江苏省徐州市2019年中考语文总复习名著阅读专题07名著阅读课件.pptx

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1、专题七 名著阅读,(1)选材特点。近几年的名著考查,选段还是以故事性比较强的名著为主。考查的语段,由篇幅较短的段落到篇幅较长的段落,由考查一个片段到考查两个片段。 (2)题型变化。2014年和2015年的名著考查,基本上都是在积累与运用部分考查,考查的题型主要是选择题和简单的填空、问答题,没有大的语段阅读。名著阅读自从作为现代文阅读的第一部分之后,分值大为增加,从3分逐渐增到10分(不包含积累与运用部分的选择题);难度也相应增加,题目增为3个,考查的题目强调了对整部作品的联系、理解、分析与评价。 (3)趋势预测。徐州中考名著的考查可能会由一部增加到两部的对比阅读,分值还会有大幅度的增加,考查的

2、内容会更加的精细,这就要求以后的备考中,同学们一定要认真地读名著,不仅读完名著,更要读懂、读熟、读精名著。对于名著的名称、作者、人物、情节要能熟练识记。对于重点和经典的情节,要对其写作手法进行精要的分析,要对其中的人物形象正确把握与评价,对其中经典词语和句子要能正确理解赏析。,第1讲 名著常考考点,真题体验,2018徐州 阅读名著选段,完成问题。(10分) (1)他像醉鬼一样东摇西晃,双腿打战,走向车站,他发着高烧上工地已经很久了,不过他觉得今天烧得比往常厉害。吞噬生命、削弱全队战斗力的伤寒也向(A)进攻了。但他那健壮的身体在抵抗着,接连五天,他都打起精神从铺着干草的水泥地上爬起来,和大家一起

3、去上工。他身上穿着暖和的皮夹克,冻坏的双脚套着(B)送给他的毡靴,但这些都救不了他。每走一步他都觉得有样东西在猛刺他的胸口,冻得上下牙直打架,两眼昏黑,周围的树木像旋转的木马一样打转。,(2)母亲把沉甸甸的包裹送到邮局。焦急等待的日子开始了。他一生中还从来没有像现在这样痛苦而焦急地等待过来信。他从早班信盼到晚班信。失败的预感一天比一天强烈,他意识到,一旦小说遭到无条件的拒绝,那就是他的灭亡。那时候他就没法再活下去了。活下去也没有意义了。此时此刻,郊区滨海公园的一幕又浮现在眼前,他一次又一次地问自己:“为了冲破铁环,重返战斗行列,使你的生命变得有益于人民,你尽了一切努力了吗?”每次的回答都是:“

4、是的,看来,是尽了一切努力了。”,【考点一】名著相关作者、名称和人物5年5考 1.选文中“A”“B”两个人物分别是 、 。(2分),【答案】保尔柯察金 朱赫来 【解析】本题考查名著人物的识记。答题时要结合选文的提示,回忆名著内容作答。,【考点二】分析人物性格、精神品质5年4考 2.从选文中可以看出“他”具有怎样的精神品质? (2分),【答案】钢铁般的意志,为理想献身的精神。 【解析】本题考查对选文中人物精神品质的把握。答题时筛选有关人物的信息,综合作答。选文中的保尔遭遇了种种挫折,但始终保持着昂扬的斗志,保持着为理想而奋斗的精神。,【考点三】理解重要词句5年2考 3.联系整部作品,理解“冲破铁

5、环”中“铁环”的含义并简要叙述他在成长过程中两次冲破“铁环”的经历。(6分),【答案】铁环:病痛、伤残的折磨让他失去工作、生活的能力,以及由此带来的心理的怯懦、精神的痛苦。经历:保尔在与波兰的战斗中受重伤,受英雄形象牛虻的影响,坚强面对伤痛,重返战斗。筑路过程中,保尔患病濒临死亡,在烈士公墓思考生命价值,树立了革命理想信念,重返战斗行列。 【解析】本题考查对材料中重要词语的理解以及对原著情节的概括。对“铁环”一词的理解,要从表面意义走向深入,挖掘出“铁环”的象征意义。在准确理解“铁环”的含义的基础上,回忆整部作品,根据“冲破铁环”即冲破种种磨难与束缚的含义,提取有关情节,进行概括即可。,考点1

