2012-2013学年吉林长春外国语学校高一下学期期中考试语文卷（带解析）.doc

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1、2012-2013学年吉林长春外国语学校高一下学期期中考试语文卷（带解析） 选择题 下列加线字注音完全正确的一项是 A 暂 且（ zn） 逡 巡（ qn）弃甲 曳 兵（ y）养生 丧 死（ sng） B 中 绳（ zhng）句 读 （ du）瓮 牖 绳枢（ yu） 锲 而不舍（ q） C琴 弦 (xin)氓 隶（ mng） 度 长 大（ du）其 曲 中规（ q ） D 供 养（ gng）经 传 （ zhun）按 捺 不住（ ni） 间 或一轮（ jin） 答案： A 试题分析： A （锲 qi 曲 q 捺 n） 考点：本题考查学生 “识记现代汉语普通话常用字的字音 ”的能力，能力层级为A级。

2、 点评：汉语拼音侧重考查综合运用能力，考查内容兼顾课内课外，涉及范围很广。学习过程中可以进行适当分类整理，误读积累，阶段总结等。对于易读错的读音要着重记忆，并且不能想当然，要养成查字典的好习惯。 下列句式归类正确的一项是 蚓无爪牙之利 ,筋骨之强 青 ,取之于蓝 ,而青于蓝 句读之不知 ,惑之不解 余嘉其能行古道 ,不拘于时 然而不王者，未之有也 为天下笑者 太子及宾客知其事者 尝学琵琶于穆曹二善才 A B C D 答案： C 试题分析： C.定语后置 判断句 宾语前置 状语后置 考点：本题考查学生 “理解与现代汉语不同的句式和用法 ”的能力，能力层级为B级。 点评：文言文中的特殊句式，状语后

3、置最多，而且大多是 “于 ”带领的介词结构后置，见得多了学生自然很容易判断出来。而被动句，除了 “为所 ”表被动，还有 “见 ”。还有一些句子虽然没有明显的表被动的词语，但是要翻译成被动语气，也算被动句。 下列加线词语的活用归类正确的一项是 使人听此 凋 朱颜 假舟楫者，非能 水 也 外连衡而 斗 诸侯 天下 云 集响应 且夫天下非 小弱 也 追 亡 逐北 吾 师 道也 巫医乐师百工之人，不 耻 相师 吾从而 师 之 席 卷天下， 包 举宇内 A B C D 答案： B 试题分析： B.使动 名词作动词 名词作状语 形容词作动词 名词 意动 考点：本题考查学生 “理解与现代汉语不同的句式和用法

4、 ”的能力，能力层级为B级。 点评：对于词类活用，使动用法和意动 用法是相对简单的，一般学生都能判断出来。就是一个名词活用为动词和名词活用为状语学生不好区分，如果该词后面跟的是名词，那么这个词就是活用作动词，如果后面跟的是动词，那就是活用作状语。 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是 在追梦的过程中，人们实现了自己的人生价值，同时也体验了生活的快乐，释放了生命的激情。追梦的结果， ， ； ， ， 。 ，一幕幕生命大戏每天都在现实生活中上演。 有了新的梦想 或徘徊在人生的十字路口 有的人梦想实现了 人生如戏，无论是悲剧还是喜剧 有的人梦想破灭了 或打算结束追梦的行程 A B C

5、D 答案： C 试题分析：该题可以借助标点符号帮助我们解答。追梦的结果后面，有一个逗号，一个分号，两个逗号，一个句号。也就是说这里应该有两个并列的层次，而这两个并列的层次一个是两句，一个是三句。而填空里的最后一句跟文段的最后一句要衔接紧密。 考点：本题考查学生 “语言连贯 ”的能力，能力层级为 E级。 点评：排序题一般先区分语段文体，看是记叙文，还是说明文、议论文。记叙文排序，一般是按时间、空间顺序；说明文排序，一般是按时间、空间、逻辑顺序或事理关系。 下列句子中，没有语病的一项是 A因中央出台改进工作作风的八项规定，高档餐饮、烟酒的销售额遭遇重大打击。今年西湖龙井 “明前茶 ”的收购价整体下

6、降大约 1 3左右。 B全省新闻战线将开展专项教育活动，引导新闻从业人员增强社会责任意识和职业道德水平，维护新闻工作的崇高社会声誉和新闻工作者的良好社会形象。 C是否调动了农民的积极性，是否提高了农民的主题意识， 是否使农民对新农村的感觉比以前好了，是新农村建设的关键。 D当莫言与他的家人一起乘坐摆渡车来到机场贵宾休息厅时，众多的鲜花和照相机闪光灯，一起将他们团团围住。 答案： D 试题分析： D （ A“大约 ”和 “左右 ”重复。 B“增强 ”和 “水平 ”搭配不当。 C二面对一面） 考点：本题考查学生 “辨析并修改病句 ”的能力，能力层级为 E级。 点评：认真细致审读每个选项，重点注意分

