2015届四川德阳市高三第一次诊断历史试卷与答案（带解析）.doc

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1、2015届四川德阳市高三第一次诊断历史试卷与答案（带解析） 选择题 下列文学创作形式以适应市民阶层对文化的心理需求而产生的是（ ） A楚辞 B汉赋 C唐诗 D小说 答案： D 试题分析：本题主要考查学生回忆、再现所学知识，比较、分析，并作出准确判断的能力。根据材料关键信息 “文学创作 ”、 “市民阶层对文化的心理需求 ”等，本题考查中国古代文学成就相关内容。结合所学知识，不难直接判断出，以适应市民阶层对文化的心理需求的文学形式是明清时期的小说。故，本题正确答案：选 D。 考点：古代中国科学技术和文学艺术 文学成就 明清小说 在近代化的探索中，中国人先后经历了 “英国、日本式道路 美国式道路 俄

2、国式道路 一中国式道路 ”。以下对其解读，正确的是（ ） 英国、日本式道路由晚清政府主导 美国式道路导致了中国社会的巨变 俄国式道路出现在大革命失败以后 中国式道路是指国共合作完成革命 A B C D 答案： A 试题分析：本题主要考查学生回忆、再现所学知识，比较、分析，并作出准确判断的能力。根据题干材料关键信息，本题考查近代中国革命道路相关内容。结合所学知识，分析、判断选项，可知： 项 “俄国式道路出现在大革命失败以后 ”，表述明显错误，大革命失败之前，中国（中共）就在走俄国式道路； “中国式道路是指国共合作完成革命 ”，表述错误， “中国式道路 ”，即 “马克思主义中国化 ”的过程，走的是

3、符合中国自身国情的道路。而 两项的表述符合史实，正确。故，本题正确答案：选 A。 考点：近代中国的民主革命 近代中国的革命道路 “英国、日本 式道路 美国式道路 俄国式道路 一中国式道路 ” 原日本侵华士兵三谷翔回忆 1937年 12月初的南京时说： “在中山北路附近的广场上，我望见一堆堆尸体，每堆至少五六十具 有很多老人、妇女甚至还有孩子 惨不忍睹 陆军做得太无耻、太过分。 ”该材料（ ） A可以反映当时日本人民的反战运动 B可以用于研究日本的 “扫荡 ”政策 C对于揭发日军侵华暴行有重要价值 D可以证实南京国民政府消极抵抗 答案： C 试题分析：本题主要考查学生解读题干材料，获取有效信息，

4、归纳、概括，并作出正确认知和判断的能力。根据 材料关键信息 “侵华士兵三谷翔回忆 ”、 “陆军做得太无耻、太过分 ”等，结合所学知识，分析、判断选项，不难判断出： AB两项的表述具有夸大性，不能直接题干材料意思反映出来，排除。 D项表述不符合史实，而且与题干材料无关。日本侵华士兵的回忆录具有一定程度的真实性，故，对于揭发日军侵华暴行有重要价值， C项表述客观，正确。故，本题正确答案：选 C。 考点：史料 史料的价值 侵华日军士兵的回忆；近代中国的民主革命 日本侵华 南京大屠杀 读下图，图中题词折射出的时代主题出现的先后顺序应是（ ） A B C D 答案： B 试题分析：本题主要考查学生识别图

5、片等历史素材，回忆、再现所学知识，比较、分析，并作出准确判断的能力。结合所学知识，仔细观察图片，得出的信息是： 属于新中国成立之前（解放战争期间）； 属于文革时期，即林彪在毛主席语录的题词； 属于抗日战争时期； 属于改革开放过后；故，按照时间先后排序，正确的是 。本题正确答案：选 B。 考点：近代中国的民主革命 新民主主义革命 抗日战争与解放战争；现代中国的政治建设与祖国统一 “文化大革命 ”；中国特色社会主义建设的道路 对外开放格局的初步形成 经济特区 读下图，根据图文信息，图画所示情况最可能出现在（ ） A两次鸦片战争期间 B国民政府统治后期 C新中国建国初期 D文化大革命时期 答案： C

6、 试题分析：本题主要考查学生识别图画等历史素材，获取有效信息，比较、分析，并作出准确判断的能力。结合所学知识，仔细观察图画，根据图画关键信息 “双方团结 ”、 “协商会议 ”等，不难直接判断出，图画所示的情况最可能出现于新中国建国初期。其余 ABD三项的表述均不符合图画信息，不正确。故，本题正确答案：选 C。 考点：现代中国的政治建设与祖国统一 民主政治制度的建设 中共领导下的多党合作与政治协商制度；中国特色社会主义建设的道路 20世纪 50年代至70年代探索社会主义建设道路的实践 三大改造 读图，图中的数据变化说明政府（ ） A放弃对经济的干预 B管理经济的职能弱化 C重视发展私营经济 D重

