【考研类试卷】考研教育学专业（基础综合）-试卷104及答案解析.doc

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1、考研教育学专业（基础综合）-试卷 104及答案解析(总分：118.00，做题时间：90 分钟)一、单项选择题(总题数：46，分数：92.00)1.单项选择题下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。（分数：2.00）_2.1623年，首次把“教育学”作为一门独立的科学提出来，并与其他学科并列的是( )。（分数：2.00）A.培根B.夸美纽斯C.康德D.赫尔巴特3.某班教师为了激发和保持学生的学习动机，开展了一系列学习竞赛活动。结果如教师所料，学生的学习热情高涨，成绩明显提高。但没有想到的是，学生之间相互猜忌、隐瞒学习资料等现象日趋严重。上述事实表明，教育( )。（分数：2.00）

2、A.既有正向显性功能，又有正向隐性功能B.既有负向显性功能，又有负向隐性功能C.既有正向隐性功能，又有负向隐性功能D.既有正向显性功能，又有负向隐性功能4.20世纪 70年代初，美国经济学家提出的教育的作用在于帮助雇主识别不同能力的求职者，以便把他们安置到不同职业岗位上的理论是( )。（分数：2.00）A.人力资本理论B.劳动力市场理论C.筛选假设理论D.教育万能论5.“个体心理发展的实质是环境影响的结果，环境影响决定个体心理发展的水平与形式”的观点属于( )。（分数：2.00）A.内发论B.外铄论C.内外因交互作用论D.双因素论6.义务教育的基本内涵是：国家与社会有义务确保全体适龄儿童接受法

3、定年限的学校教育、家长有义务送适龄子女接受法定年限的学校教育和( )。（分数：2.00）A.学校有义务为适龄儿童提供公平的教育B.适龄儿童有义务接受法定年限的学校教育C.公共机构有对适龄儿童开放并进行教育的义务D.企事业单位和个人不得雇用学龄儿童7.下面哪一次教育法规，确立了我国 20世纪末教育发展的总目标，即“两基”、“两全”、“两重”( )。（分数：2.00）A.1985年中共中央关于教育体制改革的决定B.1993年中国教育改革和发展纲要C.1999年中共中央、国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定D.2001年国务院关于基础教育改革与发展的决定8.课程评价分为诊断性评价、形成性评

4、价和终结性评价，其分类依据是( )。（分数：2.00）A.评价者身份B.评价时间C.评价与目标的关系D.评价者的关注点9.“导而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，这句古语所反映的教学原则是( )。（分数：2.00）A.直观性原则B.启发性原则C.激励性原则D.巩固性原则10.按照布卢姆目标分类学的基本要求，下列选项中，不宜作为教学目标的表述是( )。（分数：2.00）A.培养学生的思维能力B.培养学生区别事实与假设的能力C.培养学生运用特定信息检验假设一致性的能力D.培养学生领会一个段落中各种观念之间的相互关系的能力11.学生的向师性和模仿性的心理特征决定了教师劳动具有( )。（分数：2.00）A.

5、强烈的示范性B.独特的创造性C.空间的广延性D.时间的连续性12.从课程类型划分上，核心课程是一种( )。（分数：2.00）A.学科课程B.活动课程C.综合课程D.研究课程13.“教学活动的每个步骤、每个环节都将受到教学设计方案的约束和控制”说明教学设计具有( )。（分数：2.00）A.统整性B.创造性C.指导性D.操作性14.根据教育目的、德育目标和德育过程规律提出的指导德育工作的基本要求，就是( )。（分数：2.00）A.德育方法B.德育原则C.德育途径D.德育行为15.在古代历史有关学校萌芽的诸多传说中，( )兼有养老和教育的双重职能。（分数：2.00）A.成均B.庠C.序D.校16.从

6、唐代到清末，科举考试中最常用的考试方式是( )。（分数：2.00）A.帖经和诗赋B.墨义和策论C.策论和诗赋D.经义和帖经17.在古代科举考试中，与当今考试“填空题”相类似的试题类型是( )。（分数：2.00）A.帖经B.墨义C.诗赋D.策论18.以下几位教育家中，教育思想具有自然主义倾向的是( )。（分数：2.00）A.颜之推B.朱熹C.王守仁D.韩愈19.“风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心”描述的是( )。（分数：2.00）A.岳麓书院B.诂经精舍C.漳南书院D.东林书院20.下列不属于维新派教育实践的是( )。（分数：2.00）A.改革科举制度B.兴办学会、发行报刊C.颁布