7、析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子， 再放回原文中，验证其当否。对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。有多重否定或还有反问的句子，要将否定换成肯定来理解。对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。对逻辑概念方面的不协调，可以凭事理推断。 下列句中加线成语使用恰当的一项是 A这本应是一场实力相当的比赛，然而北京国安足球队经过 90分钟与对手的激战，却 兵不血刃 ，最终以 3:0取得胜利。 B在我国

8、，景泰蓝这一国宝的制作工艺已有数百年的传承与发展，历代大师薪尽火传 ，创造出众多一脉相承而又各有千秋的传世名品。 C从 3月底工信部部长苗圩的一句 “微信有收费可能 ”起 ,“收费说 ”被炒得 沸反盈天 ,各种猜想轮番上阵。 D中国人并不缺少道德基因， 2011年 “小悦悦事件 ”终于让中国刮起了一场 “道德风暴 ”， “拒绝冷漠，传递温暖 ”的呼喊 不绝如缕 。 答案： B 试题分析： B （ B 薪尽火传：指前一根柴刚烧完，后一根柴已经烧着，火永远不熄。比喻师父传业于弟子，一代代地传下去。 A兵不血刃：兵器上没有沾上血。形容未经战斗就轻易取得了胜利。与文中 “激战 ”不符。 C 应为 “沸

9、沸扬扬 ”。“沸反盈天 ”声音象水开锅一样沸腾翻滚，充满了空间。形容人声喧闹，乱成一片。 “沸沸扬扬 ”指烧开了的水上下翻滚，热气蒸腾。形容七嘴八舌，谈论纷纷。D不绝如缕：像细线一样连着，差点儿就要断了，多用来形容局势危急或声音细微悠长。应改为 “不绝于耳 ”。） 考点：本题考查学生 “正确使用词语（包括熟语） ”的能力，能力层级为 E级。 点评：要正确理解成语的整体意义，要注意语境的组合与搭配情况，越是想要你字面理解的成语越要注意陷阱。特别陌生的成语往往是对的。还要注意成语使用范围，搭配的对象；尽可能找出句中相关联的信息，来帮助我们判 断。 下列词语书写完全正确的一项是 A须臾潦倒蕃篱蹙缩望

10、帝啼鹃 B放诞谪居聒噪炮烙鸡豚狗彘 C斑澜寒喧黔首杜撰谪戍之众 D崔嵬惫懒撕打缪种司马青衫 答案： B 试题分析： B （藩篱、斑斓、寒暄、厮打） 考点：本题考查学生 “识记并正确书写规范汉字 ”的能力，能力层级为 A级。 点评：本题考查的是形近字的辨析，在辨析、识记字形时，要据义记形，据义推形，结构推形，以义作为辨形的基础和根本。由于计算机处理的局限，高考只考别字的辨析。逐个审读容易出错的字，从中可以辨析出一些 “形近而音 ”不同的别字。如果怀疑某 个是别字，可以写出几个同音字来比较 ,可以写出几个形似字来比较。通过分析形声字的形旁来推导这个字的含意，再放到这个词语中去判定是否相符。对于独体

11、字或形声字中的形旁已失去表意功能的形声字可以通过分析词语的语法结构来确定它是不是别字，还可以通过对整个词语的理解 ,来寻找不合语境的别字。还有一部分就只能依靠我们平时的积累了。 现代文阅读 阅读下面文章，完成小题（ 6分，每题 2分） 英国国防部研究出 Wi-Fi穿墙雷达 透过一英尺厚的墙壁， “看 ”到墙那边人的位置、移动速度和动向，甚至还可 能根据细微的呼吸探测到静止不动的人，这就是英国国防部最近资助研究的Wi-Fi穿墙雷达。它体积小巧，非常适合巷战或警方的人质解救行动。而且由于其本身并不发射任何无线电波，所以不会被反雷达装置侦测出来。 在 20世纪 30年代，美国海军研究人员偶然发现了雷

12、达的原理：他们看到飞机飞过无线电发射塔时反射了无线电波。科学家们现在利用同样的原理制作出了第一台基于 Wi-Fi信号的透视雷达：追踪现有的 Wi-Fi信号，可透过墙体窥探到墙那边的人。 如今，美国有 61%的家庭存在 Wi-Fi无线信号，而全球有 25%的家庭存在 Wi-Fi无线信号，于是，伦敦大学的研究人员卡尔 伍德布里奇和凯文 切迪因这些无处不在的无线信号研发出了他们的探测器。物体辐射的波长因为波源和观测者的相对运动而产生变化，这种现象被称为多普勒效应。而他们的雷达原型机，也是通过识别 Wi-Fi信号频率的变化来探测移动的物体。该原型机是一个手提箱大小的盒子，里面包含一个装备了两根天线的无

13、线电接收器以及一套信号处理系统。在测试中，他们利用这套装置来确定一个人的位置、速度和动向，甚至是隔着一道一英尺厚的墙来进行侦测。 Wi-Fi雷达的应用范围非常广：在民用方面，它可以发现入侵者 、不着痕迹地 监控儿童和老人、帮助警方解救人质；在军用方面，英国国防部已经开始资助这项研究，以确定其是否可以用于城市作战，毕竟，用这个东西来扫描建筑物，发现其中隐藏的敌人，是非常方便的。 此次研发出的 Wi-Fi穿墙雷达，与之前各种穿墙雷达明显不同之处就在于，这套装置本身是不会发射出任何无线电波的，不会触发敌方的反雷达装置，所以它不会被检测出来。但也正是因为这一点，它在没有 W i-Fi信号源的地方是无效

