2015学年山东济南市第一中学高二上期期中历史试卷与答案（带解析）.doc

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1、2015学年山东济南市第一中学高二上期期中历史试卷与答案（带解析） 选择题 论语 雍也第六载：子日： “中人以上，可以语上也，中人以下，不可以语上也。 ”这段记载反映了孔子教育的基本思想是 A启发诱导 B循序渐进 C因材施教 D有教无类 答案： C 试题分析：本题主要考查学生对教材知识的记忆和理解的能力及对材料的解读能力。孔子说：中等资质以上的人，可以告诉他深奥的道理；中等资质以下的人就很难让他了解深奥的道理了，即不同资质的人采取不同的教育方法。所以C正确 . 考点：中国传统文化主流思想的演变 春秋战国时期的百家争鸣 儒家思想 恩格斯指出，任何新的学说 “必须首先从已有的思想材料出发，虽然它的

2、根源深藏在经济的事实中 ”。最能印证其主旨的是 A商品经济催生了欧洲近代启蒙思想 B人文主义保留了天主教的神学色彩 C古典文化孕育了意大利的人文主义 D人民主权学说丰富了法国启蒙思想 答案： C 试题分析：本题主要考查学生对教材知识的记忆和理解的能力及对材料的解读能力。恩格斯这句话的强调的重点是新学说必须从已有的思想材料出发， A项表达的是经济与新思想的关系，而不是新思想和已有思想的关系，排除。 B项人文主义所保留的 “神学色彩 ”是旧东西，体现不出 “新 ”来，排除， D项 “人民主权说 ”是法国启蒙思想的一个组成部分，体现不出 “旧 ”和 “新 ”的关系，所以答案：为 C。 考点：西方人文

3、精神的发展 文艺复兴和宗教改革 文艺复兴 右图拉斐尔作品体现的精神与我国孟子 “民本 ”思想的相似点是 A反对封建制度 B突出现实社会中 “人 ”的作用 C维护当时统治阶级的利益 D要求统治阶级爱惜民力 答案： B 试题分析：本题主要考查学生对教材知识的记忆和理解的能力及对图片的解读能力。拉斐尔的作品体现的精神是人文主义，孟子的 民本 同样体现了人的作用，所以这是二者的共性。所以 B正确。 考点：西方人文精神的发展 文艺复兴和宗教改革 人文主义 十日谈里的一则故事说： “一个从小与世隔绝的青年，跟父亲下山进城，路遇一群年轻漂亮的姑娘，青年问父亲这是什么东西。虔诚信仰天主教的父亲答道：他们是祸水

4、，叫绿鹅。他嘱咐儿子低下头去，眼睛盯着地面，别去看她们。谁知儿子却说： “爸爸，让我带只绿鹅回去吧！ ”薄伽丘的这则故事想要说明的是 A人的自然天性是无法阻挡的 B人生的目的是追求幸福 C将女人比作祸水是很愚蠢的 D青年人从来不盲从盲信 答 案： A 试题分析：本题主要考查学生对教材知识的记忆和理解的能力及对材料的解读能力。基督教强调要进行断绝人欲的修炼，青年虽然从小跟随父亲修炼，但一下山进城就迷恋漂亮姑娘，说明人世间的男欢女爱是不可抵挡的自然欲求，基督教的说教是荒谬的。所以 A正确。 考点：中国传统文化主流思想的演变 春秋战国时期的百家争鸣 道家思想 19世纪的法国思想家托克维尔说 “世界上

5、没有哪一个国家比美国更多地运用18世纪哲学家在政治问题上的种种最大胆的学说。 ”托克维尔此处所说的 “最大胆的学说 ”的提出者是 A孟德斯鸠 B狄德罗 C洛克 D伏尔泰 答案： A 试题分析：本题主要考查学生对教材知识的记忆和理解的能力及对材料的解读能力。美国是按照 “三权分立 ”、 “制约与平衡 ”的原则建构本国的政治框架的，此学说来自于法国启蒙思想家孟德斯鸠。所以 A正确。 考点：西方人文精神的发展 孟德斯鸠 道家思想 马丁 路德说： “我们应当让世俗政权在整个基督教世界中执行它的职务，不要加以任何阻碍。无论什么人，不管他是教皇、主教、传教士，或是修士、修女，世俗权力都有权来管他。 ”该材

