2011-2012学年上海市浦东新区高三第三次模拟语文卷（有解析）.doc

《2011-2012学年上海市浦东新区高三第三次模拟语文卷（有解析）.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2011-2012学年上海市浦东新区高三第三次模拟语文卷（有解析）.doc（10页珍藏版）》请在麦多课文档分享上搜索。

1、2011-2012学年上海市浦东新区高三第三次模拟语文卷（有解析） 现代文阅读 阅读下面文章，完成小题。（共 18分） 迈向充满希望的 2012 元旦献词 随着新年钟声的敲响，我们告别了充满挑战、奋发有为的 2011，迎来了充满希望、奋发进取的 2012。 在这辞旧迎新的时刻，回顾过去的一年，国内改革发展稳定任务艰巨繁重，国际形势空前动荡变幻，党中央团结带领全国各族人民迎难而上、开拓进取，在社会主义现代化进程中写下了 的新篇章。 国内生产总值增长高于 9%，粮食生产连续 8年增产，人民生活不断改善，城乡居民收入较快增长，农民收入增速创 1985年来最高，全年城镇新增就业有望达到 1200万人，

2、连续 7年提高企业退休人员基本养老金，保障房全年基本建成400万套以上、新开工 1000万套，覆盖城乡居民的社会保障制度基本建立，文化体制改革深入推进，文化建设兴起热潮 我们以各项建设新成绩隆重庆祝中国共产党成立 90周年，实现了 “十二五 ”良好开局。在国际金融危机影响依然深刻、中东北非政局持续动荡的艰难时局下，社会主义中国的良好发展态势，不仅为世界经济增长注入信心，更为处于变动和挑战中的世界带来 机遇与希望。 判断一个国家的未来走向，最重要的是辨明历史方位，把握发展大势。我们必须头脑清醒，看到当前我国发展中不平衡、不协调、不可持续的矛盾和问题仍很突出，新的一年世界经济形势总体上仍将严峻复杂

3、，经济复苏的不稳定性不确定性上升；我们更应提振信心，看到我国发展仍处于重要战略机遇期，中国人民昂首奋进在全面建设小康社会征程上，中华民族在新的历史起点上走向伟大复兴。 从 2011迈向 2012，我们有 “中国信心 ”的实力。新中国成立 60多年来尤其是改革开放 30多年奠定了良好的物质积累、科技基础、体制条件，实现更大发 展的实力底蕴深厚；我们战胜了一系列自然灾害和内外考验、成功应对国际金融危机冲击，社会主义制度优势不断彰显，中国特色社会主义生机活力不断释放；党的十七届六中全会提出坚持中国特色社会主义文化发展道路、建设社会主义文化强国宏伟目标；加强和创新社会管理、做好新形势下群众工作，立党为

4、公、执政为民的理念深入人心；中国工业化、城镇化和农业现代化进程方兴未艾，中国人民过上更好日子的期待更加强烈，改革发展依然是党心所归、民心所向；当今世界正处在大发展大调整大变革时期，大国实力此消彼长，对我国机遇大于挑战。这一切，为我们充满希 望地迈向 2012年提供了扎实的基础和有利的环境。 从 2011迈向 2012，我们有 “中国信心 ”的底气。今年是实施 “十二五 ”规划承上启下的重要一年，为继续推动经济社会发展，中央确定了稳中求进的工作总基调。牢牢把握扩大内需这一战略基点，牢牢把握发展实体经济这一坚实基础，牢牢把握加快改革创新这一强大动力，牢牢把握保障和改善民生这一根本目的，这四个 “牢

5、牢把握 ”集中体现了对中国发展新的阶段性特征的战略思考，表明党和政府对国际国内形势有清醒判断，对复杂矛盾问题有重点把握，对科学发展规律有深刻认识。新的一年，只要我们把思 想和行动统一到中央的总体要求和决策部署上来，中国发展的步伐就会更加稳健，转变经济发展方式就有新进展，深化改革开放就有新突破，民生改善就有新成效，我国综合国力和国际竞争力就会迈上新台阶，我们每一个人的生活也会迎来新变化。 时间将曾经的辉煌留给历史，也将无限的希望带给未来。 2012年是我国发展进程中具有重要意义的一年。我们党将召开十八大，在新的历史起点上继续推进社会主义现代化进程。我们坚信，有中国共产党的坚强领导，有 13亿人民

