四年级数学下册第4单元《小数的意义和性质》3小数点移动引起小数大小的变化（小数点位置移动及规律的应用）教案新人教版.doc

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1、1小数点位置移动及规律的应用教学目标 牢固掌握小数点位置移动的变化规律，并会应用规律把一个数扩大或缩小 10 倍、100 倍、l000 倍。教学重点：会应用规律把一个数扩大或缩小 10 倍、100 倍、1000 倍 w W w .X k b 1.c O m教学难点：向右移动时位数不够要在右边添“0”，前面最高位的零必须去掉；向左移动时，位数不够时要在数的左边用“0”补足。教学设计一、复习引入：1、小数点向左移动三位，原数就( )。 2、小数点向右移动两位，原数就( )。 3、5.24 要扩大 10 倍，小数点向( )移动( )位，得( )。 4、把 42.7 写成 0.427，小数点向( )移

2、动( )位。 5、说说小数点移位的变化规律。 6、如果把 3 扩大 10 倍，100 倍，1000 倍应怎样列式?得多少? 7、如果把 5000 缩小 10 倍，l00 倍，1000 倍应怎样计算?各得多少? 二、新知学习师：我们已经学过把一个数扩大倍数要用乘法计算，把一个数缩小倍数用除法计算，我们今天应用学过的小数点移位的变化规律，要把一个数扩大或缩小 10 倍，100 倍，1000 倍，只要移动小数点的位置就可以了。怎样移动呢?(板书课题：小数点位置移动规律的应用)1、教学例 2（1）：把 0.07 扩大 l0 倍、100 倍、1000 倍，各是多少? 提问： (1)把一个数扩大倍数用什么

3、方法计算?(用乘法计算) (2)怎样列式?(把 0.08 分别乘以 10，100，1000) 板书： 0.07100.7 0.071007 20.07100070 (3)根据学过的规律，应怎样移动小数点? 启发学生分别说出移动的位数及得数。(板书) (4)为什么 0.071000 得 70?(因为要扩大 1000 倍，需向右移动三位，而原数只有两位小数，还差一位，所以要在右边添一个 0，补足数位。) (5)0.071007，为什么向右移动两位后得 7，而不写成 007? 引导学生明确，小数点向右移动后，不是零的最高位前面的零必须去掉，如 0.07 扩大1000 倍得 70，而不能得 0070。

4、 小结式提问： 根据上面的计算，要把一个数扩大 10 倍、100 倍、1000 倍，只要怎样就可以了? （只要把小数点向右移动就可以了）（6）练习：P45 做一做 1 2、教学例 2（2）：把 3.2 缩小 10 倍，100 倍，1000 倍各是多少? (1)思考一下，把一个数缩小倍数应用什么方法计算?怎样应用小数点移动的规律?可能会出现什么情况?如何解决? 板书： 3.2100.32 3.21000.032 3.210000.0032 (2)说明： 3.2100，小数点向左移动两位后，整数部分没有了，用 0 表示，所以在小数左边还要添一个 0，表示整数部分是“0”。 启发学生说一说，为什么

5、3.210000.0032? 从而强调，小数点向左移动三位，左边小数位数不够，要在左边用“0”补足，缺几位就补几个“0”，再点上小数点，左边整数部分也没有了，因此小数点左边还要添一个“0”，表示整数部分是“0”，所以 3.2 缩小1000 倍得 0.0032。(3)练习：P44 做一做 23、总结性提问：(1)小数点向左或右移动的方向根据什么? (2)小数点位置移动的位数由什么来决定? 3(3)应用小数点移位规律时应注意什么? 4、教学例 3（1）阅读课文，自学 http:/ww w.xkb1 .com（2）做一做三、巩固练习：练习十一 余下题。 首先让学生独立试算，然后二人议论，最后全班交流。四、课后总结 通过这节课的学习，你有什么收获？5、作业。练习十一 5-8 题。板书设计小数点位置移动及规律的应用0.156310000=1563 美元