江西省上饶县中学2017_2018学年高二生物下学期期末考试试题（含解析）.doc

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1、- 1 -上饶县中学 2019 届高二年级下学期期末考试生 物 试 卷一、选择题1.假说演绎法包括“观察现象、提出问题、作出假设、演绎推理、检验假设、得出结论”六个环节。利用该方法孟德尔建立了两个遗传规律，下列说法正确的是A. 孟德尔作出的“演绎”是 F1与隐性纯合子杂交，预测后代产生 11 的性状分离比B. 孟德尔所作假设的核心内容是“生物体能产生数量相等的雌雄配子”C. 孟德尔发现的遗传规律可解释有性生殖生物所有相关性状的遗传现象D. 为了检验作出的假设是否正确，孟德尔设计并完成了正反交实验【答案】A【解析】【分析】孟德尔发现遗传定律用了假说演绎法，其基本步骤：提出问题作出假说演绎推理实验

2、验证得出结论。提出问题（在纯合亲本杂交和 F1自交两组豌豆遗传实验基础上提出问题）；做出假设（生物的性状是由细胞中的遗传因子决定的；体细胞中的遗传因子成对存在；配子中的遗传因子成单存在；受精时雌雄配子随机结合） ；演绎推理（如果这个假说是正确的，这样 F1会产生两种数量相等的配子，这样测交后代应该会产生两种数量相等的类型） ；实验验证（测交实验验证，结果确实产生了两种数量相等的类型） ；得出结论（就是分离定律） 。【详解】孟德尔作出的“演绎”是 F1与隐性纯合子杂交，预测后代产生 1：1 的性状分离比，A 正确；孟德尔假说的核心内容是“生物体的性状是由遗传因子决定的” ，生物体产生的雄配子数量

3、远多于雌配子，B 错误；孟德尔发现的遗传规律不能解释有性生殖生物的细胞质遗传现象和基因的连锁现象，C 错误；为了检验作出的假设是否正确，孟德尔设计并完成了测交实验，D 错误。【点睛】本题考查孟德尔遗传实验，要求考生识记孟德尔遗传实验采用的方法及过程，掌握孟德尔遗传规律的应用范围，能结合所学的知识准确判断各选项。2.与性状分离比的模拟实验有关的说法错误的是- 2 -A. 袋子中的小球每次被抓取并记录后要放回原袋子摇匀再进行下一次抓取B. 若将乙中小球换成 A 和 a，甲不变，则甲乙袋模拟的是自由组合定律的实质C. 若将乙中小球换成 A 和 a，甲不变，则该实验可模拟配子形成过程中决定同一性状的成

4、对的遗传因子彼此分离，决定不同性状的遗传因子自由组合D. 将甲袋内的小球数量（Dd=ll）增加到乙袋内的小球数量（Dd=ll）的 10 倍，则甲、乙袋子分别模拟的是雌性和雄性的生殖器官【答案】D【解析】【分析】根据孟德尔对分离现象的解释，生物的性状是由遗传因子（基因）决定的，控制显性性状的基因为显性基因（用大写字母表示如：D） ，控制隐性性状的基因为隐性基因（用小写字母表示如：d） ，而且基因成对存在。遗传因子组成相同的个体为纯合子，不同的为杂合子。生物形成生殖细胞（配子）时成对的基因分离，分别进入不同的配子中。当杂合子自交时，雌雄配子随机结合，后代出现性状分离，性状分离比为显性：隐性=3：1

5、。用甲乙两个小桶分别代表雌雄生殖器官，甲乙两小桶内的彩球分别代表雌雄配子，用不同彩球的随机结合，模拟生物在生殖过程中，雌雄配子的随机组合。【详解】为了保证每种配子被抓取的概率相等，袋子中的小球每次被抓取并记录后要放回原袋子摇匀再进行下一次抓取，A 正确；若将乙中小球换成 A 和 a，甲不变，则涉及两对相对性状，所以甲乙袋模拟的是非等位基因，同时也模拟了自由组合定律的实质，即在减数分裂形成配子时，同源染色体上的等位基因分离，同时非同源染色体上的非等位基因自由组合，C 正确；若将乙中小球换成 A 和 a，甲不变，则涉及两对等位基因，所以该实验可模拟配子形成过程中非同源染色体上非等位基因的自由组合，

6、C 正确；每个桶中不同颜色（D、d）的小球数量一定要相等，但甲内小球总数量和乙桶内小球总数量不一定相等，雄配子多于雌配- 3 -子，所以将甲袋内的小球数量（D：d=l：l）增加到乙袋内的小球数量（D：d=l：l）的 10倍，则甲、乙袋子分别模拟的是雄性和雌性的生殖器官，D 错误。【点睛】本题考查模拟基因分离定律的实验，要求考生掌握基因分离的实质，明确实验中所用的小桶、彩球和彩球的随机结合所代表的含义；其次要求考生掌握性状分离比的模拟实验的原理，注意实验过程中相关操作的细节，保证每种配子被抓取的概率相等。3.某甲虫的有角和无角受等位基因 T-t 控制，而牛的有角和无角受等位基因 F-f 控制，详

