2013届黑龙江省绥化市中考模拟化学试卷与答案（带解析）.doc

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1、2013届黑龙江省绥化市中考模拟化学试卷与答案（带解析） 选择题 下列敞口放置的物质，一段时间后因化学变化而质量增加的是（ ） A浓硫酸 B浓盐酸 C生石灰 D氯化钠 答案： C 试题分析： A、浓硫酸具有吸水性，放置在空气中会吸收空气中的水蒸气，而使自身的质量增加，但发生的不是化学变化，故此选项错误 B、浓盐酸在空气中会挥发出氯化氢气体使溶液质量减小，故此选项错误 C、生石灰在空气中会吸收水生成氢氧化钙，发生了化学变化，质量增加，此项正确 D、氯化钠在空气中无任何变化，故此选项错误 故选 C 考点：空气中常见酸碱盐的质量或性质变化及贮存法；生石灰的性质与用途 点评：此题是对常见物质特性的考查

2、，要了解常见酸碱盐的挥发性、吸水性和吸收空气中二氧化碳的性质，属基础性知识考查题 锌粉、铝粉、铁粉、镁粉的混合物 3.8g与一定质量溶质质量分数为 25%的稀硫酸恰好完全反应，将反应后的混合物蒸发水分得固体（不含结晶水） 11g，则反应中生成氢气的质量为（ ） A 0.15g B 0.20g C 0.30g D 0.45g 答案： A 试题分析：根据题目信息可知，混合物和硫酸恰好完全反应，因此混合物和纯硫 酸（ H2SO4）的质量之和等于剩余固体和氢气的质量之和反应前后硫酸根的质量 =（ 11克 -3.8克） =7.2克，则纯硫酸的质量 =7.2克 =7.35克因此氢气的质量 =硫酸中的氢元素

3、的质量 =7.35克 -7.2克 =0.15克，故选 A 考点：质量守恒定律及其应用 点评：本题的关键是先计算出硫酸根的质量，然后算出纯硫酸的质量；注意质量守恒定律中的质量指的是参加反应的质量，因此代入的数据是纯硫酸的质量，而不是硫酸溶液的质量 用图象表示某个反应的过程，会给学习和研究带来很大的方便下图是某校化学课外活动小组的同学绘制的四种实验数据的变化趋势图象，其中正确的是（ ） A某温度下，向一定量接近饱和的氯化钠溶液中不断加入氯化钠晶体 B向含有硫酸的硫酸铜溶液中加入过量的氢氧化钠溶液 C向氢氧化钠溶液中滴加过量的稀盐酸 D向等质量的金属镁和铁中分别滴加足量且溶质质量分数相等的稀硫酸 答

4、案： BC 试题分析： A、在一定的温度下，氯化钠的溶解度是一个固定值，所以当达到溶解度时，溶液中溶质的质量分数保持不变 根据上述分析，图象中应该有一段垂直于纵坐标的直线，故 A错误 B、刚开始氢氧化钠和硫酸反应，所以没有沉淀；当硫酸反应完后氢氧化钠和硫酸铜反应生成氢氧化铜沉淀，所以沉淀就会逐渐增大；当沉淀完全后即使再加入氢氧化钠，沉淀也保持不变，图象和分析一致，故 B正确 C、氢氧化钠和稀盐酸生成氯化钠和水；氢氧化钠是碱性溶液， PH 7；盐酸是酸性溶液， PH 7所以随着盐酸的加入，溶液的 PH逐渐减小图象和分析一致，故 C正确 D、金属和稀硫酸反应生成氢气，所以刚开始随着稀硫酸的增加，氢

5、气的质量也随之增多；当氢气全部放出后 ，即使再加入稀硫酸氢气的质量保持不变根据化学方程式可知，相同质量的铁和镁与稀硫酸反应，镁和稀硫酸反应生成的氢气多，即镁的图象应该高于铁的图象，故 D错误 故选 B、 C 考点：溶质的质量分数、溶解性和溶解度的关系；金属活动性顺序及其应用；酸的化学性质；碱的化学性质 点评：学会把知识和图象紧密结合起来，看图象的方法是：寻找转折点，寻找曲线的走势 某气体由氢气、一氧化碳、甲烷中的一种或几种组成，点燃该气体后，依次通过如图所示的装置，测得两装置的质量均增加，则下列对气体组成的推断正确的是（ ） A可能 只是甲烷，也可能只是一氧化碳 B可能只有氢气 C可能是甲烷和

6、一氧化碳 D三种气体都一定存在 答案： C 试题分析： A、只有一氧化碳时，生成物只有二氧化碳，氢氧化钠溶液质量会增加，但是浓硫酸质量不会增加，故 A错误； B、只有氢气时，生成物是水，只有浓硫酸质量会增加，故 B错误； C、甲烷和一氧化碳时，生成物时二氧化碳和水，浓硫酸和氢氧化钠的质量都会增加，满足要求，故 C正确； D、只存在甲烷时，生成物也有二氧化碳和水，氢氧化钠和浓硫酸质量都会增加，故 D错误； 故选 C 考点：常见气体的检验与除杂方法 点评：在解此类题时，首先分析各选项中气体的生成物，然后结合增加的质量进行分析解答 某金属 R与硝酸银溶液反应的化学方程式为： R+2AgNO3R（ N

