2015届江苏省淮安市高中高三年级第一次调研测试生物试卷与答案（带解析）.doc

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1、2015届江苏省淮安市高中高三年级第一次调研测试生物试卷与答案（带解析） 选择题 下列关于细胞化学成分的叙述，不正确的是（ ） A肝糖原和纤维素都只含有 C、 H、 O三种元素 B脂肪是生物体主要的储能物质，水解的最终产物是 CO2和 H2O C胆固醇与维生素 D都属于脂质，具有调节功能 D蛋白质结构多样性与氨基酸的种类、数目、排列顺序及肽链的空间结构有关 答案： B 下列材料中，最适合观察细胞减数分裂的是（ ） A蚕豆的花药 B马蛔虫的卵巢 C蚕豆的根尖 D马蛔虫的受精卵 答案： A 试题分析：蚕豆的根尖细胞和马蛔虫的受精卵进行有丝分裂，不能作为观察减数分裂的材料故 C、 D错。卵原细胞能进

2、行减数分裂，但不能进行完整的减数分裂，所以马蛔虫的卵巢不能作为观察减数分裂的材料故不能选 B项。精原细胞能进行完整的减数分裂，所以蚕豆的花药最适合观察减数分裂，答案：就选A项了。 考点：本题考查了减数分裂的相关知识，主要是观察减数分裂观察选材的问题，意在考查学生能否利用雌性生殖细胞形成过程的特点去判定选择正确的实验材料。 孟德尔探索遗传规律时，运用了 “假说 演绎 ”法。下列相关叙述，不正确的是（ ） A “一 对相对性状的遗传实验中 F2出现 3 1的性状分离比 ”属于孟德尔假说的内容 B “F1（ Aa）能产生数量相等的 2种配子（ A： a=1： 1） ”属于推理内容 C “决定相对性状

3、的遗传因子在体细胞中成对存在 ”属于假说的内容 D “测交实验 ”是对推理过程及结果进行的检验 答案： A 试题分析： “一对相对性状的遗传实验中 F2出现 3 1的性状分离比 ”是孟德尔进行一对相对性状的杂交实验得出的结果，不属于假说的内容，故 A项错。 “生物体在形成生殖细胞时 配子时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子中 ”是孟德尔假说的内容之一，由此可以推理出 F1（ Aa）能产生数量相等的 2种配子（ A： a=1： 1）。 “决定相对性状的遗传因子在体细胞中成对存在 ”是孟德尔假说的内容之一。为了验证假说是否正确，孟德尔又设计了 “测交实验 ”， “测交实验 ”是对推理过程

4、及结果进行的检验。 考点：本题考查了孟德尔遗传规律的相关知识，意在考查学生能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论。 果蝇灰身（ B）对黑身（ b）为显性。现将纯种灰身果蝇与黑身果蝇杂交，F1代的雌雄个体再交配产生 F2代，让 F2代中的灰身果蝇自由交配，产生 F3代。那么 F3代中灰身与黑身果蝇的比例是（ ） A 3 1 B.5 1 C.8 1 D.9 1 答案： C 试题分析：由题意可知， F1的基因型为 Bb， F2的基因型为 BB、 Bb、 bb。让 F2代中的灰身果蝇自由交配，即让 BB与 Bb的个体自由交配，其中

5、 BB占 1/3, Bb占 2/3。 F3代中黑身果蝇的比例是 2/31/22/31/2=1/9，灰身果蝇的比例为 1-1/9=8/9，则 F3代中灰身与黑身果蝇的比例是 8 1，故选 C。 考点：本题考查了基因分离定律以及基因频率的相关计算问题，意在考查学生能否灵活运用基因分离定律的基础知识去解决问题，以及能否正确运用计算基因频率的方法去推知后代的表现型及其比例。 水稻高秆（ A）对矮杆（ a）为显性，抗病（ B）对感病（ b）为显性，两对基因独立遗传。若让基因型为 Aabb的水稻与 “某水稻 ”杂交，子代表现型及其比例如图所示，则 “某水稻 ”的基因型为（ ） A AaBb B AaBB

6、C aaBb D aa 答案： A 试题分析：由图可知，子代中高秆：矮 杆 =（ 3/8 + 3/8 ）：（ 1/8 + 1/8 ） = 3 : 1，所以亲代应为 Aa与 Aa进行杂交。子代中抗病：感病 =（ 3/8 + 1/8 ）：（ 3/8 + 1/8 ） = 1 : 1，所以亲代应为 Bb与 bb进行测交。已知一个水稻亲本的基因型为 Aabb，则 “某水稻 ”为 AaBb，所以本题正确答案：选 A。 考点：本题考查了基因自由组合定律的相关知识，意在考查学生能通过圆饼图的分析，运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论。 用

