浙江省2019年中考语文复习讲解篇第三篇古诗文阅读第二节文言文阅读.doc

《浙江省2019年中考语文复习讲解篇第三篇古诗文阅读第二节文言文阅读.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《浙江省2019年中考语文复习讲解篇第三篇古诗文阅读第二节文言文阅读.doc（25页珍藏版）》请在麦多课文档分享上搜索。

1、1第二节 文言文阅读考点击破考点一 解释文言实词、虚词 例 1 （丽水中考）阅读下面的文言文，回答后面的题目。吕元膺丁用晦吕元膺为东都留守，尝与处士对棋。棋次，有文簿堆拥，元膺方秉笔阅览。棋侣谓吕必不顾局矣，因私易一子以自胜。吕辄已窥之，而棋侣不悟。翌日，吕请棋处士他适，内外人莫测，棋者亦不安，乃以束帛赆之。如是十年许，吕寝疾将亟，儿侄列前。吕曰：“游处交友，尔宜精择。吾为东都留守，有一棋者云云，吾以他事俾去。易一着棋子，亦未足介意，但心迹可畏。亟言之，即虑其忧慑；终不言，又恐汝辈灭裂于知闻。 ”言毕，惆然长逝。 （选自芝田录 ）【注释】吕元膺：唐德宗、宪宗时期的一位名臣。处士：泛指没有做过官

2、的读书人。赆（jn）：送的路费或财物。俾（b）：使。灭裂：疏忽。解释下列句中加点的词。棋侣谓吕必不顾局矣（ 认为、以为 ）因私易一子以自胜 （ 私自，暗地里，偷偷地 ）吕请棋处士他适 （ 到去，往，去到 ）【参考译文】吕元膺做东都留守的时候，曾经与（一个）处士下棋。正下着棋，便有一些文件堆积起来，吕元膺正（停棋）拿笔批阅。棋友以为吕元膺一定顾不上棋局，就偷偷换了颗棋子来取胜。吕元膺已经暗中把一切看在眼里，但棋友不知道。第二天，吕元膺请棋友到别处去，所有的人都不明白（怎么回事） ，棋友也感到很不安， （吕元膺在临行时）还赠送了路费、财物给他。就这样过了十年左右，吕元膺卧病在床将要死去，儿子侄子们

3、都站在床前。吕元膺说：“为人处世，结交朋友，你们一定要仔细地选择。 （当初）我做东都留守，有一个（和我）下棋的人（，趁我去办别的事时，偷偷换了一着棋） ，我就用其他事情让（他）离开。 （其实）换一步棋子，也不值得在意，只是（这种）心机让人害怕。几次想说这件事，又怕那个人（因此而）忧愁悲戚；始终不说，又怕你们疏忽于这一类的事上（，就告诉了你们） 。 ”说完，（吕元膺）怀着惆怅死去了。例 2 （嘉兴、舟山中考）阅读下面的文言文，回答后面的题目。徙木偾表 注商鞅变秦法，恐民不信，乃募民徙三丈之木而予五十金。有一人徙之，辄予金，乃下令。吴起治西2河欲谕其信于民，夜置表于南门之外，令于邑中曰：“有人能偾

4、表者，仕之长大夫。 ”民相谓曰：“此必不信。 ”有一人曰：“试往偾表，不得赏而已，何伤？”往偾表，来谒吴起，起仕之长大夫。自是之后，民信起之赏罚。予谓鞅本魏人，其徙木示信，盖以效起，而起之事不传。 （选自洪迈容斋随笔 ）【注释】偾（fn）表：放倒标帜。下列句中加点词的意思相同的一项是 （ D ）A 令于邑中曰 其受之天也，贤于材人远矣B 有一人徙之，辄予金 送鲍浩然之浙东C 乃下令 乃不知有汉，无论魏晋D 乃募民徙三丈之木而予五十金 择其善者而从之【解析】D 项中的两个“而”都表示承接，符合题干要求。A 项中第一个“于”是“在”的意思，第二个“于”是“比”的意思。B 项中的第一个“之”是代词，

5、第二个“之”作动词。C 项中的第一个“乃”是“于是”的意思，第二个“乃”则是“竟然”的意思。【参考译文】 （战国时代， ）商鞅在秦国推行变法， （他）怕百姓不相信（国家的改革法令） ，于是（就决定在都城城门前，竖一根三丈长的木杆， ）招募能搬走那根三丈长木杆的人，赏给（他）五十金。有一个人将这根木杆搬走， （商鞅）就赏给（那个人）五十金，于是施行法令（，布告天下） 。吴起（在魏国）做西河长官时，为了取信于民，就在一天夜里， （派人）在南门外竖立一根标帜，并在城中公开宣布：“谁能将这根标帜推倒，就任命他做长大夫。 ”老百姓（听到这些宣传，议论纷纷， ）都说：“这是绝对不可相信的（，哪有这样的好事

6、） 。 ”有一个人说：“（不管是真是假， ）不妨去试一试放倒标帜， （如果将那根标帜推倒，只是）得不到赏赐罢了，有什么妨碍呢？” （说完，他）就来到（南门外） ，把那根标帜推倒了。 （之后，他）去求见吴起（，告诉吴起自己推倒了南门外的标帜） ，吴起当即宣布任命他为长大夫。经过这件事之后， （魏国的）百姓们对吴起实行的改革法令及赏罚不再有所怀疑了。我认为，商鞅本来是魏国人， （后到秦国做官进行变法， ）他搬移木杆取信于民（的做法） ，大概是仿效吴起（的计谋） ，但吴起的首创之功，却没有流传下来（，很少为人所知） 。名师提醒1 解释文言词语的方法（1）平时注意积累并掌握常用常考的文言实词和虚词的意

