新编日语（修订版）第一册复习笔记.pdf

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1、1 新 编 日 语 （ 修 订 版 ） 第 一 册 复 习 笔 记 第 一 課 五 十 音 图 v 日语词 汇 的来 源大 致有三 种。 1) 日语原有的词汇,日语叫“ 和語” 。如： 2) 汉语词汇,日语叫“ 漢語” ,有直接采用汉字的和利用汉字创造出来的两种。 直接采用汉字的：学校 先生 現在 利用汉字创造的：切手 時計 3) 外来语词汇， 日语叫“ 外来語” ， 主要从欧美语言 （ 多数是 英语音译而来） 。 如： v 日语 的语 法特 征 1 ） 助词、助动词的粘着成分来表示词在句中的地位和语法职能。 2） 有四种词有词尾变化，这种变化叫活用，活用有一定的规律。 3） 句子成分有一定的

2、语序。 如一般是主语在前， 谓语在句子的最后， 修 饰语在 被修饰语之前等等。不过，在语言实践中，倒装、并列、省略等情况也不少。 4） 有系 统的敬语体系 （尊敬语、 自谦语， 郑重语） ， 敬语使用范围较宽， 用法 较复杂。 在日语元音中开口最大，舌位最低。双唇自然张开 ，比发汉语“ 啊” 略小。振 动声带，声音洪亮。 的发音比发汉语的 “ 衣 ” 时双唇略松， 口角咧开较小。 前舌隆起， 和硬 颚相对， 形成狭窄通道。前舌用力，振动声带，声音较尖。 的发音双唇自然微启， 嘴角微拉 ， 双唇不要象发汉语乌那样向前突出， 舌面 较平，振动声带，声音较弱。 的发音双唇稍向左右咧开， 舌面放平，

3、口型和舌尖的位置处于 和 之间。 舌抬起，舌根用力，振动声带，声音紧张。2 的发音双唇稍微放圆，口型大小处于 和 之间。舌面较平，振动声带。 不象汉语“ 欧” 那样从口腔后部发出，声音更要圆浑。 行假名代表五个清音，由清音 k 和行元音拼合而成。 发 k 音时舌根紧接口 盖，然后用无声气流冲破，声带不振动。 行假名代表五个清音。其中 由辅音 s 分别和 拼 合而成。发 s 音，舌尖置于上齿龈后面，声带不振动，无声气流从舌齿间流出， 形成 丝 音，调音点在上齿龈里侧。 行假名代表五个清音， 其中 由辅音 t 分别和 拼合而成。 由辅音 t s 和 拼合而成。 辅音 t 和 t s ， 声带都不振

4、动， 发音部位基本相同， 舌尖紧贴上齿龈， 形成堵塞 ， 并成为调音点。 当无声气流冲开堵塞时可发出 t ， 当无声气流从堵塞处挤 出时可 发出 t s 。 行假名 由辅音 t 和元音 拼合而成。发 t 音时，声带不振动，调音 点不在齿龈，而在硬腭处。 行假名习惯上划入清音，由辅音 n 和行元音拼合而成。 发 n 音时，舌尖抵 住上齿龈， 前舌面贴住硬腭， 以堵住口腔通路， 振动声带， 有声气流经鼻腔自然 流出。 行假名代表五个清音。 由辅音 h 分别和 拼合而成。 发 h 音时，嘴张开，声带不振动，把无声气流从舌根和 软腭中间摩擦送出，调 音点在咽喉。 行假名 由 ? 和元音 拼合的形式表示

5、，要注意 的辅音跟 3 的辅音的发音方法不同， 发 时 ， 嘴微开， 舌面隆起， 接近硬腭盖， 声 带不振 动，把无声气流从舌面和硬腭中间摩擦送出，调音点在硬腭。 行的五个假名， 习惯上也称为清音， 由辅音 m 和行五个元音拼合而成。 发 m 音时，闭嘴，舌保持自然，振动声带，有声气流经鼻腔流出。 行三个假名 分别由元音 和 复合而成。发音时， 要发得较轻弱。 行另外两个假名与行的 重复， 发音也相同， 所以省 略。 行的五个假名在日语中也列入清音， 分别由辅音 r 和五个元音拼合而成。 发 r 音时，嘴唇张开，翘起舌尖，抵住上齿龈。软颚下垂堵住鼻腔通路，振动声带， 使有声气流从舌两侧流出。