6、的共同奋斗，中国发展的趋势不可阻挡，中国美好的前途充满希望。让我们紧密团结在以胡锦涛 同志为总书记的党中央周围，坚持以邓小平理论和 “三个代表 ”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，奋力夺取全面建设小康社会新胜利，以优异成绩迎接党的十八大召开，开创中国特色社会主义事业新局面。 （人民日报 2012年 1月 1日社论） 【小题 1】根据上下文，对第 段中空缺的成语，选用最恰当的一项是（ ）（ 1分） A五彩缤纷 B浓墨重彩 C光彩照人 D精彩纷呈 【小题 2】第 段列举 2011年各项建设成绩的一组事实和数字，其用意是 。（ 2分） 【小题 3】社论说 2012年是 “充满希望的 ”一年，请

7、简述这样说 的两条理由。（ 4分） 【小题 4】根据文本信息，下面对 2012年所做判断与原文不符的一项是（ ）（ 3分） A 2012年对于我国发展，仍处于一个重要的战略机遇期。 B我国发展中不平衡、不协调、不可持续的矛盾和问题仍很突出。 C党中央对 2012年工作的总基调仍将与 2011年一样： “稳中求进 ”。 D 2012年中国的阶段性发展战略仍将是四个 “牢牢把握 ”。 【小题 5】 “献词 ”在生活中经常运用，如节日献词、毕业献词等。请概括 “献词 ”的基本特点。（ 4分） （ 1）语言色彩： 。 （ 2）内容一般包括： 、 、 等。 【小题 6】 中学今朝校报的新年刊首语展望 2

8、012年，打算引用这篇“元旦社论 ”的基本内容。请你为他们写一段百字篇幅的内容摘要。（ 4分） 答案： 【小题 1】 B 【小题 1】 2分）充分具体地证明我国在 2011年已实现 “十二五 ”良好开局，社会主义中国的发展态势良好。 【小题 1】（ 4分）三个要点答出两点即可： （ 1）我国发展仍处于重要战略机遇期（或：世界正处在大发展大调整大变革时期，大国实力此消彼长，我国机遇大于挑战。） （ 2）我们有 “中国信心 ”的实力，为迈向 2012年提供了扎实的基础和有利的环境。 （或： 2011年实现了 “十二五 ”良好开局，提供了经验，增强了信心。） （ 3）我们有 “中国信心 ”的底气，党

9、和政府正确的战略思考和决策部署，为实现2012目标提供了保障。（或：有中国共产党的坚强领导，有 13亿人民的共同奋斗，中国发展的趋势不可阻挡，中国美好的前途充满希望。） 【小题 1】 C 【小题 1】（ 1）语言色彩：喜气色彩鲜明，感情饱满热烈。 （ 2）内容一般包括：回顾总结、祝贺祝愿、展望期许、鼓动号召等。（答对两点的 1分，答对三点得 2分。 【小题 1】【样例】 2012年是充满希望、奋发进取的一年，世界经济形势仍 将严峻复杂，但我国机遇大于挑战。 中央的总体要求和决策部署（或： 2012年的基本任务） 是：按照 “稳中求进 ”的工作总基调，坚持四个 “牢牢把握 ”的发展战略，以优异成

10、绩迎接党的十八大召开。 【小题 1】 “浓墨重彩 ”强调的是下大决心花大力气去做的事，与第 段中 “过去的一年 稳定任务艰巨繁重 ”、 “迎难而上、开拓进取 ”相照应。而 A、 C、 D没有这层含义，且语法上与 “新篇章 ”不能搭配，不适用于形容业绩。 【小题 1】本段考查说明方法。本段列举各项数字和事实是为了说明社会主义中国的发展态势良好。这一句在原文中有原句，但只答这一 句不够完整。还要答出列数字和举事例的作用，即具体充分的证明。 【小题 1】本题考查筛选信息的能力。答题区间较广，每一段的第一句话可为学生提供参考。 【小题 1】错在 “仍将是 ”三个字。第 段中可知， “稳中求进 ”只是