7、细见下表所示。下列相关叙述，错误的是物种基因型表现型有角 无角雄性 TT、Tt tt某甲虫雌性 TT、Tt、tt雄性 FF、Ff ff牛雌性 FF Ff、ffA. 基因型均为 Tt 的雄甲虫和雌甲虫交配，子代中有角与无角的比值为 3:5B. 如子代中有角均为雄性、无角均为雌性，则两只亲本甲虫的基因型为 TTTTC. 两只有角牛交配，子代中出现的无角牛应为雌性，有角牛可能为雄性或雌性D. 无角雄牛与有角雌牛交配，子代中无角个体均为雌性，有角个体均为雄性【答案】B【解析】基因型均为 Tt 的雄甲虫和雌甲虫交配，后代 TT：Tt：tt=1:2:1，由于雄性全部表现为无角，雌性有角：无角=3:1，所以

8、子代中有角与无角的比值为 3:5，A 正确；如甲虫子代中有角均为雄性、无角均为雌性，则两只亲本甲虫的基因型为 TTTT 或者 TTTt，B 错误；两只有角牛交配，雌牛为 FF，雄牛为 FF 或 Ff，子代中出现的无角牛应为雄性，有角牛可能为雄性或雌性，C 正确；无角雄牛（ff）与有角雌牛（FF）交配，子代中无角个体均为雌性，有角个体均为雄性，D 正确。- 4 -【点睛】解答本题的关键是仔细辨析表格中甲虫、牛的雌性和雄性对应的基因型，根据亲子代之间的表现型、基因型分析答题。4.现有甲、乙两种玉米植株（高秆对矮秆为显性，基因用 A 和 a 表示，抗病对不抗病为显性，基因用 B 和 b 表示，这两对

9、等位基因独立遗传） ，让甲与乙杂交得到子一代，再自交得到子二代，表现型和比例为高秆抗病矮秆抗病高秆不抗病矮秆不抗病=9151525，则甲与乙两植株的基因型可能为A. AaBbAabb B. AABbAaBb C. aaBbAaBb D. aaBbAabb【答案】D【解析】【分析】分析题文：已知小麦中高秆对矮秆为显性（基因用 A 和 a 表示） ，抗病对不抗病为显性（基因用 B 和 b 表示） ，子二代高秆抗病：高秆不抗病：矮秆抗病：矮秆不抗病=9：15：15：25，采用逐对分析法，高秆：矮秆3：5，不抗病：抗病5：3【详解】子二代中，高杆：矮秆=3：5，即高杆（A_）占 3/8=1/23/4，

10、由此可推知子一代中一半是 Aa，一半是 aa；同理不抗病：抗病5：3，则抗病（B_）占 3/8=1/23/4，则子一代中一半是 Bb，一半是 bb。甲和乙杂交后代中，Aa 占 1/2，aa 占 1/2，因此亲本的基因型为 Aaaa；甲和乙杂交后代中，Bb 占 1/2，bb 占 1/2，因此亲本的基因型为 Bbbb。故甲和乙的基因型为 AaBb、aabb 或 Aabb 和 aaBb。故选：D。【点睛】本题考查基因的自由组合定律的有关知识，意在考查考生能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论的能力。5.下图表示雄果蝇细胞分裂过程

11、中 DNA 含量的变化。下列叙述正确的是( )A. 若图 1 表示减数分裂，则图 1 的 CD 段表示同源染色体分开B. 若图 1 表示减数分裂、图 2 表示有丝分裂，则两图的 CD 段都发生着丝点分裂C. 若两图均表示有丝分裂，则两图的 DE 段一个细胞内只含有 2 个染色体组- 5 -D. 若图 1 表示减数分裂，则图 1 的 BC 段一个细胞中可能含有 0 个或 1 个 Y 染色体【答案】D【解析】若图 1 表示减数分裂，CD 段每条染色体的 DNA 含量由 2 减少至 1，说明姐妹染色单体消失，发生着丝点分裂，若图 2 表示有丝分裂，CD 段每个细胞核 DNA 含量由 4N 减少至 2

12、N，说明形成了子细胞核，A、B 错误；综上分析，若两图均表示有丝分裂，则图 1 的 DE 段一个细胞内含有 4 个染色体组，图 2 的 DE 段一个细胞内含有 2 个染色体组，C 错误；若图 1 表示减数分裂，BC 段每条染色体含有 2 个 DNA 分子，说明存在染色单体，可能处于减数第二次分裂的前期或中期，也可能处于减数第一次分裂，因此 BC 段一个细胞中可能含有 0 个或 1 个 Y 染色体，D 正确。6.精原细胞能进行有丝分裂增加自身数量，又能进行减数分裂形成生殖细胞，下列有关某动物精原细胞分裂的叙述，错误的是A. 减数分裂时同源染色体发生了交叉互换，增大了精子遗传组成的多样性B. 减数

