2015届四川省三台县九年级半期学情调研化学试卷与答案（带解析）.doc

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1、2015届四川省三台县九年级半期学情调研化学试卷与答案（带解析） 选择题 下列不属于化学研究范畴的是 A将废旧塑料变成汽车塑料 B研制新型航空材料 C研制新药抗癌 D研究地球板快结构及运动规律 答案： D 试题分析：化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的科学。研究地球板快结构及运动规律属于地理的研究范畴。故选 D。 考点：化学的研究范畴 现有 A、 B两种质量相等的固体，其中 A为纯净的氯酸钾， B是氯酸钾和少量二氧化锰的混合物。将 A、 B分别放入试管中，并在两个酒精灯上同时加热制取氧气。当 A、 B均完全反应后，如下图所示，得到的氧气的质量 m与时间 t的关系图象中，正确的是 答案

2、： C 试题分析：二氧化锰是催化剂，只能加快氯酸钾的分解速率，不能改变生成物的量， A中氯酸钾的质量 B，故 A产生的氧气的量较多，但 B中含有二氧化锰，故 B的反应速率更快。故选 C。 考点：氯酸钾制取氧气 区别下列各组物质，选用的方法或试剂不正确的是 答案： B 试题分析：氧气具有助燃性， A正确；酒精和白醋都是无色的液体，可通过闻气味来判断， B错误；二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊， C正确；软水中加入肥皂水会产生大量的泡沫， D正确。故选 B。 考点：物质的鉴别 小江用量筒量取液体，量筒放平稳且面对刻度线，初次读数时仰视液体凹液面的最低处，读数为 10ml，加入部分液体后视线与量筒内凹

3、液面最低处保持水平，读数为 15ml，则该同学实际加入量筒内的液体体积是 A一定大于 5ml B一定小于 5ml C一定等于 5ml D可能大于 5ml，也可能小于 5ml 答案： B 试题分析：量筒的读数是要平视凹液面的最低处，仰视读数偏小，俯视读数偏大。初次读数时仰视液体凹液面的最低处，读数为 10ml，那么实际的液体的体积大于 10ml；加入部分液体后视 线与量筒内凹液面最低处保持水平，读数为15ml，此时读数正确，液体的体积为 15ml，那么加入的液体的体积一定小于5ml。故选 B。 考点：量筒的使用 水是化学实验中常见且用途广泛的一种物质 ,对下列各实验中水的主要作用的解释不合理的是

4、 A集气瓶中水：吸收放出的热量 B量筒中水：通过水体积变化得到氧气体积 C集气瓶中水：防止集气瓶炸裂 D试管中的水：洗涤仪器 答案： A 试题分析：硫燃烧时集气瓶中加水的目的是吸收生成的二氧化硫防止污染空气，A错误；测定空气成分实验的原理是红磷燃烧消耗氧气导致集气瓶内的压强减小，进入的水的体积即为氧气的体积， B正确；铁丝燃烧时会产生大量的热，集气瓶中加水的目的是防止生成物温度过高使集气瓶炸裂， C正确；洗涤仪器时需要水， D正确。故选 A。 考点：水的作用 根据下表提供的信息，下列判断错误的是 A Mg的原子序数是 12 B Al原子核外有三个电子层 C表中所列元素均为金属元素 D元素所在周

5、期的序数等于其原子的电子层数 答案： C 试题分析：元素符号前面的数字为原子序数，故镁元素的原子序数为 12， A正确；由图可知，铝原子的核外有三层电子， B正确；氢元素为非金属元素， C错误；该原子的电子层数即为周期数， D正确。故选 C。 考点：元素周期表 国家游泳中心 “ 水立方 ”的设计灵感来自于一个 “方盆子 ”，许多 “水泡泡 ”。下列关于水的有关说法不正确的是 A水是有许许多多水分子聚集而成的 B过滤可以把硬水转化为软水 C游泳池中的水属于混合物 D软水可能是混合物 答案： B 试题分析：水是由水分子构成的， A正确；过滤只能把固体和液体分离，不能将水软化， B错误；混合物由两种

