。 点评：该题考查的是由同音字、形近字造成的易错现象，在识别时注意以义辨形、以音辨形。通过对偏旁的求同辨异来识记字形。偏旁是基本构字部件，准确辨明一个汉字由几个偏旁构成，并辨明其异同，

2、是准确识记字形的重要条件。 下列各句没有语病的一句是（ ） A有关人士强调：最近接连发生特大爆炸事故，大家必须提高防范意识，尽量防止此类事件不再发生。 B据悉，在以后两天中，与会代表将就盈利方式、信息转载规范化、运作与管理等问题展开专题研讨。 C通过访问死难者受折磨的场所，使记者有一种非写不可的使命感，这种使命感来源于一 种不安的心情。 D包身工之所以具有如此的震撼力，主要是在于作者所表现出来的毫不畏惧的社会良知和社会责任感造成的。 答案： B 试题分析： A “防止不再发生 ”错用否定； C 成分残缺，滥用介词导致主语缺失；D句式杂糅。 考点：本题考查学生辨析和修改病句的能力，能力层次为 E

3、级。 点评：辨析并修改病句，首先要要认识并把握病句的类型。高考考试说明中对病句的类型做了说明，它们分别是：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表述不当、不合逻辑。因此在复习时，首先要参照考试说明中对病句的六种考查类别，并结合具体例句，加深对各种病句特征的了解。 下列各句中划线的成语使用恰当的一句是（ ） A王勃在滕王阁盛会上，当众挥笔而书， 率尔成章 ，于是滕王阁序喷薄而出， “落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色 ”熠熠生辉。 B近年来相继发生 “毒奶粉 ”、 “瘦肉精 ”、 “地沟油 ”、 “染色馒头 ”等恶性 食品安全事件，一些单位或个人在食品安全方面，屡屡将社会大众的生命 置之度外

4、 ，唯利是图。 C中国京沪高速铁路 6月 30日正式通车，吸引了全球的目光，海外许多媒体给予了高度评价，然而日本产经新闻却 不赞一词 ，反而说是 “盗版新干线 ”，真是大言不惭。 D宋代画家李公麟在他的放牧图中重复性手法运用很突出，这种背景与主题间的强烈对比正是画家 惨淡经营 的匠心所在。 答案： D 试题分析： A率尔成章 : 率尔 ,不经思索，随意地。不假思索，下笔成文。形容写文章粗疏草率，不认真。 B置之度外：指不把个人的生死利害等放在心上 ，褒义。 C 不赞一词：原指文章写得好，别人不能再添一句话。现也指一言不发。D 惨淡经营：形容极端艰苦地从事诗文创作，也形容苦心规划和开拓某项事业。

5、 考点：本题考查正确使用词语（包括成语、熟语）的能力，能力层级为 E级。 点评：解答这类题目时，可采用这样的答题思路： 词语本身所蕴含的意义是否符合具体语境。 使用对象是否超出了词语的使用范围。 感情色彩是否与具体语言环境相吻合。 该词语的语法功能是否有所越位。 词语的使用程度是否恰如其分。 此外，要多侧面多角度地仔细辨别，全面考虑，不可先入为主，主观臆断，信 马由缰，凭想当然办事。要善于通过上述五点来选择突破口，灵活运用平时解题时积累的各种方法，准确、快速解题。 下列划线字的读音全部正确的一项是（ ） A 寥 廓（ lio）颓 圮 (p)峥 嵘（ zhng）百 舸 争流（ k） B 喋 血

6、(di)青 荇 （ xn）彳 亍 （ ch）博闻 强 记 (qing) C租 赁 (ln)解 剖 (po)屏 息 (bn)莅 临指导（ l） D停 泊 (p)执 拗 (ni)拜 谒 （ y） 冉 冉升起 (rn) 答案： B 试题分析： A舸 g C项：剖， pu ；屏， bng D项：泊， b ；冉， rn 考点：本题考查学生识记现代汉语普通话常用字的字音的能力，能力层次为 A级。 点评：本题主要涉及对形声字和多音多义字的考查。形声字最易误读，一是因形声字的读音与其声旁的读音韵母相同，但与声母不同而误读。二是因形声字的读音与其声旁的读音声母相同，但与韵母不同而误读。三是因形声字的读音与其声旁

7、的读音声母、韵母全都不同而误读。四是形声字的读音与声旁的读音声母韵母都相同，但其声调发生改变。对多音字可据语体色彩、词性、语义等方面去辨析识记。对多音多义字和形声字的识记还是应该把握以义定音的原则。 现代文阅 读 阅读下面文字，完成文后各题（每小题 3分，共 9分）。 咖啡和茶 人类以咖啡和茶作为饮料，有着悠久的历史。这两种植物中均含有咖啡碱，对人体能起到消除疲劳、振奋精神、促进血液循环、提高劳动效率和思维活力等多种作用。 咖啡由茜草科的一种常绿灌木所结的果实加工而成。咖啡有 “黑色金子 ”之美称，全球年消费量为茶叶的三倍。咖啡产于热带和亚热带，其原产地在非洲的埃塞俄比亚。早在公元前 2000