7、视发挥市场的作用 答案： D 试题分析：本题主要考查学生识别图片等历史素材，获取有效信息，比较、分析，并作出准确判断的能力。根据题干关键信息 “政府定价 比重变化 ”，结合所学知识，仔细观察图片，不难直接判断出， A项表述本身错误； BC两项的表述错误，而且与题干图片意思无关，不能够由图片信息直接反映出来。 “政府定价比重变化 ”，主要由于社会主义市场经济体制的逐步建立， D 项符合史实和题意。故，本题正确答案：选 D。 考点： 20世纪 50年代至 70年代探索社会主义建设道路的实践 社会主义市场经济体制的建立 发挥市场的作用 下列关于新中国外交发展演变情况的认识，正确的是（ ） A外交范围

8、由东欧国家到西欧国家再到亚非拉美国家 B外交政策由独立自主的和平外交政策到不结盟政策 C外交趋向由偏重意识形态外交到弱化意识形态外交 D外交策略由单边外交过渡到双边外交再到多边外交 答案： C 试题分析：本题主要考查学生回忆、再现所学知识，比较、分析，并作出正确认知和判断的能力。根据题干信息，本题考查新中国外交相关内容。结合所学知识，分析、判断选项，可知： AD两项表述明显不符合史实，表述错误，排除 AD；本题易误选 B项，但 B项表述不准确， “不结盟 ”政策是 “独立自主 ”政策在 20世纪 80年代的具体表现。由于历史和现实的诸多因素，建国初期的外交 偏向于意识形态（ “一边倒 ”是重要

9、体现），后来逐渐弱化意识形态，开展了全方位的外交格局。故，本题正确答案：选 C。 考点：现代中国的对外关系 外交趋向 偏重意识形态外交到弱化意识形态外交 读下表，对表中现象解读不正确的是（ ） A第一阶段的情况说明我国振兴科技起步的艰难 B第二阶段的情况印证了 “向科学进军 ”的热潮 C第三阶段的情况表明科技领域出现了 “大跃进 ” D这三阶段的情况证实 “科教兴国 ”的推动作用 答案： 希腊的黄金时代总结雅典的民主政治 “是历史上最狭隘也是最充实的 ”。其中 “最充实的 ”应指（ ） A经济基础：农业和工商业都得到长足的发展 B政治制度：三权分立的体制有效保证了民主 C民主主体：雅典的所有居

10、民都能享有民主权力 D公民平等：公民享有平等参与政治活动的权力 答案： D 试题分析：本题主要考查学生解读题干材料，获取有效信息，归纳、概括，并作出正确认知和判断的能力。根据材料关键信息 “希腊的黄金时代 ”、 “雅典的民主政治 ”等，本题实际上考查雅典民主政治相关内容 评价雅典民主政治。结合所学知识，不难知道， “最充实的 ”即指公民（雅典本城邦的成年男性）的平等政治权利。其余 ABC 三项的表述均不符合史实，不正确。故，本题正确答案：选 D。 考点：古代希腊、罗马的政治制度 雅典民主政治 对雅典民主政治的评价 公元前 3世纪后期，秦统一六国后修订并完善了秦律；此时的罗马法律朝着万民法方向发

11、展 。这两种法律（ ） A都适应了统治范围扩大的需要 B都以维护地主阶级利益为目的 C都体现了自然平等的法学理念 D都促进了商品经济的迅速发展 答案： A 试题分析：本题主要考查学生解读题干材料，获取有效信息，认识历史事物本质和规律，并作出正确认知和判断的能力。根据题干材料关键信息 “秦统一六国后，秦律 ”、 “罗马法，向万民法方向发展 ”等，结合所学知识，不难直接判断出，本题实际上考查法律对维护统治的重要作用，进一步可知， A项表述符合题意和史实。其余 BCD三项的表述均不符合题意。故，本题正确答案：选 A。 考点：古代希腊、罗马的政治制度 罗马法 万民法的作用；法律的作用 秦律的作用 论法

12、的精神： “古代哲学的各种流派，可以看做是一种宗教，其中没有一个流派的道义比斯多亚学派的道义更有益于人类，更适宜于培养善人。 ”作者提出这一观点的理由是斯多亚学派第一次（ ） A将西欧人从神权统治中解放出来 B在哲学意义上发现了 “自我 ” C论证了西方人文主义的核心理论 D促成了人类自我意识的觉醒 答案： C 试题分析：本题主要考查学生解读题干材料，获取有效信息，认识历史事物本质和规律，并作出正确认知和判断的能力 。根据材料信息，结合所学知识，解读题干材料，分析、判断选项，可知： AB两项表述不符合史实，明显错误； D项表述与题干材料意思无关，排除；斯多亚学派第一次论证了西方人文主义的核心理