7、思及用法，根据平时积累判断意思或用法。（2）在学习时应灵活掌握词语。学习常用实词时，要熟记课文中通假字、一词多义、古今异义、词类活用等。学习常用虚词时，要分清各虚词的用法：起指代作用的，如“之” “其” “何” ；起组合作用的，如“以” “为” “于” ；起连接作用的，如“及” “则” “而” ；起语气助词作用的，如“也”“乎 ”“哉” “焉” 。3（3）结合词语所在句子的句意推断词语的意思。比如文言虚词的一词多义现象。做题时应重点考虑它在不同语境中的不同含义，进行认真比较。考点二 标示朗读节奏 例 3 （金华中考）阅读下面的文言文，回答后面的题目。匿名谤书宋王安礼，字和甫，尹京时，有匿名文书

8、告一富家有逆谋者。都城皆恐和甫不以然不数日果有旨根治。和甫搜验富家无实迹，因询其曾有冤家否。答曰：“数日前有鬻状人马生尝有所贷，弗与，颇积怨言。 ”和甫乃密以他事绾马生至，对款，取谤书字校之，略无少异，因而讯鞫其事。果马生所作，罪之。 （选自明代孙能传益智编）【注释】尹京：任开封府府尹。宋以开封为京都，故称尹京。鬻状人：讼师，古代专门替人写状子告状的人。鬻，卖。绾：拘系。鞫：审讯，审问。给文中画线的部分断句，停顿处用“/”划开。 （限断两处）都 城 皆 恐 / 和 甫 不 以 然 / 不 数 日 果 有 旨 根 治。【解析】正确理解句子意思是基础，也可借助句子的结构特征来帮助断句。【参考译文】

9、宋朝王安礼，字和甫， （他）在任开封府府尹的时候，有一封匿名书信告发一个富裕的人家家里有谋反叛逆的人。整个京都的人都很担心， （唯独）和甫不放在心上，没有几天，果然有圣旨下来（要求）彻底查清（这件事） 。和甫搜查了这户富裕的人家，没有（找到任何东西能够证明其有谋反的）迹象，因此询问他有没有（与）冤家（结仇） 。 （富人）回答说：“前几天有个写状子的人叫马生的曾（向我）借钱， （我）没有借给（他） ， （他）就说了很多坏话。 ”和甫于是私下里（让人）用其他的事将马生拘役到（府衙） ，取来诽谤的文书与他的字迹对证，几乎没有区别。于是审问（他）关于诽谤之事。（后来得知）果然是马生所做， （于是）判他

10、有罪。 名师提醒2 标示朗读节奏一般遵循的规律（1）句末语气词后停顿：者、也、矣、欤、哉、耶、哉、乎、焉、兮、耳、而已（2）人物对话之间一般要停顿：曰、云、言（3）句首语气词前停顿：其、岂、安、孰、盖、凡、夫、至若、若夫（4）句首关联词前停顿：苟、是故、于是、如、向使、然而、无论、是以、由是、继而、纵使、然则、但（5）句首独立叹词前、后停顿：嗟夫、嗟乎、呜呼、噫、嘻、善、善哉（6）句首时间词前或后停顿：今、顷之、少顷、未几、已而、一时、是时、既而、俄而、忽、忽然4（7）并列、排比、对偶、反复、顶真等修辞句之间一般要停顿；（8）句子主语变化了，句与句之间要停顿。【归纳】断句有一定的规律可循，但断

11、句的基础在于领会全篇的文意，因此断句前先要读几遍原文，力求对原文内容有个大致的了解，凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后再集中分析难断的句子。断句时还要注意文章的体裁，语言风格等语感对断句有很大的帮助。考点三 翻译文言句子 例 4 （四川资阳中考）阅读下面的文言文，回答后面的题目。推 敲刘公嘉话云：（贾）岛初赴举京师，一日于驴上得句云：“鸟宿池边树，僧敲月下门。 ”始欲着“推”字，又欲着“敲”字，炼之未定，遂于驴上吟哦，时时引手作推敲之势。时韩愈吏部权京兆尹，岛不觉冲至第三节。左右拥至尹前，岛具对所得诗句云云。韩立马良久，谓岛曰：“作敲字佳矣。 ”遂并辔而归。留连论诗，与为布衣之交。用现

12、代汉语翻译下面的句子。始欲着“推”字，又欲着“敲”字，炼之未定，遂于驴上吟哦，时时引手作推敲之势。（贾岛）开始想要用“推”字， （后来）又想要用“敲”字，用心锤炼这两个字，一直未能确定（用哪个字） ，于是在驴背上吟咏诵读，还不停地伸手比画“推” “敲”的姿势。 【参考译文】 刘公嘉话一书记载着：贾岛初次到京城（长安）参加科举考试，一天骑在驴背上吟得诗句道：“鸟宿池边树，僧敲月下门。 ”（贾岛）开始想要用“推”字， （后来）又想要用“敲”字，用心锤炼这两个字，一直未能确定（用哪个字） ，于是在驴背上吟咏诵读，还不停地伸手比画“推” “敲”的姿势。这时，吏部侍郎兼京兆尹韩愈（正路过此地） ，贾岛不

