2011-2012学年浙江宁波地区五校初三下学期第一次联考语文试卷与答案（带解析）.doc

《2011-2012学年浙江宁波地区五校初三下学期第一次联考语文试卷与答案（带解析）.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2011-2012学年浙江宁波地区五校初三下学期第一次联考语文试卷与答案（带解析）.doc（8页珍藏版）》请在麦多课文档分享上搜索。

1、2011-2012学年浙江宁波地区五校初三下学期第一次联考语文试卷与答案（带解析） 其他 根据拼音在下面的横线上填上汉字 (2分 ) 一扇天窗， xi（ ）下轻轻柔柔的月光。一束束，盈盈的，如水似乳在青砖地上画成一团银亮的光斑。那一方窄窄的小小天窗，足以把稚嫩的视线放大，把美丽的想象撑起，星空的神秘和趣味便注满了我幼年幻想的心域。常常，母亲的声音 rng（ ）着天窗下的那片亮光，如小溪的流水 chnchn（ ）地抚遍我的全身， y（ ）进我的心坎。 答案：泻 融 潺潺 溢（共 2分） 阅读下面几则材料，按要求答题。（ 3分） 材料一：下面是我省教育厅公布的学生体质状况最新监测结果。 (箭头代表

2、升降幅度 ) 监测项目 升降幅度 监测项目 升降幅度 身高 肺活量 体重 视力 胸围 男子 1000米、女子 800米 材料二 ：宁波市全面全面启动 “学生阳光体育运动 ” 【小题 1】从材料一中，你发现青少年体质状况呈现出什么特点？ (1分 ) 【小题 2】 “阳光体育运动 ”中 “阳光 ”有哪两层含义？ (2分 ) 答案： 【小题 1】青少年体质状况呈现出下降的趋势；或：青少年体质下降了。（ 1 分） 【小题 1】 表层含义是在阳光下 (操场上、大自然中、户外 )， 深层含义是指体魄强健、意志坚强、充满活力。（每点 1分，共 2分） 【小题 1】本题考查分析图表的能力。分析图表时必须要弄懂

3、表中提供的所有信息。 【小题 1】本题考查理解词语的含义能力。一定要答出该词语的表层含义以及深层含义。 选择题 下列名著描述错误的两项是（ 4分）（ ）（ ） A豹子头误入白虎堂，刺配沧州，到沧州后，被高俅安排看管草料场。不久，草料场被烧，林冲为躲避仇人追杀，与花和尚雪夜上梁山。 B师徒四人来到火焰山，被大火所阻。悟空向铁扇公主借芭蕉扇，铁扇公主因红孩儿被观音收伏而与悟空结仇，不但不肯借扇，还想加害悟空。后来，悟空借来真扇，熄灭了大火。 C贝多芬身患重病，耳朵失聪，可是他告诉自己 “要扼住命运的咽喉 ”。凭着超凡的毅力和执著的精神，他坚持从事音乐创作，写出了不少传世之作。 D鲁滨逊热爱航海，他

4、瞒着父亲出海。第一次航行就遇到大风浪，船只沉没，他幸好被一艘葡萄牙货船救起。船到巴西后，他在那里买下一个庄园，做了庄园主。可是他不安于现状，第二次又出海，到非洲贩卖奴隶。 答案： A D 依次填入下面句子横线上的诗句，正确的一项是（ ）（ 2分） 一提到雨，也就想到雪。 “_”自然是江南日暮的雪景；“_”则雪月梅的冬宵三友，会合在一道，在调戏酒姑娘了；“_”是江南雪夜更深人静后的景况； “_”又到了第二天的早晨，和狗一样喜欢弄雪的村童来报告村景。 柴门闻犬吠，风雪夜归人 寒沙梅影路，微雪酒香村 晚来天欲雪，能饮一杯无？ 前村深雪里，昨夜一枝开。 A B C D 答案： B 下 列句子标点符号使

