【考研类试卷】全国硕士研究生入学统一考试心理学专业基础综合真题2011年及答案解析.doc

《【考研类试卷】全国硕士研究生入学统一考试心理学专业基础综合真题2011年及答案解析.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【考研类试卷】全国硕士研究生入学统一考试心理学专业基础综合真题2011年及答案解析.doc（28页珍藏版）》请在麦多课文档分享上搜索。

1、全国硕士研究生入学统一考试心理学专业基础综合真题 2011 年及答案解析(总分：300.00，做题时间：180 分钟)一、单项选择题：165 小题，每小题 2 分，共(总题数：65，分数：130.00)1.除嗅觉外，感觉信息传入大脑皮层最后一个中转站是 （ ）（分数：2.00）A.丘脑B.下丘脑C.海马D.桥脑2.初级视觉区、初级听觉区、躯体感觉区、言语运动区，在大脑皮层的部位依次是 （ ）（分数：2.00）A.顶叶，额叶，颞叶，枕叶，B.顶叶，枕叶，颞叶，额叶C.枕叶，额叶，顶叶，颞叶D.枕叶，颞叶，顶叶，额叶3.根据听觉位置理论，耳蜗对高频声波反应的敏感区域位于 （ ）（分数：2.00）A

2、.顶部B.中部C.背部D.底部4.“甜蜜的嗓音”、“温暖的色彩”这种感觉现象是 （ ）（分数：2.00）A.适应B.对比C.后像D.联觉5.故地重游往往令人触景生情，回忆起许多在其他情况下不太容易想起的事情，能解释此现象的是 （ ）（分数：2.00）A.层次网络模型B.逆行性遗忘C.编码特异性原理D.激活扩散模型6.根据艾宾浩斯遗忘曲线，为了取得最好的记忆效果，个体对初次识记的无意义材料进行复习的时间应在识记后 （ ）（分数：2.00）A.1 小时内B.2-12 小时C.13-24 小时D.24 小时后7.小明在游戏中把凳子当马骑，这种活动反应的想象功能是 （ ）（分数：2.00）A.再造B.

3、补充C.替代D.预见8.天空出现朝霞，就会下雨;天空出现晚霞，就会放晴。人们由此得出“朝霞不出门，晚霞行千里”的结论。这主要体现的思维特征是 （ ）（分数：2.00）A.间接性B.抽象性C.概括性D.理解性9.可以独立表达比较完整语义的语言结构单位是 （ ）（分数：2.00）A.音位B.语素C.词D.句子10.按照耶克斯-多德森定律，在描述唤醒水平与绩效水平之间的关系时，必须说明 （ ）（分数：2.00）A.任务难度B.任务参与C.被试年龄D.被试性别11.针对同一事件或现象，不同的人会产生不同的情绪体验。如在极度缺水的情况下，对于半杯水，甲觉得“还有半杯水，很高兴”;乙觉得“只在半杯水了，真

4、痛苦”。这一现象反映的情绪特征是 （ ）（分数：2.00）A.主观性B.感染性C.情境性D.两极性12.在情绪研究中，研究者长期以来争论的主要问题是 （ ）（分数：2.00）A.情绪的产生是否与生理活动有关B.情绪是否具有动机功能C.情绪和认知是否相互独立D.基本面部表情是否具有跨文化的一致性13.某儿童智力测验的原始分数为 130，其所属年龄组的平均分为 100，标准差为 15，他的智商是 （ ）（分数：2.00）A.100B.115C.130D.14514.高尔顿研究了遗传因素对智力发展的影响，其研究方法是 （ ）（分数：2.00）A.家谱分析B.动物实验C.心理测验D.社会实践调查15.

5、小张喜欢做新颖和有价值的事情，而且经常能够提出一些与众不同的观点。他所表现出来的能力是 （ ）（分数：2.00）A.一般能力B.特殊能力C.创造能力D.分析能力16.与艾森克提出的稳定外倾人格类型相对应的气质类型是 （ ）（分数：2.00）A.胆汁质B.多血质C.黏液质D.抑郁质17.“掩耳盗铃”现象体现的心理防御机制主要是 （ ）（分数：2.00）A.转移作用B.反向作用C.退行作用D.否认作用18.许多人认为，坐火车比乘飞机更安全。这种社会判断的成因是 （ ）（分数：2.00）A.调整性启发B.可得性启发C.代表性启发D.参照点启发19.根据社会交换理论，无偿献血属于 （ ）（分数：2.0

