三年级语文上册第七单元22金子（第2课时）教案苏教版.doc

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1、122 金 子第 课时1.抓住课文重点词语描述彼得寻金之旅的情感变化。(希望失望绝望若有所悟实现。)2.熟读课文,明白“我是唯一找到真金的人!我的金子就在这块土地里”的真正含义,懂得要想获得财富或成功就必须付出辛勤劳动,想靠意外的收获是不现实的的道理。3.能够结合具体事例,写出自己心情的变化。【重点】抓住课文重点词语描述彼得寻金之旅的情感变化。(希望失望绝望若有所悟实现。)【难点】1.熟读课文,明白“我是唯一找到真金的人!我的金子就在这块土地里”的真正含义,懂得要想获得财富或成功就必须付出辛勤劳动,想靠意外的收获是不现实的的道理。2.能够结合具体事例,写出自己心情的变化。方法一复习字词,理清脉

2、络。1.出示生字词语PPT出示:淘金者:蜂拥而至 一无所获 扫兴离去彼得弗雷特:不甘心落空 埋头苦干 实现梦想22.指名读词语师:自由读读这些词语,你发现了什么?(第一行是描写其他淘金者的,第二行是描写彼得弗雷特的)师:你能用上这里的词语把金子这 个故事简单讲一讲吗?(两名学生简要复述课文:听说萨文河畔发现了金子,淘金者蜂拥而至,但是他们一无所获,最后扫兴离去;彼得弗雷特不甘心落空,留下了。埋头苦干了六个月,没有挖 到一丁点儿金子。在他离去前的晚上下起了大雨,彼得发现这块土地很肥沃,可以种花,于是他留了下来,几年以后,他实现了梦想。)设计意图 生字词语教学仍然是第二学段教学的重点,识记字词最好

3、的方法是再现,让学生跟生字词语“多见几次面”,因此在第二课时的开始,让学生复习生字词,可以检查第一课时的学习成果,同时用这些词语串联整篇课文,让学生对课文形成整体把握。方法二复习导入。师:我们先来复习一下词语,每个词语读一遍,读正确读响亮。谁来开火车?(指定学生开火车读)师:“蜂拥 而至”是什么样的场面?读好它。你能给“倾盆大雨”找个近义词吗?(生交流近义词:大雨倾盆、滂沱大雨)师:在上节课的学习中,我们认识了一个人,他叫彼得。彼得有一个梦想,是什么?(生:挖到金子)师:是啊!彼得一直梦想着能找到闪闪发光的金子。他的梦想实现了吗?我们继续学习课文金子(读题)。设计意图 由复习词语入手,举一反三

4、,熟练识记,并学会理解词语的方法。既是对上节课学习的巩固,由此也引出第二课时的主题。3一、比较设疑,激发兴趣。师:彼得的梦想是什么?生:找到金子。师:那他找到了吗 ?那为什么说自己实现了梦想呢?(虽然他没有找到金子,但通过种花成为了富翁。)师:一开始,彼得是想通过什么途径来实现梦想的?(一名学生读课文第1自然段)师:“蜂拥而至”是什么样的情景?(像一窝蜂似的一拥而来,说明前来淘金的人很多。)师:这些淘金者找到金子了吗?(没有、一无所获),所以他们只好 “扫兴离去”。淘金者满怀希望而来,却一无所获,他们一定非常失望,谁能把他们这种心理变化读出来?(指名学生读)师:(出示课文第7自然段。指名一生读

5、课文)彼得和其他淘金者有什么不同?(学生交流)师:是的,别的淘金者在这块土地上一无所获,而彼得却实现了自己的梦想,因此他不无骄傲地说(引读“我是唯一找到真金的人!我的金子就在这块土地里。”)【点评:学贵有疑,通过比较彼得与其 他淘金者不同的结果,让学生产生强烈的探索心理:同样是淘金,为什么彼得是“唯一找到真金的人”?让学生在主动积极的思维和情感活动中,初步加深对文章的理解和体验,并有所思考。】二、朗读感悟,体会“真金”。师:为什么别的淘金者没有在这里找到金子,彼得却找到了呢?请同学们自由朗读课文第2-6自然段,边读边思考,想想,彼得获得成功的原因是什么?把关键词语画下来。交流:1.指名一学生读