7、O3） 2+2AgR与硝酸铜溶液不发生反应，关于 R的推断正确的是（ ） A R的活泼性介于铜、银之间 B R能置换出酸中的氢 C R的活泼性比铜强 D R的活泼性比铜强、银都弱 答案： A 试题分析： A、金属 R的活动性比银强而比铜弱，因此， R的活动性介于铜、银之间的判断是正确的，故此项正确； B、在金属活动性顺序表中，金属铜位于氢后面，而 R的活动性又不如铜强， R在活动性顺序表中也位于氢之后，因此，金属 R不能置换出酸中的氢；此项错误； C、金属 R不能与硝酸铜反应， R的活动性不如铜强；此项错误； D、 R的活动性比银强、比铜弱，而不是比铜、银都弱；此项错误 故选 A 考点：金属活

8、动性顺序及其应用 点评：金属单质能置换出盐中的金属，说明组成单质的金属元素的活动性比盐中金属元素的活动性强 善于疏理化学知识，能使你头脑更聪明以下完全正确的是（ ） A 物质的性质与用途 B 安全常识 乙醇有可燃性可作燃料 甲醛会使蛋白质变质可制作动物标本 聚乙烯塑料有热塑性可以制成薄膜 煤气中毒由一氧化碳引起 煤矿爆炸由瓦斯引起 稀释浓硫酸时酸液向四周飞溅由浓硫酸注入水中引起 C 元素与人体健康 D 日常生活经验 缺钙导致骨折疏松或得佝偻病 过量碘会引起甲状腺胂大 缺铁生长迟缓 处理废弃塑料焚烧 修补破裂的电木插座加热 食品干燥剂可用生石灰 答案： A 试题分析： A、乙醇燃烧放出大量热量可

9、作燃料，甲醛可以使蛋白质变性，可以用来浸泡动物标本，聚乙烯塑料具有热塑性，可以制作薄膜，所以正确 B浓硫酸溶于水时放出大量的热，且密度大于水，所以稀释时要将浓硫酸慢慢地沿着器壁倒入水中，并及时搅拌，防止液体飞溅，所以选项错误 C、缺铁易患贫血，所以错误 D、废弃塑料焚烧会产生大量有毒气体，污染大气；电木具有热固性，不可热修复，所以错误 故选 A 考点：人体的元素组成与元素对人体健康的重要作用；浓硫酸的性质及浓硫酸的稀释；甲烷、乙醇等常见有机物的性质和用途；易燃物和易爆物安全知识；塑料及其应用；亚硝酸钠、甲醛等化学品的性质与人体健康 点评：化学来源于生产、生活，也服务于生产、生活，与生活经验、食

10、品安 全、燃烧和灭火、营养保健、环境污染、节约用水、能源保护等相关的知识，是化学考查的重要热点 已知元素周期表中第三周期各元素原子结构示意图如图，下列分析错误的是（ ） A在此周期中，各元素原子的核外电子层数都是三层 B在此周期中，各元素的原子结构变化规律是随核电荷数的递增，最外层电子数从 1个递增到 8个 C在此周期中，各元素原子在化学反应中都易得到电子，形成带负电荷的阴离子 D可预测原子序数为 19的元素原子的电子层数是四层 答案： C 试题分析： A、由图可知，各元素原子的核外电子层数都是三层分析正确； B、上图表示的是第三周期的元素原子结构示意图，分析图可知，核电荷数（即质子数）依次递

11、增，最外层电子数由 1至 8依次递增分析正确； C、最外层电子数小于 3的原子易失去电子形成带正电荷的阳离子，最外层电子为 4的原子易得到电子形成带负电荷的阴离子故分析错误 D、原子的最外层最多可排 8个电子则原子序数为 19的原子有四个电子层，且最外层电子数是 1分析正确 故选 C 考点：原子结构示意图与离子结构示意图；核外电子在化学反应中的作用 点评：本题主要考 查有同一周期元素原子的核外电子分层排布的知识同一周期的元素具有相同的电子层，且最外层电子数由 1至 8依次递增 如图所示，两个甲分子反应生成三个乙分子和一个丙分子，则从图示获得的信息中，不正确的是（ ） A分子的种类在化学反应中发

12、生了改变 B该反应的反应类型为分解反应 C反应生成的丙物质属于单质 D乙分子中含有一个 A原子，一个 B原子 答案： D 试题分析： A、根据反应的微观图，反应前甲物质的分子由 3个 A原子和 1个B原子构成，而反应后的乙分子由 2 个 A 原子构成、丙分子由 2 个 B原子构成；反应前后的分子构成不同，属于不同种分子，因此，反应前后分子的种类发生了改变；故 A正确； B、反应前两个分子构成相同，属于同种物质的分子，即反应物为一种物质；反应后乙分子由两个 A原子构成、丙分子由两个 B原子构成，分子构成不同，属于两种物质的分子，即生成物为两种物质；因此，该反应为一种物质分解生成两种物质的分解反应