8、年，埃塞俄比亚的阿族人就已经在咖法省的热带高原采摘和种植咖啡了，尔后咖啡就逐渐成了人们的饮料。咖啡的名称来源于 “咖法 ”这个地名。一提 到咖啡，埃塞俄比亚人总是自豪地说： “咖啡是我们送给全世界的一件礼物。 ”而今南美洲的巴西是咖啡的最大生产国，其咖啡产量约占世界的三分之一。咖啡是一种结果早、可连续收获几十年、经济价值高的特种经济植物。干燥的咖啡种子中一般含有 1%2% 的咖啡碱，咖啡的香味主要来自咖啡种子中的香精油和咖啡醇。在我国，海南、云南、广东、广西、福建和台湾等地已引种栽培。饮用咖啡要讲究科学，早晨在咖啡中添加牛乳，既能提神又可增加营养；下班后喝上一杯，可加速脉搏跳动，消除疲惫，振奋

9、精神；饭后饮上一杯，可促进肠胃蠕动，帮助消化。但产妇、孕 妇及胃病、皮肤病、心血管疾病患者，最好不要喝咖啡。 茶叶由山茶科的一种灌木（或小乔木）的嫩叶经发酵或烘烤焙制而成，是中国人民对世界的一大贡献。茶作饮料在我国已有两千多年的历史，约成书于公元前 300年的尔雅一书中，就已有茶叶的记载。唐代茶叶专家陆羽，撰写了世界最早的一部茶叶专著茶经；世界各地的栽茶技艺、制茶技术、饮茶习惯等都源于我国。现在，茶被称为绿色保健饮料，全世界饮茶的人数约占世界总人口的一半。我国人民不但最早发现并利用了茶这种植物，而且拥有世界上最多的茶叶品种，在茶叶制作工艺上更是不断创新发展。 在我国，茶叶可依据制作过种中多酚类

10、物质氧化程度的不同，分为红茶、绿茶、青茶、黄茶、白茶和黑茶六大类。红茶中多酚类物质氧化最多，称为完全发酵茶，如产于安徽省祁门的 “祁红 ”。绿茶在制作过程中尽量减少多酚类物质的氧化，保持鲜叶的原色，富含维生素，称作不发酵茶，如产于黄山市的 “屯绿 ”、苏州的 “碧螺春 ”。青茶为半发酵茶，白茶为微发酵茶，黄茶和黑茶为后发酵茶。茶叶中含有多种营养成分，具有特殊的医疗保健作用。新制成的茶叶中含有 4%的咖啡碱，以及茶单宁、维生素、芳香油等。其中茶单宁可使细菌中的蛋白质凝固，有杀菌之功效。茶叶 中的钾、磷、钙等元素，有利于促进人体的新陈代谢。经常饮茶除了可以兴奋中枢神经、降低胆固醇、防止动脉粥样硬化

11、外，对龋齿、癌症、慢性支气管炎、痢疾、肠炎、贫血及心血管疾病均有较好的预防作用。 （节选自李鹏翔三大植物饮料，有删改） 【小题 1】下列对咖啡或茶叶的解释，不正确的一项是（ ）（ 3分） A咖啡的名称来源于 “咖法 ”这个地名，咖啡产于热带和亚热带，至今已有四千多年的栽种历史。 B茶叶由山茶科的一种灌木（或小乔木）的嫩叶经发酵或烘烤焙制而成，在我国至少已有两千三百年的历史。 C咖啡是一种结果早、可 连续收获几十年的高价值特种经济植物，它由茜草科的一种常绿灌木所结的果实加工而成。 D在茶叶的制作过程中，茶叶发酵的程度和茶叶中多酚类物质的氧化程度有密切联系，根据不同的发酵类型，我国的茶叶可分为六大

12、类。 【小题 2】下列对原文内容的理解，不正确的一项是（ ）（ 3分） A茶和咖啡两者都是人类的重要饮料，对人的身体有一定好处，但对心血管疾病患者而言，最好饮茶，不要喝咖啡。 B人类喝茶的历史比喝咖啡的历史短得多，现在茶叶的年消费量约为咖啡的三分之一，但世界上饮茶的人数约占总人口的 50%。 C咖啡和茶都能消除疲劳，振奋精神，加速脉搏跳动，降低胆固醇，对龋齿、癌症、肠炎等疾病均有较好的预防作用。 D中国不仅是世界上最早具有栽茶技艺、制茶技术和饮茶习惯的国家，而且也是世界上拥有最多茶叶品种的国家。 【小题 3】根据原文所提供的信息，以下推断正确的一项是（ ）（ 3分） A我国的白茶中多酚类物质的

