（山东专用）2019年中考语文总复习第二部分现代文阅读专题八小说阅读（讲解部分）（pdf）.pdf

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1、专题八 小说阅读 专题八 小说阅读小说阅读知识一、小说的概念小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的一种文学样式。二、小说的分类小说按其篇幅的长短，可分为长篇小说、中篇小说、短篇小说、微型小说几种；按其题材，可分为历史小说、科幻小说、言情小说等几种；按其体例，可分为章回体小说、日记体小说、书信体小说、自传体小说等几种；按其表现手法，可分为现实主义小说、浪漫主义小说。了解小说的相关常识，在阅读和欣赏小说的时候，对理解小说主题及艺术表现手法都有很大帮助。三、小说的基本特征能够多方面细致地刻画人物，塑造有血有肉、生动感人的人物形象。能够表现更为完整、更为复杂的故

2、事情节。能够具体地描绘各种复杂的环境。四、小说的三要素人物形象人物形象是小说的主要构成要素，是作者用现实生活中不同的人物原型提炼加工而成的，所以小说中的“我”不能看成是作者，它只表示小说是以第一人称来叙述的。塑造人物形象是小说反映社会现实的主要手段。故事情节一般分为开端、发展、高潮、结局四个部分，有时为了介绍人物和背景会在开头加上“序幕”，为了深化主题、升华情感，而在结尾加上“尾声”。环境描写包括社会环境描写和自然环境描写，作用是衬托人物、渲染气氛、给情节的发展提供背景和场所。社会环境描写，可以交代时代背景、社会习俗、思想观念和人与人之间的关系。自然环境描写是为了表现人物的身份、地位、性格，表

3、达人物的心情，渲染气氛等。五、小说阅读的基本要点把握故事情节分析故事情节，尤其是那些关键的细节对人物性格有展示作用。人物不是静止存在的，总是要活动的，而这一系列的活动就构成了情节。情节是人物性格成长的历程，它以现实生活中的矛盾斗争为依据。了解人物在各个情节过程中的表现，特别是在情节高潮中的所言所行和感情态度就能把握住人物不同的性格。如鲁提辖拳打镇关西中，鲁达借钱资助金氏父女，表现了他扶危救贫的豪爽性格，其中丢还李忠银子的细节更显出他的粗鲁爽直；在鲁家客店掇条板凳拦住店小二，表现了他的粗中有细；三拳打死镇关西，又集中表现了他疾恶如仇、见义勇为和粗鲁暴躁的性格。理解典型环境环境描写是用来交代背景、

4、衬托人物、渲染气氛、推动情节发展的。分析环境描写，了解它在文章中的作用，能帮助我们理解人物形象，深刻理解小说的主题思想。（）社会环境是人物活动的历史背景、社会情态、阶级关系等因素的总和，抓住这一点有益于深入理解小说的主题思想。如最后一课中写人们看布告牌，写普鲁士士兵的操练，目的在于交代背景，便于读者理解小说表现的爱国主义精神的主题。（）自然环境描写包括人物活动的时间、地点、季节、气候以及场景等，对表现人物的身份、地位、行动，表达人物的心情，渲染气氛起着不小的作用。小说中自然环境描写的作用，主要体现在以下几个方面：交代故事发生的时间、地点。如故乡开头：“我冒了严寒，回到相隔二千余里，别了二十余年

5、的故乡去”“时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中 ”这几句自然环境描写交代了故事发生的时间、地点，渲染了一种凄凉的气氛。交代季节、气候。反映红军长征途中生活的七根火柴中对冷风、浓云、暴雨、冰雹、烂泥的描写，使读者对故事发生时的恶劣气候有了切身感受，从而真正体会到对火的迫切需要，为下文刻画无名战士的精神作铺垫。交代人物身份。沙皇专制统治下的俄国社会一片萧条、冷落，统治者为了挽救其必然灭亡的命运，为了强化反动统治，豢养了一批趋炎附势、见风使舵、狡诈多变的奴才。在“四下里一片沉静。广场上一个人也没有。商店和饭馆的门无精打采地敞着 ”（契诃夫变色龙）的环境里，警官奥楚蔑洛夫“穿着新

