2012-2013学年北京市西城区（南区）七年级上学期期末考试生物试卷与答案（带解析）.doc

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1、2012-2013学年北京市西城区（南区）七年级上学期期末考试生物试卷与答案（带解析） 选择题 “离离原上草，一岁一枯荣 ”，这种生命现象说明生物体具有哪个特征 A呼吸 B排出体内废物 C对刺激作出反应 D生长和发育 答案： D 试题分析：生物具有以下特征： 1、生物的生活需要营养， 2、生物能够进行呼吸， 3、生物能排出体内产生的废物， 4、生物能够对外界刺激作出反应， 5、生物能够生长和繁殖， 6、除病毒外，生物都是由细胞构成的， “离离原上草，一岁一枯荣 ”描述了顽强的野草具有生命周期，属于植物的生长和发育。 考点：本题考查的是生物的特征。 点评：此题为基础题，解答此类题目的关键是理解生

2、物的特征。 根尖吸收水和矿物质的主要部位是 A成熟区 B伸长区 C分生区 D根冠 答案： A 试题分析：根尖是指从根的顶端到生有根毛的一段它的结构从顶端依次是根冠、分生区、伸长区、成熟区。根冠位于根的顶端，属于保护组织，细胞比较大，排列不够整齐，像一顶帽子似地套在外面，具有保护分生区；分生区被根冠包围着，属于分生组织，细胞很小，细胞壁薄，细胞核大，细胞质浓，具有很强的分裂能力，能够不断分裂产生新细胞，向下补充根冠，向上转化为伸长区；伸长区在分生区上部，细胞逐渐停止分裂，开始迅速伸长，是根伸长最快的地方，是根深入土层的主要推动力，能够吸收水分和无机盐；成熟区也叫根毛区，在伸长区的上部，细胞停止伸

3、长， 并且开始分化，表皮一部分向外突起形成根毛，根吸收水分和无机盐的主要部位，成熟区及其上部，根内部一部分细胞分化形成导管，能输导水分和无机盐。 考点：本题考查的是根尖的结构。 点评：此题为基础题，解答此类题目的关键是熟记根尖的结构特点。 植物体需求量较大的矿物质是 A含硫、钾、铁的矿物质 B含氮、磷、钾的矿物质 C含氮、磷、硫的矿物质 D含碳、磷、锌的矿物质 答案： B 试题分析：植物的生长需要多种无机盐，植物需要量最大的无机盐是含氮、含磷、含钾的无机盐，氮肥作用：促使作物的茎，叶生长茂盛，叶色浓绿， 钾肥的作用：促使作物生长健壮，茎秆粗硬，增强病虫害和倒伏的抵抗能力，促进糖分和淀粉的生成，

4、磷肥的作用：促使作物根系发达，增强抗寒抗旱能力，促进作物提早成熟，穗粒增多，籽粒饱满，粪等肥料中含有大量的有机物，其中的微生物可以分解有机物产生水和无机盐，施肥的目的就是给植物提供生长必需的无机盐。 考点：本题考查的是植物的生长需要水和无机盐。 点评：此题为基础题，解答此类题目的关键是理解肥料主要是给植物的生长提供无机盐。 下列描述不是光合作用意义的是 A自然界绝大多数生物的食物（营养）来源 B是生物所需能量的根本来源 C分解有机物，直接供给植物生命活动所需的能量 D保证了大气中氧气和二氧化碳含量的相对稳定 答案： C 试题分析：绿色植物的光合作用有其重要的意义，一是完成了物质转化：把无机物转

5、化成有机物，一部分用来构建植物体自身，一部分为其它生物提供食物来源，同时放出氧气供生物呼吸利用； 二是完成了能量转化：把光能转变成化学能储存在有机物中，是自然界中的能量源泉；三是绿色植物进行光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，促进了生物圈的碳氧平衡，可见 C符合题意。 考点：本题考查的是光合作用的意义。 点评：此题为基础题，只要熟练掌握了光合作用的意义就能正确解答本题。 下列物质中，不构成人体细胞、不供能、需要量小，但对人体的作用却很大的物质是 A糖类 B蛋白质 C脂肪 D维生素 答案： D 试题分析：食物中含有六大类营养物质：蛋白质、糖类、脂肪、维生素、水和无机盐，它们的作用不同，能为人体提供能

6、量的是糖类、脂肪和蛋白质，蛋白质是构成人体细胞的基本物质，蛋白质还能被分解，为人体的生理活动提供能量；糖类是人体最重要的供能物质，糖类也是构成细胞的一种成分；脂肪是人体内备用的能源物质，同时也参与细胞膜的构建；无机盐是构成人体组织的重要原料；水是细胞的主要组成成分，人体的各项生命活动都离不开水，人体内的营养物质和废物都必须溶解在水里才能进行运输；维生素既不参与构成人体细胞，也不为人体提供能量，而且人体对 它的需要量很小，但它对人体的各项生命活动有重要的作用，人体一旦缺乏维生素，就会影响正常的生长和发育，还会引起疾病，可见 D符合题意。 考点：本题考查的是人体需要的主要营养物质。 点评：此题为基