13、氧化状况接近 “碧螺春 ”，而和 “祁红 ”有较大区别。 B茶被称为绿色保健饮料，而绿茶在制作过程中又保留了鲜叶的原色，因而绿茶是茶叶中的精品。 C在茶叶制作过程中，茶叶发酵的程度和维生素含量成正比，发酵程度越低，维生素含量越少。 D咖啡和茶都具有显著的经济价值和实用价值，可以在我国广泛地种植。 答案： 【小题 1】 D 【小题 2】 C 【小题 3】 A 【小题 1】试题分析： D项中 “我国的茶叶可分为六大类 ”的依据是 “依据制作过种中多酚类物质氧化程度的不同 ”而不是 “茶叶发酵的程度 ”。 考点：本题考查学生理解文中重要概念的含义的能力，能力层次为 B级。 点评：所谓 “重要概念 ”

14、，是指对表现文章的思想内容起着关键性作用的词语，是构建文章的基石。社科文、科技文中多 指术语。所谓 “含义 ”，是指这一概念(词语 )在一定语境中与词典义相对的、具体的、动态的意义，即其特定内涵，包括概念意义、比喻意义、语境意义、指代意义等。语境是使用语言表达思想感情所形成的特定环境，词语的含义往往取决于上下文，故须结合语境理解重要概念的含义。 【小题 2】试题分析： “咖啡和茶都能消除疲劳，振奋精神，加速脉搏跳动，降低胆固醇，对龋齿、癌症、肠炎等疾病均有较好的预防作用 ”中说咖啡能降低胆固醇，那么为什么后文又说对心血管患者最好不要喝 依据文章第一段可以看到“能消除疲劳，振奋精神 ”是两者的功

15、用，而 “加速 脉搏跳动，降低胆固醇，对龋齿、癌症、肠炎等疾病均有较好的预防作用 ”只是茶的作用。可以参见文章第三段结尾处的表述。 考点：本题考查学生归纳内容要点概括中心意思的能力，能力层次为 C级。 点评：这类题的解答，要求根据选项的内容，在原文中找到相关的信息，并认真地阅读相关文字，领会其所表达出的准确文意。然后把获得到的这一文意，与所给的选肢进行认真的比对，从而去辨别其正误。 【小题 3】试题分析： B项 “茶被称为绿色保健饮料，而绿茶在制作过程中又保留了鲜叶的原色，因而绿茶是茶叶中的精品。 ”中无因果关系，绿茶之所以是茶叶中的 精品，是因为它富含维生素而不是保留了鲜叶的原色。 C项中

16、“茶叶发酵的程度和维生素含量成正比，发酵程度越低，维生素含量越少。 ”无依据。 D项“可以在我国广泛地种植 ”说法有些绝对，文章中是说有些地方可以种植。 考点：本题考查学生根据文章内容进行推断和想象的能力，能力层次为 C级。 点评：要解答好这类题目，首先要做到对材料的熟悉和理解，以便解题时迅速找到其在材料中的相关区域，进而进行比较、分析、推断；其次，要清楚选项都是在文中句子基础上进行的合理的推断和想像，这种推断和想像绝不是凭空进行的，所以找到原来的句子，联系上下 文筛选信息、推敲选项，最有效的方法；第三，将选项和原文信息进行比较时，掌握一些常见的设错方式很有必要，这可以使你的思维变得更加敏捷，

17、提高解题速度和准确率。 阅读下面的文字，完成题。 董师傅游湖 宗璞 董师傅在一所大学里做木匠已经二十几年了，做起活儿来得心应手，若让那些教师们来说，已经超乎技而近乎道了。他在校园里各处修理门窗，无论是教学楼、办公楼、教师住宅或学生宿舍。都有他的业绩。在一座新造的仿古建筑上，还有他做的几扇雕花窗户，雕刻十分精致，那是他的杰作。 董师傅精通木匠活儿，也对校园里的山水草木很是熟悉。若 是有人了解他的知识，可能聘他为业余园林鉴赏家，其实他自己也不了解。一年年花开花落，人去人来；教师住宅里老的一个个走了，学生宿舍里小的一拨拨来了。董师傅见得多了，也没有什么特别感慨的。家里妻儿都很平安，挣的钱足够用了，日

18、子过得很平静。 校园里有一个不大的湖，绿柳垂岸，柳丝牵引着湖水，湖水清澈，游鱼可见。董师傅每晚收拾好木工工具，便来湖边大石上闲坐，点上一支烟，心静如水，十分自在。 不知为什么，学校里的人越来越多，校园渐向公园靠拢。每逢节日，湖上亭榭挂满彩灯，游人如织。一个 “五一 ”节，董师傅有一天假。他傍晚便来 到湖边，看远处楼后夕阳西下，天渐渐暗下来，周围建筑物上的彩灯突然一下子都亮起来，照得湖水通明。他最喜欢那座塔，一层层灯光勾勒出塔身的线条；他常看月亮从塔边树丛间升起。这时月亮却看不见。也许日子不对，也许灯太亮了。他并不多想，也不期望。他无所谓。 有人轻声叫他，是前日做活儿那家的女工，是他的大同乡，名