13、；故 B正确； C、丙物质的分子由两个 B原子构成，属于同种原子构成的分子，所以物质丙为单质；故 C正确； D、根据反应前后原子种类和个数不变，可推断乙分子由两个 A原子构成，而非一个 A原子、一个 B原子构成；故 D不正确； 故选 D 考点：微粒观点及模型图的应用；单质和化合物的判别；分子和原子的区别和联系；分解反应及其应用 点评：构成相同的分子为同种物质的分子，根据分子的构成判断反应前后物质的种类是判断反应类型的前提 在化学学习中，我们能够总结出许多 “三 ”，以下关于 “三 ”的图形表达错误的是（ ） A B C D 答案： C 试题分析： A、化石燃料包括煤、石油、天然气，故 A正确；

14、 B、燃烧的条件是：物质具有可燃性、与氧气接触、温度达到着火点，故 B正确； C、物质是由分子、原子 、离子构成的，故 C错误； D、化学肥料包括氮肥、磷肥、钾肥，故 D正确 故选 C 考点：化石燃料及其综合利用；常见化肥的种类和作用；微粒观点及模型图的应用；燃烧与燃烧的条件 点评：本题以较为趣味的形式考查同学们的基础知识，使同学们对化石燃料的组成、燃烧的条件、物质的构成、化肥的种类有了更为深刻的印象 在连续干旱的日子里，一场大雨过后，我们会觉得空气清新碧空如洗这主要是因为（ ） A气温大幅下降 B空气中可吸入颗粒物大量减少 C空气中氧气含量增加 D空气中二氧化碳含量增加 答案： B 试题分析

15、：在连续干旱的日子里，一场大雨过后，我们会觉得空气清新，碧空如洗，只是因为下雨时，空气中的颗粒物质溶在水中，随雨滴降落在地面，所以会感觉到空气清新，这主要是因为空气中颗粒物大量减少的缘故，下雨不会增加氧气的含量，也与二氧化碳的量、气温没关系 故选 B 考点：空气的成分及各成分的体积分数；防治空气污染的措施；二氧化碳对环境的影响 点评：此题考查学生生活常识是学习化学不可缺少的部分，所以生活常识也一定要牢记 下列实验基本操作不正确的是（ ） A检验氢气纯度 B检验氧气 C验 证各层火焰温度 D倾倒液体 答案： D 试题分析： A、检验氢气纯度的方法：用排水法收集一试管氢气，用拇指堵住试管口，管口向

16、下移近酒精灯火焰，松开拇指点火，如果听到尖锐的爆鸣声，表明氢气不纯，需要再收集，再检验，直到听到轻微的响声，才表明氢气已经纯净，故 A正确； B、氧气的验满就是把带火星的木条放在瓶口看是否复燃，故 B正确； C、验证各层火焰温度方法：拿一火柴棍一次平放在火焰的不同区域，几秒之后拿出，看其碳化情况，故 C正确； D、倾倒液体方法：瓶塞倒放，标签向着手心，容器口紧靠，容器口倾斜，缓缓倒入，故 D错 误； 故选 D 考点：实验操作注意事项的探究 点评：本题考查了具体的实验操作，解答好本题关键是平时的实验课上认真操作，注意积累 根据你掌握的知识判断，下列说法不正确的是（ ） A用氢氧化钠溶液乳化除去试

17、管内壁的油脂 B发酵后的面团中加入纯碱，会使做出的馒头松软可口 C过量施用化肥不会导致江河湖泊水体富营养化 D搬运易燃物和易爆物时，要轻拿轻放避免撞击 答案： AC 试题分析： A、氢氧化钠与油脂发生的是化学反应，而不是乳化作用，故 A错误； B、发酵后的面团中加入纯碱，纯碱能和酸反应生成二氧化碳，会使做出的馒头松软可口，故 B正确； C、过量施用化肥会导致江河湖泊水体富营养化，故 C错误； D、搬运易燃物和易爆物时，要轻拿轻放避免撞击，防止发生爆炸，故 D 正确， 故选 AC 考点：常用盐的用途；施用化肥对环境的影响；易燃物和易爆物安全知识 点评：此题通过解决生活中的实际问题考查了化学与生活

18、的联系，同学们要明确生活、生产中某些做法的原理，能利用所学知识进行正确的解释 以下关于能源和环境的叙述中，错误的是（ ） A化学电池是化学能转化成电能的装置 B氢气燃烧的过程，是热能转化成化学能的过程 C氢能是理想的新型能源，它有放热多、资源丰富、不污染环境等优点 D大量废旧电池的随意丢弃，会带来严重的环境污染问题 答案： B 试题分析： A、化学电池是把化学能转化成电能的装置，故正确； B、氢气燃烧的过程，是化学能转化成热能的过程，故错误； C、氢的燃烧值高，且产物是水，不污染环境，故正确； D、废旧电池中含有金属汞，它是重金属，有毒，所以不能随意丢弃，要回收，故正确 故选 B 考点：物质发