5、用正确的一项是 ( )（ 2分） A “飞流直下三千尺，疑是银河落九天 ”。李白的这两句诗运用比喻和夸张，将庐山瀑布雄伟壮观的景象描绘得极为生动。 B改革开放三十年来，我国的国民经济快速发展。抚今追昔，想起的是春天的故事；极目望远，看到的是秋天的收获。 C语文学习的最终目的是要全面提高语文素养，既包括精神的充实，情感的完善与人格的提升，也包括听说读写能力的养成。 D天摇地动，怎能摧垮万众一心的钢铁意志 桥断路绝，怎能斩断心心相系的骨肉深情 抗震救灾，是对民族精神的一次洗礼；是对民族 团结的一次检验。 答案： B 下列句子中没有语病的一项是（ ）（分） A端午节的赛龙舟、吃粽子、插艾蒲、佩午囊、

6、采百草等习俗在民间广为流传。 B我们要引导广大青少年学生用美的心灵去感受世界，用美的眼光去观察世界。 C京剧 “国粹 ”行当全面、表演成熟、气势恢宏，深受戏迷和中老年朋友的喜爱。 D经过专家们评议，使明代永乐年间的青花瓷摘得头筹，成为杭州的 “民间国宝 ”。 答案： A 下列各句中划线词语运用有误的一项（ 2分）（ ） A对老师的家访，他很感激， 恭恭敬敬 的送上了一杯茶。 B同学们都 兴高采烈 的去参加义务劳动。 C大家去游玩，我本来不想去，但经不起大家的生拉硬拽，也只得 随声附和地跟着。 D探索的过程不是消极的 袖手旁观 ，而是需要有想象力的有计划的探索。 答案： C 现代文阅读 现代文阅

7、读（ 26分） 笔墨祭 余秋雨 （ 11分） 中国传统文人有一个不存在例外的共同点；他们都操作着一副笔墨，写着一种在世界上很独特的毛笔字。笔是竹竿毛笔，墨由烟胶炼成。浓浓地磨好一砚，用笔一舔，便簌簌地写出满纸黑生生的象形文字来。 在毛笔文化鼎盛的古代，文人们的衣衫步履、谈吐行止、居室布置、交际往来，都与书法构成和谐，他们的生命行为，整个儿散发着墨香。 但如今毛笔文化，似乎已经无可挽回的消逝。 其实，我们今天失去的不是书法艺术，而是烘托书法艺术的_。 古代文人苦练书法，也就是在修炼着自己的生命形象。由此，一系列现代人难以想象的奇迹也随之产生。传说有人磨墨写字，日复一日，把贮在屋檐下的几缸水都磨干

8、了；有人写毕洗砚，把一个池塘的水都洗黑了；有人边走路边在衣衫上用手指划字，把衣衫都划破了 在这 么一种整体气氛下，人们也就习惯于从书法来透视各种文化人格。苏东坡和董其昌也是两种截然不同的文人。在董其昌看来，浓冽、放达、执著的苏东坡连用墨都太浓丽了，竟讥之为 “墨猪 ”。他自己则喜欢找一些难贮墨色的纸张，滑笔写去，淡远而又浮飘。有些书法家的人格更趋近自然，因此他们的笔墨也开启出另一番局面。汉代书法家蔡邕则一心想把大自然的物象纳入笔端，他说：“凡欲结构字体，皆须像其一物，若鸟之形，若虫食禾，若山若树，纵横有托，运用合度，方可谓书。 ”这些书法家在讲写字，更在吐露自己的人生观念。只有把书法与生命合而

9、为一的人，才会 把生命对自然的渴求转化成笔底风光。 终于，有了辛亥革命和五四运动。 终于，有了胡适之和白话文。 终于，有了留学生和 “烟土披里纯 ”。（英文 “灵感 ”一词的音译） 终于，有了化学分子式和数学定理。 毛笔文化的一统世界开始动摇了。新文化队伍中的人士，写毛笔字在总体上不如前代。对他们来说， “文房四宝 ”，已完全维系不住他们的人格构架。毛笔它敌不过钢笔和墨水。在总体上，它应该但淡隐了。 这并不妨碍书法作为一种传统艺术光耀百世。喧闹迅捷的现代社会时时需要获得审美慰抚，书法艺术对此功效独具。 我知道健全的人生须不断立美逐丑，然而，有时我们还不得不告别一些美，张罗一个个酸楚的祭奠。世间

