2018年广西南宁市第三中学第二次模拟考试试卷语文及答案解析.docx

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1、2018年 广 西 南 宁 市 第 三 中 学 第 二 次 模 拟 考 试 试 卷 语 文一 、 现 代 文 阅 读论 述 类 文 本 阅 读阅 读 下 面 的 文 字 ， 完 成 下 列 小 题 。 （ 本 题 共 3 小 题 ， 每 题 3 分 ， 共 9 分 ）君 子 人 格 ， 是 中 华 传 统 文 化 在 数 千 年 发 展 进 程 中 不 断 塑 造 和 培 育 的 正 面 人 格 被 历 代 中 国人 广 泛 接 受 并 尊 崇 。“ 君 子 ” 一 词 在 西 周 时 早 已 流 行 ， 主 要 指 称 贵 族 和 执 政 者 。 春 秋 末 期 ， 孔 子 赋 予 “ 君

2、子 ”概 念 许 多 优 秀 道 德 的 意 蕴 。 冯 友 兰 说 ， 孔 子 一 生 思 考 的 问 题 很 广 泛 ， 其 中 最 根 本 的 就 是 对 如何 做 人 的 反 思 。 如 果 说 ， 孔 子 思 想 的 核 心 是 探 求 如 何 做 人 的 道 理 ， 那 么 他 求 索 的 结 果 ， 就 是做 人 要 做 君 子 。 君 子 作 为 孔 子 心 目 中 崇 德 向 善 的 人 格 ， 既 理 想 又 现 实 ， 既 高 尚 又 平 凡 ， 是 可见 可 感 、 可 学 可 做 、 应 学 应 做 的 人 格 范 式 。 孔 子 一 生 最 大 的 成 就 ， 是

3、创 立 了 儒 家 学 派 。 什 么 是 儒 学 ？ 有 一 种 观 点 回 答 得 很 干 脆 ： 儒学 就 是 君 子 之 学 。 具 体 来 说 ， 在 修 己 和 治 人 两 方 面 ， 儒 学 都 以 “ 君 子 的 理 想 ” 为 枢 纽 观 念 ：修 己 即 所 以 成 为 “ 君 子 ” ， 治 人 则 必 须 先 成 为 “ 君 子 ” 。 从 这 一 角 度 说 ， 儒 学 事 实 上 便 是 “ 君子 之 学 ” 。 这 种 观 点 从 儒 学 的 目 标 追 求 和 功 能 作 用 上 说 明 儒 学 的 特 点 ， 无 疑 抓 住 了 本 质 ， 对于 我 们 理

4、解 儒 学 乃 至 整 个 中 华 传 统 文 化 的 特 质 ， 在 今 天 继 承 和 弘 扬 以 儒 学 为 主 干 的 中 华 优 秀传 统 文 化 ， 都 具 有 不 可 忽 视 的 积 极 意 义 。儒 学 乃 至 整 个 中 华 传 统 文 化 ， 更 多 的 时 候 是 一 种 面 向 现 实 人 生 的 伦 理 学 说 ， 与 西 方 文 化大 相 径 庭 。 西 方 文 化 热 衷 于 构 造 能 够 解 释 思 维 与 存 在 、 精 神 与 物 质 关 系 的 严 密 理 论 系 统 ， 热衷 于 探 寻 认 识 论 、 方 法 论 、 辩 证 法 等 。 中 华 传

5、统 文 化 虽 然 也 包 括 对 认 识 论 、 方 法 论 和 辩 证 法的 思 考 ， 却 并 不 层 层 追 问 “ 是 什 么 、 为 什 么 ” ， 而 是 直 截 了 当 地 告 诉 你 “ 做 什 么 、 怎 么 做 ” 。这 种 不 仅 讲 究 “ 知 ” ， 更 看 重 “ 行 ” 的 “ 知 行 合 一 ” 的 理 念 ， 在 有 关 君 子 及 君 子 文 化 的 论 述中 尤 为 突 出 。 “ 君 子 欲 讷 于 言 而 敏 于 行 ” ， “ 君 子 耻 其 言 而 过 其 行 ” ， 论 语 中 的 这 些 论 述 ，鲜 明 体 现 出 儒 家 乃 至 整 个

6、中 华 传 统 文 化 洋 溢 的 “ 实 用 理 性 ” 精 神 。 这 种 重 行 动 、 轻 言 辞 ， 重 实 践 、 轻 思 辨 的 精 神 ， 使 历 代 士 大 夫 、 知 识 分 子 都 不 是 只 把 仁 、 义 、 忠 、 孝 、 廉 、 悌 等 当 作理 论 ， 而 是 当 作 值 得 遵 循 也 应 该 遵 循 的 伦 理 规 范 。 其 目 的 就 是 在 全 社 会 尽 可 能 多 地 培 育 和 塑造 君 子 人 格 ， 并 以 其 引 导 、 带 动 各 阶 层 大 倡 君 子 之 风 、 大 行 君 子 之 道 。当 前 ， 培 育 和 践 行 社 会 主 义