6、料反映了马丁 路德 A倡导人的解放 B否定基督教 C宣扬圣经精神 D否定教皇地位 答案： D 试题分析：本题主要考查学生对教材知识的记忆和理解的能力及对材料的解读能力。本题考查学生对宗教改革的理解。由 “我们应当让世俗政权在整个基督教世界中执行它的职务，不要加以任何阻碍。无论什么人，不管他是教皇、主教、传教士，或是修士、修女，世俗权力都有权来管他。 ”得知马丁路德主张世俗的权力应该高于教皇的权力。让人们自己信仰宗教。选项中 D项符合题意。所以选 D。 考点：西方人文精神的发展 文艺复兴和宗教改革 宗教改革 文艺复兴、宗教改革和启蒙运动的相同点是 A崇尚理性和科学的结合 B批判 罗马天主教的愚昧

7、统治 C坚持国家权力高于教会 D设计了未来理想的社会制度 答案： B 试题分析：本题主要考查学生对教材知识的记忆和理解的能力及对材料的解读能力。 A是启蒙运动； C是宗教改革； D是启蒙运动； B是三者的共同点。都批判罗马天主教的愚昧统治。 考点：西方人文精神的发展 文艺复兴和宗教改革；启蒙运动 相同点 “ 就是人类脱离自己所加之于其自身的不成熟状态 ”， “不成熟状态就是不被别人引导，就对运用自己的理智无能为力 ”， “要有勇气运用自己的理智 !”以上省略的内容应是 A宗教改革 B文艺复兴 C启蒙运动 D空想社会主义 答案： C 试题分析：本题主要考查学生对教材知识的记忆和理解的能力及对材料

8、的解读能力。根据材料 就是人类脱离自己所加之于其自身的不成熟状态 ”， “不成熟状态就是不被别人引导，就对运用自己的理智无能为力 ”，可是是启蒙运动的代表人物康德的主张，道出了启蒙的真谛，所以 C正确。 考点：西方人文精神的发展 启蒙运动 康德 狄德罗百科全书说： “自由是天赐的东西，每一个同类的个体，只要有理性，就享有自由的权利 不是国家属于君主，而是君主属于国家。 ”此言体现的主张有 个人自由 权利平 等 联邦共和 主权在民 A B C D 答案： B 试题分析：本题主要考查学生对教材知识的记忆和理解的能力及对材料的解读能力。此题考查的是对法国启蒙思想主张的理解。根据题干提供的信息和所学史

9、实应该概括为狄德罗主张自由、平等、主权在民，但是根据 “不是国家属于君主，而是君主属于国家 ”反映的并不是要否定君主制，故应该排除联邦共和，因为联邦共和是与君主制相对立的主张，自然是否定君主制。排除 ，故选 B。 考点：西方人文精神的发展 启蒙运动 狄德罗 在近代史上，文艺复兴和启蒙运动都 把天主教会作为斗争对象，这主要是因为 A教会是欧洲封建势力的主要代表 B教会势力发展严重损害世俗政权利益 C罗马教会势力的扩张损害各国民族利益 D当时多数西方国家实行政教合一 答案： A 试题分析：本题主要考查学生对教材知识的记忆和理解的能力及对材料的解读能力。文艺复兴和启蒙运动的实质目的是资产阶级的反封建

10、斗争，之所以反天主教会，就是因为他是封建势力的代表，所以 A正确。 考点：西方人文精神的发展 文艺复兴和宗教改革；启蒙运动 文艺复兴、启蒙运动 历史学家们认为： “17世纪后期科学革命的胜利为启蒙运动提供了先决条件。 ”据此判断，启蒙运动在科学思想方面最重要的先驱者是 A达尔文 B牛顿 C哥白尼 D瓦特 答案： B 试题分析：本题主要考查学生对教材知识的记忆和理解的能力及对材料的解读能力。根据 “17世纪后期科学革命的胜利为启蒙运动提供了先决条件。 ”可知是牛顿，因为万有引力的发现让启蒙思想家也认为既然自然界规律可以找到，那么人类社会也有自己的运行法则，即后来提出的启蒙思想，所以 B正确。 考