13、论，即人人生而自由平等、天赋人权等。故，本题正确答案：选 C。 考点：西方人文精神的起源与发展 斯多亚学派的观点；西方人文精神的发展 启蒙运动 史学家陈寅恪先生提出的 “历史理解之同情（即强调要站在当事人所处的时代思考和评价历史事件） ”是史学界研究历史事物的基本原则之一。下列评述符合这一基本原则的是（ ） A商鞅不能将 “德治 ”与 “法治 ”结合致变法失败 B汉武帝实行盐铁官营主要是为推动手工业的发展 C洋务运动强调 “中体 ”是为引入 “西用 ”而铺路 D新文化运动全盘否定传统文化有失认知的客观性 答案： C 试题分析：本题主要考查学生解读题干材料，最大限度获取有效信息，归纳、概括，认识

14、历史事物本质和规律，并作出准确判断的能力。根据材料关键信息“历史理解之同情 ”、 “站在当事人所处的时代思考和评价 ”等，结合所学知识，解读题干材料，可知，题干的核，即 “站在当事人所处的时代思考和评价 ”，符合这一特征的只有 C项，而且表述正确，洋务运动的终极目的，即维护封建地主阶级专制统治，体现 “中体 ”之目的，是站在了当时地主阶级洋务派以及所处的时代来评价的。 A项表述本身错误，商鞅变法是成功了的； BD两项的表述均是后人站在后人的立场所作出的评价。综上，故，本题正确答案：选 C。 考点：历史评价 历史评价的标准 站在当事人所处的时代思考和评价 上海共产主义小组 1920年 l1 月拟

15、定的中国共产党宣言指出： “共产主义者的目的是要按照共产主义者的理想，创造一个新的社会。但是要使我们的理想社会有实现之可能，第一步就得铲除现在的资本制度。要 铲除资本制度，只有用强力打倒资本家的国家。 ”材料表明当时的共产党人（ ） A把马克思主义与中国实际结合 B正确认识到中国社会基本国情 C倡导苏俄的城市中心暴动道路 D强调阶级斗争和社会革命观点 答案： D 试题分析：本题主要考查学生解读题干材料，最大限度获取有效信息，归纳、概括，认识历史事物本质和规律，并作出准确判断的能力。根据材料关键信息“共产主义者的理想 ”、 “强力打倒资本家的国家 ”等，结合所学知识，解读题干材料，可知，题干的核

16、心， “革命气息浓厚 ”，实际上仍在强调社会形态以及阶级斗争，据此， D项符合题意。其余 ABC三项的表述均与题干核心意思不相符合，不正确。故，本题正确答案：选 D。 考点：近代中国的民主革命 新民主主义革命 中国共产党诞生的背景 “少看或不看中国书 把线装书扔人厕所去 ”“所有中国的古书都有毒！ ”“旧文学，旧政治，旧伦理，本是一家眷属，固不得去此而取彼。 ”这些言论应该出现在（ ） A洋务运动时期 B新文化运动时期 C戊戌变法时期 D文化大革命时期 答案： B 试题分析：本题主要考查学生解读题干材料，获取有效信息，比较、分析，并作出准确判断的能力。根据题干材料关键信息 “所有 中国的古书都

17、有毒 ”、 “本是一家眷属，固不得去此而取彼 ”等，结合所学知识，解读题干材料，不难直接判断出，此时期属于中国近代的新文化运动时期， B项正确。其余 ACD三项的表述均不符合史实，不正确。综上，故，本题正确答案：选 B。 考点：近代中国思想解放的潮流 向西方学习（思想文化阶段） 新文化运动 吴起在楚国变法时宣布封君子孙传三世即收其爵禄，裁撤无用、不急的官，并迁徙部分贵族到边远地区从事开发。这些措施（ ） 适应了集权统治的需要 反映了法家思想在楚国盛行 易遭到世袭贵族的反对 有利于楚国边远地区的开发 A B C D 答案： C 试题分析：本题主要考查学生解读材料，获取有效信息，归纳、概括，并作出

18、准确判断的能力。根据材料相关信息，结合所学知识，解读题干材料，分析、判断选项，可知： 项 “反映了法家思想在楚国盛行 ”，与题干材料无法反映出来，表述错误。而其余 三项的表述均符合题意和史实，正确。故，本题正确答案：选 C。 考点：历史上重大改革 吴起变法 吴起变法的措施及影响 有学者指出，中国地方政体自秦到清经历了三个阶段，依次为郡政阶段、州政阶段、省政阶段，每个阶段都是中央集权与地方分权矛盾相调适的产物。文中的 “州政阶段 ”主要是指（ ） A先秦时期 B秦汉时期 C唐宋时期 D明清时期 答案： C 试题分析：本题主要考查学生回忆、再现所学知识，比较、分析，并作出准确判断的能力。根据材料关