11、“今年 ”的工作总基调。 【小题 1】本题考查对献词这种文体的认识。首先明确它用于何种场合，即可了解其语言特色及内容安排。献词一般用于各种祝福的场合，语言比较喜庆。结构一般包括祝贺祝愿、展望期许、鼓动号召，结合不同的场合可增加回顾总结，展望未来等内容。 【小题 1】本题考查语言表达的简明、连贯、得体。摘要是一 篇文章的主要内容。有很强的概括性。 阅读下面文章，完成小题。（共 20分） 渡头闲想 施蛰存 乡间的小径把我引到这渡头来了。我该说它是古渡吗？ “汴水流，泗水流，流到瓜州古渡头 ”，似乎以古渡较有诗意，然而恐怕这个渡头未必古；倘若说是野渡呢， “野渡无人舟自横 ”，也未尝不妙。无奈这里的

12、渡船上明明有人，船也忙得没有横的工夫，喔，让我想来，还有什么形容渡头的现成字眼呢？虽然花工夫翻几部书，也许会搜索出一些来的，可是一个形容词又值得了几文钱！ 当我走到渡头时，在我前面的三个人都已经下了船。我立在岸上，看着这三个静静地 站立在船中的渡客和把着橹的舟子。说不定这时候他们对于我的怀疑比我对于他们的更大，这是从舟子招呼我的语气中可以分明地听懂的：摆渡吗？ 在没有回话之前，我先在自己心中照样问了一句， “摆渡吗？ ”于是我摇摇头。这摇摇头，在那舟子眼里，一定是以为我表示了并无摆渡之意，而实际上呢，我只是一种蒙蒙昧昧的不置可否的举动。 何以不置可否？那是因为我根本不知道这摆渡的意味。我知道在

13、一刻之后，这渡船就会撑到对岸去的，船里的这些渡客也会在对岸上了岸，继续他们的行程。但我呢？我非但不知道对岸是什么地方，就连现在我伫立着的究竟是什 么处所也全不熟悉。我将从什么地方到什么地方去呢？ 当我沉思的一刹那，已又有四五个乡人从田垄走来，相扶着下船。小小的渡船的两舷，已经贴着水面了。那舟子摇动着橹，发着轻柔的 G乃声，于是这渡船横流而去了。 “容与乎中流 ”， “春水船如天上坐 ”，我以为通常的情形下，坐船是一种人生的逸趣，不管坐船的或撑船的是忙人抑是闲人，是快乐人抑是忧愁人，当他在这飘浮之际，我想他一定能有至少十分钟来欣赏这乘船的滋味的。可是我觉得这乘船的趣味却不足以描绘那些摆渡的客人们

14、。 你试回头一看那渡船上的情形怎样？渡船的行程是不自然的， 它的橹自如一把截断江流的利剪。然而它又并不爽快地剪，它还得防备着拦腰而来的船头，因此只好曲曲折折地剪过去。那些渡客们既无风景可看，又无并行的船舶可以引为伴侣，而且更无那样闲逸的兴致。只因他们在下船的时候，心中就想到了上岸。他们乘船的观念，是无异于在岸上匆急地步行的 不，恐怕还更为严肃一些，你看他们各自静悄悄地鹄立着，即使是相识的同行者，也不再像在岸上步行时那样地谈笑自若了。 至于那舟子呢？他的命运也不同于普通的舟子。他没有浮家泛宅的乐趣，却又必须每天生活于水上。他终日沉默地摇着橹，从此岸到彼岸地转运着一 些匆急的旅人。 “逝者如斯夫！

15、 ”而他却永远停留在一个地方。真是单调的生涯啊！ 我想，做渡船上的舟子的，必须是个头脑简单的人，或是乐天安命的人。我想起以前所见到过的许多摇渡船的，他们好像都是一个类型的人物。也许他们并不觉得生涯之单调，他们并不嫌厌他们的职业。看他们漠不经心地等候着渡客，又漠不经心地摇着船到对岸去，又漠不经心地从船板底下取出一瓶酒来仰头饮着 是的，他们大多是喝酒的，这种对于生活的恬淡态度，真使如我这样为衣食而奔走的人觉得不可理解了。倘若他不是一个简单的白痴，就一定是一个善于处世的哲人；然而这两 种人在外表上是本来没有什么差异的。 现在，他已经从对岸渡了一船的客人回来了 回来？喔，我不知道这在他可算得是回来否？