7、光学显微镜 的一个目镜，分别与 4个不同的物镜组合来观察某一细胞装片。当成像清晰时 ,每一物镜与载玻片的距离如图所示。图是图中 a组合观察到的视野。下列说法正确的是（ ） A a组合视野最暗 B d组合可能观察不到细胞 C b组合比 c组合看到的细胞数少 D由 a组合转变为 c组合进行观察时 ,应先将装片向左上方移动 答案： B 试题分析：物镜镜头离载玻片越远，说明物镜越短，放大倍数越小，视野越亮，所以 a条件下视野最亮故 A项错。物镜放大倍数越大，观察到的装片中材料的范围越小，图 2是图 1中 a条件下观察到的视野，物象偏向视野的右下方，在 d条件下观察的范围变小，很可能观察不到细胞，故 B

8、项正确。 b条件下比 c条件下的物镜放大倍数小，看到的细胞数更多则 C项错。显微镜下移动装片的原则是 “偏哪移哪 ”，图 2中的物象偏向右下方，为了将物象移向视野的中央，应向右下方移动，所以 D项错。 考点：本题考查了显微镜的相关知识，意在考查学生能否运用所学的显微镜知识，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行推理，做出合理的判断或得出正确的结论。 生物实验中往往需要用到某些试剂，使有关化合物产生特定的颜色反应，下列对应关 系中，不正确的是 A双缩脲试剂 蛋白质 蓝色 B斐林试剂 还原糖 砖红色 C甲基绿 DNA 绿色 D重铬酸钾 酒精 灰绿色 答案： A 试题分析：蛋白质与双缩脲试剂

9、发生作用，产生紫色反应，故 A项错。还原性糖与斐林试剂发生作用，生成砖红色沉淀，则 B项正确。 DNA被甲基绿染成绿色故 C项正确。在酸性条件下，重铬酸钾溶液与酒精发生颜色反应，变成灰绿色，故 D项正确。 考点：本题考查了蛋白质、还原糖、 DNA、酒精的鉴定知识，属于容易题。 如图表示有关生物大分子的简要概念图 ,下列叙述不正确的是（ ）A若 B为葡萄糖，则 C在动物细胞中可能为乳糖 B若 C为 RNA，则 B为核糖核苷酸， A为 C、 H、 O、 N C若 C具有信息传递、运输、催化等功能，则 B可能为氨基酸 D若 B为脱氧核苷酸，则 C可能存在于线粒体、叶绿体、染色体、核糖体中 答案： A

10、BD 试题分析：若 B为葡萄糖，因为 C为生物大分子，则 C在动物细胞中应为糖原，故 A项错。若 C为 RNA，则 B为核糖核苷酸，组成元素为 C、 H、 O、 N、 P，故 B项错。若 C具有信息传递、运输、催化等功能，则 C是蛋白质，那么 B为氨基酸，则 C项正确。若 B为脱氧核苷酸，则 C为 DNA， DNA可能存在于线粒体、叶绿体和染色体中，故 D项也错。 考点：本题综合考查了蛋白质、糖类、核酸的相关知识，意在考查学生能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对各选项进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论。 下列有关 ATP的叙述，不正确的是 A ATP中的 A代表腺嘌呤

11、， T代表 3个， P代表磷酸基团 B人体内成熟的红细胞没有线粒体，不能产生 ATP C ATP和 ADP的相互转化是一种可逆反应，保证了生命活动所需的能量 D ATP中的能量可来源于光能和化学能，也可转化为光能和化学能 答案： ABC 试题分析： ATP中的 A代表腺苷， T代表 3个， P代表磷酸基团，故 A项错。人体内成熟的红细胞虽然没有线粒体，但可在细胞质基质中通过无氧呼吸产生ATP。 ATP和 ADP的相互转化过程中物质可以重复利用，能量不可以重复利用，所以 ATP和 ADP的相互转化不是可逆反应。 ATP中的能量可来源于光合作用中的光能，也可以来自于呼吸作用中的化学能， ATP中的

12、能量可转化为光能，如萤火虫发光等， ATP中的能量也可转化为化学能，如物质合成等。 考点：本题考查了 ATP的相关知识，意在考查学生能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等 方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论。 下列关于 “探究酵母菌呼吸方式 ”实验的叙述，正确的是 A实验中将葡萄糖溶液煮沸的目的是灭菌和去除溶液中的 O2 B在探究有氧呼吸的实验过程中，泵入的空气应去除 CO2 C实验中需控制的无关变量有温度、有无 O2、培养液浓度等 D可通过观察澄清石灰水是否浑浊来判断酵母菌的呼吸方式 答案： AB 试题分析： “探究酵母菌呼吸方式 ”的实验中需要将葡萄糖