11、点：中国传统文化主流思想的演变 万有引力 牛顿 法国艺术评论家丹纳说： “要了解一件艺术品，一个艺术家，一群艺术家，必须正确地设想他们所属的时代精神和风俗概况。 ”格尔尼卡是毕加索的名画，它反映了怎样的时代精神 A夸张和浪漫主义的情怀 B叛逆和反传统的精神危机 C批判现实主义精神 D对人文主义和理性的追求 答案： B 试题分析：本题主要考查学生对教材知识的记忆和理解的能力及对图片的解读能力。格尔尼卡是毕加索的名画，它反映了 1937年德国空袭西班牙北部的格尔尼卡 ,描绘了战争带给居民的伤亡和恐惧 ,属于现代主义 ,特征是反传统 ,所以B正确 . 考 点： 19世纪以来的世界文学艺术 有代表性的

12、美术作品 毕加索 “从 19世纪 30年代后期开始，新古典主义与浪漫主义之间的冲突被另一个问题所取代，即对艺术的社会价值的疑问。人们想 如实 地表现这个世界，这种考虑在一些作品中有所反映 ” 下列作品中能够反映材料中所说的 “这种考虑 ”的是 A唐璜 B巴黎圣母院 C人间喜剧 D第二十二条军规 答案： C 试题分析：本题主要考查学生对教材知识的记忆和理解的能力及对材料的解读能力。根据 ”人们想 如实 地表现这个世界，这种考虑在一些作品中有所反映 ”,可知是现实主义 ,C是批判现实主义 .AB是浪漫主义 , A B D三项与题意特征不符。 考点： 19世纪以来的世界文学艺术 文学的主要成就 现实

13、主义 哥白尼学虽被后来的科学发展所扬弃，但人们仍然视其为一场 “革命 ”。这是因为它 A撼动了中世纪神学基础，显示了挑战权威的态度 B开创了近代实验科学，提出了研究自然地新方法 C概括了宇宙运动规律，指引了人类认识自然的方向 D开辟了天文学新领域，标志着近代自然科学的形成 答案： A 试题分析：本题主要考查学生对教材知识的记忆和理解的能力及对材料的解读能力。哥白 尼的天体运行论提出日心说，否定了教会的地心说。 “地球中心说 ”是中世纪神学基础。哥白尼 “太阳中心说 ”的提出，是对中世纪的 “地球中心说 ”的挑战。故选 A。 B是伽利略 ;C是牛顿 ;D标志着近代自然科学的形成的是牛顿的 . 考

14、点：现代科学技术 相对论和量子论 哥白尼 某位古希腊哲学家首次让哲学 “成为探究生活和道德、善与恶所必需 ”的学问，这位哲学家是 A普罗泰格拉（普罗塔格拉） B苏格拉底 C柏拉图 D亚里士多德 答案： B 试题分析：本题主要考查学生对教材知识的记忆和理解的能力及对材料的解读能力。本题考查古希腊人文主义精神。意在考查考生对知识的记忆运用能力。普罗泰格拉认为人是万物的尺度；苏格拉底强调知识即美德；柏拉图主张建立理想国，由哲学王统治；亚里士多德提出三段论，强调追求真理。因此符合题意的是苏格拉底。所以 B正确。 考点：古代希腊、罗马的政治制度 雅典民主政治 苏格拉底 苏格拉底在受审时申辩说： “打一个

15、可笑的比喻，我就像一只牛虻，整天到处叮住你们不放，唤醒你们、说服你们、指责你们 我要让你们知道，要是杀死像我这样的人，那 么对你们自己造成的损害将会超过对我的残害。 ”这段话表明苏格拉底 A维护公民生存权利 B捍卫思想自由原则 C抗议雅典司法不公 D反对贵族专权暴政 答案： B 试题分析：本题主要考查学生对教材知识的记忆和理解的能力及对材料的解读能力。本题考查苏格拉底的人文主义思想。从材料中的相关信息： “唤醒、说明、 对你们自己的损害超过对我的损害 ”等可以看出，苏格拉底强调人的思想自由，重视个性。 A在材料中不能体现， C、 D与当时雅典的史实不符。故本题应选择 B项。 考点：古代希腊、罗