16、 一左一右的欹侧着，这笨拙的渡船已经在渐渐地迫近了。我分明看见，那舟子老是望着我。我知道他不能了解我，也许更甚于我不能了解他。明明走到了渡口，却决无渡江之意，既然如此，那么独自匆急地踱到渡头来做什么呢？至于既非觅渡，又不回步，这样痴呆地立在岸上，又是什么用意呢？我想这喝饱了老酒的舟子恐怕未必会感觉到我因为正踟蹰于生命的江流的渡头，而不禁有单调之感吧。 客人们一个个地上岸了。他们各人付给了渡 资 并不交与舟子的手掌中，他们都很熟悉地把铜元放在船板上，兴奋地一跃上岸，继续各人的行程了。这使我偶然想起德国诗人乌兰的渡头咏 的末一节来： 哦，船夫，拿去吧， 我出三倍的摆渡钱。 因为除了岸边的我， 还有

17、你所看不见的 一双魂灵在我身边。 喔！这样说来，或许每个人都负载着灵魂行路，做人的责任也太重得可怕了，四野苍茫，我真凛然于这出三倍渡船钱的客人身旁看不见的一双魂灵了。 注释： 乌兰，一般翻译为乌兰德，德国浪漫主义诗人。他的许多诗歌及民谣有民间传说的风格。本诗描绘了一个人带着自己（以及友人）的灵魂摆渡的情形。 【小题 1】从全文看，第 段中 “摆渡的意味 ”指的是 。（ 2分） 【小题 2】第 段写了通常情况下泛舟的 “逸趣 ”，简析其在文中的作用。（ 3 分） 【小题 3】在第 段与第 段末尾，作者都用了 “单调 ”一词，但含义不同。 第 段的 “单调 ”的含义是： 第 段的 “单调 ”的含义

18、是： （ 2分） 【小题 4】从修辞的角度赏析第 段划线句的表达效果。（ 3分） 【小题 5】下面对文章的理解或赏析正确的两项是 （ 6分） A作者从不知如何形容眼前的渡口入笔，开篇诙谐幽默又引人入胜。 B第 段 G乃的桨声，既写眼前景况，又起到引出作者思绪的作用。 C文章第 段与第 段相互照应，表达出作者恨无知音的沮丧之情。 D第 小节的细节描写，生动地表现出渡船上客人们的淳朴与诚信。 E.文章由渡口所见引发感慨，展现了一个文人苦闷迷茫的精神世界。 F.文章引用古诗文名句，既增强了文章的趣味，又丰富了文章内涵。 【小题 6】文章结尾引用了德国诗人乌兰的渡头咏，这样的结尾耐人寻味，请作赏析。（

19、 4分） 答案： 【小题 1】 人生的方向。 【小题 1】（ 3分）将自己泛舟的感受与渡船上的人们感受进行对比（ 1分），突出了渡船上人们为生计奔忙的无趣（ 1分），表达了作者对于生计重压下的人生状况的不满（ 1分）。 【小题 1】（ 2分）第 段的 “单调 ”的含义是单一、呆板、了无情趣。第 段的“单调 ”的含义是，作者在自己的人生道路上所感受到的彷徨、惆怅、苦闷。（答到与粗体字相近的意思，各一分） 【小题 1】（ 3分）设问、反复。（ 1分）；引发人们对舟子生存状态的思考。（ 1分）；强调了作者对单调重复的人生的否定。（ 1分）。 【小题 1】 B、 E 【小题 1】（ 4分）作者引用渡头

20、咏，意在指出渡口不仅是路途中的渡口，更是人的灵魂的渡口，（ 1分）增强了作者因找不到人生方向的苦闷与沉重之感（ 1分），深化了全文的主旨（ 1分），增加了文学色彩，使内含更丰富（ 1分）。 【小题 1】本题考查理解文中重要词语的含意。我将从什么地方到什么地方去呢？实为不知到哪去，而内心的茫然更为可怕。 【小题 1】本题考查对作品结构的认识。第 5段写的是自己的感受，与渡船上的人不一样，他们忙于生计，无法感受渡船的逸趣。所以本段用了对比手法，表达了对人生的认识。 【小题 1】第 7段说他却永远停留在一个地方 ，可见生活的单调。第 9段，因为正踟蹰于生命的江流的渡头，可见人生的迷惘。 【小题 1】