6、行实际上只有 和 两个假名， 其余三个假名与行的 相同， 所以省略。 是元音 和 的复元音。 和行的 同音。 只能做助 词，不能表示单词。 拨音 在发音时软颚下垂，振动声带，鼻腔通气发 出声音。一般不单独使用， 也不用于词首，只能接在其它假名之后，和前面的音节拼合构成拨音节。 第 二 課 w w w （外国）（技師）技师 w （具合） （元気）精力 w （飯）饭、米饭 w 4 w w （座席）座位 w （事故）事故 w （地図）地图 w （絶縁）绝缘 w （俗語）俗语 w w w （大学） 大学 w （縮） 缩小、缩短 w （続） 继续 w （電話） 电话 w 门 w w w （場合）场合 w

7、 签证 w （豚）猪 w （便利）方便 w （僕）我（男子用语） w w w 熊猫 粉红 色 加号（+ ）、正数 w 邮筒、信箱 w 钢笔 単語 w 口语形是。 常用对方的姓氏或着表明对方身份或职务的名词来代替。 私（） 彼女（ ） 5 这是由日本語（）和科（）构成的名词。科有三个意 思。即： 1（大学的）专业 例： 日本語科（）/ 日语专业 語科（） / 法语专业 1对不起、劳驾、麻烦（你） 例： 、。/ 真对不起。 、駅。/ 请问，车站在哪儿？ 、火貸。 / 劳驾借个火。 、陳。 / 喂！劳驾，请 找老陈接电话。 这个词是动词，词性是他，意思是指他动词、行变格活用动词。 1 带路 例： 。

8、/ 带路、引路。 2 陪同、向导 例： 杭州。/ 陪同游览杭州。 文法 . 例： 。/ 这是地图。 。/ 那是 电话。 。/ 那是椅子。 . 接在句末构成疑 问句后一般不用 “ ？ ” ， 用 “ 。 ” 结句。 一般疑问句的答句， 如 果是肯定的，用起句。 例： 。/ 这是小刀吗？ 、。/ 是的 。那是毛巾吗？ 、。 / 是的 . 这是一句有疑问词的特殊疑问句， 表示不了解 所指的事物是什么。 6 是疑问词， 表示 “ 什么 ” 。 含疑问词的特殊疑问句也要用终助词 表示疑 问，但是答句不能用起句。 例： 。/ 这是什么？ 。/ 那是画。 。 / 那是什 么？ 。 / 这是家具。 这个句型的

9、谓语部除了用外，还可以用其他疑问词。 例： 。/ 书 是哪个？ 。/ 书是那个。 。 / 您是哪位？ 李。 / 我是小李。 格助 词 具体说明名词所属、 性质、 状态等的句子成分叫做“ 定语” 。 可以表示后 续 名词的所属、所有、时间、状态等，相当于汉语的“ 的” 。 w 例： 顧（所属） （内容）/ 历史书 提示 助 词 是提示助词，接在名词、助词等后面，相当于汉语的“ 也” 。 例： 。 / 这是柠檬，那也是柠檬。 李。/ 这 也是小李的钥匙。 事物 指示 代 词 例： 。/ 那是你的衣服吗？ 、。/ 是的，这是我的衣服。 李。 / 小李的书是哪一个？ 李。/ 小李的书是那个。 接尾词

10、是接尾词， 接在听话人或第三者的人名后面表示敬称。 可视对方身份灵 活译成“ 先生” 、“ 老” 、“ 小” 。 李 王 本田 第 三 課 7 一、长音 ( ) l 日语 的音 节有短 音和 长音的 区 别。 所有 的假 名除 拨音 外， 都代 表一 个短 音。 把假 名的 元音拉 长 一拍 的音 叫 “ 长音” 。 一般规则 词例 特殊 场合： 段 假名 后加 段 假名 后加 段 假名 后加 段 假名 后加 段 假名 后加 外来语 用 词例： ( 名) / 祖母 、奶 奶， l ( 名 ) / 祖父 、 爷爷 ( 形) / 小的 ， l ( 名 ) / 口译 ( 名 ) / 钟 表， l (