19、键信息 “中国地方政体 ”、 “中央集权与地方分权矛盾相调适 ”、 “州政阶段 ”等，本题考查古代中国地方行政区划的设置。结合所学知识，不难直接判断出， “州政阶段 ”即指唐宋时期， C项符合史实和题意。 A项表述的时间与题干不相符合，首先排除； B项属于郡政阶段； D项属于省政阶段。故，本题正确答案：选 C。 考点：古代中国的政治制度 专制主义中央集权的加强 地方行政机构的设置 大清律例规定： “凡有司官私役使部民，及监工官私役使夫匠，出百里之外，及久占在家使唤者，一名笞四十，每五名加一等，罪止杖八十。 ”这一规定可以印证当时（ ） A对行政人员有严格的人身控制 B政府着力规范官吏正当行使权

20、力 C以严刑酷法提高政府行政效率 D官营成为手工业的主要组织形式 答案： B 试题分析：本题主要考查学生解读题干材 料，获取有效信息，归纳、概括，并作出正确认知和判断的能力。根据材料关键信息 “司官私役使部民 ”、 “久占在家使唤者 ”等，结合所学知识，解读题干材料，得出的核心信息是：对官吏私役部民夫匠有严格的时间和空间限制，可以反映出这是现规范官吏的行为，即 B项符合题意。 A项表述错误，是对题干材料的片面理解； CD两项的表述与题干材料意思无关，属于无关项。故，本题正确答案：选 B。 考点：古代中国的法律 清朝大清律例 清朝对官员的规范、约束 日本史学界认为宋朝是中国历史上经济革命的时代，

21、因为北宋时中国 GDP总量为 265 5亿美 元，占世界经济总量的 22 7%，中国人均 CDP为 450美元，超过当时西欧人均 CDP427美元。根据所学，可以推断宋代时中国（ ） A已经出现了资本主义萌芽 B出现了国强民富的繁盛局面 C封建经济发展到较高程度 D成为当时世界最先进的国家 答案： C 试题分析：本题主要考查学生解读题干材料，获取有效信息，归纳、概括，并作出准确判断的能力。根据材料关键信息 “宋朝是中国历史上经济革命的时代 ”、“超过当时西欧人均 CDP427美元 ”等，本题考查古代中国经济相关内容 宋代的经济发展状况。根据题干信息，结合所学知识，不难直接判断出宋代经济发展到了

22、较高程度， C项符合题意和史实。 AD两项的表述本身错误； B项的表述具有片面性，是对题干材料的曲解和误读，不符合史实。综上，故，本题正确答案：选 C。 考点：古代中国的经济 宋代的经济发展状况 经济发展到较高程度 读下图，将图作为史料，可用于研究（ ） 儒学影响的扩展 士人干政的强化 行政区划的变革 西部文化的发展 A B C D 答案： C 试题分析：本题主要考查学生识别图片等历史素材，最大限度获取有效信息，比较、分析，并作出正确认知和判断的能力。根据题干图片，仔细观察图片信息，本题考查儒学发展相关状况，分析、判断选项，可知： 士人干政的强化， 行政区划的变革，属于无关项，题干图片无从反映

23、。区域的扩大，书院的增多，可知， 两项表述，题干图片均能够准确体现出来。综上，故，本题正确答案：选 C。 考点：中国传统文化主流思想的演变 儒家思想 元明清时期儒学的发展状况 明清之际，作为官方意识形态的 “程朱理学 ”受到 “经世致用 ”思潮的冲击。其原因不包括（ ） A商品经济进一步发展的推动 B先秦儒家实学传统的影响 C明朝灭亡与清朝建立的冲击 D君主强化专制统治的需要 答案： D 试题分析：本题主要考查学生解读题干材料，获取有效信息，归纳、概括，并作出正确认知和判断的能力。根据材料信息等，本题考查明末清初儒学的发展状况 对儒学的批判继承。结合所学知识，分析、判断选项，可知： D项表述明

24、显不正确，君主专制统治是在加强，但不能够成为 “经世致用 ”思潮产生的归因。而其余 ABC三项的表述均符合史实，表述正确。综上，故，本题正确答案：选 D。 考点：中国传统文化主流思想的演变 明清批判思潮 “经世致用 ” 读下表，表中根据史实得出的推论正确的是（ ） A B C D 答案： B 试题分析：本题主要考查学生识别图表等历史素材，回忆、再现所学知识，比较、分析，并作出准确判断的能力。根据题干图表信息，本题考查古代中国科技相关内容 四大发明。结合所学知识，分析、判断选项，可知： 错误，当时主要书写材料仍是竹木简等； 错误，火药开始用于军事是在唐末宋初； 错误，雕版印刷术最早发明于隋唐时期