19、唤小翠。她怯怯地说： “奶奶说我可以出来走走，现在我走不回去了。 ”董师傅忙灭了烟，站起身说： “我送你回去。 ”想一想，又说： “你看过了吗 ”小翠仍怯怯地说： “什么也没看见，只顾看路了。 ”董师傅一笑，领看小翠在熙攘的人 群中沿着湖边走，走到一座小桥上，指点说： “从这里看塔的倒影最好。 ”通体发光的塔，在水里也发着光。小翠惊呼道： “还有一条大鱼呢 !”那是一条石鱼，随着水波荡漾，似乎在光辉中跳动。又走过一座亭子，那是一座亭桥，从亭中可以环顾四周美景。远岸丁香、连翘在灯光下更加似雪如金，近岸海棠正在盛期，粉嘟嘟的花朵挤满枝头，好不热闹。亭中有几幅楹联，他们并不研究。董师傅又介绍了几个景

20、点，转过山坡，走到那座仿古建筑前，特别介绍了自己的创作 雕花窗户。小翠一路赞叹不已，对雕花窗户没有评论。董师傅也不在意，只说： “不用多久，你就惯了 ，就是这地方的熟人了。大家都是这样的。 ”他顿了一顿，又说： “可惜的是，有些人整天对着这湖、这树，倒不觉得好看了。 ” 俩人走到校门口，董师傅在一个小摊上买了两根冰棍。俩人举着冰棍，慢慢走。一个卖花的女孩跑过来，向他们看了看，转身去找别人了。不多时，小翠说她认得路了。董师傅叮嘱小翠，冰棍的木棒不要随地扔，自己转身慢慢向住处走去。他很快乐。 【小题 1】这篇小说的主要情节是什么 (4分 ) 【小题 2】概括小说中董师傅这一人物形象。 (6分 )

21、【小题 3】按照下面的要求，分析这篇小说中的表现手法。 (6分 ) (1)董师傅每晚 到湖边闲坐的细节描写，有什么作用 (2)从修辞手法的角度，对文中画线句子的景物描写进行赏析。 【小题 4】文末说 “他很快乐 ”。请举例说明董师傅快乐的缘由。 (说出三点即可 ) 答案： 【小题 1】董师傅领小翠游湖。 【小题 2】董师傅是一位普通木工。他技艺精湛，质朴善良，乐于助人，有平常心，有生活情趣。 【小题 3】（ 1）反映了董师傅淡定平和的情感世界。为情节发展作了铺垫（或“为情节发展埋下伏笔 ”）。（ 2）运用比喻，描绘丁香、连翘在灯光下晶莹璀璨的艳丽之美。 运用比拟（或 “拟人 ”），形容海棠盛开

22、时争奇斗艳的勃勃生机。 【小题 4】（ 1） 因关心、帮助别人而快乐。如：董师傅领小翠游湖；送小翠回家。 因生活知足、心态平和而快乐。如：家里平安；日子平静；钱足够用；小翠对雕花窗户不作评价，董师傅也不在意。 因有生活情趣，善于发现美丽而快乐。如：董师傅看夕阳西下，看月上树梢；向小翠介绍如何看塔影。 因工作得心应手，有成就感而快乐。如：董师傅在校园许多地方都有业绩；特地向小翠介绍自己的创作 雕花窗户。（答出其中三点即可。） 【小题 1】试题分析：统读全文，看全文写了哪些事。如写了一件事，那又经历了哪几个发展阶段。题干要求答的是主要情节，要根据这一限制来概括。 考点：本题考查学生归纳内容要点概括

23、中心意思的能力，能力层次为 C级。 点评：梳理故事情节，指的是弄清小说中的人物之间的关系、事件及其意义，叙述故事情节的方法及其作用。在小说阅读中，梳理故事情节往往与概括故事情节相联系。分析小说的故事情节可以从以下几个方面入手： 1.抓住主要的矛盾冲突； 2.抓住贯穿情节的线索； 3.抓住主要人物； 4.概括小说的情节的方法：按照何时、何地、何人、做何事的格式 来概括事件。 【小题 2】试题分析：阅读全文，画出人物相关的动作、语言等。了解人物的身份：普通木工。然后根据人物言行来概括性格特点。 考点：本题考查学生鉴赏文学作品形象的能力，能力层次为 D级。 点评：鉴赏小说中的人物形象，解题思路可分四

24、步走： 1、总体把握小说人物形象特点，确定作者的感情倾向是褒还是贬，是颂扬还是讽刺。 2、画出小说中关于这个人物言行的语句，以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价性的语句。 3、看用了什么手法，在此基础上进行归类概括。 4、选择恰当的词句表述出来。 【小题 3】试题分析：细节描 写一则是刻画人物形象，二则是情节上的安排。赏析首先是判定其修辞手法，然后解说，最后指出表达效果。 考点：本题考查学生分析表现手法的能力，能力层次为 C级。 点评：分析文章的主要表现手法要有中心意识。从严格意义上说，没有纯客观的艺术技巧，任何艺术技巧都是为文章中心服务的：因此，分析文章的表现手法，首先要从文章的