14、的。 研究人员卡尔 伍德布里奇指出，经过改进，这套设备可以变得更加灵敏，足以侦测到那些站立或坐着静止不动的人 ，因为他总要呼吸，而一呼一吸间的细微移动，都会被探测出来。只要一个人被无线电波所包围，就有办法测出他的呼吸率。尼尔 帕特瓦里在犹他州立大学的无线工程组利用 20个低成本的无线电发射装置设计了一个网络，并将这个网络布置在一张病床的周围，接着他们创造出一种算法，就可检测一个静止不动的人的呼吸，效果优于目前的探测器。帕特瓦里计划在年底前升级算法，以便过滤掉肢体动作造成的波动影响。 【小题 1】下列对于 W i-Fi穿墙雷达的理解，不正确的一项是 A Wi-Fi穿墙雷达可以借助无线电波透过一英

15、尺厚的墙壁，探测到墙那边人的位置移动速度和动向，甚至还能探测到静止不动的人的细微呼吸。 B Wi-Fi穿墙雷达本身并不发射任何无线电波，所以它不会被反雷达装置检测出来。 C Wi-Fi穿墙雷达与普通雷达的基本制作原理是一样的，只不过其本身并不发射无线电波，这就使之具有了隐蔽性。 D Wi-Fi雷达可以应用在民用、军事方面，譬如它可以发现入侵者、不着痕迹地监控儿童和老人、帮助警方解救人质，用于城市作战。 【小题 2】下列理解分析，不符合原文意思的一项是 A Wi-Fi雷达的原型机是一个手提箱大小的盒子，里面是一个装备了两根天线的无 线电接收器以及一套信号处理系统。 B 20世纪 30年代，美国海

16、军研究人员发现了雷达的原理并制作出了第一台基于 Wi-Fi信号的透视雷达。 C卡尔 伍德布里奇等人根据物体辐射的波长与波源、观测者的关系以及 Wi-Fi信号频率的变化研发了 Wi-Fi穿墙雷达。 D Wi-Fi穿墙雷达的进步性表现在穿透力强、隐蔽性强，但是也存在强烈依赖Wi-Fi 信号源这一不足。 【小题 3】根据原文内容，下列理解分析不正确的一项是 A美国有一多半的家庭存在 Wi-Fi无线信号，而全球有四分之一的家庭存在Wi-Fi无线信号，这 为研制 Wi-Fi穿墙雷达提供了很大可能性。 B若用 Wi-Fi穿墙雷达扫描建筑物，能发现其中隐藏的敌人，这体现了其军事上的潜在应用价值。 C卡尔 伍

17、德布里奇认为，对 Wi-Fi穿墙雷达设备进行改进后，它可以变得更加灵敏，甚至可以探测到已经窒息的人。 D利用无线电波，以先进科学的算法监测一个静止不动的人的呼吸的效果要比目前一般的监测器的监测效果好。 答案： 【小题 1】 D 【小题 2】 B 【小题 3】 C 【小题 1】试题分析： D （在 “军事 ”上的研究正在进行，见原文 “英国国防部已经开始资助这项研究，以确定其是否可以用于城市作战 ”。） 考点：本题考查学生 “理解文中重要概念的含义 ”，能力层级为 B级。 点评：论述类文章中的重要词语，往往不是一般的词语，而是重要的社科概念，在文章里含有特定的属性。还有代词的指代对象或内容的认定

18、，多义词的判断，隐含信息比较丰富的词语的推断，都必须准确把握。 【小题 2】试题分析： B （原文说的是现在的科学家 “利用同样的原理制作出了第一台基于 Wi-Fi信号的透视雷达 ”。） 考点：本题考查学生 “理解文中重要句子的含 意 ”的能力，能力层级为 B级。 点评：文中的重要的句子，是就它们在文中的作用而言的，通常指传递重要信息的关键语句，对理解文意起重要作用的名言、引文，能帮助我们准确理解全文主题思想或脉络层次的语句（即文眼），结构比较复杂的语句等。我们做这一类的题，最好参照选项在原文中找出与之相关的句子，并逐字加以对照。如果表述不同，我们要看看它表达的意思是否相同。如果表述不同，意思

19、也不同，即可选出答案：。 【小题 3】试题分析： C （ “甚至可以探测到已经窒息的人 ”错，只能探测到有呼吸的人。） 考点：本题考查学生 “归纳内容要点，概 括中心意思 ”的能力，能力层级为 C 级。 点评：在归纳文章内容的过程中，要对文中的信息进行分类，区分重要、次要的信息；要对这些信息归类，还要证明哪些信息是同一关系，哪些信息是包含关系，哪些信息是从属关系，哪些信息是并列关系。只有做到这一点，在做这种题型的时候就能得心应手。 阅读下面的文字，完成小题。（ 19分） 爱先生的小辫子 （德国）乔希姆 弗里德里希 爱先生是个很平凡的人。他长了一张很普通的脸，留了个很一般的发型，就连他穿的西服几