6、 名著相关作者、名称和人物（2018、2017、2016、2015、2014）,【常见题型】写出选段中“我”的名字。选段中“A”“B”分别是作品中的哪个人物?选段选自哪部名著?名著的作者是谁? 【答题步骤】第一步:通读选段内容,确定所属名著篇章,进而确定作者。第二步:集中阅读相应片段内容,提取有用信息, 如表现人物肖像、动作、个性的情节,确定描写的人物。第三步:根据题目要求,认真、规范、正确书写作者(全名)、人物(全名)、作品等。,【答题模板】具体的答题模板为“这部名著的名称是”“这部作品的作者是”“作品中的我是”“选段中的A是,B是”。,考点2 分析人物性格、精神品质（2018、2017、2

7、016、2015）,【常见题型】从选文中可以看出“他”具有怎样的精神品质?从整部作品看,“他”是一个怎样的人?请结合具体情节进行分析。分析其对“我”性格的影响。“他”有怎样的性格特征? 【答题步骤】第一步:认真阅读选段内容,确定选段中的人物。第二步:精读选段,根据题目要求提取重要的信息。第三步:联系整部作品,结合选段内容,用简要的语言概括人物的性格特征或者精神品质。,【答题模板】如果是直接回答人物的性格特征或者精神品质,答题模板是:“选段中的我(他)是一个的人(具有的精神品质)。”如果是结合具体的情节来概括回答,答题模板是:“通过选段(作品中)情节可以看出我(他)是一个的人。”“通过选段(作品

8、中)情节可以看出我(他)具有的精神品质。”,考点3 理解重要词句（2018、2017）,【常见题型】文中画线句子中词语有何深刻的含义?你是如何理解选段中这句话的? 【答题步骤】第一步:认真阅读句子或者需要理解赏析的词语,找出题目暗含的答题提示。第二步:根据语句特点,结合选段内容,确定赏析的角度。如果是写景的句子可以从修辞手法、句式特点、感官角度、表现手法(衬托、对比、烘托、借景抒情、象征等)、结构作用、情感内容等方面进行赏析;如果是描写人物的句子可以从描写方法(语言、动作、心理、肖像、细节等)、重点词语、表现手法、结构作用、思想情感等方面进行赏析。第三步:确定赏析理解的角度,结合原著和选段内容

9、,组织简要的语言进行赏析,不能不结合内容进行孤立赏析。,全品原创 阅读下面的名著选段,完成问题。 (10分)那是一个人,一个活人,一个印度人,一个黑人,当然是一个采珠人,一个可怜人,他未到采珠期就前来采珠了。我看见他的艇底,停泊在距他头上只有几英尺的水面上。他潜入水中,随即又浮上来。一块砸成像小面包一般的石头夹在两脚中间,一根绳索缚着石头,系在他的艇子上,使他可以很快地到海底下来。以上就是他所有的采珠工具。到了海底,约五米深左右,他立即跪下,把顺手拿到的小纹珠贝塞入他的口袋中。然后,他上去,倒净口袋,拉出石头,又开始下水采珠,一上一下,只不过是三十秒钟。我聚精会神地观察他。他的工作很规律地进行

10、,在半小时内,没有什么危险威胁他。所以我就对这种很有兴趣的采珠景象习惯了。忽然间,在这个印度人跪在水底下的时候,我看见他做一个害怕的手势,立即站起,使劲往上一跳,要浮上海面去。,针对训练,我明白了他的害怕。一个巨大的黑影在这不幸的采珠人头上出现了。那是一条身躯巨大的鲨鱼,发亮的眼睛,张开的嘴巴,迎面斜刺地向前冲来了!我怕得发愣,甚至想动一动也不可能。这个饥饿的动物,用力拨一下鳍,向印度人身上扑来,他躲在一边,避开鲨鱼的嘴,但没有躲开鲨鱼尾巴的打击,因为鱼尾打在他胸上,他翻倒在水底下。这个场面不过是几秒钟的事。鲨鱼回来,翻转脊背,就要把印度人切成两半了,这时候,我觉得蹲在我旁边的尼摩船长突然站起