7、学制D.举办京师大学堂21.胡适曾说：“中国这样广大的区域，这样种种不同的地方情形，这样种种不同的生活状况，只有五花八门的弹性学制是最适用的。”胡适这段话评价的是( )。（分数：2.00）A.癸卯学制B.壬子癸丑学制C.壬戌学制D.戊辰学制22.集中体现我国新文化运动民主追求的教育思潮是( )。（分数：2.00）A.平民教育思潮B.国家主义教育思潮C.科学教育思潮D.职业教育思潮23.下列不属于“抗大”教学方法的是( )。（分数：2.00）A.启发式教学方法B.研究式教学方法C.实验式教学方法D.问答式教学方法24.19世纪后半期美国研究型大学发展所借鉴的办学模式主要源于( )（分数：2.00

8、）A.英国大学B.法国大学C.德国大学D.意大利大学25.在家庭教育和学校教育孰优孰劣问题上，( )认为，学校教育优于家庭教育。（分数：2.00）A.昆体良B.洛克C.夸美纽斯D.赫尔巴特26.西欧中世纪的教会学校主要有修道院学校、大教堂学校和( )学校。（分数：2.00）A.骑士学校B.堂区学校C.宫廷学校D.耶稣会学校27.在德国最早创办实科中学的教派是( )。（分数：2.00）A.加尔文派B.路德派C.虔信派D.耶稣会派28.英国 20世纪第一个重要的教育法案，它的颁布标志着以地方教育当局为主体的英国教育行政管理体制的形成。这部法案是( )。（分数：2.00）A.费舍教育法B.巴特勒教育

9、法C.富尔法案D.巴尔福教育法29.1872年，日本文部省效仿法国教育制度制定了( )。（分数：2.00）A.学制令B.教育令C.帝国大学令D.中学校令30.提出“泛智”教育思想，提倡“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是( )。（分数：2.00）A.培根B.夸美纽斯C.赫尔巴特D.赞可夫31.1958年，美国国会颁布的国防教育法，主要内容不包括( )。（分数：2.00）A.加强中小学的基础教育B.加强普通学校的自然科学、数学和现代外语的教学C.加强职业技术教育D.增拨大量教育经费，作为对各级学校的财政资助32.在多次遇到众邻居家的狗之后，儿童形成了对“狗”的基本理解，包括狗的一般体型

10、特征、生活习性、典型行为等。儿童关于狗的知识的表征方式是( )。（分数：2.00）A.图式B.命题C.表象D.产生式33.以下不属于 20世纪 60年代美国教育改革的主要领域的是( )。（分数：2.00）A.中小学的课程改革B.整顿和规划师范教育C.继续解决教育机会不平等的问题D.发展高等教育，提高高等教育的质量34.不属于永恒主义教育的观点的是( )。（分数：2.00）A.教育的性质永恒不变B.教育的目的是要引出我们人类天性中共同的要素C.学校课程应当以实用学科为中心D.教育的方法就是阅读经典著作35.在海因兹偷药的故事中，如果儿童的回答是“偷药是不对的，好孩子是不应该偷药的”，这表明该儿童

11、的道德发展处于( )。（分数：2.00）A.前习俗水平B.习俗水平C.后习俗水平D.超习俗水平36.经典件条件作用在加涅的学习水平分类中属于( )。（分数：2.00）A.辨别学习B.连锁学习C.言语联想学习D.符号学习37.关于成就动机的研究表明，与害怕失败者相比，追求成功者倾向于选择( )。（分数：2.00）A.比较难的任务B.非常难的任务C.比较容易的任务D.难度适中的任务38.儿童学会了写“木”以后有助于学习写“森”，这属于( )。（分数：2.00）A.负迁移B.正迁移C.具体迁移D.一般迁移39.某学生因对“必须坚持每天一定量的运动达半年以上”的要求感到自己落实困难放弃了瘦身计划，根据

