三年级语文上册第4单元11第八次（第1课时）教案苏教版.doc

《三年级语文上册第4单元11第八次（第1课时）教案苏教版.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级语文上册第4单元11第八次（第1课时）教案苏教版.doc（8页珍藏版）》请在麦多课文档分享上搜索。

1、111 第 八 次古代苏格兰王子布鲁斯带领军队英勇抗击外国侵略军,但屡战屡败,几乎丧失信心。后来,他看到蜘蛛结网的过程重新燃起了信心,经过第八次抵抗,终于赶跑了外国侵略军。课文主要是布鲁斯王子的信心的变化,其中受“蜘蛛织网”得到的启发,起到了至关重要的作用,从而能够弄懂布鲁斯成功的原因,体会布鲁斯不懈斗争的精神。1.学会本课的生字、新词,结合文本内容理解,并能灵活运用;积累多音字“几”“磨”;能正确、流利地朗读课文,理清文章的脉络。2.在熟读课文的基础上,抓住关键词句理解课文内容,重点读懂第3、4自然段,理解“第八次”成功蕴含的意义:面对困难,坚持不懈,有志者事竟成。3.体会“几乎”“终于”等

2、词语在表达效果上的不同,并借助这两个词语感受布鲁斯的心理变化,发挥想象,完成课后第4题。【重点】学习用提取关键词的方法概括每个自然段的意思,进而理清故事的起因、经过、结果,能按照事情发展的顺序有条理、完整地概括文章的主要内容,掌握读懂全文的方法。【难点】按事情发展的顺序条理、完整地概括故事的主要内容。21.走进人物的内心,体会人物精神。布鲁斯的内心变化大:信心因七次大败而几乎失去信心从蜘蛛结网中重新找回信心让其鼓起斗志,赶跑外国侵略军。教学中,教师要引导学生体会布鲁斯不同时期的内心。如:七次大败后,“布鲁斯唉声叹气、几乎失去信心”,此时可让学生想象人物的内心,并进行有感情的朗读;又如:布鲁斯在

3、看完蜘蛛第八次织网成功后“感动极了。(他)猛地跳起来,喊道:我也要干第八次!”再次想象布鲁斯的内心,再次进行有感情的朗读,人物的精神也就感受到了。而课后“练习4”的完成也就水到渠成了。2.布鲁斯这一位王子的“英勇”形象可以在八次战斗中体会:七次大败几乎失去信心但没失去;从蜘蛛结网中重新找回信心,直至鼓起斗志,赶跑外国侵略军。蜘蛛能成功进行第八次织网,给了布鲁斯巨大的震撼,这种震撼来自蜘蛛的屡战屡败却屡败屡战的精神,这也是布鲁斯的精神所在。【教师准备】多媒体课件。【学生准备】继续把文章读正确,读流利,想想每 一个故事写了什么内容。2课时第 课时1.学会本课的生字、新词,结合文本内容理解,并能灵活

4、运用;积累多音字“几”“磨”;能正确、流利地朗读课文,理清文章的脉络。2.在熟读课文的基础上,抓住关键词句理解课文内容,重点读懂第3、4自然段,理解“第八次”成功蕴含的意义: 面对困难,坚持不懈,有志者事竟成。3【重点】在熟读课文的基础上,抓住关键词句理解课文内容,重点读懂第3、4自然段 ,理解“第八次”成功蕴含的意义【难点】体会面对困难,坚持不懈,有志者事竟成。方法一猜谜激趣,导入新课1.同学们喜欢猜谜语吗,老师这儿有个谜语,请注意听:小小诸葛亮,独坐中军帐,摆成八卦阵,专抓飞来将。它是谁?一起说出它的名字蜘蛛。(板书)可不要小看平日里躲在角落里的这个小家伙,它竟然影响到了一场战争的结局。这