11、来。然后,他手拿短刀,直向鲨鱼冲去,准备跟鲨鱼肉搏。鲨鱼正要咬这个不幸的采珠人的时候,看见了它的新来敌人,它立即又翻过肚腹,很快地向船长冲来。,1.(名著相关作者、名称、人物,概括情节内容)上面的选段选自 ,选段中的“我”是,简要概括选段的情节内容: 。(4分),【答案】海底两万里 阿龙纳斯教授 采珠人采珠时遇鲨鱼,尼摩船长与鲨鱼搏斗,营救印度人 【解析】本题考查的是名著的文学常识,主要是对作品的名称和作品中人物的识记,通过对选段内容情节的深入阅读,我们可以明确选段选自海底两万里,通过对语段中“印度人”“采珠”“鲨鱼”等词语的分析,我们可以联系原著中的情节,推断出文中的“我”是阿龙纳斯教授,结

12、合“什么人+什么情况下+做了什么事+结果如何”的格式,便可以概括出选段的内容是尼摩船长与鲨鱼搏斗,营救印度人,同时注意书写不能出错,这就要求学生一定要熟读名著,同时注意概括情节的方法。,2.(理解重要词句)选段中画横线句子是否显得太啰唆?请你简要分析。(3分),【答案】不啰唆。“一个人,一个活人,一个印度人,一个黑人”,作者连用几个“一个”,一方面是起到强调作用,另一方面也表明“我”逐渐看清这个人的过程;“一个采珠人,一个可怜人”则表达“我”对这个印度人的同情。 【解析】做这类题目,首先得明确表态,然后依据自己的态度说出道理。通过审题干,可以明确这道题是对重点句子的赏析。赏析词语和句子应从句子

13、的表层义和内涵义两方面进行分析。文中多次用“一个”词语,一方面起到强调的作用;同时结合原著表达的主题,我们就可以了解作者对印度黑人的一种同情,包括后文中很多情节也能看出,作者是反对殖民战争的,对黑人是同情的。,3.(分析人物性格、精神品质)结合整部作品举例分析尼摩船长有哪些优秀的品质,请概括出三点。 (3分),【答案】勇敢:在印度人遇到危险时,他毫不犹豫地选择了同鲨鱼搏斗;沉着:在与鲨鱼的搏斗中,毫不慌乱,而是冷静地选择进攻的时机;富有爱心:尼摩船长首先关心的是要救活这个不幸的采珠人;有感恩之心:回到小艇上,尼摩船长的第一句话是对加拿大人尼德兰表示感谢;有牺牲精神:愿意用自己的生命去换取印度人

14、的生命。(写出三点即可) 【解析】通过审题干中的标志词“优秀的品质”,我们可以明确本题考查的是人物尼摩船长的性格特点以及精神品质。做此类试题,一定要联系整部作品,结合选段内容,用简要的语言概括人物的性格特征或者精神品质,如“通过,可以表现出的品质”。通过阅读名著,我们可以知道尼摩船长的优秀品质很多,如勇敢、沉着、富有爱心、有感恩之心和有牺牲精神,在总结尼摩船长的优秀品质时,一定要结合他的具体事例。,第2讲 名著拓展考点,真题体验,2016徐州改编 阅读下面的名著选段,完成问题。 (5分)“你好,小爷子你倒是说话啊,不要生气了!怎么,你怎么啦”我很想踢他一脚,可是一动弹就疼。他的须发显得比平时还