12、班杜拉的理论，这表明其对瘦身的( )。（分数：2.00）A.结果期望低B.结果期望高C.效能期望低D.效能期望高40.下面是关于三次文献特点的表述，不正确的是( )。（分数：2.00）A.综合性B.浓缩性C.创造性D.参考性41.根据观察的目的性、计划性特征，教育观察法可以分为( )。（分数：2.00）A.自然情境中的观察与实验室观察B.直接观察和间接观察C.参与性观察与非参与性观察D.结构式观察与非结构式观察42.研究人员通过隐形摄像头对实验室中儿童的攻击性行为进行观察，这种观察属于( )。（分数：2.00）A.直接观察B.日常观察C.间接观察D.科学观察43.在调查问卷中，对问题的表述应当

13、( )。（分数：2.00）A.具有启发性B.幽默风趣C.具有倾向性D.客观中立44.下列关于自然实验描述错误的是( )。（分数：2.00）A.在自然环境中进行B.借助设备仪器进行C.借助日常教学活动进行D.具有一定的开放性45.以下哪个特点不属于教育行动研究( )。（分数：2.00）A.直接性B.特殊性C.动态性D.宏观性46.以下属于地位量数的是( )。（分数：2.00）A.标准分数B.中数C.几何平均数D.平均差二、辨析题(总题数：4，分数：8.00)47.辨析题首先判断正误，然后说明理由。（分数：2.00）_48.教学设计就是选择教学模式的过程。（分数：2.00）_49.杜威的教育无目的

14、说是指教育没有目的。（分数：2.00）_50.成功是较好的一种激励。（分数：2.00）_三、简答题(总题数：5，分数：10.00)51.简述理想师生关系的特点。（分数：2.00）_52.简述学记中的教育教学原则。（分数：2.00）_53.简述裴斯泰洛齐的要素教育论。（分数：2.00）_54.简述如何矫正学生的不良品德。（分数：2.00）_55.简述参与式观察研究的优缺点。（分数：2.00）_四、分析论述题(总题数：5，分数：8.00)56.必答题_57.阅读下述材料，谈谈你对班主任做法的认识。 一位家长在星期一发现儿子上学时磨磨蹭蹭，遂追问是怎么回事，孩子犹豫了半天才道出实情。原来在上个星期二

15、早上，班主任老师召开全班同学会议，用无记名的方式评选 3名“坏学生”，因有两名同学在最近违反了学校纪律，无可争议地成了“坏学生”；而经过一番评选，第三顶“坏学生”的帽子便落在儿子头上。这个 9岁的小男孩，居然被同学选出了 18条“罪状”。当天下午初二年级组长召集评选出来的“坏学生”开会，对这三个孩子进行批评和警告，要求他们写一份检查，将自己干的坏事都写出来，让家长签字，星期一交到年级组长手中。该家长当着孩子的面，没有表示什么，签了字便打发孩子去上学。随后，她打通班主任的电话，询问到底是怎么回事，班主任说：“你的孩子是班上最坏的孩子，这是同学们用无记名投票的方式选出来的。”当她质疑这种方法挫伤孩

16、子的自尊心时，老师却回答：“自尊心是自己树立的，不是别人给的”，并说他们不认为有什么不对，其目的也是为了孩子好。自从这个 9岁的孩子被评选为“坏学生”后，情绪一直非常低落，总是想方设法找借口逃学。（分数：2.00）_58.试比较中世纪大学与中国古代书院的异同。（分数：2.00）_59.选答题_从下列两题中任选一题作答，如果两题都答，只按第道的成绩计入总分。（分数：4.00）(1).阅读下列材料，用心理学的动机理论来分析李老师的问题出在哪里，如何解决？李老师是一位极负责任的年轻教师。在教育中他非常注意用奖励的手段激发学生学习的积极性。学生每次作业、测验和考试，他都给予一定的奖励。在奖励措施实施之