5、就是我们今天要学习的一个与蜘蛛有关的外国历史故事第八次。2.生齐读课题。教师从旁发问:看到这个题目,你们有什么疑问吗?(第八次干什么?为什么要第八次?怎么起这样一个题目?)3.师述:让我们带着这些问题学习课文。设计意图 俗话说,良好的开端是成功的一半。小学生思维活跃,好奇心强。富有情趣的导入,能够调动学生的兴趣。达到“课伊始,趣已生”的效果。方法二激趣引入,扣题质疑1.谈话:今天,我们一起学习一篇外国历史故事,这个故事发生在欧洲的苏格兰,先给大家介绍一下这两个地名。PPT出示:世界地图 欧洲地图2.故事的名字是“第八次”。(板书课题)让我们一起读一读课题。43.质疑:看到这个题目,你有什么疑问

6、吗?设计意图 以故事这种学生喜欢的形式及从旧知识来设置悬念,揭示课题,能很好地激发学生的学习积极性。一、检查自学(一)检查预习,理清文章的脉络。1.带问题大声自由朗读课文。要求:读准生字的字音,认清字形。2.检查词语自学情况。(1)出示词语:正确读词,明白每一竖行是一对反义词。PPT出示:强大 侵略 灰心 失败弱小 抵抗 信心 成功(2) 选择正确读音,强调易错易混读音。PPT出示:磨坊(m m) 结网(ji ji) 遭到(zho zo) 侵略(qn qn) 几乎(j j) 招集(zho zo)3.检查课文朗读。(1)把词语融入课文,默读课文。(把课文读通顺,流利;遇到难懂的句子要多读几遍。)

7、(2)指名分段朗读课文,师生随即正音。(注意:“坊、猛、仗、伤”是后鼻音。“侵、信”是前鼻音。多音字:几。)(3)出示短语,指生读,师生评价正音。PPT出示:遭到侵略 七次败仗 蜘蛛结网 感动极了 第八次抵抗 赶跑侵略军设计意图 从阅读心理学的角度来看,作为读者,拿到一篇文章,总有先睹为快的心理。特别是在扣题质疑的过程中学生已经产生了强烈的阅读期待。因此,要顺应学生的心理需求,让学生通读文5本,整体感知。读书之前,对学生提出明确的要求:读准字音,读通句子,边读边想,既可以养成良好的读书习惯,又可以扫去文字障碍。(4)借助这些短语,按事情发展的顺序说说课文讲了一件什么事,教师适当点拨,给课文分段

8、。(练习给段落加小标题,提炼课文内容,理清文章的脉络。)二、学习提取关键词,读懂每个自然段的意思(1)出示第1自然段PPT出示: 古时候,欧洲的苏格兰遭到了别国的侵略。王子布鲁斯带领军队,英勇地抗击外国侵略军。自由读第1自然段,寻找关键词。学生交流,提炼关键词。教师相机板书:时间古时候;地点欧洲的苏格兰;人物布鲁斯王子;事件抗击侵略运用关键词,学会概括。同学们真会读书,从这短短的两句话中,就读出了这么多信息,包含这些信息的词语就是关键词,你能不能看着板书,用自己的话把这些关键词串起来,说说这一段的内容。教师提示:什么时间?什么地点?谁?干的什么事?(古时候,苏格兰遭到了别国的侵略,布 鲁斯带领

9、军队,英勇地抗击外国侵略军。)(2)指读第2自然段,练习标画关键词。过渡:用提取段落的关 键词的方法,我们读懂了文章的第1自然段,那么第2自然段讲了什么内容呢?边听读,边标画你认为关键的词语。指名读第2自然段,学生边听边标画,教师巡视指导。指名交流,教师根据学生的汇报在段落上标出关键词。PPT出示:可是,一连打了七次仗,苏格 兰军队都失败了 ,布鲁斯王子也受了伤。他躺在山上的一间 磨坊里,不断地唉声叹气。对这场战争,他几乎失去了信心。谁能用上这些关键词,说说这一节的内容。别忘了主要人物。6(布鲁斯一连打了七次仗都失败了,他不断地唉声叹气,对这场战争几乎失去了信心。)小结:同学们真能干,通过自己