19、生化学变化时的能量变化；资源综合利用和新能源开发；常见污染物的来源、危害及治理 点评：化学电池是化学能转化成电能的装置，原理是电池中的化学物质发生化学反应，产生电能，供给使用 食品安全与健康密切相关下列做法不会 危及人体健康的是（ ） A用甲醛溶液浸泡水产品延长保存期 B在酱油中加入铁强化剂以补充铁元素 C用着色剂将过期馒头加工成 “染色馒头 ” D将瘦肉精添加于饲料中增加动物的瘦肉量 答案： B 试题分析： A、甲醛有毒，能破坏蛋白质的结构，不但对人体有害，而且降低了食品的质量 ，故 A错误， B、铁强化剂可以转化成人体所需的亚铁离子，以补充铁元素，故 B正确， C、染色馒头是通过回收馒头再

20、加上着色剂而做出来的，故 C错误， D、瘦肉精让猪的单位经济价值提升不少，但它有很危险的副作用，轻则导致心律不整，严重一点就会导致心脏病，故 D错误 故选 B 考点：亚硝酸钠、甲醛等化学品的性质与人体健康；微量元素、维生素与健康的关系及摄取方法 点评：化学来源于生产生活，也必须服务于生产生活，所以与人类生产生活相关的化学知识也是重要的中考热点之一 含磷洗衣粉的罪魁祸首是 Na3PO4，其中 P元素的化合 价是（ ） A +5 B +3 C +1 D -5 答案： A 试题分析：设磷的化合价为 x，（ +1） 3+x（ -2） 4=0，解得 x=+5，观察选项，故选 A 考点：有关元素化合价的计

21、算 点评：本题考查了化合物中元素化合价的求算，完成此题，可以依据化合价规则进行 填空题 走进化学实验室，会接触到很多的仪器，以下是我们经常使用的几种仪器： （ 1）仪器 b的名称是 ，请你写出该仪器的一种用途 （ 2）实验室欲利用上述仪器完成氯酸钾和二氧化锰制取并用排水法收集氧气的实验，需要用到的仪器有（填仪器的序号） 在实验中发现收集到的氧气不纯，可能的原因是 如果利用上述仪器完成二氧化碳制取的实验，除了选用 d、 f、 g、 l之外，还应选用 （填仪器的序号），这样可以方便地添加液体药品 答案：（ 1）烧杯； 配制溶液（或较大量试剂的反应容器）； （ 2） a c d g j k m n；

22、装置不严密或导管口刚放出气泡就开始收集或用排水法收集氧气时，事先集气瓶中没注满水，留有气泡； e、 h 试题分析：（ 1）仪 器 b常用作较大量试剂的反应容器，也用于配制溶液，叫烧杯 （ 2）实验室用氯酸钾和二氧化锰制取并用排水法收集氧气，气体发生装置选择固体加热制气体的一套装置，用到 a、 c、 j、 m，收集方法用排水法用到 k、 d、g、 n，故全部仪器为 a c d g j k m n；收集到的氧气不纯，可能的原因是装置不严密，使气体中含有空气，或没等导管口放出连续而均匀的气泡就收集，导管口刚放出的气泡中主要是装置中的空气，或用排水法收集氧气时，事先集气瓶中没注满水，留有气泡，使收集的

23、气体中有空气；如果利用上述仪器完成二氧化碳制取的实验 ，除了选用 d、 f、 g、 l之外，还应选用 e、 h，用长颈漏斗添加液体药品比较方便 考点：常用仪器的名称和选用 点评：本题主要考查仪器的名称、用途，以及实验室制氧气和二氧化碳的实验装置，掌握常见仪器的用途，理解实验室制氧气和二氧化碳的装置选择依据是解题的先决条件 一位同学取了一瓶井水进行实验，请和他一起完成实验报告： （ 1）用烧杯分别取少量井水和蒸馏水，加入适量 ，搅拌发现蒸馏水中的泡沫多，井水中的泡沫少结论：井水是硬水 （ 2）另取井水加热煮沸，发现有难溶于水的固体生成 （ 3）过滤，把得到的难溶 固体置于试管中，加入过量的盐酸，