13、溶液煮沸，目的是为了灭菌和去除溶液中的 O2故 A项正确。在探究有氧呼吸的实验过程中，泵入的空气应去除 CO2，是为了避免空气中 CO2对酵母菌呼吸作用的产物 CO2产生干扰，故 B项正确。有无 O2是实验中的自变量，而不是无关变量则 C项错。因为有氧呼吸和无氧呼吸均能产生 CO2，所以通过观察澄清石灰水是否浑浊不能判断酵母菌的呼吸方式，应该通过观察澄清石灰水的浑浊程度来判断酵母菌的呼吸方式，属于 D项错。 考点：本题考查了实验 “探究酵母菌呼吸方式 ”，意在考查学生能否运用所学的呼吸作用的相关知识，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得 出正确的结论。

14、科学家利用逆转录病毒将 c-Myc、 Klf4、 Sox2和 Oct-3/4这四种转录因子（一些多能遗传基因）导入皮肤纤维母细胞，可产生与胚胎干细胞极为相似的多功能 ips细胞。据图分析，下列说法合理的是 A携带关键基因的逆转录病毒以协助扩散的方式进入皮肤纤维母细胞 B当纤维母细胞高度分化后，可推测 Oct-3/4基因不会表达 C细胞凋亡是 c-Myc、 Klf4、 Fas等基因控制下的细胞程序性死亡 D多功能 ips细胞分化程度比皮肤纤维母细胞分化程度低 答案： BCD 试题分析：携带关键基因的逆转录病毒以胞吞的方式进入皮肤纤维母细胞，故A项错。由图可知， Sox2和 Oct-3/4有利于皮

15、肤纤维母细胞变为多功能 ips细胞，多功能 ips细胞具有旺盛的分裂能力，故若细胞处于分裂状态，可推测 Oct-3/4基因得以表达，则 B项正确。由图可知， c-Myc、 Klf4、 Fas等基因表达，皮肤纤维母细胞程序性死亡，故 C项正确。细胞分裂能力越强，分化程度越低，故多功能 ips细胞分化程度比皮肤纤维母细胞分化程度低，则 D项正确。 考点：本题综合考查了大分子进出细胞的方式、细胞分化、细胞凋亡等相关知识，意在考查学生能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论。 某种性别决定方式为 XY型的二倍体植物，其花色由两对等位

16、基因 (A和 a、B和 b)控制，其中 A、 a位于常染色体上。图为性染色体简图， X和 Y染色体有一部分是同源的 (图中 片段 )，该部分基因互为等位基因；另一部分是非同源的 (图中的 和 片段 )，该部分基因不互为等位基因。图表示色素的形成过程。有关表述正确的是 A紫花植株的基因型有 4种 B蓝花雄株的基因型是 AAbb或 Aabb C在减数分裂过程中， X与 Y染色体能联会的区段是 D若一白花雌株与一蓝花雄株杂交所得 F1都开紫花， F1相互杂交产生的后代中，紫花雄株所占比例是 3/16 答案： CD 试题分析：依题意可知，紫花植株至少有一个 A基因和一个 B基因表达，紫花雌株的基因型为

17、 AAXBXB、 AaXBXB、 AAXBXb、 AaXBXb、 AAXBY、 AaXBY，故A项错。蓝花雄株的基因型是 AAXbY、 AaXbY，故 B项错。 区段是 X与 Y染色体的同源区段，所以在减数分裂的过程中，该区段会发生联会，则 C项正确。依题意可知，亲本的基因型为 aaXBXB、 AAXbY， F1的基因型为 AaXBXb、AaXBY， F1相互杂交产生的后代中，紫花雄株所占比例是 3/41/4=3/16，所以 D项正确。 考点：本题综合考查了基因自由组合定律和伴性遗传的相关知识，意在考查学生能否通过比较、分析图 1、图 2，运用所学知识与观点，等方法对选项进行解释、推理，做出合

18、理的判断或得出正确的结论。 下列关于细胞衰老和癌变的叙述，正确的是（ ） A衰老细胞的各种酶的活性都降低 B癌细胞的相对表面积变小，物质交换能力更强 C衰老细胞和癌变细胞的形态都可能发生改变 D在个体发育中，细胞衰老和癌变都对机体有害 答案： C 试题分析：衰老细胞内多种酶的活性降低，不是所有酶的活性都降低，与细胞衰老相关的酶的活性升高故 A项错。相对表面积与物质交换能力呈正相关，癌细胞的相对表面积变小，物质交换能力变弱故 B项错。细胞衰老和癌变的过程中，细胞的形态均有可能发生变化，故 C项正确。细胞癌变对机体是有害的，而细胞衰老有利于机体的正常发育故 D项错。 考点：本题考查了细胞衰老和癌变

