2020版高考语文总复习第一章文言文阅读（四）词类活用教材课件.pptx

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1、【考情分析】词类活用是一个重要的考点。继2011年仅作为一个干扰项出现后，单独对词类活用进行考查的题目接连在2014年至2016年出现。尽管2017年换成考查的是虚词，但不排除以后还会考查词类活用的可能性。,(四)词类活用,在2019年广东省高职高考科考试大纲的“古代诗文阅读”具体要求中的第一点即是:理解常见文言实词在文中的含义。而词类活用现象,在文言文中出现的频率相当高。要牢固掌握古汉语中的词类活用,一方面要保持现代汉语和古汉语的延续性,另一方面要掌握一定的规律,同时要牢记一些典型的句子。另外,在文言文阅读量提高的过程中,要有意地培养词类活用的意识,提高敏感度,阅读中遇到某一个字不能用其本义

2、或引申义去解释时,就应考虑到是否存在活用的问题。,【考纲解读】,【知识梳理】,在古代汉语里,有些实词可以按照一定的表达习惯而灵活运用,在句子中,临时改变它的词性和语法功能。这种现象就叫“词类活用”。 词类活用是在一定的条件下,即在一定的语言环境中临时表现的某种语法功能,离开句子,离开语法结构,就不存在活用。词的“活用”会使它原来的意义发生变化,一般是既保留了原来的意义,又增加了新的意义。 本小节内容涉及较多语法知识,为简单明了地加以呈现,我们采用了较多的图表形式,同学们可以复制成小卡片随时复习。,一、回顾现代汉语的语法公式部分同学在复习时,也许会觉得现代汉语的语法部分较难,但那是判断文言词句是

3、否“正常”的基本参照系,如果和现代汉语表达习惯不一致,也就是“不正常”,那就可能存在活用的情况了。所以,请务必排除畏难心理,记牢上面的表格。,二、名词活用为动词 (一)名词+名词 如果两者不存在修饰或并列的关系,那么前面的名词可能会活用为动词。 1.小明的爸爸偏正短语 2.小明小赵并列短语 【例1】请指出下列句子中哪个词是名词活用为动词,并翻译。 (1)范增数目项王。( ) (2)籍吏民,封府库。( )【答案】 (1)目:名词活用为动词,用眼睛示意。 (2)籍:名词活用为动词,登记造册。,一个名词,(二)能愿动词(可、得、肯、愿、欲、能)+名词(后面没有其他动词) 【例2】 请指出下列句子中加

4、点的词是不是名词活用为动词,为什么?并翻译。 (1)假舟楫者,非能水也。( ) (2)群臣吏民能面刺寡人之过者。 ( )【答案】 (1)水:名词活用为动词,游泳。 (2)面:名词没有活用为动词,而是名词作状语,因为“面”后面还有动词。,(三)名词+介宾短语(于+地点名词) 【例3】 请指出下列句子中哪个词是名词活用为动词,并翻译。 (1)沛公军(于)霸上。 ( ) (2)沛公欲王(于)关中。( )【答案】 (1)军:名词作动词,驻军。 (2)王:名词作动词,称王。,(四)副词+名词 【例4】 请指出下列句子中哪个词是名词活用为动词,并翻译。 (1)亡去不义。 ( ) (2)二月草先芽。 ( )

5、【答案】 (1)义:名词活用为动词,符合道义。 (2)芽:名词活用为动词,发芽。(五)所+名词 (1)我所说的就是你所想的。 (2)置人所罾鱼腹中。,三、形容词活用为动词(一)形容词+宾语(名词、代词、之)在现代汉语中只有动宾短语,而没有形宾短语。但在古汉语中恰恰存在着形容词后面跟着名词、代词或之的情况,形式上构成了“形宾短语”。这和现代汉语发生了矛盾,这样形容词就活用为了动词。1.我美丽你。(错误)2.我打你。(正确),一般动词 意动 使动,我认为你美丽。（正确）（形容词作意动） 我使你美丽。（正确）（形容词作使动）,【例5】 请指出下列句子中哪个词是形容词活用为一般性动词,并翻译。 (1)