6、2、3自然段。师:这两个自然段中,你觉得彼得能实现梦想的原因是什么?(不甘心落空、默默、埋头苦干)师:从这些词语可以看出彼得是个什么样的人?4(板书:坚持梦想)师:是啊,当别的淘金者因为没有挖到金子而扫兴离去时,彼得不甘心落空,他(引读:他在河床附近买了一块没人要的土地)师:彼得是不是一直这样挖下去的呢?(指名读第三自然段)师:现实是残酷的,六个月以后,彼得已经生读:连买面包的钱都没有了。师:他只能选择生:他 准备离开这儿,到别处去谋生。(指导朗读,重点指导读好下列词语:不甘心、默默、埋头苦干、一丁点儿、失望)2.学习第4、5自然段。师:彼得淘金失败了,他是怎么实现梦想的呢?事情发生了什么样的

7、转机?学生自由朗读4、5自然段,交流关键词:若有所悟、发现。师:彼得是看到什么想到通过种花来获得财富的?难道只有彼得买的土地会长小草吗?别人没有看到这些小草吗?彼得和其他人有什么不同?(板书:善于发现)师:看到这些小草,彼得想到了什么?(学生读第5自然段)师:“若有所悟”是什么意思?看看这个词的前后,想想看。(指导:“悟”是领悟、明白,“若有所悟”就是有点明白、有所思考。)(指名读第5自然段)师:看到土地上绿茸茸的小草,彼得想到了土地很肥沃,继而进一步想到可以用来种花,人们一定会买花装扮自己的客厅,这样就可以实现自己的梦想,从这里你觉得彼得和其他人还有什么不同?(板书:善于思考)3.学习第6自

8、然段。师:彼得发现了土地肥沃之后是不是立即就实现了梦想?他是怎么做的?5(生齐读第6自然段)师:要想实现梦想,还必须具有什么样的品质?(板书:勤劳肯干)PPT出示:彼得留了下来,他把自己的全部精力都用来培育花苗。为了平整土地:他不怕辛苦 。 为了挑选上等花苗:他 。 为了日夜照顾鲜花:他 。 为了销售鲜花:他四处奔波, 。 有时天降大 雨,花苗被淋得倒在地上, 彼得 ; 有时骄阳似火,花苗的叶子都被晒蔫了,彼得 ; 娇嫩的花苗上长虫子了,彼得 ; 一场雨后,田里的杂草和花 苗抢营养了,彼得 。 不管是 ,还是 ,他都认真照顾花苗。 在他的精心照顾下,不久田地里长满了美丽娇艳的鲜花。师:看着课文

9、中的插图,想像彼得辛勤劳动的场面,把上面这段话补充完整。(小组交流,指名两名学生交流。)设计意图 阅读是学生、教师、文本之间的对话过程,在学生充分感知文本内容的基础上,教师通过朗读、抓关键词的方法,让学生走进文本,走近主人公,在学习语文的过程中,获得情感熏陶,受到思想启迪,享受审美乐趣。三、回归重点句,品味真金。过渡:由于彼得的勤劳、坚持使他找到了真金,实现了自己的梦想。请同学们再次朗读课文第7自然段,感受彼得的成功,认识“真金”的意义。1.出示第7自然段。PPT出示:五年以后,彼得终于实现了他的梦想。他不无骄傲地对人说:“我是唯一找到真金的人!我的金子就在这块土地里。 ”6师:彼得此时的心情