24、现象是 ，并有气泡生成；把生成的气体通入过量的石灰水中，现象是 ，化学方程式为： 答案：（ 1）肥皂水；（ 3）固体溶解；石灰水变浑浊； Ca（ OH）2+CO2=CaCO3+H2O 试题分析：硬水中含有较多可溶的钙、镁化合物，主要是碳酸氢钙，它在水溶液中受热时，能生成碳酸钙，碳酸钙能与盐酸反应生成可溶的氯化钙、水及二氧化碳，故加入盐酸后现象是固体溶解，有气泡生成；石灰水的主要成分是氢氧化钙，二氧化碳能与氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀和水，故澄清的石灰水变浑浊，反应的方 程式为： Ca（ OH） 2+CO2=CaCO3+H2O 考点：硬水与软水；二氧化碳的检验和验满；酸的化学性质；碳酸钠、碳酸氢钠

25、与碳酸钙；书写化学方程式、文字表达式、电离方程式 点评：本题主要考查硬水的成分、鉴别方法、碳酸氢钙和碳酸钙的性质，二氧化碳的检验方法和原理，掌握双基知识是解题的必要前提 如图是甲、乙两物质的溶解度曲线 （ 1） t 时，甲、乙的溶解度相等 （填 “相等 ”和不 “相等 ”） （ 2） 45 时，甲的饱和溶液中溶质和溶剂的质量比为 （ 3） 45 时，将乙的饱和溶液降温至 t ，此过程是否有晶体析出？ （填“有 ”或 “没有 ”） 答案：（ 1）相等 （ 2） 3： 5 （ 3）没有 试题分析：（ 1）由溶解度曲线可知 t 时，甲、乙的溶解度曲线交于一点，因此两物质在该温度下溶解度相等 （ 2）

26、 45 时，甲的溶解度为 60g，所以饱和溶液中溶质和溶剂的质量比为 60g：100g=3： 5 （ 3）乙的溶解度随温度升高而减小， 45 时，将乙的饱和溶液降温至 t ，乙的饱和溶液变为不饱和溶液，此过程没有晶体析出 考点：固体溶解度曲线及其作用；晶体和结晶的概念与现象 点评：本题考查溶解度定义的理解及 溶解度曲线的意义，溶解度对应溶剂的质量为 100g 据图回答： 认真观察 A、 B两装置，写出 B装置中发生反应的化学方程式 ，水中氢元素和氧元素的质量比为 ；用分子和原子的观点分析比较 A装置和 B装置在试验过程中水的变化情况 答案： H2O 2H2+O2； 1： 8； A中的水分子本身

27、没有改变，改变的是分子之间的间隔； B中的水分子发生了改变，变成了氢气分子和氧气分子 试题分析： B装置为电解水，水在通电条件下分解成氢气和氧气，反应的化学方程式为 2H2O 2H2+O2； 根据水的化学式 H2O，水中氢元素和氧元素的质量比 =（ 12）： 16=1： 8； A装置对水加热，水分子间间隔变大，水由液体变成气体，水分子本身并没有发生改变； B装置电解水，水分子变成了氢分子和氧分子，分子本身改变； 考点：电解水实验；利用分子与原子的性质分析和解决问题；元素质量比的计算；书写化学方程式、文字表达式、电离方程式 点评：根据物质的化学式，利用元素的相对原子质量与分子中原子个数乘积的比可

28、计算化合物中组成元素的质量比 如图所示的食物金字塔是我国营养学家提出的膳食合理搭配 根据图示回答： （ 1）位于塔底的五谷类是人体每天应摄取最多的，它含有的营养素最多的一种是 ，它主要为人体机体活动和维持体温提供所需的 （ 2）青少年正处在生长发育期，应注意营养均衡，膳食合理有些青少年不爱吃蔬菜水果，影响生长发育，这主要是由于摄入 不足而引起的 答案：（ 1）糖类；能量 （ 2）维生素 试题分析：（ 1）淀粉属于糖类，它主要存在于植物种子或块茎中，如稻、麦、马铃薯等糖类是人体最主要的能量来源 （ 2）维生素：它是人和动物为维持正常的生理功能而必需从食物中获得的一类微量有机物质它们在人体内不能

29、合成，需要从食物中摄取水果、蔬菜、种子食物、动物肝脏、肌肉、鱼类、鱼肝油、蛋类、牛奶和羊奶等均富含维生素 考点：生命活动与六大营养素；微量元素、维生素与健康的关系及摄取方法 点评：要想解答好这类题目，要理解和熟记生命活动与六大营养素（包括营养素的名称、作用、来源及其缺乏症等），以及与之相关的知识 下列框图中是某品牌 “洁厕灵 ”标签上的部分文字 （ 1）请推测该洁厕灵呈（填 “酸 ”或 “碱 ”） 酸 性要在家中验证此结论，可采用的一种方法是 （ 2）从环保或安全角度分析，使用洁厕灵时应注意的事项之 一是（不能与框图中内容重复） 答案：（ 1）酸，在少量纯碱中加入洁厕灵，有气泡产生； （ 2）