6、的军大衣，提着小包，穿过市场的广场”，其耀武扬威、不可一世的姿态跃然纸上，这正形象地揭示出奥楚蔑洛夫的“鹰犬”身份。揭示人物心境，表现人物性格。在我的叔叔于勒中有两处这样的自然环境描写：一是菲利普一家人出发到哲尔赛岛旅行时，轮船是“在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处”；二是返回途中，人们望见“天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来”。景色从明丽到阴郁，正揭示了主人公菲利普夫妇见到于勒前轻松、欢快，见到于勒后沮丧、沉重的两种迥然不同的心境，从而突出了他们虚伪、冷酷、自私的性格特征。渲染气氛。 “中秋过后，秋风是一天凉比一天，看看将近初冬 ”（鲁迅孔乙己）不到二十字，为孔乙己的最后一次

7、出场渲染了一种阴冷、悲凉的气氛，也让读者自然而然地联想到社会的冷漠，从而暗示了孔乙己悲剧结局的必然性，激起人们对当时社会的憎恶和对孔乙己的深切同情。当然，就某一具体的自然环境描写来讲，它的作用又不是单一的。有时候，某一具体的自然环境描写往往具有几方面的作 年中考年模拟用。如故乡开头对自然环境的描写，既点明了时令，渲染了气氛，又推动了故事情节的发展，从而深化了中心思想。成功运用自然环境描写，不仅可以丰富小说的内容，还可以展示人物性格，为中心思想服务，为小说增添无穷的艺术魅力。分析人物形象（）要把人物放在具体的故事情节中，结合时代背景进行分析，因为小说塑造的人物形象往往具有明显的时代烙印。如分析最

8、后一课中小弗郎士的形象，小弗郎士原来是贪玩幼稚的小学生，因为怕老师责备他没有背分词的用法，就想逃学。然而，他想不到这竟是最后一堂法语课！这最后一课，使他深受教育，激起了他强烈的爱国主义感情，使他忽然间长大了，懂事了。只有了解了最后一课所写故事的背景 普法战争中法国国土沦丧，阿尔萨斯和洛林沦为殖民地，这里的法国人民失去了自由 才能把课文的思想内容分析得准确、深刻，才能体会出小弗郎士感情变化的原因。（）要抓住人物的肖像、语言、行为和心理活动等来分析人物形象。着重分析人物的肖像变化和那些富有代表意义的细节。如故乡中写闰土的肖像变化：“我”与闰土第一次见面时，他是“紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一

9、个明晃晃的银项圈”；当“我”许多年后回到故乡又见到闰土时，他“先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹 头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着 那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了”。闰土外貌的变化说明了旧中国在军阀的黑暗统治下，农村破败，广大农民陷入极端贫困的境地。通过分析闰土的外貌变化，可以分析出他的思想性格的变化，从而进一步理解小说的主题。分析人物的语言，要抓住最能表现其性格的语言。如孔乙己一文写孔乙己给孩子们吃茴香豆时说的话：“不多了，我已经不多了”“多乎哉？不多也”。这种只有孔乙己才有的个性化语言，深刻地揭示了他深受封建科举制度毒

10、害，迂腐而善良的性格特征。抓住最能表现人物个性的动作。如范进中举中当范进送给胡屠户六两多银子时，胡屠户的表现：“屠户把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过来 屠户连忙把拳头缩了回去，往腰里揣 ”“攥”“舒”“缩”“揣”四个动作写尽了胡屠户爱财如命的市侩性格。抓住人物的心理活动。心理描写是作家展示人物精神境界、品德、素质及理想的重要手段。如最后一课中小弗郎士在听说了这是最后一堂法语课时的内心独白：“我的最后一堂法语课！ 我几乎还不会作文呢！我再也不能学法语了！难道这样就算了吗？我从前没好好学习，旷了课去找鸟窝，到萨尔河上去溜冰 想起这些，我多么懊悔 ”以及下文韩麦尔先生让他背书时的心理活动，展示了小弗