7、 核 心 价 值 观 ， 离 不 开 激 活 传 统 文 化 中 优 秀 的 价 值 理 念 ， 有 必要 通 过 挖 掘 、 整 理 、 阐 发 和 弘 扬 ， 让 君 子 文 化 这 颗 最 能 体 现 中 华 优 秀 传 统 文 化 “ 精 气 神 ” 的种 子 在 新 时 代 春 风 吹 拂 下 生 根 发 芽 、 开 花 结 果 。（ 摘 编 自 钱 念 孙 君 子 文 化 的 传 统 魅 力 与 当 代 张 力 ）1.下 列 关 于 原 文 内 容 的 理 解 和 分 析 ， 不 正 确 的 一 项 是 （ ）A.“ 君 子 ” 一 词 在 中 华 文 化 中 出 现 甚 早 ，

8、孔 子 将 许 多 优 秀 道 德 融 入 其 中 ， 使 其 成 为 崇 德 向 善的 人 格 范 式 。B.冯 友 兰 认 为 ， 如 何 做 人 是 孔 子 一 生 都 在 思 考 的 问 题 ， 而 做 人 要 做 君 子 正 是 他 思 考 的 结 果 。C.修 己 是 成 为 君 子 的 途 径 ， 而 成 为 君 子 又 是 治 人 的 前 提 ， 这 说 明 儒 学 “ 修 已 ” 与 “ 治 人 ” 的核 心 观 念 是 一 致 的 。 D. 论 语 作 为 儒 学 的 经 典 著 作 ， 很 能 体 现 儒 学 不 追 求 系 统 的 理 论 构 建 ， 而 是 直 接 告

9、 诉 人 们“ 做 什 么 、 怎 么 做 ” 这 一 特 点 。解 析 ： B 项 ， 观 点 混 淆 ， “ 做 人 要 做 君 子 正 是 他 思 考 的 结 果 ” 并 非 冯 友 兰 的 观 点 ， 而 是 作 者的 看 法 。答 案 ： B 2.下 列 对 原 文 论 证 的 相 关 分 析 ， 不 正 确 的 一 项 是 （ ）A.文 章 肯 定 了 “ 儒 学 就 是 君 子 之 学 ” 这 一 观 点 ， 并 指 出 了 儒 学 在 当 今 继 承 和 弘 扬 优 秀 传 统 文化 等 方 面 的 积 极 意 义 。B.文 章 第 四 段 通 过 对 比 分 析 ， 呈 现

10、了 中 华 传 统 文 化 与 西 方 文 化 的 不 同 之 处 ， 指 出 了 各 自 的 优缺 点 。C.文 章 引 用 论 语 中 有 关 君 子 “ 言 ” 与 “ 行 ” 的 论 述 ， 体 现 了 传 统 文 化 “ 知 行 合 一 ” 的 观念 和 “ 实 用 理 性 ” 精 神 。D.文 章 从 “ 君 子 之 学 ” 和 “ 实 用 理 性 ” 精 神 两 方 面 展 开 论 述 ， 彰 显 了 君 子 文 化 的 传 统 魅 力 和当 代 意 义 。解 析 ： B 项 ， 无 中 生 有 ， 文 章 并 未 指 出 “ 中 华 传 统 文 化 与 西 方 文 化 ” “

11、各 自 的 优 缺 点 ” 。答 案 ： B3.根 据 原 文 内 容 ， 下 列 说 法 不 正 确 的 一 项 是 （ ） A.君 子 人 格 具 有 现 实 和 平 凡 的 特 点 ， 这 是 它 能 被 历 代 中 国 人 广 泛 接 受 并 践 行 的 重 要 原 因 之 一 。B.是 不 是 热 衷 于 构 建 一 套 严 密 的 理 论 系 统 ， 可 作 为 观 察 中 西 方 文 化 基 本 差 异 的 一 个 视 角 。C.中 国 传 统 文 化 重 行 动 、 轻 言 辞 ， 重 实 践 、 轻 思 辨 ， 所 以 不 会 层 层 追 问 “ 是 什 么 、 为 什 么

12、” 。D.若 想 让 君 子 文 化 在 当 代 社 会 蔚 然 成 风 ， 也 离 不 开 广 大 官 员 和 知 识 分 子 的 身 体 力 行 与 引 导 带动 。解 析 ： C 项 ， 强 加 因 果 ， 中 国 传 统 文 化 “ 不 会 层 层 追 问 是 什 么 、 为 什 么 ” ， 并 不 是 因 为 “ 中国 传 统 文 化 重 行 动 、 轻 言 辞 ， 实 践 、 轻 思 辨 ” 。答 案 ： C文 学 类 文 本 阅 读阅 读 下 面 的 文 字 ， 完 成 下 列 小 题 。 （ 本 题 共 3 小 题 ， 共 14分 ）角 峰 上 飘 动 的 白 云 吴 小 军十

13、 多 年 前 ， 我 曾 在 粤 北 一 个 山 区 支 教 。 我 支 教 的 学 校 叫 角 峰 小 学 。 学 校 只 有 一 幢 一 层 两间 的 老 房 子 ， 是 五 六 十 年 代 的 建 筑 。 从 角 峰 最 高 峰 往 下 看 ， 它 像 是 一 条 弯 弯 曲 曲 的 线 上 绑 着的 一 个 灰 色 小 盒 子 。 弯 的 是 山 路 ， 灰 的 是 教 室 。 稻 子 渐 渐 黄 了 的 季 节 ， 这 个 小 盒 子 就 成 了 一阶 一 阶 梯 田 上 黄 金 拥 簇 着 的 幸 福 魔 盒 ， 孩 子 们 笑 声 里 的 快 乐 总 是 不 断 地 从 盒 子