13、分裂时非同源染色体自由组合，有利于保持子代遗传信息的多样性C. 有丝分裂后期精原细胞中存在同源染色体，但不会发生同源染色体分离D. 有丝分裂中期和减数第二次分裂后期，染色体数目、核 DNA 数目都不同【答案】D【解析】减数分裂中同源染色体非姐妹染色单体发生交叉互换可以增加精子染色体组成多样性，A 正确；减数分裂过程中非同源染色体的自由组合具有多种可能性，增加了配子的遗传组成的多样性，经受精作用，有利于保持子代遗传信息的多样性，B 正确；有丝分裂整个过程都存在同源染色体，不发生同源染色体的分离，C 正确；有丝分裂中期 DNA 已经加倍，而染色体复制后并没有发生着丝点的分裂，故与体细胞中染色体数目

14、一致，减数第一次分裂完成后形成的次级精母细胞中染色体和 DNA 都减半，但在减数第二次分裂后期着丝点分裂，染色体会暂时增倍，其数目和体细胞中的染色体数目一样多，故有丝分裂中期和减数第二次分裂后期，染色体数目相同，核 DNA 数目不同，D 错误。考点：减数分裂和有丝分裂的综合考查点睛：减数分裂和有丝分裂过程中染色体与核 DNA 数量变化曲线- 6 -7.研究发现，某种鱼类存在复杂的性别决定机制，该种鱼的性别是由 3 条性染色体 W、X、Y决定的，染色体组成为 WY、WX、XX 的个体表现为雌性，染色体组成为 XY、YY 的个体表现为雄性。据此判断，下列叙述错误的是A. 若要获得大量的雄性个体可选

15、择 XX 和 YY 进行交配B. 若要获得大量的雌性个体可选择 WX 和 XX 进行交配C. 两个个体交配后代雌性和雄性个体数量不一定相等D. 不存在 WW 个体的原因是不存在性染色体为 W 的精子【答案】B【解析】XX 和 YY 进行交配得到的子代染色体组成全为 XY，都表现雄性，A 正确；若选择 WX 和 XX 进行交配，则子代染色体组成为 WX 和 XX，且比例为 1：1，即子代雌雄比为 1：1，并不能获得大量雌性个体，B 错误；XX 和 YY 进行交配得到全是雄性后代，WX 和 XX 进行交配得到的后代一半雄性一半雌性，C 正确；只有染色体组成为 XY、YY 的个体表现为雄性，不能产生

16、含 W 的精子，D 正确。考点：生物体的性别决定机制点睛：分析“染色体组成为 WY、WX、XX 的个体表现为雌性，染色体组成为 XY、YY 的个体表现为雄性”是解此题关键，同时要熟练掌握配子的产生过程和受精作用。8.某科研小组用一对表现型都为圆眼长翅的雌、雄果绳进行杂交，子代中圆眼长翅：圆眼残翅：棒眼长翅：棒眼残翅的比例雄性为 3131，雌性为 5200，下列分析错误的是A. 圆眼、长翅为显性性状B. 子代圆眼残翅雌果绳中杂合子占 2/3C. 决定眼形的基因位于 X 染色体上D. 雌性子代中可能存在与性别有关的致死现象【答案】B【解析】- 7 -【分析】基因分离定律和自由组合定律的实质：进行有

17、性生殖的生物在进行减数分裂产生配子的过程中，位于同源染色体上的等位基因随同源染色体分离而分离，分别进入不同的配子中，同时位于非同源染色体上的非等位基因进行自由组合，可以将自由组合问题转化成分离定律问题进行解答。由题意知，圆眼长翅的雌、雄果蝇进行杂交，子代出现棒眼、残翅，因此圆眼对棒眼是显性性状，长翅对残翅是显性性状；子代雄果蝇中，圆眼长翅：圆眼残翅：棒眼长翅：棒眼残翅=3：1：3：1=（1 圆眼：1 棒眼） （3 长翅：1 残翅） ，说明两对等位基因遵循自由组合定律，雌果蝇没有棒眼，说明圆眼和棒眼属于伴性遗传，亲本基因型可以用AaXBXb、AaX BY 表示。【详解】由分析可知，圆眼对棒眼是显

18、性性状，长翅对残翅是显性性状，A 正确；由于亲代基因型是 AaXBXb、AaX BY，子代圆眼雌果蝇的基因型是 XBXB、X BXb，各占 1/2，残翅雌果蝇的基因型是 aa，因此圆眼残翅雌果蝇中杂合子占 1/2，B 错误；由题意知，子代中雄果蝇既有圆眼果蝇，也有棒眼果蝇，雌果蝇只有圆眼果蝇，说明决定眼形的基因位于 X 染色体上，C正确；由题意知，子代雌果蝇中，圆眼长翅：圆眼残翅=5：2，不是 3：1，说明雌果蝇子代中可能存在与性别有关的致死现象，D 正确。【点睛】本题旨在考查学生理解伴性遗传的概念和判断伴性遗传的方法，基因自由组合定律的实质及应用，把握知识的内在联系，形成知识网络，并应用相关