7、础题，解答此题的关键是熟练掌握人体需要的营养物质及其作用。 在下列消化液中，含有消化酶种类最多的消化液是 A唾液 B胃液 C胆汁 D胰液 答案： D 试题分析：唾液中含有唾液淀粉酶，能对淀粉进行消化，胃液中含有能够初步消化蛋白质的酶，肠液和胰液中含有消化糖类、脂肪和蛋白质的酶，胆汁中不含消化酶，但胆汁对脂肪有乳化 作用，能把脂肪变成微小颗粒，增加了脂肪与消化酶的接触面积，从而有利于脂肪的消化，所以此题答案：为 D。 考点：本题考查的是各种消化腺的位置和功能。 点评：本题考查的是腺体分泌的消化酶的多少，首先明确不同的消化腺分泌不同的消化液，不同的消化液中含有不同的消化酶。 我们在吃馒头的时候，慢

8、慢咀嚼，会觉得略有甜味，是因为 A淀粉本身有甜味 B淀粉在口腔中被分解成了麦芽糖 C唾液变成了葡萄糖 D唾液变成了麦芽糖 答案： B 试题分析：馒头的主要成分是淀粉，淀粉是没有甜味的，但是淀粉的分解产物麦芽糖是有甜味的，淀粉的消化从口腔开始，口腔中的唾液淀粉酶能够将部分淀粉分解为麦芽糖，因此我们咀嚼馒头时会觉得有甜味， 考点：本题考查的是营养物质的消化和吸收。 点评：此题考查了口腔对淀粉进行的初步消化，解答此题的关键是熟记淀粉在唾液淀粉酶的作用下被分解为麦芽糖。 下列食物中的营养成分，可以不经消化而直接被小肠吸收的是 A淀粉 B蛋白质 C脂肪 D维生素 答案： D 试题分析：食物所含的营养物质

9、中，水、无机盐、维生素是小分子的物质能 够直接被人体消化道吸收，而蛋白质、淀粉和脂肪是大分子物质需经过消化后分别变成氨基酸、葡萄糖、甘油和脂肪酸小分子物质才能被吸收。 考点：本题考查的是营养物质的消化和吸收。 点评：此题为基础题，解答此题首先要知道人体消化道能够吸收哪些营养物质，还要知道哪些物质是大分子的，哪些物质是小分子的。 真菌的营养方式都是异养而不是自养，主要原因是 A自己不能将无机物合成有机物 B生物体结构简单 C没有根，吸收能力差 D不能在光下生活 答案： A 试题分析：真菌的基本结构有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核，没有叶绿体，因此真菌的体内没有叶绿体，无法进行光合作用制造有机物，

10、营养方式为异养。 考点：本题考查的是真菌的营养方式。 点评：此题为基础题，解答时可以从真菌的结构特点营养方式特点方面来切入。 胃的主要功能是 A消化食物的主要器官 B吸收营养物质的主要器官 C消化和吸收的主要器官 D暂时贮存食物，并进行初步消化 答案： D 试题分析：在消化道内，胃呈囊状，具有较大的伸展性，成年人的胃能容纳 2升左右的食物，胃内有胃腺，能分泌胃液，胃液里面含有胃蛋白酶，能对蛋白质进行初步消化，所以胃的功能有两个：贮存食物，对食物进行初步消化。 考点：本题考查的是胃的功能。 点评：此题为基础题，胃的功能可结合着胃的结构特点理解掌握，难度较小。 有关水对植物作用的描述中，不正确的一

11、项是 A水是绿色植物在光下制造有机物的原料 B植物体内溶解、运输各种物质离不开水 C水在植物细胞里含量最少，但作用重要 D水对维持植物正常形态和生理功能有重要作用 答案： C 试题分析：水是植物体的主要组成成分，水能使植物体硬挺，保持直立的姿态，枝叶舒展，花瓣娇艳；水是组成植物细胞的重要成分，即使干燥的种子里也含有水分；无机盐必须溶解在水中才能被植物吸收利用，所以此题答案：为 C。 考点：本题考查的是水对植物体的重要作用。 点评：此题为基础题，解答此类题目的关键是理解水对植物体的作用。 下列属于植物器官的是 A洋葱表皮 B松树 C叶肉 D桃花 答案： D 试题分析：细胞是除病毒以外生物体结构和