25、中心出发，搞清楚文章表达了什么，再去分析是怎样表达的。一 -篇文章是一个有机的整体，阅读时要着眼于文章的整体，注意理清内部的相互关系，从宏观上居高临下地驾驭文章，领会文章的主旨；与此同时，我们还要关注作者借 以表达中心的载体 (人、事、景、物等 )，理清它们与文章中心的关系。这样，再去分析作品的表现手法，就会水到渠成。 【小题 4】试题分析： “他很快乐 ”这句话在文章的末尾，所以应从全文去找。从不同的角度去找，概括和举例。 考点：本题考查学生概括作品主题的能力，能力层次为 C级。 点评：解答此类题目，要保证要点齐全，在题干出现的段落（上下段）的基础上适当地扩大提取、概括范围，对信息点分布较密

26、集的句或段进行精细分析，然后对信息进行摘录、转述和提炼。要保证答准答全，一定要注意筛选的范围，注意内容的层次，注意整合、概括的方法 ，有因分赋点的意识。 文言文阅读 阅读下面的文言文，完成各小题。（每小题 3分，共 9分） 一 夜缒而出，见秦伯，曰： “秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。 越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻 ？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？ 既东封郑，又欲肆其西封；若不阙秦，将焉取之？ 阙秦以利晋，唯君图之。 ”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙

27、、杨孙戍之，乃还。 子犯请击之，公曰： “不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。 ”亦去之。 （选自左传 烛之武退秦师） 二 四年，晋饥，乞籴于秦。穆公问百里奚，百里奚曰： “天灾流行，国家代有，救灾恤邻，国之道也。与之。 ”邳郑子豹曰： “伐之。 ”穆公曰： “其君是恶，其民何罪！ ”卒与粟，自雍属绛 。 五年，秦饥，请籴于晋。晋君谋之，庆郑曰： “以秦得立，已而倍其地约。晋饥而秦贷我，今秦饥请籴，与之何疑？而谋之！ ”虢射曰： “往年天以晋赐秦，秦弗知取而贷我。今天以秦赐晋，晋其可以逆天乎？ 遂伐之。 ”惠公用虢射谋，不与秦粟，而发兵且伐秦

28、。秦大怒，亦发兵伐晋。 六年春，秦穆公将兵伐晋。晋惠公谓庆郑曰： “秦师深矣，奈何？ ”郑曰： “秦内君，君倍其赂；晋饥秦输粟，秦饥而晋倍之，乃欲因其饥伐之：其深不亦宜乎！ ”晋卜御右，庆郑皆吉。公曰： “郑不孙 。 ”乃更令步阳御戎，家仆徒为右，进兵。 九月壬戌，秦穆公、晋惠公合战韩原。惠公马 不行，秦兵至，公窘，召庆郑为御。郑曰： “不用卜，败不亦当乎！ ”遂去。 （选自史记 晋世家） 【注释】 雍、绛：都是地名。 孙：通 “逊 ”，谦逊、恭顺。 ：马难起步貌。 【小题 1】对下列句子中划线词的解释，不正确的一项是 A共其 乏困 乏困：缺少的（东西） B秦伯说，与郑人 盟 盟：结盟 C四年

29、，晋饥，乞 籴 于秦籴：粮食 D已而 倍 其地约倍：通 “背 ”，违背 【小题 2】下列各组句子中，划线的词的意义和用法相同的一组是 A若亡郑而有益 于 君四年，晋饥，乞籴 于 秦 B微夫人 之 力不及此 救灾恤邻，国 之 道也 C夜缒 而 出晋饥秦输粟，秦饥 而 晋倍之 D吾 其 还也。 其君是恶， 其 民何罪 【小题 3】下列对原文有关内容的分析和概括，正确的一项是 A佚之狐的话 “师必退 ”，表现了佚之狐对烛之武的了解与信任，使读者未见其人，先知其才，从反面表现了烛之武的才能。 B晋秦两国曾先后发生饥荒，在应对危机的时候，两国国君都向自己臣子询问该怎样渡过饥荒。 C晋国的虢射建议趁机攻打

30、秦国，理由是去年上天把晋国赐给了秦国，它却没夺取晋国，如今上天把秦国赐给了晋国，不可违背天意，应该攻打秦国。 D晋国恩将仇报的行为激怒了秦国，秦国进攻晋国，庆郑向晋惠公提出，给秦国加倍提供财物，给的粮食比晋国饥荒时从秦得到的还要多。 【小题 4】把文中的划线句翻译成现代汉语。（ 10分） 越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？（ 3分） 既东封郑，又欲肆其西封；若不阙秦，将焉取之？（ 3分） 晋饥而秦贷我，今秦饥请籴，与之何疑？（ 4分） 答案： 【小题 1】 C 【小题 2】 B 【小题 3】 C 【小题 4】 （ 1）（ 2）句翻译参看教参。（每句 3分） （ 3）晋国发生饥荒，秦国卖给