10、是怎样的?(很骄傲、很自豪)师:何以见得?(不无骄傲)师:还可以换个什么词?(非常骄傲、非常自豪)师:让我们一起用最饱满的热情,最真诚的态度,来体会彼得的心声,读出他的骄傲、自豪。师:他为什么非常骄傲?联系上下句读读说说。(他是唯一找到真金的人。)师:彼得这时找到的真金和他开始想要挖的金子一样吗?那时的金子是什么?现在彼得所说的“真金”指什么?(指导学生认识到,彼得找到的真金并不是真正的金子,而是“财富”或是发财致富的办法,更是从中悟出的道理。)师:联系上下文说说,为什么他说他的金子就在这块土地里?师总结:看着彼得弗雷特骄傲的笑容,听着他自豪的话语,从他的经历中,我们可以这样说:要想 ,只有

11、。 2.收获真金。师:从中我们也悟出了一个道理:只有靠自己的辛勤劳动,才能获得财富。同时,当生活中遇到了困难,要懂得换一个角度去思考问题,只有这样,你生活的道路才会更宽阔。这也是我们这节课淘到的“真金”。师:从彼得成功的经历中,老师也深受启发,现在有几句名言想和大家分享,与同学共勉。PPT出示:勤劳可以致富,汗水能换真金。智慧+勤劳=真金。劳动创造一切。坚持就是胜利。天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水。宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。7四、总结全文,拓展延伸。师:彼得身上具有哪些品质使他成为唯一找到真金的人呢?(指导明白:坚持梦想,善于观察、思考,勤劳肯干就能成为找到真金的人。)师:当

12、别的淘金者都失望离去时,彼得选择坚持留下来,当他看到雨后的土地上长出绿茸茸的小草时,他立即想到这块土地很肥沃,可以用来种花,并且在之后的时间里用自己的全部精力来培育花苗,最终实现了自己的梦想成为富翁。课题“金子”不仅指财富,更是指实现梦想的方法、途径。同学们,你的梦想是什么?爱因斯坦说过:天才等于百分之一的灵感加百分之九十九的汗水。你能谈谈自己的体会吗?生谈谈自己的体会。小结:要想实现自己的梦想,需要善于观察、善于思考,还需要付出辛勤的劳动。设计意图 语文教学应重视情感、态度、价值观的正确导向。培养学生高尚的道德情操和审美情趣,帮助学生形成正确的价值观和积极的人生态度,是语文教学的重要内容。本

13、课教学,除了让学生学会语文知识以外,还可以让学生知道要想实现梦想必须付出辛勤的劳动,因此,在课文学习结束之后,谈谈自己的体会,让学生受到价值观的启迪。同学们,在失败面前,彼得没有轻易放弃,而是及时改变了做法,选择了另一条实现梦想的道路。他的金子就在这块土地上。我们每个人都有一片属于自己的土地。只要我们在自己的土地上辛勤劳作,遇到问题及时调整思路,改变做法,一定会找到属于自己的真金。作业1教材第120页第3、4题。作业2一、看拼音写汉字。8b gn( )此 ( )赛 ( )净 ( )心 f bn( )近( )翁 装 ( )( )法 二、根据意思写词语。1.像蜂群似的拥挤着过来。( )2.感觉好像

14、悟出了什么道理。( )3.一点收获也没有。( )三、放飞想像:写一写彼得培育花苗的经过。四、课外阅读。卖水变富翁19世纪中叶,美国加利福尼亚州一带出现了寻金热,17岁的农夫亚默尔也准备去碰碰运气。他家里很穷,买不起船票,只好跟着大篷车风餐露宿奔向加州。不久,亚默尔发了大财,他一下子变成了大富翁,可是他( )挖金子,( )卖凉水。原来,金矿里气候干燥,水源奇缺,找金子的人最痛苦的就是没有水喝。因此,许多人( )寻金矿( )抱怨:“要是有一壶凉水,我情愿给他一块金子。”这些人的抱怨,给了亚默尔一个非常有用的信息。他想,如果我卖水给找金子的人喝,也许比找金子赚钱更快。于是他挖渠引水,经过过滤,之后变