13、知不觉冲撞到（仪卫队的）第三部分。随从人员将（贾岛）推拥着带到京兆尹（韩愈）面前，贾岛一一解释说出自己吟得的诗句。韩愈停马伫立很久，对贾岛说道：“还是用敲字更好啊。 ”于是（与贾岛）并排骑马而行回到官府。很长时间（二人）不舍得离开，讨论诗歌写作， （虽为大官，韩愈却）与（贾岛）这个平民诗人结为好友。名师提醒3 翻译文言语句的方法（1）落实关键词的解释。如“予独爱莲之出淤泥而不染”和“可远观而不可亵玩焉”中“染” “亵玩”分别是“沾染” “玩弄”的意思。（2）补出原句省略的成分，调整语序，使翻译后的句子符合现代汉语的表达习惯。（3）忠于原文，做到不误译、不漏译、不增译，无语病，通达顺畅，富有表现

14、力。（4）注意句子的句式，做到“字字落实” 。4 关于翻译文言语句的方法，还可按下面的顺口溜记忆5文言语句重直译，把握大意斟词句。人名地名不必译，古义现代词语替。倒装成分位置移，被动省略译规律。碰见虚词因句译，领会语气重流利。考点四 综合理解 （一）结合选文内容，分析人物性格例 5 （武义模拟）阅读下面的文言文，回答后面的题目。羊续悬鱼羊续为南阳太守。时权豪之家多尚奢丽，续深疾之，常敝衣薄食，车马羸败。府丞尝献其生鱼，续受而悬于庭；丞后又进之，续乃出前所悬者以杜其意。续妻后与子秘俱往郡舍，续闭门不内，妻自将秘行。其资藏惟有布衾、敝祗裯，盐、麦数斛而已，顾敕秘曰：“吾自奉若此，何以资尔母乎？”使

15、与母俱归。（选自后汉书羊续传 ）【注释】秘：羊续的儿子。袛裯（d do）：贴身的短衣。从文中可以看出羊续是一个怎样的人？结合选文内容作简要分析。从他憎恶奢侈生活，乘破车、穿破旧的衣服可以看出他是一个崇尚节俭的人；从他悬鱼拒贿，杜绝馈赠中可以看出他是一个为官清廉的人。 【参考译文】羊续担任南阳太守。当时有权势者及富豪人家大都崇尚奢侈华丽，羊续对此深为憎恶， （因而）常常身穿破旧的衣服，饮食简单，乘用的车马也很简陋。府丞曾向他进献活鱼，羊续收下后悬挂在庭院之中；府丞后来又向他进献鱼，羊续便把先前悬挂的那些鱼（拿给他看， ）来拒绝他。羊续的妻子后来和儿子羊秘一起去郡中官邸（找羊续） ，羊续却拒之门外

16、。 （他的）妻子只好自己带着羊秘回去。羊续所有物品只有布制的被子、破旧的衣物，数斛盐和麦而已。 （羊续）回头对儿子羊秘说：“我自己用的东西只有这些，用什么来养活你的母亲呢？”便让（羊秘）和（他的）母亲一起回去了。（二）结合文章内容分析原因或谈谈阅读启示例 6 （广东中考）阅读下面的文言文，回答后面的题目。晋文公攻原 晋文公攻原，裹十日粮，遂与大夫期十日。至原十日而原不下，击金而退，罢兵而去。士有从原中出者，曰：“原三日即下矣。 ”群臣左右谏曰：“夫原之食竭力尽矣，君姑待之。 ”公曰：“吾与士期十日，不去是亡吾信也得原失信吾不为也。 ”遂罢兵而去。原人闻曰：“有君如彼其信也，可无归乎？”乃降公。

17、卫人闻曰：“有君如彼其信也，可无从乎？”乃降公。6【注释】原：原国。卫：卫国。如何看待晋文公“罢兵而去”的行为？请说明理由。示例一：赞成晋文公的行为。晋文公的可贵之处在于讲信用（或：恪守诚信） 。因为讲信用才能不战而胜，攻原得卫。 示例二：反对晋文公的行为。晋文公错在墨守成规（或：一成不变、不能随机而变） 。因为“原三日即下矣” （或：“夫原之食竭力尽矣” ） ，如果他一鼓作气，就能攻下原国。 示例三：我们要辩证地看待晋文公的行为。晋文公这样做有利有弊。利在讲信用，攻原得卫；弊在墨守成规，功亏一篑。 【参考译文】晋文公攻打原国，携带了十天的粮食，于是和大夫约定十天（收兵） 。到达原地十天，却没

18、有攻下原国， （文公）鸣金后退，收兵离开（原国） 。有个从原国都城中出来的人说：“原国三天内就可攻下了。 ”群臣近侍进谏说：“原国的粮食已经吃完了，兵力耗尽了，君主暂且等一等吧。 ”文公说：“我和大夫约定十天， （如果）不离开（的话） ，这是失掉了我的信用。得到原国而失掉信用，我是不会做的。 ”于是撤兵离开。原国人听到后说：“有像他那样守信用的君主，怎能不归顺（他）呢？”于是投降了晋文公。卫国人听到后说：“有像他那样守信用的君主，怎能不归顺（他）呢？”于是（也）投降了晋文公。名师提醒5 在做考查内容理解类题目时，无论是提取文章的基本内容，揣摩作者的思想感情，还是谈阅读文章的感悟启示，都应在理解

