2015学年甘肃民勤县第六中学七年级上期期中历史试卷与答案（带解析）.doc

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1、2015学年甘肃民勤县第六中学七年级上期期中历史试卷与答案（带解析） 选择题 我国境内已知的最早人类是（ ） A蓝田人 B元谋人 C山顶洞人 D北京人 答案： B 试题分析：目前我国境内已知最早的人类，是距今约 170万年前的元谋人，因发现于云南元谋而得名。而北京人距今是 7020 万年前，山顶洞人距今约1.8万年前。故选 B项。 考点：人教新课标七年级上册 中华文明的起源 祖国境内的远古居民 提出 “知彼知己，百战不殆 ”等军事思想的是（ ） A孙膑 B孙武 C庞涓 D姜尚 答案： B 试题分析：孙子兵法是春秋时期兵家创始人孙武写的一部军事著作。 “知己知彼，百战不殆 ”这句军事名言，就是出

2、自孙子兵法，故选 B项。 考点：人教新课标七年级上册 国家的产生和社会的变革 中华文化的勃兴 我国历史上第一个统一的中央集权的封建国家是（ ） A夏朝 B西周 C秦朝 D汉朝 答案： C 试题分析：结合所学，公元前 221年，秦国灭掉了六国，建立了我国历史上第一个统一的多民族的中央集权的封建制国家，定都咸阳，秦王嬴政自称始皇帝。故选 C项。 考点：人教新课标七年级上册 统一国家的建立 “秦王扫六 合 ” “秦王扫六合，虎视何雄哉！ ” 唐 李白。此诗称颂的历史人物是（ ） A秦始皇 B齐桓公 C周武王 D汉武帝 答案： A 试题分析：本题考查的是秦始皇的历史功绩。结合所学，六合指的是天下或宇宙

3、，公元前 230年到公元前 221年，秦国先后兼并了韩赵魏楚燕齐六国，完成了统一。故选 A项。 考点：人教新课标七年级上册 统一国家的建立 “秦王扫六合 ” 秦统一后，为加强封建统治，建立起一套中央集权的政治制度。秦始皇在中央设立的是（ ） 太尉 丞相 御史大夫 郡守 县令 A B C D 答案： B 试题分析：结合所学，秦王嬴政统一六国后，采用皇帝的称号，并确立了皇帝至高无上的地位。在中央，设立丞相、太尉、御史大夫。他们互不统属，都对皇帝负责。故选 B项。 考点：人教新课标七年级上册 统一国家的建立 “秦王扫六合 ” 秦长城的起止点是（ ） A西起临洮，东到辽东 B东起辽东，西起临洮 C东起

4、鸭绿江，西到嘉峪关 D西起嘉峪关，东到鸭绿江 答案： A 试题分析：结合所学，秦统一六国后，建立起了中央集权的封建制国家，在军事上，为抵御匈奴的进攻，将战国时期的旧长城连起来，形成了西起临洮、东至辽东、全长一万余里的万里长城。故选 A项。 考点：人教新课标七年级上册 统一国家的建立 “秦王扫六合 ” 公元前 207年，项羽以少胜多，在巨鹿大败秦军主力，与这一史实有关的成语是（ ） A破釜沉舟 B四面楚歌 C项庄舞剑 D三顾茅庐 答案： A 试题分析：本题考查学生对秦末农民战争的理解。结合所学，在公元前 207 年，项羽率兵数万与秦军 30万在巨鹿展开决战，项羽下令破釜沉舟，让士兵背水一战，打败

5、秦军。故选 A项。 考点：人教新课标七年级上册 统一国家的建立 “伐无道，诛暴秦 ” 最后推翻秦朝的是（ ） A陈胜、吴广领导的农民军 B项羽领导的农民军 C刘邦领导的农民军 D刘邦、项羽领导的农民军 答案： C 试题分析：在秦末农民战争中，陈胜、吴广起义是第一次的农民起义，反抗暴秦；而项羽的农民军打败了秦军的主力；刘邦趁项羽与秦军决战之际，攻取咸阳。秦朝统治者无力抵抗，向刘邦投降，故选 C项。 考点：人教新课标七年级上册 统一国家的建立 “伐无道 ，诛暴秦 ” 下列关于秦末农民战争爆发的原因的表述，不正确的是（ ） A秦始皇大兴土木，修建宫殿和陵墓 B焚书坑儒 C秦朝用严酷刑法统治人民 D秦