6、0）A.本能的亲社会行为B.纯粹的利他行为C.纯粹的利已行为D.间接的互惠行为20.认为心理发展只有量的连续累积、不存在阶段性的理论是 （ ）（分数：2.00）A.心理社会发展理论B.发生认识论C.心理性欲发展理论D.社会学习理论21.在个体发展过程中，衰退最早的心理机能是 （ ）（分数：2.00）A.感觉和知觉B.记忆C.想象D.思维22.某儿童认为周围世界绕着他转，月亮跟着他走;他只知道自己有个哥哥，但不知道自己就是哥哥的弟弟。该儿童心理发展所处的阶段是 （ ）（分数：2.00）A.具体运算阶段B.前运算阶段C.后运算阶段D.形式运算阶段23.根据布朗芬布伦纳(U.Bronfenbrenn

7、er)的生态系统理论，下列说法错误的是 （ ）（分数：2.00）A.微观系统指儿童直接接触的环境B.环境是动态的、不断变化的C.生态系统理论强调个体与环境的相互作用D.外层系统包括社会意识形态、法律、文化等24.根据柯尔伯格的理论，道德发展的最高阶段是 （ ）（分数：2.00）A.法律和秩序的取向B.社会契约的取向C.工具性的相对主义D.普遍的道德原则取向25.下列关于成人中期的人格发展特点的表述，错误的是 （ ）（分数：2.00）A.自我发展处于从众水平B.性别角色进入整合阶段C.对生活的评价具有现实性D.对自己的内心世界日益关注26.语法知识的学习促进了语言的表达。这种迁移现象是 （ ）（

8、分数：2.00）A.陈述性知识对陈述性知识的迁移B.陈述性知识对程序性知识的迁移C.程序性知识对陈述性知识的迁移D.程序性知识对程序性知识的迁移27.根据阿特金森(J.W.Atkinson)的成就动机理论，高成就动机者在面对不同难度的任务时，倾向选择的任务难度是 （ ）（分数：2.00）A.低难度B.较低难度C.中等难度D.高难度28.概念学习中的变式是指 （ ）（分数：2.00）A.变更教学组织方式B.变更言语表达方式C.变更概念的本质属性D.变更正例的无关属性29.在桑代克早期提出的学习规律中，体现了共同要素迁移理论思想的是 （ ）（分数：2.00）A.多重反应律B.优势元素律C.联合转移

9、律D.类推反应率30.认知领域学习的内容相当于 （ ）（分数：2.00）A.陈述性知识、程序性知识与条件性知识B.陈述性知识、智力技能与认知策略C.陈述性知识与程序性知识D.知识和技能31.奥苏伯尔认为，学生课堂学习的主要类型是 （ ）（分数：2.00）A.有意义的发现学习B.有意义的接受学习C.机械的发现学习D.机械的接受学习32.ABA 实验设计属于 （ ）（分数：2.00）A.被试内设计B.被试间设计C.混合设计D.对照组设计33.内隐联想测验使用的因变量指标是 （ ）（分数：2.00）A.反应类型B.反应时C.正确率D.信心评价34.下列测量感觉阈限的方法中，最容易产生动作误差的是 （

10、 ）（分数：2.00）A.平均误差法B.最小变化法C.恒定刺激法D.信号检测法35.内隐学习最早的研究范式是 （ ）（分数：2.00）A.人工语法范式B.序列学习范式C.复杂系统范式D.样例学习范式36.即使一个刺激被有意忽视，注意仍然能够在一定程度上自动分配到该刺激并影响其此后的加工。研究这种现象的实验范式是 （ ）（分数：2.00）A.搜索范式B.双侧任务范式C.负启动范式D.整体一局部范式37.在选择因变量的测定指标时，应综合考虑其 （ ）（分数：2.00）A.稳定性、客观性、可辨别性B.恒定性、数量化、整体性C.情景性、整体性、可辨别性D.客观性、数量化、组织性38.在心理学研究中，常

11、用的眼动分析指标不包括 （ ）（分数：2.00）A.注视B.眼跳C.回视D.眨眼39.一个实验有 3 组被试，方差分析的组内自由度为 27，则该实验的被试总数为 （ ）（分数：2.00）A.24B.28C.30D.8140.在使用最小变化法测量重量差别阈限的实验中，平均上限的重量为 205 克，平均下限的重量为 196 克，则差别阈限为 （ ）（分数：2.00）A.4.0 克B.4.5 克C.5.0 克D.9.0 克41.某研究表明，当场景中的干扰物减少和照明度降低时，与年青人相比，老年人搜索场景中交通标志的准确性更低、反应速度更慢。该研究中自变量的数量是 （ ）（分数：2.00）A.2B.3