30、不可以直接和污水排放（或不应该直接用手接触） 试题分析：（ 1）根据标签上的信息：勿用于酸敏感的大理石金属等可知，洁厕灵呈酸性；利用氢离子与碳酸根离子反应生成使澄清石灰水变浑浊的气体二氧化碳，在少量纯碱中加入洁厕灵，有气泡产生，说明洁厕灵呈酸性； （ 2）环保：不可以直接和污水排放，因为会污染水资源，安全：不应该直接用手接触（有腐蚀性） 考点：酸的化学性质 点评：该题目以 “洁厕灵 ”的使用说明为载体，要求学生通过 阅读获得信息，并对信息进行分析，需要运用已有知识进行推理、判断和归纳，侧重考查学生通过已有知识探究新知识的能力，同时渗透环保意识 物质的性质决定物质的用途请用下列物质的化学式填空

31、A干冰 B一氧化碳 C氧化钙 D尿素 E亚硝酸钠 F碳酸钠 （ 1）为了防止某些食品受潮，常用 作干燥剂 （ 2）在炼铁工业上常用作还原剂的是 （ 3）影视舞台上经常出现云雾缭绕的景象，产生这种景象可用的物质是 （ 4）它不是碱但俗名中却有 “碱 ”字，可以用它来发馒头也可以做洗涤剂，它是 （ 5）农业上常用作化学肥料的是 答案：（ 1） CaO；（ 2） CO；（ 3） CO2；（ 4） Na2CO3；（ 5） CO（ NH2） 2 试题分析：首先根据题意确定物质的化学名称，然后根据书写化学式的方法和步骤写出物质的化学式即可 （ 1）氧化钙能与水反应生成氢氧化钙，可用作某些食品的干燥剂，其化

32、学式为：CaO （ 2）一氧化碳具有还原性，在炼铁工业上常用作还原剂，其化学式为： CO （ 3）干冰是固态的二氧化碳，升华时吸收大量的热，影视舞台上经常出现云雾缭绕的景象，其化学式为： CO2 （ 4）纯碱是碳酸钠的俗称，属于 盐，它不是碱但俗名中却有 “碱 ”字，可以用它来发馒头也可以做洗涤剂，其化学式为： Na2CO3 （ 5）尿素中含有碳元素，农业上常用作化学肥料，其化学式为： CO（ NH2） 2 考点：化学式的书写及意义 点评：本题难度不大，熟练掌握常见物质的性质、用途、组成及化学式的书写是正确解答此类题的关键所在 用数字和化学符号表示： 2个氧原子 ； 3个二氧化氮分子 ；镁离子

33、 某粒子的结构示意图为 它的电子数为 答案： O 3NO2 Mg2+ 11 试题分析：原子的表示方法就是用元素符号来表示一个原子，表示多个该原子，就在其元素符号前加上相应的数字所以 2个氧原子，就可表示为 2O 分子的表示方法：正确书写物质的化学式，表示多个该分子，就在其化学式前加上相应的数字，因此三个二氧化氮分子表示为： 3NO2； 离子的表示方法：在表示该离子的元素符号右上角，标出该离子所带的正负电荷数，数字在前，正负符号在后，带 1 个电荷时， 1 要省略，故镁离子符号为：Mg2+ 电子数为 2+8+1=11 考点：化学符号及其周围数字的意义 . 点评：本题主要考查学生对化学用语的书写和

34、理 解能力，考查全面，注重基础，题目难度较易 计算题 制作 “叶脉书签 ”需要 100g溶质质量分数为 10%的氢氧化钠溶液请问： （ 1）配制时需要氢氧化钠固体的质量是 g，水的质量是 g； （ 2）若用 20%的氢氧化钠溶液和水配制，需要 20%的氢氧化钠溶液质量是 g 答案：（ 1） 10克、 90克； （ 2） 50克 试题分析：（ 1）解：由 溶质的质量分数 = 100% 得 溶质的质量 =溶液的质量 溶质的质量分数 =10010% =10（克） 溶剂的质量 =溶液的质量 -溶质的质量 =100-10 =90（克） （ 2）解：由 溶质的质量分数 = 100% 得 溶液的质量 = =

35、 =50（克） 考点：有关溶质质量分数的简单计算 点评：本题重在让学生体验溶液在现代社会中的意义和价值，培养用化学知识解决现实问题的能力同时，这类试题的设置也有很强的实用性和趣味性其问题设置的情境可使知识变 “活 ”，更加贴近生活和生产，感受 “生活处处有化学 ” 为测定某氯化钠溶液中溶质的质量分数，做如下实验：向烧杯中加入 10克该氯化钠溶液，然后向其中加入 AgNO3溶液，发生复分解反应生成 AgCl沉淀滴加硝酸银溶液质量与产生沉淀质量关系如图所示根据实验计算，该氯化钠溶液中溶质的质量分数是多少？ 答案： 试题分析：根据图象可知，当加入 30克硝酸银溶液时，沉淀的质量达到最大值（ 2.87