11、 名 ) / 父亲 ( 名 ) / 西式 糕点 ， l ( 名) / 百货商店 二、促音 ( ) l 促音 分 为 三种： 1）舌 尖促 音 2）喉头 促音 3）双 唇促 音。 1）舌尖 促音 （在 、 两行音 之前） 词例： ( 名 ) / 邮票 ， ( 形 动) / 热心 ( 名 自 ) / 缺席 ， ( 名 ) / 壶、热 水瓶 2）喉头 促音 （在 行音 之前 ） 词例： ( 名) / 学校 ， ( 名) / 国旗 ( 名) / 卡车， ( 名 他 ) / 发现 3 ）双 唇促 音（在 行 音之前 ） 词例： l ( 副) / 满满的，8 l ( 名 ) / 票 l ( 名) / 杯子

12、 ， l （ 形 动） / 漂亮 、 优秀 注： 促音 用小写 偏下 的符号 表示 。 三、 単語 部屋 1. 房间、屋 子 例： 家部屋八。/ 家里有八个房间。 部屋。 / 租房子。 2.- - - 室、 - - - 间 例： 子供部屋/ 小孩的房间 仕事部屋/ 工作室 l 1.有- - - 例： 机上本。/ 桌子上有本 书。 部屋中。/ 房间里有张床。 2. 在 - - - 例： 椅子下。/ 钢笔在椅子下。 子供部屋。/ 电视在孩子的 房间里。 l 不是 、不 （用于 否定 的回答 。肯定 的回 答用 “ ” ） 例： 、，/ 不，没关系。 学校。/ 那里是学校 吗？ 、。 / 不，不 对

13、。 l 違 1.是动词 違 的 郑重的 说法。 谈话 中用 以表 示否定 对方的 意思 。9 例： 本，/ 这是书吗 ？ 、違。/ 不、不是的。 。/ 那是笔 记本。 l 色 各种各样、形形色色 例： 色帽子 / 各种各样的帽子 色協力。/ 各方面 协助。 色。 / 有种种要做的事。 l 失礼 是 ( 失礼 ) 的连用形接（）的敬语形式 1. 对不起 、 请 原谅 間失礼。/ 前几天太对不起了。 2.不能 参加 明日会議失礼。 / 明天的会议我不能参加。 3.告辞 、再 见 失礼。/ 那 么，就此告辞了。 四、 文法 l 名词名词（地点） 这一句型表示 （什么东西） 在 （某处） 提示存在的东

14、西， 是格 助词，表示事物存在的场所。表示无生命物体的存在。此句型的 否定形式是。 例： 部屋中。/ 电视在房间里。 時計机上。 / 表在桌子上。 椅子上。/ 笔记本不在椅子上。 中。/ 在书包里。 l 名词（地点）名词（） 这一句型表示 （ 某处） 有 （什么东西） 是格助词， 表示存在的主体 （当 表示也有时，可用表示存在的主体）。如要对存在的主体提问时， 要用疑问词。 例：1 0 上。 / 饭桌上有火柴。 机上何。/ 桌子上有什么？ 机上。/ 桌子上有钢笔。 電話。/ 还有电话 。 名词（地 点） 名 词 （ ） 是助词 和 的重叠。 提示事物存在的地点， 有与其 他地点对比的含义。 前

15、面的 起加强语气引出否定的作用 是的否定形式。否定时先要说。 例： 。 / 那里有暖瓶吗？ 、。 / 不，这里没有暖瓶。 学校食堂。/ 学校里有食堂吗？ 、学校食堂。/ 不，学校里没有食堂。 名词（地 点） 名 词 + 表示 有多少？ 。 句中的 是数词 的副词用法，数词作副词时不加助词。 例： 部屋椅子。/ 房间里有几把椅子？ 部屋椅子。/ 房间里有三把椅子。 名词 + 名 词 是并列助词，介于体言之间表示罗列，有诸如此类的含义。 是副助 词，接在名词后表示 等等 ，和常呼应使用。 例： 二階浴室。/ 二楼有厕所、浴室等。 上。/ 饭桌上有蛋糕、杯 子等。 第 四 課 大 学 形容词 作 谓