31、了我们粮食，今天，秦国饥荒，请求买晋国的粮食，我们给他们，还有什么疑问的呢？（ 4分） 【小题 1】试题分析：籴：买入粮食 考点：本题考查学生理解文言文常见实词在文中的含义的能力，能力层次为 B级。 点评：理解文言实词在 文中的含义以选择题的形式来考查。解答这类题其中一个有效的方法，这就是语法分析：先根据这个划线或加点的文言实词在句中的位置来确定它的词性，接着来看选项所给的意义是否属于该词性。比如本题中“籴 ”字有介宾短语 “于秦 ”，因此就可确定 “籴 ”这个字应该是动词，在句子中充当谓语，而所在的选项所给的意项是 “粮食 ”，为名词，因此，这个解释也就错误无疑了。当然，如果词性也是相符，那

32、就要根据语境来确定所给的意义是否符合了。 【小题 2】试题分析：两个 “之 ”都是结构助词 “的 ” 考点：本题考查学生理解常见文言虚词在文中的意义和用法的能 力，能力层次为 B级。 点评：根据文言虚词考查的命题特点 ,我们有必要对中学教材的文言课文温故知新 ,做到有印象 比较熟悉 印象深刻 见句知文。因此要有计划地重新温习中学所学文言诗文，尤其是重点文言篇章（包括唐宋散文选读和人物传记中的文言篇目）。 2、了解并掌握常见文言虚词的各类用法和意思，采取分词类复习和一词多义复习相结合。 3、做一定量的练习，在练习中熟悉并掌握文言虚词运用的细微规律或习惯用法，以达到见多识广，熟能生巧。 【小题 3

33、】试题分析： A“从反面表现 ”错，应是从 “侧面 ”表现。 B项， “两国国君都 向自己臣子询问该怎样渡过饥荒 ”错，原文中没有写秦国国君向自己臣子询问该怎样渡过饥荒。 D项， “给秦国加倍提供财物，给的粮食比晋国饥荒时从秦得到的还要多 ”错，无中生有。 考点：本题归纳内容要点概括中心意思的能力，能力层次为 C级。 点评：文意的分析和概括，首先要对选项所涉及到的原文中的相关内容有大概但又准确的理解。做这类题最简捷的做法就是把选项所涉及到的内容在原文找到，然后明确原文相关内容的文意，和选项进行细心的比对，从而辨别出选项的真误。 【小题 4】试题分析：这几个句子的翻译，一要注意词类活用，如句中的

34、“鄙 ”“封 ”“东 ”“西 ”，二要注意句式。 考点：本题考查学生理解并翻译文中句子的能力，能力层次为 B级。 点评：文言句子的翻译要三落实： 1. 落实关键实词的翻译。关键实词的翻译是高考考查的难点，也是 得分点。考查涉及通假字、偏义词、多义词、古今异义词、词的活用等多个考点。无论考到那一点，都必须利用语境来理解、来推测，必须做到 “词不离句，句不离段 ”。 2. 落实关键虚词的翻译。高考文言文的翻译主要落实文言实词，但并不等于说可以忽视文言虚词。一定要依据语境，准确而鲜明地译出其意。其它虚词，能译出的要尽量译出，不须译出的不 可强行译出。 3. 落实文言特殊句式的翻译。文言有许多特殊句式

35、，要想能够准确翻译此类句子，就必须能够译出其句式特征。 参考译文： 四年（前 647），晋国发生饥荒，向秦乞求购买粮食。缪公问百里奚，百里奚说： “天灾流行，各国都可能发生，救灾助邻是国家的道义。应该帮助晋国。 ”邳郑的儿子豹却说： “攻打晋国。 ”缪公说： “晋君确实有罪，晋国百姓有什么罪！ ”秦国终于卖给晋粮食，自雍源源不断运到绛。 五年（前 646），秦又发生饥荒，请求买晋国粮食。晋君与大臣们商量这件事，庆郑说： “君王凭借秦国力量才即位，后来我们又违背给秦地的约定。 晋国发生饥荒，秦国卖给了我们粮食，今天，秦国饥荒，请求买晋国的粮食，我们给他们，还有什么疑问的呢？ 何必还商量呢？ ”虢

36、射说： “去年上天把晋国赐给了秦国，秦国竟不知道夺取晋国反而卖给了我们粮食。今天，上天把秦国赐给了晋国，晋难道应该违背天意吗？应该攻打秦国。 ”惠公便采纳了虢射的计谋，未给秦国粮食，反而派军攻打秦国。秦国非常生气，也派军攻打晋国。 六年（前 645）的春天，秦缪公率领军队讨伐晋国。 晋惠公对庆郑说： “秦军深入到我国境内，该怎么办呢？ ”庆郑说： “秦国护送您回国，您却违背约定不给秦地；晋国闹饥荒时，秦国立即运来粮食援助我们，秦国闹饥荒，晋国不仅不给予援助，反而想借机攻打人家，今天秦军深入国境不也应该吗？ ”晋国对驾车和担任护卫的人进行了占卜，二者都是庆郑吉。惠公说： “庆郑不驯服。 ”就改让