19、知识进行推理、判断。9.下列关于探索 DNA 是遗传物质的实验，叙述正确的是A. 格里菲斯实验证明了 DNA 可以改变生物体的遗传性状B. 赫尔希和蔡斯实验中离心后大肠杆菌主要存在于沉淀中C. 艾弗里实验证明了从 S 型细菌中提取的 DNA 可以使小鼠死亡D. 赫尔希和蔡斯实验中细菌裂解后得到的噬菌体都带有 35S 标记【答案】B【解析】【分析】解答本题需要从以下几个方面把握：1、肺炎双球菌转化实验包括格里菲斯体内转化实验和艾弗里体外转化实验，其中格里菲斯体内转化实验证明 S 型细菌中存在某种“转化因子” ，能将 R 型细菌转化为 S 型细菌；艾弗里体外转化实验证明 DNA 是遗传物质。2、T

20、 2噬菌体侵染细菌的实验步骤：分别用 35S 或 32P 标记噬菌体噬菌体与大肠杆菌混合培养噬菌体侵染未被标记的细菌在搅拌器中搅拌，然后离心，检测上清液和沉淀物中的放射性物质。3、- 8 -上清液和沉淀物中都有放射性的原因分析：用 32P 标记的噬菌体侵染大肠杆菌，上清液中有少量放射性的原因：a保温时间过短，部分噬菌体没有侵染到大肠杆菌细胞内，经离心后分布于上清液中，使上清液出现放射陡。b保温时间过长，噬菌体在大肠杆菌内增殖后释放子代，经离心后分布于上清液中，也会使上清液的放射性含量升高。用 35S 标记的噬菌体侵染大肠杆菌，沉淀物中也有少量放射性的原因：由于搅拌不充分，有少量 35S 的噬菌

21、体蛋白质外壳吸附在细菌表面，随细菌离心到沉淀物中，使沉淀物中出现少量的放射性。【详解】格里菲斯证明 S 型细菌中存在某种转化因子，能将 S 型细菌转化为 R 型细菌，A 错误；赫尔希和蔡斯实验中离心后细菌主要存在于沉淀中，B 正确；艾弗里实验证明从 S 型肺炎双球菌中提取的 DNA 可以使 R 型细菌转化为 S 型细菌，而不是 S 型细菌的 DNA 能使小鼠死亡，C 错误；用 32P 标记的噬菌体侵染细菌时，只有 DNA 进入细菌并作为模板控制子代噬菌体的合成，根据 DNA 半保留复制特点可知，细菌裂解后得到的噬菌体只有少量带有 32P 标记，D 错误。【点睛】本题考查肺炎双球菌转录实验、噬菌

22、体侵染细菌实验，对于此类试题，需要考生注意的细节较多，如实验的原理、实验采用的方法、实验现象及结论等，需考生在平时的学习过程中注意积累。10. 下列关于双链 DNA 分子结构的叙述，正确的是A. 某 DNA 分子含有 500 个碱基，可能的排列方式有 4500 种B. 若质粒含有 2000 个碱基，则该分子同时含有 2 个游离的磷酸基团C. 某 DNA 分子内胞嘧啶占 25%，则每条单链上的胞嘧啶占 25%50%D. 某 DNA 分子上有胸腺嘧啶 312 个，占总碱基比例为 26%，则该 DNA 分子上有鸟嘌呤 288 个【答案】D【解析】试题分析：1、DNA 分子的多样性：构成 DNA 分子

23、的脱氧核苷酸虽只有 4 种，配对方式仅 2 种，但其数目却可以成千上万，更重要的是形成碱基对的排列顺序可以千变万化，从而决定了DNA 分子的多样性（n 对碱基可形成 4n种） 2、DNA 的双螺旋结构：DNA 分子是由两条反向平行的脱氧核苷酸长链盘旋而成的DNA 分子中的脱氧核糖和磷酸交替连接，排列在外侧，构成基本骨架，碱基在内测两条链上的碱基通过氢键连接起来，形成碱基对且遵循碱基互补配对原则解：A、某 DNA 分子含有 500 个碱基，可能的排列方式有 4250种，A 错误；- 9 -B、质粒是环状 DNA 分子，其中不含游离的磷酸基团，B 错误；C、某 DNA 分子内胞嘧啶占 25%，则每

24、条单链上的胞嘧啶占 0%50%，C 错误；D、某 DNA 分子上有胸腺嘧啶 312 个，占总碱基比例为 26%，则该 DNA 分子上碱基总数为31226%=1200 个，根据碱基互补配对原则，该 DNA 分子中有鸟嘌呤 1200（50%26%）=288 个，D 正确故选：D考点：DNA 分子的多样性和特异性；DNA 分子结构的主要特点11.某遗传病是一种编码细胞膜上的某离子通道蛋白的基因发生突变导致的，该突变基因相应的 mRNA 的长度不变，但合成的肽链缩短使通道蛋白结构异常。下列有关该病的叙述正确的是A. 该病例说明了基因能通过控制酶的合成来控制生物的性状B. 翻译的肽链缩短说明编码的基因一