36、克），设需要氯化钠的质量是 X NaCl+AgNO3NaNO3+AgCl 58.5 143.5 x 2.87克 得： X=1.17 溶液中氯化钠的质量分数 = 100%11.7% 答：溶液中氯化钠的质量分数为 11.7% 考点：根据化学反应方程式的计算；有关溶质质量分数的简单计算 点评：学会分析图 象并从图象中得到信息的方法，一般观察图象的转折点；计算时注意计算格式和规范性 简答题 我们看到过高大的铁架支撑着一根根高压电缆，这些电缆主要由铝制成 （ 1）阅读 “资料一 ”和 “资料二 ”，回答问题 资料一： 资料二： 导电性（以银的导电性为 100作为 密度（ g/cm3） 标准） 铜 99

37、8.92 铝 61 2.70 通过对上资料的分析，说明高压电缆用铝制而不用铜制的原因 （ 2）铝在常温下能与氧气反应，但铝制的高压电缆却很耐腐蚀说明其原因 答案：（ 1）铝在地壳中含量比铜在地壳中含量高，铝比铜的密度小，避免铁架承受过大的压力和电缆承受过大的拉力； （ 2）铝表面易形成致密的氧化膜，可阻止铝进一步被氧化 试题分析：（ 1）铝在地壳中含量比铜在地壳中含量高；铝的导电性大约是铜的导电性的 2/3，但密度不到铜的 1/3，制相同长度、相同导电能力的电缆，铝的质量比铜小，避免铁架承受过大的压力和电缆承爱过的拉力 （ 2）铝在常温下与空气中的氧气反应，其表面生成一层致密的氧化铝薄膜，隔绝

38、了与空气的接触，阻止了铝的进一步反应 考点：金属的物理性质及用途；常见金属的特性及其应用 点评：本题主要考查了物质的性质决定物质的用途方面的内容 现有 赤铁矿（主要成份是 Fe2O3） 磁铁矿（主要成份是 Fe304） 黄铁矿（主要成份是 FeS2），请你从经济效益和环境保护的角度分析三种矿石哪种不适合用来炼铁？为什么？ 答案： FeS2，因为 FeS2的含铁量少，而且在冶炼的过程中，会产生二氧化硫而污染空气 试题分析：根据矿石的成分进行分析， Fe2O3中铁的含量为 =70%，Fe304中铁的含量为 72%， FeS2中铁的含量为 48%，黄铁矿 中含有硫元素 根据计算可知，二硫化亚铁中铁的

39、含量最低，而且含有的硫元素燃烧能生成二氧化硫，污染环境。 考点：铁的冶炼 点评：本题考查了炼铁原料的选择，完成此题，可以依据题干的要求结合具体的生产实际进行 课间操一过，小明就带领同学到电教室上化学公开课可一进教室后，小明就感到很闷而且有一种特殊的酸味课后，小明老师请教原由老师告诉小明是因为上节刚上完课，因为天冷没有及时通风造成室内湿度大，二氧化碳含量过高而导致的你能帮助小明设计实验比较上过课的教室中和操场上二氧化碳浓度的大小吗？ 答案：将两只装满水的集气瓶分别在教室和操场倒掉，然后盖上玻璃片，将燃着的木条伸入两只集气瓶，观察燃烧情况（答案：合理即可）；或加入澄清石灰水，观察有无白色沉淀出现

40、试题分析：（ 1）空气中含有二氧化碳气体； （ 2）二氧化碳气体能使澄清的石灰水变浑浊，能将燃着的木条熄灭 要想通过实验证明教室里空气和操场上空气中二氧化碳含量有所差别，首先要收集两处的气体，然后再分别加入石灰水或用燃烧的木条来检验 考点：二氧化碳的化学性质；常用气体的收集方法 点评：二氧化碳气体能使澄清的石灰水变浑浊、能将燃着的木条熄灭，可 以用二氧化碳的特性来鉴别气体 2012伦敦奥运远征低碳行活动是以一群中国大学生为主体的团队所举行自行车骑行远征，他们将于 2012年 1月份从广州出发，横跨亚欧大陆多个国家向2012年奥运举办城市 “ 伦敦 ”进发，以示对伦敦奥运的支持，同时也是一次大型

41、的公益宣传活动，根据这则新闻并结合 “低碳未来 ”的主题谈谈你的看法（从资源、环保、情感价值观谈） 答案：减少化石燃料的使用，在生产和生活中提倡使用节能技术和节能用具等；积极开发使用太阳能、风能及氢能能等新能源；在日常生活中许多点滴小事可以减少二氧化碳的排放， 如出行少坐出租车或私家车，多坐公交车；随手关灯等；少用或不用一次性餐具；节省使用物品，废品回收利用；加强宣传“低碳未来 ”的理念等 试题分析： “低碳未来 ”不仅是当今社会的流行语，更是关系到人类未来的战略选择 “低碳经济 ”是以低能耗、低污染、低排放为基础的经济模式，如减少化石燃料的使用，在生产和生活中提倡使用节能技术和节能用具等 “