19、的相关知识，意在考查学生能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理 的判断或得出正确的结论。 分别用免疫球蛋白基因、血红蛋白基因、胰岛素基因和 ATP合成酶基因的片段为探针，与鸡的浆细胞、成熟红细胞和胰岛细胞中提取的总 RNA进行分子杂交，结果见下表（注： “+”表示可以形成杂交分子， “-”表示不能形成杂交分子）。对表中 处结果预测正确的是（ ） 探针 细胞总 RNA 免疫球蛋白基因 血红蛋白基因 胰岛素基因 ATP合成酶基因 浆细胞 + - - 成熟红细胞 + + 胰岛细胞 - + + A 处为 “+” B. 处为 “+” C. 处为 “-”

20、D. 处为 “-” 答案： C 试题分析：成熟红细胞中的免疫球蛋白基因和胰岛素基因均未得到表达，均未转录得到相关的 RNA，所以 和 处为 “-”故 C项正确。胰岛细胞中的血红蛋白基因未得到表达，未转录得到相关的 RNA，所以 处为 “-”。 ATP合成酶是各种细胞新陈代谢必需的酶，所以浆细胞中的 ATP合成酶基因转录得到相关的RNA，所以 处为 “+”。 考点：本题综合考查了基因的表达的相关知识，意在通过分析表格来考查学生能否运用所学知识与观点，对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论。 某环状多肽由 39个 氨基酸形成，其中含有 4个谷氨酸（ R基为一 CH2一CH2

21、一 COOH），则该多肽（ ） A有 38个肽键 B可能没有游离氨基 C至少有 5个游离羧基 D最多有 36种氨基酸 答案： B 试题分析：环状多肽含有的肽键数等于氨基酸数，应为 39个故 A错；由于不知道氨基酸的 R基是否含有氨基，因此可能没有游离的氨基，故 B正确；由于不知道其他的氨基酸的 R基，因此只能说至少含有 4个游离羧基故 C错；构成生物体蛋白质的氨基酸种类约为 20种故 D错。 考点：本题考查了蛋白质结构的相关知识，意在了解学生是否掌握蛋白质基本组成单位的特点和脱水缩合过程中有关肽键的计算，还考查了环状多肽的特殊情况下相关知识。 生长在含盐量高、干旱土壤中的盐生植物，通过在液泡中

22、贮存大量的 Na+而促进细胞吸收水分。有关该现象说法不正确的是（ ） A液泡内 Na+的大量贮存需要细胞代谢提供能量 B液泡内 Na+参与调节渗透压，大量贮存使细胞液渗透压增大 C该现象说明，植物通过维持正常 pH来保证细胞正常的生理活动 D该现象说明，盐生植物的生理功能是与其生存环境相适应的 答案： C 试题分析：液泡内 Na+的大量贮存是通过主动运输实现的，需要细胞代谢提供能量；促进水分的吸收说明 Na+通过调节细胞液的渗透压，使根细胞液的渗透压大于土壤溶液；虽然无机盐具有维持 pH的功能，但此题无信息与此有关；盐生植物能在含盐量高、干旱土壤中正常生长，说明其在结构和生理功能等方面都是与其

23、生存环境相适应的。 考点：本题考查了有关植物内环境稳态、细胞中无机盐离子作用的相关知识，意在考查学生能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论。 生 物膜系统在细胞的生命活动中发挥着极其重要的作用。图 1 3表示 3种生物膜结构及其所发生的部分生理过程。下列说法正确的是（ ） A图 1表示的生理过程是有氧呼吸的第三阶段，产生的大量能量主要用于合成 ATP B图 2中与受体蛋白结合的只能是特定的信号分子，体现了生物膜的识别功能 C植物根细胞吸收矿质元素离子消耗的能量直接来源于图 3中合成的 ATP D图 1 3中生物膜的功能不同

24、，从其组成成分分析，主要原因是含有的磷脂不同 答案： B 试题分析：图 1表示的生理过程是有氧呼吸的第三阶段，产生的能量只有少部分 用于合成 ATP；图 2中与受体蛋白结合的只能是特定的信号分子，说明受体蛋白与信号分子之间具有特异性识别机制，能体现生物膜的识别功能；植物根细胞吸收矿质元素离子消耗的能量直接来源于细胞呼吸合成的 ATP，而图 3中的生理过程属于光合作用；图 1 3中生物膜的功能不同，从其组成成分分析，主要原因是含有的蛋白质不同。 考点：本题综合考查了光合作用、呼吸作用以及生物膜表面受体蛋白的功能等相关知识，意在考查学生能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问