12、功能的最小单位，组织是细胞分化的结果，细胞分化产生了不同的细胞群，每个细胞群都是由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起形成的，这样的细胞群叫组织，器官是由不同的组织按照一定的次序结合在一起构成的，一株完整的绿色开花植物体由根、茎、叶、花、果实和种子六大器官构成。 A、洋葱表皮是由一群形态相似，结构、功能相同的洋葱表皮细胞联合在一起形成的，有保护作用，属于保护组织， B、一颗松树是由根、茎、叶、花、果实和种子六大器官构成的一个植物体， C、叶肉是一个个的细胞，故 A、 B、 C都不符合题意。 D、桃花属于植物的六大器官之一，符合题意。 考点：本题考查的是植物的六大器官。 点评：此题为基础题，

13、解答此题的关键是熟练掌握植物的六大器官，理解它们的功能。 由口、咽、食管、胃、肠、肛门和肝脏等器官组成的系统是 A运动系统 B消化系统 C循环系统 D呼吸系统 答案： B 试题分析：消化系统的组成如图所示，消化道包括口腔、咽、食道、胃、小肠、大肠、肛门，小肠的起始端为十二指肠，大肠的起始部分为盲肠，盲肠上连着的细小的盲管为阑尾，大肠的最下端为直肠，直肠的末端是肛门，消化腺包括唾液腺、 胃腺、肠腺、胰腺和肝脏，胃腺和肠腺是位于消化道内的小消化腺，肝脏、胰腺和唾液腺是位于消化道外的大消化腺，所以由口、咽、食管、胃、肠、肛门和肝脏等器官组成的系统是消化系统。 考点：本题考查的是人体消化系统的组成。

14、点评：此题为基础题，解答此题的关键是掌握消化系统的组成，可结合示意图进行记忆。 若显微镜视野中除了细胞外还有异物，转动目镜和移动装片时异物都不动，则异物位于 A目镜 B物镜 C装片 D反光镜 答案： B 试题分析：显微镜视野中如果出现污点只有可能出现在目镜、物镜或玻片上，不会出现在反光镜上，因为反光镜上的污点只会多少影响视野的明亮程度，不会出现在视野中，在观察植物细胞时，视野中出现了一个污点，先移动载玻片再转动目镜，污点都没有移动，说明污点不在载玻片和目镜上，那么污点就一定在物镜上，所以在观察植物细胞时，视野中出现了一个污点，先移动载玻片再转动目镜，物点都没有移动，则说明物点在物镜上。 考点：

15、本题考查的是判断显微镜视野中污点的位置。 点评：此题是一道基础知识题，能够熟练操作显微镜，便可解答此题。 显微镜视野 中的物像比较模糊时，正确的操作是调节 A光圈 B细准焦螺旋 C反光镜 D转换器 答案： B 试题分析：粗准焦螺旋用于升降镜筒，其中粗准焦螺旋升降镜筒的范围较大，遮光器：上面有大小不等的圆孔，叫光圈，每个光圈都可以对准通光孔，用来调节光线的强弱，反光镜：可以转动，使光线经过通光孔反射上来其两面是不同的：光强时使用平面镜和小光圈，光弱时使用凹面镜和大光圈，细准焦螺旋的作用是较小幅度的升降镜筒，更重要的作用是能使焦距更准确，调出更加清晰的物像，因此在观察的过程中物像不够清晰，应该通过

16、调节细准焦螺旋使物像 清晰。 考点：本题考查的是显微镜的结构和使用方法。 点评：此题考查的是显微镜的操作使用，只有熟练地掌握显微镜的使用技巧，才能较容易地完成此类题目。 在光线稍弱的实验室中使用显微镜进行观察，你选用的反光镜最好是 A凸面镜 B凹透镜 C平面镜 D凹面镜 答案： D 试题分析：显微镜视野亮度的调节方法为：小光圈通过的光线少，视野暗，平面镜只能反射光线不能改变光线强弱，因此用小光圈、平面镜调节会使视野变暗；大光圈通过的光线多，视野亮，凹面镜使光线汇聚，能提高视野的亮度，因此用大光圈、凹面镜调节，会使视野变亮 ，根据以上分析可知，若在光线稍弱的实验室中使用显微镜进行观察，应该用凹面

17、镜、大光圈。 考点：本题考查的是显微镜的结构和使用方法。 点评：此题为基础题，解答此题的关键是掌握光圈和反光镜在调节光线强弱过程所起的作用和使用方法。 绿色开花植物的结构层次是 A细胞 组织 器官 系统 植物体 B细胞 器官 组织 系统 植物体 C细胞 组织 器官 植物体 D器官 组织 细胞 植物体 答案： C 试题分析：植物体结构和功能的基本单位是细胞，由细胞组成组织，构成植物体的主要组织有：保护组织、营养组织、输导组织、机械组织和分生组织，不同的组织再组成器官，植物有六大器官：根、茎、叶、花、果实和种子，由这六大器官构成整个植物体，植物体结构层次中不具有 “系统 ”这一层次。 考点：本题考