15、成了清凉可口的饮用水,卖给找金子的人们。在短短的时间内,( )解决了寻金者的饮水问题,( )自己也赚了一笔不小数目的钱,成了富翁。1.联系上下文理解词语的意思。(1)抱怨: (2)风餐露宿: 2.选择合适的关联词语填到文中的括号里。不仅而且一边一边不是而是3.亚默尔能成为富翁的原因是什么?94.亚默尔的故事给我们怎样的启示?【参考答案】一、彼 比 干 甘 附 富 扮 办二、1.蜂拥而至 2.若有所悟 3.一无所获三、彼得将坑坑洼洼的土地平整好,在上面撒上花种,给它们浇水施肥,并拔草除虫。慢慢地,花儿开放了,彼得又忙着采摘鲜花出售。四、1.(1)埋怨。 (2)风里吃饭,露天睡觉。形容旅途或野外生

16、活的辛苦。 2.不是 而是 一边 一边 不仅 而且 3.他善于观察思考,能敏锐地捕捉到人们所需要的信息。 4.要做一个勤思考、善动脑的人。金 子- -勤劳致富淘金失望 (1、2) -蜂 拥 而至 扫兴 离去不甘心落空 决定种花 (36) - 准 备 离开发现 土地 变 化若有所悟 种花种花成功 长满鲜 花 实现 梦想 找到真金(7) 金子可称得上是一个励志故事,通过彼得淘金无果改种花草最终实现梦想的经历,向学生讲述了“要想 获得成功必须付出辛勤劳动”这一道理。本课的教学设计重在把语言的训练和学生的感悟、表达融为一体,营造开放的学习氛围,鼓励学生与文本积极对话,以读为本,以悟为本,将阅读与感悟有

17、机结合,使学生在完成知识建构的同时明理悟情,获得思想启迪。为了突破教学重点,我紧紧抓住关键词“不甘心”“若有所悟”,通过词语的理解和感悟,引领学生仔细推敲品味,层层剖析,深入思考,体会彼得成功所具有的个性品质,从而达到对文本的多元解读和深层次的对话,使学生受到情感的熏陶感染和成功价值观的正确导向。10教学机智还有待进一步 提高,当课堂上出现问题时,老师随机应变的能力还不够。激励学生的语言还不够到位,学生的积极性没有充分调动起来。给予学生更多可以发挥个性的空间,能给予学生独立思考的时间,能给予学生民主和谐的课堂环境,另外,我希望课堂不呆板,课堂上有惊喜,课堂上有创新,我会朝着自己预想的目标努力!

18、4.彼得的梦想是什么?他是怎样实现自己的梦想的?你有什么梦想呢?答案大家找 彼得梦想找到金子。 彼得是这样实现梦想的:开始他也跟其他淘金者一样,想通过淘金发财,虽然他付出了巨大的努力,结果还是一无所获。彼得看到雨后被他翻整过的土地很肥沃,他有所醒悟,决定针对实际情况,留下来种花。他靠辛勤的劳动获得了成功、获得了财富,发现了生活的真谛、挖掘到了真正的金子。梦想略。1.淘金原来指用水洗的办法从沙子里找出金子。在现代生活中,“淘金”一词被广泛运用,有时还演变为“淘宝”,指在纷繁的事物中寻找、挑选有价值的,适合个人需要的东西。如:网上淘宝、夜市淘宝等等,甚至还演变为“淘书”“淘石 ”等等。2.河床谷底部分河水经常流动的地方称为河床,河床由于受侧向侵蚀作用而弯曲,经常改变河道位置,所以河床底部冲积物复杂多变。山区河流河床多为坚硬岩石或大颗粒岩石、卵石以及由于侧面侵蚀带来的大量的细小颗粒。平原河流河床一般由河流自身堆积的细颗粒物质组成。3.“勤有功,戏无益。戒之哉,宜勉力”赏析。凡是勤奋上进的人,都会有好的收获;而只顾贪玩,浪费了大好时光,是一定要后悔的。11