2011-2012学年甘肃酒泉瓜州二中七年级上学期期中考试生物试卷与答案（带解析）.doc

《2011-2012学年甘肃酒泉瓜州二中七年级上学期期中考试生物试卷与答案（带解析）.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2011-2012学年甘肃酒泉瓜州二中七年级上学期期中考试生物试卷与答案（带解析）.doc（15页珍藏版）》请在麦多课文档分享上搜索。

1、2011-2012学年甘肃酒泉瓜州二中七年级上学期期中考试生物试卷与答案（带解析） 选择题 下列各物体中，属于生物的是（ ） A机器人 B电脑 C飞鸟 D空气 答案： C 试题分析：生物具有一下特征： 1、生物的生活需要营养 2、生物能够进行呼吸 3、生物能排出体内产生的废物 4、生物能够对外界刺激作出反应 5、生物能够生长和繁殖 6、除病毒外，生物都是由细胞构成的机器人、电脑，不能由小长大，不能由一个变为多个，不具有繁殖现象，因此不是生物；空气不是生物；飞鸟具有生命现象属于生物 考点：此题考查的知识点是生物的特征 点评：对于此类题目，学生应该记住生物的特征，并能根据生物的特征来判断一个物体是

2、不是生物，生物与非生物的区别在于是否具有营养、呼吸、排泄、繁殖等生物的特征 组成猫的结构层次是（ ） A细胞 组织 器官 猫 B细胞 组织 系统 猫 C细胞 组织 器官 系统 D细胞 组织 器官 系统 猫 答案： D 试题分析：细胞是人体结构和功能的基本单位，人体是由细胞分化形成组织，人体的主要组织有上皮组织、肌肉组织、结缔组织、神经组织等，再由这几种不同的组织按照一定的次序结合在一起形成具有一定功能的器官如心脏，再由能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起形成系统，人体有消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统、运动系统、生殖系统、内分泌系统和神经系统最后由八大系统构成

3、完整的人体因此人体的结构层次由小到大依次是细胞 组织 器官 系统 人体 A、 缺少系统这个层次故不符合题意； B、 缺少器 官这个层次故不符合题意； C、 系统形成动物体，缺少个体猫这个层次故不符合题意； D、 符合动物体的结构层次，故符合题意。 考点：此题主要考查的是动物体的结构层次。 点评：对于此类题目。学生应该熟练掌握动物体的结构层次由小到大依次是细胞 组织 器官 系统 人体而植物体的结构层次是由小到大依次是细胞 组织 器官 人体。可以对比记忆，考试时看清是从小到大，还是从宏观到微细。就能正确解答。 调节人体完成各项生命活动的结构是（ ） A神经系统 B消化系统 C呼吸系统 D生殖系统

4、答案： A 试题分析： 人体有消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统、运动系统、生殖系统、内分泌系统和神经系统神经系统的主要功能是人体内起主导作用。一方面它控制与调节各器官、系统的活动，使人体成为一个统一的整体。另一方面通过神经系统的分析与综合，使机体对环境变化的刺激作出相应的反应，达到机体与环境的统一。神经系统对生理机能调节的基本活动形式是反射。人的大脑的高度发展，使大脑皮质成为控制整个机体功能的最高级部位，并具有思维、意识等生理机能。消化系统的主要功能是摄取、转运、消化食物和吸收营养物质；呼吸系统吸入新鲜空气 ,通过肺泡内的气 体交换 ,使血液得到氧气，并排出二氧化碳，从而维持正常人体的新

5、陈代谢；生殖系统功能是产生生殖细胞，繁殖新个体，分泌性激素和维持副性征。人体的各个系统既具有各自的功能，但又不能独立的完成各自的功能，例如人在运动时，需要呼吸、循环、排泄等器官系统的相互配合、协调活动人体之所以是一个统一的整体，是由于神经系统的调节作用，同时内分泌腺分泌的激素对人体也有调节作用；其中，以神经调节为主，它具有作用时间短，快速准确的特点，人体的各项生命活动常常同时受神经和激素的调节，正是由于这两种调节方式的相互协调，相互影响的，各器官 、系统的活动才能协调一致，使人体成为一个复杂、协调、统一的整体在人体内，体液调节和神经调节的作用是相互联系、相互影响的，人体在神经 -体液的调节下，

6、才能够更好地适应环境的变化人体各项生命活动的调节以神经调节为主，辅以激素调节 考点：本题主要考查的是神经系统的调节功能。 点评：对于此类题目，学生要知道人体各个系统的功能，尤其是神经系统的功能，人体之所以成为一个复杂、协调、统一的整体，主要是在神经系统的调节作用，其次还受激素的调节作用 下列关于单细胞生物的叙述中，不正确的是（ ） A不能完成呼吸、生殖等复杂的生命活动 B能够独立生活 C能够趋利避害、适应环境 D整个生物体只有一个细胞构成 答案： A 试题分析：生物可以根据构成的细胞数目分为单细胞生物和多细胞生物；单细胞生物整个身体只由一个细胞构成，单细胞生物个体微小，全部生命活动在一个细胞内