16、语 和定 语 v 日语形容词都以为词尾 词例：1 1 新（） 高（） 大（） 遠（） 近（） 低（） 安（） 学校 遠 。 日本 語科 教室 新 建物 。 部屋大。 学校新。 図書館（）建物（）高。 形容动词 作 谓语和定 语 1、结尾都是但词典和教材一般只是标出词干、省略词尾 。 2 、能做定语和谓语 . 3、连体形: 作定语时,词尾 变成。 4、作敬体谓语句时, 词尾变成。 花 人 所 立派建物 花。 。 立派。 立派建物図書館。 名詞 + 名詞 （地 点） 表示 有生 命物体 ( 人,动 物) 等的 存在 。 学生教室。 李図書館。 魯寮（）。 名詞（地点）名詞 上猫。 教室学生。1 2

17、 事務室先生。 池金魚。 部屋（）誰。 格助 詞 格助詞，读作 一般后 续表示移动性的动词。如： 行、来、帰等。 家帰。 北京行。 案内。 学生寮案内。 食堂案内。 指示连 体 词 、 、 、 用于指示特定的事物,不能单独使用，必须后续 事物的名称。 本 机 人 人 建物 先生 第 五 課 大 学 生 活 単語 哪样的，什么样的，如何的 毎朝運動。/ 每天早晨都做些什么运动？ 勉強。/ 学习 什么？ 用。/ 您有什么 事？ （距离、时间、数量、金额、高低等）多少，若干 寮大学。/ 从宿舍到学校需要多长时间？ 自転車十分。/ 骑自行车需要十分钟左右。 駅。/ 从这里到车站有多远？ 出掛 外出，出

18、门，到去1 3 朝早仕事出掛。 / 早上早早去上班。 明日東京出掛。/ 明天去 东京。 散歩出掛。/ 出去散步 。 歩 （ ） 走，步行 駅十分歩。 / 到车站要走十分钟。 歩十五分。/ 步 行需要十五分钟。 一般，大都 日曜日（）家。 / 星期日一般都在家。 十時家帰。 / 一般十点左右回家。 入 （ ） 进，入，进入 部屋入。/ 进屋里。 大学入。 / 上大学。 三月入。/ 进入三月。 文法 初学 者在 学 习日语时 常常 发现 字尾 有 “ ” 及 “ ”，觉 得蛮 单调的。 日本 人常 常在 动词 下加 “ ” ， 在名 词 等下 加 “ ” 以表 示 对对 方的 敬意 。 事实上，

19、在沒 变 化之 前有 另外的 形 态 ，我 们称之 为 “ 原形 ” （基 本型 ）。我 们查 字典 即是 根据 这种形 态来查 。 不知 道 “原形 ”则 不会查 日语 字典 ，不 会 查 字典 ， 则很 难学会 日 语 ，由 此可见 其重 要性 了。 动词按其 形 态和活 用 规 律可 分 为： （ 1 ）五 段： 如： 書 （2）一段：如：見 （3) 变：只有来一词 （4） 变：只 有 一 词 经常性、习惯性的动作行为 如：私毎朝六時起。我每天早上六点起床。 将来的动作行为 如：明日北京行。明天去北京。1 4 主语的意志愿望 如：私日本料理食。我也吃日本料理。 的否定 为 。 如：木村来

20、。木村不来。 宾格助 词 日语用假名表示宾语，故称之为宾格助词。 飯食 勉強 本読 見 聞 服洗 歯磨 英語朗読 动词 常以 动 名词 + 的 形式构 成 “ 变动 词 ” 。例 如： v 散歩( ) 勉強( ) v 洗濯( ) 掃除( ) 練習( ) 旅行( ) 主语（名 ） 宾语 （名 ） 谓语（他 动词 的连用形 + ） v 私日本語勉強。 v 朝、学生体操。 v 彼女服洗。 v 先生見。 v 日本語聞。 v 田中毎日中国語朗読。 格助词 表 动 作行 为的具 体 时间 v 私朝六時起。 v 学生七時三十分朝食。 v 私午後二時図書館行。 v 彼午後五時家帰。 v 授業朝八時始。 v 午