14、里 溢 出 来 ， 溢满 角 峰 村 的 每 一 个 角 落 。孩 子 们 的 快 乐 感 染 着 我 。 每 天 我 都 要 哼 着 歌 儿 从 借 住 的 村 长 家 出 发 ， 一 蹦 一 跳 地 走 过 一片 一 片 金 黄 之 间 那 瘦 瘦 的 绿 色 ， 踩 着 这 诗 一 般 曲 折 的 田 埂 ， 听 着 虫 鸣 啾 啾 泉 响 叮 咚 走 向 教 室 。角 峰 小 学 是 个 小 村 子 的 麻 雀 学 校 ， 有 三 个 低 年 级 共 十 个 孩 子 ， 就 一 个 老 师 在 教 。 村 子 是个 自 然 村 ， 离 行 政 村 有 五 六 公 里 山 路 。 村 里

15、 的 孩 子 要 上 高 年 级 就 要 到 行 政 村 小 学 去 。 因 为 那里 没 有 宿 舍 ， 大 部 分 孩 子 上 完 三 年 级 就 不 读 了 。 要 么 在 家 干 农 活 ， 要 么 随 父 母 漂 在 城 里 。 今天 我 给 三 年 级 的 三 个 孩 子 上 堂 作 文 课 ， 题 目 是 有 意 思 的 一 天 。 在 说 明 写 作 要 求 后 ， 我 给了 他 们 十 五 分 钟 时 间 。 时 间 到 了 ， 我 点 名 让 他 们 起 来 念 自 己 的 作 文 。 最 高 的 孩 子 也 最 瘦 ， 一 双 大 眼 睛 写 满 了 山 村 孩 子 的

16、羞 涩 与 腼 腆 。 他 小 声 地 念 自 己 的 作 文 ：“ 昨 天 ， 我 去 放 牛 。 牛 很 听 话 ， 没 有 乱 跑 。 这 一 天 真 有 意 思 啊 。 ”我 表 扬 了 他 。 然 后 叫 起 了 第 二 个 孩 子 。 孩 子 有 些 胖 ， 圆 圆 的 小 脸 上 红 通 通 的 ， 鼻 头 上 还挂 着 细 密 的 小 汗 珠 。 他 扑 闪 着 眼 睛 ， 大 声 地 念 道 ： “ 前 天 ， 我 去 放 牛 ， 牛 很 听 话 ， 吃 得 很 饱 ， 牛 牛 你 快 长 大 ！ ”我 笑 了 ， 小 声 说 ： “ 啊 ， 又 是 放 牛 啊 ？ ” 我

17、知 道 村 里 的 大 人 大 都 外 出 打 工 去 了 ， 这 个 年纪 的 乡 村 孩 子 ， 放 牛 是 他 们 最 重 要 的 事 情 。 我 点 头 示 意 孩 子 坐 下 ， 点 名 让 第 三 个 孩 子 站 起 来念 她 的 作 文 。这 是 个 扎 着 小 辫 子 的 女 孩 ， 个 头 最 小 ， 她 站 起 来 “ 哇 ” 地 一 声 哭 了 ： “ 老 师 ， 他 们 把 我的 作 文 写 了 ！ ” 我 拿 过 她 的 本 子 ， 上 面 歪 歪 扭 扭 却 一 笔 一 划 清 清 楚 楚 地 写 着 两 行 字 ： “ 今 天 早上 ， 我 去 放 牛 。 我 把

18、 牛 绳 牵 在 荔 枝 树 上 ， 让 它 吃 草 ， 然 后 我 就 来 学 校 了 。 一 路 上 刀 子 像 金 子 ，我 数 着 金 子 到 了 学 校 。 ”我 好 奇 地 问 ： “ 一 路 上 有 刀 子 么 ？ ” 男 孩 子 们 笑 了 。小 女 孩 有 一 双 明 亮 的 大 眼 睛 ， 此 时 是 一 片 汪 洋 。 她 一 边 抽 泣 一 边 指 着 窗 外 金 黄 的 稻 田 说 ：“ 就 是 有 稻 子 啊 。 ”我 笑 了 ， 开 心 地 说 ： “ 孩 子 ， 你 的 作 文 最 棒 ！ 这 是 诗 啊 ！ ” 三 个 孩 子 睁 大 了 眼 睛 看 着 我

19、。我 招 手 让 孩 子 们 跟 着 我 走 出 门 外 ， 站 在 教 室 前 面 ， 我 指 着 那 棵 牵 着 牛 的 荔 枝 树 问 ： “ 孩 子 们 ， 现 在 ， 你 们 是 这 棵 荔 枝 树 了 ， 请 告 诉 我 你 会 看 到 什 么 。 ” 有 说 看 到 牛 ， 有 说 看 到 山 ， 有 说 看到 蓝 蓝 的 天 上 白 云 飘 。我 指 着 高 高 的 角 峰 说 ： “ 现 在 ， 你 们 是 高 高 的 角 峰 了 ， 请 告 诉 我 你 们 看 到 了 什 么 。 ” 有 说看 到 下 山 的 路 ， 有 说 看 到 远 处 的 村 予 ， 有 说 看 到