18、查的是植物的结构层次。 点评：此题为基础题，解答此题的关键是熟练掌握植物的结构层次。 下列物体属于生物的是 A长蘑菇的朽木 B咸鸭蛋 C玉米 D电脑病毒 答案： C 试题分析：生物具有以下特征： 1、生物的生活需要营养， 2、生物能够进行呼吸， 3、生物能排出体内产生的废物， 4、生物能够对外界刺激作出反应， 5、生物能够生长和繁殖， 6、除病毒外，生物都是由细胞构成的， A.长蘑菇的朽木、B.咸鸭蛋、 D.电脑病毒不具有这些特征，所以不属于生物， C. 玉米具有这些特征，所以属于生物。 考点：本题考查的是生物的特征。 点评：此题为基础题，解答此类题目的关键是理解生物的特征。 在调查校园生物中

19、，以下同学的做法，正确的是 A小军发现几株不认识的植物，于是把它们拔出来，带回家研究 B小梅拨开草丛，一只蟋蟀蹦出来，很快蹦到校园外面去了，小梅把它记录下来 C小伟调查记录中有蚯蚓，其他同学都没有，小伟决定把它删掉 D小明发现一只老鼠，太恶心了，不记录 答案： B 试题分析：对校园生物进行调查后，对调查到的生物，可以有多种归类方法，如根据形态结构特点，可以将调查到的生物分为动物、植物、其它生物等，也可以根据生活环境来将调查到的生物分为陆生生物和水生生物等，还可以根据用途把调查到的生物分为农作物、家禽、家畜等，但是，不能根据个人的喜好来进行分类。 A、调查时要保护生物的多样性，不能破坏 生物的多

20、样性和生活环境，因此小军的做法不对， C、调查时要如实记录，小伟调查记录中有蚰蜒，其他同学都没有，小伟不能把它删掉， D、调查时，不能以个人喜好而定，要如实记录，小明发现一只老鼠，太恶心了，也要记录，故 A、 C、 D都不符合题意。 B、调查时要如实记录，活动范围较大的，不固定的也记录，如小梅拔开草丛，一只蟋蟀蹦了出来，很快蹦到校园外面去了，也要记录，故符合题意。 考点：本题考查的是调查的基本方法。 点评：此题为基础题，解答此题的关键是熟知调查时不要损伤植物植物和伤害动物动物，不要破坏生物的生活环境生物的生活 环境，要如实记录观察到的动物。 培养霉菌所需要的环境条件是 温暖 寒冷 潮湿 干燥

21、A B C D 答案： B 试题分析：由我们所学的知识可以知道，粮食衣物和皮鞋常常长毛发霉为真菌，真菌生活所需的条件是：营养物质、适宜的温度、水分等，所以培养霉菌所需要的环境条件是：温暖、潮湿。 考点：本题考查的是霉菌的生活条件。 点评：此题为基础题，解答此题的关键是知道霉菌的生活需要营养物质、适宜的温度、水分等。 制作临时装片时，必须让盖玻片的一边先接触载玻片上的水滴，然后再缓缓地盖上，其主要目的是 A避免盖玻片下面出现气泡 B防止水分过度溢出 C增强装片的透明度 D防止实验材料移动 答案： A 试题分析：在盖盖玻片时正确的步骤是将盖玻片的一边先接触水滴，然后才轻轻地盖上，这样盖玻片下面的液

22、体就会慢慢的把空气赶走，就可避免气泡的产生。 考点：本题考查的是制作临时装片。 点评：此题为基础题，解答此类题的关键是根据所学知识会对制作临时装片时某些操作进行解释。 北京市市花月季结构和功能的基本单位是 A分子 B细胞 C器官 D组织 答案： B 试题分析：除病毒外细胞是生物体结构和功能的基本单位，生物体是由细胞构成组织，由组织构成器官，由器官构成系统，进而构成生物体，生物体的细胞有细胞膜，可以保护细胞，同时控制物质的进出，使之从结构上成为一个独立的单位，细胞内有细胞核内含有遗传物质，细胞质里有能量转换器 -线粒体，把有机物分解并释放出能量供细胞生命活动利用，使之从功能上成为一个独立的单位，

23、因此从细胞的结构及功能的角度来看，细胞是生物体进行生命活动的基本单位。 考点：本题考查的是细胞是生命活动的基本结构和功能单 位。 点评：此题为基础题，解答此题的关键是明确除病毒外细胞是生物体结构和功能的基本单位。 综合题 小明喜爱养花，他总希望花快点长，给花施大量的肥，结果花出现了萎蔫的现象。后来他通过学习知道根是陆生植物吸水的主要器官，它从土壤中吸收大量的水，满足植物体生长发育的需要；同时，根吸水与土壤中矿物质的浓度有关。下图是细胞吸水和失水模式图，请你帮助小明分析解决问题：（ 4分） （ 1）根从土壤吸收的水中溶解着 _。 （ 2）施肥过多植物会出现 “烧苗 ”现象，其原因是土壤溶液浓度

