2013届广东省深圳市宝安区九年级上学期期中联考语文卷（带解析）.doc

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1、2013届广东省深圳市宝安区九年级上学期期中联考语文卷（带解析） 选择题 请选出下列词语中加线字读音完全正确的一项：（ ） A狡 黠 (xi)诓 骗 (kung)根深 蒂 固 (d)咬文 嚼 字 (ju) B亵 渎 (d)扶 掖 (y)恪 尽职守 (g)方 枘 圆凿 (ru) C旁 骛 （ w） 睿 智 (ru)强 聒 不舍 (gu)一 g黄土 (pu) D 诘 难 (j)忐忑 (tnt) 孜孜 不倦 (zh)豁 然贯通 (hu) 答案： C 试题分析： A、狡黠（ xi）， B、亵渎（ d）， D、孜孜不倦（ z）。 考点：本题考查学生对汉字的认读能力。 点评：拼音不仅是我们学习汉字、学好普

2、通话的工具，更是我们的一项语言技能。汉语拼音侧重考查综合运用能力，考查内容兼顾课内课外，涉及范围很广。学习过程中可以进行适当分类整理，误读积累，阶段总结等。 请选出下列句子中加线成语运用错误的一项：（ ） A这篇小说，人物个性鲜明，情节 跌宕起伏 ，语言幽默诙谐，让人只想先睹为快。 B南北省份距离那么遥远，风物景观相差之大就 不言而喻 了。 C重要的书必须常常反复阅读，每读一次都会觉得 开卷有益 。 D他 妄自菲薄 他人，在班里很孤立，大家都认为它是一个自负的人。 答案： D 试题分析： D、妄自菲薄：自己瞧不起自己，是自己对自己，不能自己对别人，对象错误。 考点：本题考查学生运用成语（词语）

3、的能力。 点评：学习和生活中常见的、出现较多的词语、成语、俗语，要做到知其意，善运用。平时要在积累上下工夫，对于易于混淆的词语、成语、俗语要进行比较、积累。 下面几句话排列顺序正确的一项是：（ ） 一定要好读书，这才有起码的发言权。 应该承认，好读书这个习惯的养成是很重要的。 因为不读书就不了解什么知识，不喜欢读也就不能用心去了解书中的道理。 如果根本不读书或者不喜欢读书，那么，无论说什么求甚解或不求甚解都毫无意义了。 真正把书读进去了，越读越有兴趣，自然就会慢慢了解书中的道理。 A B C D 答案： B 试题分析：本段文字主要讲的是 “好读书 ”的意义。首先明确观点：好读书这个习惯的养成是

4、很重要的。接着从反面进行论证：不读书的坏处。接着再从正面进行论证，强调好读书的意义。 考点：本题考查学生排列句序的能力。 点评：做题时，除了 注意语段中句与句之间的关系，加强对于语段内容的整体理解外，还要注意词语间的搭配。这样，注意所选词语与主语、谓语、宾语、修饰语等的搭配要恰当。做题时，还要坚持先易后难的原则，将最有把握的空先确定下来，再将其它空斟酌着落实。 下列说法错误的一项是：（ ） A伏尔泰，法国启蒙思想家、文学家、哲学家，代表作有哲学通信悲惨世界等。 B “在寂静中，我用纤细的手指轻轻地敲击着窗户上的玻璃。 ”这句话的主干是“我敲击玻璃 ”。 C “书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

5、”这句话用了对偶的修辞手法。 D “能不能战胜自己的懒惰，是一个人能否成就事业的重要保证。 ”这句话没有语病。 答案： A 试题分析： A、悲惨世界的作者是法国的 “雨果 ”。 考点：本题考查学生对文学常识的理解和记忆能力。 点评：文学常识及课文内容如果以选择题出现的话，所涵盖的内容非常多，既有文学文化常识，也有作品主题、故事情节、人物性格、写作特色类，还有对作品的品读、分析等。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，这样就能轻松的将正确项与错误项区分开来；若有些知识出现遗忘或疏漏，那就要运用排除法，以 确定最终选项。 现代文阅读 低姿态进入 你见过打太

