2013-2014学年江苏海门东灶港初级中学初一上期期中考试生物卷（带解析）.doc

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1、2013-2014学年江苏海门东灶港初级中学初一上期期中考试生物卷（带解析） 选择题 下列选项中，属于生物的是 A智能机器人 B生物化石 C梧桐 D溶洞中不断生长的石笋 答案： C 试题分析：生物的共同特征： 生物的生活需要营养； 生物能进行呼吸； 生物能排出身体内产生的废物； 生物能对外界刺激作出反应； 生物能生长和繁殖； 生物都有遗传和变异的特性； 除病毒以外，生物都是由细胞构成的梧桐具有生物的特征，属于生物；智能机器人、生物化石、溶洞中不断生长的石笋，不具有生物的特征，不属于生物 考点：此题考查的是对生物和非生物的判断能力生物具有生物的特征；非生物不具有生物的特征解答时结合题意从生物的特

2、征切入 使用显微镜时 ,要把视野中的物像 “d”从图甲所示转化为图乙所示，其正确的操作步骤是 A将玻片标本往右上方移动； B将玻片标本往左下方移动； C将玻片标本往右下方移动； D将玻片标本往左上方移动； 答案： B 试题分析：我们在显微镜下看到的物像是上下左右均颠倒的物像，所以我们移动玻片标本时，标本移动的方向正好与物像移动的方向相反如我们向右移动玻片标本，而在显微镜内看到的物像则是向左移动的题中物像位于视野的左下方，要想把它移到视野中央，应该向左下方移动玻片标本，物像才向右上方移动移到视野中央 考点：此题主要考查的显微镜下显微镜成像的特点：在显微镜下所成的像是实物的倒像 用显微镜观察玻片标

3、本时，发现视野中央有污物存在，移动玻片时污物不动，换上高倍目镜后，污物消失，说明污物在 A物镜上 B低倍目镜上 C玻 片上 D反光镜 答案： B 试题分析：用显微镜进行观察时，视野中出现了的污点，污点的位置只有三种可能，目镜、物镜或玻片标本，判断的方法是转动目镜或移动玻片转动目镜污点动就在目镜，不动就不在目镜；移动载玻片，污点移动就在玻片，不动就不在装片；如果不在目镜和装片，那就一定在物镜上题干中，移动玻片时污点不动，表明污物不在玻片上，换上高倍目镜后，污物消失，表明污物在低倍目镜上 考点：此题考查了显微镜视野中污点位置的判断，污点的位置只有三种可能，目镜、物镜或玻片标本 1864年德国科学家

4、萨克斯将绿色叶片放在暗处 12小时，再将此叶片一半曝光，一用锡箔遮光。光照一段时间后，用碘蒸汽处理叶片，结果发现叶片的曝光部分显蓝色，遮光部分显棕色，如图所示，该实验可以证明 光合作用需要水 光合作用需要光 光合作用需要叶绿体 光合作用能产生淀粉 A B C D 答案： D 试题分析：萨克斯将叶片的一半曝光，一半用锡箔遮光，这样形成一组对照组，既叶片的一部分见光，另一部分不见光，光是惟一的变量又根据淀粉遇碘变蓝的特性，见光的部分变蓝说明有淀粉存在，遮光的部分没有变蓝而呈现碘蒸汽的颜色，说明未制造淀粉因此通过此实验我们可以证明：见光的绿叶在光下制造了淀粉，未见光的绿叶不能制造淀粉因此光合作用需要

5、光，产物是淀粉 考点：此题考查学生运用所学的知识分析实验现象的能力，有一定的难度分析此题要借助验证绿叶在光下制造淀粉的实验的知识 恩吉尔曼把载有水绵和好氧细菌的临时装片放在没有 空气的黑暗环境里，然后用极细的光束照射水绵。通过显微镜观察发现好氧细菌集中的部位是 A光照下细胞的每一部分 B黑暗中细胞的每一部分 C光照下的叶绿体周围 D黑暗中的叶绿体周围 答案： C 试题分析：细菌的生活需要一定的条件，如水分、适宜的温度、还有有机物但不同的细菌和真菌还要求某种特定的生活条件，例如有的需要氧气如霉菌，有的在有氧的条件下生命活动会受到抑制如绿脓杆菌好氧细菌的生活需要氧气，在光下通过叶绿体能进行光合作用