25、定发生了碱基对的缺失C. 该病可能是由于碱基对的替换而导致终止密码子提前出现D. 突变导致基因转录和翻译过程中碱基互补配对原则发生改变【答案】C【解析】【分析】基因对性状的控制方式：基因通过控制酶的合成来影响细胞代谢，进而间接控制生物的性状，如白化病、豌豆的粒形；基因通过控制蛋白质分子结构来直接控制性状，如镰刀形细胞贫血症、囊性纤维病。分析题文：“其 mRNA 的长度不变，但合成的肽链缩短”说明翻译的肽链缩短是由于编码的基因发生了碱基对的替换，导致终止密码子提前出现。【详解】该病例说明了基因能通过控制蛋白质的结构来直接控制生物的性状，A 错误；根据题干信息“其 mRNA 的长度不变，但合成的肽

26、链缩短”可知，翻译的肽链缩短说明编码的基因发生了碱基对的替换，B 错误；根据题干信息“其 mRNA 的长度不变，但合成的肽链缩短”可知，该病可能是由于碱基对的替换而导致终止密码子提前出现，C 正确；突变不会导致基因转录和翻译过程中碱基互补配对原则发生改变，D 错误。【点睛】本题考查基因、蛋白质和性状的关系、基因突变等知识，要求考生识记基因突变的概念；识记基因控制性状的两条途径；识记遗传信息转和翻译的过程，能结合题中信息准确判断各选项。12.为得到能稳定遗传的优良玉米品种 aaBB（两对相对性状独立遗传）,某实验小组用不同方- 10 -法进行了实验（如图）,下列说法正确的是 ( )A. 过程表示

27、杂交育种，依据的原理是基因突变B. 方法的最大优点是在短时间内定向获得所需优良变异类型C. 过程常用秋水仙素处理，作用时期为分裂后期D. 经过程得到的单倍体植株长得弱小，高度不育【答案】D【解析】是典型的杂交育种，原理是基因重组，A 错误；方法是诱变育种，最大优点是能提高突变率，在短时间内获得更多的优良变异类型，属于不定向变异，B 错误；过程常用秋水仙素处理，作用时期为分裂前期，抑制纺锤体形成或，C 错误；经过程花药离体培养得到的单倍体植株长得弱小，高度不育，D 正确。【点睛】解答本题的关键是分析题图，确定图中各个数字代表的过程的育种名称以及遵循的育种原理。13.基因型为 Aa 的一雌一雄果蝇

28、杂交后得 F1，选取 F1中显性个体分别进行基因型相同的雌雄个体交配以及自由交配，两种交配所得 F2中 A 的基因频率和 Aa 的基因型频率之间的关系为A. A 的基因频率相同，Aa 的基因型频率相同B. A 的基因频率相同，Aa 的基因型频率不同C. A 的基因频率不同，Aa 的基因型频率相同D. A 的基因频率不同，Aa 的基因型频率不同【答案】B- 11 -【解析】【分析】根据题意分析可知：基因型为 Aa 的雌雄果蝇杂交后得到 F1，F 1的基因型有 3 种，分别为AA、Aa 和 aa；比例为 1：2：1。F 1中的显性个体，即 AA 和 Aa 中，AA 占 1/3，Aa 占 2/3，因

29、此 A 的频率为 2/3，a 的频率为 1/3，明确知识点，梳理相关知识，根据选项描述结合基础知识做出判断。【详解】根据题意分析可知：如果自交，则 F2中AA=1/31+2/31/4=1/2，Aa=2/31/2=1/3，aa=2/31/4=1/6，A 的基因频率为1/2+1/31/2=2/3；如果自由交配，根据遗传平衡定律，由于 F1中 AA 占 1/3，Aa 占 2/3，因此 A 的基因频率为 2/3，a 的基因频率为 2/3，则子二代中AA=2/32/3=4/9，Aa=1/32/32=4/9，aa=1/31/3=1/9，A 的基因频率为：4/9+4/91/2=2/3。因此，自交和自由交配得

30、到的 F2中 A 的基因频率相同，都为 2/3，Aa 的基因型频率不同，分别为 1/3 与 4/9。故选：B。【点睛】本题考查基因分离定律及基因频率的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力和计算能力。14.研究显示，家蝇对拟除虫菊酯类杀虫剂产生抗性的原因是神经细胞膜上某通道蛋白中的一个亮氨酸替换为苯丙氨酸。如图是对某区域不同地区家蝇种群的敏感性和抗性基因型频率调查分析的结果。下列有关叙述不正确的是（ ）A. 上述通道蛋白中氨基酸的替换是基因突变的结果，属于显性突变B. 若三个地区家蝇种群均来自同一种群，则这三个地区的家蝇都产生了不同程度的进化C. 乙地区抗性

31、基因频率最高说明种群在该地区的进化没有受到选择压力D. 基因频率的变化是自然选择的结果，自然选择直接选择表现型- 12 -【答案】C【解析】分析题干可知，家蝇对拟除虫菊酯类杀虫剂产生抗性的原因是神经细胞膜上某通道蛋白中的某一亮氨酸被另一氨基酸替换，根本原因可能是碱基对发生替换，属于基因突变。根据柱状图可知突变性状有纯合子和杂合子，说明是显性性状，则该基因突变属于显性突变，A 正确；结合柱状图中各种个体的比例可知，甲乙丙三个地区的抗性基因频率分别是11%、20%、8.5%，说明三个地区的家蝇都产生了不同程度的进化，B 正确；乙地区抗性基因频率最高说明种群在该地区的进化受到选择压力较小，C 错误；