17、初，学生的学习积极性很高，但是后来李老师发现，奖励好像不起作用了。李老师对此很困惑。（分数：2.00）_(2).阅读下列材料，按要求回答问题。红星中学的王校长发现，学生们开始迷上电脑游戏了，一些学生在放学后经常光顾学校附近的黑网吧，课余时间经常聚在一起讨论玩网络游戏的心得，甚至在上课的时候也通过传递纸条、讲小话等方式进行交流，严重影响课堂教学秩序，迟到、早退、逃课等现象屡屡发生。一段时间后，王校长进一步发现，这些现象越来越多，就连以往学习刻苦努力的徐帆也开始沉迷网络了。对此，王校长打算采用观察法对红星中学学生的网络生活状况进行了解和研究，以找出解决该问题的办法。但是，负责学校科研工作的李博士认

18、为，单单采用观察法来研究该问题是不够的，而应该结合个案调查、问卷调查、访谈等方式来研究该问题，才能找到出现该问题的真实原因和解决对策。最后，王校长采纳了李博士的建议。(1)结合案例，对李博士建议的合理性作出解释。(2)请为王校长制定一份研究计划，计划至少要包括该研究的目的和意义、研究内容及研究思路三个方面。（分数：2.00）_考研教育学专业（基础综合）-试卷 104答案解析(总分：118.00，做题时间：90 分钟)一、单项选择题(总题数：46，分数：92.00)1.单项选择题下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。（分数：2.00）_解析：2.1623年，首次把“教育学”作为

19、一门独立的科学提出来，并与其他学科并列的是( )。（分数：2.00）A.培根 B.夸美纽斯C.康德D.赫尔巴特解析：解析：本题属于基本知识点识记内容。培根首次把“教育学”作为一门独立的学科提出来。3.某班教师为了激发和保持学生的学习动机，开展了一系列学习竞赛活动。结果如教师所料，学生的学习热情高涨，成绩明显提高。但没有想到的是，学生之间相互猜忌、隐瞒学习资料等现象日趋严重。上述事实表明，教育( )。（分数：2.00）A.既有正向显性功能，又有正向隐性功能B.既有负向显性功能，又有负向隐性功能C.既有正向隐性功能，又有负向隐性功能D.既有正向显性功能，又有负向隐性功能 解析：解析：从作用的方向上

20、来看，教育功能可分为正向功能和负向功能。正向教育功能是指有助于社会进步和个体发展的积极影响和作用；负向教育功能是指阻碍社会进步和个体发展的消极影响和作用。从作用的呈现形式看，教育功能可分为显性功能和隐性功能。显性教育功能是指依照教育目的，教育在实际运行中所出现的与之相符合的结果；隐性教育功能是伴随显性教育功能所出现的非预期的功能。开展学习竞赛活动，激发了学生的学习热情，促进了学习成绩的提高属于正向的显性功能；但导致学生相互猜忌、隐瞒学习资料等现象属于负向隐性功能。因此，答案选 D。4.20世纪 70年代初，美国经济学家提出的教育的作用在于帮助雇主识别不同能力的求职者，以便把他们安置到不同职业岗

21、位上的理论是( )。（分数：2.00）A.人力资本理论B.劳动力市场理论C.筛选假设理论 D.教育万能论解析：解析：抓住关键词“识别不同能力”，即教育是一种筛选装置，正确答案为筛选假设理论。5.“个体心理发展的实质是环境影响的结果，环境影响决定个体心理发展的水平与形式”的观点属于( )。（分数：2.00）A.内发论B.外铄论 C.内外因交互作用论D.双因素论解析：解析：抓住关键词“环境”，可知题干所反映的观点为环境决定论，即可判断为外铄论。6.义务教育的基本内涵是：国家与社会有义务确保全体适龄儿童接受法定年限的学校教育、家长有义务送适龄子女接受法定年限的学校教育和( )。（分数：2.00）A.

22、学校有义务为适龄儿童提供公平的教育B.适龄儿童有义务接受法定年限的学校教育 C.公共机构有对适龄儿童开放并进行教育的义务D.企事业单位和个人不得雇用学龄儿童解析：解析：义务教育是依据法律规定，适龄儿童和青少年必须接受，家庭、学校和社会必须予以保证的国民教育。因此，答案选 B。7.下面哪一次教育法规，确立了我国 20世纪末教育发展的总目标，即“两基”、“两全”、“两重”( )。（分数：2.00）A.1985年中共中央关于教育体制改革的决定B.1993年中国教育改革和发展纲要 C.1999年中共中央、国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定D.2001年国务院关于基础教育改革与发展的决定解析