6、或两种以上物质组成， C正确；软水是不含或含有较少可溶性钙镁化合物的水，可能是纯净物也可能是混合物， D正确。故选 B。 考点：水 下列先后顺序不正确的是 A给试管中的固体加热时，先对试管预热，后把火焰集中在试管底部加热 B检查装置的气密性时，先用手捂住试管，后把导气管伸入水中 C用高锰酸钾制氧气时，先在试管中加入高锰酸钾，后把试管固定在铁架台上 D在高锰酸钾制取氧气的实验结束时，先撤离导气管，后熄灭酒精灯 答案： B 试题分析：检查装置的气密性的顺序是 “一浸二握三看 ”，即先把导管的一端浸入水中，再用手握住试管然后看导气管的一端是否有气泡冒出，若有则表示气密性好， B错误。故选 B。 考点

7、：物质的加热、装置气密性的检查、高锰酸钾制取氧气 实验室中利用过氧化氢、氯酸钾、高锰酸钾都可以制取氧气，其原因是 A都属于氧化物 B都含有氧气 C都含有氧分子 D都含有氧元素 答案： D 试题分析：过氧化氢、氯酸钾、高锰酸钾都含有氧元素。高锰酸钾不属于氧化物， A错误；过氧化氢、氯酸钾、高锰酸钾中不含氧气， B错误；氧分子构成的是氧气， C错误。故选 D。 考点：物质的组成 下列括号中对日常的变化判断正确的是 A玻璃窗破裂（化学变化） B咀嚼米饭时有甜味（化学变化） C动植物的呼吸（物理变化） D纯净物加热后变为混合物（物理变化） 答案： B 试题分析：物理变化和化学变化的根本区别在于是否有新

8、物质生成，如果有新物质生成，则属于化学变化；反之，则是物理变化。玻璃窗破裂是玻璃的大小发生变化，无新物质生成属物理变化；咀嚼米饭时有甜味是因为淀粉在唾液淀粉酶的作用下分解成了麦芽糖，生成了新物质属化学变化；动植物的呼吸是吸入氧气呼出二氧化碳的过程，生成了新物质属化学变化；纯净物由一种物质组成，混合物由两种或两种以上物质组成，故纯净物加热后变为混合物生成了新物质属化学变化。故选 B。 考点：化学变化和物理变化的判别 下列用途与性质对应不正确的是 A稀有气体通电能发出不同颜色的光 用于制作航标灯。 B氧气可以燃烧 用作燃料 C磷燃烧能产生白烟 可用于制作烟幕弹 D氮气化学性质稳定 用作保护气 答案

9、： B 试题分析：氧气具有助燃性，可做助燃剂，氧气不具有可燃性， B错误。故选B。 考点：物质的性质与用途的关系 下列实验操作正确的是 答案： A 试题分析：给液体加热时要用酒精灯的外焰， A正确；量取液体的体积时，要选用最接近所量液体体积的量程，故选 10ml， B错误；酒精灯的使用要注意这几个方面：一是禁止向燃着的酒精灯中添加酒精、二是禁止用燃着的酒精灯去引燃另一盏酒精灯， C错误；托盘天平出来物体的质量精确到 0.1g， D错误。故选 A。 考点：实验基本操作 下图是测定空气中氧气含量的装置，锥形瓶内空气体积为 100mL，注射器中水的体积为 25mL，该装置气密性良好。 下列说法正确的

10、是 A白磷燃烧时产生白色烟雾 B实验过程中气球始终变瘪 C燃烧结束后立即打开弹簧夹 D实验结束后，注射器中还剩约 5mL水 答案： D 试题分析：该实验的原理是白磷燃烧消耗氧气 导致锥形瓶内的压强减小，大气压强把注射器中的水压入锥形瓶中，进入的水的体积即为氧气的体积。 A白磷燃烧产生大量的白烟，错误；实验过程中气球会先变大后变小，原因是开始时白磷燃烧会放出热量导致气球膨胀，氧气消耗后压强变小气球变小， B错误；要待集气瓶冷却后打开弹簧夹，否则压强变化不大，进入的水偏少，导致测定的氧气的体积偏小， C错误；由于氧气占空气总体积的 1 5，空气的体积是100ml，故氧气的体积是 20ml，即进入锥