20、乎在任何一家商店都能买到。这样的人常常被其他人所忽视，爱先生也不例外。爱先生早上 去上班，有时碰到他的邻居，他总是友好地问候邻居，但是邻居却不理会。在办公室的时候几乎没人给他打电话，即使有电话大多数也是打错了的。 有一天，爱先生送给他的小女儿安娜一件礼物 一套原装美发用具，里面有梳子、刷子、镜子和两个特别漂亮的红蝴蝶结。这件礼物他是在玩具店里买的。唉！在那里又是等到其他顾客买完后才轮到他。 “人们总是忽视我， ”他对妻子说。 “或许你应该穿得更时髦一些，明天我们去服装精品店看看。 ”妻子提议道。 第二天，爱先生和他的妻子就去了市内卖最贵、最时髦的服饰的服装店。 “这是最新款式，只剩下这最后一条

21、。巴黎街头的人都系它！ ”售货员拿了一条鲜艳的带点的彩色领带推荐道。 “太棒了！ ”爱先生毫不犹豫地买了这条领带。 第二天早上，爱先生系上新买的领带，照了照镜子，觉得格外漂亮。早餐后，爱先生和从前一样同安娜玩了一刻钟。 “爸爸，我可以用新梳子给你梳头吗？ ”安娜问。爱先生没有反对。 于是，安娜不仅给爸爸梳头，而且还给他扎了两个小辫子，并在辫子上系了两个漂亮的红蝴蝶结。爱先生入迷地欣赏着他的新领带，根本没意识到女儿所做的一切。当安娜回房间拿她的镜子时，爱先生看了一下表，哎呀，他必须马 上走，否则就会错过那班地铁。他向安娜和他的妻子喊了声 “再见 ”，就跑出了家门。当安娜从她房间出来时，大吃一惊，

22、爸爸已经走了。天哪！爸爸头上还扎着两个带红蝴蝶结的小辫子呢！她希望爸爸不要生她的气。 在楼下，爱先生碰到他的邻居并友善地打招呼。邻居瞪大眼睛看着他，竟也跟他打了招呼。 “你系的是啥东西？ ”邻居问。 “这是最新款式， ”爱先生回答说： “就剩下这最后一条！巴黎街头的人都系它！ ” 爱先生坐在办公室，他的老板从他的办公桌经过时停了下来。老板几乎每天都经过这里，以前他可从来没有停下过。 “你系的是啥东西？ ”老板问 。 “这是最新款式， ”爱先生回答说， “就剩这最后一条！巴黎街头的人都系它！ ” “我很满意！ ”老板喊道， “我们办公室需要时髦人物！你是新来的吗？ ” “不，我在这儿工作二十五年

23、了。 ”爱先生回答说。 “活见鬼！ ”老板喊道， “马上给你涨工资，让你的同事们瞧瞧，我是多么喜欢时髦人物！ ” 同事们对此感到吃惊，而爱先生却很高兴。 下班后，爱先生想给他的妻子和女儿买一些好吃的，晚上和她们一起好好儿庆祝一下。商店里挤满了人。那里正在举办一个时装发布会，年轻貌美的女模特在展示着新款的漂亮衣服。当爱先生挤进去后，所有的人都不再看 年轻貌美的女模特和漂亮的衣服，而是把目光都转向爱先生。 突然，有一个男人手持麦克风来到他面前说： “您系的是什么？ ” “这是最新款式， ”爱先生回答说， “就剩这最后一条！巴黎街头的人都系它！ ” “活见鬼！ ”手持麦克风的男人喊道， “我们的观众

24、对此肯定感兴趣！我们可以约请您做一次电视采访吗？ ”爱先生高兴极了，满口答应了下来。 当爱先生回到家，他的妻子已经在等他了。她想告诉爱先生，女儿因为小辫子的事感到难过，她希望爱先生不要生气。 可爱先生根本没让他妻子开口说话，就迫不及待地给她讲起今天的美好经历。看来爱先生并不知道 辫子的事。这时，安娜悄悄地把爸爸的辫子解开，取下红蝴蝶结。爱先生只顾着激动地讲，根本没有意识到这些。妻子看他这么高兴，也就不再提小辫子的事了。 第二天早上，爱先生当然又系上了他那条新领带。 “天晓得我今天还会经历些什么事， ”他出门的时候边走边想， “或许其他人也都会系这种领带。 ” 但是，他没看到有人系同样的领带，而

25、是看到街头所有人的头上都扎了两个小辫子，上面还系着漂亮的红蝴蝶结。 【小题 1】下列对原文的理解和分析，最恰当的两项是（ 4分） A爱先生送给他的小女儿安娜一套原装美发用具这一情节，既能塑造爱先生的人 物形象，又为下文故事情节的发展埋下了伏笔。 B系着红蝴蝶结的小辫子是这篇小说的线索，整篇小说的故事情节都是围绕它来展开的，收到了很好的艺术效果，突显了小说的主题。 C爱先生的老板和手持麦克风的男人在看到爱先生的 “时髦 ”打扮后都说了一句“活见鬼 ”，他们当时的心理活动是基本一致的。 D小说情节设置得非常巧妙：出门前，爱先生只顾欣赏他的新领带，没有注意到安娜做的事；回家后，爱先生只顾高兴，安娜为