12、C.4D.542.向被试先后呈现两道个位数的加法题，在每道加法题呈现后，要求被试报告结果;同时，在连续呈现两道加法题后，要求被试按顺序报告出每道加法题的第二个数字。这种方法测定的是 （ ）（分数：2.00）A.前瞻记忆B.工作记忆C.错误记忆D.回溯记忆43.闪光融合仪通常用来考察 （ ）（分数：2.00）A.闪光灯效应B.联觉现象C.似动现象D.诱动现象44.下列数据类型属于比率数据的是 （ ）（分数：2.00）A.智商分数B.反应时C.年级D.数学成绩45.下列选项中，可以不写进测验使用手册的是（ ） （分数：2.00）A.测验题目B.信度证据C.效度证据D.测试对象46.下列是四位儿童的

13、斯坦福-比内智力测验结果。心理年龄超过 8 岁的儿童是（ ） （分数：2.00）A.小明、小丽B.小丽、小芳C.小刚、小芳D.小刚、小明47.某初中招收 600 名新生后，进行了一次分班考试。按照考试的功能，这次考试属于（ ） （分数：2.00）A.诊断性评估B.形成性评估C.安置性评估D.终结性评估48.下列选项中，属于常模参照测验的是（ ） （分数：2.00）A.教师自编测验B.艾森克人格测验C.句子完成测验D.医师资格测验49.下列关于计算机自适应测验(CAT)的表述，正确的是 （ ） （分数：2.00）A.被试可以自选测量模型B.被试需要花费大量时间C.被试可以自选试题D.被试接受的试

14、题会有所不同50.在概化理论中，与经典测量理论中真分数的概念最接近的是（ ） （分数：2.00）A.全域分数B.概化系数C.可靠性指数D.信噪比51.下列情况中，被试最容易出现随机应答的是（ ） （分数：2.00）A.缺乏完成测验的必要技能或不愿意被评价B.希望自己在测验使用者眼里显得很不错C.希望自己看起来有精神疾病或者缺乏能力D.倾向于同意题目中描述的任何观点或行为52.人格测验 16PF 常模表中的导出分数是（ ） （分数：2.00）A.标准九B.标准十C.标准二十D.T 分数53.在项目反应理论双参数模型中，能够直观地描述被试正确作答概率与被试特质水平关系的是（ ） （分数：2.00）

15、A.区分度与难度B.项目信息函数C.项目特征曲线D.测验信息函数54.要求被试回答有关自己的感受和信念的测验属于（ ） （分数：2.00）A.最高作为测验B.典型行为测验C.非文字测验D.投射测验55.下面是某选拔测验中四道选择题的项目分析数据，根据项目筛选的一般要求，最佳的项目是（ ） （分数：2.00）A.P=0.21，D=0.45B.P=0.88，D=-0.30C.P=0.47，D=0.43D.P=0.62，D=0.1556.从测量内容来看，SCL-90 属于（ ） （分数：2.00）A.智力测验B.人格测验C.兴趣测验D.心理健康测验57.关于分层随机抽样的特点，表述正确的是（ ） （

16、分数：2.00）A.总体中的个体被抽取的概率相同B.所有被试在一个层内抽取C.层间异质，层内同质D.层间变异小于层内变异58.一组服从正态分布的分数，平均数是 27，方差是 9。将这组数据转化为 Z 分数后，Z 分数的标准差为（ ） （分数：2.00）A.0B.1C.3D.959.下列关于样本量的描述，正确的是（ ） （分数：2.00）A.样本量需要等于或大于总体的 30%B.样本量大小不是产生误差的原因C.总体差异越大，所需样本量就越小D.已知置信区间和置信水平可以计算出样本量60.已知 r1=-0.7，r2=0.7。下列表述正确的是（ ） （分数：2.00）A.r1 和 r2 代表的意义相

17、同B.r2 代表的相关程度高于 r1C.r1 和 r2 代表的相关程度相同D.r1 和 r2 的散点图相同61.在某学校的一次考试中，已知全体学生的成绩服从正态分布，其总方差为 100。从中抽取 25 名学生，其平均成绩为 80，方差为 64。以 99%的置信度估计该学校全体学生成绩均值的置信区间是（ ） （分数：2.00）A.76.08，83.92B.75.90，84.10C.76.86，83.14D.74.84，85.1662.在量表编制过程中，因素分析的主要目的是（ ） （分数：2.00）A.确定项目之间的相关B.确定量表的信度C.探索并降低测量维度D.建立常模63.下列关于 t 分布的

18、表述，错误的是（ ） （分数：2.00）A.对称分布B.随着 n 的大小而变化的一簇曲线C.自由度较小时，t 分布是均匀分布D.自由度越大，t 分布越接近标准正态分布64.在某心理学试验中，甲组 31 名被试成绩的方差为 36，乙组 25 名被试成绩的方差为 91，若要在 0.05水平上检验甲、乙两组被试的方差差异是否具有统计学意义，正确的方法是（ ） （分数：2.00）A. 2检验B.F 检验C.t 检验D.Z 检验65.某中学初一、初二的学生接受同一个测验，初一学生平均分为 65 分，标准差为 5，初二学生平均分为80 分，标准差为 6。结论正确的是（ ） （分数：2.00）A.初一分数比