32、基因频率的变化是自然选择的结果，自然选择直接选择表现型，D 正确。15.下列关于生物多样性的保护，正确的是A. 鼓励人们进入保护区，给鸟类建巢、喂食B. 对于珍稀濒危物种，禁止一切形式的猎采和买卖C. 迁地保护就是把大批野生动物迁入动物园、水族馆等进行保护D. 自然保护区的功能是接纳各地迁移和捕来的野生动物并加以保护【答案】B【解析】【分析】此题考查的知识点是生物多样性的保护。解答时可以从生物多样性的保护措施方面来切入。【详解】不能让人类对保护区有较多的干扰，A 错误；对于珍稀濒危物种，禁止一切形式的猎采和买卖，并采取人工繁育和建立自然保护区等措施，B 正确；迁地保护就是对那些在原产地生存和繁

33、衍受到严重威胁的物种（不仅是野生动物）迁入动物园、水族馆等进行保护，C 错误；自然保护区属于就地保护，保护的对象主要包括有代表性的自然生态系统和珍稀濒危动植物的天然分布区。其中保护的生物本来就生活在保护区内，而不是接纳各种迁移和捕来的野生动物，D 错误。【点睛】解答此类题目的关键是熟记保护生物多样性的措施。16.有一种肾小球炎症常由溶血性链球菌感染所致，体检会发现患者体内存在抗原一抗体复合物，并出现蛋白尿。下列叙述正确的是A. 用双缩脲试剂检测蛋白尿，水浴加热后呈现出紫色B. 链球菌的抗原由核糖体合成并经高尔基体运输至细胞膜C. 体内细胞只通过内环境就可以与外界环境进行物质交换- 13 -D.

34、 患者血浆蛋白经尿液流失而使血浆渗透压下降，可出现组织水肿【答案】D【解析】【分析】内环境的理化性质主要包括渗透压、pH 和温度，其中血浆渗透压的大小主要与无机盐、蛋白质的含量有关。在组成细胞外液的各种无机盐离子中，含量上占有明显优势的是 Na+和 Cl-，细胞外液渗透压的 90%来源于 Na+和 Cl-。细胞通过内环境与外界环境进行物质交换。蛋白质与双缩脲试剂反应呈紫色。原核细胞只有核糖体一种细胞器。【详解】用双缩脲试剂检测蛋白尿时，无需水浴加热直接观察，A 错误；链球菌是原核生物，只有核糖体一种细胞器，B 错误；体内的细胞与外界环境进行物质交换确实需要内环境，但不仅仅需要内环境。体内细胞通

35、过内环境与外界环境的一些物质进行交换，还需要经过各系统、器官的协助，如 O2和 CO2的气体交换就需要借助呼吸系统和血液循环系统才能完成，营养物质和代谢废物的交换也需要借助消化系统和泌尿系统才能完成，所以不是只通过内环境，C 错误；患者血浆蛋白经尿液流失而使血浆渗透压下降，组织液回流减弱，组织间隙液体增加，导致组织水肿，D 正确。【点睛】本题主要考查内环境的理化性质、蛋白质的检测、组织水肿等相关知识，意在考查考生的分析能力和理解所学知识要点，把握知识间内在联系的能力；能运用所学知识，对生物学问题作出准确的判断的能力。17.如图为甲状腺激素的分泌调节示意图，其中 a、b 和 c 表示人体内三种内

36、分泌腺，和表示三种不同的激素。下列叙述错误的是A. 幼年时激素过少会导致成年后身体矮小、智力低下B. 激素含量增加可通过反馈调节使激素分泌减少C. a 表示垂体，b 表示甲状腺，c 表示下丘脑D. 激素通过作用于垂体 b，进而影响甲状腺激素的分泌【答案】D【解析】- 14 -由图可知，a 是垂体，b 是甲状腺，c 是下丘脑，是促甲状腺激素释放激素，是促甲状腺激素，是甲状腺激素，C 正确；幼体时甲状腺激素过少会导致成年后身体矮小、智力低下，A 正确；甲状腺激素含量增加可通过反馈调节使促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素分泌减少，B 正确；促甲状腺激素通过作用于 b 甲状腺，进而促进甲状腺激素的分泌

37、，D 错误。18.如图表示三种免疫异常，可引起人体患糖尿病，对此叙述错误的是A. 抗体 3(Y3)将导致靶细胞裂解死亡B. Y1、Y 2、Y 3的加工场所依次是内质网和高尔基体C. 表示的患病机理不同，但都导致胰岛素的分泌减少D. 某类细胞可代表不同的浆细胞，图中疾病都是自身免疫病【答案】A【解析】【分析】解答本题需要把握以下三个方面：1、据图分析，图中浆细胞产生的抗体通过能与胰岛 B细胞上的受体结合，导致葡萄糖与受体的结合受到影响，使胰岛 B 细胞分泌胰岛素减少，从而使血糖升高。2、图中浆细胞产生的抗体通过能直接作用于胰岛 B 细胞，影响胰岛 B 细胞的分泌，导致胰岛素减少，从而血糖升高。3