26、他解开辫子并取下蝴蝶结他也不知道。 E.虽然邻居、老板和记者在小说中都是次要人物，但作者对他们进行了详细的刻画，他们的出场为主要人物的活动创设了典型的社会环境。 【小题 2】爱先生是个怎样的人？请概括回答。（ 3分） 【小题 3】请结合原文简要分析结尾 “街头所有人的头上都扎了两个小辫子，上面还系着漂亮的红蝴蝶结 ”这一情节的作用。（ 6分） 【小题 4】这篇小说有哪些讽刺意义？请结合文本，谈谈你的理解。（ 6分） 答案： 【小题 1】 A、 D 【小题 2】爱先生是一个很 普通的小职员 ，（ 1 分）他友善、关爱家庭、（ 1 分）渴望被关注（ 1分）。 【小题 3】 刻画了盲目追求时髦的群体

27、形象。（ 2分） 顺应了情节发展，是前文情节的合理承接（照应 上文情节）。（ 2分） 深化了小说主题，增强了讽刺意味。（ 2分） 【小题 4】 .讽刺了盲目跟风的社会风气。小说中的人们将奇特、怪异甚至滑稽可笑当做了时髦，都学艾先生扎了小辫子，这是一种盲目跟风的表现。 .讽刺了人们的爱慕虚荣。人们都刻意追求时髦，渴望被关注，这是一种爱慕虚荣的表现。 .讽刺了人与人相处时过于关注别人的外表。爱先生被女儿扎了小辫子后，才得到邻居的关注，才被老板认识，这说明他们过于关注爱先生的外表。（答出其中两点即给满分。每点对讽刺意义的概括 1分，分析 2分。） 【小题 1】试题分析： A、 D（ B“整篇小说的故

28、事情节都是围绕它来展开的 ”表述有误。 C 爱先生老板说 “活见鬼 ”是责备自己 25 年竟没发现身边有 “时髦 ”员工，手持麦克风的男人说 “活见鬼 ”是觉得自己采访的时装发布会与爱先生的 “时髦 ”比差得太远。 E“但作者对他们进行了详细的刻画 ”有误。） 考点：本题考查学生 “筛选并整合文中的信息 ”的能力，能力层级为 C级。 点评：五选二的题最容易出错，所以应该仔细阅读选项中的内容。只要将选项中的内容和文章中相对应的句子一一对应，就可以发现有些是与文章不相符的。 【小题 2】试题分析：本文是一篇小说，在分析人物形象时可以根据他的言谈举止来概括他的性格。比方说他给自己的女儿买礼物，可以体

29、现出他友善、关爱家庭。 考点：本题考查学生 “分析人物形象 ”的能力。 点评：现代文中出现的文学形象一般有人物、事物、景物等，文学形象的把握，对于正确理解作者的创作意图和思想倾向，有着举足轻重的衬托作用。文学形象是通过文学语言塑造出来的，描写的传神性、深刻的含蓄性、丰富的审美性，都是应该考虑的范畴，尤其要注意形象的比喻、象征、暗示等作用。 【小题 3】试题分析： “街头所有人的头上都扎了两个小辫子，上面 还系着漂亮的红蝴蝶结 ”这一情节在文章的结尾，因此它在结构上深化了小说主题，增强了讽刺意味。通过这个荒唐的事情刻画了盲目追求时髦的群体形象。 考点：本题考查学生 “分析综合 ”的能力，能力层级

30、为 C级。 点评：本题型答题时可按以下思路： 1）确认指定段落（句子）在行文中的位置。1.文首：开篇点题；照应题目；总领全文；渲染气氛，埋下伏笔；设置悬念，为下文作辅垫。 2. 文中：承上启下；总领下文；总结上文；呼应前文。 3. 文末：点明中心；升华感情，深化主题；照应开头，结构严谨；照应上文，前后呼应；画龙点睛；言有尽而意无 穷。 2）明确段落的的作用，明确答题的方向（一般从内容和结构两个角度入手）。 【小题 4】试题分析：本题不要求面面俱到，只要能就一种观点进行探究，即可根据观点是否明确，论述是否理，理由是否充分酌情给分。 考点：本题考查学生根据人物做法谈观点的能力。 点评：此题是一道开

31、放题，仁者见仁智者见智，各自的观点定然不会相同，但是无论哪种见解，都要围绕文章的内容说出相应的理由。 文言文阅读 阅读下面的文言文，完成小题。（ 16分） 贾谊，洛阳人也。年十八，以能诵诗属书闻于郡中。河南守吴公闻其秀才，召置门下，甚幸爱。孝文皇帝初 立，闻河南守吴公治平为天下第一，故与李斯同邑而尝学事焉，乃征以为廷尉。廷尉乃言谊年少，颇通诸子百家之书。文帝召以为博士。 是时谊年二十余，最为少。每诏令议下，诸老先生不能言，谊尽为之对，人人各如其意所欲出。诸生于是乃以为能，不及也。孝文帝说之，超迁，一岁中至太中大夫。谊以为汉兴至孝文二十余年，天下和洽，宜当改正朔，易服色，法制度，定官名，兴礼乐。