24、_根毛细胞细胞液浓度，细胞出现上图中的图 _所示现象，要想缓解施肥过多对植物的影响，应采取的措施是 _。 答案：（ 1）矿物质（无机盐） （ 2）大于 乙 多浇水，降低土壤溶液浓度 试题分析：（ 1）水是光合作用的原料，蒸腾作用需要水，水是植物的重要成分，使植物保持硬挺、直立的姿势因此植物的生活需要水，无机盐可以调节植物体内的 PH值，维持正常的渗透压，构成植物细胞，还能促进植物的生长，因此植物的生长还需要无机盐，植物主要是通过根从土壤中吸收水 和无机盐的。 （ 2）植物细胞吸水和失水的原理是：细胞外部溶液的浓度大于细胞内部浓度时失水，细胞外部溶液的浓度小于细胞内部浓度时吸水，若一次性给农作物

25、施肥过多，会使土壤溶液浓度过高，大于植物细胞溶液的浓度，植物细胞不能吸水，反而会失水，导致植物因失水而萎蔫，造成 “烧苗 ”现象，即乙图，因此要合理施肥，要想缓解施肥过多对植物的影响，应采取的措施是多浇水，降低土壤溶液浓度。 考点：本题考查的是植物细胞的吸水、失水。 点评：此题考查的是根吸水的部位，施肥过多植物会出现 “烧苗 ”的原因，植物细胞失水或吸水的原理，解答此类 题目的关键是理解植物细胞吸水失水的原理。 同学们看一看，叶有哪些特点最大程度的提高光合作用的效率：叶片的着生方式最大程度利用光能；叶片扁平而薄这有利于气体高效进入叶片内部细胞，同时接受更多的光照。叶的内部结构也有很多特点是和光

26、合作用的功能相适应的，请你据图分析一下吧！（ 7分） （ 1）要想用显微境观察叶片横切结构，必须制作 _。 （ 2）上图是迎春叶的横切，表皮包括 ，由一层排列紧密、无色透明的细胞构成，可以透过 _，满足光合作用所需要的条件。 （ 3）光 合作用所需的原料 _通过 _进入叶片；另一种原料 _通过叶脉被运至叶肉。 （ 4） _排列较整齐，细胞内含 _多，有利于更好地进行光合作用。 （ 5）气孔是植物蒸腾失水的门户，也是气体交换的窗口。它是由一对半月形的_细胞形成的空腔。 答案：（ 1）临时切片 （ 2）光线 （ 3）二氧化碳 气孔 水 （ 4）栅栏组织 叶绿体 （ 5）保卫 试题分析：（ 1）临时

27、切片 -生物体上切取的薄片制成，切下的叶片薄 片制成的标本是临时切片。 （ 2）光合作用是绿色植物把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程，光合作用的条件是光，场所是叶绿体，所以制作的切片光线要能通过。 （ 3）光合作用需要水，植物吸收水的主要器官是根，根吸水的主要部位主要是根尖的成熟区，另一个原料是二氧化碳，二氧化碳的进出是通过叶片表皮上的气孔。 （ 4）叶片的结构包括叶肉、叶脉、表皮三部分，其中叶肉包括靠近上表皮的栅栏组织，细胞排列比较紧密、整齐，靠近下表皮的海绵组织，细胞排列比较疏松、不规则，里面含有丰富的叶 绿体，是进行光合作用的场所。 （

28、5）气孔是由一对半月形的保卫细胞构成的。 考点：本题考查的是叶片的结构以及光合作用。 点评：此题为基础知识题，解答此题的关键是理解植物的光合作用概念，能够熟练掌握叶片的结构。 植物的营养器官根、茎、叶的基本功能是维持植物的生命。那么，根、茎、叶在维持植物的生命方面分别发挥着怎样的作用？它们之间的关系又是怎样的呢？请根据下面的漫画回答问题。（ 6分） （ 1）叶说： “没有我，你们都会饿死。 ”说的是叶具有 _的功能，完成这一功能的场所是细胞里的 _。 （ 2）根说： “我要是不工作，你们都会渴死。 ”，说的是根具有吸收_的功能，这一功能主要是由根尖的 _完成的。 （ 3）萎蔫的叶： “快给我水

29、！我渴死了。 ”说的是茎具有运输 _的功能。 （ 4）可见，根茎叶分别担负着不同的生理功能，但它们必须相互 _，各司其职，使植物体成为一个统一的整体。 答案：（ 1）制造有机物（光合作用） 叶绿体 （ 2）水 成熟区 （ 3）营养 （ 4）协调（配合） 试题分析：（ 1）绿色植物通过 叶绿体利用光能把二氧化碳和水合成贮存能量的有机物，释放出氧气的过程叫光合作用，因此叶通过光合作用制造有机物，为根、茎等器官的生长提供有机物，筛管是植物树皮韧皮部内输导有机养料的管道，由许多管状活细胞上下连接而成，相邻两细胞的横壁上有许多小孔，称为“筛孔 ”，两细胞的原生质体通过筛孔彼此相通，筛管没有细胞核，但筛管