6、释放氧气，因此好氧细菌集中的部位是光照下的叶绿体周围 考点：此题考查的知识点是细菌的生活条件，解答时可以从环境特点和细菌的生活条件方面来切入 1648年，比利时科学家海尔蒙特把一棵重 2 3千克的柳树种在装有 90千克土壤的桶里，只给柳树浇灌雨水。 5年后，柳树的重量增加了 76 7千克，而土壤的重量只减少了 60克。请问柳树重量增加的主要原因是 A柳树从空气中吸收二氧化碳，把二氧化碳和水合成淀粉等有机物 B柳树从水中吸收氧气，把氧气和水合成淀粉等有机物 C柳树不断从土壤中吸收无机盐 D柳树不断地吸收雨水，含水量增大 答案： A 试题分析： 17世纪比 利时科学家海尔蒙特把一棵 2.5千克的柳

7、树种在装有 90千克泥土的木桶里，只浇水 5 年后，柳树长到了 82 千克，而称一下泥土的重量，大约只减少了 90克绿色植物利用光提供的能量，在叶绿体中合成淀粉等有机物，并且把光能转变成化学能，储存在有机物中的过程，称为光合作用；在海尔蒙特的实验中，泥土的重量只减少了 90克，说明植物的生活还需要从土壤中吸收无机盐，但量很少；在实验过程中不断浇水，被柳树吸收后大部分（ 99%）通过蒸腾作用散失了，一部分作为了光合作用的原料而柳树苗从空气中吸收的氧气是用来进行呼吸作用，分解有机物的 ，会使重量减轻；而柳树苗能不断从空气中吸收二氧化碳，进行光合作用，合成淀粉等有机物，积累在柳树的体内，是柳树增重的

8、主要原因 考点：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用，绿色植物通过光合作用不断消耗大气中的二氧化碳，维持了生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡 （ ）蚕豆幼苗的根尖吸收水和无机盐的主要部位是 A根冠 B分生区 C伸长区 D成熟区 答案： D 试题分析：根尖是指从根的顶端到生有根毛的一段它的结构从顶端依次是根冠、分生区、伸长区、成熟区成熟区也叫根毛区；成熟区在伸长区的上部，细胞停止伸长，并且开始分化，表皮细胞一部分向外突起形成根毛是吸收水分和无机盐的主要部位根毛的存在增加了根的吸收面积根毛能分泌多种物质，如有机酸等，使土壤中难于溶解的

9、盐类溶解，成为容易被植物吸收的养分成熟区及其上部，根内部一部分细胞分化形成导管，能输导水分和无机盐因此，植物根尖中吸收水分和无机盐的主要部位是成熟区 考点：此题考查的知识点是根尖的成熟区的功能解答时 可以从成熟区的结构特点、功能方面来切入 （ ）给萝卜施肥时，施进了大量尿素，萝卜不容易成活的原因是 A土壤水分太多 B土壤温度太高 C土壤溶液浓度太高 D土壤空气太少 答案： C 试题分析：植物细胞吸水和失水的原理是细胞外部溶液的浓度大于细胞内部浓度时失水，细胞外部溶液的浓度小于细胞内部浓度时吸水一次施肥过多，会使土壤溶液浓度过高，大于植物细胞溶液的浓度，植物细胞失水，导致植物因失水而萎蔫 考点：

10、此题考查的知识点是施肥过多会造成植物萎蔫的原因解答时可以从植物细胞吸水和失水的原理、土壤溶液浓度的变化方面来分析 光合作用的实质是 A合成有机物，释放能量 B合成有机物，储存能量 C分解有机物，释放能量 D分解有机物，储存能量 答案： B 试题分析：绿色植物的光合作用是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成淀粉等有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程 考点：此题考查的是绿色植物光合作用的概念 植物无土栽培需要配制的培养液，除了水分外，还要含有植物生长所需的多种 A无机盐 B有机物 C维生素 D生长素 答案： A 试题分析：无土栽培指的是不用土壤，而是依据植物生活所需无