32、乃悉草具其事仪法，色尚黄，数用五，为官名，悉更秦之旧法。奏之，孝文帝初即位，谦让未遑也。然诸律令所更定，及列侯就国，其说皆自谊发之。于是天子议以为贾生任公卿之位。绛 、灌、东阳侯、冯敬之属尽害之，乃短贾生曰： “洛阳之人年少初学，专欲擅权，纷乱诸事。 ”于是天子后亦疏之，不用其议，乃以谊为长沙王太傅。 谊既以谪去，意不自得。及渡湘水，为赋以吊屈原。谊追伤之，因以自喻。谊为长沙王太傅三年，有 飞入谊舍，止于坐隅。 似 ，不祥鸟也。谊既以谪居长沙，长沙卑湿，谊自伤悼，以为寿不得长，乃为赋以自广。后岁余，文帝思谊，征之。至，入见，上方受 ，坐宣室。上因感鬼神事，而问鬼神之本。谊具道所以然之故。至夜半

33、，文帝前席。既罢，曰： “吾久不见贾生，自以为过之，今不及也。 ”乃拜谊为梁怀王太傅 。 怀王，上少子，爱，而好书，故令谊傅之。 居数年，怀王骑，堕马而死，无后。谊自伤为傅无状，哭泣岁余亦死，年三十三矣。 先是，天下初定，制度疏阔。谊数上疏陈政事，多所欲匡建，是时丞相绛侯周勃免就国，人有告勃谋反，逮系长安狱治，卒亡事，复爵邑，故贾谊以此讥上。上深纳其言，养臣下有节。 孝武初立，举贾生之孙二人至郡守。贾嘉最好学，世其家。 刘向曰： “贾谊言三代与秦治乱之意，其论甚美，通达国体，虽古之伊、管未能远过也。 使时见用，功化必盛。为庸臣所害，甚可悼痛。 （选自汉书 贾谊传有删改） 【注】 ：胙肉，祭过神

34、 的福食；受 ，一种祈神降福的仪式。 【小题 1】对下列句中加线词的解释，不正确的一项是 A冯敬之 属 尽害之属：类 B乃 短 贾生曰短：诽谤 C是时丞相绛侯周勃免就 国 国：国都 D逮系长安狱治， 卒 亡事卒：最终 【小题 2】下列各组句子中，加线词的意义和用法相同的一组是 A 谊既 以 谪去 以 五十步笑百步，则如何 B 怀王骑，堕马 而 死 吾尝终日 而 思矣 C 其 论甚美，通达国体 其 可怪也欤 D 诸生于是 乃 以为能 今其智 乃 反不能及 【小题 3】下列句子陈述的内容能直接说明贾谊才学优异的一组是 （贾谊）以能诵诗属书闻于郡中 谊尽为之对，人人各如其意所欲出 然诸律令所更定，及

35、列侯就国，其说皆自谊发之 谊追伤之，因以自喻 文帝思谊，征之 孝武初立，举贾生之孙二人至郡守 A B C D 【小题 4】下列对文章有关内容的概括和分析，不正确的一项是 A汉文帝听说河南郡守吴公政绩卓著，为全国第一，而且和李斯同乡，又曾向李斯学习过，于是就征召他担任廷尉。 B读书人认为贾谊很有才能，而绛侯、灌侯等人却认为贾谊学识浅薄。 C贾谊曾草拟了各种仪法，崇尚黄色，遵用五行之说，创设官名，完全改变了秦朝的旧法。汉文帝刚刚即位，都一一实行。 D文帝向贾谊问及鬼神的事，被贾谊的回答所折服，认为自己的见识不如贾谊。 【小题 5】把文中划横线的句子翻译成现代汉语。（ 7分） （ 1）怀王，上少子，

36、爱，而好书，故令谊傅之。（ 3分） （ 2）使时见用，功化必盛。为庸臣所害，甚可悼痛。（ 4分） 答案： 【小题 1】 C 【小题 2】 B 【小题 3】 A 【小题 4】 C 【小题 5】（ 1）梁怀王是汉文帝的小儿子，受文帝宠爱，又喜欢读书，因此才让贾谊当他老师。（ 3分） （ 2）假如当时能够被重用，他必定能建立伟业，但是他被一些平庸的大臣陷害，这是十分叫人悲痛的事。（ 4分） 【小题 1】试题分析： C （ C 国：封地） 考点：本题考查学生 “理解常见文言实词在文中的含义 ”，能力层级为 B级。 点评：文言实词的考查，最常见的命题形式是，指定文中若干个词让学生作解释。要求解释的词，一