21、本题考查修辞，都是问句，但有答案：，所以为设问。问了又问，为反复。问即是一种思考的过程，思考自己，思考舟子。 【小题 1】 A以 “诙谐幽默 ”概括作者第一段感情不正确； C.作者此处并没有 “恨无知音 ”的感慨； D.为了突出表现客人们的无思无虑，从而与下文形成对照； F.古诗文在作品中的作用不是增强文章趣味，而是引出作者的思考。 【小题 1】本题考查鉴赏结尾的修辞手法。引用的作用很多，解答时先写引用内容的含意。再写其作用。 文言文阅读 阅读 下面文章，完成第小题。（ 17分） 乐恢字伯奇，京兆长陵人也。恢长好经学，事博士焦永。永为河东太守，恢随之官，闭庐精诵，不交人物。后永以事被考，诸弟子

22、皆以通关被系，恢 不污于法，笃志为名儒。后仕本郡吏。归，恢复为功曹， 选举不阿，请托无所容 。诸公多其行，连辟之，遂皆不行。 后征拜议郎。会车骑将军窦宪出征匈奴，恢数上书谏争，朝廷称其忠。入为尚书仆射。宪弟夏阳侯瑰欲往候恢，恢谢不与交通。宪兄弟放纵，而忿其不附己。妻每谏恢曰： “昔人有容身避害，何必以言取怨 ”恢叹曰： “吾何忍素餐立人之朝乎 ”遂上疏谏曰： “臣闻百王之失，皆由权移于下。诸舅不宜干正王室，以示天下之私。政失不救，其极不测。方今之宜，上以义自割，下以谦自引。 ”书奏不省。 时窦太后临朝和帝未亲万机恢以意不得行乃称疾乞骸骨。 窦宪因是风厉州郡迫胁。恢遂饮药死。 弟子衰 挽者数百人

23、，庶众痛伤之 。后窦氏诛，帝始亲事，恢门生何融等上书陈恢忠耿，除子己为郎中。 （选自后汉书 乐恢传） 【小题 1】写出下列加线词在句中的意思（ 4分） （ 1）诸弟子皆以通关被 系 （ ） （ 2）诸公 多 其行（ ） （ 3）其 极 不测（ ） （ 4） 除 子己为郎中（ ） 【小题 2】下列 句中加线词不存在古今异义现象的一项是（ ）（ 2分） A事 博士 焦永 B恢谢不与 交通 C帝始 亲事 D然视其 左右 ，来而记之者已少 【小题 3】下列各组中加线词的用法和意义相同的一项是（ ）（ 2分） A诸公多 其 行尔 其 无忘乃父之志 B 乃 称疾乞骸骨今其智 乃 反不能及 C宪兄弟放纵，

24、而 忿其不附己永州之野产异蛇，黑质 而 白章 D窦宪 因 是风厉州郡迫胁 因 宾客至蔺相如门谢罪 【小题 4】用现代汉语解释下列句子。（ 5分） （ 1）选举不阿，请托无所容。 （ 2）弟子衰 挽者数百人，庶众痛伤之。 【小题 5】根据文意，第 段画波浪线句子分为两部分，请用 “”断开。（ 2 分） 时 窦 太 后 临 朝 和 帝 未 亲 万 机 恢 以 意 不 得 行 乃 称 疾 乞 骸 骨 【小题 6】本文表现了乐恢 和 的品质。（ 2分） 答案： 【小题 1】（ 1）拘禁 （ 2）称赞 （ 3）结果 （ 4）任命；赐与 【小题 1】 D 【小题 1】 C 【小题 1】 (1) （ 2 分