10、最让人消受不住的，就是对美的祭奠。 只好请当代书法家们好生努力了，使我们在祭奠之后还能留下较多的安慰 【小题 1】请根据下文意思，揣摩作家的内心，你认为在余秋雨看来， “我们今天失去的不是书法艺术 ”，而是什么？_ （ 2分） 【小题 2】文章连用四个 “终于，有了 -”，而且单独成段，作用何在？（ 2分） 【小题 3】如何理解 “喧闹 迅捷的现代社会需要获得审美慰抚，书法艺术对此功效独具。 ”【小题 4】自古书画一体， “味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。 ”是文中提到的哪位诗人评价哪位诗人的作品？。（ 2分）_ _ 【小题 5】读完全文，请你阐述一下你对该标题笔墨祭 “的理解（分

11、） 答案： 【小题 1】失去了烘托书法艺术： “社会氛围（整体氛围、社会风气、社会环境）、或文化人格 ”。（取其一便得分） 【小题 1】醒目的展现新的文化不断涌现的现象，强调作家对毛笔文化衰退的内心无奈感和遗憾。（一点 1分） 【小题 1】理解可以从 “书法艺术 ”对人的精神抚慰作用入手分析。（分析有理即得分）【小题 1】苏轼 王维 （各 1分） 【小题 1】运用象征手法，以 “笔墨 ”作为传统文化的代表载体，以 “祭 ”为名，来表达作者对越来越多的具有民族特色的传统文化消失的伤感；同时将伤感写得含蓄而独具美感，从而唤起人们对传统文化的保护意识。（ 3分） 【小题 1】本题考查理解文章的能力。

12、解答此题只要结合上下文即可。 【小题 1】本题考查文章中特殊句式的作用。特殊句式的作用：引起读者的思考、设置悬念、强调情感等。 【小题 1】本题考查理解文章重点语 句的能力。解答此题时一定要结合上下文以及作者的情感，同时要抓住关键词。 【小题 1】本题考查对古代文史知识的认知能力。 【小题 1】本题考查文章标题的理解。文章标题的理解：修辞、点明主旨等方面来考虑。 守住孤单 （分） 电影梅兰芳刻画了京剧艺术大师梅兰芳截然不同的两面人生：舞台上神采飞扬，光鲜亮丽；生活中却木讷寡言，不谙世事，甚至不懂幽默。在其经纪人邱如白看来，正是由于平日里的这种孤单，才使得梅兰芳事业高度专一、成就卓然不群。 孤单

13、耶？寂寞也。 “古来圣贤皆寂寞 ”。历代成大器者，几乎无一不承受着自己 那份孤单。周文王被拘禁而推演出 ，孔子在困厄中著述春秋，屈原被放逐写出 ，左丘明双目失明作成国语，_ ,_。这些往圣先贤的旷世之才、盖世之功、万世之名，都是在磨难痛苦后的长期孤单中孕生的。不过他们的孤单均带有外在强制性，是难以抗拒状态下的无可奈何。但后来许多仁人志士悟透了孤单的真谛，便躲避尘世、主动隐居、自寻孤单。正如诸葛亮所说： “非淡泊无以明志，_” 孤单与其说是一种闲静，不如说是一种煎熬。它需要 远离奢华，远离功名，甚至远离感官和肉体的幸福。古人宁静孤单难，今人宁静孤单更难。市场经济大潮营造了一个缤纷绚丽的世界。这个

14、信息过剩、眼花缭乱的时代，诱惑太多、浮躁日盛，守住孤单实在不易。 交往甚广者难守孤单 这样的人整天忙着应酬，马不停蹄地穿梭于各种酒场饭局之间，左右逢源，八面玲珑，无所不能企及，仿佛跟谁都可以套瓷，把驾驭人脉关系当资本，以结织官款星腕为荣耀，将通达人情世故作美誉，结果交际圈越大越是心无定所，神不守舍。 物欲甚重者难守孤单 吃要星级酒楼，穿要品牌档次，住要豪华寓所。他们也许会得到暂时 好处，但就其一生而言，却是得不偿失。 守住孤单，不是倡导过古人那种田园牧歌、闲云野鹤式的生活，而是希望人们不染浮躁，保持一份心灵的恬静。 当然，孤单不是孤僻、孤冷、孤傲，不是旁若无人的自恃清高，也不是心灵封闭的孤芳自