7、完成，一般生活在水中或寄生 A、 单细胞生物虽然只由一个细胞构成，但也能完成营养、呼吸、排泄、运动、生殖和调节等生命活动故符合题意； B、 单细胞生物能够独立完成生命活动，例如草履虫依靠口沟完成取食；氧的摄入、二氧化碳的排出都通过表膜；食物泡完成食物的消化和吸收；伸缩泡及收集管能够收集代谢废物和多余的水分，并排到体外；胞肛排出不能消化的食物残渣；靠纤毛的摆动在水中旋转前进故不符合题意； C、 单细胞生物具有应激性，例如草履虫能够逃避有害刺激，趋向有利刺激，故不符合题意 D、 单细胞生物整个生物体只有一个细胞构成，故不符合题意 考点：本题考查的是单细胞生物结构和生活。 点评：对于此类题目，学生应

8、该知道单细胞生物整个身体就是一个细胞，能完成一 切生命活动。 下列属于植物营养器官的是（ ） A花 B叶 C种子 D果实 答案： B 试题分析：一株完整的绿色开花植物体由根、茎、叶、花、果实和种子六大器官构成，它们各具有一定的生理功能植物通过根吸收水和无机盐，通过茎运输到叶、花、果实种子等器官，供其它器官利用，主要在叶肉细胞的叶绿体里进行光合作用合成有机物，因此根、茎、叶属于营养器官一朵花开放之后，经过传粉和受精，进而形成果实和种子，再用种子繁殖后代，因此花、果实和种子属于生殖器官因此，属于植物营养器官的是叶。 考点：本题主要考查的是植物的营养器官。 点评：与营养物质的吸收、运输、制造有关的器

9、官是营养器官，如根、茎、叶是植物的营养器官， 与繁殖后代有关的器官是生殖器官，如花、果实和种子是生殖器官， 在细胞结构中，为细胞生命活动提供能量的是（ ） A叶绿体 B细胞膜 C线粒体 D细胞质 答案： C. 试题分析：细胞结构中有叶绿体和线粒体两种能量转换器。在叶绿体上利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，因此叶绿体是把光能转化成化学能，储存能量（在有机物中）；线粒体相当于发动机，将细胞中的一些有机物当作燃 料，使这些有机物与氧发生反应，经过复杂的过程，转变成二氧化碳和水，同时将有机物中储存的化学能释放出来，供细胞生命活动利用因此，为细胞生命活动提供能量的是线粒体。 A、 叶绿体是

10、储存能量，不能直接供给能量，故不符合题意； B、 细胞膜具有保护细胞内部结构，控制物质进出的作用故不符合题意； C、 线粒体将细胞中有机物分解成无机物，将有机物中储存的化学能释放出来，为细胞生命活动提供能量，故符合题意； D、 细胞质是细胞生命活动的场所，细胞质的流动促进细胞内、外的物质交换，故不符合题意。 考点：此题考查线粒体 的作用 点评：对于此类题目，学生应该理解叶绿体是储存能量备用，线粒体是释放供给能量。叶绿体、线粒体存在于细胞质中。 下列是显微镜使用的几个步骤，正确的顺序是（ ） 对光 取镜和安放 收镜 调节粗、细准焦螺旋看清物像 将玻片标本放在载物台上 A B C D 答案： C

11、试题分析：使用显微镜的正确步骤是：一、取镜和安放 1右手握住镜臂，左手托住镜座 2把显微镜放在实验台上，略偏左（显微镜放在距实验台边缘 7厘米左右处）安装好目镜和物镜 二、对光 3转动转换器，使低倍物镜对准通光孔（物镜的前端与载物台要保持 2厘米的距离） 4把一个较大的光圈对准通光孔左眼注视目镜内（右眼睁开，便于以后同时画图）转动反光镜，使光线通过通光孔反射到镜筒内通过目镜，可以看到白亮的视野 三、观察 5.把所要观察的玻片标本（也可以用印有 “6”字的薄纸片制成）放在载物台上，用压片夹压住，标本要正对通光孔的中心 6转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，直到物镜接近玻片标本为止（眼睛看着物镜，以免

12、物镜碰到玻片标本） 7左眼向目镜内看，同时反方向转动粗准焦螺旋，使镜筒 缓缓上升，直到看清物像为止再略微转动细准焦螺旋，使看到的物像更加清晰 四、整理 8实验完毕，把显微镜的外表擦拭干净转动转换器，把两个物镜偏到两旁，并将镜筒缓缓下降到最低处，反光镜竖直放置最后把显微镜放进镜箱里，送回原处因此，显微镜使用的几个步骤，正确的顺序是 。 考点：本题主要考查的是使用显微镜的一般步骤 点评：对于此类题目，学生应该熟练正确的使用显微镜，结合题意就能正确判断。 生物体由小长到大的原因是（ ） A营养条件好 B细胞数目的增多 C细胞体积的增大 D细胞数目的增多和体积的增大 答案： D 试题分析：细胞生长：新