38、、图中浆细胞产生的抗体通过能与胰岛素作用的靶细胞的受体结合，影响胰岛素与受体的结合，从而胰岛素不能发挥作用，血糖升高。【详解】过程抗体 3（Y 3）能与胰岛素受体结合，影响胰岛素与受体的结合，从而胰岛素不能发挥作用，血糖升高，A 错误；、Y 1、Y 2、Y 3属于抗体，其化学本质为分泌蛋白，其加工的场所是内质网和高尔基体，B 正确；过程抗体 Y1能与胰岛 B 细胞上的受体结合，导致葡萄糖与受体的结合受到影响，过程抗体 Y2能直接作用于胰岛 B 细胞，影响胰岛 B 细胞的分泌，导致胰岛素减少，、表示的患病机理不同，但都导致胰岛素的分泌减少，C 正确；只有浆细胞能够分泌抗体，因此图中“某类细胞”可

39、代表不同的浆细胞，图中疾病都是自身免疫病，D 正确。- 15 -【点睛】本题以三种自身免疫病引起的糖尿病为背景，考查学生从材料中获取信息的能力和对知识的理解迁移能力。19.当细菌的外毒素再次侵入人体后，主要是体液免疫发挥作用，其免疫过程是A. 效应 B 细胞产生抗体特异性抗体与外毒素结合B. B 细胞效应 B 细胞释放免疫活性物质消灭外毒素C. 记忆细胞效应 B 细胞释放免疫活性物质消灭外毒素D. 记忆细胞效应 B 细胞产生特异性抗体与外毒素结合【答案】D【解析】【分析】当细胞外毒素再次侵入人体后，细胞外毒素可以直接刺激记忆细胞，记忆细胞增殖、分化成浆细胞，浆细胞产生抗体，进行免疫应答；体液免

40、疫过程为：（1）感应阶段：除少数抗原可以直接刺激 B 细胞外，大多数抗原被吞噬细胞摄取和处理，并暴露出其抗原决定簇；吞噬细胞将抗原呈递给 T 细胞，再由 T 细胞呈递给 B 细胞；（2）反应阶段：B 细胞接受抗原刺激后，开始进行一系列的增殖、分化，形成记忆细胞和效应 B 细胞；（3）效应阶段：浆细胞分泌抗体与相应的抗原特异性结合，发挥免疫效应。【详解】当细菌的外毒素再次侵入人体后，体液免疫的“反应阶段”是记忆细胞接受抗原刺激后，开始进行一系列的增殖、分化，形成效应 B 细胞， “效应阶段”是浆细胞分泌抗体与外毒素特异性结合，发挥免疫效应。故选：D。【点睛】本题的知识点是体液免疫的过程，意在考查

41、考生的识记能力和理解所学知识要点，把握知识间内在联系，形成知识网络结构的能力；能运用所学知识，准确判断问题的能力。20.甲、乙、丙及 NAA 等植物激素或植物激素类似物的作用模式如图所示，图中“”表示促进作用， “”表示抑制作用。下列叙述中错误的是A. 甲、乙、丙皆为非蛋白质的有机物B. 乙、丙最可能代表赤霉素和生长素- 16 -C. NAA 引起染色体变异形成无子果实D. 甲、乙之间具有拮抗作用【答案】C【解析】试题分析：甲应是脱落酸，乙应是赤霉素，丙因为可以获得无子果实应是生长素，它们都不是蛋白质，故 A 正确，B 正确。NAA 不是染色体变异引起形成的无子果实，而是能够促进未受精的果实发

42、育，故 C 错误。甲抑制生长，乙促进生长，故它们是拮抗作用，故 D 正确。考点：本题考查植物激素相关知识，意在考察考生对知识点的理解和对图形的分析能力。21.为了探究生长素（IAA）和乙烯（ACC 是乙烯的供体）对植物生根的影响，科学家用拟南芥下胚轴插条进行了一系列实验，结果如下图所示。有关分析正确的是A. ACC 对拟南芥下胚轴插条生根作用的影响是促进其生根B. 促进拟南芥下胚轴插条生根的最适宜生长素浓度为 50mol/LC. 拟南芥下胚轴插条细胞中，生长素和乙烯是同时合成并发挥作用的D. 两种激素浓度为 0 时，拟南芥下胚轴插条仍能生根，这与其自身的激素有关【答案】D【解析】【分析】分析题

43、图可知，在柱形图显示的几个浓度中，在一定的范围内，随生长素浓度升高，促进插条生根的作用增强，当超过一定的浓度后对插条生根的促进作用减弱；与空白对照实验相比，较低浓度的 ACC 对插条生根具有促进作用，当超过一定的浓度后，随 ACC 浓度升高，ACC 对插条生根具有抑制作用。【详解】由图中信息可知，与 ACC 激素浓度为 0 比较，低浓度的 ACC 对插条生根有促进作用，高浓度的对插条生根有抑制作用，所以 ACC 对拟南芥下胚轴插条生根作用的影响具有两重性，A 错误；分析图示可知，促进拟南芥下胚轴插条生根的最适宜生长素浓度在 10mol/L 和100mol/L 之间，若进一步探究最适浓度，可以在