37、步阳驾车，家仆徒做护卫进军秦。 九月壬戌日，秦缪公、晋惠公在韩原交战。惠公的重马深陷在泥里跑不动了，秦军赶来，惠公十分窘迫，叫庆郑驾车。庆郑说： “不照占卜的去做，不也应该失败吗？ ”说完，庆郑就走了。 诗歌鉴赏 阅读下面的一首宋词，回答后面的问题。（共 8分） 关河令 周邦彦 秋阴时晴渐向暝。变一庭凄冷。伫听寒声 ，云深无雁影 。 更深人去寂静。但照壁孤灯相映。酒已都醒，如何消夜永！ 【注】 周邦彦（ 1056-1121）：字美成，号清真居士，钱塘（今 浙江杭州）人。 寒声：指秋声，如风声、落叶声、虫鸣声等。 雁：古人认为雁能传书。 【小题 1】从上、下两阙的首句看，这首词是以什么为线索来写

38、的？请简要说明。（ 3） 【小题 2】简要分析作者在这首词中所表现的心情。（ 5分） 答案： 【小题 1】是以时间推移为线索来写的，上阕 写的情景是在日间 “渐向溟 ”时。下阕写作者难以入眠的情景已经推移至更深、人去、夜寂静时（答出以时间为线索 1分，能简要说明给 2分。意思答对即可） 【小题 2】作者在词中表达了思家、孤寂的心情，上阕写作者站在庭院等侯亲人的消息，但盼来的只是无雁影；下阕作者本想借酒浇愁，酒醒之后，却愁上加愁，于是感叹不已，使孤栖之愁更深一层。（答出心情 2 分，能简析表现的，给 3分，意思对即可） 【小题 1】试题分析：题干已经提示从两阙的首句看，而上阕的 “渐向暝 ”和下

39、阙的 “更深人去 ”就容易看出时间线索。 考点：本题考查学生鉴赏诗歌的表达技 巧的能力，能力层次为 D级。 点评：所谓 “线索 ”，就是穿结诗歌全部内容并促使其发展的枢纽。它通常以显性和隐性两种形态存在于诗歌之中。有许多诗歌显露了情节发展的标志，也有不少诗歌留下了思想发展的踪迹。南宋吕本中说得很精辟， “有形者纲目，无形者血脉 ”。诗歌线索，既体现了诗人创作的思路，又可作为读者鉴赏的向导。作为线索的情况比较多，主要的有以下几种：时间线索、空间线索、感情线索、事件发展线索等。 【小题 2】试题分析：从上阕的 “凄冷 ”、 “无雁影 ”能看到诗人思念亲人却无音信的凄凉心情，下阕 “寂静 ”、 “孤

40、灯 ”、 “酒醒 ”、 “夜永 ”看到诗人长夜无眠的孤寂心情。 考点：本题考查学生鉴赏诗歌的思想感情和观点态度的能力，能力层次为 D 级。 点评：思想内容鉴赏题组织答案：思路。思想内容鉴赏题作题时，应从三个方面去组织答案：（一）定性。即用解释性语言来阐释某一词语或某一诗句的含义，或者用概括性语言简述诗词的思想感情。（二）写作方法及修辞方法。因为思想感情涉及到形式，所以要答出使用了什么写作方法及修辞方法。（三）分析。对诗词中某一词语或某一诗句相关的内容加以解说，或者具体分析诗词是如何表现思想感情的，并要分析写作方法及或修辞方法的表达效果 。 语言表达 在横线上补写三个句子，要求句式整齐，构成排比

41、句。（ 4分） 鸿门宴一文，太史公以传神的笔触，写出了项羽磊落的气概， ， ， ，范增无奈的心情。 答案：答案：示例：张良机智的谋划，刘邦圆滑的表演，樊哙忠勇的行为（答对一句得 1分，全对 4分） 试题分析：先搞清题目的要求：补写的三个句子应与 “项羽磊落的气概 ”和 “范增无奈的心情 ”句式相同，结构一致；需是鸿门宴这篇文章中的人物。然后想想这篇文章写了哪些人物，他们有什么样的特点。搞清楚这些之后，就可以组织答案：了。 考点：本题考查学生仿用句式的能力， 能力层次为 E级。 点评：句子的仿写可按以下步骤来操作： 1.认真审题，弄清题目要求。 题型要求。明确是嵌入式仿写还是续写式仿写，或命题式

42、、开放式仿写。 修辞要求。明确是用比喻还是排比，或对比、类比、反问等辞格，还是几种辞格同时使用。 其他要求。如音韵、照应等。 2.认真分析提供的语言材料，把握材料的主旨及思路语脉。 3.认真分析例句，弄清例句以下几方面的特点： 理解例句的意义，特别是隐含意义，保证仿写的旬义与原旬的一致。 注意例句的句式特点，特别是分句间的关系，甚至关联词也要一一对应。 注意例句的修辞方法，仿句要 与之保持一致。 注意例句的用词特点，如词语的褒贬雅俗色彩等，仿句用词要与之相似。 注意例旬的感情基调，如忧伤、喜悦、沉重、明快等，仿句要与之一致。 重组下面所给的词语，为上联 “心平浪静，秋月芙蓉湘水碧 ”对出下联。