25、题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论。 如 图是电子显微镜视野中观察到的某细胞的部分结构，下列有关叙述不正确的是（ ） A结构 和 中含有基因 B结构 和 不含磷脂分子 C结构 在植物细胞有丝分裂末期活动加强 D该细胞既可能是原核细胞，也可能是真核细胞 答案： D 试题分析：结构 和 分别是线粒体和细胞核，其中都含有 DNA；结构 和 分别是中心体和核糖体，没有膜结构，不含磷脂分子；结构 是高尔基体，与细胞有丝分裂末期形成新的细胞壁有关；所以 ABC项正确。该细胞有明显的细胞核，为真核细胞，故 D错。 考点：本题考查了细胞结构和功能、细胞器的功能等的相关知识，意在考查学生能运用所学

26、知识分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论。 如图为氨基酸和 Na+进出肾小管上皮细胞的示意图。据图分析不正确的是（ ） A管腔中氨基酸进入上皮细胞的方式为主动运输 B上皮细胞中氨基酸进入组织液既需要载体协助，也需要消耗能量 C Na+进、出上皮细胞的方式是不同的 D管腔中 Na+进入上皮细胞能体现细胞膜的选择透过性 答案： B 试题分析：图中管腔中氨基酸进入上皮细胞是逆浓度梯度进行的，应为主动运输故 A正确；图中上皮细胞中氨基酸进入组织液需要载体协助，是顺浓度梯度进行的，应为被动运输故 B错； Na+进、出上皮细胞的方式分别是被动运输和主动运输故 C正

27、确；管腔中 Na+进入上皮细胞需要载体协助，载体蛋白是有特异性的，能体现细胞膜的选择透过性故 D正确。 考点：本题考查了物质跨膜运输的相关知识，意在考查学生能运用所学知识与观点，打破思维定势，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论。 如图是细胞 核的结构模式图，有关叙述正确的是（ ） A 是核膜，由 4层磷脂双分子组成 B 是染色质，主要由 DNA和蛋白质组成，是所有生物遗传物质的载体 C 是核仁 ,与核糖体形成有关，在细胞有丝分裂中可发生周期性变化 D 是核孔，是 DNA和 mRNA等大分子物质进出细胞核的通道 答案： C 试题分析： 是核膜

28、，是双层膜，由 4 层磷脂分子组成故 A 项错； 是染色质，主要由 DNA和蛋白质组成，是有真核生物遗传物质的主要载体故 B项错； 是核仁 ,与核糖体形成有关，在细胞有丝分裂中可发生周期性的消失和重建故 C项正确； 是核孔，是 mRNA和蛋白质等大分子物质进出细胞核的通道， DNA不能进出，故 D项错。 考点：本题考查了细胞核的结构和功能的相关知识，意在考查学生能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论。 图是麦芽糖酶活性受温度影响的曲线，图是在麦芽糖含量一定、最适温度和 pH时，麦芽糖分解产生的葡萄糖量随时间的变化曲线。下列

29、叙述正确的是 （ ） A温度为 a和 d时，麦芽糖酶失活 B温度为 c时， e点不变， f点右移 C温度为 d时， e点为 0 D若温度由 d下降到 c时， e点不变， f点左移 答案： B 试题分析：温度为 a 时，麦芽糖酶活性降低，不会失活故 A 项错；温度为 c 时，酶活性比最适温度时低，反应速率降低，但生成物的总量不变，故 e点不变， f点右移故 B项正确；酶的作用是降低反应的活化能，使反应速率加快，并不能让不能进行的反应进行，温度为 d时，酶失活，但反应依然能进行，故 e点不为 0则 C项错；若温度由 d下降到 c时，酶的活性不能回复故 D项错。 考点：本题考查了温度、 PH对酶活性

30、的影响的相关知识点，意在考查学生能通过识图、析图，运用所学知识与观点，对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论。 在光合作用的探究历程中，德国科学家梅耶根据能量转化和守恒定律，曾提出了植物在进行光合作用时能量转化的假说。能证明这一假说的实验是（ ） A英格豪斯证明植物在光照条件下可以改变空气成分 B恩格尔曼证明光合作用的有效光是红光和蓝紫光 C萨克斯证明绿叶在光下进行光合作用可以产生淀粉 D鲁宾和卡门证明光合作用产生的氧气来自于水 答案： C 试题分析：萨克斯证明 绿叶在光下进行光合作用可以产生淀粉，淀粉是有机物（其中含有能量），又必须在光下才能产生，说明有能量的转化，故