11、郎士对自己以前幼稚、贪玩、不爱学习的懊悔和自责，展示了他对祖国语言“失去了才觉得珍惜”的心理，以及他从幼稚走向成熟的心理历程，使得他这个人物形象逐渐地丰满起来。（）要抓住人物与人物之间的矛盾冲突，注意分析人物之间错综复杂的关系，通过比较把握人物形象。如孔乙己中丁举人和孔乙己都是读书人，但地位、命运却截然相反。在科举制度下，丁举人爬了上去，成了有权有势可以设私刑毒打孔乙己的“举人老爷”，孔乙己则因“连半个秀才也捞不到”而成了贫困潦倒、任人欺辱的可怜的牺牲品，两个人物形象的鲜明对比更深刻地揭露了封建科举制度的罪恶。挖掘小说主题小说写作的目的是反映社会生活，小说的主题就是对社会生活的高度概括和实质揭

12、示，而人物的塑造、情节的构思、环境的设置最终都是为表现主题服务的。所以，归纳、挖掘小说的主题是阅读的意义所在，也是培养我们阅读、分析、总结能力所必需的。挖掘小说的主题应从下面两方面入手：（）剖析人物的形象，剖析人物之间错综复杂的关系，以便准确把握主题。如通过阅读孔乙己全文，我们可以分析出孔乙己的性格特征是好吃懒做、迂腐穷酸、地位低下又自命清高。他是清末下层知识分子的形象，再联系短衣帮、咸亨酒店的小伙计，特别是从丁举人对他的态度进行分析，就会明显看出，鲁迅这篇小说并不在于讽刺孔乙己，而是通过孔乙己揭露清末封建科举制度对广大下层知识分子的摧残和迫害，是在写一部令人发笑的悲剧。（）联系小说的背景、作

13、家的思想观点及创作意图，挖掘主题。如故乡是鲁迅先生年月回故乡绍兴接母亲到北京时，目睹了农村的破败和农民生活的凄苦，十分悲愤，于年月以这次回乡为题材，写下的小说。了解了这些，就比较容易理解这篇小说反映的辛亥革命后十年间中国农村经济破败、农民生活日益贫困的社会现实和作者改造旧社会、创造新生活的愿望。品味经典语言领会小说中优美、经典的语言可从以下角度入手：（）寻找、挑选小说中优美、经典的语句。我们常用“画龙点睛”这个成语来形容那些在关键之处用一两句点明要旨，使全篇精警传神的句子。那么，这些“点睛”之笔无疑就是我们所要欣赏体会的优美、精辟的语句。具体表现为：深刻揭示主题的句子；含蓄烘托主题的句子；展示

14、人物性格的句子。要找出这些句子并不难，在课文中也是有规律可循的：到情节的高潮处去找；到文章结尾处去找；到人物的细节描写中去找。如孔乙己中“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人”的形态描写，孔乙己付酒钱时的细节描写，结尾处“大约孔乙己的确死了”这貌似前后矛盾的语句，等等，都是小说的“点睛”之笔。（）鉴赏这些优美、经典的语句，当然要理解体会它们的含义，挖掘它们隐含在精彩语言背后的深层次的东西 对主题的表达作用。要回答好这类问题，关键是要把握好小说的主题，把握好时代背景，把握好人物的性格，把握好贯通的情节，即上下文的联系。领会写作技巧“技巧”指文学创作技巧，它是作家驾驭文学语言，运用多种艺术表现手法及