25、）（乐恢）推选、举荐（他人）从不偏袒，对别人的请求、托付也从来没有接受。 (2)（ 3分） (乐恢死后，为他 )穿丧服哀丧的弟子有几百人，广大百姓为他感到十分悲痛。 【小题 1】时 窦 太 后 临 朝 和 帝 未 亲 万 机 恢 以 意 不 得 行，乃 称 疾 乞 骸 骨 【小题 1】刚直不阿；忠心耿耿；勤奋好学。 【小题 1】本题考查理解常见实词在文中的意义，注意其多义性，结合文本作答。 【小题 1】本题考查古今异义。博士在古代指官职，现在指学位。交通古为交往，现指从事旅客和货物运输及语言和图文传递的行业。亲事古指亲自做某事。现指婚事。 【小题 1】本题考查理解常见实词在文中的意义和用法。

26、A他的 /一定 B于是 /竟然 C连词表并列 D于是 /通过 【小题 1】本题考查翻译能力。 (1) 关键点：补主 语、阿、固定格式 “无所 ” (2) 关键点：定语后置、庶众、痛伤。 【小题 1】本题考查断句，可从前提和结果的关联分析。 【小题 1】可结合文本进行概括，答对一个要点给 1分。 乐恢字伯奇，京城长陵人。长大后，乐恢喜好经学，跟随博士焦永学习。焦永做了河东太守，乐恢跟随他到了官府， (他 )闭门精心诵读，不与 (外界 )人物交往。后来，焦永因事被劾查，其他弟子因为替焦永疏通关系被拘禁。乐恢保持自己的清白而不玷污法律，立志要成为有名的儒生。后来在本郡做官。回来后，乐恢又做了功曹，推

27、选、举荐（他人）从不偏袒，别人的请求、托付（他 ）也从来没有接受。许多人都称赞他的行为，接连几次征辟他，他都没有答应。 后来征召他做了议郎。正赶上车骑将军窦宪要出征匈奴，乐恢多次上书谏争，朝廷称道他的忠心。入朝为尚书仆射。窦宪的弟弟夏阳候窦瑰想要问候乐恢，乐恢谢绝了他，不与他交往。窦宪兄弟两个行为放纵，又愤恨乐恢不依附自己。妻子常常劝谏乐恢说： “古人有用保全自身来躲避灾祸 (的说法 )，你何必用自己的言论来招致别人的怨恨呢 ”乐恢慨叹地说： “我怎么能够容忍朝廷中那些尸位素餐之人呢 ”于是上书劝谏说： “我听说众多帝王的过失，都是由于权利下移造成的。国舅们不应该 干预王室的事情，以此显示天下

28、是个人的天下。政治有了过失，如果不加补救，其结果不可预测。当今应该做的，帝王应以大义为重，断绝这种联系，国舅应以谦逊为主自我反思。 ”上书没有取得效果。此时，窦太后临朝，和帝没有亲政，乐恢因为主张没有能够施行，于是称病回乡。窦宪因为这一缘故，迅速而又严厉地告知各州郡对乐恢进行逼迫、威胁。乐恢最后饮药而死。 (死后， )穿丧服哀丧的弟子有几百人，广大百姓为他感到非常悲痛。后来，窦氏被诛杀，和帝即位，乐恢的门生何融等上书陈述乐恢的忠心耿耿，(和帝 )赐与乐恢的儿子乐己为郎中。 阅读下面文章， 完成小题。（ 11分） 读李翱文 欧阳修 予始读翱复性书三篇，曰：此中庸之义疏尔。智者诚其性，当读中庸；愚

29、者虽读此不晓也，不作可焉。又读与韩侍郎荐贤书，以谓翱特穷时愤世无荐己者，故丁宁如此。然以韩为秦汉间好侠行义之一豪俊，亦善论人者也。最后读幽怀赋，然后置书而叹，叹已复读，不自休。恨翱不生于今，不得与之交；又恨予不得生翱时，与翱上下其论也。 凡昔翱一时人，有道而能文者，莫若韩愈。愈尝有感二鸟赋，不过羡二鸟之光荣，叹一饱之无时尔；推韩愈之心，使光荣而饱，则不复云矣。若翱之心独不然，其赋曰 ： “众嚣嚣而杂处兮，咸叹老而嗟卑；视予心之不然兮，虑行道之犹非。 ” 又怪神尧以一旅取天下，后世子孙不能以天下取河北，以为忧。使当时君子皆易其叹老嗟卑之心为翱所忧之心，则唐之天下岂有乱与亡哉！ 然翱幸不生今时，见