19、初二分数离散程度大B.初二分数比初一分数离散程度大C.两个年级的分数离散程度无法比较D.两个年级的分数离散程度一样大二、多项选择题：每小题 3 分，共 30 分，下列每(总题数：10，分数：30.00)66.根据注意的认知资源理论，下列表述正确的有（ ） （分数：3.00）A.注意资源是有限的B.注意资源是由唤醒水平决定的C.输入刺激本身可以自动占用认知资源D.人可以灵活地支配注意资源的分配67.测量记忆保持量的方法有（ ） （分数：3.00）A.再认法B.重构法C.节省法D.词干补笔法68.下列关于问题解决策略的表述，正确的有（ ） （分数：3.00）A.算法策略通常可以保证问题得到解决，但

20、比较费时费力B.启发式策略不一定能保证问题的解决C.算法策略通常优于启发式策略D.爬山法是一种算法策略69.荣格认为人格是一个相互作用的结果，它包括（ ） （分数：3.00）A.意识B.前意识C.个人潜意识D.集体潜意识70.根据维果斯基的观点，高级心理机能的特点有（ ） （分数：3.00）A.依靠生物进化获得B.以符号为中介C.反映水平是概括和抽象的D.受社会文化历史规律的制约71.持能力实体观的个体，其认知与行为的特点有（ ） （分数：3.00）A.认为能力是稳定的、不可改变的特征B.认为有些人天生比另一些人聪明C.倾向于建立表现目标D.倾向于使用深层学习策略72.开展以动物为研究的被试时

21、， 下列表述正确的有（ ） （分数：3.00）A.给动物以人道对待B.为保证实验顺利进行，动物解剖时可以不使用麻醉剂C.获取、照料、使用和处理动物以符合实验设计要求为主D.当动物生命结束时，需要快速且无痛73. 下列关于选择反应时的表述，正确的有（ ） （分数：3.00）A.选择反应时与选择刺激数目之间是呈线性关系B.刺激-反应之间的相似性越高，选择反应时越长C.准备状态与不同选择反应时之间存在较高的相关D.个体成熟后随着年龄的增长，选择反应时缩短74.在经典测量理论中，表示测验结果精确程度的指标有（ ） （分数：3.00）A.测验信度B.测验效度C.测验标准误D.测验正确率75.线性回归分析

22、的前提假设有（ ） （分数：3.00）A.变量总体服从正态分布B.个体间随机误差相互独立C.自变量的个数多于因变量的个数D.因变量与自变量之间存在线性关系三、简答题：7680 小题，每小题 10 分，共(总题数：5，分数：50.00)76.简述时间知觉及其影响因素。（分数：10.00）_77.在一次数学期末考试中，王强得了满分，而赵明不及格。当问及原因时，王强说是自己刻苦学习的结果，赵明认为是因为自己“缺少数学细胞”。请结合维纳的归因理论，分析他们今后数学学习可能的行为表现及原因。（分数：10.00）_78.简述建构主义的学习观的基本内容。（分数：10.00）_79.下表是从某人格测验研究报告

23、中摘录的一些数据，试结合表中提供的信息解释影响信度系数的因素。 （分数：10.00）_80.在一项研究中，让幼儿在自由活动的条件下自己选择游戏类型。游戏类型分为安静型和运动型，50 名幼儿做出的选择如下表。请检验不同性别的幼儿选择游戏方式的差异是否具有统计学意义。 （分数：10.00）_四、综合题：8183 小题，每小题 30 分，共(总题数：3，分数：90.00)81.比较构造构主义、行为主义和精神分析学派的主要研究内容，研究方法和主要观点，并说明各学派对心理学发展的主要贡献。（分数：30.00）_阅读下列题目，然后回答问题。 研究一：有人探讨了不同亲缘关系成员在不同养育环境下智力测验分数之

24、间的相关程度，结果如下表。 研究二：研究者测查了 5 岁的非裔美国儿童和白人儿童的智商，对每个儿童家庭的社会地位以及相关因素进行了考察，并对这些社会经济变量间的差异与不同种族儿童智商的差异是否有关进行了评估，结果如下表。 （分数：30.00）(1).研究一应用的研究方法或技术是什么？（分数：10.00）_(2).从研究一和研究二分别能得出哪些结论？（分数：10.00）_(3).结合研究一和研究二，说明在考察遗传和环境对智力发展的影响问题时，研究设计应注意什么问题？（分数：10.00）_82.某学生研究了不同类型的照片对外显记忆和内隐记忆的影响，下面是该研究的实验方法部分。根据材料回答： （1）