15、表达方式、修辞手法等来构思文学作品、塑造文学形象时所表现出的熟练而又独具特色的手法。主要从以下几方面欣赏：（）文中运用了什么表现手法（象征、对比、衬托等）以及用它塑造形象时所起的作用。（）文中特有的表达方式（记叙、说明、议论、描写、抒情）是如何为作者表情达意、言事说理服务的。（）文中所运用的各种修辞手法（比喻、拟人、夸张等）创造出的意境和表达效果。（）理解作家的语言风格及其文学创作方法。专题八 小说阅读 阅读文章，回答问题。 （分）一个走运的人秦文君在我家附近的一个路口，有一株高大茂密的香樟树，粗大苍劲的树干，四面伸长的枝叶，昭示这是一株历经沧桑的百年古树，香樟树的清幽常引人驻足。香樟树下卧着

16、一个小小的杂货铺。小商铺出售一些糖果、烟草之类的小东西，那些瓶瓶罐罐上没有一点积尘。女店主是一个端庄美丽的女子，她最喜欢说的一句话是：“真走运啊！”女店主总是端坐在那里，笑着招呼客人。闲下来时，她就低下头用丝线编织些小饰物，诸如手链啦、发带啦，随后就挂在店里，有谁喜欢就买走。最初，我到她的店里，就被她编的一个精巧的笔袋吸引，淡绿色的，像很娇嫩的草。 “这笔袋就像春的颜色。”我说，“特别美。”“我真走运，”她的眼里漾起了春光，“遇到了一个知道我心思的人。”她见我喜欢，随即从桌子下面拿出她编的各种小饰物，我惊讶地发现，整个世界都在她的手上呢：天空的云朵，海上的浪花，草原的骏马，还有那永远开不败的四

17、季花。我买下了笔袋，也牢牢地记住了这位制作者，也许是受到了她友好的对待，也许是她单纯的眼神，也许是她那句“真走运啊”。我常会顺道去看看那家杂货店，有时买些东西，有时只是看看。因为在我的生活圈里很少有人认为自己很幸福。有些人在外人看来已经过得相当不错了，但他们本人总觉得还缺点什么，远远谈不上“走运”。可这店主，多么平凡。她终日坐着，等待人们的光顾，还得一张一张抚平那些乱糟糟的零钱。但就是这个人，每天穿着得体的衣裳，还把头发梳得漂漂亮亮。有一天中午，我路过后门口，她正在吃午饭，就着开水吃一个大大的糯米团。看见我她笑笑，又说自己真走运，吃到了香甜的团子。“你该到对面的店里吃一碗热面。”我说，“那才舒

18、服。”可她说，那团子可不是普通的东西，是她的一位老顾客亲手蒸的。那老太太已经八十多岁了，非常健康，还能爬山呢。“我有这样的朋友，”店主说，“真走运。”还有一次，我到店里买了她编的发卡，绾头发用的，我说去爬黄山时，用它来盘头发。她让我归来时替她带一张黄山的风景照。她又说：“真走运啊！”像是恭喜我，又像是在说她分享了这个“走运”。归来后，我如约前去把我拍摄的最好的一张照片带给她。我还怂恿她，哪天请人照看一下杂货铺，亲自爬上黄山。 “有缆车吗？”她问，“真的有？和我想的一样，真幸运啊，要有一天我也能去看看就好了！”“不必坐缆车，慢慢往上攀，爬上天都峰！”我说。“是啊！是啊！”她微笑着，沉醉着，“我梦