25、。 表述正确，符合史实。故，本题正确答案：选 B。 考点：古代中国的科学技术和文学艺术 四大发明 四大发明的状况 所谓 “六艺 ”，是指礼、乐、射、御、书、数六门科目的教育。夏商之时，乐在当时是排在首位礼是排在从属的位置。到了周代，形成了以礼为首。这一变化凸显出西周的教育（ ） A以平民教育为主要形式 B以儒家思想为指导思想 C以规范奴隶行为为核心 D以维护宗法制度为目的 答案： D 试题分析：本题主要考查学生解读题干材料，获取有效信息，认识历史事物本质和规律，并作出正确认知和判断的能力。根据材料关键信息 “到了周代 ”、 “以礼为首 ”等，结合所学知识，解读题干材料，得出的核心信息是，到了西

26、周，“礼 ”的地位发生了变化，结合所学知识，可知，这是政治上竭力维护宗法制等级制度的体现，既体现当时 “教育为政治统治服务 ”。 ABC三项的表述均与题干材料意思不相符合，排除 ABC。故，本题正确答案：选 D。 考点：古代中国的政治制度 商周时期的政治制度 宗法制及其巩固 读下表，表中内容表明这一时期（ ） （ 注：市场商品量包括国内生产（含在华外商工厂生产）商品、进口商品；进口净值指进口总额减去出口总额的差值。） A中国的国际市场份额扩大 B列强对华商品输出逐年下降 C中国市场化程度不断提高 D中国市场商品总量由增到减 答案： C 试题分析：本题主要考查学生识别图表等历史素材，回忆、再现所

27、学知识，比较、分析，并作出准确判断的能力。根据题干图表信息，本题考查近代中国商品经济发展相关内容 市场化进程特征。结合所学知识，分析、判断选项，可知： AB两项图表无从体现，属于无关项； D项表述本身错误，不符合史实。通过图表信息，结合近代中国相关史实，可知 C项的表述 “中国市场化程度不断提高 ”，客观，符合史实，正确。综上，故，本题正确答案：选 C。 考点：经济结构的变动与资本主义的曲折发展 近代中国商品经济发展 市场化程度的不断提高 读下图，图中内容是著名学者虞和平对某一事件的评价。这一事件是（ ） A洋务运动 B义和团运动 C戊戌变法 D新文化运动 答案： C 试题分析：本题主要考查学

28、生识别图片等历史素材，回忆、再现所学知识，比较、分析，并作出准确判断的能力。根据题干图片信息，本题考查近代中国近（现）代化进程相关内容。结合所学知识，分析、判断选项，可知：符合题干图片信息 “第一次 ”、 “全面的资本主义现代化 ”特征的，只有 C项符合题意，属于资产阶级维新派（改良派）领导发起的。此题易误选 D， D项虽属资产阶级激进派领导，但属于思想解放运动，而且，也不符合题干图片信息 “第一次 ”。AB 两项表述明显不正确，与 “资本主义现代化 ”无关。故，本题正确答案：选 C。 考点：近代中国的民主革 命 旧民主主义革命 戊戌变法 综合题 （ 24分）知识分子是时代和社会的脊粱。阅读材

29、料，回答问题。 材料一 春秋末到战国时期，下层平民中大量受过教育的 “士 ”或进入诸侯大夫的机构，或独立于社会，形成一个不拥有政治权力却拥有文化权力的知识人阶层，从孔子起到秦代干政的韩非、李斯是一类，自庄子起到秦末的鸡冠子（注：道家代表，终身不仕）又是一类，如果说春秋早期和中期，这批文化知识的拥有者大多还只能做卿大夫的家臣，像孔子的弟子，那么，战国时期则相当多的 “士 ”就十分风光 常常可以与权力分庭抗礼，于 “思想 ”便出现了独立的发展空间。 葛兆光中国思想史 （ 1）根据材料一并结合所学知识，指出当时的 “士 ”如何处理与社会政治活动 的关系。（ 4分）并说明当时 “士 ”的 “思想 ”出

30、现 “独立的发展空间 ”有何有利条件。（ 4分） 材料二 独立人格在传统知识分子身上极为匮乏，相反地倒表现出另一种人格形象：依附人格。即在思想上依傍古人、拘泥经典，在政治上热衷仕途、委身皇权 在宗法一体化的社会结构中，儒家学说、科举制度和宗法纲常这三张大网将知识分子的身心紧紧笼罩起来，使之成为黏附于官僚政治的人格他工具。 许纪霖大时代中的知识人 （ 2）对比材料二与材料一，古代知识分子发生了什么变化？（ 2分）并指出出现这一变化的因素。（ 4分） 材料三 士集道统与政 统于一身 他们必须既议政又参政。民初知识分子大体上认同于士这一社会角色，也力图继承士的社会责任；但他们相对要超然一些，多数是像

