2019一年级语文下册识字（二）6古对今教学设计新人教版.doc

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1、1第 6 课古对今【教学要求】1. 观察图画、读对韵歌，认识“圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、细、朝、霞、夕、杨”12 个生字，通过朗读，会写“古、凉、细、夕、李、语、香”7 个生字。2. 通过朗读，认识“鸟语花香、朝霞、夕阳”等 7 个词语，借助图片或联系实际理解 “朝霞、夕阳、严寒、酷暑”。3.想象对韵歌中描绘的画面，感受自然之美、四季之美。 【教学重点】 识字,写字,正确、流利地朗读课文，并能结合词句理解字义。【教学难点】想象对韵歌中描绘的画面，感受自然之美、四季之美。【教学课时】2 课时第一课时课时目标 1.认识本课的生字、新词。2.正确、流利地朗读对韵歌。教具准备教学课件教学过程 一开门

2、见山，直入主题1.今天，老师就和大家共同学习第 6 课古对今。2板书课题，齐读课题。（板书：6 古对今）二自主学习,尝试练习1. 出示 12 个词语（课件出示 2：词语）：请小朋友们借助拼音，读一读这些词语，比一比，看谁能把字音读正确。古一今 圆一方 严寒一酷暑 春夏一秋凉 晨一暮 雪一霜 和风一细雨 朝霞一夕阳桃李 柳杨 莺歌燕舞 鸟语花香2小组合作学习：这些词语中，哪些词语的读音不容易发准，要注意的，四人小组互相说一说，再一块儿读一读。3指导读词语。【设计意图：从字词入手，解决字词的读音，为通顺的朗读课文，扫清第一道障碍。】2指名读，相机正音。注意“暑、晨、朝 ”都是翘舌音；“圆、严、寒”

3、都带有前鼻韵母 an，“凉、杨”都带有后鼻韵母 ang。开火车读，齐读。4识记生字：运用多种识字方法识记生字，鼓励一字多法，一法多用。定位联想：“暑、酷、晨、霞”等笔画多的字，可在学生熟读成诵的基础上，采用定位联想的方式，让学生整体记忆，不作字形分析。熟字加减：其他笔画少的合体字可采用熟字加减的方法己：如“圆、凉、细”可以采用熟字加 一加的方法记忆；“夕”采用减一减的方法识记：“多”减一半。寻找字源：（课件出示 3.4.5）“寒、朝”均是会意字，可让学生看看金文的字形，给学生讲讲字源，以帮助记忆:如“寒”是指一个人在一间屋子里，光着脚站在两块冰上，说明天气很冷；他在旁边放了稻草取暖，但是仍无法

4、御寒。“朝”是指太阳从草丛中升起，而残月还未消失。组词识记：组成常用词记忆：（课件出示 6）杨：杨树、白杨 霞：晚霞、云霞 凉：凉快、凉水、凉风细：细小、细心 晨：早晨、晨风 朝：朝阳、朝气、朝夕5指导读对韵歌。（1）请小朋友们一节一节地读一读。（2）学习第一节词语：古今 圆方 严寒酷暑 春暖秋凉（课件出示 7：第一组词语图片）（3）师范读。听了老师的朗读有什么感觉？（在读准字音的基础上读准节奏。）（4）根据图片练习读第二节词语：晨暮 雪霜 和风细雨 朝霞夕阳 （课件出示 8：第二组词语图片）（5）练习读第三节词语：桃李 柳杨 莺歌燕舞 鸟语花香【设计意图：自主识字，鼓励多元识字，一字多法，一

5、法多用。是部编教材的要点。】3（课件出示 9：第三组词语图片）（7）自己再轻声读读全文，谁想读给大家听？指名读，及时表扬读得好的学生。（8）齐读。三即时训练、当堂达标。1同学们，文中的这些对子词你们都认识了，请你们借助拼音，再读读这些词语，比一比，看谁能把这些字音读准。（课件出示10：带拼音的词语图片）2刚才借助拼音，大家都能够读准字音，现在，老师把它们头上的拼音帽子摘掉了， 你还能认识它们吗？（课件出示 11：不带拼音的词语图片）同桌互读 开火车读 齐读四、识记、书写生字。1.识记、学习生字。（1）出示生字：古、凉、细、夕、李、语、香。（课件出示12.13）（2）给生字找朋友。2.指导书写。