13、分裂产生的细胞体积很小，需要不断从周围环境中吸收营养物质，并且转变成组成自身的物质，体积逐渐增大，这就是细胞的生长，细胞生长使细胞体积增大细胞分裂就是一个细胞分成两个细胞，分裂时细胞核先由一个，随后，细胞质分成两份，每份各含有一个细胞核，最后，在原来的细胞的中央，形成新的细胞膜，植物细胞还形成新的细胞壁，这样，一个细胞就分裂成为两个细胞，细胞分裂使细胞的数目增多。生物体能够由小长大，是由于细胞的分裂和细胞的生长通过细胞分裂使细胞的数目增加， 通过细胞生长是细胞的体积长大所以生物体才不断长大解：因此，生物体由小长到大的原因是细胞数目的增多和体积的增大。 考点：本题主要考查的是生物体由小长到大的原

14、因 点评：对于此类题目，学生应该掌握细胞分裂使细胞数目增多，细胞生长使细胞体积增大，而细胞分化既不能使细胞数目增多，也不能使细胞体积增大，但是能使生物体结构更复杂、更完善。生物体能够有小长大的原因主要是是通过细胞不断的分裂和生长实现的，也与细胞分化有关。 制作洋葱鳞片叶表皮细胞和人口腔上皮细胞的临时玻片标本时，在载玻片上滴的液体分别是（ ） A清水、清 水 B清水、生理盐水 C生理盐水、生理盐水 D生理盐水、清水 答案： B 试题分析：在制作洋葱鳞片叶表皮细胞和口腔上皮细胞实验中，开始时用滴管向载玻片中央滴加的液体分别是清水和生理盐水因为洋葱是植物，细胞有细胞壁，吸水也不会胀破，可以用清水，若

15、用生理盐水，洋葱细胞会失水，影响观察，因此不能用生理盐水；在制作口腔上皮细胞的临时装片时，为了防止细胞吸水涨破或失水软缩，维持口腔上皮细胞的正常形态，在载玻片上必须滴加与体液浓度相同的 0.9%的生理盐水人的细胞是动物细胞，用清水的话会因为渗透压吸水胀破，用 和人体细胞液浓度相同的生理盐水目的是维持细胞的原有形状，便于观察 考点：此题考查的是制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片和制作人的口腔上皮细胞临时装片实验操作的联系与区别 点评：对于此类题目，学生应该熟练掌握实验操作要领，并通过观察，分析，找出二者的相同点和不同点，根据题意灵活判断。 具有支持、营养、连接和保护的组织是（ ） A上皮组织 B神经

16、组织 C结缔组织 D肌肉组织 答案： C 试题分析：人体的基本组织有：上皮组织、肌肉组织、结缔组织、神经组织，各有一定的生理功能 A、 上皮组织由上皮细胞构成，具有保护、分泌等功能如皮肤的上皮，小肠腺上皮，消化道壁的内表面等不符合题意； B、 神经组织主要有神经细胞构成，能够产生和传导兴奋不符合题意； C、 结缔组织的种类很多，骨组织、血液等都属于结缔组织具有支持、连接、保护、营养等功能符合题意； D、 肌肉组织主要由肌细胞构成，具有收缩、舒张功能如心肌、平滑肌等故不符合题意。 熟练掌握了人体的基本组织及功能，一般不会出错 考点：本题主要考查的是结缔组织的功能。 点评：对于此类题目，学生知道人

17、体的四大组织即上皮组织、肌肉组织 、结缔组织、神经组织和功能，就能正确判断。 下列有关细胞分化的叙述不正确的是（ ） A细胞分化不使细胞的数目增多 B分化的细胞会呈现出在形态、结构和功能上的差异 C细胞分化的结果是形成各种组织 D植物的形成过程中，可以不进行细胞分化，而只进行细胞分裂 答案： D 试题分析：细胞分裂就是一个细胞分成两个细胞的过程分裂时细胞核先分成两个，随后细胞质分成两份，每份各含一个细胞核，最后在原来细胞的中央，形成新的细胞膜细胞分裂使细胞数目增多； 细胞分化：细胞分裂产生的新细胞起初在形态、结构方面都相似，都具有分裂能力，在发育过程中这些细胞各自具有了不同的功能如保护、营养、

18、输导等功能，形态结构也发生了变化，即细胞分化；从而形成了不同的组织如保护组织、营养组织和输导组织因此细胞分化是指细胞的形态、结构和功能发生变化的过程细胞的分化形成了不同的细胞群，每个细胞群都是由形态相似、结构和功能相同的细胞连合在一起形成的，这样的细胞群是组织，因此细胞分化的结果形成了组织细胞在分裂的过程中如果没有细胞的分化，细胞只是无限制的复制，就不会形成生物体复杂的结构， 细胞的分化在于细胞从形态、结构、及功能方面发生了根本的变化，形成了不同的细胞群体，才会使生物体变得结构复杂，更适于生存环境 A、 细胞的分化只是改变了细胞的形态、结构及功能，而细胞的数目不会增多，故不符合题意； B、 细