42、低碳生活 ”是指较低的温室气体（ CO2）排放，强调低能量、低消耗的生活方式如出行少坐出租车或私家车，多坐公交车；随手关灯等；少用或不用一次性餐具；节省使用物品，废品回收利用 考点 ：自然界中的碳循环 点评：本题难度不是很大，属于开放性的试题，节能减排是符合 “低碳未来 “的理念的重要措施，我们要从生活中的小事做起，养成良好的习惯 实验室用酒精灯给试管加热时，如果用内焰加热，试管外壁会附着一层黑色物质，实验证明该物质是炭黑，而用外焰加热时，不会产生该现象通过这个实验可以得出哪些结论？ 答案：（ 1）酒精中含有碳元素；（ 2）外焰酒精充分燃烧；（ 3）内焰酒精燃烧不充分 试题分析：影响物质燃烧充

43、分与否的因素是氧气的浓度和可燃物与氧气的接触面积，酒精灯的外焰处，酒精与空气接触面积大，酒精燃烧 充分，主要生成二氧化碳和水；在内焰处，酒精与空气接触不充分，酒精燃烧生成炭黑等物质；由于炭黑是由碳元素组成的，而氧气是由氧元素组成的，根据质量守恒定律，酒精中一定含有碳元素 考点：加热器皿 -酒精灯 点评：本题主要考查可燃物燃烧充分与不充分时的产物与实验现象，了解燃烧的本质，理解影响燃烧现象的因素及原理，问题可迎刃而解 小景同学在进行酸碱中和反应实验时，向烧杯中的氢氧化钠溶液中滴加稀盐酸一会儿后，才发现忘记滴加了指示剂，因而无法确定盐酸与氢氧化钠是否恰好完全反应，请你帮助他设计实验用两种方法证明这

44、两种物 质是否恰好完全反应？ 答案：方法一：向反应后的溶液中，滴加石蕊试液，如果石蕊试液变蓝，则氢氧化钠过量；如果变红，则盐酸过量；不变色，刚好完全反应 方法二：向反应后的溶液中加入锌粒，则锌的表面有气泡产生，则酸过量；否则氢氧化钠过量或是刚好完全反应向溶液中向加硫酸铜溶液，如果有沉淀产生，则氢氧化钠过量；否则刚好完全反应 试题分析：探究上述烧杯中的溶液是否恰好完全中和，可以从检验反应后的溶液中是否含酸着手设计实验， 选择的试剂可以是紫色石蕊试液，也可以是锌粒或碳酸钠等具体方法为： 方法一：向反应后的溶液中 ，滴加石蕊试液，如果石蕊试液变蓝，则氢氧化钠过量；如果变红，则盐酸过量；不变色，刚好完

45、全反应 方法二：向反应后的溶液中加入锌粒或碳酸钠，若锌的表面有气泡产生，则酸过量；否则氢氧化钠过量或是刚好完全反应然后再向溶液中滴加硫酸铜溶液，如果有蓝色沉淀产生，则氢氧化钠过量；否则刚好完全反应 考点：中和反应及其应用；化学实验方案设计与评价 点评：本题考查了氢氧化钠和盐酸的中和反应的程度，设计实验时，可以从反应后的产物和其有关的性质着手 探究题 为探究 CO2和 NaOH确实发生了化学反应，某实验小组的同学设计出 了下列 4种实验装置，请回答下列问题： （ 1）选择任意一种实验装置，简述出现的实验现象，解释产生该实验现象的原因： 选择的实验装置是 实验现象为： 产生该实验现象的原因是： （

46、 2）某同学质疑上述实验设计，该同学质疑的依据是： （ 3）在原实验的基础上，请你设计实验证明 CO2和 NaOH肯定发生了化学反应 答案：（ 1） 试管内液面明显上升； 塑料瓶变瘪； 气球膨胀变大； 水倒流进锥形瓶中，（答对一项即给分）； NaOH与 CO2发生反应，使容器内气压变小，产生气压差（答案：合理即给分） （ 2） CO2能与溶液中的水发生反应，产生类似的现象 （ 3）分别向容器内加入适量稀盐酸，发现有大量气泡生成，（其他答案：合理即给分） 试题分析：（ 1）选择的实验装置是 ；实验现象为：试管内液面明显上升；产生该实验现象的原因是： NaOH与 CO2发生反应，使容器内气压变小，产生气压差； （ 2）某同学质疑上述实验设计，该同学质疑的依据是： CO2能与溶液中的水发生反应，产生类似的现象； （ 3）在原实验的基础上，请你设计实验证明 CO2和 NaOH肯定发生了化 学反应：验证碳酸钠的生成，故分别向容器内加入适量稀盐酸，发现有大量气泡生成 考点：探究二氧化碳的性质；反应现象和本质的联系 点评：掌握二氧化碳的性质，而且考查了碳酸盐的鉴别就是利用碳酸盐能与盐酸反应生成二氧化碳气体；掌握反应现象与本质的联系 某学校化学课外活动小组，对铜制品生锈很很感兴趣经查阅资料，知道铜锈的主要成份是碱式碳酸铜，俗