25、该“方法”中有几处明显的问题，请至少指出其中 4 处并加以完善。 （2）说明如何通过偏好判断任务检验是否产生内隐记忆。 2 方法 2.1 被试 某校心理学专业二年级 A 班全体同学 60 名。其视力或矫正视力正常。 2.2 实验仪器与材料 2.2.1 实验仪器 某品牌计算机。 2.2.2 实验材料 本实验以 32 对分别表达四种情绪（喜、怒、哀、惧）的面部照片为材料，其中 16 对为彩色照片，16 对为黑色照片。 2.3 实验设计 实验设计为 2（图片类型：彩色照片、黑白照片）*2（注意对象：目标照片和非目标照片）*2（任务类型：再认任务和偏好判断任务）的被试间设计。 2.4 实验程序 实验分

26、为学习和测试两个阶段。 学习阶段，随机在计算机屏幕的不同部位呈现 16 对照片，其中 8 对为彩色照片，8 对为黑白照片。每对照片中有一张为目标照片（以红色边框为标记）和一张非目标照片。目标照片以随机方式一半在计算的左半部呈现，一半在右半部呈现。所有被试均观察目标照片，并要求正确报告出照片所表达的情绪。每对照片呈现时间为 2 秒，然后消失，并要求被试尽快判断所表达的情绪，直到 16 对照片呈现完毕。被试休息 5 分钟后，进入测试阶段。测验时呈现 16 张照片，其中一半是学习过的照片，另一半是新照片。所有新照片呈现完毕后，在呈现学习过的照片，直到 16 张照片呈现完毕。所有被试先进行再认任务，然

27、后进行偏好判断任务。 （分数：30.00）_全国硕士研究生入学统一考试心理学专业基础综合真题 2011 年答案解析(总分：300.00，做题时间：180 分钟)一、单项选择题：165 小题，每小题 2 分，共(总题数：65，分数：130.00)1.除嗅觉外，感觉信息传入大脑皮层最后一个中转站是 （ ）（分数：2.00）A.丘脑 B.下丘脑C.海马D.桥脑解析：解析 本题旨在考查考生对普通心理学中心理和行为的生物学基础的了解和掌握情况，考生应该掌握中枢神经系统的结构和具体功能。丘脑后部有内、外侧膝状体，分别接受听神经与视神经传入的信息，它相当于一个中转站，除嗅觉以外，所有来自外界的感官输入信息都

28、是通过这里再导向大脑皮层，进而产生视、听、触、味等感觉。故本题应选 A。2.初级视觉区、初级听觉区、躯体感觉区、言语运动区，在大脑皮层的部位依次是 （ ）（分数：2.00）A.顶叶，额叶，颞叶，枕叶，B.顶叶，枕叶，颞叶，额叶C.枕叶，额叶，顶叶，颞叶D.枕叶，颞叶，顶叶，额叶 解析：解析 本题旨在考查考生对普通心理学中心理的神经生理机制的掌握情况，考生应掌握大脑的结构和机能。首先初级感觉区包括视觉、听觉及躯体感觉区，其中初级视觉区位于顶枕裂后面的枕叶内，接受在光刺激作用下由眼睛输入的神经冲动，并产生初级形式的视觉；初级听觉区位于颞叶的颞横回处，它接受在声音作用下由耳朵传入的神经冲动，并产生初

29、级形式的听觉；躯体感觉区位于中央沟后面的一条狭长区域内，它接受由皮肤、肌肉和内脏器官传入的感觉信号，并产生触压觉、温度觉、痛觉、运动觉和内脏感觉等。言语运动区，就是我们常说的布洛卡区，它位于左半球额叶的后下方靠近外侧裂处，它通过邻近的运动区控制说话时舌头和颚的运动。故本题应选 D。3.根据听觉位置理论，耳蜗对高频声波反应的敏感区域位于 （ ）（分数：2.00）A.顶部B.中部C.背部D.底部 解析：解析 本题旨在考查考生对普通心理学中听觉的生理机制的掌握情况。听觉位置理论认为基底膜的听觉纤维很像竖琴的琴弦一样，靠近耳蜗底部的纤维较短，靠近蜗顶的纤维较长。当声音频率高时，短纤维发生共鸣；而当声音