43、（ 4分） “春风 天高 志远 麓山青 杨柳 ” 下联： 。 答案：志远天高，春风杨柳麓山青 试题分析：根据上联的相关短语的构成来确立：心平浪静，主谓并列，对应志远天高。秋月 春风，芙蓉 杨柳。这样答案：就出来了。 考点：本题考查学生拟写对联（仿写句子）的能力，能力层次为 E级。 点评：写好对联的关键要注意 “词对 ” 和 “意对 ”,所谓 “词对 ”主要指形式上的词性相对、结构相对、平仄相对等，所谓 “意对 ”主要指感情的抒发和意境的营造能够相对。关注原句的结构特点。对上联的结构类型作出准确的判断是拟好下联的前提。常见的结构类型有：并列式（联合式）、偏正式、主谓式、动宾式、动补式、介宾式等。

44、 2、关注原句的词性特点。对联要词性相对，位置相同。一般称为 “虚对虚，实对实 ”，就是名词对名词，动词对动词，形容词对形容词，数量词对数量词，副词对副词，而且相对的词必须在相同的位置上。 3、关注原句的词类特点。 下面是甲、乙两位同学关于 “自主学习 ”的问答。请仿照乙同学对 “能学 ”所作解释的句子的形式，在横线上填入恰当的解释文字。 (6分 ) 甲同学：你能告诉我 “自主学习 ”有哪些要点吗 乙同学：好的。我认为自主学习有四个要点，就是能学、想学、会学、坚持学。“能学 ”是指学习者有一定的知识基础，并且具备基本的学习能力； “想学 ”是指 ；“会学 ”是指 ； “坚持学 ”是指 答案：学

45、习者主观上有学习的动机，并且愿意付诸行动 学习者具备一定的学习方法，并且会不断总结学习经验 学习者有较强的学习意志，并且能够持之以恒 试题分析：首先认识所给 例句的形式，然后重点考虑神似：想学，主要是指学习的主观性；会学，主要是说学习方法；坚持学，是讲学习的意志品质。 考点：本题考查学生仿用变换句式的能力，能力层次为 E级。 点评：句子的仿写最忌话题脱离。话题，一指题目中规定的陈述对象，在仿写时必须以给定的陈述对象为主语，否则便会不合要求， 失之一词，谬以千里 。话题还指文段所给定的中心主旨，仿写时应在弄懂文意的基础上把握主旨，循旨联想，遵旨选材，按旨索句。 默写 名句名篇默写（ 6分） 【小

46、题 1】 ， ，谁主沉浮？（沁园春 长沙） 【小题 2】 又前而为歌曰： “ ， ”。（荆轲刺秦王） 【小题 3】真的猛士， ， 。（记念刘和珍君） 答案： 【小题 1】怅寥廓，问苍茫大地 【小题 2】风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还 【小题 3】敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血 试题分析：所默写的都是课文中的句子，不难。但要注意 “寥廓 ”“萧萧 ”“惨淡 ”等几个字的写法，它们很容易写错。 考点：本题考查学生默写名句名篇的能力，能力层次为 A级。 点评：默写名句名篇要特别注意同音异形字。读音相同，意义不同甚至相反的词语在名句名篇中大量存在，这也是命题人设置陷阱的热点。复习中应该特别注

47、意这些同音异义词，通过有意识地分析比较，既知其音，更知其义。例如本句中的 “寥廓 ”就不能混同 “辽阔 ”这个词。 作文 掌声能改变一个人，掌声能激励一个人。掌声能把一个人从沉睡中唤醒，掌声能使一个人从无望中看到希望。这就是掌声的力量。 请以 “掌声 ”为题，写一篇不少于 800字的作文，题目自拟，立意自定，文体自选，不得抄袭。 答案：略 试题分析：关于审题。这个题目没有什么审题难度，掌声就是一种肯定，一种鼓励，一种希望，一种赞美。 关于立意。在理解题意的基础上，放开思维，从不同的角度去思考问题：热烈的掌声、赞美的掌声、鼓励的掌声。一路追求掌声，有的被淹没，有的被沉睡，去珍惜掌声，不是去享受掌

48、声！ 有一种是陌生的掌声，应付而已！ 有一种是牵挂的掌声，忧郁和难舍，回忆着一幕又一幕！ 有一种是崇拜的掌声，被你当场陶醉，短暂真诚的鼓掌！ 有一种是评判的掌声，对你为人处世的赞同，否定，这是复杂的掌声！ 所以我们要去分析收获的东西，不能把毒药当美酒，不能把真情当仇恨，去感受在寒风中送迎的那份情，去透视在酒桌上为利试图的虚伪！人生是短暂的，抓紧去做 该做的，该感恩，用仁厚去救助那些穷苦的人们！ 关于文体。本题既可以写成记叙文，也可以写成议论文。 考点：本题考查学生的写作能力，能力层次为 E级。 点评： (1) 找题眼。作文题目大都有一定的标记，如果我们能通过对 “题眼 ”细加推敲，透彻理解作为标记的关键词语的涵义，就不难明确题目的要求和议论的对象，也就能有效地防止离题跑题。 在偏正短语的题目中，中心词往往就是