6、吾妻之美我者,私我也。 ( ) (2)敌人远我,欲以火器困我。( )【答案】 (1)私:偏爱。(2)远:远离。(二)所(能愿动词)+形容词 能愿动词在现代汉语中是作状语的,后面可以跟形容词,但在古代汉语中存在着动词优先的原则,此时形容词作动词。 1.秋毫不敢有所近。(近:接触,沾染) 2.则其好游者不能穷也。(穷:走到尽头),(三)使动、意动的讲解 一般:主语谓语宾语,1.使动:谓语动作的发出者是宾语。不及物动词如后面带宾语,往往作使动。形容词后面如带了宾语,也有可能是作使动。,【例6】 请指出下列句子中哪个词是活用为使动,并翻译。 (1)沛公从百余骑来见项王。( ) (2)钟鼓乐之。 ( )

7、 (3)春风又绿江南岸。 ( ) (4)大王必欲急臣。 ( ) (5)足以荣汝身。 ( )【答案】 (1)从:使跟从。 (2)乐:使快乐。 (3)绿:使变绿。 (4)急:使着急。 (5)荣:使荣耀。,2.意动:谓语动作的发出者是主语。形容词、名词都可能作意动。 【例7】 请指出下列句子中哪个词是活用为意动,并翻译。 (1)吾妻之美我者,私我也。 ( ) (2)孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。( ) (3)吾从而师之。 ( ) (4)于其身也,则耻师焉。 ( )【答案】 (1)美:认为美丽。 (2)师:以为师。 (3)师:以为师。 (4)耻:认为耻辱。,四、名词活用为状语 (一)形式:名词+动词

8、(二)条件:该名词不作主语 【例8】 请指出下列句子中加点的词是不是都是名词活用为状语,并翻译。 (1)沛公军霸上。 ( ) (2)(项伯)常以身翼蔽沛公。 ( ) (3)君子博学而日参省乎己。 ( ) (4)吾得兄事之。 ( ) (5)有狼当道,人立而啼。 ( )【答案】 (1)“沛公”不作状语,因为“沛公”作主语。 (2)翼:名词作状语,像鸟张开翅膀一样。 (3)日:名词作状语,每天。 (4)兄:名词作状语,像对待兄长一样。 (5)人:名词作状语,像人一样。,【典例精析】,【例题1】 (2016年广东高职高考题) (见前) 下列句子中的词语使用,分析正确的一项是 ( )A.躬操杵臼 名词作

9、动词B.服危冠大襦 名词作状语C.人望见咸异之 意动用法D.遂书以为传 使动用法,【答案】 C 【试题分析】 A项,躬,名词作状语,亲自;B项,服,名词作动词,穿上;D项,书,名词作动词,作文章。C项是“以为异”,意动用法,判断正确。,【答案】 D 【试题分析】 D项的“然”,“以(之)为然”,是意动用法。A项中的“歔欷”,指悲泣、叹息等,此处没有活用。B项“妻”,把女子嫁人,动词,没有活用。C项“诣”,造访,动词,没有活用。,【例题2】 (2015年广东高职高考题) (见前) 下列句子中的词语使用,分析正确的一项是 ( )A.必歔欷流涕 名词作状语B.子章以兄之子妻之 使动用法C.杜令王攸诣

10、宣 名词作动词D.颖然之 意动用法,【例题3】 (2014年广东高职高考题) 籍本有济世志,属魏晋之际,天下多故,名士少有全者,籍由是不与世事,遂酣饮为常。钟会数以时事问之,欲因其可否而致之罪,皆以酣醉获免。及文帝辅政,籍尝从容言于帝曰:“籍平生曾游东平,乐其风土。”帝大悦,即拜东平相。籍乘驴到郡,坏府舍屏障,使内外相望,法令清简,旬日而还。帝引为大将军从事中郎。有司言有子杀母者,籍曰:“嘻!杀父乃可,至杀母乎!”坐者怪其失言。帝曰:“杀父,天下之极恶,而以为可乎?”籍曰:“禽兽知母而不知父,杀父,禽兽之类也。杀母,禽兽之不若。”众人乃悦服。籍虽不拘礼教,然发言玄远,口不臧否人物。性至孝,母终