16、马的政治制度 雅典民主政治 苏格拉底 在中国古代开创了 “以形写神 ”的绘画理论的是 A顾恺之 B吴道子 C阎立本 D王维 答案： A 试题分析：本题主要考查学生对教材知识的记忆和理解的能力及对材料的解读能力。 “以形写神 ”是顾恺之 的绘画理论。 D是文人画鼻祖。 考点：古代中国的科学技术与文学艺术 汉字的起源演变和书画的发展 顾恺之 “道之以政，齐之以刑，民免而无耻；道之以德，齐之以礼，有耻且格 ”，这段论述应当出自春秋战国时的 A儒家 B道家 C法家 D墨家 答案： A 试题分析：本题主要考查学生对教材知识的记忆和理解的能力及对材料的解读能力。孔子说： ”用政令来治理百姓，用刑法来整顿他

17、们，老百姓只求能免于犯罪受惩罚，却没有廉耻之心；用道德引导百姓，用礼制去同化他们，百姓不仅会有羞耻之心，而且有归服之心。 ”儒家讲求的就是仁政与德政，以及礼的树立。 考点：中国传统文化主流思想的演变 春秋战国时期的百家争鸣 儒家思想 荀子是战国时期儒家思想的主要代表人物，其思想与法家共通的是 A天行有常 B人性本恶 C礼法并重 D民水君舟 答案： B 试题分析：本题主要考查学生对教材知识的记忆和理解的能力及对材料的解读能力。 “荀子也主张统治者施政用 仁义 和 王道 ，以德服人，并提出 君者舟也，庶人者水也。水则载舟，水则覆舟 的著名论断，强调人民群众的力量巨大。荀子提出 人之性恶 ，认为人生

18、来本性是恶的，强调用礼乐来规范人的行为，使人向善。 ”荀子认为 “人性恶 ”，但教材没有说法家是否赞成 “性恶论 ”。 法家的以法治国、君主专制理论。实际上也赞成性恶论 ,所以 B正确 . 考点：中国传统文化主流思想的演变 春秋战国时期的百家争鸣 儒家 ;法家思想 “文王（商朝末年周国 统治者）行仁义而王天下，偃王（西周时的诸侯）行仁义而丧其国，是仁义用于古而不用于今也。故曰： 世异则事异 。 ”这反映了 A孟子的 “仁政 ”学说 B韩非的变法革新主张 C墨子的 “兼爱 ”思想 D庄子的 “齐物 ”观点 答案： B 试题分析：本题主要考查学生对教材知识的记忆和理解的能力及对材料的解读能力。根据

19、题干材料 世异则事异 ,世道不同了，事物改变了，处世行事的方式方法也要相应变化。所以 B正确 . 考点：中国传统文化主流思想的演变 春秋战国时期的百家争鸣 法家思想 儒家思想经过不断发展，逐渐成为中国传统文化 的主流。以下言论最能体现其适应加强中央集权需要的是 A “为政以德，譬如北辰，居其所而众星共（拱）之。 ” B “以德兼人者王，以力兼人者弱，以富兼人者贫。 ” C “诸不在六艺之科、孔子之术者，皆绝其道，勿使并进。 ” D “我之出而仕也，为天下，非为君也。 ” 答案： C 试题分析：本题主要考查学生对教材知识的记忆和理解的能力及对材料的解读能力。 AB是儒家的德政主政 ; D我出山来

20、做官的原因，是为了天下苍生，不是为了皇帝一个人。体现了一种民贵君轻的先秦儒家（孟子）思想。 C是罢黜百家独尊儒术 ,有利于加强中央集权。 考点：中国传统文化主流思想的演变 春秋战国时期的百家争鸣 儒家思想 汉武帝问策贤良文学，董仲舒对曰： “臣愚以为诸不在六艺之科孔子之术者，皆绝其道，勿使并进。 ”（引自汉书 董仲舒传）董仲舒的对策 A指出了汉武帝弱点 B违背了汉武帝初衷 C触犯了汉武帝忌讳 D迎合了汉武帝意愿 答案： D 试题分析：本题主要考查学生对教材知识的记忆和理解的能力及对材料的解读能力。从 “汉武帝 ”“董仲舒 ”“诸不在六艺之科孔子之术者，皆绝其道 ”等信息中，确定本题考查的主要目