19、文意的基础上进行分析，分析时必须在整体把握和综合梳理的基础上进行。（1）归纳内容要点的常用方法如下图：（2）谈阅读文言文的启示，要注意结合个人和社会的生活实际。回答时要在读懂原文的基础上，联系文章的中心思想作答。答案不必强求一致，能够抓住要点即可。巩固练习1 （2018嘉兴、舟山中考）阅读下面的文言文，回答（1）（3）题。青衣捕盗 有聂姓者，以人命诬服。公昭雪之，献女书儿为婢。公鉴其诚，纳之。公夫人御下严，箕帚而外，课以针指。书儿不能学，日加鞭挞，俯首顺受而已。后公以挂误，解组归。时枣树林有盗首曰赛张青刘标。公稔之，戒备而行。时已薄暮，闻林中7鸣镝声，公股栗，夫人色如土。侍从仆御，无不色变。书

20、儿从容进曰：“么么鼠辈，何敢犯大人驾？如渠不欲生，婢子手戮之可也。 ”乞公前骑，徒手而去。叱盗曰：“贼狗奴，识得河南聂书儿否？”盗笑曰：“我辈但要得钱儿钞儿，书儿何所用哉！”书儿怒曰：“若辈死期至矣，敢戏言！”盗亦怒，骤发一弹，书儿右手启两指接之；又一弹，接以左手；第三弹至，以口笑迎之，噙以齿，腾身而起，吐口中丸，大笑曰：“贼奴技止此耶？”一盗解铁拐而前，书儿手夺之曲作三四盘揉若软绵掷诸地。笑曰：“尔娘灶下棒，亦持来恐吓人，大可笑也。 ”群盗罗拜马前乞命。书儿曰：“汝等何足污我手。 ”喝令去。从容回骑，禀白于公曰：“托大人福庇，幸不辱命。 ”公及夫人皆异之。继而问曰：“汝具此妙技，何不能拈一针

21、？”书儿曰：“长枪大剑，婢子年十一二时，搏弄惯矣。一针入手，不知作何物，是以不能学耳。 ”又问：“鞭挞时何便俯首受？”曰：“老父命婢子来报公大德，小有忤犯，是报怨也，婢子何敢！”【注释】选自清代沈起凤谐铎 ，有删减。青衣，古代指婢女。针指：此处指缝纫、刺绣等针线活。挂误：这里指官吏受牵累被处分撤职。稔（rn）：熟悉。渠：第三人称。（1）下列各项中加点词意思相同的一项是 （ ）A 公鉴其诚 此诚危急存亡之秋也 诚惶诚恐B 时已薄暮 莫辞酒味薄 厚积薄发C 汝等何足污我手 不足为外人道也 不足挂齿D 公及夫人皆异之 父异焉，借旁近与之 见异思迁（2）用“/”给文中画线句子断句。 （限断三处）书 儿

22、 手 夺 之 曲 作 三 四 盘 揉 若 软 绵 掷 诸 地。（3）同样是刻画女中豪杰，为何本文浓墨重彩地描写书儿与强盗厮杀的过程，而木兰诗中有关战场厮杀的内容却一笔带过？写出你的发现。2 （2018湖州中考）阅读下面的文言文，回答（1）（5）题。与子俨等疏 （节选）东晋陶渊明疾患以来，渐就衰损，亲旧不遗，每以药石见救；自恐大分将有限也。汝辈稚小家贫每役柴水之劳何时可免？念之在心，若何可言！然汝等虽不同生，当思四海皆兄弟之义。鲍叔、管仲，分财无猜；归生、伍举，班荆道旧。遂能以败为成，因丧立功。他人尚尔，况同父之人哉！颍川韩元长，汉末名8士，身处卿佐，八十而终，兄弟同居，至于没齿。济北汜稚春，晋

23、时操行人也，七世同财，家人无怨色。 诗曰：“高山仰止，景行行止。 ”虽不能尔，至心尚之。汝其慎哉，吾复何言。 （选自陶渊明集 ）【注释】与子俨等疏：写给俨等五个儿子的书信。大分：指寿命。役：从事。班荆：在地上铺荆草，席地而坐。同财：共同使用财产，指没有分家。高山：比喻崇高的道德。景行：比喻光明磊落的品质。至心：至诚之心。（1）根据成语，推断下面句子中加点词的意思。鲍叔、管仲，分财无猜。 （两小无猜） （ ）兄弟同居，至于没齿。 （没齿难忘） （ ）（2）用“/”给文中画线文字断句。 （限断两处）汝 辈 稚 小 家 贫 每 役 柴 水 之 劳 何 时 可 免？（3）根据文意，下列对文章内容的理解