19、胞的分化在于细胞从形态、结构、及功能方面发生了根本的变化，因此分化的细胞会呈现出在形态、结构和功能上的差异，故不符合题意； C、 细胞的分化是产生组织的根本原因，没有细胞的分化，细胞的形态、结构及功能没有改变，就不会形成不同的细胞群，也就产生不了组织故不符合题意； D、 植物是由不同的器官构成，器官由不同的组织构成，因此植物的形成过程中，必须进行细胞分化和细胞分裂以及细胞生长，故符合题意； 考点：本题主要考察的是细胞分化。 点评：对于此类题目，学生应该知道细胞分化不仅是细胞的形态、结构发生了改变，而细胞的功能也发生了改变，这样才能产生出不同的细胞群，就是我们所说的组织理解细胞分化的过程。 番茄

20、是人们十分喜爱的果实，那么它的果肉属于（ ） A保护组织 B输导组织 C营养组织 D分生组织 答案： C 试题分析：植物的组织主要有保护组织、分生组织、营养组织、输导组织等，它们各有不同的特点和功能保护组织一般由植物根、茎、叶表面的表皮细胞构成，具有保护内部柔嫩部分的功能；营养组织的细胞壁薄，液泡大，有储存营养物质的功能，含有叶绿体的营养组织还能进行光合作用合成有机物植物的果肉、叶肉、茎中央的髓等大多属于营养组织；分生组织的细胞小，细胞壁薄、细胞核大，细胞质浓，具有很强的分裂能力，不断分裂产生新细胞形成其它组织如根尖的分生区、茎的形成层等属于分生组织；输导组织有运输营养物质的作用，植物体内的导

21、管能运送水和无机盐，筛管能运送有机物，属于输导组织番茄的果肉储存了大量的营养物 质，因此，属于营养组织 考点：本题主要考查的是植物的营养组织。 点评：对于此类题目，学生应该知道植物的组织类型，植物的组织是按照功能来划分的，如保护组织有保护作用，营养组织有营养作用，输导组织有输导作用，分生组织有分生能力。而人和动物的组织是按照结构特点和分布来划分的。 下列不具有细胞结构的生物是（ ） A树木 B细菌 C斑马 D病毒 答案： D 试题分析：细胞是生物体结构和功能的基本单位，并不是所有的生物都有细胞，例如：病毒植物、动物、细菌、真菌等生物结构和功能的基本单位都是细胞也就是说动物 、植物、细菌、真菌都

22、是由细胞构成的生物唯独病毒的结构简单，其结构是由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成的，没有细胞结构上述选项中，树木是植物、斑马是动物和细菌都是由细胞构成的；流感病毒属于病毒，没有细胞结构因此，不具有细胞结构的生物是病毒。 考点：本题考查的是病毒的结构特点。 点评：对于此类题目，学生应该记住细胞是生物体结构和功能的基本单位，并不是所有的生物都有细胞，例如：病毒大多数的生物都是由细胞构成的，只有病毒是个例外，单独记住就可以对于病毒的知识，学生平时接触的较少，容易忽视。 下列不属于生命现象的是（ ） A植物开花 B蛇的冬眠 C蚂蚁筑巢 D空气流动 答案： D 试题分析：生物具有一下特征： 1、生物的生活

23、需要营养 2、生物能够进行呼吸 3、生物能排出体内产生的废物 4、生物能够对外界刺激作出反应 5、生物能够生长和繁殖 6、除病毒外，生物都是由细胞构成的植物开花属于植物的生长现象；蛇的冬眠是蛇对环境温度变化刺激作出的一种反应，有利于蛇度过严寒的冬季；蚂蚁筑巢是为了繁衍后代属于繁殖现象；空气流动是自然现象因此，不属于生命现象的是空气流动。 考点：此题考查的知识点是生物 的特征 点评：对于此类题目，学生应该理解生物的生命现象以及事例，能正确进行判读。 梨、苹果等果树不宜在热带地区种植，对此起主要作用的生态因素是（ ） A阳光 B土壤 C温度 D水分 答案： C 试题分析：环境中影响生物生活的各种因

24、素叫环境因素，分为非生物因素和生物因素非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所生物非生物因素温度对植物的分布有着重要影响梨、苹果树不宜在热带地区栽种，主要是南方、北方温度不同造成的，梨、苹果是温带水果，适宜生长在温暖 的北方，南方温带高不适宜苹果的生长，故梨、苹果等果树不宜在热带地区种植，对此起主要作用的生态因素是温度。 考点：此题考查的知识点是非生物因素对生物的影响。 点评：对于此类题目，学生应该知道环境因素的分类以及环境对生物的影响，并能结合实例进行分析判读。 在我国南方已出现了水葫芦生态污染。水葫芦是一种从国外引进的植物，引入后，很快在部分