37、般为常见实词，通假字、一词多义、古今异义、词类活用等，往往是命题的重点，当然也应该成为同学们备考的重点。 【小题 2】试题分析： B (B而，都是连词，表修饰关系。 ) 考点：本题考查学生 “理解常见文言虚词在文中的 含义 ”的能力，能力层级为 B级。 点评：翻译这个文言虚词成现代汉语进行比较，看是否翻译成同一个词。先理解翻译所学课文中的虚词，再比较文段中的虚词。联系文句的整体意义和上下文的意义，注意辨明上下文的关系。借助语句的结构，看两句中该虚词词性和所作的成分是否相同。 【小题 3】试题分析： A (4贾谊因为遭遇与屈原相近而感伤。 5文帝思念贾谊，又让贾谊到身边。 6介绍贾谊的后人。）

38、) 考点：本题考查学生 “筛选文中的信息 ”的能力，能力层级为 C级。 点评：做本题首先要明确各个分句里说的到底是什么。这种题型一般都会设置一些障眼法 ，有的是直接说明贾谊才学优异，有的却是间接表现。所以做这类题一定要细心。 【小题 4】试题分析： C (错在 “汉文帝刚刚即位，都一一实行 ”。原文是，汉文帝刚刚即位，谦虚退让而来不及实行。 ) 考点：本题考查归纳内容要点、分析概括作者在文中的观点态度的能力，能力层级为 C级。 点评：这类题是对文言文整体阅读能力的考查，涵盖广泛，要求考生整体把握文意，是对文言文阅读能力的高层次要求。题目所给选项特点是差别细微，似是而非，稍不留神就可能致误。做题

39、要诀是严格比照原文，细心辨察正误。 【小题 5】试题分析：（ 1）在翻译这个句子的时候，判断句， “上 ”， “傅 ”作动词。（ 2）这个句子中 “使 ”“见 ”“为 所 ”各一分，句意一分。 考点：本题考查学生 “理解并翻译文中的句子 ”的能力，能力层级为 B级。 点评：翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言翻译的标准是三个字：信、达、雅。对于学生而言，能达到前两个标准 “信 ”（准确无误）和 “达 ”（通顺流畅）就很不错了。因为高考要求文言翻译要直译，讲究字字落实，特别是对关键词语的理解、特殊句式的判断要求较高。 【参考译文】 贾谊，是洛阳人。在十八岁时就因诵读诗书会写文章而闻名当地。吴廷

40、尉担任河南郡守时，听说贾谊才学优异，就把他召到衙门任职，并非常器重。汉文帝刚即位时，听说河南郡守吴公政绩卓著，为全国第一，而且和李斯同乡，又曾向李斯学习过，于是就征召他担任廷尉。吴廷尉就推荐贾谊说他年轻有才，能精通诸子百家的学问。这样，汉文帝就征召贾谊，让他担任博士之职。 当时贾谊二十多岁，在博士中最为年轻。每次文帝下令让博士们讨论一些问题，那些年长的老先生们都无话可说，而贾谊却能一一回答，人人都觉得说出了自己想说的话。博士们都认为贾生才能杰出，无与伦比。汉文帝也非常喜欢他，对他破格提拔，一年之内就升任太中大夫。 贾谊认为从西汉建立到汉文帝时已有二十多年了，天下太平，正是应该改正历法、变易服色

41、、订立制度、决定官名、振兴礼乐的时候。于是他草拟了各种仪法，崇尚黄色，遵用五行之说，创设官名，完全改变了秦朝的旧法。汉文帝刚刚即位，谦虚退让而来不及实行。但此后各项法令的更改，以及诸侯必须到封地去上任等事，这都是贾谊的主张。于是汉文帝就和大臣们商议，想提拔贾谊担任公卿之职。而绛侯周勃、灌婴、东阳侯、冯敬这些人都嫉妒他，就诽谤贾谊说： “这个洛阳人，年纪轻而学识浅，只想独揽大权，把政事弄得一团糟。 ”于是汉文帝后来就疏远了贾谊，不再采 纳他的意见，任命他为长沙王太傅。 因为被贬而离开京城，贾谊的内心非常不愉快。在渡湘水的时候，写下一篇辞赋来凭吊屈原。贾谊缅怀屈原，因为他的遭遇而感伤，并把他与自己

42、相类比。贾谊在担任长沙王太傅的第三年，一次有一只 鸟飞进他的住宅，停在了座位旁边。 鸟的外形跟猫头鹰一样，被认为是一种不吉祥的鸟。贾谊因为被贬到长沙，而长沙又地势低洼，气候潮湿，所以自认为寿命不长，悲痛伤感，就写下了一篇赋来自我安慰。一年多之后，文帝思念贾谊，就把贾谊召回京城。到了之后，就进去拜见文帝。当时汉文帝正坐在宣室，接受神的降福保佑。文帝因 有感于鬼神之事，就向贾谊询问鬼神的本原。贾谊也就乘机周详地讲述了所以会有鬼神之事的种种情形。到半夜时分，文帝已听得很入神，不知不觉地在座席上总往贾谊身边移动。听完之后，文帝慨叹道： “我好长时间没见贾谊了，自认为能超过他，现在看来还是不如他。 ”过