30、频率低时，长纤维发生共鸣。故本题应选 D。4.“甜蜜的嗓音”、“温暖的色彩”这种感觉现象是 （ ）（分数：2.00）A.适应B.对比C.后像D.联觉 解析：解析 本题旨在考查考生对普通心理学中一些感官产生的奇特现象的了解情况。“嗓音”对应听觉，但却引起了味觉上的“甜蜜”，“色彩”对应视觉，但却引起温度感觉上的“温暖”，这样由一种感觉刺激引起另一种感觉的现象叫做联觉。我们生活中也常常会遇到这种现象，如红色看起来觉得温暖，蓝色看起来比较清凉。故本题应选 D。5.故地重游往往令人触景生情，回忆起许多在其他情况下不太容易想起的事情，能解释此现象的是 （ ）（分数：2.00）A.层次网络模型B.逆行性遗

31、忘C.编码特异性原理 D.激活扩散模型解析：解析 本题旨在考查考生对普通心理学中记忆信息的编码与提取的知识掌握情况。层次网络模型是由柯林斯和奎利恩提出的，又称语义记忆储存网络模型。在这个模型中，语义记忆的基本单元是概念，每个概念具有一定的特征，概念按逻辑的上下级关系组织起来，构成一个有层次的语义网络系统。激活扩散模型是基于层次网络模型的逻辑而建立的，该模型认为，记忆中的语义由概念之间是否具有关联性含义决定，而不是由概念在层级中的位置决定。处于同一层级的概念，典型成员要比非典型成员更容易被激活，相应的提取速度也更快。逆行性遗忘是一种记忆障碍，即选择性遗忘之前较近一段时间内发生的事情，但对早年的事

32、情仍保持良好记忆。编码特异性原理强调信息编码方式与提取方式之间的匹配，若前后两者相互一致，则有助于信息的快速提取，如听课与考试在同一教室，考试成绩会更好。故本题应选 C。6.根据艾宾浩斯遗忘曲线，为了取得最好的记忆效果，个体对初次识记的无意义材料进行复习的时间应在识记后 （ ）（分数：2.00）A.1 小时内 B.2-12 小时C.13-24 小时D.24 小时后解析：解析 本题旨在考查考生对普通心理学中长时记忆的相关内容的掌握情况。从艾宾浩斯记忆遗忘曲线可以看出，遗忘速率最初很快，初次记忆一小时之后，信息保持量仅为原始信息量的 44.2%，所以要在这段时间内对材料进行复习来减缓遗忘。故本题应

33、选 A。7.小明在游戏中把凳子当马骑，这种活动反应的想象功能是 （ ）（分数：2.00）A.再造B.补充C.替代 D.预见解析：解析 本题旨在考查考生对普通心理学中想象部分的了解和掌握情况。想象是对头脑中已有的表象进行加工改造，形成新形象的过程，是一种高级认知活动。想象具有预见的作用，其能预见活动的结果，指导人们活动进行的方向；想象具有补充知识经验的作用，对于实际生活中存在一些人们不可能直接感知的事物，通过想象可以补充这种知识经验的不足；想象还具有代替作用，当人们某些需要不能得到实际满足时，可以通过想象的方式来满足或实现；想象还对机体的生理活动有所调节，改变人体外周部分的机能活动过程。分别对照

34、想象的不同功能，故本题应选 C。 8.天空出现朝霞，就会下雨;天空出现晚霞，就会放晴。人们由此得出“朝霞不出门，晚霞行千里”的结论。这主要体现的思维特征是 （ ）（分数：2.00）A.间接性B.抽象性C.概括性 D.理解性解析：解析 本题旨在考查考生对普通心理学中思维的概念及特征知识的掌握情况。思维是借助语言、表象或动作实现的、对客观事物概括的和间接的认识，是认识的高级形式。其具有概括性、间接性。概括性是指在大量感性材料的基础上，把一类事物共同的特征和规律抽取出来，加以概括。如经过长时间观察，总结经验：有朝霞过会就会降雨，出现晚霞第二天便是晴天，这些感性资料概括出了一定的天气变化规律。间接性是

35、指以其他事物为媒介来反映外界事物。例如，医生通过患者的临床症状诊断疾病，医生没有直接看到病毒对人体的侵袭，却能通过体温、血液成分和体征变化的程度来诊断患者的病症情况，这就是间接的反映。故本题应选 C。9.可以独立表达比较完整语义的语言结构单位是 （ ）（分数：2.00）A.音位B.语素C.词D.句子 解析：解析 本题旨在考查考生对普通心理学中语言的结构概念的掌握情况。音位是能够区别意义的最小语音单位：语素也称词素，是语言中最小的音义结合单位，是词的组成要素，它可独立成词也可与其他语素组合成词；词是语言中可以独立运用的最小单元；句子则是可以独立表达比较完整语义的语言结构单位。故本题应选 D。 1