24、不正确的一项是 （ ）A “亲旧不遗” ，亲戚不弃，固然可贵；旧友不离，更是让人感动不已。B “自恐大分将有限也” ，是说生命将到达终点。这是写此书信的背景。C “然汝等虽不同生” ，意在告诫孩子们，非一母所生，要适当保持距离。D “汝其慎哉，吾复何言” ，是勉励孩子们，要审慎对待，理解良苦用心。（4）上文举鲍叔、管仲等六人的事例，有什么用意？（5）结合上文和学过的陶渊明的诗文，写出你对陶渊明的认识。3 （2018衢州中考）阅读下面的文言文，回答（1）（4）题。【甲】朱买臣（节选）东汉班 固9朱买臣，字翁子，吴人也。家贫，好读书，不治产业，常刈薪樵，卖以给食。担束薪，行且诵书。其妻亦负载相随，

25、数止买臣毋歌讴道中。买臣愈益疾歌。妻羞之，求去。入吴界，见其故妻、妻夫治道。买臣驻车，呼令后车载其夫妻，到太守舍，置园中，给食之。居一月，妻自经死，买臣乞其夫钱，令葬。 （选自汉书朱买臣 ）【乙】越妇言唐罗 隐买臣之贵也，不忍其去妻，筑室以居之，分衣食以活之，亦仁者之用心也。一旦，去妻言于买臣之近侍曰：“吾秉箕帚于翁子左右者，有年矣。每念饥寒勤苦时节，见翁子之志，何尝不言通达后以匡国致君为己任，以安民济物为心期。而吾不幸离翁子左右者，亦有年矣，翁子果通达矣。而向所言者，蔑然无闻。岂四方无事，使之然耶？以吾观之，矜于一妇人，则可矣，其他未之见也。又安可食其食！”乃闭气而死。 （选自古代小品文鉴赏

26、辞典 ，有删改）【注释】毋（w）：不要。经：上吊。乞（q）：给。蔑：消失。矜：夸耀。（1）用原文填空。【甲】文省略号处，略去了朱买臣的境遇变化，这个变化可以用【乙】文中“ ”一词来概括；【甲】文中朱买臣“置园中，给食之”的原因， 【乙】文中有一种说法是“ ”，而朱妻认为是“ ” 。（2） 【乙】文是对【甲】文中哪一内容的具体解释 （ ）A 好读书 B 不治产业 C 求去 D 妻自经死（3）用自己的语言概括朱妻的人生经历。与买臣过苦日子 改嫁他人 上吊自杀（4） 【甲】 【乙】两文或显或隐地写了朱妻之羞，请分别写出她因何而羞。4 （2018温州中考）阅读下面的文言文，回答（1）（4）题。柳 陌明

27、祁彪佳出寓园，由南堤达豳圃，其北堤则丰庄所从入也。介于两堤之间，有若列屏者，得张灵墟书曰“柳陌” 。堤旁间植桃柳，每至春日，落英缤纷，微飔偶过，红雨满游人衣裾，予以为不若数株垂柳，绿影依依，许渔父停桡碧阴，听黄鹂弄舌，更不失彭泽家风耳。此主人不字桃而字柳意也。若夫10一堤之外，荇藻交横，竟川含绿，涛云耸忽，烟雨霏微，拨棹临流，无不率尔休畅矣。（选自古代小品文鉴赏辞典 ）【注释】豳（bn）圃：与文中的“寓园” “丰庄”均为地点名称。落英缤纷：语出桃花源记 ，意在表现桃花纷纷飘落的美丽景象。桡：与下文的“棹”都指船桨。彭泽家风：指像陶渊明归隐后那样的生活风貌。主人：作者自称。荇藻交横： 。（1）为

28、下列句中加点词选择意思相同的一项。予以为不若数株垂柳 （ ）A 卿言多务，孰若孤（孙权劝学 ）B 若为佣耕，何富贵也（陈涉世家 ）拨棹临流 （ ）A 故临崩寄臣以大事也（出师表 ）B 把酒临风（岳阳楼记 ）（2）文中多处借用前人佳句。参照注释，完成注释。（3）结合语境，说文解字，赏析语句，选择正确的理解。微飔偶过，红雨满游人衣裾 （ ）A “飔”为形声字，形旁为“风” ，其意为“风” 。此句生动写出了风吹雨打，花瓣纷纷飘落，撒满游人衣襟的情景。B “飔”为形声字，音同“思” 。 “飔”读音轻柔，传达出柔和细腻之感。此句生动表现微风吹拂，红花如雨一般飘落，撒满游人衣襟的情景。许渔父停桡碧阴，听黄

29、鹂弄舌 （ ）A “弄”有“演奏乐器”之义，写出了黄鹂鸣叫如乐音清脆，悦耳动听，惹人喜爱。B “弄”有“戏耍”之义，写出了黄鹂在枝头吵吵闹闹，声音嘈杂，让人听了心生厌烦。（4）作者为什么将种着桃、柳的那条路取名“柳陌”？结合全文，加以分析。115 （2018湖北宜昌中考）阅读下面的文言文，回答（1）（6）题。汉阴老父宋范 晔汉阴老父者，不知何许人（ ） 。桓帝延熹中幸竟陵过云梦临沔水百姓莫不观者，有老父独耕不辍。尚书郎南阳张温异之，使问曰：“人皆来观，老父独不辍，何耶？”老父笑而不对。温下道百步，自与言。老父曰：“我野人（ ）！不达斯语。请问天下乱而立天子邪？理而立天子邪？立天子以父天下邪？役