21、标是对 “罢黜百家，独尊儒术 ”的理解。从历史背景看，汉武帝要求建立封建大一统的国家，以思想上的统一巩固政治上的统一。董仲舒的观点自然符合汉武帝的政治需要。所以 D正确。 考点：中国传统文化主流思想的演变 汉代儒学成为正统思想 董仲舒新儒学 某思想家强调孝、悌、慈等伦理道德均源于人之自然本性，这位思想家是 A孔子 B董仲舒 C朱熹 D王阳明 答案： D 试题分析：本题主要考查学生对教材知识的记忆和理解的能力及对材料的解读能力。本题的关键词为 “自然本性 ”。伦理道德均源于人之自然本性，体现了主观唯心主义思想。王阳明认为 “心外无物 ”、 “心外无理 ”，他认为良知是存在于人心中的天理，是人固有

22、的善良。 ABD三项中人物都强调伦理道德，但没有强调源于人之自然本性。所以 D正确。 考点：中国传统文化主流思想的演变 宋明理学 王阳明的思想 朱熹提出 “存天理，灭人欲 ”，其中 “天理 ”主要是指 A天体运行法则 B社会发展规律 C封建道德规范的等级秩序 D “天人感 应 ”理论 答案： C 试题分析：本题主要考查学生对教材知识的记忆和理解的能力及对材料的解读能力。程朱理学认为理是万物之本源，理体现在社会上是儒家的伦理道德。当“天理 ”和 “人欲 ”产生矛盾时，人们应克制自己的私欲，顺乎天理。反映了朱熹提出这一主张的根本目的是维护封建社会的统治秩序。故选 C。 考点：中国传统文化主流思想的

23、演变 宋明理学 朱熹的思想 关于黄宗羲、顾炎武、王夫之等思想家思想的表述，不正确的是 A继承和发展了战国时期的 “民本 ”思 B从根本上否定君主制 想 C提出了 “经世致用 ”的主张 D反映了商品经济的发展 答案： B 试题分析：本题主要考查学生对教材知识的记忆和理解的能力及对材料的解读能力。本题属于否定式选择题， A表述正确，如黄宗羲批判君主专制，主张关注民生； C表述正确，如顾炎武提出了 “经世致用 ”的主张； D表述正确，如黄宗羲提出 “工商皆本 ”； B表述不对，明清之际的思想家在政治上并没有超出开明君主的范畴。所以 B正确。 考点：中国传统文化主流思想的演变 明清之际的儒学思想 评价

24、 儒学思想在后世不断发展，下列主张哪个具有民主启蒙色彩 A民为贵，社稷次之，君为轻 B制天命而用之 C天人 感应，君权神授 D为天下之大害者，君而已矣 答案： D 试题分析：本题主要考查学生对教材知识的记忆和理解的能力及对材料的解读能力。具有民主启蒙色彩的是明清时期的几大思想家， D就是黄宗羲的观点；A是孟子的； B是荀子的； C是董仲舒的，所以 D正确。 考点：中国传统文化主流思想的演变 明清之际的儒学思想 黄宗羲的思想 指南针最早应用于航海是在 A战国时期 B宋元时期 C隋唐时期 D明清时期 答案： B 试题分析：本题主要考查学生对教材知识的记忆和理解的能力及对材料的解读能力。成书年代略晚

25、于梦溪笔谈的萍洲可谈中记有： “舟师识地理，夜则观星，昼则观日，阴晦则观指南针。 ”这是世界航海史上最早使用指南针的记载。文中指出，当时只在日月星辰见不到的时候才使用指南针，可见指南针刚开始使用时，使用还不熟练。所以 B正确。 考点：古代中国的科学技术与文学艺术 科技成就 指南针 培根指出： “印刷术、火药、指南针曾改变了整个世界，变化如此之大，以至没有一个帝国，没有一个学派，没有一个显赫有名的人物，能比这三种发明在人类事 业中产生更大的力量和影响。 ”这里所说的影响主要是指 A促进了欧洲社会制度的转型 B奠定了中国古代文明古国的地位 C推动了欧洲工业革命的发展 D打破了世界各地彼此隔绝的状态