6、（4）教师范写书生字，生书空。跟老师重点学习书写“细”和“语”。“细”：左窄右宽，左高右低，“田”的第一笔竖写在竖中线上。“语”：左右结构，言字旁的点和横折提的竖正对，右部“五”的最后一笔长横写在横中线上。本课的“细、语、凉”都是左右结构的字，都是左窄右宽的字。另外：1 个是独体字：夕；3 个是上下结构的字：古、李、香。（5）学生描红书中田字格里的生字，播放轻音乐。（6）学生描红、仿影、临写习字册上的生字。播放轻音乐。3.读读写写：古今、古人、凉水、凉风、细小、细心、夕阳、李子、语气、耳语、香气五总结提升、适当拓展。今天这节课我们认识了对子词，学习了很多生字，下节课我们进行课文的交流。【设计意

7、图：当堂检测对字词的朗读训练，巩固所学。】【设计意图：生字的书写，从范写开始，到描红，再到仿影，再到临写，一步一步，步步扎实有力。】4课外作业新设计1.把今天所学的对子词讲给爸爸妈妈听。 2.搜集更多的对子词。3.把生字带拼音各写一行。答案：2.天对地，雨对风。大陆对长空。山花对海树，赤日对苍穹。第二课时课时目标 1有感情地诵读对子歌，培养培养收集对子和对对子的兴趣。2.感受学习汉字的乐趣，逐渐养成认真书写及认真倾听的好习惯。教具准备教学课件教学过程 一、复习导入 1出示生字，指名读，齐读。（课件出示 15：）古、凉、细、夕、李、语、香2出示：（课件出示 16：）和风细雨 夕阳 朝霞 方圆鸟语

8、花香 严寒 酷暑 古今练习朗读。二、精读感悟，重点理解。1你知道什么是对子词吗？师讲解：（课件出示 17：）（1）对子词一般对仗工整，朗朗上口，字数都相等，断句一致，音调和谐。（2）一般有以下词语组成：同类词：晨暮 雪霜 柳杨 桃李（板书：同类词）（课件出示 18）含有近义词的四字词语分开： （和风）（细雨） （山清）（水秀）（板书：近义词）含有反义词的四字词语分开：（朝霞）（夕阳） （板书：反义词）【设计意图：学习对韵歌，首先应该了解什么是对子词，以及对子词的分类。】52学习第一小节。（课件出示 19）（1）第一句对子词是两组什么词？（是两组反义词。“古今”是一组时间方面的相对反义词，“圆方

9、”是形状方面的相对反义词。）（2）第二句对子词是两组什么词？（课件出示 20）（这也是两组反义词。“严寒”写的是冬天，“酷暑”写的是夏天，“春暖”写的是春天，“秋凉”写的是秋天，两组对子，向我们展示了一年四季的不同。）3.学习第二小节。（课件出示 21）（1）这一小节是一些什么词组成的对子歌？（其中“晨暮、雪霜”是一组同类词，“和风与细雨”是近义词，“朝与夕”是反义词。）（2）（课件出示 22）向我们展现了怎样的景象？（从自然现象方面介绍对子，向我们展示了白云、雾气弥漫，雪霜连天的洁白世界。）（3）你都见过什么样的风？什么样的雨？风：微风、大风、狂风 雨：毛毛雨、小雨、大雨、暴雨、雷阵雨“和风