36、0.按照耶克斯-多德森定律，在描述唤醒水平与绩效水平之间的关系时，必须说明 （ ）（分数：2.00）A.任务难度 B.任务参与C.被试年龄D.被试性别解析：解析 本题旨在考查考生对普通心理学中动机的相关知识的掌握情况。耶克斯一多德森定律表明唤醒水平与绩效水平之间的关系随着任务的难易和情绪的高低而发生变化。完成困难的代数问题的最佳状态是处于较低的唤醒水平，而操作初步算术技能的最佳状态是处于中等唤醒水平；完成简单操作最佳状态处于较高的唤醒水平。故本题应选 A。11.针对同一事件或现象，不同的人会产生不同的情绪体验。如在极度缺水的情况下，对于半杯水，甲觉得“还有半杯水，很高兴”;乙觉得“只在半杯水了

37、，真痛苦”。这一现象反映的情绪特征是 （ ）（分数：2.00）A.主观性 B.感染性C.情境性D.两极性解析：解析 本题旨在考查考生对普通心理学中的情绪特征知识的掌握情况。情绪是个体的主观感受，每种情绪有不同的主观体验，它们代表了人们不同的感受。情绪的感染性说明情绪和情感在人际间具有传递信息、沟通思想的信号功能。两极性说明情绪的强度、紧张度等特征都存在两种对立的状态，即有增力和减力两极。故本题应选 A。12.在情绪研究中，研究者长期以来争论的主要问题是 （ ）（分数：2.00）A.情绪的产生是否与生理活动有关B.情绪是否具有动机功能C.情绪和认知是否相互独立 D.基本面部表情是否具有跨文化的一

38、致性解析：解析 本题旨在考查考生对普通心理学中的情绪理论的理解和掌握情况。情绪理论都围绕着情绪与认知的关系。詹姆斯兰格理论强调情绪的产生是植物性神经系统活动的产物；坎农巴德学说则认为情绪的中心是在中枢神经系统的：阿诺德的“评定兴奋”说认为，刺激情境并不直接决定情绪的性质，从刺激出现到情绪产生，要经过对刺激的估量和评价；沙赫特的两因素情绪理论认为，对于特定情绪而言，个体必须体验到高度生理唤醒以及个体必须对生理状态的变化进行认知性的唤醒，这两个因素必不可少。故本题应选 C。13.某儿童智力测验的原始分数为 130，其所属年龄组的平均分为 100，标准差为 15，他的智商是 （ ）（分数：2.00）

39、A.100B.115C.130 D.145解析：解析 本题旨在考查考生对普通心理学中能力测验的了解和掌握情况。韦克斯勒智力量表采用离差智商的计算方法，公式为 IQ=100+15(X-M)/S，X 为某人的实际分数，M 为某人所在年龄组的平均分数，S 为该年龄组分数的标准差。故本题应选 C。14.高尔顿研究了遗传因素对智力发展的影响，其研究方法是 （ ）（分数：2.00）A.家谱分析 B.动物实验C.心理测验D.社会实践调查解析：解析 本题旨在考查考生对普通心理学中智力测试历史发展的了解情况。19 世纪末，英国生物学家高尔顿考察了 16601868 年间 286 名英国法官和他们的亲族情况，经过

40、统计，得出平均每 100 个英国法官的亲戚中共有 38.3 个名人，而全英国平均 4000 人中才有 1 个名人。故本题应选 A。15.小张喜欢做新颖和有价值的事情，而且经常能够提出一些与众不同的观点。他所表现出来的能力是 （ ）（分数：2.00）A.一般能力B.特殊能力C.创造能力 D.分析能力解析：解析 本题旨在考查考生对普通心理学中能力理论的理解情况。一般能力和特殊能力是基于斯皮尔曼的二因素说，一般能力指人的基本心理潜能，是决定一个人能力高低的主要因素；特殊能力是保证人们完成某些特定作业或活动所必须的。创造能力不同于一般能力，不是对现有知识的记忆和理解，而是强调思维的流畅性、变通性与超乎

41、寻常的独特性。故本题应选 C。 16.与艾森克提出的稳定外倾人格类型相对应的气质类型是 （ ）（分数：2.00）A.胆汁质B.多血质 C.黏液质D.抑郁质解析：解析 本题旨在考查考生对普通心理学中人格理论的掌握情况。艾森克用外倾性(内倾、外倾)和神经质倾向(情绪稳定、情绪不稳定)两个维度来描述不同的人格，稳定外倾人格类型对应着具有领导性、关心自由、活跃、随便、敏感、健谈、开朗等特点。故本题应选 B。 17.“掩耳盗铃”现象体现的心理防御机制主要是 （ ）（分数：2.00）A.转移作用B.反向作用C.退行作用D.否认作用 解析：解析 本题旨在考查考生对普通心理学中精神分析理论的掌握情况。个体避免