11、机盐的种类和数量的多少，将无机盐按照一定的比例配成营养液，用营养液来培育植物无土栽培可以更合理的满足植物对各类无机盐的需要，具有产量高、不受季节限制、节约水肥、清洁无污染等优点 考点：本题考查的是植物的无土栽培，首先明确无土栽培的概念 下列各项中，不能体现生物对环境适应的是 A竹节虫的体形像竹枝 B北极熊的体色与冰雪相似 C森林中的避役体色为绿色 D持续干旱导致植物大量死亡 答案： D 试题分析：生物必须适应环境才能生存，如沙漠上的植物必须耐旱才能生存 A、竹节虫的身体与竹枝极为相似，不容易被敌害发现，有利于防御敌害，保护自己，是生物对环境的适应 B、北极被冰雪覆盖，环境颜色为白色，北极熊体色

12、为白色，与环境颜色一致，不易被敌害发现，是北极熊对北极环境的一种适应 C、避役的体色随环境而改变，目的是为了与环境颜色一致，避免敌害发现，体现了生物对环境的一种适应 D、持续大旱，造成某些地区的植 物大面积死亡，主要是环境水分不足造成的体现了环境对生物的影响 考点：此题考查的知识点是生物对环境的适应，解答时可以从生物适应环境的表现方面来切入 下列选项中，全部属于生产者的是 A蘑菇与梧桐 B黄杨与玉兰 C草与蚱蜢 D玫瑰与蜜蜂 答案： B 试题分析： A、蘑菇是真菌，是分解者；梧桐绿色植物能进行光合作用属于生产者。 B、黄杨与玉兰都是绿色植物能进行光合作用属于生产者。 C、草是绿色植物能进行光合

13、作用属于生产者；蚱蜢是动物，属于消费者。 D、玫瑰是绿色植物能进行光合作用属于生产者；蜜蜂是动物，动物体内没有叶绿素不能进行光合作用不是生产者，是消费者。 考点：生产者是指能进行光合作用，为植物自身、消费者、分解者提供有机物（食物）和氧气的绿色植物 （ ）将写有 “ ”字的透明胶片放在显微镜中，观察到的物像是 A B C D 答案： D 试题分析：显微镜成倒立的像 “倒立 ”不是相反，是旋转 180度后得到的像即上下相反、左右相反 “p”旋转 180度后得到的是 “d”，因此视野中看到的物像是 “d” 考点：此题考查的知识点是显微镜的 成像特点解答时可以从显微镜成倒立的像方面来切入，简便方法写

14、纸上倒过来看 “落叶不是无情物，化作春泥更护花 ”，从生物学角度分析，在落叶化作春泥的过程中，起主要作用的是 A生产者 B消费者 C分解者 D阳光 答案： C 试题分析：生态系统由非生物成分和生物成分组成，其中生物成分包括生产者、消费者和分解者其中分解者的主要作用是将动植物遗体中的有机物分解为无机物，促进自然界中的物质循环所以在落花传化为春泥的过程中发挥主要作用的是细菌和真菌 考点：此题考查生态系统各成分的作用 下列各项中，不属于生物基本特征的是 A生物都能适应一定的环境 B生物都能繁殖后代 C生物都能呼吸 D生物都能自由运动 答案： D 试题分析：生物的基本特征主要有（ 1）生物的生活需要营

15、养（ 2）生物能进行呼吸（ 3）生物能排出身体内产生的废物（ 4）生物能对外界刺激作出反应（ 5）生物能生长和繁殖（ 6）除病毒外，生物都是由细胞构成的选项 A属于生物的基本特征生物都能繁殖后代，繁殖是生物的基本特征。选项 B属于生物的基本特征选项 C是所有的生物都必须具备的一种生理现象与动物相比植物一般不能自由运动，因此选项 D是不正确的 考点：本题考查生物的基本特征生物具有生物的基本特征，非生物不具有生物的基本特征 被誉为 “杂交水稻之父 ”的科学家是 A虎克 B达尔文 C袁隆平 D施旺 答案： C 试题分析：袁隆平，北京人，汉族，运用生物科学技术，在育种中利用野生稻与栽培稻杂交，培育的杂