31、 C项正确符合题意。 考点：本题考查了光合作用发现过程的相关知识，意在加深学生对光合作用的发现过程的理解，为后续的学习奠定基础。 如图装置可用于测定动物的呼吸速率。下列关于该装置的描述，不正确的是（ ） A试管内的试剂可以是 NaOH溶液，作用是吸收 CO2 B广口瓶放入盛有温水的水槽内是为了使瓶内温度恒定 C实验过程中玻璃管内的红墨水会向右移动 D该装置可直接测得动物呼吸时所释放的 CO2量 答案： D 试题分析：该装置通过瓶内的气压变化来测定动物的呼吸速率。由于呼吸作用过程中有 CO2和 O2两种气体的变化，因此通过在试管内放 NaOH等溶液来吸收CO2，消除 CO2对瓶内气压的影响，测出

32、动物呼吸时所消耗的氧气量，而不是直接测得动物呼吸时所释放的 CO2量，故 D项错；将广口瓶放入盛有温水的水槽内是为了使瓶内温度恒定，防止温度对呼吸作用的影响；由于动物呼吸消耗氧气会让瓶内的气压降低，因此红墨水会向右移动。 考点：本题考查了呼吸作用的相关知识，意在考查学生加深对影响呼吸作用的因素、以及测定呼吸速率的方法的理解，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论。 下列关于细胞呼吸原理的应用，正确的是（ ） A水果蔬菜的保存要求零下低温、低氧、湿度适宜 B用透气的纱布包扎伤口可避免组织细胞缺氧死亡 C稻田定期排水可防止无氧呼吸产生的乳酸对细胞造

33、成毒害 D温室种植蔬菜，要提高产量，夜晚可适当降低温度 答案： D 试题分析：水果、蔬菜的保存要求零上低温、低氧、湿度适 宜，零下低温会使水果、蔬菜中的自由水结冰，从而影响水果的口味，故 A项错。用透气的纱布包扎伤口是为了避免厌氧性微生物在伤口处繁殖，从而产生对人体有害的物质故 B项错。稻田定期排水可防止无氧呼吸产生的酒精对细胞造成毒害故 C 项错。夜晚适当降低温度，可降低呼吸作用的强度，提高蔬菜的产量则 D项正确。 考点：本题综合考查了呼吸作用的有关知识，意在考查学生能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论。 下列关于动物

34、细胞有丝分裂的叙述，正确的是（ ） A分裂 间期，在细胞核中发生了 DNA复制、转录和翻译 B用抑制蛋白质合成的药物处理间期细胞，不会影响其进入分裂期 C动物体内并不是所有的细胞都处于细胞周期中 D分裂后期与分裂中期相比，细胞中染色体数和 DNA数都加倍 答案： C 试题分析：分裂间期，在细胞核中发生了 DNA复制和转录，翻译发生在细胞质的核糖体上故 A项错。细胞进入分裂期，需要在分裂间期合成相关蛋白质作为物质准备，故用抑制蛋白质合成的药物处理间期细胞，会影响其进入分裂期故 B项错。动物体内并不是所有的细胞都处于细胞周期中，如失去了分裂能力的神经细胞等故 C项正确。分裂后期发生了着丝点的分裂，

35、与细胞中期相比，细胞中染色体数目加倍，而 DNA数不变，所以 D项错。 考点：本题考查了动物细胞有丝分裂的相关知识，意在考查学生能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论。 综合题 9分 )如图为某家族红绿色盲和白化病的遗传系谱图，其中 9同时患白化和色盲病。白化基因用 a表示，色盲基因用 b表示。 (1) 4患 病。 8是纯合子的概率是 ，她与正常男性婚配，从优生角度分析，婚前需进行 。 (2) 3基因型是 ，其产生的生殖细胞带有致病基因的有 种。 (3)若 10和 12结婚，所生子女中发病率是 。 (4)若 9染色体组成为

36、 XXY，那么产生异常生殖细胞的是其 (填 “父亲 ”或 “母亲 ”)，说明理由 。 答案： ) 白化 1/6 遗传咨询 (2)AaXBXb 3 (3) 13/48（ 2分） (4)母亲 由于 9患色盲，父亲正常，其母亲是携带者，因此这个男孩从他母亲那里得到两个含有色盲基因的 X染色体（合理即可） 试题分析： (1)根据 5， 6生下患病的 11，得出 11患常染色体隐性遗传病，即 4号患的是白化病。由 4推测， 1和 2的基因型为 Aa，由 7判断， 1和 2的基因型分别为 XBXb、 XBY，综合分析，则 1和 2的基因型分别为 AaXBXb、 AaXBY，因此 8是纯合子的概率是 1/3