19、到过。”后来我搬了住处，好久没有去店里。有一天，我忽然想念起她来，便匆匆赶去。可到了那儿，香樟树依旧挺立，却不见了小商铺，也不见了女店主，只有石凳上一位八十多岁的老太太！我惊诧极了，连忙上前打听，老太太说：“搬迁了。”“那您知道女店主去哪儿了吗？”“不知道。”老太太浑浊的眼里一片黯淡。“不容易呀，一个下肢瘫痪的女子！”“谁？”“女店主啊，你不知道？”我瞪大眼睛，张着嘴却说不上话。原来她是个不能行走的女子！她是坐在特制的轮椅上看管小店的！而我，由于她阳光一样的笑容，却从没在意她缺少什么，还怂恿她去登黄山 一瞬间，歉疚与失落漫上心头。或许今生再难相见了！夕阳中，历尽沧桑的香樟树依旧高大挺拔，依旧香

20、远益清，淡淡的幽香沁入心脾。抬头间，那灿烂的笑容似在眼前 （有改动）考点一 理情节文章围绕“我”与女店主的交往，写了四件事。请概括其中两件事。 （分）第一件事：“我”被女店主编织的精巧笔袋吸引，买下了笔袋。第二件事： 第三件事： （一）概括类问题设置用简明的语句概括故事情节。文中共写了哪几件事？请依次加以概括。解题方法通读全文，理清小说情节的开端、发展、高潮、结局等几部分。要注意小说行文过程中表示时间、地点的词句，将情节的发展过程理清楚。对于问答题，根据分析出的内容进行归纳概括，可采用“什么人做了什 年中考年模拟第四件事：“我”送照片给女店主，并怂恿她去登黄山。解析 通读全文，题目中的第一件事

21、在小说的 段，第四件事在小说的 段。所以，二、三件事在小说的 段，具体来说，第二件事是小说的段，第三件事是 段。再根据分析出的内容，用“什么人做了什么事”的形式进行概括即可。答案 第二件事：女店主开心知足地把八十多岁的老太太送来的糯米团当午饭。第三件事：“我”到店里买发卡，女店主嘱托“我”带黄山风景照给她。么事”的形式。对于填空题和填表题，要充分利用题干中已提供的内容，先找出已知的内容分别是哪些段落，再将剩余的各部分内容分别按要求概括。（二）作用类问题设置某一情节在文中起什么作用？解题方法在通读全文的基础上，找到题目所提到的情节的位置，看看是在开头、结尾还是文中。根据此情节所在的位置以及与前后

22、文内容的关系，考虑其对小说情节、结构、人物及主题方面的作用。组织语言，将作用归纳概括，注意要和文章内容结合起来，切忌泛泛而谈。考点二 赏人物文章中的女店主是一个怎样的人？请结合具体内容简要分析。（分）解析 分析人物形象，要结合小说的具体内容，概括出人物的性格、品质特点。本文的主要内容是围绕“我”和女店主交往的四件事以及“我”重新回去而没有找到女店主时从一位老太太那里听到的真相。从这些内容中，我们可以感受到女店主坚强、乐观、热爱生活的性格，并从女店主在小店中编织物品来卖看出女店主勤劳、心灵手巧的特点。答案 女店主是一个坚强、乐观的人。下肢瘫痪的她从不怨天尤人，对顾客总是报以灿烂的笑容；她不向外人

23、提起自己的腿，“我”一直没有发现她是一个下肢瘫痪者。 女店主是一个热爱生活，爱美的人。她将生活中美好的东西编织成各种小饰物；她一直梦想着去黄山，感受大自然的美；她每天穿着得体的衣裳，把头发梳得漂漂亮亮，把自己美好的一面展现给大家。 女店主是一个心灵手巧，勤劳的人。她一人经营着小商铺，在闲暇时光，不停地编织各种精巧的小饰物；她经营的小商铺总是一尘不染。女店主是一个懂得感恩，善良的人。当别人欣赏她或者帮助她时，她总是心怀感激，说自己“真走运啊”。 （答出其中两点即可，每点分）问题设置结合文章内容，简要概括人物的性格特征。指出小说对人物进行描写的具体方法，并说明好处或者作用。对文中人物进行客观公正的