21、前授業十一時三十分終。 v 私夜十時三十分寝。 与 的区 别 v 时间词表示“ 点左右” 的意思。 例：七時十時十二時1 5 王毎朝七時半学校行。 私毎晩十一時寝。 v 小时（）表示“ 大约小时” 、“ 几个小时左右” 的意 思。 例：二時間四時間半 一日二時間勉強。 子供毎日十時間寝。 格助词 v 格助词 以 地点名词+ 的形式， 表示动作进行的地点， 相当于“ 在 做 ” 。 例： 昼食。 A : 靴( ) 買( ) 。 B : 買。 A : 。 B : 学校。 v 格助词 以 名词+ 的形式， 还可表示做事情时采用的工具、 方法、 材料等。 例 電車学校来 絵。 A : 食。 B : 。

22、手食。 格助词 v 格助词“ 从” 。 v 格助词 “ 到” 。 月曜日金曜日学校行。 6 時半 8 時半。 学校行( ) 。 5 10 勉強。 与否定形式的谓语相呼应， 相当于“ 不太” 不怎么” 。 図書館 ( ) 行。1 6 A : 毎朝見。 B : 、見。 名词谓 语 句的 中 顿 形 午前日本語授業、午後体育授業。 授業午前八時十一時、午後一時三時。 朝飯、食。 学生、。 宾语提示 “ ” 日本語勉強 英語勉強 肉食 新聞読、見。 第 六 課 日 曜 日 単語 素晴（） 绝佳、 极美 、极 优 秀 天気极好的天气 成績优秀的成绩 女性了不起的女性 珍 （ ） 罕见、珍 奇的 、新奇

23、、。哎呀！真少见啊。 動物。熊猫是珍奇的动物。 現象。罕见的现象 面白 （ ） 有趣、有意思、感兴趣 本。这本书很有趣。 映画。是一部有意思的影片。 先生話（）。那位老师讲有趣的故事。 快活、愉快、高兴 旅行。是一次愉快的旅行。 学校。高兴上学。1 7 料理 （ ） （1）烹调、烹饪 魚料理。做鱼。 彼女料理上手。她菜做得好。 ( 2) 菜、菜肴、饭菜 料理。这个菜好吃。 中華料理中国菜 日本料理日本菜 本当 （ ） 真的 、真 正、 实在 。实在有趣。 本当。实在感谢 幸 （ ） （1）幸亏、多亏 、朝天気。幸亏从早晨就是好天气。 （2）正好、好在 明日日曜日、一緒行。幸好明天是星期天 一块

24、去吧！ 近 （ ） 近处、近旁 駅近。在车站附近。 近店買物。在附近的商店买东西。 不久、近期 近。不久会是那样。 近行（）会議（）即将召开的会议。 文法 名词谓 语 句的 过去式 否定 句形 式： 。 例句： 五年前図書館。 今日朝。1 8 昨日天気。 昨日金曜日。 昨日雨。 練習 今日天気。 昨日 今日 昨日 动词 谓语 句的 过去式 否定句形式：。 例句： 昨日家帰。 木村去年中国来。 先週服買。 日曜日映画見。 昨日学校来 昨日 学校 来 。 、来 。 、 来 。 注意 答 時 、時間 必 同 。 问是否 完了 或 实现 时 ，常 与 连用 已经 还 未 例： 李先生来。 、（）来。

25、、来。 、。 練習 昼飯食。 、 。 、 。1 9 今日新聞読。 、 。 、 。 李寝。 、 。 、 。 格助 詞 用法： （和一起） 例句： 李出。 友達行。 日本語科李南京行 。 李会話練習。 注意点 主語 不一 致 私李図書館行。 私李図書館行。 側重 点不 一致 魯王日本語科一年。 魯王（）日本語勉強。 格助词 含义：範 囲、 動作、 作用 状態 、条件 表 。 例： 学校一番建物。 学生寮部屋一番大。 一人行。 三人会話練習。 二人食事。 格助 詞 含义： 动 作、 作用 着落 点、 方向、 对象。 例句：2 0 何時大学帰。 私土曜日北京出張。 汽車何時着。 彼学校来。 母電話。