30、今之事，则其忧又甚矣！奈何今之人不忧也？余行天下，见人多矣，脱有一人能如翱忧者，又皆贱远，与翱无异；其余光荣而饱者，一闻忧世之言，不以为狂人，则以为病痴子，不怒则笑之矣。呜呼，在位而不肯自忧，又禁他人使皆不得忧，可叹也夫！ 【注】 疏：注释。 又怪神尧以一旅取天下：又诧异李渊能用一支军队取得天下。神 尧，指唐高祖李渊，他的谥号为 “神尧皇帝 ”。 贱远：指职位低贱、被朝廷贬斥在远方的人。这里暗指范仲淹等。【小题 1】第 段作者 “始读翱复性书 ”后不以为然； “又读与韩侍郎荐贤书 ”后的看法是 ； “最后读幽怀赋 ”后的感受是 。（用自己的话回答）（ 3分） 【小题 2】阅读第 段，比较韩愈写

31、感二鸟赋和李翱写幽怀赋 “之心 ”有何不同。 （用自己的话回答）（ 3分） “韩愈之心 ”： “翱之心 ”： 【小题 3】对本文写作特点概括不准确的一项是（ ）。（ 2分） A借题发挥 B以小见大 C抑扬结合 D对比映衬 【小题 4】宋代李涂说，欧阳修许多论及时政的文章 “有 呜呼 二字，固是世变可叹 ”。本文与伶官传序都有 “呜呼 ”二字，请概述其所感叹的内容。（ 3 分） 答案： 【小题 1】李翱不得志而为，但评价韩愈 “好贤 ”得当（ 1分）；赞叹李翱的幽怀赋，为不能与李翱生逢同时而深感遗憾（ 2分） 【小题 1】（ 3分）不得志而发牢骚而已（ 1分）；鄙夷叹老嗟卑之人，忧国伤时（ 2分

32、） 【小题 1】 B 【小题 1】（ 3分）本文借读李翱的文章，赞李翱的为人，倾泄自己对时世的忧念和对阻挠忧世者的愤懑（ 2分）。而伶官传序一声嗟叹，表达对历史兴替、人生荣辱的感慨。（ 1分） 【小题 1】本题变向的考查翻译能力，但要意译，写出其大意。 【小题 1】本题考查筛选信息的能力。比较二者不同，要抓住其带感情色彩的句子，如羡与忧，即可得出答案：。 【小题 1】欧阳修读别人的读表达自己的观点，可谓借题发挥。对比他人的观点有扬有抑。 【小题 1】结合教材对比此文，可知，本文为借题发挥，借读李翱的文章，发自己的一腔忧愤。 我开始读李翱的三篇复性书时，心里想：这不过是给中庸做的注释。聪明人理解

33、 “性 ”的含意，不读复性书也知道 应当使 “性 ”恢复到中庸；愚笨的人即使读了复性书，也不懂得这个道理，所以复性书不作也可以。又读他的与韩侍郎荐贤书，认为李翱只是时运不通而愤恨社会上没有推荐自己的人，因此反复述说求贤之事。然而他把韩愈比作秦汉间好侠行义的一位豪杰之士，也算是善论人了。最后读了幽怀赋，然后放下书卷赞叹，赞叹后又读，不能停下来。遗憾的是李翱不生于今世，不能与他交往；又可惜自己没有出生在中唐，不能与他共同反复商讨他所提出的问题。 以往与李翱同一时代的所有人，行仁义之道而善于作文的没有谁赶得上韩愈。韩愈曾经写过一篇赋，不过是羡慕两只鸟的荣耀，感叹还没吃上一顿饱饭罢了。推究韩愈的心理，