30、是活细胞，有机物通过筛管由上向下运输，为其它细胞的生命活动提供营养物质。 （ 2）植物主要是通过根从土壤中吸收水和无机盐的因此根不仅具有吸收水分，还有吸收无机盐的功能，根吸水的主要部位是根尖的成熟区， 因为成熟区生有大量的根毛，大大增加了吸水的面积。 （ 3）植物的茎内有导管和筛管，具有运输功能，导管是由下向上运输水分和无机盐，筛管是由上向下运输有机物，萎蔫的叶： “快给我水！我渴死了， ”说的是茎运输水分的功能。 （ 4）植物体的每一个器官都有其不同的生理功能，但是它们必须相互协调，各司其职，使植物体成为一个统一的整体。 考点：本题考查的是导管、筛管的运输作用和根的吸收作用。 点评：此题是一

31、个综合性的填空题，涉及绿色植物的光合作用、根对水分的吸收和运输，分析解答，解答此类题目的关键是掌握绿色植物的叶、茎、根的功能。 根据下面的人体消化系统示意图回答问题：（ 8分） （ 1）上图中，具有消化功能的器官是 _， _， _。 （ 2） _不具有消化功能、但可以吸收少量的水、 _和维生素。 （ 3）食物消化和营养吸收的主要器官是 _，它是人体消化道中最长的器官，其内表面有许多环形皱襞，皱襞的表面又有许多细小的突起，即小肠绒毛。小肠绒毛表面由 _层细胞构成，其内有毛细血管网和毛细淋巴管。这些结构特点不仅扩大了吸收 _，而且也有利于营养物质的吸收。 答案：（ 1） 口腔 胃 小肠 （ 2）

32、大肠 无机盐 （ 3）小肠 一 面积 试题分析：（ 1）人体消化道的起始端是口腔，口腔含有淀粉酶，初步消化淀粉，胃是初步消化蛋白质的器 官，小肠是营养物质消化的主要场所，所以说图中具有消化功能的是口腔、胃、小肠。 （ 2）小肠是主要的吸收场所，能够吸收大部分的水、无机盐、维生素和全部的氨基酸、葡萄糖、甘油和脂肪酸，胃只能吸收少量的水、无机盐和酒精，大肠是形成粪便的场所，能够吸收少量的水、无机盐和维生素。 （ 3）人体吸收的主要场所是小肠，小肠绒毛内有毛细血管和毛细淋巴管，都是由一层上皮细胞构成的，有利于营养物质被吸收进入小肠内壁的毛细血管和毛细淋巴管中，其中甘油和脂肪酸被小肠绒毛的毛细淋巴管吸

33、收。 考点：本题考查的是人体的消化系统。 点评：此题 是一道基础知识题，正确识图，理清个结构的功能，是做好此类题的关键。 阅读下列材料，回答相关问题：（ 4分） 每年的 5月 20日是 “中国学生营养日 ”。有关数据表明，我国学生营养不良和营养过剩的状况令人担忧。无机盐、维生素等摄入量不足，缺铁性贫血现象普遍存在；多糖分、高脂肪的饮食习惯使肥胖儿逐年增多。早餐 “马虎 ”、中餐 “凑合 ”、晚餐 “丰富 ”等错误的营养消费观念，是导致学生营养状况不良的主要原因。 （ 1）上图所示，肥胖患者的饮食中粮谷类和 _的摄入量较正常人偏多。 （ 2）营养不良会影响健康，如缺 铁易患 _病，因为铁是红细胞

34、中血红蛋白的重要成分。 （ 3）在食物中的各种营养成分里，成为人体能量主要来源的是_。 （ 4）下列饮食习惯合理的是（ ） A经常吃 “洋快餐 ” B睡觉前多吃一些食物，早餐可以不进食 C用喝果汁、可乐等饮料来代替饮水 D不挑食、不偏食，按时进餐 答案：（ 1）肉类 （ 2）缺铁性贫血 （ 3）糖类 （ 4） D 试题分析：（ 1）比较图形可知，肥胖患者的饮食中粮谷类和肉类的摄入量较正常人偏多，各占 44%和 15%，粮谷类 含较多的淀粉，在体内转化成糖，肉类含较多的脂肪，多吃易导致肥胖。 （ 2）贫血指的是血液中红细胞的数量过少或血红蛋白的含量过低，铁是构成血红蛋白的重要成分，因此缺铁易导致