23、：解析：19 93 年中国教育改革和发展纲要确定了我国 20世纪末教育发展的总目标，即：基本普及九年义务教育，基本扫除青壮年文盲；要全面贯彻党的教育方针，全面提高教育质量；要建设好一批重点学校和一批重点学科。简称为“两基”、“两全”、“两重”。8.课程评价分为诊断性评价、形成性评价和终结性评价，其分类依据是( )。（分数：2.00）A.评价者身份B.评价时间 C.评价与目标的关系D.评价者的关注点解析：解析：按照课程评价的评价时间不同，课程评价分为诊断性评价、形成性评价和终结性评价。9.“导而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，这句古语所反映的教学原则是( )。（分数：2.00）A.直观性原则B.启发

24、性原则 C.激励性原则D.巩固性原则解析：解析：“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”反映了教学中的启发性原则。10.按照布卢姆目标分类学的基本要求，下列选项中，不宜作为教学目标的表述是( )。（分数：2.00）A.培养学生的思维能力 B.培养学生区别事实与假设的能力C.培养学生运用特定信息检验假设一致性的能力D.培养学生领会一个段落中各种观念之间的相互关系的能力解析：解析：本题旨在考查考生对布卢姆教育目标分类学的掌握程度。布卢姆倡导用可观察和可测量的行为来陈述教育目标，旨在为教学及其评价提供具体的指导。布卢姆将教育目标分为认知、情感和动作技能三个领域，认知领域的目标又包括识记、领会、应用、分析、综

25、合和评价等六级水平。故本题的正确答案为 A。11.学生的向师性和模仿性的心理特征决定了教师劳动具有( )。（分数：2.00）A.强烈的示范性 B.独特的创造性C.空间的广延性D.时间的连续性解析：解析：教师是学生学习和模仿的对象，学生对教师的向师性和模仿性要求教师劳动的示范性。12.从课程类型划分上，核心课程是一种( )。（分数：2.00）A.学科课程B.活动课程 C.综合课程D.研究课程解析：解析：核心课程是以人类基本活动为主题而编制的课程系统，在实质上，它是活动课程的发展。核心课程论者认为：编制课程既要照顾儿童的发展阶段，又要反映人类的基本活动。核心课程符合活动课程的特点。13.“教学活动

26、的每个步骤、每个环节都将受到教学设计方案的约束和控制”说明教学设计具有( )。（分数：2.00）A.统整性B.创造性C.指导性 D.操作性解析：解析：教学设计的指导性表现在，教学设计的方案一旦形成并付诸行动，它就成为指导教师教学的基本依据，教学活动的每个步骤、每个环节都将受到教学设计方案的约束和控制。14.根据教育目的、德育目标和德育过程规律提出的指导德育工作的基本要求，就是( )。（分数：2.00）A.德育方法B.德育原则 C.德育途径D.德育行为解析：解析：此题考查德育原则的概念。15.在古代历史有关学校萌芽的诸多传说中，( )兼有养老和教育的双重职能。（分数：2.00）A.成均B.庠 C

27、.序D.校解析：解析：据礼记明堂位记载：“米廪，有虞氏之庠也。”据传在虞舜时代，庠兼有养老和教育的双重职能。16.从唐代到清末，科举考试中最常用的考试方式是( )。（分数：2.00）A.帖经和诗赋B.墨义和策论C.策论和诗赋 D.经义和帖经解析：解析：本题旨在考查考生对中国科举考试方式的了解和把握程度。科举制是中国古代封建王朝通过考试选拔官吏的一种制度。由于采用分科取士的办法，所以叫做科举。科举制自隋炀帝大业三年（公元607年）创立后，就不断探索考试的方法，经唐代 200多年的发展，形成帖经、墨义、口试、策答、诗赋五种主要方法；宋代演变为经义、策论、诗赋等方法；明代科举考试日益形式化，最典型的