20、山 下 的 小 河 水 流 呀 流 。我 指 着 高 高 的 角 峰 上 飘 着 的 白 云 说 ： “ 现 在 ， 你 们 是 天 上 自 由 的 白 云 了 ， 请 告 诉 我 你 们看 到 了 什 么 。 ” 一 个 孩 子 问 ： “ 是 哪 里 都 可 以 飘 吗 ？ ” 我 认 真 地 点 点 头 。 孩 子 们 笑 了 。 高 个 儿男 孩 说 ： “ 我 看 到 了 县 城 ！ ” 胖 的 男 孩 说 ： “ 我 看 到 了 大 海 ！ ”我 看 着 小 女 孩 。 小 女 孩 哭 了 ： “ 我 看 到 了 爸 爸 妈 妈 打 工 的 鞋 厂 ！ ”三 个 孩 子 都 哭 了

21、 。我 搂 着 三 个 孩 子 ， 眼 角 也 湿 润 了 ： “ 孩 子 们 ， 把 你 们 看 到 的 写 下 来 吧 ， 你 们 就 是 白 云 ，高 高 的 角 峰 顶 上 飘 动 的 白 云 ！ ”三 个 月 后 我 离 开 了 角 峰 ， 这 一 别 就 是 十 几 年 。 一 直 到 去 年 秋 天 ， 我 陪 摄 影 协 会 的 朋 友 到那 拍 梯 田 才 回 到 了 村 里 。 老 村 长 好 不 容 易 才 认 出 了 我 ， 他 说 ： “ 那 三 个 孩 子 后 来 都 考 上 了 大 学 ， 是 我 们 村 最 早 的 大 学 生 ， 现 在 都 在 外 面 工 作

22、 哩 。 ” 他 看 看 金 黄 稻 田 拥 簇 中 的 角 峰 小 学 ，又 说 ， “ 那 个 女 孩 现 在 是 一 家 公 司 的 老 总 ， 前 段 时 间 带 了 一 帮 人 回 来 考 察 ， 说 要 回 来 搞 乡 村旅 游 ， 要 将 咱 们 这 漂 亮 的 角 峰 变 成 金 山 银 山 哩 。 ” （ 选 自 惠 州 日 报 ， 有 删 改 ）4.下 列 对 小 说 相 关 内 容 和 艺 术 特 色 的 分 析 鉴 赏 ， 不 正 确 的 一 项 是 （ ） （ 3 分 ）A.“ 孩 子 们 笑 声 里 的 快 乐 总 是 不 断 地 从 盒 子 里 溢 出 来 ” 运

23、 用 了 比 拟 的 手 法 ， 化 抽 象 为 具 体 ，形 象 地 写 出 了 孩 子 发 自 内 心 的 快 乐 。B.支 教 的 环 境 虽 然 艰 苦 ， 但 是 “ 我 ” 的 支 教 生 活 却 充 满 了 乐 趣 ， 这 种 乐 趣 源 于 角 峰 的 自 然 风光 ， 还 源 于 孩 子 们 的 快 乐 。C.文 中 的 “ 我 ” 作 为 一 名 老 师 ， 表 扬 了 三 个 孩 子 的 作 文 ， 并 且 引 导 孩 子 ， 让 孩 子 发 现 了 生 活中 的 美 ， 同 时 也 提 高 了 他 们 的 写 作 能 力 。D.孩 子 们 把 自 己 想 象 成 白 云

24、 ， 看 到 了 县 城 、 大 海 和 爸 爸 妈 妈 打 工 的 鞋 厂 ， 说 明 孩 子 们 心 向 远方 ， 既 有 对 远 方 的 渴 望 ， 也 有 对 亲 人 的 思 念 。 解 析 ： C 项 ， “ 表 扬 了 三 个 孩 子 的 作 文 ” 说 法 不 对 ， 从 文 中 看 ， 没 有 表 扬 第 二 个 孩 子 的 作 文 。另 外 “ 同 时 也 提 高 了 他 们 的 写 作 能 力 ” 无 中 生 有 。答 案 ： C5.小 说 以 “ 角 峰 上 飘 动 的 白 云 ” 为 题 ， 有 何 用 意 ？ 请 简 要 分 析 。 （ 5分 ） 解 析 ： 本 题

25、考 查 把 握 文 章 标 题 的 好 处 。 可 以 从 结 构 上 、 内 容 上 （ 景 物 描 写 ） 和 小 说 主 题 上 几个 方 面 入 手 。 注 意 问 句 的 特 点 和 对 读 者 的 作 用 。答 案 ： “ 角 峰 上 ” 点 明 故 事 发 生 的 地 点 ， “ 飘 动 的 白 云 ” 营 造 出 一 种 优 美 和 谐 的 氛 围 ， 奠定 了 全 文 的 感 情 基 调 。 “ 角 峰 上 飘 动 的 白 云 ” 是 文 中 “ 我 ” 对 孩 子 的 称 谓 ， 照 应 了 小 说 的相 关 内 容 。 把 孩 子 比 喻 成 “ 白 云 ” ， 写 出