15、赏。我们追求的孤单，应当是超凡脱俗的豁达、心如止水的意境。孤单者须有云消气度松柏精神，不以物喜，不以己悲。在浮躁的社会生态环境中，孤单是修身明志的心灵空调。做自己命运的船长，当自己灵魂的舵手，就得守住孤单。 【小题 1】补全诸葛亮名句 .(1分 ) “非淡泊无以明志， _ 。 ” 【小题 2】阅读文章 段，请在书名号内填上人物的作品，并横线处补上两个事实论据。（分） 周文王被拘禁而推演出 ， -屈原被放逐写出 【小题 3】面对市场经济大潮营造了一个缤纷绚丽的世界，本文论述的主要观点是什么？ (2分 ) 【小题 4】 - 段列举是为了论述怎样一个道理 （ 2分） 【小题 5】文章大量运用事实论证

16、外，还运用哪些主要论证方法？ 【小题 6】作为一个学生，你觉得 “守住孤单 “对我们有何意义？（ 2分） 答案： 【小题 1】非宁静无以致远 (1分 ) 【小题 1】周易 离骚（各 1分）孙膑被处膑刑修成孙子兵法；司马迁身受腐刑著成史记（各 2分） 【小题 1】观点：做自己命运的船长，当自己灵魂的舵手，就得守住孤单。（ 2分） 【小题 1】这个信息过剩、眼花缭乱的时代，诱惑太多、浮躁日盛，守住孤单实在不易。 【小题 1】引用论证 对比论证 理论论证（三选二）（各 1分） 【小题 1】略 【小题 1】本题考查名言名句的积累。要求学生在平时学习时就要加以识记。 【小题 1】本题考查对古代文史知识的

17、认知以及补写事实论据的能力。 【小题 1】本题考查概括文章中心论点的能力。议论文的中心论点一般可以在文章的标题、开头、结尾去寻找。 【小题 1】本题考查论证方法的作用。议论文论证方法的作用一般答题步骤是“论证方法 +论证的道理。 【小题 1】本题考查议论文的论证方法。议论文的论证方法有：引用论证 对比论证 理论论证 举例论证 比喻论证等。 【小题 1】本题是一道开放题。从 “孤单其实是一种专注的精神、坚韧的品质、淡泊的心境，这些品质对我们学习的有益之处 ”这个意义上去理解，意思对即可。 文言文阅读 文言文（ 18分） 亮躬耕陇亩，好为梁父吟。身长八尺，每自 比于管仲、乐毅，时人莫之许也。惟博陵

18、崔州平、颍川徐庶元直与亮友善，谓为信然。 时先主屯新野。徐庶见先主，先主器之，谓先主曰： “诸葛孔明者，卧龙也，将军岂愿见之乎？ ”先主曰： “君与俱来。 ”庶曰： “此人可就见，不可屈致也。将军宜枉驾顾之。 ” 由是先主遂诣亮，凡三往，乃见。因屏人曰： “汉室倾颓，奸臣窃命，主上蒙尘。孤不度德量力，欲信大义于天下，而智术浅短，遂用猖蹶，至于今日。 然志犹未已，君谓计将安出 ？ ” 【小题 1】解释划线字（ 4分）： 莫之 许 枉驾 顾 之 凡 三往 遂 用 猖蹶 【小题 2】下列句中划线词语意义和用 法相同的一项是（ ）。（ 2分） A 谓 为 信然 必以长安君 为 质 B 诸葛孔明 者 ，

19、卧龙也 其文理皆有可观 者 C 凡三往， 乃 见 羲之之书晚 乃 善 D 而 智术浅短 中峨冠 而 多髯者为东坡 【小题 3】用现代汉语翻译文中划线句子。（ 2分） 然志犹未已，君谓计将安出？ 【小题 4】上文从哪些侧面烘托了诸葛亮的才能？请简要概括。（ 2分） _ 答案： 【小题 1】承认、同意， 拜访， 总共， 因此（ 4分） 【小题 1】 C 【小题 1】然而我的志向到现在还没有罢休，你说该采取怎样的办法？ 【小题 1】崔州平、徐庶与诸葛亮交好，认可其才能；徐庶的赞语； “将军宜枉驾顾之 ”的建议；刘备总共去了三次。（每点 1 分，答对两点 2 分，意思对即可，共 2分） 【小题 1】此