6、朝的赋税沉重 答案： B 试题分析：本题考查学生对秦末农民战争原因的理解。分析选项， A、 C、 D三项都是秦末暴政的表现，都属于农民战争爆发的原因，而焚书坑儒是秦始皇统一后为加强中央集权的措施，可以排除。故选 B项。 考点：人教新课标七年级上册 统一国家的建立 “伐无道，诛暴秦 ” 主张 “无为而治 ”的是（ ） A庄子 B老子 C孟子 D墨子 答案： A 试题分析：本题考查对诸子百家的理解。结合所学，孟子是儒家思想的代表人物，其主张是仁政；墨子是墨家代表人物，主张兼爱非攻；老子是道家学派的创始人，庄子继承发展了老子的思想，主张顺应自然、无为而治。故选 A项。 考点：人教新课标七年级上册 国

7、家的产生和社会的变革 中华文化的勃兴 我国有文字可考的历史开始于（ ） A夏朝 B商朝 C周朝 D尧舜禹时期 答案： B 试题分析：本题考查学生对甲骨文的理解。结合所学，商朝时期刻在龟甲和兽骨上的文字，成为甲骨文。这是我国最早的成熟文字，与今天的汉字有着渊源关系。故选 B项。 考点：人教新课标七年级上册 国家的产生和社会的变革 中华文化的勃兴 战国时期秦国蜀郡太守李冰的历史贡献是（ ） A修建了都江堰 B使成都平原变成了 “天府之国 ” C修建了长城 D开创了 “三星堆 ”文明 答案： A 试题分析：本题考查学生对都江堰的理解。结合所学，都江堰是战国时期秦国蜀郡太守李冰父子在岷江流域修建的大型

8、水利工程，防洪灌溉，最终使成都平原 成为天府之国。分析选项， A项更为直接，是李冰的贡献。 考点：人教新课标七年级上册 国家的产生和社会的变革 大变革的时代 人和动物的根本区别是（ ） A会不会使用工具 B会不会制造工具 C会不会使用火 D会不会人工取火 答案： B 试题分析：结合所学可知，在从猿到人的进化过程中劳动发挥了重大的作用。已知最早的元谋人就已经会制造简单的石制工具，人和动物的根本区别是会不会制造工具。 考点：人教新课标七年级上册 中华文明的起源 祖国境内的远古居民 传说时代 “三过家门而不入 ”的著名治水英雄（ ） A尧 B舜 C鲧 D禹 答案： D 试题分析：本题考查大禹的贡献。

9、结合所学可知，尧舜时期，洪水泛滥，禹就是那个传说时代的治水英雄。他采用筑堤堵水和疏通河道相结合的方法，治水多年，三过家门而不入，终于获得成功。故选 D。 考点：人教新课标七年级上册 中华文明的起源 华夏之祖 我国第一个奴隶制王朝是（ ） A夏朝 B商朝 C周朝 D秦朝 答案： A 试题分析：结合所学，约公元前 2070年，禹建立了我国历史上第一个朝代夏朝，成为奴隶制王朝的开端。秦朝时我国第一个封建制王朝。故选 A项。 考点：人教新课标七年级上册 国家的产生和社会的变革 夏、商、西周的兴亡 公认的华夏族的 “人文初祖 ”是（ ） A黄帝 B尧 C舜 D禹 答案： A 试题分析：结合所学，炎帝和黄