35、贫血。 （ 3）食物中含有糖类、蛋白质、脂肪、水、维生素、无机盐等六类营养物质，其中淀粉等糖类是主要的供能物质，脂肪作为备用能源，一般储存在皮下脂肪中，蛋白质与人体的生长发育以及细胞的修复和更新有重要关系。 （ 4）要达到合理营养，必须合理调配膳食，满足对各种营养素的要求；科学搭配食物，按比例分配到一日三餐中，不挑食、不偏食，按时进餐故 D正确。 考点：本题考查的是合理膳食。 点评：此题较新颖，解答此类题目的关键是理解合理营养及平衡膳食宝塔的含义，可结合平衡膳食宝塔来解答。 根据下图回答问题：（ 7分） （ 1）植物细胞模式图是图 _，因为它具有 _和明显的 _。 （ 2）细胞的基本结构是 _

36、、 _、 _。细胞质中分布着与生命活动至关重要的微小结构，如动植物细胞内部具有的_等。 答案：（ 1）甲 细胞壁 液泡 （ 2） 细胞膜 细胞核 细胞质 线粒体 试题分析：（ 1）动物细胞和植物细胞在结构上既具有相同点，又具有不同点，如下表所示： 植物细胞 动物细胞 相同点 都有细胞核、细胞膜、细胞质 不同点 有细胞壁和液泡，绿色部分的细胞内有叶绿体 没有细胞壁和液泡，也没有叶绿体 即动物细胞不具有细胞壁、液泡和叶绿体，所以甲图是植物细胞，乙图是动物细胞。 （ 2）植物和动物细胞的共同结构有：细胞膜、细胞质、细胞核，细胞质可以流动，加速细胞内外的物质交换，且细胞质中含有叶绿体和线粒体，叶绿体和

37、线粒体分别是进行光合作用和呼吸作用的能量转换器，其中叶绿体将光能转化为化学能储存在有机物中，线粒体将储存在有机物中的化学能释放出来供生命活动的需要。 考点：本题考查的是动植物细胞的结构。 点评：此题为基础知识题，难度一般，解答此题的关键是熟练掌握动植物细胞的结构，可结合细胞结构示意图进行记忆。 阅读下列材料，回答相关问题：（ 8分） 勇敢向教条说 “不 ”的约翰 格登 资料 1 人类都 是由受精卵发育而来，在受孕之后的最初几天，组成胚胎的都是未 成熟的细胞。这些细胞每一个都可以发育为成熟有机体中所有细胞类型的细胞。这种未成熟的细胞被称为多功能的干细胞或诱导多功能干细胞。随着胚胎的发育，多功能干

38、细胞进一步形成神经细胞、肌肉细胞、肝脏细胞以及其他所有种类的细胞，这些细胞经过分化后，开始在人体内承担起特殊的机能。很长的一段时间里，人们普遍认为这一过程是单向的、不可逆的。成熟之后的细胞是不可能再回到未成熟、多能性的状态。 根据上图回答： （ 1） AB 、 BC 、 CD 的过程是细胞的 _。在此过程中，首先是_发生一系列的变化，由一个分成等同的两个；随后_也发生一定的变化，由一份分成大体相等的两份，最终每份中都含有一个 _。 （ 2） DE 的过程是细胞的 _。在此过程中细胞的形态、结构、功能发生了变化，但是细胞核内的 _没有发生变化。 资料 2 但荣获 2012年诺贝尔生理学或医学奖的

39、英国发育生物学家约翰 格登却提出了自己的看法，他假设：这些细胞 的基因组仍然包含着驱动它发育成机体所有不同类型的细胞所需的信息。在 1962年，在一项经典实验中，他将一个青蛙卵细胞的细胞核替换为成熟肠细胞的细胞核。这个改变了的卵细胞发育成为了一只正常的蝌蚪。这一实验具有划时代的意义，首次证实了已分化的细胞可通过核移植技术将其重新转化为具有多能性的细胞。 起初，这一里程碑式的发现遭到了许多人的怀疑，不少科学家认为这完全不可能。但在重复实验的验证下，该结果最终被接受并引发了密集的研究。随着技术手段的发展，最终导致了哺乳动物的克隆，也使约翰 格登成为细胞核移植与克隆方面的先驱。 他的研究告诉人们，一

40、个成熟、已分化细胞的细胞核可以返回到未成熟、多能性的阶段，这为此后诱导多功能干细胞的研究埋下了伏笔。 （ 3）约翰 格登的研究说明，一个成熟、已分化细胞的细胞核可以返回到_的阶段。 （ 4）改变了的卵细胞发育成为一只正常蝌蚪的过程中，要经过细胞分裂和分化形成生物体的各种 _，最终形成器官、系统构成生物体。 答案：（ 1）分裂 细胞核 细胞质 细胞核 （ 2）分化 遗传物质 （ 3）未成熟、多能性 （ 4）组织 试题分析：（ 1）图中 AB 、 BC 、 CD 过程是一个的细胞分成两个细胞，两个细胞变成了四个 代表的是细胞分裂，细胞的分裂过程是：细胞核先由一个分成两个，随后，细胞质分成两份，每份