31、胡适一样倾向于 “讲学复议政 ”，即停止在议政阶段，作 “社会的良。 ”，把直接参政置于第二位。更有人试图将学术与政治分开，干脆钻进象牙塔，像胡适所说的 “回到故纸堆中去 ”，不问世事。（罗志田权势转移：近代中国的思想与社会） （ 3）对比材料三与材料二，概括民初知识分子对于承担社会责任在认识上的变化。（ 2分）结合 20世纪初的相关史实，分析导致变化的主要原因。（ 4分） （ 4） “知识分子应担负 起时代的使命。 ”任举一历史人物，论证这一观点。（ 4分） 答案：（ 1）处理：直接参与政治活动，为诸侯国出谋划策；脱离现实政治，追求精神自由。（ 4分） 条件：经济上，社会生产力进一步发展，生

32、产关系急剧变动；文化教育上，私学的兴起，教育的发展；政治上，诸侯争夺霸权，各国笼络人才。（答出两点给 4分） （ 2）变化：由具有独立人格到形成依附人格。（ 2分） 因素：儒家学说的限制；科举制度的僵化；宗法纲常的束缚。（答出两点给 4分） （ 3）变化：强调议政的重要性，把直接参政置于第二位；专门从事学术研究，不问政治。（答出一点给 2分） 原因：科举制度的废除阻断了传统的参政途径；民初混乱的政治局面挫伤了知识分子参政的积极性（或减少了知识分子参政的可能性）；北洋军阀的专制统治（人治特点）将多数知识分子排斥在直接的政治活动之外；新文化运动的高涨提高了知识分子从事学术研究的积极性。（答出两点给

33、 4分） （ 4）言之成理即可。（参考答案：，略）。（ 4分） 试题分析：（ 1）根据材料一关键信息 “或进入诸侯大夫的机构 ”、 “或独立于社会 ”等，本题考查春秋末到战国时期 “士 ”（知识分子）参与的社会政治活动相关内容。结合所学知识，不难直接归纳、概括出当时 “士 ”处理与社会政治活动的关系，表现为： 要么直接参与政治活动，为诸侯国出谋划策； 要么脱离现实政治（诸如，隐居深山，闭门不出等），追求的是精神自由等。 士阶层的壮大以及思想的独立性，与春秋战国时期的社会大背景，密不可分。可以从以下角度来认识，体现在： 经济上，社会生产力进一步发展，生产关系急剧变动； 文化教育上，私学的兴起，教

34、育的发展（或：周王朝的知识文化垄断逐渐被打破）； 政治上，诸侯争夺霸权，各国笼络人才等。 （ 2）根据材料二关键信息 “独立人格在传统知识分子身上极为匮乏 ”、 “依附人格 ”等，结合所学知识，不 难直接归纳、概括出古代知识分子人格发生的变化，即由具有独立人格阶段到形成依附人格阶段。根据关键信息 “热衷仕途 ”、 “宗法一体化的社会结构 ”、 “黏附于官僚政治 ”等，之所以出现这一变化，与当时时代下诸多社会因素密不可分，主要体现在： 儒家学说居于正统地位，其它思想学说受到很大程度的限制； 科举制度考试内容的单一（考查儒家经典），以及考试形式的僵化； 儒家宗法纲常观念的束缚，禁锢了人们的思想等。

35、 （ 3）根据题干及材料三关键信息 “必须既议政又参政 ”、 “把直接参政置于第二位 ”、 “将学术与政治分开 ”等，本问考查中华民国初 期知识分子社会政治活动的相关内容。结合所学知识，不难直接归纳、概括出民国初期知识分子的社会政治活动，主要体现在： 强调议政的重要性，主要通过舆论影响政治活动，把直接参政置于第二位； 专门从事学术研究，不参与政治活动等。 出现这些变化，与民国初期的具体的社会政治背景分不开，可以这样来认识： 1905 年科举制度的废除，阻断了传统知识分子的参政途径（ “学而优则仕 ”）； 民国初期，袁世凯复辟帝制以及北洋军阀时期的专制统治、军阀混战，混乱的政治局面，不利于知识分

36、子的直接参政； 新文化运动的高涨提高了知识分子从事学术研 究的积极性和可能性等。 （ 4）本问属于观点评论题，解答本题，要做到以下步骤：第一，要对题干中的观点表明态度，即肯定（同意）还是否定（不同意）；第二，要结合相关史实进行论证，做到有理有据；第三，评论的过程，言之成文。 解答此题的关键就是围绕题干的观点 “知识分子应担负起时代的使命。 ”从史论结合的角度分析作答，题目中观点已经明确。对材料中的 “知识分子应担负起时代的使命 ”观点，可以持肯定，也可以持否定态度。 持肯定态度，列举所学相关史实进行论证，论证知识分子对挽救民族危亡、振兴国家的重要性。例如，论据可以例举 “状元 实业家 ”的张謇