20、题考查学生对文言实词的理解能力，结合具体语境理解词义即可。 【小题 1】 C中乃的意思为 “才 ”的意思。 【小题 1】本题考查翻译句子的能力。文言翻译要求意思正确、句意完整、语句通顺。 【小题 1】本题考查文章分析人物形象的能力。分析人物形象一般可采用直接描写与间接描写的方法。直接描写包括这个人物的言行举止以及他的所作所为。间接描写包括他人眼中的他。这样结合起来，这个人物的形象便会鲜明起来。 任座直言（分） 魏文侯使乐羊伐中山 ，克之；以封其子击 。文侯问于群臣曰： “我何如主？ ”皆曰： “仁君。 ”任座曰： “君得中山，不以封君之弟而以封君之子，何谓仁君？ ”文侯怒，任座趋出。次问翟璜，

21、对曰： “仁君。 ”文侯曰： “何以知之？ ”对曰：“臣闻君仁则臣直。向者任座之言直，臣是以知之。 ”文侯悦，使翟璜召任座而反之， 亲下堂迎之，以为上客。 注： 魏文侯：战国时魏国国君。中山：中山国。 击：魏文侯之子，即魏武侯。 【小题 1】解释字义（分） 克 之 趋 出 向者 反 之 【小题 2】句子翻译（分） 臣是以知之。 【小题 3】翟璜为什么说文侯是仁君？（分） 【小题 4】从魏文侯由 “怒 ”到 “悦 ”这件事，你领悟出怎样的道理？（ 2分） 答案： 【小题 1】攻打， 快走， 刚才， 返回（各 1分） 【小题 1】我因此知道您是个仁君。（ 1分） 【小题 1】翟璜说文侯是仁君的理由

22、是 “君仁则臣直 ”，任座在文侯面前能直言，说明 文侯是仁君。 【小题 1】文侯 “怒 ”是因为任座的直言进谏，由此可见，国君往往不愿听逆耳之言；文侯 “悦 ”在于翟璜讲究了一点说话的技巧，由此可见，要取得好的进言效果，要讲究言辞的技巧。（ 2分） 【小题 1】此题考查学生对文言文中重点实词语的释义掌握，要具体、精确。 【小题 1】本题考查翻译句子的能力。文言翻译要求意思正确、句意完整、语句通顺。 【小题 1】本题考查理解文章的能力。此题只要结合文章、围绕文章主旨、说法合理即可。 【小题 1】本题考查学生对文章内容的理解能力。多角度把握作者的对人物的态度，这就要求学生学会阅读 文言文的同时，培

23、养迁移的能力。 默写 古诗文默写（ 7分） 【小题 1】会当凌绝顶， _。 【小题 2】 _，浅草才能没马蹄。 【小题 3】了却君王天下事， _。 【小题 4】苏轼在水调歌头 明月几时有中，表达与亲人共赏人间美景的心愿，体现自己乐观的人生态度的句子是 “_，_”。（ 2分） 【小题 5】范仲淹心系天下，笔画江 山。岳阳楼记里，洞庭湖波汹涌澎湃，“衔远山，吞长江，浩浩汤汤， _”；渔家傲中，边塞落日雄奇壮美， “千嶂里， _”。 答案： 【小题 1】一览众山小 【小题 1】乱花渐欲迷人眼 【小题 1】赢得生前身后名 【小题 1】但愿人长久，千里共婵娟 【小题 1】横无际涯 长烟落日孤城闭 作文 阅读下面一段文字，按要求作文 无论是读书还是旅行，心灵或身体，我们总得有一个让他在路上 - 在路上，可以欣赏到被忽略的风景；在路上，可以感悟被忘却生命的真谛；在路上，可以重新审视生命的厚度；在路上，会遇到你自己 一个全新的你 - 请以 “在路上，我 _ ”为题，写一篇文章。 要求：将题目补充完整；可叙事、也可发表议论、抒发感情，写一篇不少于600字的文章。 答案：按中考评分标准给分