44、 10mol/L 和 100mol/L 范围内缩小浓- 17 -度梯度，但不能判断 50mol/L 是最适宜浓度，B 错误；该实验没有涉及拟南芥胚轴插条细胞中生长素和乙烯合成时间，C 错误；两种激素浓度为 0 时，拟南芥下胚轴插条均有一定的生根量，这与其自身的激素有关，D 正确。【点睛】本题是对 IAA 和 ACC 对插条生根的影响，意在考查考生分析题图获取信息并进行推理、判断的能力。22.如图表示一种生活在玫瑰上的蓟马（一类昆虫）种群数量的年度和季度变化，下列说法中错误的是（ ）A. 可用标志重捕法调查蓟马的种群密度B. 图中 19361937 年的环境容纳量最小C. 在 19371938

45、年的生长季节蓟马的种群数量迅速增加D. 蓟马种群数量呈周期性波动【答案】A【解析】生活在玫瑰上的蓟马，可用样方法调查其种群密度，A 错误；19361937 年，种群数量低，环境容纳量最小，B 正确；在 19371938 年的生长季节，蓟马的种群数量呈上升趋势，种群数量迅速增加，C 正确；由图可知，蓟马种群数量呈周期性波动，D 正确。【点睛】本题以反映种群数量变化的曲线图为情境进行考查。解决此类问题的关键是，熟记并理解与种群数量变化相关的基础知识、形成知识网络，更主要的是理解曲线横纵坐标的含义、分析对比曲线的变化趋势及其各点所蕴含的生物学信息；再运用所学的知识加以分析合理地解释曲线各区段的含义，

46、进行图文转换、实现对知识的整合和迁移。23.下列关于研究种群数量调查及实验的叙述，错误的是A. 可用样方法调查某片草原中跳蝻的密度B. 可采用标志重捕法调查某地区松鼠的种群数量C. 采用取样器采集土样调查土壤中小动物类群的丰富度- 18 -D. 对酵母菌计数时，先将培养液加入计数室，再盖盖玻片【答案】D【解析】跳蝻活动能力弱，活动范围小，采用样方法调查种群数量，A 正确；松鼠的活动能力强，活动范围广，采用标记重捕法调查种群数量，B 正确；采用取样器采集土样调查土壤中小动物类群的丰富度，C 正确；对酵母菌计数时，先盖盖玻片，再将培养液加入计数室，D 错误。24.观察下图，分析下列相关叙述，错误的

47、是A. 呈现“S”形增长的种群，随着时间的推移，种群增长所受的环境阻力先增加后减少B. 种群呈现“J”形增长的前提条件是不存在天敌、食物充足、生存空间无限等C. “J”形曲线代表的种群，种群数量不断增大且无 K 值D. 在自然界中，种群的增长曲线一般是“S”形曲线【答案】A【解析】【分析】“J”型曲线：指数增长函数，描述在食物充足，无限空间，无天敌的理想条件下生物无限增长的情况；自然界的资源和空间总是有限的，当种群密度增大时，种内竞争就会加剧，以该种群为食的动物的数量也会增加，这就使种群的出生率降低，死亡率增高，有时会稳定在一定的水平，形成“S”型增长曲线。【详解】呈现“S”形增长的种群，随着

48、时间的推移，种群增长所受的环境阻力先不断加大，A 错误；在食物充足，无限空间，无天敌等理想条件下种群无限增长，呈现 J 型曲线，B 正确；“J”形曲线中种群能无限增长，没有 K 值，S 型曲线存在环境容纳量，即 K 值，C 正确；在自然界中，由于资源和空间是有限的，种群的增长呈现 S 型曲线，D 正确。【点睛】解答本题的关键是明确 J 型曲线和 S 型曲线之间的区别，确定阴影部分表示的是环境阻力或者由于生存斗争而死亡的个体。- 19 -25.如图显示某一规模农场自 1917 年第一次使用化肥后 100 年中物种丰富度变化的数据。下列分析正确的是注：纵坐标为单一物种总干重所占百分比，横坐标为物种

49、丰富度。A. 1942 年比 1917 年植物种类增多，群落结构趋于简单B. 2017 年时，农场中的生物群落比以前有明显的分层现象C. 从图中信息反映出人类的干扰会影响群落演替的方向和速度D. 19172017 年间该农场种群类型数量和各种群密度均不断降低【答案】C【解析】【分析】据图分析可知：1、1942 年比 1917 年植物种类减少，群落结构趋于简单；2、2017 年时，农场中的生物群落丰富度明显降低，没有明显的分层现象；3、由于人工选择，农作物逐渐在选择中占据优势【详解】从图中可以看出，1942 年比 1917 年植物种类减少，群落结构趋于简单，A 错误；2017 年时，农场中的生物群落物种数减少，分层现象日趋不明显，B 错误；化肥使用后使种群数量和单一物种的总干重变化，反映出人类的干扰会影响群落的演替的方向和速度，C 正确；19172017 年间该农场种群类型、数量降低，但有些种群密度没有下降，D 错误。【点睛】本题考查群落相关知识，意在考查考生理解所学知识要点、识图、析图的能力