28、就是八股文的出现。帖经是考查考生对经书的记诵能力；经义也是主要考查考生对“四书”、“五经”的理解和掌握程度的；诗赋主要考查考生的文学修养和文学创作能力；策论是要求考生针对当时社会政治、经济、文化等方面出现的问题，发表自己的看法，相对于帖经、诗赋及经义，策论偏重测试考生综合运用知识、分析和解决问题的能力。但从唐代到清末，科举考试中最常用的考试方式是策林和诗赋。故本题的正确答案为C。17.在古代科举考试中，与当今考试“填空题”相类似的试题类型是( )。（分数：2.00）A.帖经 B.墨义C.诗赋D.策论解析：解析：本题属于基本知识考查，但需要深入理解。18.以下几位教育家中，教育思想具有自然主义倾

29、向的是( )。（分数：2.00）A.颜之推B.朱熹C.王守仁 D.韩愈解析：解析：王守仁，又称王阳明。主张“必使其趋向鼓舞，中心喜悦”以达到自然日长日化”。19.“风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心”描述的是( )。（分数：2.00）A.岳麓书院B.诂经精舍C.漳南书院D.东林书院 解析：解析：“风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心”是东林书院的楹联，描述了当时东林书院与政治之间的密切关系。20.下列不属于维新派教育实践的是( )。（分数：2.00）A.改革科举制度B.兴办学会、发行报刊C.颁布学制 D.举办京师大学堂解析：解析：维新派的教育实践主要有：兴办学堂、兴办学会

30、、发行报刊、创办京师大学堂、改革科举制度等。21.胡适曾说：“中国这样广大的区域，这样种种不同的地方情形，这样种种不同的生活状况，只有五花八门的弹性学制是最适用的。”胡适这段话评价的是( )。（分数：2.00）A.癸卯学制B.壬子癸丑学制 C.壬戌学制D.戊辰学制解析：解析：抓住关键词“弹性”，这显然是对新学制（“多留各地方伸缩之余地”）的评价。22.集中体现我国新文化运动民主追求的教育思潮是( )。（分数：2.00）A.平民教育思潮 B.国家主义教育思潮C.科学教育思潮D.职业教育思潮解析：解析：本题属于基本知识点识记内容。集中体现我国新文化运动民主追求的教育思潮是平民教育思潮。23.下列不

31、属于“抗大”教学方法的是( )。（分数：2.00）A.启发式教学方法B.研究式教学方法C.实验式教学方法D.问答式教学方法 解析：解析：“抗大”的教学方法包括启发式、研究式、实验式，不包括问答式。24.19世纪后半期美国研究型大学发展所借鉴的办学模式主要源于( )（分数：2.00）A.英国大学B.法国大学C.德国大学 D.意大利大学解析：解析：美国研究型大学起源于德国新大学运动中“教学与研究相结合”的思潮。25.在家庭教育和学校教育孰优孰劣问题上，( )认为，学校教育优于家庭教育。（分数：2.00）A.昆体良 B.洛克C.夸美纽斯D.赫尔巴特解析：解析：昆体良提出，学校教育优于家庭教育。而洛克

32、提出，家庭教育优于学校教育。考生需要进行明确区分。26.西欧中世纪的教会学校主要有修道院学校、大教堂学校和( )学校。（分数：2.00）A.骑士学校B.堂区学校 C.宫廷学校D.耶稣会学校解析：解析：中世纪西欧教会学校包括，修道院学校、大教堂学校（或称主教学校）和堂区学校。27.在德国最早创办实科中学的教派是( )。（分数：2.00）A.加尔文派B.路德派C.虔信派 D.耶稣会派解析：解析：1708 年虔信派信徒席姆勒在哈勒创办了“数学、力学、经济学实科中学”，以教授数学、物理、力学、自然、天文学、地理、法律为主，并辅之以绘画、制图。28.英国 20世纪第一个重要的教育法案，它的颁布标志着以地

33、方教育当局为主体的英国教育行政管理体制的形成。这部法案是( )。（分数：2.00）A.费舍教育法B.巴特勒教育法C.富尔法案D.巴尔福教育法 解析：解析：巴尔福教育法（1902 年）的颁布标志着以地方教育当局为主体的英国教育行政管理体制的形成。费舍法案（1918 年）旨在建立面向所有人的公共教育系统。巴特勒教育法（1944 年）规定，设立全国性的教育领导机构教育部，以加强中央对教育的领导与控制。富尔法案是法国于1968年通过的高等教育法，强调根据“自治、多学科、民主参与”三项原则彻底改革大学组织，与英国无关。29.1872年，日本文部省效仿法国教育制度制定了( )。（分数：2.00）A.学制令