42、精神干扰保持心理平衡的机制主要包括：压抑、转移、否认、反向、补偿、退行和升华等。转移即把自己内心不被允许的冲动、态度和行为施加于其他人或物，以保护自己；反向指当个体行为或欲望不能被社会规范所容忍，其表现出来的行为和动机就会正好相反，如此地无银三百两；退行是指一个人遇到困难时放弃已学到的比较成熟的应对方式和技巧，反而使用原先比较幼稚的方法去应付困难和满足自己的欲望；否认是指当个体达到的目标或行为表现不符合社会常规时，为避免或减少因挫折而产生的焦虑或维护自尊，而给自己行为的一种“合理化”解释。故本题应选 D。18.许多人认为，坐火车比乘飞机更安全。这种社会判断的成因是 （ ）（分数：2.00）A.

43、调整性启发B.可得性启发 C.代表性启发D.参照点启发解析：解析 本题旨在考查考生对普通心理学中社会认知相关知识的掌握情况。社会认知指对社会客体的知觉过程，是一种基本的社会心理活动，或说是个人在社会环境中对他人(某个个体或某个群体)的心理状态、行为动机和意向(社会特征和社会现象)做出推测与判断的过程。关于如何进行社会认知的理论是基于理性人假设的前提，但实际中我们对社会的感知是有限理性的。表现为以下几个方面：(1)代表性启发，即人们根据当前的信息或事件与其认为的典型信息或事件的相似程度或拟合程度进行判断；(2)可得性启发，指人们根据回忆某些事情的难易程度进行判断，那些容易回忆的信息比那些不太容易

44、回忆的信息更多地被拿来作为我们知觉判断的依据；(3)调整性启发，指人们进行判断时，先抓住某一个锚定点，然后逐渐地调整，最终得出一个结论，也称锚定启发式。故本题应选 B。 19.根据社会交换理论，无偿献血属于 （ ）（分数：2.00）A.本能的亲社会行为B.纯粹的利他行为C.纯粹的利已行为D.间接的互惠行为 解析：解析 本题旨在考查考生对普通心理学中社会交换理论的理解情况。社会交换不同于经济交换，其中最重要的一点是，社会交换受社会规范的制约，而非纯粹的基于利害得失的理性权衡。而影响社会交换最基本的社会规范是“互惠”和“公平”，“互惠”指一旦发生社会交换，受惠的一方就必须承担和履行回报义务；“公平

45、”是指对规定的交换关系中的报酬与代价的比例所作的社会规范，它直接制约着人们报酬期望的程度。无偿献血者及其家属在今后需要输血时有优势，这种无偿行为获得的不是一种直接的回报。故本题应选 D。20.认为心理发展只有量的连续累积、不存在阶段性的理论是 （ ）（分数：2.00）A.心理社会发展理论B.发生认识论C.心理性欲发展理论D.社会学习理论 解析：解析 本题旨在考查考生对普通心理学中毕生发展相关知识的掌握情况。艾森克的心理社会发展理论将人格发展分为八个阶段，每个阶段都有一个与某种重要冲突有关的人格危机。皮亚杰的发生认识论主要是用发生学的观点和方法来研究人类认知(从婴儿期到青春期)的发展阶段，探讨认

46、知形成和发展的动因、过程、内在结构和机制等，他将儿童认知发展分为四个主要阶段：感知运算阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段。弗洛伊德的心理性欲发展理论也是按照不同的性心理将发展分为五个阶段：口腔期、肛门期、性器官期、潜伏期和两性期。以上的各理论都将发展过程阶段化，而班杜拉的社会学习理论将行为主义的观点运用到人格发展中，他强调社会环境因素的影响，个体从中观察和模仿，某些行为得到了不断强化。故本题应选 D。21.在个体发展过程中，衰退最早的心理机能是 （ ）（分数：2.00）A.感觉和知觉 B.记忆C.想象D.思维解析：解析 本题旨在考查考生对发展心理学相关知识的掌握情况。由于感知觉依赖感觉通道等生理器官，随着个体逐步走向老化，生理器官不可避免会衰退，所以最早衰退的应该是受生理机能制约最大的感知觉。故本题应选 A。 22.某儿童认为周围世界绕着他转，月亮跟着他走;他只知道自己有个哥哥，但不知道自己就是哥哥的弟弟。该儿童心理发展所处的阶段是 （ ）（分数：2.00）A.具体运算阶段B.前运算阶段 C.后运算阶段D.形式运算阶段解析：解析 本题旨在考查考生对发展心理学中皮亚杰思维发展理论的掌握情况。他将认知发展分为四个阶段，