25、水域上蔓延，并威胁水中其他生物的生存。这说明（ ） A生物能适应环境 B生物能对环境产生一定的影响 C生物既能适应环境，又能对环境产生一定的影响 D生物只能适应环境，对环境没有影响 答案： C 试题分析：适者生存，生物必须适应环境。水葫芦是一种从国外引进的植物，引入后，很快在部分水域上蔓延，表明水葫芦适应当地环境，又没有天敌控制，因此大量繁殖数量增多；水葫芦与其他水生植物相互争夺水分、阳光、无机盐、生存的空间导致其他水生植物处于竞争的劣势数量减少，其他生物因食物、氧气减少而威胁生存这说明生物既能适应环境，又能对环境产生一定的影响 考点：此题考查的知识点生物适应环境，生物影响环境。 点评：对于此

26、类题目，学生应该理解生物与环境的关系，环境影响生物，生 物必须适应环境，生物又能影响环境。 切开多汁的水果时会流出果汁，这些汁液主要来自细胞的（ ） A液泡 B细胞膜 C细胞质 D细胞核 答案： A 试题分析：植物细胞结构包括细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡等 在植物细胞结构中，细胞壁位于细胞的最外面，主要对细胞起支持和保护作用；细胞膜紧贴在细胞壁的内面，能控制物质进出，让对细胞有用的物质不能通过细胞膜出来，有害的物质也不能进入细胞，同时，还能把细胞内产生的废物排到细胞外；细胞核一般位于细胞的中央，里面有遗传物质，有 “遗传信息库 ”之称，是细胞的控制中心；在植物细胞结构中，有一些大小不等

27、的液泡，越成熟的细胞，其液泡越大，数量越少；液泡里面的液体叫细胞液，细胞液里有各种营养物质以及色素等。 A、液泡里含有细胞液，含有各种有味道的物质以及营养物质等，如西瓜的汁液中含有的 大量营养物质糖类，就位于液泡中，符合题意 B、细胞膜是紧贴细胞壁的一层薄膜，能控制物质的进出，不符合题意 C、细胞质具有流动性，能加速细胞内外物质的交换，不符合题意 D、细胞核中有遗传物质，对于生物的遗传具有重要的意义，不符合题意 考点：此题考查的是植物细胞内的营养物质。 点评：对于此类题目，学生应该理解细胞内的营养物质主要在液泡内。液泡内有各种酸甜苦辣的物质如糖类和水，液泡内有细胞液。细胞液在液泡内，不是在细胞

28、内。 某实验室的光线比较暗，在使用显微镜时应选择（ ） A小光圈、平面镜 B大光圈、 平面镜 C小光圈、凹面镜 D大光圈、凹面镜 答案： D 试题分析：显微镜视野亮度的调节：光线强时，用小光圈、平面镜调节；光线弱时，用大光圈、凹面镜调节小光圈通过的光线少视野暗，平面镜只能反射光线不能改变光线强弱，因此用小光圈、平面镜调节会使视野变暗；大光圈通过的光线多视野亮，凹面镜使光线汇聚，视野亮度增强，因此用大光圈、凹面镜调节，会使视野变亮。 A、 小光圈通过的光线少视野暗，平面镜只能反射光线不能改变光线强弱，视野最暗，故不符合题意； B、 大光圈通过的光线多视野亮，但平面镜只能反射光线不能改变 光线强弱

29、，视野较暗。故不符合题意； C、 小光圈通过的光线少视野暗，但凹面镜使光线汇聚，视野亮度较亮，不符合题意； D、 大光圈通过的光线多视野亮，凹面镜使光线汇聚，视野亮度最亮，故符合题意； 考点：本题主要考查了显微镜视野亮度的调节。 点评：对于此类题目，学生应该知道反光镜有平面镜和凹面镜两面，理解凹面镜能使光线汇聚，亮度增强。知道光圈的作用，根据题意灵活判读。 “种瓜得瓜，种豆得豆 ”这种遗传现象主要决定于细胞的（ ） A细胞壁 B细胞膜 C细胞核 D细胞质 答案： C 试题分析：细胞壁位于细胞的最外面，主要对细胞起支持和保护作用；细胞膜紧贴在细胞壁的内面，能控制物质进出，让对细胞有用的物质不能通