43、了不久，文帝任命贾谊为梁怀王太傅。梁怀王是汉文帝的小儿子，受文帝宠爱，又喜欢读书，因此才让贾谊当他老师。（后来）梁怀王因骑马不慎，从马上掉下来摔死了，没有留下后代。贾谊认为这是自己作太傅没有尽到责任，非常伤心，哭泣了一年多，也死去了。死的时候年仅三十三岁。 之前，天下 太平安定不久，国家的制度比较宽松。贾谊多次上疏皇帝，陈述他对国家大事的看法，希望能有所匡正和建设。当时，丞相周勃被免职而回到他的封地，有人告密说周勃要谋反，于是周勃就被抓起来，并被押到长安的监狱里面进行审问，最后证明周勃没有谋反一事，就让周勃的爵位和封地重新恢复。贾谊通过这件事去劝谏汉文帝，汉文帝完全接纳贾谊的观点，并按照礼节对

44、待大臣。 汉武帝即位，提拔贾谊的两个孙子任郡守。其中贾嘉最为好学，继承了贾谊的家业。 刘向说：贾谊对三代和秦朝之所以太平和暴乱的原因相关论述，十分的得体，切合国家的实际情况，即使是古 代的伊尹、管仲，也不可能比他高明多少。假如当时能够被重用，他必定能建立伟业，但是他被一些平庸的大臣陷害，这是十分叫人悲痛的事。 诗歌鉴赏 阅读下面这首唐诗，完成小题。（ 6分） 柳州榕叶落尽偶题 柳宗元 宦情羁思共凄凄，春半如秋意转迷。 山城过雨百花尽，榕叶满庭莺乱啼。 【小题 1】简要分析这首诗歌表达了怎样的情感。（ 3分） 【小题 2】诗歌三、四句主要运用了什么表现手法，请简要分析。（ 3分） 答案： 【小题

45、 1】 “宦情 ” 长年游宦在外，远离故土与亲人的悲怨，对故乡亲人的思念。 “羁思 ” 旅途漂泊的艰辛，客居他乡的愁绪。（因 宦情 与 羁思 ,原本就有必然联系，把这两点和在一起写也可以） 百花凋零、榕叶满庭的暮春景象和莺啼之声令诗人无比伤感，心烦意乱。（三点各 1分） 【小题 2】借景抒情（融情于景），三、四句描写了暮春时节暴雨过后百花凋零、榕叶满庭的凄凉景象，令本已饱受 “宦情 ”“羁思 ”之苦的诗人更添愁绪，莺啼之声又令他更加地心烦意乱。（手法 1分、景象概括 1分、情感 1分） （动静结合也可） 【小题 1】试题分析：时 当二月，又处南方温热地带，柳州早已是百花盛开、春色满园了。可是一

46、场意外的暴风雨却洗劫了百花，送走了春色。这在过着谪居生活的诗人来说，无疑是一种精神打击。本来他还可以寄情景物，排遣内心忧怨的，而现实竟是这样冷酷无情 !哀凉的心绪触发了他的诗思。长年游宦在外，远离故土与亲人的悲怨，对故乡亲人的思念。又有旅途漂泊的艰辛，客居他乡的愁绪。 考点：本题考查学生 “评价诗歌的思想情感 ”的能力，能力层级为 D级。 点评：诗歌借助具体的语言描写，来表现诗人的感情，传达诗人的思想，这些感情和思想就是我们所说的 “思想内容 ”。无论是忧 国忧民之情、国破家亡之痛，还是游子逐客之悲、征夫思妇之怨，无不感人至深。对于古典诗歌所表达的思想感情，如果稍微细致地加以归类，我们不难发现

47、，有忧愁、寂寞、伤感、孤独、恬淡、闲适、热爱、赞美、仰慕、激愤，坚守节操、忧国忧民等各种类型。 【小题 2】试题分析：三、四两句，偏重叙事描写。说 “山城过雨 ”，人们似乎还难于体味这场雨的份量和内涵，故后面紧接着补写了 “百花尽 ”三字。此雨非早春润物之雨，它横掠山城，下得大，来得猛，涤荡万物。此一句，遥扣题面，把第二句 “春半如秋 ”四字亦落到实处，同时又引带出末尾一句。 “榕叶满庭 莺乱啼 ”。柳州多檀椿树，冠大身屈，四枝旁出，以其不材，故能久而无伤。但是经过这场暴风雨的洗劫，那些百年老榕也叶落满庭了。此等情景令诗人伤心，莺啼之声又格外增添了一重伤感情绪。那一个 “乱 ”字，分明是诗人心烦意乱的精神状态的真实反映。 考点：本题考查学生 “鉴赏文学作品中的表达技巧 ”的能力，能力层级为 D级。 点评：表现技巧是诗人用来抒发情感、表达题旨的一种手段方法，要准确回答就要熟悉古诗中常用的一些表现方法。 修辞手法：比喻、对偶、夸张、对比、拟人、双关等。 描写手法： A.衬托手法，又分正衬和反衬，反衬又有动静衬 、声寂衬、