34、假如让他光显荣耀、生活宽裕，那就不再感叹了。象李翱就不是这样。他的幽怀赋说： “众人喧哗而纷纷退隐，都感叹年老和地位卑下；内省自己的心却不是这样，只担心行圣人之道还有不足之处。 ”又诧异李渊能用一支军队取得天下，后世子孙却不能用全天下的力量收复河北，为此而忧虑。假使当时的人们都改变他们的叹老嗟卑之心而代之以李翱的忧国之心，那么，唐的天下哪能发生动乱和最终灭 亡呢？ 然而李翱幸好没有出生在当今之世，看到今天发生的事情，那么他的忧虑更严重了。怎么今天的人不知忧虑呢！我在世上，见的人很多了，倘若有一个象李翱那样忧虑国事的，又都是职位低和被朝廷贬斥的人，与李翱相同；其他得意做官的人，一听到有谁讲忧世的

35、话，不是把他看做狂人，就是把他看做傻子，不是发脾气，就是笑话他。啊！身在其位而自己无忧国之心，又禁止别人，让人都不忧虑国家之事，可叹啊！ 诗歌鉴赏 阅读下面的诗歌，完小题。（ 8分） 南柯子 春景 （宋） 田为 梦怕愁时断，春从醉里回。凄凉怀抱向谁开？些子 清明时候被莺催。 柳外都成絮，栏边半是苔。 多情帘燕独徘徊，依旧满身花雨又归来 。 【注释】 些子：唐宋俗语，少许，一点点的意思。 【小题 1】从词的字数上看，本词属于 。（ 1分） 【小题 2】 对本词分析不正确的一项是（ ）（ 3分） A词人开篇就着 “梦 ”、 “醉 ”二字，开门见山，直抒愁怀。 B栏干边的苔痕，暗示人迹罕至，与下文的

36、 “独 ”呼应紧密。 C下片写春将逝去，暗扣上片 “催 ”字，意脉过渡十分自然。 D全词风格典雅深婉隽永，却哀而不伤，总体基调乐观旷达。 【小题 3】结合整首词，鉴赏 “依旧 ”的妙处。（ 4分） 答案： 【小题 1】小令 【小题 1】 D 【小题 1】（ 4 分）燕子有恋旧巢的特性， “依旧 ”体现了燕子的 “多情 ”。（ 1 分）“依旧 ”二 字，还唤起词人对于当年燕子 “满身花雨 ”归来时的回忆，（ 1分）触发了词人的感慨：当 年栖巢的燕子又归来了，当年欢聚的人儿却不在（或者当年栖巢的燕子又归来了，逝去的春 天会不会归来呢？）。（ 1分）一个 “依旧 ”含蓄地道出伤春（怀人）的主题。（

37、1分） 默写 填写下列名篇名句中的空缺。（ 6分） 【小题 1】溯洄从之， 。 诗经 蒹葭 【小题 2】木直中绳， 。 荀子 劝学 【小题 3】使人之所恶莫 甚于死者， ？ 孟子 鱼我所欲也 【小题 4】 ，尽西风，季鹰归未？ 辛弃疾水龙吟 登建康赏心亭 【小题 5】草树知春不久归， 。 韩愈晚春 【小题 6】忽魂悸以魄动， 。 李白梦游天姥吟留别 【小题 7】 ，回车叱牛牵向北。 白居易卖炭翁 【小题 8】孰知不向边庭苦， 。 王维少年行 答案： 【小题 1】溯洄从之， 道阻且跻 。 诗经 蒹葭 【小题 1】木直中绳， 以为轮 。 荀子 劝学 【小题 1】使人之所恶莫甚于死者， 则凡可以辟患者何不为也 ？ 孟子 鱼我所欲也 【小题 1】 休说鲈鱼堪脍 ，尽西风，季鹰归未？ 辛弃疾水龙吟 登建康赏心亭 【小题 1】草树知春不久归， 百般红紫斗芳菲 。 韩愈晚春 【小题 1】忽魂悸以魄动， 恍惊起而长嗟 。 李白梦游天姥吟留别 【小题 1】 手把文书口称敕 ，回车叱牛牵向北。 白居易卖炭翁 【小题 1】孰知不向边庭苦， 纵死犹闻侠骨香 。 王维少年行 作文 阅读以下材料，结合自身体验，自拟题目，写一篇文章。 眼镜告诉了我们：在纠正世界之前，先纠正好自己的眼睛。 要求：不少于 800字，不要写成诗歌，不得透露个人相关信息。 答案：略