15、红,脑袋不安地摇晃着,放光的眼睛往墙壁搜索着什么。他从口袋里掏出一个山羊形的甜饼、两个糖角、一个苹果和一包青色的葡萄干,他把这些东西放在枕头上我的鼻子跟前。“你瞧,我给你带来的礼物!”,他弯下身来吻了吻我的额头,又摸了摸我的头,他的手不仅冰凉而且焦黄,比鸟嘴还黄,那是染布染的。他一面轻轻地抚摸着我的头,一面谈起来:“我当时对你太过分了,朋友。我火得厉害;你咬我,抓我,也把我惹火了!然而,你多挨几下并不算倒霉,你要知道:挨自己亲人的打,这不算屈辱,是受教训!不要让外人打,自己人打没关系!你以为我没挨过打吗?我挨的那个打啊,你连做梦都没梦见过。我给人家欺辱成那个样子,大约上帝看见也会掉泪!结果怎样

16、呢?我这个孤儿,叫花子母亲的儿子,熬出头了,当上行会的头儿,手下管很多人。”他那端正干瘦的身体轻轻靠着我,他开始讲他的童年时代,他的话沉重而且结实,轻巧流利地一句跟着一句。,【考点四】概括材料内容 1.真题 写出“我”的名字并概括选文内容。(2分),【答案】阿廖沙。外祖父打过“我”之后来安慰“我”。 【解析】首先要判断这段文字出自哪一部名著,从“他的须发显得比平时还红”“那是染布染的”“你咬我,抓我”“我这个孤儿,叫花子母亲的儿子,熬出头了,当上行会的头儿”等句子来看,应该出自高尔基的童年。这样,被打的自然就是阿廖沙了,于是,问题迎刃而解。,【考点五】分析写作手法 2.全品原创 选文画线句子运

17、用了什么描写方法?有何作用?(3分),【答案】这句话是外祖父毒打“我”之后来安慰“我”的情景,运用了动作描写,写出了外祖父是一个残暴(吝啬、专横、贪婪)而有时也会流露出仁爱之心的人。 【解析】通过题干中的关键词“描写方法”“有何作用”,便可以明确本题考查的是写作方法及其作用,从句子中的“掏”“放”便可以看出,是运用了动作描写的方法,来刻画外祖父的形象,表现了外祖父虽然平时残暴,但有时也会有仁爱之心,使得人物形象更加丰满。,考点4 概括材料内容(2016),【常见题型】用简洁的语句概括选段主要内容。选段中写了哪几件事?请依次加以概括。结合原著,概括选段情节内容。 【答题步骤】第一步:通读文段内容

18、,理清情节片段(层次)。第二步:边读边圈画出每段叙事的要素,逐段进行概括。第三步:用精练的语言加以概括,具体的概括方法如摘句法(抓住每段的中心句)、串联法(各段段意)、取主法(抓住重点自然段归纳段意)、根据线索归纳法。还应在尊重原著情节内容的前提下概括,不能孤立地根据语句去概括。,【答题模板】对材料的完整概括,应从主人公的角度表述,大体按照“什么人+什么情况下+做了什么事+结果如何”的格式加以概括。,考点5 分析写作手法（2014）,【常见题型】选文第段主要运用了什么表现手法?选段画线句子有何写作特点?有何作用?选文画线句子运用了什么描写方法?分析其作用。 【答题步骤】第一步:认真阅读所选文段

19、,根据题目要求,精读要求分析的语段。第二步:正确判定材料所运用的写作手法。常见的写作手法包括常见的修辞方法(比喻、拟人、夸张、排比等)、表达方式(记叙、描写、抒情、说明、议论)、常见的描写方法(人物描写、环境描写、正面描写、侧面烘托)、常见的表现手法(对比、铺垫、伏笔、照应、欲扬先抑、象征、托物言志等)。第三步:根据所运用的写作手法,组织语言进行归纳分析。,【答题模板】选文或者选段运用了的写作手法,写出了事件(人物、情形、景物等),刻画了(表现了、描绘了、抒发了)对的感情(形象、思想、性格特征等),更好地表现了文章(人物)的主题(性格)等。,全品原创 阅读下面的名著选段,完成问题。(7分)云还