16、交水稻是利用了野生水稻和栽培水稻的基因组合培育出的新品种，从而利用其杂交优势，提高水稻的产量是著名的世界杂交水稻之父 考点：此题是关于部分生物学家 的生平事迹的填空题，思考解答 生物给予我们许多启迪。下列左右之间的对应关系，不正确的是 A蜻蜓的翅 直升机 B鸟巢 国家游泳中心（俗称 “水立方 ”） C蝉的保护色 军人的迷彩服 D海豚 潜水艇 答案： B 试题分析：仿生学是研究生物系统的结构和性质以为工程技术提供新的设计思想及工作原理的科学属于生物科学与技术科学之间的边缘学科生物不仅为我们提供了生存的基础，而且在生产和生活中，给我们许多启迪，由此产生了仿生学在工业、农业、国防、医学、建筑、运输等

17、行业中，许多技术、产品都模仿了动物或植物的结构和功能比如说：蝉的保护色 -迷彩服、海豚 -潜水艇、蜻蜓翅膀 -直升机、蝙蝠 -雷达 考点：仿生学的目的就是分析生物过程和结构以及它们的分析用于未来的设计仿生学的思想是建立在自然进化和共同进化的基础上的 观察是科 学探究的一种基本方法，下列做法中，你认为错误的是 A边观察边记录 B观察时必须实事求是 C观察时必须积极思考 D只有用肉眼观察到的生物才是真实的 答案： D 试题分析：科学观察可以直接用肉眼，也可以借助放大镜、显微镜等仪器，或利用照相机、录像机、摄像机等工具，有时还需要测量科学的观察要有明确的目的；观察时要全面、细致、实事求是，并及时记录

18、下来；要有计划、要耐心；要积极思考，及时记录；要交流看法、进行讨论因此，只有用肉眼观察到的生物才是真实的说法是错误的 考点：此题考查观察的方法和步骤 要有明确的目的； 要全面、细致和实事求是，及时记录； 要有计划、要耐心； 要积极思考； 要交流看法、进行讨论 “鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由 ”，这句诗中描述的生物生存的环境是 A浅底、霜天 B长空、浅底 C长空、浅底、霜天 D长空、霜天 答案： A 试题分析：生物必须适应环境才能生存，如沙漠上的植物必须耐旱才能生存鹰击长空，鹰前肢特化为翼，身体呈流线型，胸肌发达，体内有气囊，适于空中飞翔；鱼翔浅底，鱼用鳃呼吸，用鳍游泳，适于水中生活因此

19、“鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由 ”，体现了生物对各自环境的适应 考点：此题考查的知识点是生物对环境的适应解答时可以从生物适应环境的表现方面来切入 棉花的生活受到多种因素的影响，下列属于影响棉花生活的生物因素是 A棉蚜虫 B土壤 C空气 D温度 答案： A 试题分析：根据概念土壤、空气、温度属于影响棉花生存的非生物因素；棉铃虫属于影响棉花生存的其他生物即生物因素 考点：此题考查的知识点是影响生物的环境因素环境中影响生物生活的各种因素叫环境因素，分为非生物因素和生物因素非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所有生物，包括同种和不同种的生物个体

20、宋代诗人苏轼在惠崇春江晚景中写道： “竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知 ”。这句诗描述的是哪一种非生物因素影响了鸭的生活？ A光 B水 C温度 D空气 答案 ： C 试题分析：环境中影响生物生活的各种因素叫环境因素，分为非生物因素和生物因素非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所生物，包括同种和不同种的生物个体 温度影响生物的分布、生长和发育春天来了，温度升高，江水变暖，鸭子开始下水游泳 “竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知 ”体现了非生物因素温度对生物鸭子的影响 考点：此题主要考察了环境中的非生物因素对生物的影响解答时可以从环境特点和生物的关系方面来

21、切入 菟丝子的叶片退化，细软的茎缠绕在大豆的茎上，它的根 伸进大豆的茎内吸收水分和养料。由此可知，大豆与菟丝子之间的生物关系是 A寄生 B竞争 C捕食 D种内斗争 答案： A 试题分析：生物与生物之间的关系常见有：捕食关系、竞争关系、合作关系、寄生关系等寄生关系是指两种生物生活在在一起，对一种有利对另一种（寄主）造成伤害的营养关系菟丝子和植物体之间的关系属于不同种生物之间的作用由于光合作用需要在含有叶绿体的细胞内进行，菟丝子的叶片退化，茎黄色或黄褐色，不含有叶绿素不能进行光合作用菟丝子生长于大豆、柑橘等植物体上，遮挡光线，影响了大豆进行光合作用制造 有机物，菟丝子主要靠吸收大豆体内的水分和营养