11、,正与人围棋,对者求止,籍留与决赌。既而饮酒二斗,举声一号,吐血数升。及将葬,食一蒸肫,饮二斗酒,然后临诀,直言穷矣,举声一号,因又吐血数升,毁瘠骨立,殆致灭性。裴楷往吊之,籍散发箕踞,醉而直视,楷吊唁毕便去。或问楷:“凡吊者,主哭,客乃为礼。籍既不哭,君何为哭?”楷曰:“阮籍既方外之士,故不崇礼典。我俗中之士,故以轨仪自居。”时人叹为两得。籍又能为青白眼,见礼俗之士,以白眼对之。及嵇喜来吊,籍作白眼,喜不怿而退。喜弟康闻之,乃赍酒挟琴造焉,籍大悦,乃见青眼。由是礼法之士疾之若仇,而帝每保护之。 (选自晋书,有删改) 【注】 肫,同“豚”。,【答案】 D 【试题分析】 本题选D项,“箕”的意思

12、是“(张开腿)像箕一样”。A项,“乐”是“以(其风土)为乐”,意动用法。B项,“坏”是“使损坏”,使动用法。C项的“怪”在此处形容词作动词,作“责怪”解。,【例题3】 (2014年广东高职高考题)下列句子中的词类活用现象,分析正确的一项是 ( )A.乐其风土 使动用法B.坏府舍屏障 意动用法C.坐者怪其失言 名词用作动词D.籍散发箕踞 名词作状语,【同类比较】,(2012年广东高职高考题) 良尝闲从容步游下邳圯上,有一老父,衣褐,至良所,直堕其履圯下,顾谓良曰:“孺子,下取履!”良愕然,欲殴之。为其老,强忍,下取履。父曰:“履我!”良业为取履,因长跪履之。父以足受,笑而去。良殊大惊,随目之。父

13、去里所,复还,曰:“孺子可教矣。后五日平明,与我会此。”良因怪之,跪曰:“诺。”五日平明,良往,父已先在,怒曰:“与老人期,后,何也?”去,曰:“后五日早会。”五日鸡鸣,良往。父又先在,复怒曰:“后,何也?”去,曰:“后五日复早来。”五日,良夜未半往。有顷,父亦来,喜曰:“当如是。”出一编书,曰:“读此则为王者师矣。后十年兴。十三年孺子见我济北,谷城山下黄石即我矣。”遂去,无他言,不复见。旦日视其书,乃太公兵法也。良因异之,常习诵读之。 (节选自司马迁史记) 【注】 圯:桥。直:故意。里所:大约一里路。,【答案】 C 【试题分析】 本题选C项,怪之,以(之)为怪,应该翻译为:觉得(他)奇怪。,

14、下列语句中加点词的解释,不正确的一项是 ( )A.良尝闲从容步游下邳圯上 尝:曾经B.良业为取履 业:已经C.良因怪之 怪:奇怪D.有顷,父亦来 顷:片刻,【对点训练】,【答案】A 【试题分析】 A与B比较,A项“手”带了宾语,自然就作了动词,相当于“手拿着”;此外,名词前有状语或后有补语等,凡在语言结构中处于动词位置的,都是用作动词了。C与D比较,C项“明”前有能愿动词“足以”,有副词“尚”,于是“明”就作了动词“照明”,作句子的谓语;当然,如果形容词后带了宾语,更明显地是用作动词了。D项只是一般的形容词,解释为“聪明”。,【答案】C 【试题分析】 C项的“福”是名词活用为动词,可解释为“降

15、福”或“保佑”。A项的“腊”、B项的“王”、D项的“焦土”也都是名词活用为动词,解释都是正确的。,3.下列各句中加点字的活用情况,与“草行露宿”不同类的一项是 ( ),【答案】A 【试题分析】 题干的“草”“露”都是名词活用作状语,表明行为的处所,应该分别翻译为“在荒草中”“在露水中”。A项的“草”“莺”就不同了,是“长”和“飞”陈述的对象,作主语而不是作状语,与题干的“草行露宿”不同类,所以应选A。再看B项,“北”与“西”规定了动词“构”和“折”的方向,应该分别翻译为“向北”“向西”,都是名词活用作状语。C项的“云”与“响”,D项的“猱”与“鸷”,都是分别描述动词“集”“应”“进”“击”的情