26、了 孩 子 的 纯 洁 、 天 真 ， 以 此 作 比 ， 希 望 孩 子 站 得高 、 看 得 远 ， 深 化 了 文 章 的 主 题 。6.有 人 认 为 ， 小 说 最 后 一 段 纯 属 画 蛇 添 足 ， 删 去 更 好 。 你 认 同 这 种 说 法 吗 ？ 请 简 要 阐 述 你 的理 由 。 （ 6 分 ）解 析 ： 本 题 考 查 的 是 探 究 文 本 情 感 、 内 涵 的 能 力 。 可 以 从 主 题 、 情 节 和 人 物 等 角 度 入 手 。答 案 ： 不 能 删 去 ， 最 后 一 段 交 代 了 三 个 孩 子 的 命 运 ， 使 故 事 情 节 更 加 完

27、 整 ； 女 孩 回 来 考 察 ，搞 乡 村 旅 游 ， 照 应 了 前 文 对 角 峰 美 丽 景 色 的 描 绘 。 三 个 孩 子 考 上 大 学 ， 说 明 “ 我 ” 的 教 育对 孩 子 影 响 深 远 ， 非 常 有 效 ， 深 化 了 文 章 的 主 题 ； 小 女 孩 回 报 故 乡 ， 升 华 了 文 章 的 情 感 。 可 以 删 掉 ， 以 “ 高 高 的 角 峰 顶 上 飘 动 的 白 云 ” 结 尾 ， 呼 应 题 目 ， 文 章 结 构 完 整 ， 浑 然 一 体 。 故 事 戛 然 而 止 ， 给 读 者 留 下 想 象 的 空 间 ， 引 发 读 者 进 一

28、 步 的 思 考 。 小 说 的 人 物 形 象 已 经塑 造 完 成 ， 主 题 不 言 而 喻 ， 加 上 最 后 一 段 显 得 过 于 直 白 。实 用 类 文 本 阅 读阅 读 下 面 的 文 字 ， 完 成 下 列 小 题 。 （ 本 题 共 3 小 题 ， 共 12分 ）材 料 一近 日 ， 总 书 记 就 旅 游 系 统 推 进 “ 厕 所 革 命 ” 工 作 取 得 的 成 效 作 出 重 要 指 示 。 这 是 总 书 记三 年 来 第 二 次 对 “ 厕 所 革 命 ” 作 出 重 要 指 示 ， 广 大 干 部 群 众 反 响 热 烈 。 总 书 记 指 出 ， 厕 所

29、 问题 不 是 小 事 情 ， 是 城 乡 文 明 建 设 的 重 要 方 面 ， 不 但 景 区 、 城 市 要 抓 ， 农 村 也 要 抓 ， 要 把 这 项工 作 作 为 乡 村 振 兴 战 略 的 一 项 具 体 工 作 来 推 进 ， 努 力 补 齐 这 块 影 响 群 众 生 活 品 质 的 短 板 。“ 厕 所 革 命 ” 自 2015年 初 实 施 以 来 ， 取 得 了 显 著 成 效 ， 不 仅 受 到 广 大 群 众 和 游 客 的 欢 迎 ，也 得 到 了 海 外 人 士 的 广 泛 赞 誉 。 新 加 坡 明 鼎 国 际 旅 游 有 限 公 司 董 事 长 郎 义 煊

30、 认 为 ， 厕 所 是 一 个 国 家 文 明 程 度 的 体 现 ， 与 人 民 的 生 活 息 息 相 关 ， 对 生 活 质 量 有 很 大 影 响 。 澳 大 利 亚 伊 迪 斯考 恩 大 学 旅 游 学 教 授 山 姆 黄 说 ， 中 国 发 起 改 善 如 厕 环 境 的 “ 厕 所 革 命 ” ， 让 外 国 游 客 感 受 到中 国 厕 所 环 境 的 变 化 和 改 善 ， 这 件 好 事 可 以 大 大 提 升 中 国 的 旅 游 形 象 。（ 摘 编 自 人 民 日 报 2017年 11 月 29日 01版 ）材 料 二 注 ： 按 照 计 划 ， 从 2018到 20

31、20年 ， 全 国 将 新 建 、 改 扩 建 旅 游 厕 所 6.4万 座 ， 达 到 “ 数 量 充 足 、 分 布 合 理 ， 管 理 有 效 、 服 务 到 位 ， 环 境 卫 生 、 如 厕 文 明 ” 的 新 三 年 目 标 。（ 摘 编 自 中 商 情 报 网 2017-2022年 中 国 城 市 环 卫 行 业 市 场 前 景 及 投 融 资 战 略 研 究 报 告 ）材 料 三在 建 筑 风 格 设 计 上 ， 内 蒙 古 建 造 了 具 有 地 方 特 色 、 民 族 特 点 的 驿 站 旅 游 厕 所 ； 广 西 桂 林芦 笛 岩 景 区 厕 所 设 置 了 户 外 观