26、 答案： A 试题分析：本题主要考查学生对教材知识的记忆和理解的能力及对材料的解读能力。造纸术传到欧洲后促进了欧洲文化的发展，推动了知识的普及；火药、指南针、印刷术这三大发明传到欧洲后，推动了欧洲从封建社会向资本主义社会的转型。如印刷术有利于文化的传播和发展，推动文艺复兴运动和宗教改革，促进了社会进步和世界文化的发展；火药推动了欧 洲火药武器的发展，使骑士阶层日益衰落；促进了欧洲采矿业和金属制造业的发展；指南针为欧洲航海家发现美洲和实现环球航行，为资产阶级开开拓世界市场、进行殖民扩张提供重要条件。因此选 A. 考点：古代中国的科学技术与文学艺术 科技成就 影响 下图石刻记录了秦始皇东巡的有关情

27、况，该石刻的字体是 A甲骨文 B小篆 C隶书 D楷书 答案： B 试题分析：本题主要考查学生对教材知识的记忆和理解的能力及对图片的解读能力。秦朝的官方文字是篆书，图片字体是小篆，所以 B正确。 考点：古代中国的科学技术与文学艺术 汉字的起源演变和书画的发展 篆书 下列文献中，有较多反映西周时期平民社会生活内容的是 A老子 B甲骨卜辞 C诗经 D楚辞 答案： C 试题分析：本题主要考查学生对教材知识的记忆和理解的能力及对材料的解读能力。反映西周时期平民社会生活内容的是现实主义，所以 C正确。 A是春秋时期； B是商朝； D是战国，风格是浪漫主义。 考点：古代中国的科学技术与文学艺术 文学成就 现

28、实主义 综合题 （ 20分）阅读材料，回答问题。 材料一 漫画思想家的话语 材料二 “诸不在六艺之科孔子之术者，皆绝其道，勿使并进。邪辟之说灭息，然后统纪可一，而法度可明，民知所从矣。 ” 汉书 董仲舒传 材料三 “若必待取给孔子，则千古以前无孔子，终不得为人乎？ ”“咸以孔子之是非为是非，故未尝有是非耳。 ” 李贽藏书 请回答： （ 1）据材料一中三位思想家的主张，判断人物 A和人物 B分别是谁？（ 2分） （ 2）据材料二，董仲舒提出了怎样的主张 （ 2分）这一主张对我国后世政治、思想产生什么影响？（ 4分） （ 3）据材料三，明朝的李贽对孔子的思想言论持什么看法？（ 2分）概括其思想产生

29、的时 代背景。（ 4分） 有学者认为，李贽的著作尽管在当时影响很大，但并没能在历史上开拓出一条新路。结合明清之际中国社会的实际状况，从政治、经济和思想三方面予以说明。（ 6分） 答案：（ 1）人物： A孟子， B荀子（ 2分） （ 2）主张：罢黜百家，独尊儒术。 （ 2分） 影响 :政治：有利于加强中央集权，巩固国家统一与稳定。（ 2分）思想：儒学成为中国传统文化的正统主流思想。（ 2分） （ 3）看法：否认孔孟学说是万世至论，反对以孔子的是非为标准。（ 2分） 背景：商品经济活跃；市民阶层进一步壮大；倡导个性解放的新思想出现。（ 4分，答 出两点即可得 4分） 说明：政治：君主专制空前强化；

30、（ 2分）经济：自然经济仍占统治地位，资本主义萌芽的发展受到严重阻碍；（ 2分）思想：正统思想仍占据统治地位。（ 2分） 试题分析：（ 1）本题主要考查学生对教材知识的记忆和理解的能力及对图片信息的解读能力。根据图片中的 “民为贵，社稷次之，君为轻。 “可知这是孟子的主张。根据 ”施政要用仁义和王道，知天命而用之，可知这是荀子的主张。 （ 2）根据材料中 “诸不在六艺之科孔子之术者，皆绝其道， ”，可知是董仲舒的新儒学，罢黜百家，独尊儒术。影响谈的是政治和思想的影响，政治：有利 于加强中央集权，巩固国家统一与稳定。思想方面，发展了儒学，成为了官方正统，儒学成为中国传统文化的正统主流思想。 （