10、帝是黄河流域部落联盟的首领，经过阪泉之野战争，炎帝战败并归服于黄帝，炎帝黄帝二部走向联合，占据中原不断繁衍，形成后来华夏族的主体。他们二人被尊奉为中华民族的人文初祖。故选 A项。 考点：人教新课标七年级上册 中华文明的起源 华夏之祖 使西周产生众多诸侯的制度是（ ） A奴隶制 B世袭制 C分封制 D禅让制 答案： C 试题分析：结合所学可知，为了巩固对周边的统治，周王实行了分封制，把某地的土地和臣民授予某个诸侯，称为 “授民授疆土 ”，分封了大量同姓和异性的诸侯，形成众多的诸侯国。故选 C项。 考点：人教新课标七年级上册 国家的产生和社会的变革 夏、商、西周的兴亡 我国青铜文明的灿烂时期是在（

11、 ） A夏朝 B原始社会 C商朝 D西周时期 答案： C 试题分析：夏商时期是我国青铜文明时期，尤其是商朝时期，青铜铸造业高度发展，青铜工艺十分精湛。世界上最大的青铜器司母戊鼎就是铸造于商朝时期。故选 C项。 考点：人教新课标七年 级上册 国家的产生和社会的变革 灿烂的青铜文明 战国初年，韩、赵、魏三家瓜分了（ ） A晋国 B齐国 C东周 D楚国 答案： A 试题分析：结合所学，春秋末年，晋国韩、赵、魏三家瓜分了晋大夫的势力，由此开始了战国七雄并立争霸的时期，故选 A项。 考点：人教新课标七年级上册 国家的产生和社会的变革 春秋战国的纷争 秦始皇下令焚书，主要是因为（ ） A秦始皇视传统文化为

12、统治障碍 B秦朝的统治严酷残暴 C秦始皇为了加强思想控制 D秦始皇的个性极其残暴 答案： C 试题分析：本题考查秦始皇焚书坑儒的目的。结合所学，秦始皇统一六国后，为了加强中央集权，巩固统治，在思想上，实行焚书坑儒，虽然加强了思想控制，但钳制了思想，摧残了文化。 考点：人教新课标七年级上册 统一国家的建立 “秦王扫六合 ” 综合题 阅读下则材料（ 11分） 卫鞅曰： “治世不一道，便国不法古 。故（商）汤、（周）武王不循古而王，夏、殷（商）不易礼而亡。反古者不可非，而循礼者不足多。 ”（秦）孝公曰：“善。 ”以卫鞅为左庶长，卒定变法之令。 结合有关知识回答： （ 1）上述材料中的 “卫鞅 ”指的

13、是谁？（ 1分） “孝公 ”是在哪一年任用 “卫鞅 ”实行变法的？（ 1分） （ 2）材料反映了 “卫鞅 ”的什么主张？（ 1分）他应该属于哪家学派？（ 1分） （ 3） “卫鞅 ”变法的内容有哪些？（ 4分）有什么历史意义？（ 3分） 答案：（ 1）商鞅、 公元前 356年 （ 2）改革 法家 （ 3） 承认土地私有，允许自由买卖 奖励生产 奖励军功 建立县制 秦国国富兵强，发展成战国后期最强盛的国家。为兼并六国统一天下打下坚实的基础。 试题分析：（ 1）本题考查学生对商鞅变法的理解。结合所学，战国时期，各诸侯国为了富国强兵，纷纷对本国进行改革，秦国 地处西方，比较落后，秦孝公积极引进人才，

14、变法图强，公元前 356 年，在秦孝公的支持下，商鞅开始变法；商鞅本是卫国公子，姓公孙，后因变法有功，被封在商地，所以又称商鞅。 （ 2）分析材料 “治世不一道，便国不法古。故（商）汤、（周）武王不循古而王，夏、殷（商）不易礼而亡。反古者不可非，而循礼者不足多 ”，从中体现出“变 ”的思想，商鞅的变法是为了富国强兵，实行严酷的刑罚，加强中央集权，属于法家的思想。 （ 3）结合所学可知，在富国方面，商鞅规定奖励生产，承认土地私有；在强兵方面，商鞅规定奖励军功；在加强中央集权方面，编制 户口、加强刑罚，推行县制，统一度量衡。经过变法，秦国富强起来，国力大增，为以后兼并六国打下了坚实的基础。 考点：