34、B.教育令C.帝国大学令 D.中学校令解析：解析：法国教育的典型特色在于帝国大学，日本效仿法国颁布了帝国大学令。30.提出“泛智”教育思想，提倡“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是( )。（分数：2.00）A.培根B.夸美纽斯 C.赫尔巴特D.赞可夫解析：解析：抓住关键词“泛智论”，即可判断为夸美纽斯。31.1958年，美国国会颁布的国防教育法，主要内容不包括( )。（分数：2.00）A.加强中小学的基础教育 B.加强普通学校的自然科学、数学和现代外语的教学C.加强职业技术教育D.增拨大量教育经费，作为对各级学校的财政资助解析：解析：国防教育法除了 B、C、D 三项内容外，还有“天才

35、教育”的内容。32.在多次遇到众邻居家的狗之后，儿童形成了对“狗”的基本理解，包括狗的一般体型特征、生活习性、典型行为等。儿童关于狗的知识的表征方式是( )。（分数：2.00）A.图式 B.命题C.表象D.产生式解析：解析：本题旨在考查考生对知识表征方式的掌握情况。命题是意义或观念的最小单元，用于表述一个事实或描述一个状态，通常有一个关系和一个以上论题组成；表象表征的往往是事物的知觉特征，使人们保存情景信息与形象信息的一种重要方式；图式表征的是对某个主题的知识所具有的综合性质，通常组合了概念、命题和表象；产生式是程序性知识构建的基本机制，由条件和行动两部分组成。因此，本题选A。33.以下不属于

36、 20世纪 60年代美国教育改革的主要领域的是( )。（分数：2.00）A.中小学的课程改革B.整顿和规划师范教育 C.继续解决教育机会不平等的问题D.发展高等教育，提高高等教育的质量解析：解析：整顿和规范师范教育不是此次改革的重点。34.不属于永恒主义教育的观点的是( )。（分数：2.00）A.教育的性质永恒不变B.教育的目的是要引出我们人类天性中共同的要素C.学校课程应当以实用学科为中心 D.教育的方法就是阅读经典著作解析：解析：永恒主义主张永恒的古典学科应该在学校课程中占有中心地位。35.在海因兹偷药的故事中，如果儿童的回答是“偷药是不对的，好孩子是不应该偷药的”，这表明该儿童的道德发展

37、处于( )。（分数：2.00）A.前习俗水平B.习俗水平 C.后习俗水平D.超习俗水平解析：解析：科尔伯格的 6个阶段归属 3种水平：前习俗水平、习俗水平和后习俗水平。其中，习俗水平的孩子处于好孩子定向和维护法律与秩序定向。36.经典件条件作用在加涅的学习水平分类中属于( )。（分数：2.00）A.辨别学习B.连锁学习C.言语联想学习D.符号学习 解析：解析：关键词在于“经典性条件作用”，由此联想到巴甫洛夫的“狗听到铃声分泌唾液”的实验。这里的“铃声”已经外化为一种符号，即狗一听到铃声就知道有食物可以吃。37.关于成就动机的研究表明，与害怕失败者相比，追求成功者倾向于选择( )。（分数：2.0

38、0）A.比较难的任务B.非常难的任务C.比较容易的任务D.难度适中的任务 解析：解析：成就动机水平高的人其重要特征是倾向于选择成功概率约为 50的任务。38.儿童学会了写“木”以后有助于学习写“森”，这属于( )。（分数：2.00）A.负迁移B.正迁移 C.具体迁移D.一般迁移解析：解析：学会写“木”有助于写“森”，是一种学习对另一种学习的积极影响，属于正迁移。39.某学生因对“必须坚持每天一定量的运动达半年以上”的要求感到自己落实困难放弃了瘦身计划，根据班杜拉的理论，这表明其对瘦身的( )。（分数：2.00）A.结果期望低B.结果期望高C.效能期望低 D.效能期望高解析：解析：本题通过实例，