20、没铺满天,地上已经很黑,极亮极热的晴午忽然变成了黑夜似的,风带着雨星,像在地上寻找什么似的,东一头西一头地乱撞。北边远处一个红闪,像把黑云掀开一块,露出一大片血似的。风小了,可是利飕有劲,使人颤抖。一阵这样的风过去了,一切都不知怎么好似的,连柳树都惊疑不定地等着点什么。又一个闪,正在头上,白亮亮的雨点紧跟着落下来,极硬的,砸起许多尘土,土里微带着雨气。几个大雨点砸在祥子的背上,他哆嗦了两下。,针对训练,大概有九点钟了,祥子拉着A由西城回家。过了西单牌楼那一段热闹街市,往东入了长安街,人马渐渐稀少起来。平坦的柏油马路上铺着一层薄雪,被街灯照得有点闪眼。偶尔过来辆汽车,灯光远射,小雪粒在灯光里带着

21、点黄亮,像洒着万颗金砂。快到新华门那一带,路本来极宽,加上薄雪,更让人眼宽神爽,而且一切都仿佛更严肃了些。“长安牌楼”,新华门的门楼,南海的红墙,都戴上了素冠,配着朱柱红墙,静静地在灯光下展示着故都的尊严。此时此地,令人感到北平仿佛并没有居民,直是一片琼宫玉宇,只有些老松默默地接着雪花。祥子没工夫看这些美景,一看眼前的“玉路”,他只想一步便跑到家中;那直、白、冷静的大路似乎使他的心眼中一直地看到家门。可是他不能快跑,地上的雪虽不厚,但是拿脚,一会儿鞋底上就粘成一厚层;跺下去,一会儿又粘上了。霰粒非常的小,可是沉重有分量,既拿脚,又迷眼,他不能飞快地跑。,1.(根据语段推断人物)选段中的A是 ,

22、后来A被 出卖,于是A携家眷跑到上海,导致祥子遇到了去抓捕A的 ,最终祥子辛苦积攒的钱被敲诈。(3分),【答案】曹先生 阮明 孙侦探 【解析】由题干可以看出,本题考查的是根据语段推断作品的人物,由语段中的人物“祥子”可以知道,本选段选自骆驼祥子,结合原著内容,我们就可以推断出选段内容,进而推断出另外三个人物曹先生、迫害曹先生的阮明、敲诈祥子的孙侦探。,2.(概括材料内容)结合原著,用简洁的语言概括选段的内容: ; 。(2分),【答案】祥子在暴风雨中拉车 祥子拉曹先生回家 【解析】题干中“概括选段的内容”,可以明确此题考查的是概括材料内容,要梳理出选段中的叙事要素如时间、地点、人物、事件,然后运

23、用概括情节的方法“什么人+什么情况下+做了什么事+结果如何”来概括,一定注意要简洁明了。第一个选段主要是一段环境描写,写了暴风雨即将来临的情况,由此便可以结合原著,概括出语段的内容,即祥子在暴风雨中拉车。第二个选段依然是环境描写,写的是雪夜,祥子送曹先生回家。,3.(分析写作手法)选段中,画线句子运用的修辞方法是 ,在文中的作用是 。(2分),【答案】拟人 写了暴风雨来临之际的天气变化情况,暗示了暴风雨的猛烈 【解析】通过题干可以看出,本题是对选段中画线句子所用写作手法的考查。通过句子中写柳条“惊疑不定”,便可以判断出运用了拟人的修辞手法。做此类题目,首先要正确判定写作手法。常见的写作手法包括常见的修辞手法(比喻、拟人、夸张、排比等)、表达方式(记叙、描写、抒情、说明、议论)、常见的描写方法(人物描写、环境描写、正面描写、侧面烘托)、常见的表现手法(对比、铺垫、伏笔、照应、欲扬先抑、象征、托物言志等)。根据所运用的写作手法,组织语言进行归纳分析。,