6、极拳吗？无论是陈氏还是杨氏，无论是 “四十八式 ”还是 “七十二式 ”，或弓或曲，轻灵沉稳，势断意连，讲究的是外柔内刚，刚柔相济，天人合一。 你一定欣赏过不少世界名曲，至少经常听流行歌曲。你是否发现，很少有歌曲是以高音起奏的，几乎每一首歌曲的过门都是舒缓的低音。只有用低音切入，才会带来歌曲的跌宕起伏、荡气回肠。 你观摩过中国山水写意画的作画过程吗？当宣纸铺好，构思了然于胸。几乎没有几个画家会先泼重墨。他们大都先施底色，由浅入深，深浅结合。中国画讲究的是气韵生动 ，是韵味，是内涵，是层次。同时他们还不忘 “留白 ”， “留白天地宽 ”、 “留白留余韵 ”。 以上这些似乎都说明一个道理：做事情最好

7、低姿态进入，循序渐进，这样才能打好基础，蓄足势头，把事做好。 做人也同理。勾践若抱住 “越王 ”身份不放，只想当年风光，全无卧薪尝胆、当牛做马的低姿态，是不会灭夫差、平吴国、成霸业的。三国的刘备若无 “三顾茅庐 ”的求贤之举和平时礼贤下士的谦恭姿态，是不会成鼎足大业的。 人的一生要经历千门万坎，千曲百折，所面临的事情不见得件件称心如意不会件件量身定做。这就需要我们不断调整我们的姿态、心态 ，否则就可能碰壁。 学会低姿态，该低时就低，绝非懦弱和畏缩，而是人生大智慧，是修身、正身、处世不可缺少的修养和风度。 亚里士多德说： “高标准的目标和低姿态的言行的和谐统一是造就厚重而辉煌人生的必备条件。 ”

8、看来低姿态当为生存之态，当为人生常态。唯有 “低 ”才会看得真切，看得生动具体，才可能领悟事物的真谛。低姿态进入并恰当地保持才可能实现所期望的高的结果。 【小题 1】上文的中心论点是什么 (2分 ) 【小题 2】选文第 段以打太极拳、欣赏歌曲、观摩作画开头，有什么好处 (2分 ) 【小题 3】选文第 段运用了哪种论证方法 有什么作用 (2分 ) 【小题 4】请联系生活实际谈谈第 段划曲线的一段话给你的启示。（ 3分） 答案： 【小题 1】做事情最好低姿态进入，循序渐进，这样才能打好基础，蓄足势头，把事做好。 (无论做人或做事都应当低姿态进入 ) 【小题 2】 增添文章的趣味性，吸引读者； 充当

9、下文的事实论据，增强说服力； 引出中心论点。 【小题 3】道理论证 (引证法 )，有力地证明了低姿态进入并恰当地保持才可能实现所期望的高的结果。 (道理论证、有力地、结合句子内容各 1分 ) 【小题 4】略 【小题 1】试题分析：本 文的中心论点是通过引用论证的方法引出的，在文章的第 4小节提出来的，中心论点为：做事情最好低姿态进入，循序渐进，这样才能打好基础，蓄足势头，把事做好。 考点：本题考查学生对论点的提取（概括）能力。 点评：论点的位置一般在文章的题目、开头段、结尾段、中间，如果原文中没有明显的语句，则要根据文章内容加以概括。本文就属于最后一种，应根据对文章的理解，抓住文中的关键语句，

10、用自己的话概括。 【小题 2】试题分析：议论文开头运用引用论证的方法，作用一般有三： 增添文章的趣味性，吸引读者； 充当下文的事实论据，增强说服力； 引出中心论点。 考点：本题考查议论文开头运用引用这种论证方法的作用。 点评：议论文开头运用引用这种论证方法的作用： 增添文章的趣味性，吸引读者； 充当下文的事实论据，增强说服力； 引出中心论点。 【小题 3】试题分析：作者为了证明了低姿态进入并恰当地保持才可能实现所期望的高的结果这一观点，运用了道理论证的方法。 考点：本题考查学生对论证方法及其作用的分析。 点评：议论文的论证方法有多种，常用的论证方法有举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证、引用