32、景 平 台 ， 让 游 客 在 如 厕 时 可 休 闲 观 景 。在 管 理 服 务 提 升 上 ， 徐 州 与 知 名 洁 具 品 牌 合 作 ， 将 厕 所 打 造 成 该 品 牌 的 实 体 体 验 区 ； 苏 州打 造 的 “ 游 急 便 ” 旅 游 厕 所 电 子 服 务 平 台 ， 较 好 地 发 挥 了 服 务 和 监 管 作 用 。在 投 融 资 模 式 创 新 上 ， 山 东 积 极 推 广 PPT 模 式 ， 实 行 设 备 提 供 、 厕 所 清 扫 、 废 弃 物 回 收 一条 龙 ； 积 极 探 索 “ 以 商 养 厕 ” 新 路 子 。 河 北 涞 水 野 三 坡

33、首 倡 “ 乡 村 旅 游 厕 所 开 放 联 盟 ” 和 “ 企业 认 养 厕 所 ” 的 管 理 新 模 式 。（ 摘 编 自 新 华 网 “ 小 厕 所 ， 大 民 生 ” 全 国 旅 游 系 统 推 进 “ 厕 所 革 命 ” 纪 实 ）材 料 四印 度 政 府 曾 在 1986 年 推 出 旨 在 向 农 村 地 区 普 及 卫 生 设 施 的 中 央 农 村 卫 生 项 目 ； 之 后 在 1999年 ， 又 推 出 了 全 民 卫 生 运 动 ， 但 都 收 效 甚 微 。 截 至 2011 年 ， 拥 有 12 亿 人 口 的 印 度 ，只 有 47%的 家 庭 拥 有 卫 生

34、 间 。 2014年 莫 迪 总 理 发 起 “ 厕 所 运 动 ” ， “ 家 家 有 厕 所 ” 的 口 号 在 印度 颇 为 响 亮 。 但 印 度 水 资 源 协 会 的 扎 克 快 特 表 示 ， “ 由 于 文 化 、 宗 教 或 传 统 信 仰 ， 部 分 居 民更 青 睐 露 天 如 厕 ” 。 因 此 ， 推 广 厕 所 还 需 要 印 度 人 民 转 变 观 念 。印 度 比 哈 尔 邦 议 会 2015年 8月 5 日 通 过 的 一 项 新 的 村 务 委 员 制 度 修 订 案 明 确 规 定 ： 家里 配 备 厕 所 成 为 竞 选 任 何 村 职 的 硬 性 条

35、件 。 比 哈 尔 邦 邦 长 表 示 ， “ 竞 选 者 必 须 在 竞 选 提 名 时宣 誓 他 们 家 里 配 有 厕 所 ” ， 这 样 做 是 为 了 保 证 乡 村 地 区 的 环 境 卫 生 。 印 度 时 报 网 友 对 此 新 规 纷 纷 点 赞 ， 不 少 人 表 示 希 望 这 条 新 规 能 遍 布 印 度 的 各 个 村 落及 更 广 泛 的 场 所 。 还 有 网 友 表 示 ， 此 项 新 规 不 应 只 适 用 于 竞 选 者 ， 还 应 适 用 于 参 与 投 票 的 选民 。 （ 摘 编 自 厕 所 革 命 ， 2017年 11 月 27日 高 棉 日 报

36、）7.下 列 对 材 料 相 关 内 容 的 梳 理 ， 不 正 确 的 一 项 是 （ ） （ 3分 ） A.B.C.D.解 析 ： B 项 ， “ 新 三 年 计 划 ” 是 中 国 厕 所 革 命 未 来 三 年 的 计 划 目 标 ， 而 非 已 经 实 施 了 的 策 略 。答 案 ： B8.下 列 对 材 料 相 关 内 容 的 概 括 和 分 析 ， 正 确 的 两 项 是 （ ） （ ） （ 5 分 ）A.中 国 的 厕 所 革 命 已 经 在 城 市 、 景 区 取 得 了 显 著 成 效 ， 下 一 步 国 家 将 会 把 重 点 转 移 到 农 村 ，以 提 高 农 民

37、的 生 活 品 质 。 B.从 材 料 二 我 们 可 以 看 出 ， 2006到 2015年 这 十 年 间 ， 我 国 城 市 公 厕 数 量 和 城 市 每 万 人 拥 有公 厕 数 量 整 体 呈 上 升 趋 势 。C.根 据 材 料 三 可 知 ， 中 国 的 厕 所 革 命 ， 不 仅 注 重 数 量 的 增 加 ， 还 注 重 品 质 的 提 升 ， 同 时 在 管理 服 务 方 面 也 有 了 显 著 的 改 进 。D.在 推 进 厕 所 革 命 的 投 融 资 模 式 上 ， 山 东 和 河 北 的 做 法 很 有 新 意 ， 实 践 证 明 其 效 果 也 非 常 不 错

38、， 值 得 我 国 其 他 城 市 借 鉴 。E.印 度 的 厕 所 革 命 起 步 很 早 ， 但 困 难 重 重 ， 为 此 ， 有 地 方 议 会 不 惜 制 定 法 规 把 家 里 配 备 厕 所作 为 竞 选 任 何 村 职 的 硬 性 条 件 。解 析 ： A 项 ， “ 把 重 点 转 移 到 农 村 ” 理 解 不 准 确 ， 应 该 是 城 乡 并 重 ； B 项 ， “ 城 市 每 万 人 拥 有公 厕 数 量 整 体 呈 上 升 趋 势 ” 错 ， 不 少 年 份 是 下 降 的 。 D项 ， 错 在 “ 实 践 证 明 其 效 果 也 非 常 不错 ” 于 文 无 据