15、人教新课标七年级上册 国家的产生和社会的变革 大变革的时代 连线题 对号连线。（共 5分） 把相关知识连起来： 儒家 老子 道家 孔子 墨家 孙武 法家 韩非子 兵家 墨子 答案： 试题分析：本题考查学生对诸子百家的理解。结合所学，孔子是春秋时期的伟大的思想家、教育家，是儒家学派的创始人；老子是道家学派的创始人，认为事物的双方可以相互转化；墨子主张兼爱非攻，是墨家的创始人；韩非子主张“法治 ”，加强中央集权，是法家的代表人物；孙武创作了孙子兵法，是春秋时期兵家的创始人。 考点：人教新课标七年级上册 国家的产生和社会的变革 中华文化的勃兴 列举题 列举春秋时期著名的霸主。（ 3分） 答案：齐桓公

16、、晋文公、楚庄王 试题分析：本题考查学生对春秋霸主的了解。结合所学，公元前 770年到公元前 476年，是我国历史上的春秋时期，当时周天子失去了往日的权威，大的诸侯国乘机争霸，出现了齐桓公、宋襄公、晋文公、秦穆公、楚庄王等五个霸主；另一种说法中齐桓公、晋文公、楚庄王、吴王阖闾、越王勾践也被成为 “春秋五霸 ”。 考点：人教新课标七年级上册 国家的产生和社会的变革 春秋战国的纷争 列举战国时期的三次著名战役。（ 3分） 答案：长平之战、桂林之战、马陵之战 试题分析：公元前 475年 前 221年，是历史上的战国时期，几个大国之间经常展开激战。长平之战发生在公元前 260年，秦打败东方六国中实力最

17、强的赵国军队，此后， 六国再也无力抵御秦国的攻势；桂陵之战发生在公元前 353年，齐国的孙膑以 “围魏救赵 ”取胜，生擒庞涓；马陵之战发生于公元前 341 年，魏国发兵攻韩国，韩国向齐国求救。齐国孙膑为军师，制造假象，诱其就范，马陵之战是中国战争史上设伏歼敌的著名战例。 考点：人教新课标七年级上册 国家的产生和社会的变革 春秋战国的纷争 问答题 阅读材料，回答问题。（ 8分） “秦王扫六合，虎视何雄哉。 ” 李白 （ 1）秦王是指谁？（ 1分） （ 2）材料赞扬了秦王的什么功绩？（ 2分） （ 3）秦王巩固统一的措施有哪些？（ 5分） 答案：（ 1）秦始皇或者嬴政 （ 2）统一六国或统一天下

18、（ 3）政治上：创立中央集权制 经济上：统一货币、统一度量衡 文化上：统一文字 思想上：焚书坑儒 军事上：击匈奴，修长城 修灵渠 试题分析：（ 1）本题的回答要建立在对材料的解读的基础之上。分析材料，诗词描写的是秦的统一。结合所学，自商鞅变法之后，秦国逐渐成为战国时期最为强大的国家，长平之战后，六国再也无力抵御秦国的攻势。公元前 221年，秦国统一六国，建立秦朝，秦王嬴政自称始皇帝。 （ 2）分析材料， “六合 ”指的是上、下和东、西、南、北四方，泛指天下或宇宙，“秦王扫六合 ”指秦王嬴政横扫天下，统一六国之意。结合所学，公元前 230年 前 221年，秦国先后灭掉韩、赵、魏、楚、燕、齐六国，完成了统一。 （ 3）秦统一六国之后，建立起中央集权制度，确立了我国两千多年王朝统治的基本体制。在政治上，废分封、立郡县，建立起中央集权统治；在经济上，统一货币和度量衡、车轨；在文化上，统一文字；在军事上，修筑长城，抵御匈奴；在思想上，焚书坑儒。 考点：人教新课标七年级上册 统一国家的建立 “秦王扫六合 ”