2018年九年级语文上册第八单元明清小说选读第30课《武松打虎》教案沪教版五四制.doc

《2018年九年级语文上册第八单元明清小说选读第30课《武松打虎》教案沪教版五四制.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2018年九年级语文上册第八单元明清小说选读第30课《武松打虎》教案沪教版五四制.doc（2页珍藏版）》请在麦多课文档分享上搜索。

1、1第 30 课武松打虎1 教学目标知识与技能：通过对武松言行的描写，分析人物的性格特征。过程与方法：了解武松打虎的经过。初读感知，理清脉络，深入文本研究。情感与价值观：体会他英勇无畏、机智勇敢、豪放倔强的性格。2 学情分析初三的课程应针对知识点有目的进行复习，学生普遍能回答出文章所运用的人物描写的方法，但人物描写方法的作用却不能把握。针对这个现状，本节课主要抓人物的动作描写及进行人物动作描写作用的分析。3 重点难点重点：深入文本，引导学生以朗读来了解武松打虎经过。难点：通过分析武松的言行，体会他英勇无畏、机智勇敢、豪放倔强的性格特点。4 教学过程4.1 第一学时4.1.1 教学活动活动 1【导

2、入】武松打虎导入新课、激发兴趣（1）出示课件：好汉歌（2）你知道这是哪部电视剧的主题曲啊?明确：水浒传（3） 水浒传是我国的四大名著之一，是我国第一部古典长篇白话小说，介绍了 108 条好汉，在封建统治残酷压迫下，被迫在梁山聚义反抗的故事。那你们知道这 108 条好汉吗？知道他们的绰号吗？明确：急时雨 宋江 智多星 吴用 神行太保戴 宗 大刀 关胜霹雳火 秦明 小李广 花荣黑旋风 李逵 豹子头 林冲 母夜叉 孙二娘（从歌曲入手，激发学生对文本的阅读兴趣，为下面理解课文的内容作铺垫。 ）二、理清脉络过渡：文章讲了一个什么故事呢？根据小说的情节发展，又可以分为开端、发展、高潮和结局四个部分。开端：

3、武松进酒店喝酒，不听酒家劝告，执意要过景阳冈。 （喝酒）发展：武松上冈后看见榜文，才知真的有虎，但怕回去被店家耻笑，决定继续上冈。 （上冈）高潮：武松赤手空拳与老虎搏斗，终于打死了老虎。 （打虎）结局：武松打虎后下冈，被众人称作“英雄好汉” 。 （下冈）三、初步感知用简洁的话概括主要内容：明确：本文写武松在一家酒店开怀畅饮后，趁酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事。过渡： 文章的重点部分放在武松打虎这一部分，怎么刻画武松这个人物形象呢？就是通过描写，而描写又可以分为人物描写和环境描写，其中人物描写包括肖像、语言、动作、心理，环境描写包括自然环境描写和社会环境描写，今天我们就来走进描写中的环境

4、描写和2人物描写。四、深入文本、研读探究过渡：店家已经说过景阳冈上有老虎，可武松不信，抱着一种侥幸的心理上了景阳冈，课文是如何描写老虎出来之前的环境的呢？人虎又是如何搏斗的呢？请同学们分组讨论，请一、二组圈划出 3、4 段中自然环境描写，请三、四组圈画出 5 段中的人物描写，并分析其作用？（1）景和武松明确：见一个败落的山神庙（荒凉）乱树林（阴森）渲染了一种恐怖的气氛。问：在这样的气氛中，武松下冈了吗？为什么不下冈？（2）老虎和武松1、问：老虎是一只什么样的虎？明确：（猛）2、问：猛在何处，面对老虎的进攻武松是如何处理的？请你在文中找依据。明确：声猛 气势猛虎 武松第一回合 扑 闪（敏捷）第二

5、回合 掀 躲（机智）第三回合 剪 闪（灵活）3、齐读这三个回合。总结：老虎又饥又渴、面对马上要到的美味，发起了猛烈的攻击，可三个回合后，老虎不但没吃到武松，反而气性没了一半，就在这个时候，武松开始对老虎发动了反击。4、问：武松接下来用哨棒打虎，结果如何？表现在哪些动词上？体现了武松什么样的性格？（抡、劈、打） （无畏）5、问：在没有哨棒的情况下，武松开始赤手空拳的打老虎，是如何打的？表现了武松什么样的性格特征？齐读（揪、按、踢、打 ） （勇敢）五、齐读课文，表演朗读。1、请一位同学读武松打虎这一精彩的部分，请两位同学上台表演。2、请两位同学谈一下表演后的感受。总结：小说中无论是哪种描写方法，最终都是落到人物形象的刻画上的，那么这篇文章写景和写虎的目的何在？都是为了衬托武松这个人物形象，武松这个人物形象在打虎这段中表现得最为突出，写虎的“凶猛”主要衬托武松的英雄本色，为了刻画武松机智、敏捷、勇敢、沉着、冷静的形象。虎是真虎，武松也就是真英雄，虎很“猛”相比之下，武松把虎打死了，那武松更“猛” ，这虎若是懒虎，三拳就能打死，那英雄也就不惊人了。六、布置作业，练习巩固请同学们就校运会的一个比赛项目，抓住这个同学在比赛时的动作进行描写