10、”和“微风、大风、狂风”中的哪个意思相近？“细雨”和“毛毛雨、小雨、大雨、暴雨、雷阵雨”中的哪个意思相近？（“和风”是 “微风”，是温和的风，“细雨”是与“毛毛雨”相近，很小很细的小雨。）（4）联系生活思考：在什么时候可以看到朝霞？夕阳是什么时候的太阳？（朝：就是早上，朝霞在早上东方的天空会出现，“夕阳”就是快要落山的太阳。）4.学习第三小节.（课件出示 23）（1）第一句对子词是两组什么词？（“桃、李”都是水果，“柳、杨”都是树木，为同类词组成的对子歌。）（2）第二句对子词是两组什么词？（课件出示 24）【设计意图：联系生活实际，扩大词汇量，通过找近义词，轻松理解了词义。】6（莺歌燕舞、鸟语

11、花香则是两个四字词语，这句把两个含有近义词的四字词语拆开相对，表现了大自然的美丽。）（3）（课件出示 25）出示“莺歌燕舞”和“鸟语花香”的视频画面，引导学生说说画面上的内容，让学生了解这个美好的画面就是“莺歌燕 舞”和“鸟语花香”。 三、练习朗读 1师生对读。2生生对读。3同桌玩拍手对对子游戏。4男女生对读全文。四、拓展练习1分组自编对子。2交流反馈。五、实践活动。1. 找对子。给学生每人一张本课的词语卡片，让学生找到能和自己相对的词语，然后读一读。收集对子，读背对子。有条件的地方，可以让学生上网或阅读课外读物，收集对子歌，并背诵。比一比，谁 收集得多，背得多。2.对对子。（课件出示 26）

12、可以由老师说前面部分，让学生对后面部分。如：长对（ ），远对（ ）。春风对（ ），山高对（ ）。板书设计： 识字 6 同类词 近义词 反义词课外作业新设计1.自编对子。2.课下查资料，了解更多的对子词。3.比一比，组词。古（ ）凉（ ）细（ ）夕（ ）李（ ）答案：1.大对小，多对少，高山对流水 ，沧海对苍穹。2.河对汉，绿对红。雨伯对雷公。烟楼对雪洞，月殿对天宫。3. 古（古代）凉（凉风）细（细雨）夕（夕阳）李（李子）【设计意图：通过看视频画面，帮助理解词语的意思。】【设计意图：通过找对子、对对子游戏，巩固对对子词的认识和理解。】7【教学反思】优点：这首对韵歌以对子的形式描绘了四季气候及景物

13、特点。课文配有一幅插图，采 用写意画的方式展示了 “莺歌燕舞、鸟语花香”的美好景象。三段韵文，分别用简洁形象的语言和长短句交替的节奏，或同义组对，或反义相对， 描绘了四季轮回，冬去春来，昼夜交替，欣欣向荣，万物生长的自然规律，在教学中，让学生分组自主地、愉快地识字,引导学生联系生活经验，想象四季美景，进行理解、诵读、欣赏和积累， 在识字中了解常识，获得知识，感受生活的美好。不足之处：教师范读对学生的示范性不够强。一年级的学生，在朗读方面，更多地是模仿老师。因此，我作为一名老师，应该为学生做好朗读的示范。创新教案古对今教学设计（第二课时）教学设想：兴趣是儿童学习的最好的老师，怎样让一节课充满趣味

14、性又与教学目标教学内容相结合是关键，所以在设计本课的时候增添了许多有趣的游戏，同时也将生字教学，尤其是写字教学融入到了课堂教学当中，让一切知识 都显得无痕化。教学过程：一、创设情境，导入新课课件出示一个男孩一个女孩：今天有两个小朋友要带大家做个小游戏，这个小游戏的名字叫做对对子，同学们打开课本看一看，这个小游戏的名字叫什么呀？（古对今）教师板书课题。古是什么意思呢？（古时候，很久很久以前）今呢？（今天或者现在的意思）“古”可以用什么样的方法来记呢？（加一加）所以我们就可以用“十加口变成古”的口诀来记它的字形。仔细观察“古”在田字格中的占位，看看它该怎样写？（在将 课题中，以旧知带入新字认读和写