30、天下以奉天子邪？昔圣王宰世，茅茨采椽，而万人以宁。今天子之君，劳人自纵，逸游无忌，吾为子羞之，子何忍欲人观之（ ）！”温大惭，问其姓名，不告而去。【注释】延熹：汉桓帝的年号。幸：皇帝驾临。乱：混乱。理：治理。父：像君父那样（关爱） 。役：役使。茅茨采椽：用茅草盖屋顶，用栎木作椽。逸：放纵，放任。（1）请结合语境，解释文中加点词的意思。阴（ ） 异（ ） 斯（ ） 奉（ ）（2）请将“耳” “乎” “也”三个语气助词准确还原到原文的括号内。A 不知何许人（ ）B 我野人（ ）C 子何忍欲人观之（ ）（3）用“/”为文中画波浪线的句子断句。桓 帝 延 熹 中 幸 竟 陵 过 云 梦 临 沔 水 百

31、 姓 莫 不 观 者。（4）用现代汉语翻译文中画横线的句子。今天子之君，劳人自纵，逸游无忌，吾为子羞之。（5）请从文中选择相应的动词，来概括文章的主要情节。皇帝（幸） ，百姓（ ） 老父（耕） ，张温（ ）张温（言） ，老父（ ） 张温（惭） ，老父（ ）（6）文中汉阴老父的哪句话集中体现了孟子“民贵君轻”的政治主张？126 阅读下面的文言文，回答（1）（4）题。与致虚妹丈明高尔俨昨宵乐甚！碧天一色，澄彻如昼。又松竹影交加翠影被面月光落酒杯中波动影摇。吹洞箫数阕，清和婉妙，听之怡然；响绝余音，犹绕耳间不退。出户一望，空旷无际。大醉后笔墨撩乱，已不复记忆。今晨于袖中得纸幅，出而视之，则所谓“笔墨

32、撩乱”者也。然亦殊可爱，以为有骀荡之趣。把笔效之，不能及已。因即以昨日所就者请正。（选自历代小品尺牍 ）【注释】被：遮盖。骀（di）荡：这里指书法舒放畅达。已：句末语气词。（1）解释下列各组加点词。【数】A 吹洞箫数阕 （ ）B 扶苏以数谏故（陈涉世家 ） （ ）【及】A 不能及已 （ ）B 及鲁肃过寻阳（孙权劝学 ） （ ）【就】A 因即以昨日所就者请正 （ ）B 此人可就见（隆中对 ） （ ）（2）用“/”给下面的句子断句。 （限断三处）又 松 竹 影 交 加 翠 影 被 面 月 光 落 酒 杯 中 波 动 影 摇。（3）依据字形，领会词义，体会情味。参考示例，给“婉妙”作批注。示例：响绝

33、余音，犹绕耳间不退：“绝”和“绕”是“纟”旁，和丝线有关。 “绝”意为“断绝” ， “绕”意为“缠绕” ，一“绝”一“绕” ，写出了箫声虽止，但仍如丝如缕，萦绕耳畔，作者的陶醉之情跃然纸上。清和婉妙： （4）这篇小品文读来“趣”味盎然。作者认为昨夜纸幅“有骀荡之趣” ，你还从文中发现哪些“趣”？13阅读全文，说出你感受最深的一种“趣” ，简要阐述。7 （2017舟山模拟）阅读下面的文言文，回答（1）（5）题。信数与萧何语，何奇之。至南郑，诸将行道亡者数十人，信度何等已数言上，上不我用，即亡。何闻信亡，不及以闻，自追之。人有言上曰：“丞相何亡。 ”上大怒，如失左右手。居一二日，何来谒上，上且怒且

34、喜，骂何曰：“若亡，何也？”何曰：“臣不敢亡也，臣追亡者。 ”上曰： “若所追者谁何？” 曰：“韩信也。 ”上复骂曰：“诸将亡者以十数公无所追追信诈也。 ”何曰：“诸将易得耳。至于信者，国士无双。王必欲长王汉中，无所事信；必欲争天下，非信无所与计事者。顾王策安所决耳。 ”王曰：“吾亦欲东耳，安能郁郁久居此乎？”何曰：“王计必欲东，能用信，信即留；不能用，信终亡耳。 ”王曰： “吾为公以为将。 ”何曰：“虽为将，信必不留。 ”王曰：“以为大将。 ”何曰：“ 幸甚。 ”于是王欲召信拜之。何曰：“王素慢无礼，今拜大将如呼小儿耳，此乃信所以去也。王必欲拜之，择良日，斋戒，设坛场，具礼，乃可耳。 ”王许

35、之。诸将皆喜，人人各自以为得大将，乃韩信也，一军皆惊。 （选自史记淮阴侯列传 ）【注释】信：韩信，西汉开国功臣，杰出军事家。萧何：刘邦的丞相。上：指汉王刘邦。（1）给文中画线的部分断句，停顿处用“/”划开。 （限断三处）诸 将 亡 者 以 十 数 公 无 所 追 追 信 诈 也。（2）解释下列句中加点的词。何奇之 （ ）何来谒上 （ ）王必欲长王汉中，无所事信 （ ）王素慢无礼 （ ）（3）用现代汉语翻译下面的句子。何闻信亡，不及以闻，自追之。14（4）谚语“成也萧何，败也萧何” ，说的是韩信成功与失败都是因为萧何。为什么说韩信的成功是因为萧何？请联系文本内容作具体说明。（5）有人说“萧何能办