37、1/2 1/6。她与正常男性婚配，从优生角度分析，婚前需进行遗传咨询。 （ 2） 9的基因型是 aaXbY,由 9推出 3的基因型是 AaXBXb，她产生的生殖细胞有 AXB、 AXb、 aXB、 aXb, 带有致病基因的有 3种。 （ 3） 11的基因型为 aa， 5和 6的基因型均为 Aa， 而 12不患色盲，则 12的基因型是 AAXBY或 AaXBY； 10的基因型为 1/2AaXBXb或 1/2AaXBXB，与12(1/3AAXBY或 2/3AaXBY)结婚，后代发病率的概率1/2AaXBXb1/3AAXBY1/21/31/4 1/24； 1/2AaXBXb2/3AaXBY1/22/

38、31/43/4 1/22/33/41/4 1/22/31/41/47/48； 1/2AaXBXB2/3AaXBY1/22/31/4 1/12，故发病概率为 1/24 7/481/12 13/48。 （ 4）由于 9患色盲，父亲正常，其母亲是携带者，因此这个男孩从他母亲那里得到两个含有色盲基因的 X染色体。 考点：本题综合考查了伴性遗传的相关知识，意在考查学生能否运用所学知识的要点，去把握知识间的内在联系、从而达到作出正确判断的能力。 （分）蚕的黄色茧 Y对白色茧 y是显性，抑制黄色出现的基因 I对黄色出现的基因 i是显性。这两对等位基因遵循基因的自由组合定律。回答下列问题： （ 1）基因型为

39、IiYy的蚕，所结茧的颜色为 。 （ 2）结黄色茧的蚕，基因型为 。 （ 3） “某蚕 ”与基因型为 iiYY的个体交配， 子代蚕均结白色茧，则 “某蚕 ”的基因型为 ，所结茧的颜色为 。 （ 4）用杂合白色茧的蚕（ IiYy）相互交配，子一代中白色茧对黄色茧的比例是 。子一代白色茧中，纯合子占 。 答案： )白色 （ 2） iiYY和 iiYy （ 3） IIYY或 IIYy或 IIyy (2分） 白色 （ 4） 13:3 （ 2分） 3/13 试题分析：（ 1）根据题意，至少有一个 Y且不能有 I存在时才表现出黄色，故基因型为 IiYy的蚕，所结茧的颜色为白色。 （ 2）根据题意，至少有一

40、个 Y且不能有 I存在时才表现出黄色，故结黄色茧的蚕基因型为 iiYY和 iiYy。 （ 3） “某蚕 ”与基因型为 iiYY的个体交配，子代蚕均结白色茧，则 “某蚕 ”的基因型一定是 II 。所以 “某蚕 ”的基因型是 IIYY或 IIYy或 IIyy。 （ 4）杂合白色茧的蚕 IiYy相互交配，子代基因型为 I_Y_白色 ,iiY_黄色 ,I_yy白色 ,iiyy白色 ,比例是 9:3:3:1，所以子一代中白色茧对黄色茧的比例是 13:3。子代白色茧 I_Y_， ,I_yy， iiyy中，纯合子 IIYY,IIyy,iiyy占 3/13 考点：本题考查了基因自由组合定律的相关知识，意在考查

41、学生能否灵活运用F2代的 9:3:3:1的性状分离比。 8 分 )如图 1 是某高等生物在生殖发育过程中细胞内染色体数目的变化曲线，图 2表示细胞内核 DNA与染色体数目比值的变化关系。分析回答： （ 1）图 1中 到 染色体数目加倍的原因是 ，同源染色体分离发生在 （填数字标号）阶段。 （ 2）图 2中 ab段对应时期的细胞中，很活跃的细胞器有 、 。 （ 3）图 2若表示减数分裂，则 bc段对应的时期是 ；若表示有丝分裂，则 cd段对应的时期是 。 （ 4）图 2中 de段表示的含义是 ，对应图 1中的 （填数字标号）阶段。 答案：（ 1） 受精作用 （ 2）核糖体、线粒体 （ 3）减数第

42、一次分裂间期（减数第一次分裂必须答） 前期和中期 （ 4）着丝点分裂 试题分析（ 1）由图 1可知 A表示减数分裂、 B表示受精作用、 C 表示有丝分裂。同源染色体分离发生在减数第一次分裂后期。 （ 2）由图 2可知 ab段表示 G1期，此时主要进行蛋白质和 RMA合成，很活跃的细胞器有核糖体、线粒体。 （ 3）图 2若表示减数分裂， bc段表示 DNA复制，则 bc段对应的时期是减数第一次分裂间期。若表示有丝分裂， cd段对应的时期每条染色体上含 2个 DNA，则此时是有丝分裂前期和中期。 (4) 图 2中 de段表示由每条染色体 含 2个 DNA变成每条染色体含 1个 DNA，则此时对应的