15、字教学。）二、初读课文，认读生字过渡：除了“古对今”他们都对了些什么呢？让我们一起到儿歌中去看一看。81.课件出示初读要求：自由轻声读诗歌，圈出文中的生字，借助拼音读准字音，读通句子，遇到读不顺的地方多读几遍看。2.检查学生生字认读情况：过渡语：生字宝宝们可真调皮，从课文中跳了出来，想和大家做 游戏呢！（1）指名挂月亮（将带拼音的生字用认读的方式挂到夜空中）（2）开火车摘月亮（将挂到天空的月亮摘下来）（3）采蘑菇的小姑娘（将蘑菇中的生词摘到词语采摘篮当中）3.记字形（用加一加、减一减或组词语的方式）三、整体朗读，寻找诗歌写作结构上的特点：诗歌共三小节，每小节前两行是单字相对，后两行是两字词相对

16、。四、指导朗读1.学生分组朗诵诗歌，教师适时指导。2.教师示范朗读，提醒学生注意朗读儿歌时的节奏。3.教师带着学生一起有节奏的朗读整首儿歌。4.学生自己拍手读。5.同桌互相拍手读。五、分小节重点解读：（一）指名朗读第一小节：1.“古”和“今”、“圆”和“方”是什么关系？（反义词）2.像它们这样的单字反义词还有很多，我们也可以对一对，比如：左对右，前对后，你还能找出更多这样的组合吗？（鼓励学生进行课外拓展）3.“严寒”和“酷暑”是什么关系？它们是用来描述什么的词语？（反义词、气温）4.从“春暖”和“秋凉”你能看出什么？（这是两个描述季节的词语，春天暖和，秋天凉爽）5.像它们这样两个字构成反义词的

17、组合也有很多你能说出更多这样的组合吗？（晴天对阴雨，）6.游戏，男生读前面，老师说对，女生读后面。7.尝试背诵。8.指导“凉”字的书写。六、我是小诗仙9过渡：学习了这首诗歌之后，我们发现对对子真的很有趣，单字和单字对、双字和双字对，刚才我们想了那么多意思相反或相近的组合，接下来就把时间留给大家，请大家当回小诗仙，仿照第一小节的结构也来编儿歌吧！七、板书设计：古对今古 今单字 圆 方桃 李杨 柳严寒 酷暑两字词 春暖 秋寒莺歌 燕舞鸟语 花香资源包精彩片段 古对今精彩课堂片段师：小朋友们，我们生活在美丽的地球上，地球就是我们共同的家园，在这个大家园里有美丽的自然风光，有各种各样的花草树木和可爱的

18、小动物，我们都很爱它。今天，老师就和大家共同学习第 6 课古对今。（板书：6 古对今）。这是一首对子歌，想不想自己先试着读一读？生：想。师：那你们在读的时候遇到困难怎么办？生：可以借助拼音读。生：可以问问同学。生：不会的字就圈下来问老师。师：那你们就用这些办法在小组内合作读一读课文，画一画生字吧！开始。学生合作学习，教师巡视帮助学生学习。师：老师发现你们可真会学习，相信你们的收获一定不小，谁勇敢地站起来，读一读课文？指名读第一小节。师：你就读得这么好，多棒呀！谁还想试一试？生读课文二段。10师：第三段你来读。生读课文三段。师：谁想完整地把这首对子歌来读一读呢？找二名学生读课文。师：你们读得真好

19、，我们一齐来读一读。师：刚才你们在自学时还画出了许多生字，遇到了许多不懂的词，是吧？那我们就一句一句地读，把刚才不会的字学会，不懂的词弄懂，好吗？生：好！师：（大屏幕上出示第一句。）我们先来看第一句。谁来读？生读。师：圆是今天要学的生字，我们来读读这个字。（读生字。师：谁有好的方法记住它？生：队员的 “员”外面加一个口字框，就是圆。师：我们再来读读这句话。生：读。师：春夏秋冬，你有什么感觉？生：春天温暖，夏天炎热。师：秋天和冬天呢？生：秋天凉爽，冬天寒冷。师：（出示：严寒对酷暑，春暖对秋凉）谁来读读这句话？指名读。师：云和雪大家肯定见过，那霜，你见过吗？生：见过。生：就是在玻璃上结出来的，白白