16、状的,都应该翻译为“像那样”,都属名词活用作状语。小结点拨:辨识名词活用作状语,必须从了解句意与分析词的搭配关系入手。,4.下列各句中加点字的活用情况,与“苦其心志”的“苦”字用法相同的一组是 ( ) 无丝竹之乱耳,无案牍之劳形。 余悲之,且曰:“若毒之乎?” 既而以吴民之乱请于朝。 良药苦口利于病。 城不入,臣请完璧归赵。 天下苦秦久矣。 且夫天下非小弱也。 于是废先王之道以愚黔首。 A. B. C. D.,【答案】B 【试题分析】 使动用法是文言常见的一种特殊的动宾关系,其特点是动词(或活用作动词的形容词、名词)对宾语含有致使性,即“使宾语发生该动作”,译成现代汉语是一个兼语结构。所以解题

17、的关键是掌握使动用法的结构特点,正确理解上下文意思。题干“苦其心志”的“苦”是形容词作动词,构成“使苦”的特殊动宾关系,这就指明备选项也必须具备这些特点。句中的“乱”是“使乱”,“劳”是“使劳”,句的“苦”是“使苦”,句的“完”是“使完好”,句的“愚”是“使愚”;乱、劳、苦、完、愚,都是形容词作动词,使动用法,与题干“苦”的用法完全一致,所以B组是正解。而句的“悲”,句的“苦”,都是意动用法;句的“乱”,句的“小弱”,是“作乱”“变小变弱”,属一般的形容词作动词,所以不能选A、C、D。,【答案】B 【试题分析】 意动用法也是一种特殊的动宾关系,是动词对它的宾语含有意谓性,即“认为宾语具有这种性

18、质”,译成现代汉语时,相当于“认为是”“把当作”或“感到”。理解意动用法,是为了准确地理解或翻译文言词语;反过来,也只有把上下文意思和这种特殊的动宾结构弄清,才能正确地理解意动用法。 题干“草菅人命”意为“把人命看成草菅那般微贱”,因而有“随意杀害人”的意思。“草菅”原是名词,在句中用作动词,带了宾语“人命”,是意动用法。备选项中,A句的“刃”也是名词用作动词,意为“用刀杀”,即活用作一般动词,不是活用作意动动词;C句的“守巴陵郡”是“为(做)巴陵郡之太守”,也是名词活用作一般动词,不是活用作意动动词;D句的“西”是名词活用作“入”的状语,应该翻译为“向西”。只有B句的“粪土”是“把看作粪土”

19、,“粪土”是名词活用作意动动词,与题干的“草菅人命”完全一致。,6.写出下列表格中加点实词的意义,形作名,老交情,作使动,使受挫折,作使动,使跟从,作使动,使逃跑,形作名,轻装的精锐部队,名作动,称王,名作动,驻扎,形作动,与交好,名作状,连夜,形作使动,使活下来,名作状,像对待兄长那样,名作动,登记户口,名作动,用眼色示意,递眼色,名作状,像鸟儿张开 翅膀那样,名作使动,让称王,名作动,取道,名作状,抄小路,悄悄地,名作动,安顿住下来,作使动,让承担,作使动,使完整,作使动,使发急, 逼迫,名作动,穿着,名作状,在朝廷上,名作动,走上前,名作动,用刀杀,名作意动,以为羞,名作意动,以为先(后

20、),名作动词,游泳,名作状,在上面(下面),动作使动,使弯曲,作意动,以为耻,作意动,以为师,作意动,以为师,作使动, 让发出声音来,名作状,亲眼,名作状,乘船,名作动,筑庐居住,形作动,照明,作动词,说清楚,形作意动,以为美,作使动,让听到,名作状,当面,作动词,偏爱,名作状, 像灰一样,像烟一样,名作状,每年,名作状,用笼子,名作状,用草席,名作意动,以为劣,形作动,抬高,作意动,以为奇,名作状, 像席子(包裹、布袋)一样,作使动,使争斗,作使动,使削弱,作使动,使愚笨,作动词,把当作窗户,名作状,像云一样,像回声 一样,像影子一样,作动词,依次序排列,作动词,以礼相待,名作意动,以为伴侣(朋友),作使动,使跳舞; 使哭泣,