11、论证、因果论证、理论论证等，在学习说明文的过程中熟练掌握各 种论证方法及其作用。 【小题 4】试题分析：这段话告诉我们面对困难时要注意调整心态。当考试失利的时候，不要气馁，要认识到 “失败乃成功之母 ”，进而调整心态重新奋起。 考点：本题考查学生理解文章语句内涵的能力。 点评：理解文章中语句的内涵，只要围绕文章的中心论点写出自己的阅读感受即可。 藏在岁月里的温暖 南风暖融融地吹拂着。 田地里大片大片的油菜花开了，黄灿灿的夺人眼球；而荞麦宛若羞涩的少女，低着腼腆着脸，有些不知所措地站立着。此刻午后的暖阳照向大地，舒适得令人慵困。一条碎石路闪着石子特有的光泽延伸向远方。 这是 1937年的春天。

12、路旁站着一对男女，他们牵着手，彼此默默无语。目光流转之处，一片春暖花开。 四周静得出奇。湛蓝湛蓝的天空中漂浮着大朵大朵的云，像极了酣睡的婴孩。南风依旧拂过野草，发出 “沙沙 ”的声响，却是极微小的。 已然是春天的时节了，无名的碎花开了一地，那儿一簇紫色的，这儿一簇白色的，有着莫名芬芳的花在微风中摇曳，散发着淡淡的清香。 女孩微微踮起了脚尖。 她伏在男孩结实的肩上，瘦弱的肩一起一伏。男孩的模样十分坚毅却又柔情似水。 静静的河水淌过春天的臂弯，揽起几许冬日残余的冰寒；几只早已脱 了漆的旧木船泊在河岸边。清清的水招摇着油油的水草，在金色的柔波里，穿行过黑黑的鱼儿，一圈一圈的水泡浮上水面。 女孩开始小

13、声地啜泣起来，却又不知什么时候停止了哭泣。 又是一阵轻柔的风，吹得花香四溢，大地的气息中却夹杂着战火的硝烟味儿。 女孩紧紧地抱住了男孩。 男孩身旁的一个布包上扎着一个小小的蝴蝶结，那粉红的颜色显然是女孩精心挑选的。 眼前的画面开始变得模糊，模糊得只剩下一双相拥在一起的人儿。 “这么多年了，我还记得那年的春天。春天呀，到处是花儿草儿的香味儿 ” 祖母的嗓音如流水一般 和缓，在轻诉着一段往事， “那是战火纷飞的年代。那年，你的祖父参了军 ” 祖母的声音变得有些伤感， “这一等便是五年。每年的春天，我都会去那一块花地走走，闻闻，听听，想想，念念 第五年的春天，他便回来了，我认得那黝黑的脸庞和怀里的小

14、怀表 ” 午后的暖意在祖母的脸庞上荡漾开来，崭新的相册悄悄地翻过一页。 “那会儿在农村，却还是小伙子小姑娘呢，像你这样的年纪吧。饥馑的年代里，我们在春天一起去挖野菜，蕨菜、马齿苋 我们提着满满一篮的春光欢笑 ” 祖母的眼里闪现出柔和的光芒。 最后一页的相册上， 两人的笑意定格，却还是春天，只是时光褪去了青春的色彩，彼此在内心深处的相守温暖了岁月。 “你们在说什么呢？我也听听。 ”祖父爽朗的声音从阳台传来，带着微微的笑意。 午后的阳光偏了一个角度，泛黄的墙壁上，时钟在 “滴答滴答 ”地走着 摘自读者 2012年第 21期 【小题 1】读完全文，我们被这 “藏在岁月里的温暖 ”深深感动了，请简要列