36、成事是因为背后有个刘邦” ，你觉得这是为什么？8 阅读下面的文言文，回答（1）（5）题。猫 说明薛 垣余家苦鼠暴，乞诸人，得一猫，形魁大，爪牙铦且利。余私计鼠暴当不复虑矣。以其未驯也，絷维以饲，候其驯焉。群鼠闻其声相与窥其形类有能者屏不敢出穴者月余。既而，以其驯也，遂解其维絷。适睹出壳鸡雏，鸣啾啾焉，遽起而捕之。比家人逐得，已下咽矣。家人欲执而击之，余曰：“勿庸。物之有能者必有病，噬雏是其病也，独无捕鼠之能乎？”遂释之。已则伈伈泯泯，饥哺饱嬉，一无所为。群鼠复潜视，以为彼将匿形致己也，犹屏伏不敢出。既而，鼠窥之益熟，觉其无他异，遂历穴相告曰：“彼无为也。 ”遂携其类复出，为暴如故。余方怪甚，复

37、有鸡雏过堂下者，又亟往捕之而走。追则啮者过半矣。余之家人执而至前，数之曰：“天之生材不齐，有能者必有病，舍其病犹可用其能也。今汝无捕鼠之能，而有噬鸡之病，真天下之弃才也哉！”遂逐之。 （选自薛文清公文集 ）【注释】铦（xin）：锋利。絷维：用绳子拴住。噬（sh）：吃，咬。独：难道。伈（xn）伈泯泯：小心恐惧的样子。匿形致己：隐藏身体，招引自己。屏：躲藏。历穴：逐个洞穴。亟（j）：很快。（1）解释下列句中加点的词。适睹出壳鸡雏 （ ）比家人逐得 （ ）鼠窥之益熟 （ ）为暴如故 （ ）15（2）下列句子中，加点词的意义和用法相同的一项是 （ ）A 以其未驯也 此独以跛之故B 鸣啾啾焉 且焉置土石

38、C 一无所为 茅屋为秋风所破歌D 觉其无他异 其真无马邪（3）用“/”给文中画波浪线的句子断句。 （限断三处）群 鼠 闻 其 声 相 与 窥 其 形 类 有 能 者 屏 不 敢 出 穴 者 月 余。（4）用现代汉语翻译文中画横线的句子。余私计鼠暴当不复虑矣。噬雏是其病也，独无捕鼠之能乎？（5）本文和韩愈的马说都是借动物来写人，揭示了对人才误判的现象，请说说两文的主旨有何不同。9 阅读下面的文言文，回答（1）（3）题。【甲】晋魏郡亢阳，农夫祷于龙洞，得雨，将祭谢之。孙登见曰：“此病龙，雨安能苏禾稼乎？如弗信，请嗅之。 ”水果腥秽。龙时背生大疽，闻登言，变为一翁，求治，曰：“疾痊，当有报。 ”不数

39、日果大雨见大石中裂开一井其水湛然。龙盖穿此井以报也。【乙】汉时弘农杨宝，年九岁时，至华阴山北，见一黄雀为鸱鸮所搏，坠于树下，为蝼蚁所困。宝见，愍之，取归置巾箱中，食以黄花。百余日，毛羽成，朝去，暮还。一夕三更，宝读书未卧，有黄衣童子，向宝再拜曰：“我西王母使者，使蓬莱，不慎为鸱鸮所搏。君仁爱见拯，实感盛德。 ”乃以白环四枚与宝曰：“令君子孙洁白，位登三事，当如此环。 ”（选自搜神记 ）【注释】亢阳：旱灾。孙登：三国时著名隐士，传说与神人交往，有异能。弘农：古郡名。洁白：纯洁的美德。三事：即三公，指极高的官位。（1）用“/”给【甲】文中画线的文字断句。 （限断三处）不 数 日 果 大 雨 见 大

40、 石 中 裂 开 一 井 其 水 湛 然。16（2）用现代汉语翻译下面的句子。我西王母使者，使蓬莱，不慎为鸱鸮所搏。（3）上面两篇短文中的“龙”与“黄雀” ，你更欣赏哪一个？为什么？10 阅读下面的文言文，回答（1）（4）题。虞诩为武都郡虞诩为武都郡，羌率众遮诩于陈仓崤谷。诩令吏士各作两灶，日增倍之，羌不敢逼。或问曰：“孙膑减灶而君增之。兵法：日行三十里，以戒不虞。 今且行二百里，何也？”诩曰：“虏众既多，吾徐行则易为所及，疾行则彼不测之，虏见吾灶多，谓郡兵来至。孙子见弱，吾示强，势不同也。 ”昔王浚在蜀，作船欲代吴，预流杮江中以威之。及至唐将李靖欲伐荆州袭萧铣乃投杮于江中使萧铣见之。靖寻以兵

41、随杮而下，萧铣不备，遂虏之，平荆州。夫兵法变通，不可执一，诸君得之矣。（选自赵甤反经 ，有删改）（1）给文中画线部分断句，停顿处用“/”划开。 （限断三处）及 至 唐 将 李 靖 欲 伐 荆 州 袭 萧 铣 乃 投 杮 于 江 中 使 萧 铣 见 之。（2）解释下列句中加点的词。羌率众遮诩于陈仓崤谷（ ）吾徐行则易为所及 （ ）孙子见弱 （ ）预流杮江中以威之 （ ）（3）用现代汉语翻译下面的句子。靖寻以兵随杮而下，萧铣不备，遂虏之，平荆州。（4）根据文段，在下面的括号里填上一个合适的字，然后简要阐明理由。王浚流杮江中以威之，李靖投杮江中以（ ）之。17参考答案第二节 文言文阅读1. （1）C