10、读书,自己找出了关键词,又读懂了这一段的内容。下面的这三段肯定也难不倒你。(3)默读第35自然段,运用标画关键词,交流概括。默读第 35自然段内容,边读边标画关键词。和小组同学交流自己标画的关键词,尝试用这些关键词 说说段落的内容,看谁说得 既简练又全面。全班交流。预设一:第3自然段,学生可能找到的关键词有:结网、断了、破了、结了断、断了结、七次、不灰心、终于结成等。(1)教师引导:“断了、破了、结了断、断了结”这几个词都是写的什么事?(结网)(2)学生交流,教师引导学生最后确定“结网、七次、不灰心、终于结成”几个关键词。用上这几个关键词练说本段话的意思。(布鲁斯看到一只蜘蛛 在结网,一连七次

11、都失败了,但它不灰心,最后终于结成了一张网。)预设二:第4自然段,学生可能找到的关键词:感动、跳、喊、第八次。内容:(布鲁斯感动极了,跳起来喊道他也要干第八次。)预设三:第5自然段,引导学生寻找表示动作的几个关键词:奔走、招集、动员、赶跑、抵抗成功。内容:(布鲁斯四处奔走,招集军队,动员士兵起来抵抗,经过激烈战斗,第八次抵抗成功了。)三、弄清起因、经过、结果,理清文章脉络过渡:瞧,抓住关键词,再用自己的语言把它们串起来,我们就读懂了每一小节的内容。我们7知道,故事都有起因、经过和结果。浏览课文,看看哪几段分别写的是故事的起因、经过、结果。(1)同桌讨论:哪几段是故事的起因,哪几段是经过,哪几段

12、是结果。(2)理清起因、经过、结果。学生交流,师生共同理清:起因(1、2),经过(3、4),结果(5)。(3)谁能分别用一句话说说故事的起因、经过和结果?小组讨论汇报交流教师相机出 示:起因古时候,欧洲的苏格兰遭到了别国的侵略,布鲁斯英勇抗击,七次都失败了,几乎失去了信心。经过布鲁斯看到蜘蛛结网,一连七次失败后不灰心,终于结成了一张网,受到启发决定也要干第八次。结果布鲁斯四处奔走,招集军队,动员士兵起来抵抗,最后取得胜利。四、依序概括,读懂全文意思能不能按照起因、经过、结果的顺序完整地说说这个故事的内容 呢?小提示:1.加上故事发生的时间、地点和人物,按照起因、经过、结果的顺序说一说。2.不要

13、把每句话简单罗列起来,语言要简洁,叙述要连贯、完整。小组练说全班交流师生共同概括。(古时候,苏格兰王子布鲁斯英勇抗击侵略军,但是一连打了七次仗都失败了,几乎失去了信心。无意中他看到蜘蛛结网,受到启发,经过第八次战争,终于赶跑侵略军,取得最后的胜利。)五、回顾学法,加深印象(1)借助板书内容说说我们是怎样概括文章的主要内容的。(2)师生共同总结:先抓住关键词读懂每一段的意思,然后按照起因、经过、结果的顺序理清故事的脉络,最后加上时间、地点、人物,按照事情发展的顺序简洁、完整地概括文章的主要内容。8六、指导写字1.出示生字,朗读。2.说说容易写错的字和写时的注意点。3.指导“磨”的上下笔画要紧凑。4.在习字册上书写。设计意图 加强写字指导和训练,既能让学生巩固生字词,又可以让学生养成良好的书写习惯。同学们,我们先抓住关键词读懂每一段的意思,然后按照起因、经过、结果的顺序理清故事的脉络,最后加上时间、地点、人物,按照事情发展的顺序简洁、完整地概括文章的主要内容。下节课我们继续学习课文内容,走进人物的内心,去读懂文字背后含着的意思,感悟布鲁斯坚持不懈的精神。1.继续熟读课文。2.抄写生字词。