30、过细胞膜出来，有害的物质也不能进入细胞，同时，还能把细胞内产生的废物排到细胞外；细胞核一般位于细胞的中央，里面有遗传物质，有 “遗传信息库 ”之称，是细胞的控制中心；细胞核中有染色体，细胞核中能被碱性染料染成深色的物质叫做染色体，它是由 DNA和蛋白质两部分组成， DNA是主要的遗传物质，呈双螺旋结构一条染色体上包含一个 DNA分子一个 DNA分子上包含有多个基因，基因是 DNA上具有特定遗 传信息的遗传片段细胞质主要是细胞生命活动的场所。因此， “种瓜得瓜，种豆得豆 ”这种遗传现象主要决定于细胞的细胞核 考点：此题考查细胞的控制中心是细胞核 点评：对于此类题目，学生应该知道细胞各结构的功能，

31、理解细胞核内有遗传物质，是遗传信息库，遗传物质基因决定了生物的性状，即生物的特征。 细胞分裂的正确顺序是（ ） 细胞质分成两份 形成新的细胞膜，植物细胞还形成新的细胞壁 染色体排列在细胞中央，然后平均分成两份，向细胞两极移动 A B C D 答案： C 试题分析：细胞分裂的基本过程：首先是细胞核内遗传物质复制，染色体数量加倍，细胞核一个分裂成两个，即染色体排列在细胞中央，然后平均分成两份，向细胞两极移动；细胞质再分成两份，每份含一个细胞核，最后中央形成新的细胞膜，植物细胞还形成新的细胞壁因此，细胞分裂的正确顺序应该是首先 染色体排列在细胞中央，然后平均分成两份，向细胞两极移动； 细胞质分成两份

32、； 形成新的细胞膜，植物细胞还形成新的细胞壁 考点：本题考查的是细胞分裂的过程。 点评：对于此类题目，学生应该熟记细胞分裂的过程，可以理解为细胞分裂由内向外依次进 行即核、质、膜、壁。 综合题 下图是植物细胞的结构示意图，根据图回答下列问题。 (在 上填名称。每空 2分，共 18分 ) （ 1）结构 的功能是控制 的进出，保持 的相对稳定。 （ 2）结构 ，含有 物质，传递 。 （ 3）结构 ，是进行 的重要场所。 （ 4）起保护和支持作用的是 。 答案：（ 1）细胞膜 物质 细胞内外环境 （ 2）细胞核 遗传物质 遗传信息 (3)细胞质 生命活动 (4)细胞壁 试题分析：植物细胞结构包括细胞

33、壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡等细胞壁具有保护和支持作用；细胞膜控制物质的进出 ；细胞质是生命活动的场所，细胞核是遗传信息库，液泡内有酸甜苦辣等营养物质。细胞壁位于细胞的最外面，因此图中的 4是细胞壁，细胞膜紧贴在细胞壁的内面，因此图中 1是细胞膜，细胞核一般位于细胞的中央，因此图中的 2是细胞核，细胞质在细胞核与细胞膜之间，因此图中的 3是细胞质，液泡位于细胞质中，因此图中 5是液泡。 （ 1）在植物细胞中，细胞膜紧贴在细胞壁的内面，能控制物质进出，细胞内对细胞有用的物质不能通过细胞膜出来，而细胞生命活动产生的废物可以通过细胞膜排出；外界物质中，细胞需要的物质可以通过细胞膜进入细胞，而有害

34、的物 质不能进入细胞，维持了细胞内外环境的相对稳定。对于各种物质的稳定和细胞生命活动的正常进行有重要意义。因此，结构 1细胞膜的功能是控制物质的进出，保持细胞内外环境的相对稳定。 （ 2）细胞结构中，细胞核一般位于细胞的中央，里面有遗传物质，有 “遗传信息库 ”之称，是细胞的控制中心，决定了细胞的形状、结构、功能和遗传等，所以，结构 是细胞核，含有遗传物质物质，传递遗传信息。 （ 3）在植物细胞结构中，位于细胞膜和细胞核之间粘稠的物质是细胞质，内有各种细胞器如叶绿体、线粒体、内质网、高尔基体等是细胞进行生命活动的重要场所 ，如线粒体上的呼吸作用和叶绿体上的光合作用等。因此，结构 是细胞质，是进

35、行生命活动的重要场所。换器细胞质在植物细胞结构中，有一些大小不等的液泡，越成熟的细胞，其液泡越大，数量越少；液泡里面的液体叫细胞液，细胞液里有各种物质以及色素等；叶绿体与线粒体的关系都是细胞中的能量转换器区别：叶绿体将光能转变成化学能储存在有机物中；线粒体分解有机物，将有机物中储存的化学能释放出来供细胞利用 （ 4）在植物细胞结构中，细胞壁位于细胞的最外面，是细胞的骨架，主要对细胞起支持和保护作用，因此，起保护和支持作用的是 细胞壁 。 考点：本题结合植物细胞结构图考查植物细胞结构的基本结构功能 点评：对于此类题目，学生应该掌握植物细胞的基本结构以及功能，学会识图是解答的关键；本题还可以考查，