22、物质来生存，对大豆造成伤害因此，菟丝子与大豆的关系是寄生关系 考点：此题考查的知识点是生物与生物之间的关系生物与生物之间的关系包括同种生物之间的作用和不同种生物之间的作用 生物既能适应环境，又能影响环境。下列各项能说明生物影响环境的是 A夏天大雨过后，蚯蚓常常会爬出地面 B千里之堤，溃于蚁穴 C鸟类迁徙 D沙漠中的仙人掌，叶退化成刺 答案： B 试题分析：生物必须适应环境才能生存，如在沙漠上植树必须种植耐旱树种沙棘才能容易成活，若种植需水较多的水莲在很难成活生物也能影响环境如蚯蚓改良土壤，千里之堤毁于蚁穴，植物的蒸腾作用可以增加空气湿度等 A、夏天大雨过后，蚯蚓常爬出地面，是为了呼吸，体现了非

23、生物因素水对生物的影响； B、 “千里之堤，溃于蚁穴 ”体现了生物对环境的影响； C、鸟类迁徙体现了生物适应环境； D、沙漠中的仙人掌，叶片退化成刺，可以降低蒸腾作用，减少水分的散失，适应干旱缺水的沙漠环境。 考点：此题考查的知识点是生物影响环境解答时可以 从生物影响环境的表现方面来切入 某小组在 “探究不同植被对空气湿度的影响 ”实验中，得到如下实验结果。相关判断正确的是 组别 裸地组 草坪组 灌木丛组 空气湿度的平均值 55.9% 63.7% 69.7% A该探究中作为对照的是裸地组 B实验应选择在水源丰富的地方进行 C该探究的实验变量是空气湿度 D草坪对空气湿度的影响大于灌木丛 答案：

24、A 试题分析：裸地没有植物、草地有矮小的植物、灌木丛植物相对高大且茂密，若三处都无水洼，则三处空气湿度的不同，主要是由于植物引起的，因此测量裸地、草地、和茂密的灌木丛中的湿度，能说明植物对空气湿度的影响这三个地域植物的湿度不同，其他因素基本相同，如温度、光照等，这样测湿度若存在差异，灌木丛的湿度草地的湿度裸地的湿度；测量时每次都多记录几组数据，而且求平均值，计算平均值是为了排除由于偶然性引起的误差，为了提高实验的准确性 考点：此题考查生物对环境的影响、科学探究的方法，分析作答 地球上最大的生态系统是 A海洋生态系统 B森林生态系统 C城市生态系统 D生物圈 答案： D 试题分析：生物圈是地球上

25、的所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体，生物圈的范围：以海平面为标准来划分，生物圈向上可到达约 10千米的高度，向下可深入 10 千米左右深处，厚度为 20 千米左右的圈层，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面；包括森林生态系统、海洋生态系统、农田生态系统、草原生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、城市生态系统等等，是最大的生态系统 考点：本题主要考查了生物圈是最大的生态系统以及生态系统的类型 综合题 （ 5 分）下图是 “绿叶在光下制造淀粉 ”实验的各步骤的示意图，请据图回答： （ 1）该实验正确的操作步骤是： BFG 。 （ 2）在步骤 B中，将天竺葵放在黑暗处处理一昼夜的目的是

26、_。 （ 3）在步骤 C中，进行叶片的脱色处理，小烧杯内装的液体是 。 （ 4）在步骤 D中，滴加碘液后，变蓝的是叶片 （选填 “遮光 ”或 “未遮光 ”）部分。 （ 5）根据观察到的实验现象，说明 是绿叶制造淀粉的条件。 答案：（ 1） CAED （ 2）使淀粉中原有的淀粉运足耗尽 （ 3）酒精 （ 4）未遮光 （ 5）光 试题分析：（ 1）该实验的方法步骤：暗处理 部分遮光、光照 摘下叶片 酒精脱色 漂洗加碘 观察颜色 分析现象，得出结论 （ 2）步骤 B表示暗处理，把盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜，使叶片中的淀粉转运和消耗掉，以排除原有的淀粉对实验的干扰，保证实验结果所检测到的淀粉是实验过