11、形瓶中水的体积为 20ml， D正确。故选 D。 考点：测定空气成分实验 下列叙述正确的是 A自然界中所 有元素的原子都由质子和中子构成 B混合物一定由两种或两种以上的元素组成 C物质与氧气发生的反应属于氧化反应 D气体升温时体积膨胀，其原因是加热过程中每个气体分子的体积都增大了 答案： C 试题分析：氢原子不含中子， A错误；混合物中也可能只含有一种元素，如氧气和臭氧的混合物， B错误；物质与氧发生的反应属于氧化反应，物质与氧气发生的反应一定属于氧化反应， C正确；气体升温时体积膨胀，其原因是温度升高，分子间的间隔变大， D错误。故选 C。 考点：原子、混合物、氧化反应、分子的性质 2014

12、年 “六 五 ”世界环境日中国的主题为 “向污染宣战 ”。下列做法符合这一主题的是 A通过焚烧秸杆为农作物提供养分 B通过加高烟囱排放工业废气 C提倡步行、骑自行车等 “低碳 ”出行方式 D施用大量的化肥和农药以提高农作物产量 答案： C 试题分析：焚烧秸杆会生成大量的二氧化碳，会加剧温室效应， A错误；加高烟不能减少有害气体的排放， B 错误；大量的化肥和农药可能会导致水体污染，D错误。故选 C。 考点：环境保护 填空题 （ 15分）（ 1）（ 5分）用相应的化学用语回答： 两个氢原子 ， 三个水分子 ， 两个氯离子 水通电生成氢气和氧气的反应中的最小粒子 和 。 （ 2）（ 6分）下列盛有

13、不同物质的容器中，所盛物质中属于单质的是 化合物的是 纯净物的是 混合物的是 氧化物的是 由原子直接构成的是 。 （ 3）（ 4分）各种物质之间存在着某种联系。用 “大于 ”“小于 ”或 “等于 ”填空。 空气中气体成分的体积分数：氧气 氮气； 地壳中元素含量：铝 铁； 原子中质子数 核外电子总数； 通常状况下的液体体积： 100 mL酒精与 100 mL水混合 200 mL。 （ 4）（符号表达式 2分，共 5分） X、 Y、 Z为初中化学中常见的 三种元素 X的单质为密度最小的气体 Y的单质气体能使带火星的木条复燃， Z的原子结构示意图为 请回答下列问题： Z元素的名称为 实验室用一种暗紫

14、色固体制取 Y单质该反应的符号表达式是 。 X和 Y组成的常见液态化合物与木炭，在 温下反应生成 CO和 H2，该反应的符号表达式是 。 答案：（ 1） 2H 3H2O， 2Cl H O； （ 2） AF D ADF BCE D F （ 3） 小于 大于； 等于； 小于 （ 4） 钠 KMn O4 K 2Mn O4 + Mn O2 + O2 H2O +C CO+H2， 试题分析：（ 1）元素符号前的数字表示原子个数，故 2个氢原子表示为 2H；化学式前的数字表示分子个数，故 3个水分子表示为 3H2O；根据离子的表示方法：在表示该离子的元素符号或原子团的右上角，标出该离子所带的正负电荷数，数字

15、在前，正负符号在后，带 1个电荷时， 1要省略，由于 1个氯离子带 1个单位负电荷，故可表示为 Cl-， 3个氯离子就在其前再加 3，故表示为 3 Cl-；化学变化中的最小粒子是原子，电解水生成氧气和氧气，故该反应中的最小粒子是氢原子和氧原子； （ 2）由一种物质组成的属纯净物；由两种或两种以上物 质组成的属混合物；由同种元素组成的纯净物是单质，由不同种元素组成的纯净物是化合物；氧化物由两种元素组成，其中一种是氧元素； （ 3）空气中氧气占 21%，氮气占 78%；地壳中元素含量位于前四位的是：氧、硅、铝、铁。含量最多的是金属元素是铝元素；在原子中，质子数 =核外电子数；由于分子间有间隔，故