20、的就是霜。师：什么时候都有吗/生：不是，就是冬天有。师：（大屏幕上出示霜的图片）我们来看看图片，树叶上的白色晶体就是霜。我们来读这一句（出示：晨对暮，雪对降。）生：齐读。师：（大屏幕上出示一组图片，有朝霞、夕阳、和风细雨。）我们来看图，猜猜这该是文11中的哪一句？生：和风对细雨，朝霞对夕阳。师：那你来读一读句子。师：这一句中你画了哪几个生字？生：有朝、霞、夕师：我们读读这三个字。师：这个朝字还有一个音，谁知道？生：它还念 cho。师：它是个多音字 ，谁知道是哪个朝呀？生：朝代。生：唐朝。师：我们再来读这句话。生；齐读。师：和风是什么样的风呀？细雨是什么样的雨？生：温和的风就是和风，细细的雨丝就

21、是细雨。师：我们读一读课文。生：读“和风对细雨”。师：去掉中间的“对”字，和风细雨还是一个词呢！谁来读读这个词？（出示：和风细雨）师：和风细雨该是个什么样的？生：微微的风、细细的小雨。师：夕阳指什么？生：夕阳就是傍晚时候的太阳。师：那初升的太阳该叫什么？生：初升的太阳叫朝阳。师：我们知道朝阳是早晨的意思，那朝霞是早晨的什么呀？生：是早晨太阳刚升起来的彩云。师：那晚上的彩云该叫什么？生：晚霞。师：（出示：晚霞）我们来读一读。生：齐读。12师：这几个词的意思我们都明白了，我再来读读句子吧！生：齐读句子。师：（出示：桃对李，柳对杨。）谁来读这一句？指名读。师：这里的桃、柳、李、杨都指什么呀？生：指桃

22、树、李树、柳树、杨树。师：这几个字这个字有什么特点？生：这几个字都有“木”字旁，都是树木。师：我们把这些字读一读。生：齐读。师：一齐读句子。生：齐读。师：（出示：莺歌对燕舞，柳绿对桃红）我们接着读句子。生：齐读。师：谁愿意再读一读？指名读。师：去掉对字，谁来读一读？生：山清水秀，鸟语花香师：我们一起来读。师：“莺歌燕舞，鸟语花香”是一个什么景象呢？（出示：鸟语花香的景色图）师：美吗？生：美。师：如果你就来到一个有鸟有花的地方，你会怎样？生：这可真美！生：我会非常高兴。生：我想在这儿多玩一会儿。师：谁来说说 自己见到鸟语花香的地方呀？生：北京的颐和园。生：菏泽的牡丹园师：等有机会时，老师一定去你

23、们说的地方去看看，也来享受享受那里的美景。下面我们13一起来读读课文。生：齐读。师：今天把学到的对子歌读给家长听，好吗？备课资料 含有反义词的四字词语分开：怎样理解课文中的对子？对子一般由平仄组成。朗读时平仄相依，对仗工整，琅琅上口。课文中的对子词把我们置身与美丽的大自然中，朗读时我们会发现，课文中的对子数字都相等，断句一致，音调和谐。同类词：晨暮 雪霜 柳杨 桃李含有近义词的四字词语分开： （和风）（细雨） （山清）（水秀）（朝霞）（夕阳）练习一、比一比，看谁写得好。古 李 香口 木 日二、写出下列各字的反义词。古 凉 圆 臭 三、连线。 严寒对 燕舞春暖对 花香鸟语对 酷暑莺歌 对 秋凉阅读能力大提升四、重点段落品析。晨对暮，雪对霜，和风对细雨，14朝霞对夕阳。1.在文中找出下列字的同音字。木（ ） 陈（ ） 招（ ）2.我会对对子。对 ， 对 。思维创新大拓展五、对对子在过年的时候会用到，你能说出关于新年的几个对子吗？参考答案一、略 二、今 暖 方 香 三、严寒对酷暑 春暖对秋凉 鸟语对花香 莺歌对燕舞 四、1.暮 晨 朝 2.天对地，雨对风。 五、盛世千家乐 新春百家兴 横批:欢度佳节