27、程中形成的 （ 3）步骤 C表示酒精脱色，光照几个小时后把叶片放入盛有酒精的烧杯中，隔水加热，使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中至叶片变成黄白色叶绿素为绿色，脱色后便于观察，如不脱色，不易观察到淀粉遇碘变蓝的现象；脱 色时，酒精要隔水加热是因为酒精的燃点低，防止酒精燃烧发生危险 （ 4）用黑纸遮盖部位不变蓝，没有用黑纸遮盖的部位变成蓝色 （ 5）实验现象是：用黑纸遮盖部位不变蓝，没有用黑纸遮盖的部位变成蓝色本实验所得到的结论是绿叶在光下制造了淀粉，光是光合作用的条件 考点：解此题考查叶片在光下制造淀粉的实验实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉关键是确定实验变量、设置对照实验 （分）下图为一个

28、池塘生态系统，池塘内有水草、浮萍、水绵、鱼、虾等生物。 (1) 水草、浮萍、水绵是生态系统中的 者。鱼、虾是生 态系统中的 者。 (2) 在此池塘生态系统中，肯定存在但没有表现出来的生物是 ，它在生态系统的生物组成成分中属于 _者。 (3) 该生态系统中非生物成分有 等。 答案：（ 1）生产者 消费者 （ 2）真菌和细菌 分解者 （ 3）阳光、空气、水、土壤、温度 试题分析：（ 1）生态系统由生物部分和非生物部分组成生物部分包括生产者-植物、消费者 -动物、分解者 -细菌和真菌；绿色植物能进行光合作用是生产者；动物和人直接或间接的以植物为食属于消费者；图中水草、浮萍、水绵属于绿色植物是生产者，

29、鱼、虾是动物为消费者。 （ 2）细菌、真菌靠分解动植物的遗体为生为分解者 （ 3）在生态系统中，除了生物成分外，还应该具有阳光、空气、水、土壤、适宜的温度等非生物成分非生物部分为生物的生命活动提供物质和能量 考点：此题考查的是生态系统的组成 （分）下图是光合作用过程示意图，请据图回答问题： （ 1）图中 表示的物质是 ， 表示的物质是 。 （ 2）图中 A表示叶肉细胞中的 。 该结构中含有能够吸收光能的色素，其中最主要的是叶绿素，它使植物呈现绿色。 （ 3）图中 表示 等有机物，其储藏有化学能。 （ 4）此图的背景是一片叶，这是因为 是光合作用的主要器官。 答案：（ 1）氧气 二氧化碳 （ 2

30、）叶绿体 （ 3）淀粉 （ 4）叶 试题分析：光合作用是指绿色植物在叶绿体里，利用光能，把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转化成化学能储存在制造的有机物中的过程叶是光合作用的主要器官如图是植物光合作用过程示意图由图中箭头所示的方向可知：水和二氧化碳进入叶片作为光合作用的原料，其中水是通过导管运输来的，二氧化碳是从空气中吸收来的有机物淀粉和氧气是光合作用的产物，其中氧气是通过叶片进入空气的绿色植物中的叶绿体是进行光合作用的场所据此可知， 是有机物淀粉， 是氧气， 是水， 是二氧化碳，A是叶绿体 （ 1）图中 表示的物质是 氧气， 表示的物质是二氧化碳 （ 2）图中 A表示叶肉细胞中的

31、叶绿体 （ 3）图中 表示淀粉等有机物，其储藏有化学能。 （ 4）光合作用的场所是叶绿体，因此绿色植物进行光合作用只在含有叶绿体的部位进行，叶片由表皮、叶肉和叶脉组成，叶肉细胞中含有大量的叶绿体，是进行光合作用的主要部位；幼嫩茎的绿色部位也能进行光合作用，因此绿色植物进行光合作用的主要器官是叶 考点：此题主要考查的是绿色植物的光合作用，识图、分析解答 （ 5分）下图是显微镜的结构图，请据图回答问题： （ 1）观察时使用 5目镜和 10物镜，则显微 镜的放大倍数是 倍。 （ 2）对光结束后从目镜内看到的视野应该是 (填字母 )。 A黑暗的 B彩色的 C略灰的 D白亮的 （ 3）放置玻片标本的地方