41、各含有一个细胞核，最后在细胞的中央，形成新的细胞膜，动植物不同，植物还需形成新的细胞壁，这样一个细胞就分成了两个细胞。 （ 2） DE 过程表示的是细胞在生长过程中形态、结构、功能发生了不同的变化，而形态结构相似，功能相同的细胞联合在一起，组成的细胞群叫组织，因此是细胞的分化的过程。 （ 3）由资料中 “首次证实了已分化的细胞可通过核移植技术将其重新转化为具有多能性的细胞 ”可知约 翰 格登的研究说明，一个成熟、已分化细胞的细胞核可以返回到未成熟、多能性的阶段。 （ 4）细胞在生长过程中形态、结构、功能发生了不同的变化，而形态结构相似，功能相同的细胞联合在一起，组成的细胞群叫组织，因此细胞的分

42、化的结果是形成组织。 考点：本题考查的是动物体的结构层次。 点评：此题较新颖，有一定的难度，要善于从资料中获取解题的信息。 判断题 病毒都是寄生生物。 答案：对 试题分析：病毒同所有生物一样，具有遗传、变异、进化，是一种体积非常微小，结构极其简单的生命形式，病毒没有细胞结构，主要由内部的核酸和外部的蛋白质外壳组成，不能独立生存，只有寄生在活细胞里才能进行生命活动，一旦离开就会变成结晶体。 考点：本题考查的是病毒的营养方式。 点评：此题为基础题，解答此类题目的关键是熟记病毒的没有细胞结构，不能独立生存，只有寄生在活细胞里才能进行生命活动。 生物的多样性包括三个方面，即物种多样性、遗传多样性和形态

43、多样性。 答案：错 试题分析：生物多样性通常有三个主要的内涵，即生物种类的 多样性、基因（遗传）的多样性和生态系统的多样性，生物种类的多样性是指一定区域内生物钟类（包括动物、植物、微生物）的丰富性，如人类已鉴定出的物种，大约有 170多万个，我国已知鸟类就有 1244种之多，被子植物有 3000种，即物种水平的生物多样性及其变化；基因的多样性是指物种的种内个体或种群间的基因变化，不同物种（兔和小麦）之间基因组成差别很大，生物的性状是由基因决定的，生物的性状千差万别，表明组成生物的基因也成千上万，同种生物如兔之间（有白的、黑的、灰的等）基因也有差别，每个物种都是一个独特的基因库；基因的多样 性决

44、定了生物种类的多样性，生物种类的多样性组成了不同的生态系统，生态系统的多样性是指生物群落及其生态过程的多样性，以及生态系统的环境差异、生态过程变化的多样性是指生物所生存的生态环境类型的多样性等。 考点：本题考查的是生物的多样性。 点评：此题为基础题，解答此类题目的关键是理解生物多样性的内涵。 番茄的一个果肉细胞是单细胞生物。 答案：错 试题分析：番茄的一个果肉细胞属于一个细胞，不是单细胞生物，因为植物的结构层次是：细胞 组织 器官 植物体，所以题干的叙述是错误的。 考点：本题考查的是植物的结构层次。 点 评：此题为基础题，解答此题的关键是熟练掌握植物的结构层次。 根尖的根冠具有保护分生区的作用

45、。 答案：对 试题分析：根尖是指从根的顶端到生有根毛的一段它的结构从顶端依次是根冠、分生区、伸长区、成熟区。根冠位于根的顶端，属于保护组织，细胞比较大，排列不够整齐，像一顶帽子似地套在外面，具有保护分生区；分生区被根冠包围着，属于分生组织，细胞很小，细胞壁薄，细胞核大，细胞质浓，具有很强的分裂能力，能够不断分裂产生新细胞，向下补充根冠，向上转化为伸长区；伸长区在分生区上部，细胞逐渐停止分裂，开始迅速伸长，是根伸长最快的地方，是根深入土层的主要推动力，能够吸收水分和无机盐；成熟区也叫根毛区，在伸长区的上部，细胞停止伸长，并且开始分化，表皮一部分向外突起形成根毛，根吸收水分和无机盐的主要部位，成熟区及其上部，根内部一部分细胞分化形成导管，能输导水分和无机盐。 考点：本题考查的是根尖的结构。 点评：此题为基础题，解答此类题目的关键是熟记根尖的结构特点。 当我们观察绿叶的颜色时，会发现一般叶片的上表面颜色较深，而叶片下表面的颜色较浅。叶片上表面颜色深的主要原因是上表皮细胞里有很多叶绿素。 答案：错 试题分析：靠近上表皮的叶肉细 胞呈圆柱形，排列整齐，细胞里有较多的叶绿体，接近下表皮的叶肉细胞形状不规则，排列疏松，细胞里含叶绿体较少，因此叶片正面颜色深、背面颜色浅，所以题干的叙述是错误的。 考点：本题考查的是叶片呈绿色的原因。 点评：此题为基础题