36、切西瓜时流出的红色汁液是细胞液，来自图中的 5 液泡；还可以考查植物细胞所特有的、动物细胞没有的结构是 4 细胞壁、5液泡和叶绿体。 观察下图回答下列问题。 (每空 2分，共 10分 ) .图中 A是 ，主要存在于细胞的 中，其主要成分是 和 。 .在细胞分裂过程中， A 分配到两个子细胞中，对生物的遗传具有重要的意义。 答案： 染色体 细胞核 DNA 蛋白质 平均 试题分析： 1染色体是细胞核中容易被碱性染料染成深色的物质，染色体存在于细胞的细胞核里，染色体由 DNA和蛋白质组成，其中 DNA是遗传信息的载体，是主要的遗传物质染色体的结构如图所示： 因此图中 A是染色体，主要存在于细胞核里，

37、其主要成分是 DNA和蛋白质。 DNA分子是双螺旋结构，像旋转的梯子， DNA分子有一些能够决定生物性状的片段，这些片段是基因 2细胞分裂的具体过程是：细胞核首先由一个分裂成两个，然后细胞质分成两份，每份各含一个细胞核，最后动物细胞是在原来细胞中央的细胞膜向内凹陷缢裂成 两个细胞；植物细胞是在中央形成新的细胞壁和细胞膜，由一个分成两个在细胞分裂过程中，首先细胞核中的染色体完成复制加倍，随着分裂的进行，染色体分成形态和数目相同的两份，平均分配到两个子细胞中这样就保证了通过细胞分裂产生的两个新细胞与原细胞所含的遗传物质相同保证了生物遗传物质数目的稳定，这对生物的遗传的重要意义 考点：此题考查了染色

38、体的组成，细胞分裂过程中染色体数目的变化。 点评：对于此类题目，学生应该掌握染色体在细胞核中，染色体由 DNA和蛋白质组成，细胞分裂过程染色体数目的变化最明显。还可以考查染色体图 中那是 DNA，那是蛋白质， DNA上决定生物性状的小分子片段叫基因， 1条染色体有 1个 DNA分子，而 1个 DNA分子上有许多基因。细胞分裂过程中染色体数目的变化规律是 N_2N_N。 判断题 判断题。 (正确的打 “”，错误的打 “”。每题 2分，共 10分 ) .生物体能适应各种环境，并影响一定的环境。 ( ) .用显微镜观察的材料必须薄而透明，必要时还需要染色。 ( ) .科学探究过程中作出的假设可以任意

39、猜想。 ( ) .DNA是主要的遗传物质，控制生物体的形态结构和生理特性。 ( ) .心脏主要由肌肉 组成，所以心脏属于肌肉组织。 ( ) 答案： 1 2 3 4 5 试题分析： 1生物对环境的适应是普遍存在的现在生存的每一种生物，都具有与环境相适应的形态结构、生理特征或行为但并不是生物能适应所有的环境，当环境的变化超出了生物的适应能力，生物就会灭绝这就是适者生存，不适者被淘汰例如：将鲫鱼放到海水中，不久鲫鱼就会死亡，这说明生物不能适应所有的环境生物能够适应一定的环境，如鲫鱼生活在池塘中，与水生环境相适应，但是当天气特别干旱，池塘干枯时，鲫鱼会死亡，表明生物只能适应一定的环境；生物也能影 响环

40、境，如蚯蚓改良土壤，千里之堤毁于蚁穴，植物的蒸腾作用可以增加空气湿度等都说明生物对环境有影响因此生物体能适应各种环境，并影响一定的环境的说法是不正确的。 2显微镜是利用光学原理成像的，观察的材料必须是薄而透明的；若不透明，光线就不能通过观察的材料经物镜、目镜进入眼内，在视网膜上形成物像成像，导致看不见其结构。有时因为观察的材料的透光性较好如洋葱内表皮细胞，就不易看到细胞核，而滴加稀碘液染色后把细胞核内的染色体染成深色，就比较容易找到。因此，滴加稀碘液的目的是为了便于观察故用显微镜观察的材料必须薄而透 明，必要时还需要染色的说法是正确的。 3科学探究的一般过程是从发现问题、提出问题开始的，发现问

41、题后，根据自己已有的知识和生活经验对问题的答案：作出假设设计探究的方案，包括选择材料、设计方法步骤等按照探究方案进行探究，得到结果，再分析所得的结果与假设是否相符，从而得出结论并不是所有的问题都一次探究得到正确的结论有时，由于探究的方法不够完善，也可能得出错误的结论因此，在得出结论后，还需要对整个探究过程进行反思即科学探究的一般过程是：提出问题、做出猜想与假设、制定计划、设计实验、进行实验、收集证据、分 析与论证、得出实验结论科学探究成功的前提是能够提出有研究价值的问题，并作出符合科学事实的假设，假设就是一种科学猜想，是对提出的问题做出尝试性的解释应用已有知识，结合生活经验，对问题的答案：提出