24、评价。解题方法问题方法概括人物特征通读全文，结合小说情节中有关此人物的具体事件及对人物的具体描写，分析该人物的性格特点，并用相关词语进行概括。分析描写效果此类题往往指定具体语句，答题时要先判断使用的描写方法，再结合语句中富有表现力的具体词句，分析所表现人物的具体特点。评价人物形象评价人物要依据人物在小说中的具体事件和具体表现，并要考虑作者隐含在字里行间的对人物的态度倾向。组织语言作答时，要有理有据，一方面表达对该人物的看法，另一方面要结合相关的内容。考点三 品语言结合语境，品析下面加点词语和画线句子，分析其表达效果。 （分）我瞪大 眼睛，张着嘴却说不上话。 （分）解析 首先确定赏析的角度，此句

25、是对“我”的神态描写（细节描写），“瞪大”一词是“我”神态的突出表现；再结合上下文具体内容，联系“我”从老太太口中得知女店主下肢瘫痪的语境，就可以分析出“我”的神态表现了“我”意外、吃惊的心情。答案 通过神态描写（细节描写），形象地刻画出当“我”听说女店主居然是一个下肢瘫痪者时，感到非常意外、吃惊。问题设置某一词语（或句子）在文中如何理解？有什么作用？从语言运用角度，赏析文中画线句子（加点词语）。分析小说的语言特色。解题方法问题方法词义或句意及其作用理解词语（或句子）的表面意思。联系上下文和语境，理解词语（或句子）在文中的深层意思。根据其意思分析所起到的作用。组织语言回答。赏析画线句确定赏析的

26、角度。结合语句的具体内容分析所选择赏析角度的效果。组织语言答题。分析小说语言特色判断小说的语言风格。结合具体的语句举例分析其语言特色。专题八 小说阅读 考点四 赏环境夕阳中，历尽沧桑的香樟树依旧高峻挺拔，依旧香远益清，淡淡的幽香沁入心脾。抬头间，那灿烂的笑容似在眼前 （分）解析 这是一处典型的环境描写，在小说的结尾。通过结合小说环境的作用分析，可以看出此处的环境描写通过描写香樟树的茂盛、幽香，烘托了女店主乐观向上的人物性格，也通过写“我”似乎看到她灿烂的笑容，表达出了“我”对女店主的怀念之情。答案 （示例）通过景物描写，烘托（表达）出女店主乐观向上、热爱生活的积极心态对“我”产生的影响，表达“

27、我”对女店主的怀念之情。 （示例）运用象征手法，用历尽沧桑依然挺拔的香樟树象征下肢瘫痪却积极乐观的女店主，表达“我”对女店主的敬佩和怀念之情。问题设置指定或找出文中景物描写的语句，分析其所起的作用。解题方法明确环境描写为情节、人物、主题服务的宗旨，结合环境描写的常见作用，并结合环境描写的语句在文中的具体位置，分析其在文中的具体作用。依据自己的分析，结合文章内容，组织语言作答。此类题应采用分点作答的形式，依次表述其在情节、人物、主题方面的作用。考点五 看标题“香樟树下”也可作为本文的标题，你更喜欢哪个标题？请说明理由。（分）解析 本题是一道开放性试题，无论喜欢哪个标题都可以，关键是要言之有理。

28、“香樟树下”这个标题具有双重含义，表层含义是故事发生的地点，深层含义则用茂盛的香樟树象征了女店主的形象。 “一个走运的人”则直接点明了小说的主题，寓意深刻。答案 （示例）我喜欢“香樟树下”。因为“香樟树下”点明了故事发生的地点，香樟树又象征着身残志坚、乐观向上的女店主。标题“香樟树下”能吸引读者，激起读者的阅读兴趣。（示例）我喜欢“一个走运的人”。因为小说中女店主最喜欢说的一句话是“真走运啊”，作者用它贯穿全文。标题“一个走运的人”揭示一个并不“走运”的人感恩生活、乐观向上的积极心态，点明了小说的主题。问题设置以为题，有什么作用？为什么以为题？题目的含义是什么？解题方法关于题目的作用，要结合其