43、变化为着丝点分裂，发生着丝点分裂的时期分别为减数第二次分裂后期和有丝分裂后期。 考点：本题考查了减数分裂过程中 DNA、染色体数目及其变化过程的相关知识，意在考查学生能否利用已有的知识，对坐标图进行有效的分析、推理、综合，最后得出正确的结论。 （ 7分）如图是某动物细胞分裂的一个图像，分析回答： （ 1）该细胞的名称是 ，细胞中含有 个核 DNA分子。 （ 2）若该动物的基因型为 AABb，正常情况下，该细胞产生的一个子细胞基因型为 AB，则同时产生的另一个子细胞的基因型为 。 （ 3）若图中 上某位点有基因 B， 上相应位点的基因是 b，则发生这种变化的原因可能有 。 （ 4）在方框内绘出该

44、细胞下一时期的图像。 答案：（ 1）次级精（卵）母细胞或极体（ 2分，答不全给 1分） 8 （ 2）AB (3)交叉互换或基因突变 (4)提示：两张图， 1张是细胞质均等分裂、 1张是细胞质不均等分裂。 试题分析（ 1）此细胞没有同源染色体，着丝点排列在赤道板上，所以是减数第二次分裂中期细胞，细胞名称为次级精（卵）母细胞或第一极体。此时有 4条染色体， 8个 DNA （ 2）正常情况下，一个次级精（卵）母细胞或第一极体将会产生两个基因型相同的子细胞。 （ 3） 和 是姐妹染色单体，正常情况下，其上应该是相同基因。出现等位基因可能是 DNA复制时发生了基因突变或者是四分体时期，同源染色体的非姐妹

45、染色单体之间发生了交叉互换。 （ 4）该细胞的下一个时期是减数第二次分裂后期。 考点：本题考查了减数分裂、生物变异的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，并通过对细胞分裂图的分析、推理、作出准确地判断。 9分 )图 1是某植物叶肉细胞中两种细胞器生理活动示意图，其中甲、 乙代表相关结构， a e代表相关物质， 代表相关生理过程。图 2表示在不同温度条件下绿色植物吸收与释放 CO2速率的曲线图。分析回答： （ 1）乙代表的结构是 ，物质 a代表的是 。若光照强度突然下降，短时间内物质 b的变化是 (上升、下降或基本不变）。 (2) 表示的生理过程是 ，写出 所示过程的

46、总反应方程式： 。 (3)在正常光照、温度为 5oC时，图 2中植物光合作用实际吸收 CO2的速率为 ，此时，进行光合作用所需原料 e的来源有 。 （ 4）若每天进行 12小时光照，温度均保持在 15oC的条件下，图 2中植物 能否正常生活？ ，原因是 。 答案：（ 1）叶绿体基质 H和 ATP 上升 （ 2）有氧呼吸的第二阶段 （ 3） 1.5mg/h 外界和线粒体 （ 4）能 有机物积累量大于 0 试题分析：（ 1）图 1表示植物叶肉细胞内的部分代谢过程，甲能利用光，所以甲是叶绿体类囊体薄膜。甲为乙提供 a，所以乙代表的结构是叶绿体基质， a是H和 ATP。乙为甲提供 b，所以 b 是 A

47、DP 和 Pi，光照强度下降，光反应减弱，ADP和 Pi上升。 （ 2） 分别代表有氧呼吸的第一、第二、第三阶段，其总反应式为 （ 3）由图 2可知，虚线表示植物从 外界环境中吸收的 CO2量，实线表示呼吸作用释放的 CO2量。在正常光照、温度为 5oC时，图 2中植物光合作用实际吸收CO2的速率为植物从外界环境中吸收的 CO2量与呼吸作用释放的 CO2量之和。此时光合作用强度大于呼吸作用强度，进行光合作用所需原料 CO2的来源有外界和线粒体。 （ 4）若每天进行 12小时光照，温度均保持在 15oC的条件下，图 2中植物白天进行光合作用和呼吸作用，晚上进行呼吸作用，从全天看光合作用合成的有机物大于呼吸作用消耗的有机物，植物能够正常生长。 考点：本题综合考查了光合作用和呼吸作用的相关知识，意在考查学生能否通过对图示过程的分析、推理，运用已有的知识、技能作出正确的判断，得出合理的结论。 8分 )图 1、图 2是两种生物细胞的亚显微结构模式图。据图回答： （ 1）若图 1表示蓝藻细胞，与图 2细胞在结构上最主要的区别是 。图 1和图 2都有的细胞器是 （填名称）。 （ 2）编号为 的结构，图