32、是 。 (4)若换用高倍物镜进行观察，需要转动 。 （ 5）如果视野中细胞有物像，但不够清晰，可以转动 使物像清晰。 答案：（ 1） 50 （ 2） D （ 3）载物台 （ 4）转换器 （ 5）细准焦螺旋 试题分析：（ 1）显微镜的放大倍数 =物镜的放大倍数 目镜的放大倍数，目镜5和物镜 10的，放大倍数为 50倍 （ 2）在使用显微镜进行对光时， 转动转换器，使低倍物镜对准通光孔把一个较大的光圈对准通光孔左眼注视目镜内，右眼睁开转动反光镜，使光线通过通光孔反射到镜筒内光线依次要通过反光镜、光圈、通光孔、玻片标本、物镜、镜筒、目镜，才能进入到人的眼睛若显微镜视野是暗色，观察的物像模糊，不清晰，

33、甚至会看不出物像；只有从目镜中看到的视野是白亮的时，观察到的物像才会清晰 （ 3）放置玻片标本的地方是载物台。 （ 4）由低倍镜转为高倍镜时，将物镜转换器按顺时针方向旋转，使高倍镜转至载物台正中位注意勿使镜头与玻片相碰，这时只能使用细准焦螺旋，直至物像清 晰为止所以不需要先上升镜筒，可以直接转动转换器 （ 5）能够调节镜筒上升或下降的结构是粗准焦螺旋和细准焦螺旋，粗准焦螺旋可以使镜筒较大幅度的上升或下降；细准焦螺旋调节镜筒的幅度较小，当用粗准焦螺旋找到物像时，用细准焦螺旋将物像调清晰 考点：此题考查的知识点是显微镜的基本构造和使用方法 菜农卖菜时，经常会遇到青菜萎焉的问题，请你利用所学的生物学

34、知识帮他想一个办法保持青菜的新鲜。 答案：撒清水 试题分析：植物细胞既可以吸收水分也可以失去水分，主要取决于植物细胞周围水溶液的浓度和细胞液浓度的大小当周围水溶液的浓度小于细胞液的浓度时，植物细胞会吸收水分所以把青菜放到清水中，清水的浓度小于青菜细胞液的浓度，所以植物细胞会吸收水分而胀大，萎蔫的青菜变得硬挺了 考点：此题主要考查植物细胞的吸水和失水的知识进行实际问题的解答的一道综合题解答此题的关键是：一要学会识图；二明确植物细胞各结构名称及功能以及细胞的吸水和失水的原理据此作答 探究题 （分）在探究 “阳光对植物生长是否有影响？ ”的实验，将 10株生长状况 相仿青菜幼苗平均分为 A 、 B两

35、组，现设置如下表所示的探究实验，请据表回答问题。 编号 A组幼苗 B组幼苗 环境条件 光照充足 适量浇水 遮光 适量浇水 （ 1）上述实验中，作为实验要控制的单一变量是 。 （ 2）在该探究实验中， A组幼苗起 作用。 （ 3）经过一段时间后，观察发现：能正常生长的是 A组幼苗，不能正常生长的是 B组幼苗。由此得出的结论是： 是影响植物生存的因素之一。 答案：（ 1）光 （ 2）对照 （ 3）阳光 试题分析：（ 1）实验变量就在探究的问题中，本题要探究的问题是 “阳光对植物生长是否有影响？ ”所以，上述实验中，作为实验要控制的单一变量是光 （ 2） A组幼苗实验条件充足，青菜幼苗生长健壮，是对照组，起对照作用 （ 3） A组与 B组有唯一变量 阳光，而 A组幼苗正常生长健壮， B组幼苗不能正常生长，说明青菜幼苗的生存需要阳光 考点：在研究一种条件对研究对象的影响时，就要以这种条件为变量设置对照实验，其它条件都相同；即为了确保实验结果只是由实验变量的不同引起的，就应当使这两种环境中除实验变量不同外，其它条件都相同