39、考查考生对班杜拉学习动机理论中自我效能感的掌握和了解情况。班杜拉指出，人的行为受行为的结果因素与先天因素的影响。效能期望指的则是个体对自己能否实施某种行为的能力的推断或判断，它意味着个体是否确信自己能够成功地进行带来某一结果的行为。本题中，某学生由于感到自己无法做到“坚持每天一定量的运动半年以上”的要求而放弃了瘦身计划，就是对自身行为能力的不确信，因此，本题选 C。40.下面是关于三次文献特点的表述，不正确的是( )。（分数：2.00）A.综合性B.浓缩性C.创造性 D.参考性解析：解析：三次文献的特点是综合性、浓缩性和参考性，不包括创造性。41.根据观察的目的性、计划性特征，教育观察法可以分

40、为( )。（分数：2.00）A.自然情境中的观察与实验室观察B.直接观察和间接观察C.参与性观察与非参与性观察D.结构式观察与非结构式观察 解析：解析：根据观察的方式，教育观察法可分为直接观察法和间接观察法；据观察的情景特征，教育观察法可分为实验室观察法和非实验室观察法；按观察者是否直接参与被观察者所从事的活动来分，可分为参与性观察法与非参与性观察法；根据观察的目的性、计划性特征，教育观察法可分为结构式观察法和非结构式观察法。42.研究人员通过隐形摄像头对实验室中儿童的攻击性行为进行观察，这种观察属于( )。（分数：2.00）A.直接观察B.日常观察C.间接观察 D.科学观察解析：解析：抓住关

41、键词“隐形摄像头”判断答案为“间接观察”。43.在调查问卷中，对问题的表述应当( )。（分数：2.00）A.具有启发性B.幽默风趣C.具有倾向性D.客观中立 解析：解析：为了搜集到客观真实的资料信息，对于问卷问题的编写，研究者也要秉持客观中立的态度。44.下列关于自然实验描述错误的是( )。（分数：2.00）A.在自然环境中进行B.借助设备仪器进行 C.借助日常教学活动进行D.具有一定的开放性解析：解析：借助设备仪器进行实验不符合自然实验的特点。45.以下哪个特点不属于教育行动研究( )。（分数：2.00）A.直接性B.特殊性C.动态性D.宏观性 解析：解析：教育行动研究并不是宏观研究，而是旨

42、在解决实际的具体问题。46.以下属于地位量数的是( )。（分数：2.00）A.标准分数 B.中数C.几何平均数D.平均差解析：解析：本题属于基本知识点识记内容。标准分数属于地位量数。二、辨析题(总题数：4，分数：8.00)47.辨析题首先判断正误，然后说明理由。（分数：2.00）_解析：48.教学设计就是选择教学模式的过程。（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：(1)此观点错误。 (2)教学设计是指教学的系统规划及其教学策略、教学方法的选择与确定，以使教学效果达到优化的系统开发过程。也就是说，为了达到一定的教学目标，对教什么（教学内容）和怎么教（教学模式、教学方法、教学组织形式、教学媒体等

43、）进行计划、选择与安排。教学设计是一项系统设计，它需要遵循一些必需的程序、运用科学的方法，使教学设计理性化、科学化。完整的教学设设计通常包括教学目标设计、教学起点设计、教学内容设计、教学方法和媒体设计、教学评价设计等环节。 (3)教学模式反映特定的教学理论，并为达到一定教学目标而采取的一系列教学形式、策略的模式化的教学活动结构。 (4)教育设计与教学模式二者不可等同。 (5)所以，此观点错误。)解析：49.杜威的教育无目的说是指教育没有目的。（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：(1)此观点错误。 (2)杜威区分了两种教育目的，即教育过程以内的目的和教育过程以外的目的。前者主要是指由儿童的天性、本能、冲动和兴趣等决定的教育过程的目的；后者主要指由家长或教师给予儿童以教育的目的，从外面硬性植入教育过程。 (3)所谓“教育无目的说”并不是说教育真的没有什么目的。杜威的原意是教育除自身之外无目的。 (4)教育无目的说主要指的是教育过程之外无目的，真正的教育目的内在于教育过程，它和过程是合二为一的。 (5)因此，题目中的说法是错误的。)解析：50.成功是较好的一种激励。（分数：2.00）_