15、出感动你的因素。 （ 3分） 【小题 2】写出第 17段 “我们提着满满一篮的春光欢笑 ”一句中 “春光 ”的词性及在文中的含义。（ 2分） 【小题 3】第 18段运用了何种人物描写的手法？有什么表达效果？（ 3分） 【小题 4】说说文章开头部分环境描写的作用。（ 3分） 答案： 【小题 1】 感动于彼此相爱却愿意为保家卫国而天各一方的牺牲。 感动于枪林弹雨前途难料之时五 年如一日等候的执着。 感动于几十年不离不弃的内心相守。 【小题 2】春光，名词。在文中，作者把爱情物化成了 “春光 ”，又把 “春光 ”物化成了野菜，使爱情、春光具有了质感与触感，把春光的灿烂、青春的闪亮、爱情的美好、对生活

16、的乐观都包含在其中了。 【小题 3】 外貌描写或神态描写（细节描写）。 刻画出了祖母回忆青春时期珍贵美好的生活时的甜蜜与满足，也体现了作者对老一代人朴素情怀的欣赏与感动。 【小题 4】 交待了社会背景与时令 渲染了一种灿烂温暖的氛围，为下文深深相爱的人物的出场营造了美丽的背景。 象征着男孩女孩间美丽绚 烂的爱情 衬托了男孩女孩不忍分离的缠绵之情。 【小题 1】试题分析：本文是通过祖母的回忆来表现文章的主要内容的，故事让人感到温暖的原因有许多，围绕祖母与祖父的深厚感情以及祖父的形象以及祖母的顾全大局等角度来分析。 考点：本题考查概括要点的能力。 点评：概括要点时要根据题干的要求，找到答题涉及到的

17、相关语段，从中找到相关信息进行概括。 【小题 2】试题分析：理解 “春光 ”一词的含义，不能仅局限于词语的表层意思，一定要结合具体的语境来理解。本句话中的 “春光 ”意思是 “一些美好的东西 ”。 考点：本题考查学生理解词语语境义的 能力。 点评：理解词语的语境义，不能仅局限于词语的表层意思，一定要结合词语的语言环境做具体的理解。 【小题 3】试题分析：为了表现出祖母回忆往事的甜蜜，作者对其进行了神态描写，表人物的甜蜜的心理形象的表现了出来。 考点：本题考查学生分析人物描写作用的能力。 点评：解答此题，一定要结合人物的形象以及文章的主旨来分析人物描写的作用。 【小题 4】试题分析：渲染气氛，营

18、造一个温馨的氛围；为下文祖母的回忆提供一个感情基调；象征祖父母之间的感情。 考点：本题考查学生分析环境描写的作用的能力。 点评：文章中运用环境描写，作 用一般有：一、交代事情发生的地点或背景，增加事情的真实性。 二、渲染气氛，烘托人物的心情。 三、寄托人物的思想感情。 四、反映人物的性格或品质。 五、推动情节的发展。 六、深化作品主题 。当然，一段具体的环境描写，它的作用往往是多方面的，这需要根据具体的语言环境去综合分析，切忌生硬地把它归结为某一种作用。 文言文阅读 （甲）唐雎曰： “此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。

19、此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休 降于天，与臣而将四矣。若士必 怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。 ”挺剑而起。 秦王色挠，长跪而谢之曰： “先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。 ” （选自唐雎不辱使命） （乙）臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间：尔来二十有一年矣。 先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐付托不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已 定，兵甲已足，当

20、奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、 、允等之任也。 （ 选自出师表 ） 【小题 1】解释下列加线词语。 (3分 ) （ 1） 休 降于天 （ 2）长跪而 谢 之 （ 3）先帝不以臣 卑鄙 【小题 2】用现代汉语翻译下面句子 (4分 ) （ 1）寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。 （ 2）受任于败军之际，奉命于危难之间。 【小题 3】 “义 ”在不同的背景下、不同场合中有不同的含义。甲文唐雎不辱使命是义，乙文诸葛亮许以驱驰临危受命也是义。你能说说他们 “义 ”的不同内涵吗？（ 3