42、 （ 2）书儿手夺之 /曲作三四/盘揉若软绵/掷诸地。 （3）示例：木兰诗意在塑造木兰孝敬父母、勇于担当重任、热爱生活、美丽可爱的形象（也隐含着作者对美好生活的向往和祝福，对战争的冷淡和远离） ，所以略写战场厮杀场面；本文详写书儿与强盗厮杀的经过，意在通过对比反衬的手法来塑造书儿，把书儿的武功写得越是高强，越能与她虽每日遭受鞭挞，却仍能“俯首顺受”的情形形成强烈反差。从选文看，意在突出书儿的知恩图报、孝顺的品质。两文之所以有这样不同的安排，主要是因为作者的写作意图和情感倾向不同。 （意思符合即可） 【解析】第（1）题考查文言文一词多义的现象。全部相同的为 C 项，都是“值得”的意思。第（2）题

43、考查文言文断句。根据句意理解，书儿用手夺过铁拐，折成三四段，盘起来揉得像棉絮一样，扔在地上。第（3）题考查对文言文的内容理解，分别结合文章内容体会两位女子的品格。木兰代父从军，重点表现她的孝顺，暗含作者对美好生活的向往，对战争的冷漠和远离；详写书儿与强盗厮杀，是为了跟前文她逆来顺受的形象18形成对比，突出她知恩图报、孝顺的品质。【参考译文】有一个姓聂的人，因为人命案子被捏造罪状（害人）服从。公为他昭雪平反， （姓聂的人）将女儿书儿作为婢女献（给公） 。公鉴于他的诚心，接受了书儿。公的夫人对下人很严厉，把簸箕和扫帚放在外面，督促（下人）完成缝纫、刺绣等针线活。书儿学不会，就每天用鞭子打（她） ，

44、（她）只是低头顺眉地接受。后来公因为受牵累被处分撤职，解除印绶回家。当时枣树林里有个强盗头领叫“赛张青”刘标。公熟悉他，对（他）有所戒备地行进。当时天色已近傍晚，听到树林中有鸣镝声，公大腿发抖，夫人面如土色。侍从、仆人、马夫，没有不变了脸色的。书儿从容进言说：“区区鼠辈，怎么敢冒犯大人的座驾？如果他们不想活，我用手杀死他们就可以了。 ”（于是她）请求做公的先头部队， （然后）空手离开了。 （书儿大声）呵斥强盗说：“贼狗奴，认识河南聂书儿吗？”强盗笑着说：“我们只要得到钱钞，书儿有什么用呢！”书儿生气地说：“你们的死期到了，敢开（这样的）玩笑！”强盗也生气了，马上发了一发弹丸，书儿右手伸出两个手

45、指接住了它；（强盗）又（发了）一发弹丸， （书儿）用左手接住（它） ；第三发弹丸发过来， （书儿）用嘴笑着接住它，用牙齿咬住，跃身而起，吐掉嘴里的弹丸，大笑着说：“贼奴才的伎俩只有这点吗？”一个强盗解下铁拐向前，书儿用手夺过铁拐，折成三四段，盘起来揉得像棉絮一样，扔在地上。 （书儿）笑着说：“你娘灶下的棒子，也拿来恐吓人，太可笑了。 ”强盗们（于是）纷纷在马前跪拜饶命。书儿说：“你们这些人哪里值得污染我的手。 ”（就大声）喝斥让（他们）离开。（书儿）从容地骑马回去，向公禀告说：“托大人的福，有幸能不辱使命。 ”公和夫人都对她感到很诧异。 然后（夫人）问（她）说：“你具备这等高超的技艺，怎么不能

46、拈一枚针？”书儿说：“长枪、大剑，我十一二岁时，搏击拨弄惯了。一枚针在手，不知道这是什么东西，因此学不会罢了。 ”（夫人）又问：“打（你）的时候， （你）怎么就低头接受了呢？” （书儿）说：“老父亲让我来报答公的大恩大德，小的有违背，这是报怨，我怎么敢呢！”2. （1）没有猜疑，没有猜忌 终身，一辈子（意思相近即可） （2）汝辈稚小家贫/每役柴水之劳/何时可免？（3）C （4）希望兄弟五人能够学习他们的高尚品德，同心同德，团结友爱。 （意思相近即可） （5）示例：从学过的诗文看，陶渊明是一个安贫乐道、忘怀得失、热爱田园生活的人。例如饮酒 （其五）便写出了他对田园生活的热爱。从本文看，陶渊明面对孩子们的劳役之苦和将来的生计问题，感到歉疚和担忧；同时又反复交代他们要相亲相爱，所以他又是一个至情至性的父亲。（意思相近即可） 【解析】第（1）题考查课外文言文注释的推测、归纳能力。两个词有共同的意思，可以根据字面意思引申出它的意义，如“没齿” ，表意为年纪大了，没有牙齿，引申为“终身，一辈子”的意思。第（2）题考查课外文言文的断句能力。可以在了解大意的基础上，找出一些标志19性的词