16、100 mL酒精与 100 mL水混合体积小于 200ml； （ 4） X的单质为密度最小的气体，那么 X是氢气； Y的单质气体能使带火星的木条复燃，那么 Y是氧气；由原子结构示意图可知该原子的质子数为 11，故是钠元素。实验室用一种暗紫 色固体制取氧气，该暗紫色的固体是高锰酸钾；氢元素和氧元素组成的是水，水与木条反应生成的一氧化碳和氢气。 考点：化学符号及其周围数字的意义、物质的分类、元素、物质的推断 （ 11分）水是生命之源，也是人类最宝贵的资源。用你学过的化学知识回答下列问题： （ 1）（ 每空 2分共 6分）人类生活和工农业生产都离不开水，下图是自来水厂净化水的过程示意图，请根据图示回

17、答下列问题： 自来水厂生产自来水时，使用的净水方法有 （填序号）。 A沉淀 B过滤 C煮沸 D蒸馏 E吸附 取水后加入絮凝剂（明矾）的作用是 。 小江同学想鉴别家里的自来水是否是硬水，需要向自来水样中加入 ，来判断。你可以通过 （填煮沸或过滤或吸附）的方法帮他把家里的自来水转化为软水 节约用水人人有责，请举出一种节水的措施 。 （ 2）（符号表达式 2分，共 5分）科学家通过研究氢气燃烧和电解水实验认识了水的组成。其中氢气燃烧反应的符号表达式为 H2+O2 H2O，该反应类型为 。在完成电解水实验时，发现正极产生了 10ml气体，则负极产生的气体体积是 ml。该反应的符号表达式为 。这两个实验

18、共同说明水是由氢元素和氧 元素组成的理论依据是 。 答案：（ 1） A B E 产生胶状物吸附杂质或其他合理答案：。 肥皂水。煮沸 用洗脚水冲厕所等其他合理答案：。 （ 2）化合反应 20 H2O H2 + O2 化学变化中元素种类不变或原子种类不变 试题分析：（ 1）净化水的方法有：沉淀、过滤、吸附、蒸馏，自来水厂生产自来水时，使用的净水方法有沉淀、过滤、吸附和消毒；取水后加入絮凝剂（明矾）的作用是使难溶于水的微小杂质沉降下去；检验水是否为软水的方法是加入肥皂水，若产生大量泡沫即为软水，若泡沫较少或产生浮杂则为硬水；爱护水资源可从 两方面做起，一是节约用水，二是防止水体污染。 （ 2）氢气和

19、氧气反应生成水，该反应中反应物有两种，生成物是一种，属化合反应；正负两极气体的体积比为 1:2 ，正极产生了 10ml气体，则负极产生的气体体积是 20ml；依据质量守恒定律化学反应前后元素种类不变可知水是由氢元素和氧元素组成的。 考点：水的净化、电解水实验、硬水与软水的检验 （ 4分）某兴趣小组做以下实验探究分子的运动。如图所示 将酚酞溶液分别倒入 A、 B两个小烧杯中，另取一个小烧杯 C，加入约 5 mL浓氨水。用一个大烧杯罩住 A、 C两个小烧杯。烧杯 A中的现 象是 ； 产生这一现象的原因是 。烧杯 B中的现象是 ， B烧杯在实验中是不可缺少的，它体现了一种科学实验的方法，这种方法是

20、。 答案：酚酞溶液变红 浓氨水分子运动到了 A杯，使酚酞溶液变红 无明显变化 对比或对照 试题分析：由于分子在不断的运动，氨气分子运动到酚酞溶液中，酚酞溶液会变红；由于用大烧杯盖住了， C中的分子不能运动到 B中，故 B中的酚酞不能变色； B在该实验中起对比作用。 考点：分子的性质 探究题 （共 20分）工业上常用分离液态空气法制取氧气，实验室常用物质分解的方法制氧气。某校化学兴趣小组的同学根据实验室提供的仪器和药品，在老师的指导下从下图中选择装置进行了氧气的制备实验。 （ 1）（ 2分）工业制氧气是 （填 “物理 ”或 “化学 ”）变化，仪器 a的名称是： 。 （ 2）（ 4分）甲同学从上图