21、分） 答案： 【小题 1】（ 1）休 ：吉凶的征兆 （ 2）谢：道歉（ 3）卑鄙：身份低微，见识短浅 【小题 2】 (1)我明白了：韩国、魏国灭亡，而安陵国却凭借五十里的土地幸存下来的原因，只是因为有先生啊。（ 2）在战事失败的时候我接受了任命，在危机患难期间我受到委任。 【小题 3】略 【小题 1】试题分析：（ 1） “休 ”不能从字面意思来理解，应该理解为 “吉凶的征兆 ”。（ 2） “谢 ”不能理解为 “谢谢 ”，应理解为 “道歉 ”。（ 3） “卑鄙 ”，现代汉语：形容一个人品德低下；古代汉语：见识短浅。 考点：本题考查学生理解文言字词的意思的能力。 点评：文言词语，包括实词和虚词两类

22、。文言词语的考查以实词据多。考查的词语，一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等。当然仍以课文下面的注解为主。学习中要注意理解，避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。 【小题 2】试题分析：（ 1） “谕 ”是 “明白 ”的意思， “夫 ”为 “句首语气词 ”， “以 ”是 “凭借 ”的意思， “徒 ”是 “只 ”的意思， “以 ”是 “因为 ”的意思；（ 2） “于 ”是 “在 ”的意思。两句在翻译时，还要使整个句子保持完整性与流畅性。 考点：本题考查学生文言语句的翻译能力。 点评：翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，中考时常

23、采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，当然课外的文言语句翻译时，放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法。 【小题 3】试题分析：从大义（国家）与小义（个人）两个角度来分析 “义 ”的内涵。如：唐雎的 “义 ”：为国家大 义，舌战秦王，以无畏的精神和智慧，终于不辱使命保全了国家。诸葛亮的 “义 ”：是报答刘氏父子的小义和报国家社会的大义的融合。 考点：本题考查学生课文内容的理解能力。 点评：做这类题目时，一定要在通读全文、理解文章大意的基础上，抓住相关的关键语句，然后根据这些语句，把切题的答案：或提取或概括出来，组织成通

24、顺的语句作答。 默写 请在下面横线上填写相应的句子。 【小题 1】 ，人不寐，将军白发征夫泪。（范仲淹渔家傲 秋思） 【小题 2】莫道不消魂，帘卷西风， 。（李清照醉花 阴） 【小题 3】 ,只有香如故。 (陆游卜算子 咏梅 ) 【小题 4】过尽千帆皆不是， 。（温庭筠望江南） 【小题 5】 ，载不动许多愁。（李清照武陵春） 【小题 6】 ，岁晏有余粮。（白居易观刈麦） 【小题 7】更深月色半人家， 。（刘方平月夜） 【小题 8】因思杜陵梦， 。（温庭筠商山早行） 【小题 9】 ，村南村北响缲车。（苏轼浣溪沙 【小题 10】 ，坐断东南战未休。 （辛弃疾南乡子 登京口北固亭怀古） 【小题 11

25、】骊山四顾，阿房一炬， ？（张养浩山坡羊 骊山怀古） 【小题 12】亲小人，远贤臣， 。（出师表） 【小题 13】在我国古代诗歌创作中，爱国主义是一个永恒的主题。苏轼在江城子 密州出猎中以 “ ，西北望，射天狼。 ”抒发了杀敌为国，守卫边疆的豪情壮志。辛弃疾在破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之中以“ ， 。 ” 表达了收复河山，建功立业的理想。 答案： 【小题 1】羌管悠悠霜满地。 【小题 2】人比黄花瘦。 【小题 3】零落成泥碾作尘。 【小题 4】斜晖脉脉水悠悠。 【小题 5】只恐双溪舴艋舟。 【小题 6】吏禄三百石。 【小题 7】北斗阑干南斗斜。 【小题 8】凫雁满回塘。 【小题 9】蔌蔌衣巾落