37、的相关事迹、李大钊等的活动去论证观点，做到有理有据，言之成文。 也可以持否定态度，可以列举所学，列举相关方面人物，论证 “知识分子担负不起时代的使命 ”观点，例如资产阶级维新派的代表康有为、梁启超、谭嗣同等的相关事迹，做到有理有据，言之成文。 评分标准： 第一层次：（ 34分）论点明确，论证充分，逻辑严谨；有观点，有史实，论从史出，史论结合。 第二层次：（ 23 分）论点明确，史论结合；但逻辑不够严谨，论证不够充分。 第三层次：（ 01分）只有观点，没有论证；或论证逻辑混乱，史实错误，观点不明。 考 点：中国知识分子 知识分子的社会政治活动 知识分子社会政治活动及其影响因素；历史观点评论 知识

38、分子的时代使命 （ 8 分）历史研究强调论从史出，史论结合，一分材料说一分话。阅读材料，回答问题。 三组同学主题探究学习的相关材料和结论 （ 1）指出古代组从材料直接推导出结论不合理的原因，（ 2分）并补充材料或者修改结论，使结论与材料相符。（若修改结论，不得照抄材料。 2分） （ 2）请补充近代组中可以支撑结论的史实两例。（ 2分） （ 3）请补充现代组由材料可以推导出的结论。（ 2分） 答案：（ 1）理由：不能由单一的材料推导出宏大的历史结论等。（ 2分） 可增加的材料：历代沿袭了圆形方孔的货币样式；董仲舒的君权神授；明朝北京城的设计等。（ 2分）或者结论可修改为 “秦朝货币的设计受皇权至

39、上的思想影响比较大 ”等。（ 2分） （ 2）补充的史实：袁世凯复辟帝制失败；新文化运动兴起等。（符合题意即可，2分） （ 3）材料可以推导出的结论： “新中国建立初期，党和政府比较关注恢复和发展生产。 ”等。（ 2分） 试题分析：（ 1）本问考查学生识别图表等历史素材，获取有效信息，归纳、概括，并作出正确认知和判断的能力。根据图表中 “古 代组 ”相关信息，图表材料涉及的是中国古代经济发展情况相关内容 秦朝的圆形方孔钱币。结合所学知识，可知，结论与材料衔接不够紧密，图片涉及的内容单一，而得出的结论过大。 结合所学知识，可以再适当增加一些材料，比如： 秦朝以后，历代基本上都沿袭了圆形方孔的货币

40、样式； 汉代儒学大师董仲舒的 “君权神授 ”、 “大一统 ”等主张的贯彻、实施； 明朝北京城的设计以及相关古建筑（例如，故宫等）的涉及理念等。鉴于结论过大，也可以适当修改结论，例如，修改为 “秦朝货币设计受皇权至上的思想影响比较大 ”、 “秦朝货币的设计理念是一定程度上 皇权思想的体现，服务于专制主义中央集权统治 ”等。 （ 2）本问考查学生识别图表等历史素材，获取有效信息，比较、分析，并作出准确判断的能力。根据图表中 “近代组 ”相关信息，图表材料涉及的是近代中国辛亥革命相关内容 辛亥革命的影响（成功之处）。结合所学知识，针对图表结论 “辛亥革命对民主共和政治观念的传播 ”，可以从以下角度增

41、加史实予以证明，例如： 1912年中华民国的成立以及中华民国临时约法的颁布； 1913年 “二次革命 ”， 1915年护国运动的开展； 全民讨伐袁世凯复辟帝制，袁世凯复辟帝制的失败； 1915年新 文化运动的兴起等。 （ 3）本问考查学生识别图表等历史素材，获取有效信息，归纳、概括，并作出正确认知和判断的能力。根据图表中 “现代组 ”相关信息，图表材料涉及的是现代中国建国初期经济发展情况相关内容 第一代人民币的涉及理念。根据图表材料信息，结合所学知识，遵循 “一分材料一分结论 ”，可以比较客观得出相关结论，诸如： “新中国建立初期，党和政府比较关注恢复和发展生产。 ”； “新中国建立初期，党和