39、。答 案 ： CE9.根 据 上 述 材 料 ， 概 括 说 明 中 国 厕 所 革 命 与 印 度 厕 所 革 命 所 面 临 问 题 的 异 同 。 （ 4分 ）解 析 ： 本 题 考 查 文 本 内 容 筛 选 、 分 析 、 概 括 能 力 。 概 括 说 明 中 国 厕 所 革 命 与 印 度 厕 所 革 命 所面 临 问 题 的 异 同 ， 结 合 文 本 内 容 分 析 。答 案 ： 相 同 点 ： 两 国 都 存 在 人 口 众 多 、 厕 所 （ 或 “ 公 厕 ” ） 数 量 不 足 的 问 题 。不 同 点 ： 中 国 厕 所 革 命 存 在 着 中 国 过 快 的 城

40、市 扩 容 使 城 市 公 厕 的 发 展 速 度 赶 不 上 人 口 增 长 速 度 的 问 题 ； 印 度 厕 所 革 命 存 在 着 人 民 的 如 厕 观 念 和 认 识 的 亟 待 转 变 （ 答 “ 印 度 家 庭 配 备 厕 所还 难 以 普 及 ” 也 可 ） 和 推 行 厕 所 革 命 效 果 差 （ 答 “ 印 度 厕 所 革 命 起 步 很 早 ， 但 困 难 重 重 ” 也可 ） 的 问 题 。二 、 古 代 诗 文 阅 读文 言 文 阅 读阅 读 下 面 的 文 字 ， 完 成 下 列 小 题 。 （ 本 题 共 4 小 题 ， 共 19分 ）高 巍 ， 辽 州 人

41、， 尚 气 节 ， 能 文 章 。 母 萧 氏 有 痼 疾 ， 巍 左 右 侍 奉 ， 至 老 无 少 懈 。 母 死 ， 蔬食 庐 墓 三 年 。 洪 武 中 ， 旌 孝 行 ， 由 太 学 生 试 前 军 都 督 府 左 断 事 。 疏 垦 河 南 、 山 东 、 北 平 荒 田 。又 条 上 抑 末 技 、 慎 选 举 、 惜 名 器 数 事 。 太 祖 嘉 纳 之 。 寻 以 决 事 不 称 旨 ， 当 罪 。 减 死 ， 戍 贵 州关 索 岭 。 特 许 弟 侄 代 役 ， 曰 ： “ 旌 孝 子 也 。 ”及 惠 帝 即 位 上 疏 乞 归 田 里 未 几 辽 州 知 州 王 钦

42、应 诏 辟 巍 巍 因 赴 吏 部 上 书 论 时 政 用 事 者 方议 削 诸 王 独 巍 与 御 史 韩 郁 先 后 请 加 恩 。 略 曰 ： “ 勿 行 晁 错 削 夺 之 谋 ， 而 效 主 父 偃 推 恩 之 策 。 臣 又 愿 益 隆 亲 亲 之 礼 ， 岁 时 伏 腊 使 人 馈 问 。 贤 者 下 诏 褒 奖 之 。 骄 逸 不 法 者 ， 则 告 太 庙 废 处 之 。 ”书 奏 ， 帝 颔 之 。已 而 燕 兵 起 ， 命 从 李 景 隆 出 师 ， 参 赞 军 务 。 巍 复 上 书 ， 言 ： “ 臣 愿 使 燕 。 披 忠 胆 ， 陈 义礼 ， 晓 以 祸 福 ，

43、感 以 亲 亲 之 谊 ， 令 休 兵 归 藩 。 ” 帝 壮 其 言 ， 许 之 。巍 至 燕 ， 自 称 国 朝 处 士 高 巍 再 拜 上 书 燕 王 陛 下 ： 太 祖 上 宾 ， 天 子 嗣 位 ， 布 维 新 之 政 ， 天下 爱 戴 。 今 王 据 北 平 ， 取 密 云 ， 下 永 平 ， 袭 雄 县 ， 掩 真 定 。 虽 易 若 建 瓴 ， 然 自 兴 兵 以 来 ， 业经 数 月 ， 尚 不 能 出 尔 一 隅 地 。 且 大 王 所 统 将 士 ， 计 不 过 三 十 万 。 以 一 国 有 限 之 众 应 天 下 之 师 ，亦 易 罢 矣 。 愿 大 王 信 巍 言

44、， 上 表 谢 罪 ， 再 修 亲 好 。 朝 廷 鉴 大 王 无 他 ， 必 蒙 宽 宥 。 况 大 丧 未 终 ，毒 兴 师 旅 ， 其 与 泰 伯 、 夷 、 齐 求 仁 让 国 之 义 不 大 迳 庭 乎 ？ 巍 白 发 书 生 ， 蜉 蝣 微 命 ， 性 不 畏 死 。洪 武 十 七 年 蒙 太 祖 高 皇 帝 旌 臣 孝 行 。 巍 窃 自 负 ： 既 为 孝 子 ， 当 为 忠 臣 。 死 忠 死 孝 ， 巍 至 愿 也 。如 蒙 赐 死 ， 获 见 太 祖 在 天 之 灵 ， 巍 亦 可 以 无 愧 矣 。书 数 上 ， 皆 不 报 。 已 而 景 隆 兵 败 ， 巍 自 拔