26、枣花。 【小题 10】年少万兜鍪 【小题 11】当时奢侈今何处 【小题 12】此后汉所以倾颓也。 【小题 13】会挽雕弓如满月，了却君王天下事，赢得生前身后名。 试题分析：默写时注意 “羌、碾、晖、蚱蜢、吏禄、阑干、雁、兜、鍪、奢侈、倾颓、生、身 ”等易错字，但是在默写时，还要使整个句子保持准确性。 考点：本题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。 点评：诗文默写是语文试卷上必不可少的一种题型，古诗文默写题主要有以下几种类型：直接型默写题、理解型默写题、迁移型默写题、运用型默写题、简单赏析型默写题。默写题不论分几种类型，都是以记忆、积累为根本的，然后在此基础上加以理解、应用和赏析。学习和复习的

27、过程中要注意背完整，记清楚，写正确，理解透彻，对照教材原文，一字一句，不错不漏、不增不添地进行背诵和书写。另外要对古诗文中的名句要注意分类积累。 作文 请以 “我们 一起走过 ”为题，写一篇作文 要求： 写一篇不少于 600字，不超过 900字的文章。除诗歌外，文体不限。 文中不得出现真实的校名、人名，否则扣分。如无法避免，请以 代替。 答案：略 试题分析：一、审题。 1、 “我们一起走过 ”是一个主谓短语。 2、 “我们 ”意味着本文至少要写两个人，可以理解为 “我 ”与老师、同学、家人等。 3、 “走过 ”意味着不是指一天两天，指一段时间内发生的事情。这些事情已经成为过去。所以本文要求写一

28、篇回忆性的文章。 “走过 ”还含有不容易走过来的意思，是很值得回味，很值得珍惜的。 4、 “一起 ”是题眼，表示 过去的岁月是和老师、同学、家人等共同度过的，因而本命题的写作中心是表达老师、同学、家人之间的美好的感情。二、选材构思。 1、可以与具体的人一起走过：与老师一起走过，可以感受到老师的关爱、教导；与同学一起走过，可以感受到同学的真挚、纯洁的友谊；与父母一起走过，可以感受到家的温馨、家的欢乐；与书一起走过，在与书交往的过程中陶冶了自己的情操、丰富自己的精神世界。 2、还可以从同学到老师、到家人留给自己的美好记忆中拾取若干剪影，铺设成篇。 3、要选取过去生活中最能引发自己感情的几个片段，围

29、绕一个中心，切不可面面惧到、流水 帐式地记录过去生活中的每个生活细节。 考点：本题考查学生的写作能力。 点评：首先，要认真读题、审题，明确题目的范围及重点，找准题意。尽管近年来的中考作文降低了审题难度，但这并不意味着就不要审题。审题先要读题，读文题的过程，就是思索、理解文题的过程。读文题，要读得细，读得认真；切忌马虎，一看就下笔作文。有时看错文题中的一个字或少看一个字，写的内容就会和命题要求相距甚远，甚至南辕北辙。要审读以下内容： 1、命题作文的题目一般是一个短语，一个句子或一个词语，要对构成题目的所有词语作一番推敲，审出题目中的关键词或中心 词，抓住 “题眼 ”。 2、如果在题前或题后有提示语或引导语，一定要高度重视，看能否帮助迅速打开写作思路，或帮助拓宽选材空间。 3、题目下面的要求通常是对该文在形式、内容、字数等方面做具体的规定，所以一定要看清要求。其次，确定中心，选取材料，做到 “舍大取小，以小见大 ”。要选取自己最熟悉的、感受最深、曾打动多自己心灵的材料，只有这样，写出的文章才会以情服人，收到震撼读者心灵的效果。同时还要注意选取 “人人心中有，人人笔下无 ”的材料，写出新意。再次，构思要精巧，别具匠心。要以最佳的形式表达自己想要表达的内容，如日记体、片 段组合式、书信体等，也可以在加题记或后记。最后，语言表达准确流畅，既符合不同文体的要求，又表现出个性的特点。