31、3）根据材料 “若必待取给孔子，则千古以前无孔子，终不得为人乎？ ”“咸以孔子之是非为是非，故未尝有是非耳。 ” 可知如果 不必须等待从孔子那里取得知识之后才算完满，如果必须等待从孔子那取得知识成为完满，那么千年以前没有孔子，那时的人始终不能够成为人吗。可知否认孔孟学说是万世至论，反对以孔子的是非为标准。背景：要注意从政治经济和思想几个方面去回答，商品经济活跃；市民阶层进一步壮大；倡导个性解放的新思想 出现。但并没能在历史上开拓出一条新路，指的是没有超出传统的范畴，无论政治经济和思想都停留在传统水平。政治：君主专制空前强化；经济：自然经济仍占统治地位，资本主义萌芽的发展受到严重阻碍；思想：正统

32、思想仍占据统治地位。 考点：中国传统文化主流思想的演变 春秋战国时期的百家争鸣；汉代儒学成为正统思想 儒家思想 （ 20分）阅读材料，回答问题。 材料一 布鲁诺指出宇宙是无限的，地球仅仅是无限宇宙中的一个微尘。地球绕太阳转，而太阳也不是静止不动的。他认为宇宙是一个统一的物质世界，有它自己的客观规律，并不像教会所说的服从 上帝的意志 这就彻底否定了教会的宇宙观。天主教会宣布他为 “异教徒 ”，开除教籍，布鲁诺被迫长期离开祖国。1592年，他一回到意大利，即陷入宗教裁判所的毒手，监禁达七年之久，但他始终不放弃自己的学说。当宣布要处死他时，他说： “你们宣布判决书时，要比我听到判决更感到害怕。 ”

33、摘编自刘明翰主编世界通史 -中世纪卷 材料二 这种氛围不可避免地产生了十八世纪占支配地位的观念：科学方法是研究社会活动和自然现象的惟一可行的方法。由于具有自然属性的世界正在被人认识，因此启蒙思想家认为具有社会属性的世界很快也可以用科学的 方法去认识，这已成为一种共识。 美 罗伯特 E 勒纳西方文明史 请回答 （ 1）材料一中，布鲁诺被视为 “异教徒 ”的原因是什么？（ 3分）结合 16世纪欧洲社会各方面的变化，谈谈你对材料一中布鲁诺 “你们宣读判决书时，要比我听宣判更感到害怕 ”这句话的理解。（ 10分） （ 2）据材料二，分析启蒙运动的起因。（ 3分）结合所学知识，归纳从文艺复兴到启蒙运动时

34、期 “理性 ”思想的变化。（ 4分） 答案：（ 1）原因：提出太阳中心学说，动摇欧洲中世纪宗教神学的理论基础。（或者挑战正统，威胁专制统治）（ 3分）理解： 新航路开辟， 欧洲资本主义进一步发展；资产阶级力量逐步壮大；文艺复兴和宗教改革运动深入发展；近代科学兴起；人文主义逐渐成为主流思想，教会统治受到冲击；布鲁诺坚信自己的学说是科学真理，对未来充满信心。（ 10分） （ 2）起因：科学与知识进步促成启蒙运动。（ 3分）变化：从肯定人性、尊重人的价值发展到提倡科学与自由平等。（或者 “从崇拜人性发展到崇拜理性 ”）（ 4分） 试题分析：（ 1）根据材料一 ”地球绕太阳转，而太阳也不是静止不动的。

35、这就彻底否定了教会的宇宙观。 ”可知原因就是提出太阳中心学说，动摇欧洲中世纪宗教神学的理论基础。关于对 “你们宣读判决书时，要比我听宣判更感到害怕 ”这句话的理解 ,可知就是从资产阶级与封建势力的斗争中考虑 , 随着欧洲资本主义进一步发展；资产阶级力量逐步壮大 ,以及文艺复兴和宗教改革运动深入发展 , 人文主义逐渐成为主流思想，教会统治受到冲击 ,突出了布鲁诺坚信自己的学说是科学真理，对未来充满信心。 （ 2）根据材料二中的 ”科学方法是研究社会活动和自然现象的惟一可行的方法。因此启蒙思想家认为具有社会属性的世界很快也可以用科学的方法去认识，这已成为一种共识。 ”可知科学与知识进步促成启蒙运动 .关于 从文艺复兴到启蒙运动时期 “理性 ”思想的变化 ,从文艺复兴时期的肯定人性、尊重人的价值发展到提倡科学与自由平等。 考点：西方人文精神的发展 文艺复兴和宗教改革；启蒙运动 人文主义；理性主义