45、南 归 。 至 临 邑 ， 遇 参 政 铁 铉 ， 相 持 痛 哭 。 奔 济南 ， 誓 死 拒 守 ， 屡 败 燕 兵 。 及 京 城 破 ， 巍 自 经 死 驿 舍 。 （ 选 自 明 史 高 巍 列 传 ， 有 删 节 ）10.下 列 对 文 中 画 波 浪 线 部 分 的 断 句 ， 正 确 的 一 项 是 （ ） （ 3分 ）A.及 惠 帝 即 位 /上 疏 乞 归 田 里 /未 几 /辽 州 知 州 王 钦 应 诏 辟 巍 /巍 因 赴 吏 部 /上 书 论 时 政 /用 事者 方 议 削 诸 王 /独 巍 与 御 史 韩 郁 先 后 请 加 恩B.及 惠 帝 即 位 /上 疏 乞

46、 归 /田 里 未 几 /辽 州 知 州 王 钦 应 诏 辟 巍 /巍 因 赴 吏 部 上 /书 论 时 政 /用 事 者 方 议 削 诸 王 /独 巍 与 御 史 韩 郁 先 后 请 加 恩C.及 惠 帝 即 位 /上 疏 乞 归 /田 里 未 几 /辽 州 知 州 王 钦 应 诏 /辟 巍 /巍 因 赴 吏 部 /上 书 论 时 政 用 事者 方 议 削 诸 王 /独 巍 与 御 史 韩 郁 先 后 请 加 恩D.及 惠 帝 即 位 /上 疏 乞 归 田 里 /未 几 /辽 州 知 州 王 钦 应 诏 /辟 巍 /巍 因 赴 吏 部 上 /书 论 时 政 用 事者 方 议 削 诸 王 /独

47、 巍 与 御 史 韩 郁 先 后 请 加 恩解 析 ： 本 题 考 查 文 言 文 句 子 断 句 的 能 力 ， 注 意 一 些 常 见 的 句 尾 、 句 首 标 志 性 的 词 语 ， 句 子 结构 的 对 称 ， 文 中 词 语 充 当 的 成 分 ， 句 子 成 分 的 省 略 ， 叙 事 内 容 的 变 化 等 。答 案 ： A11.下 列 对 文 中 词 语 的 相 关 内 容 的 解 说 ， 不 正 确 的 一 项 是 （ ） （ 3分 ）A.“ 太 学 ” ， 指 古 代 的 大 学 。 明 朝 时 ， 在 太 学 读 书 的 学 生 叫 太 学 生 。B.“ 伏 腊 ” ，

48、 指 伏 日 与 腊 日 ， 夏 祭 为 伏 ， 冬 祭 为 腊 ， 是 古 代 两 种 祭 祀 的 名 称 。C.“ 太 庙 ” ， 指 中 国 古 代 帝 王 的 祖 庙 。 在 先 秦 有 不 同 的 称 谓 ， 自 秦 汉 起 称 太 庙 。 D.“ 洪 武 ” ， 即 明 太 祖 的 年 号 ， 明 朝 第 一 个 年 号 ， 有 洪 大 武 功 的 含 义 ， 张 显 武 事 之 威 。解 析 ： A项 “ 明 朝 时 ， 在 太 学 读 书 的 学 生 叫 太 学 生 ” 有 误 ， 汉 武 帝 元 朔 五 年 ， 始 置 太 学 ， 明以 后 只 设 国 子 监 ， 不 设 太

49、 学 ， 在 国 子 监 读 书 的 学 生 叫 太 学 生 。答 案 ： A12.下 列 对 原 文 有 关 内 容 的 概 括 和 分 析 不 正 确 的 一 项 是 （ ） （ 3 分 ）A.高 巍 入 仕 以 后 ， 积 极 向 上 进 言 。 他 任 职 期 间 ， 先 上 疏 开 垦 河 南 等 地 的 荒 田 ， 后 又 条 陈 上 奏抑 制 末 技 、 谨 慎 选 举 等 事 ， 这 些 建 议 被 太 祖 采 纳 了 。B.高 巍 思 虑 周 密 ， 行 事 稳 妥 。 在 削 王 的 问 题 上 ， 他 主 张 加 恩 ， 建 议 皇 帝 效 仿 主 父 偃 的 推 恩 令 ，并 重 视 亲 人 间 的 礼 节 ， 褒 赏 贤 才 ， 严 惩 骄 纵 不 法 之 徒 。C.高 巍 虽 善 于 辞 令 ， 却 未 能 化 解 危 机 。 在 燕 王 起 兵 后 ， 他 主 动 请 命 使 燕 ， 多 次 面 对 燕 王 ， 不卑 不 亢 ， 晓 之 以 理 ， 动 之 以 情 ， 可 最 终 仍 未 能 说 服 燕 王 罢 兵 。D.高 巍 为 国 尽 忠 ， 死 而 后 已 。 他 在 李 景 隆 兵 败 后 ， 启 程 南 归 ， 后 投 奔 济 南 ， 誓 死 据 守 ， 并 多 次 打