29、常见作用来考虑。注意组织答案时要结合文章内容。关于题目的含义，往往有表层和深层双重含义。先回答表层含义，再结合小说内容分析其深层含义（一般为比喻义或象征义）。回答时二者缺一不可。阅读文章，回答问题。 （分）悠长的铃声毕淑敏雨天，是城市的忌日。花花绿绿的伞，填满每条街道，到处堵车。我大清早出门，赶到读书的学院，还差一分钟就要上课了。“今天你晚了。”看大门兼打铃的老师傅说。他瘦而黑，像一根铁钉。别的同学都住校，唯我走读。开学才几天，他这是第一次同我讲话。“不晚。”我撒腿就跑。从大门口到教室的路很长，就是有本约翰逊的速度再加了兴奋剂，也来不及。课堂纪律严格，我只是想将损失减少到最小。上课的铃声在我背

30、后响起来了，像一条鞭子，抽我的双腿。有一瞬，几乎想席地坐下，喉咙里发咸，仿佛要吐出红色来。迟到就迟到吧！纪律虽严，健康还是最重要的！我的脚步迟缓下来，仿佛微风将息的风车。然而铃声还在宁静而悠远地响着，全然没有即将沉寂的细弱。只要铃声响着，我就不该停止奔跑，我对自己说。终于，到了。老师和同学们都在耐心地倾听着，等待铃声的完结。放学时，我走过大门，很想向老人表示感谢。可是，说什么好呢？说谢谢您把铃绳拽得时间那么长吗？我想在学府里，最好的谢意莫过于知识者对普通人的尊敬，便很郑重地问：“老师傅，您贵姓？”“免贵”，然后，他告诉我姓氏。我的脑幕上管记忆一般人姓氏的区域，似乎被虫蛀过，总是容易搞错。不过这

31、难不住我，我创造了联想方式。比如，听了看门师傅的姓氏，我脑海中就幻化出花果山水帘洞的景象。这法子秘不传人，却是百试百灵的。上学三年，我认真称呼他的机会并不多。唯有恰恰赶在上课铃响之时，我经过校门，才会恭恭敬敬地称他一声：“侯师傅好！”若是他一个人，会冲着我宽厚地笑笑。有时围着做饭、植花的其他师傅，我便格外响亮地招呼他，表示我对他的尊重。周围的人看着他嬉笑，他就不好意思地低下头。其后，便会有悠长的铃声响起，像盘旋的鸽群，陪伴我走进教室。当我伸直双腿安稳地坐在课桌前，铃声才像薄雾一般散去。 “看门的老头拽着铃绳睡着了。”同桌说。只有我知道这秘密，但我永远不会说。说出来，便破坏了这一份温情，这一番默

32、契。终于，我以优异的成绩良好的品行，从学院毕业。我拎着沉重的书包走出校门，最后一次对铁钉样的老人说：“师傅好！”他瞅瞅四周无人，靠近我：“你就要走了。我想同你说一件事。” 年中考年模拟“你不要放在心上 ”他又踌躇了，“我只是想告诉你 唉，不说了 不说了 ”他苍老的头颅在秋风中像芦花一般摆动着，脸色因为窘迫，像生了红锈。“到底是什么事呢？”我的好奇心发作了。“他们说你是成心的，我说不是 ”老人舔了一下嘴唇，好像那里粘着一粒砂糖，慈善地看着我。 “您快说嘛！侯师傅！”听这口气，与我有关，忙不迭地追问。“你千万别介意 我不是姓侯，我姓孙 ”（选文有改动）考点六 谈构思这篇小说的结尾有怎样的特点？请进