21、中选择 B、 E装置的组合制取氧气，反应的符号表达为： 。反应类型为（ ）收集氧气还可选用的装置是 。 （ 3）（ 3分）若用装置 B制氧气，反应通常很剧烈，据此提出实验安全注意事项是 A更换部分仪器，控制液体的加入速度 B用体积小的 广口瓶 C加热反应物 D减小过氧化氢浓度 （ 4）（ 2分）氨气极易溶于水，且密度比空气小，实验室常用加热固体硫酸铵和固体熟石灰的混合物来制取氨气，应选用上图 作发生装置，收集氨气最好用上图 装置。 （ 5）（ 4分）乙同学称取一定质量的 KMnO4固体放入大试管中，将温度控制在 250 加热制取 O2实验结束时，乙同学发现收集到的 O2大于理论产量针对这一现象

22、，同学们进行了如下探究： 【提出猜想】猜想 ：反应生成的 MnO2分解放出 O2； 猜想 ：反应生成的 K2MnO4分解放出 O2； 猜想 ：反应生成的 K2MnO4和 MnO2分解放出 O2 【实验验证】同学们分成两组，分别进行下列实验：第一组同学取一定质量的MnO2，在 250 条件下加热一段时间，冷却后测得 MnO2的质量不变，则猜测 错误；第二组同学取 K2MnO4在 250 条件下加热，没有用测定质量的方法得出了猜想 正确的结论该组同学选择的实验方法是 。 （ 6）（ 5分）丙同学阅读课外资料得知：双氧水分解除了用二氧化锰还可用氧化铜等物质作催化剂，于是他对氧化铜产生了探究兴趣，请你

23、一起参与实验探究，并填写下列空白：。 【提出问题】氧化铜是否也能作氯酸钾分解的催化剂？它是否比二氧化锰催化效果更好？ 【设计实验】丙同学以生成等体积的氧气为标准，设计了下列三组实验（其它可能影响实验的因素均忽略）。 ( )上述实验应测量的 “待测数据 ”是 。 ( )若实验 比实验 的 “待测数据 ”更 (填 “大 ”或 “小 ”)，说明氧化铜能加快氯酸钾的分解速率。 ( )将实验 反应后的固体加水溶解、过滤、洗涤、干燥，若测量得到 0.5g氧化铜（ CuO ）粉末，再将黑色粉末放入试管中， 。 (简述操作和现象 ) 【预期结论】氧化铜还能作氯酸钾分解的催化剂。 【评价设计】你认为丙同学设计实

24、验 和实验 对比的目的是 。 答案：（ 1） “物理 ” 长颈漏斗 （ 2） H2O2 MnO2 H2O+ O2 分解反应 C （ 3） AD （ 4） A D （ 5） I 把带火星的木条伸入试管中，木条复燃。 （ 6）（ ）生成等体积 O2所需的时间 ( )小 ( )加入过氧化氢溶液，有大量气泡产生。（或其他合理答案：） 设计评价：探究氧化铜是否比二氧化锰催化效果好。 试题分析：（ 2） B装置属固液在常温下的反应，故选用的是用过氧化氢溶液制取氧气； E 装置属向上排空气法收集氧气；氧气难溶于水，还可用 排水法收集； （ 3）用过氧化氢溶液制取氧气，若反应速率过快，可降低过氧化氢溶液的浓度

25、或减慢滴加过氧化氢溶液的速率； （ 4）用加热固体硫酸铵和固体熟石灰的混合物来制取氨气，根据反应物的状态，属固固加热型，选 A装置；氨气的密度比空气小，易溶于水，故只能用向下排空气法收集； （ 5）在 250 条件下加热一段时间，冷却后测得 MnO2的质量不变，说明二氧化锰没有分解产生氧气，猜想 1错误；氧气可用带火星的小木条检验，若产生氧气，则带火星的小木条会复燃； （ 6）若氧化铜能做催化剂，则能加快氯酸钾的分解速率，那么可比较收集等体积的氧气所需的时间；判断一种物质是否是某反应的催化剂，要看它是否具备催化剂的特征，即 “一变二不变 ”： 能否改变反应的速率；反应前后本身的质量，是否改变；本身的化学性质是否改变。故还要看氧化铜的质量在化学反应前后是否发生改变；实验 和实验 对比的目的是探究氧化铜是否比二氧化锰催化效果好。 考点：常用气体的发生装置和收集装置与选取方法、催化剂