42、政府的中心工作，是全力、全面发展经济，改变 一穷二白 的局面。 ”等。 考点：古代中国的政治制度 秦朝中央集权制度的形成 皇帝制度 皇权至上；古代中国的经济 秦朝货币 圆形方孔钱；近代中国的民主革命 辛亥革命 辛亥革命的影响；中国特色社会主义建设的道路 建国初期的经济 恢复发展生产；历史评价 历史材料与历史结论的有机结合 （ 20分）辛亥革命既是中国近代史的一个重大事件，也是史学研究关注的重点。阅读材料，回答问题。 材料一 清政府的政治改革使地方政治人物的参政热情日益高涨，同时经济新政极大地刺激了人们的物欲，促进了兴办实业的浪潮。但清政府在铸币、路权上的新政举措却使地方相关群体十分不满 辛亥革

43、命要在全国取得成功，单靠孙中山深刻 的革命思想和他领导的中国罔盟会起义是远远不够的，它需要社会大背景的配合，而清末新政在教育与舆论等方面的改革为辛亥革命提供了有利的文化环境。 郭世佑论清末新政与辛亥革命的关系 （ 1）根据材料一，指出清末新政与辛亥革命的关系，（ 2分）并结合所学知识予以说明。（ 6分） 材料二 （ 2）根据材料二并结合所学知识，确立一个主题，对材料二中的史料进行解读。（ 6分） 材料三 新中国初建，研究者把辛亥革命定位为 “近代三大民主革命高潮之一 ”。50年代末，研究暂趋沉寂。 1961年以后，研究者从不同侧面对这场 “资产阶级民主革命 ”进行了系统和深入的研究，辨证分析了

44、辛亥革命的历史地位。随着“文革 ”的到来 对辛亥革命因其资产阶级属性而 “立足于批 ”。 “文革 ”结束后，辛亥革命史研究重新步入正轨，国内外的相关研究得出如下的一些认识。在政治史方面，辛亥革命促进了中国政治近代化的进程；在思想文化史方面，辛亥革命则是一场重大的思想启蒙运动；在经济史方面，辛亥革命有利于工业化的进程；在社会史方面，辛亥革命造成 20世纪初中国社会各个层面的深刻剧变，推动了整个中国社会在 20世纪的进步；革命史方面，辛亥革命是承前启后的革命分水岭；在民族史方面， 辛亥革命极大地促进了民族意识的觉醒。在中国史方面，辛亥革命埋葬了封建帝制，推动了近代化进程，是中国历史上的重要里程碑。

45、在世界史方面， “辛亥革命在东方被压迫民族的解放运动中具有承前启后的重要地位 ”。 摘编自走出辛亥革命评价问题的困境 （ 3）根据材料三，新中国成立后史学界对辛亥革命的研究可以划分为哪两个阶段？（ 2分）请说明你划分的理由。（ 2分）并据此指出影响史学研究发展的主要因素是什么？（ 2分） 答案：（ 1）关系：清末新政在一定程度上推动了辛亥革命的爆发等。（ 2分） 说明：政治上，新政倡导君主立宪冲击封 建君主专制；经济上，新政奖励实业客观上推动了民族工业的发展和资产阶级力量的壮大；思想文化上，新政改革教育有利于西学的传播，培养了更多具有新思想的知识分子等。（答出三点给6分） （ 2）示例： 主题

46、：辛亥风云。（ 1分） 解读： 革命时机：调动湖北新军镇压四川保路运动造成了武昌空虚。（ 1分） 革命爆发： 1911年 10月 10日，武昌起义爆发，成立湖北军政府。（ 1分） 革命扩展：武昌起义爆发后，各省纷纷宣布独立，清朝统治土崩瓦解。（ 1 分） 革命成果：建立了新政权 中华民国，形成南北对峙的局面等；（ 2分） （ 3）两个 阶段：以 “文革 “结束作为界点分为前后两个时期。（ 2分） 理由：前期以革命史观为唯一研究范式，后期在兼顾革命史观的同时，也以现代化史观、文明史观、整体史观等作为研究范式。（ 2分） 因素：研究者所处时代对研究者的影响。（ 2分） 试题分析：（ 1）根据题干信

47、息及材料一关键信息 “政治改革使地方政治人物的参政热情日益高涨 ”、 “清末新政在教育与舆论等方面的改革为辛亥革命提供了有利的文化环境 ”等，本问考查 “清末新政 ”与辛亥革命的相关联系。结合所学知识，不难直接归纳、概括出二者的联系： 清末新政在一定程度上推动了辛亥革命的爆 发； 清末新政为辛亥革命的爆发创造了条件等。结合所学知识，可以从以下角度来认识清末新政对辛亥革命爆发的推动作用： A.政治上，新政倡导君主立宪，从而冲击了封建君主专制； B.经济上，新政奖励实业，客观上推动了民族工业的发展和资产阶级力量的壮大； C.思想文化上，新政改革教育 ,有利于西学的传播，培养了更多具有新思想的知识分子； D.社会条件，新政的某些举措导致了地方群