33、行简要评析。 （分）解析 小说结尾的常见作用有：点明主旨，发人深省；出人意料，引人入胜；戛然而止，余音袅袅，留下想象空间；等等。此小说到结尾才揭示老师傅的真正姓氏，出人意料；揭示后戛然而止，又留下了无限想象空间；老师傅如此小心翼翼地说出自己的真正姓氏，又表现了老师傅的善良、宽厚，从而表现了小说主题。答案 最后揭示真相，出人意料，具有震撼性的效果；揭示真相后便戛然而止，留给读者很大的想象空间；彰显了作品的主题；结局即高潮，如此巧合又合情合理。问题设置说说作品在材料安排上有何特点，并分析其好处。这段（句）话在结构上起什么作用？联系全文，指出某物在结构上所起的作用。解题方法问题方法构思特点及好处分析

34、整篇小说的构思特点，要结合全文的情节，从开端、发展、高潮、结局几个方面进行分析。某段（句）话的作用分析某段（句）话的作用，首先要看此段（句）的内容与上下文有什么关系，再看此段（句）处在文中的什么位置。结合段（句）的内容和具体位置，组织语言作答即可。某物的作用某物在小说中，一般会起到两种作用，一是线索，二是伏笔或铺垫。分析某物在文中的作用时，要看它在文中是反复出现，还是只在文中出现一两次。前者说明其是文章的线索，起到了贯穿全文的作用；后者说明其是伏笔或铺垫，对情节的展开起作用，而且伏笔一定是前后呼应的。考点七 讲方法这篇小说讲究运用伏笔的手法。文章最后交代“我”喊错老师傅姓氏的事情，这其实在前文

35、就埋下了伏笔，请从文中找出来。 （分）解析 题目已经点明运用了“伏笔”的手法。 “伏笔”是文学创作中叙事的一种手法，指文章或文艺作品中在前段里为后段所做的提示或暗示，就是上文看似无关紧要的事或者物，对下文将要出现的人物或事件预先做的某种提示或暗示。在这篇小说中，一是在“我”问过其姓氏后，专门说“我的脑幕上管记忆一般人姓氏的区域，似乎被虫蛀过，总是容易搞错”；后来，当“我”在别人面前喊他“侯师傅”时，别人的笑也说明有什么情况未明。答案 若是他一个人，会冲着我宽厚地笑笑；周围的人看着他嬉笑，他就不好意思地低下头；我的脑幕上管记忆一般人姓氏的区域，似乎被虫蛀过，总是容易搞错。问题设置某句运用了什么表

36、现手法？有什么作用？某句使用了什么表达方式？有什么作用？解题方法判断语句所使用的表现手法或表达方式。结合所使用的表现手法或表达方式的作用以及语句的具体内容进行分析。组织语言答题。考点八 明主题文中的“我”与打铃老师傅之间有一种默契，这种默契给人很多的感想。请你根据对“默契”一词的理解，结合生活实际，谈谈你从中获得的感悟。 （分）解析 本题是一道开放性题目，但感悟一定要结合小说的内容、主题来谈。这篇小说中，打铃的老师傅与“我”之间的默契，表现了人与人之间的一种善意。所谈感悟，要围绕这一主题来答，并结合自己的生活实际，切忌言之无物。答案 （示例）心灵上的默契，与物质无关，与利益无关。它是朋友间性情的相投，是心与心的依存，没有高低贵贱之分，人格上的平等是相交的基础。无须相从过密，两盏清茶，一夕畅谈，实是胜过太多虚浮的繁文缛节。问题设置用自己的话概括作者的写作意图或作品的主题。这篇文章的主旨是什么？为什么？阐释小说的社会意义。读了全文后，你明白了什么道理？结合全文的主题，谈谈你对某句话的理解或看法。解题方法从小说的情节和人物形象角度入手进行分析。可联系作品的时代背景及典型的环境描写，认识人物形象的思想性格上所打上的时代烙印，把握住人物形象所折射出的时代特征，达到揭示小说主题的目的。要注意小说中的抒情句、议论句。