26、留学生中国語授業。 注意 点 、北京行。( 移動、方向） 北京行。( 到達、着落点) 、家帰。（回家） 家帰。（回到家） 、日本行。（去日本） 日本行。（到日本） 、目的地着、着。 疑问词 表 示不确 定 疑問： 不具体確定： 意思：（不確定有肯定、疑問两种可能） 行。 誰。 何食。 例 比較 、行。 北京行。 、行。 、行。 、部屋。 、。 誰。 王。 形容 詞 否定式 詞尾 注意： 彼忙。 学校遠。2 1 映画。 安。 図書館建物高。 家学校近。 今日天気。 形容 動詞 否定 式 例： 公園。 。 学校有名。 建物立派。 第 七 課 年 月 日 形容 詞 連接形 式 将词尾变成+ 接 店品

27、物安 部屋広 映画、人見。 昨日勉強忙出。 形容 詞 過去式 词尾 变成 + 生活忙。 去年夏暑 。 形容 動詞 連接 形式 词尾 变成连 用形 教室静。（并列） 図書館静、本読。（因果） 形容 動詞 過去 式 词尾 变成 十年前、静2 2 昔、。 接续助 词 的 用法 部屋大、。 日本語難、 彼女、親切。 格助词 的 用法 行。/ 谁去？ 私行。/ 我去。 。 私。 人田中。 真中人田中。 第 八 課 家 族 単語 戻 今日戻。 家戻。 訪 访问老 师家 先生家訪。 拜访小李 李。 見 出示车 票 切符見。 请把书给 我看 看 本見。 着 穿衣服 着 。 穿大衣 着。2 3 締（） 勒紧，系

28、 紧 ；束紧 ；绷紧 縄。勒紧绳子。 。用螺丝拧紧。 靴。系紧鞋带。 穿（ 下身 的衣服 ） 赤。穿着红裙子。 靴下。这双袜子没法穿。 1. 戴上 ；盖 上；蒙 上 。把台布蒙到 桌上。 。盖上被子。 2打电话 学校電話。给学校打电话。 动词 动词 + 称为“动词 持续 体”,接在 具体 的 动 作动词 后面, 表以 下三 种 含义。 1表示正在进行的动作。 歌歌。 友達。 2、表示日常活动中经常反复进行的动作。 働 学校通。（在上学。） 3、表示某动作结果的存续。 帰 着 接 的连用形 一段 動詞 見 起 寝 食 変 動詞 勉強勉強2 4 朗読朗読 食事食事 変 動詞 来 五段 動詞 促音変

29、 拨音変 音変 話（） 促音 便 词尾是、的動詞、変成 用例： 言（） 吸（） 待（） 立（） 帰（） 走（） 拨音便 词尾是、的動詞変成。 用例： 読（） 呼（） 遊（） 死（） 音 変 词尾是、的词，把、变成加（或）。 用 例： 書（） 歩（） 働（）2 5 泳（） 特例： 行（）行（） 以結尾的動詞 把変成加 用例： 話（） 崩（） 壊（） 乱（） 。 今日新聞読。 時、私遊。 母今働。 正在进 行的 动作 他正在学习日语 彼日本語勉強。 小李正在唱歌 李歌歌。 老师正在喝茶 先生茶飲。 表示动 作 结 果的 存 续。 小李戴着眼 镜 李。 他穿着红色的毛衣 彼赤。 课已经开 始了 授業

30、始。 数词+ 我在大概一个月之前到了日本2 6 私一月前日本 教室里还有约 15 个人 教室 15 人 動詞 連接 式 我去北京 , 我去上海 私北京行、私天津行 昨天去超市 买了东西 昨日行買物 上周感冒了,没去上课 先週風邪引、学校休 动词 连 用形 + 音楽聞宿題。 歌歌歩。 働勉強。 格助 詞 家出 道渡 ( 过马路) 公園散歩 飛行機空飛 终助词 山田、友達来 。 私行。 李、友達来。 今日月曜日。 外寒。 体言 六時。 冬（）。 李先生。 旅行社社員。2 7 第 九 課 趣 味 北京夏暑 母料理上手 私頭痛。 私好 人日本語 私英語少。 王日本語英語上手 私日本料理中華料理好 先生先生親切 昨日今日寒 彼好。 A : 山田中村背高。 B : 中村山田背高。 A : A 駅 B 駅、近。 B : 駅 B 駅少近