42、可能的设想估计假设的可检验性因此，科学探究过程中作出的假设不是任意猜想，要根据生活经验和已有的知识作出对问题肯定或否定的解答。故科学探究过程中作出的假设可以任意猜想的说法是不正确的。 4染色体是指细胞核容易被碱性染料染成深色的物质，染色体的结构由 DNA和蛋白质两种物质组成，其中遗传信息在 DNA（成双螺旋状）上， DNA是主要的遗传物质一条染色体上包含一个 DNA分子一个 DNA分子上包含有多个基因，基因是 DNA 上具有特定遗传信息的片段基因是控制生物性状（特征）的基本遗传单位性状是指生物体所有特征的总和遗传学中把生物个体所表现的形态结构、生理特征和行为方式等统称为性状因此， DNA是主要

43、的遗传物质，控制生物体的形态结构和生理特性的说法是正确的。 5人体的组织有：上皮组织、肌肉组织、结缔组织、神经组织，各具有一定的功能，这几种不同的组织按照一定的次序组合在一起能完成一定功能的结构就是器官。人心脏的四个腔的壁主要是肌肉组织，肌肉组织受到刺激会收缩和舒张，四个腔壁的内表面属于上皮组织，起到保护作用，并且心脏的内外布满了丰富的血管和神经，血管里的血液属于结缔组织，神经属于神经组织，因此心脏是一个由几种不同的组织按照一定的次序组合在一起构成的器官其中神经组织能产生并传导兴奋，使心脏能有规律的接受神经系统的调节，使心肌有节律的收缩和舒张，推动血液在血管内流动， 同时血液为心脏的跳动提供充

44、足的氧气和营养物质因此，心脏主要由肌肉组成，所以心脏属于肌肉组织的说法是不正确的。 考点：本题考查的是生物对环境的适应，用显微镜观察的材料特点，科学探究过程中如何作出假设，基因控制生物的性状，基因的概念，性状的概念，器官的概念。 点评：对于此类题目，学生应该理解环境影响生物、生物必须适应环境、生物又能影响环境。显微镜是利用光学成像原理来工作的，因此被观察的材料必须是薄而透明的，能允许光学通过。科学探究中作出假设是实验研究的一个重要环节，必须根据已有的知识和生活经验对问题作出各种尝 试性解释而不是任意的猜想。基因控制生物的性状，而基因是染色体上具有特定遗传信息的 DNA 片段任何生物都有许许多多

45、性状有的是形态结构特征（如豌豆种子的颜色，形状），有的是生理特征（如人的 ABO血型，植物的抗病性，耐寒性），有的是行为方式（如狗的攻击性，服从性），等等 因此，可以说 DNA控制生物体的形态结构和生理特性。对于区分组织和器官可以从概念方面来思考，组织是细胞群，而器官是由不同的组织构成的。 探究题 下列是某同学进行的 “光对鼠妇分布的影响 ”探究实验，将他的活动归入科学探究的相应步骤中，将序号填入括号内 。 (每空 2分，共 12分 ) ( ) 光对鼠妇的分布有影响吗？ ( ) 全班范围内汇报，交流实验结果。 ( ) 按实验方案每隔一分钟统计一次鼠妇在有光和无光处的数目，共 5次。 ( ) 设

46、计对照实验。 ( ) 假设光对鼠妇分布有影响，鼠妇适于生活在暗处。 ( ) 数据显示暗处鼠妇数目多，假设正确。 A提出问题 B作出假设 C制定计划 D实施计划 E.得出结论 F.表达交流 答案： A F D C B E 试题分析：科学探究的一般过程是从发现问题、提出问题开始的，发现问题后，根据自己已有的知识和生活经验对问 题的答案：作出假设设计探究的方案，包括选择材料、设计方法步骤等按照探究方案进行探究，得到结果，再分析所得的结果与假设是否相符，从而得出结论并不是所有的问题都一次探究得到正确的结论有时，由于探究的方法不够完善，也可能得出错误的结论因此，在得出结论后，还需要对整个探究过程进行反思

47、即科学探究的一般过程是：提出问题、做出猜想与假设、制定计划、设计实验、进行实验、收集证据、分析与论证、得出实验结论 根据某同学进行的 “光对鼠妇分布的影响 ”探究实验，可知该同学提出的问题是：A、光对鼠妇的分布有影响吗？要注意 问题是疑问句。 假设是对问题肯定或否定是解答，因此该同学作出的假设是： B、假设光对鼠妇分布有影响，鼠妇适于生活在暗处；或假设光对鼠妇分布没有影响等。 C制定计划（设计对照实验），根据某同学进行的 “光对鼠妇分布的影响 ”探究实验，可知实验的变量是光，可以设置明亮和黑暗两种环境，其它鼠妇的数量、大小、生长状况、性别、温度、土壤的干湿程度都相同且适宜。 D.实施计划，按实验方案每隔一分钟统计一次鼠妇在有光和无光处的数目，共5次，然后求和计算平均值。 E.得出结论，数据显示暗处鼠妇数目多，假设正确。 F.表达交流，全 班范围内汇报，交流实验结