广东省2018届中考语文满分作文复习第三部分第四单元（细节描写）课件.ppt

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1、“没有细节就不可能有艺术作品。”细节描写的核心是一个“细”字，就是把细小事物，如一个动作、一种表情、一个特点用特写镜头把它放大，通过准确、生动、细致地描绘，使读者“如见其人”“如睹其物”。 细节描写是为主题服务的。以写人的记叙文为例，细节描写，目的是表现人物，那么最能体现人物思想性格的情节，就应描写具体。人物性格丰满、活灵活现、惟妙惟肖，文章形象、生动和真实，这些都依赖好的细节描写它是记叙文的血肉，没有了它，一切形象、鲜明、生动都免谈。 怎样进行细节描写？我们下面就来探讨一下。,一、细节描写的作用 比较A、B、C三个文章片段，感悟细节描写的作用。 A.缺乏细节描写的文章片段： 初一刚住校，我很

2、想家，就打电话回家。接电话的是母亲，我说，妈妈我想你，妈妈说她也想我 评语：概述-描写-细节=语言枯燥+感情平淡+形象模糊。 B.增添了心理细节、肖像细节描写的片段： 初一刚住校，我是那么的不适应，一切的一切都是那么陌生。陌生的同学，陌生的教师，陌生的教室，陌生的学习内容，连自来水里流出来的水都是陌生的。晚上醒来，想起妈妈的笑脸，爸爸的大手，奶奶的唠叨，爷爷的叮咛，泪水一下子就流了出来 评语：细致的心理+肖像描写+增强语势的排比=真切地表现思家之情。,C.增添了心理、语言细节描写的片段： 初一刚住校，我很想家，就打电话回家。“叮叮”电话通了，我仿佛看见妈妈正在洗衣，听到铃声，她立即放下衣服，跌

3、跌撞撞地奔向电话，嘴里还不停地说：“别着急，我来了！”她哪里知道我根本听不到！“喂？秀，是你吗？”是妈妈的声音！我的眼泪一下子流了出来。“妈，我想你！我”我说不下去。“我也想想你！”我感受到妈妈的颤抖，她一定是一边笑着，一边流着泪 评语：心理、语言细节描写+生动传神的语言=更真实、生动、浓烈的母女相思之情。 小结：细节描写的作用使文章从枯燥走向生动，从模糊走向真实，从平淡走向深刻。,二、人物细节描写的类型 刻画性格，塑造形象是人物细节描写的作用。传神的细节，犹如人体细胞，没有了它，就没有了生命；文章少了细节，人物就失去了血肉和神采。 人物细节描写类型主要有如下几种： 1.服饰细节描写。例如：

4、（1）穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。（鲁迅孔乙己） （2）这藤野先生，据说穿衣服太模胡了，有时竟会忘记带领结；他们的话大概是真的，我就亲见他有一次上讲堂没有带领结。（鲁迅藤野先生） 点评：（1）长衫脏、破，且长期不洗不补，说明孔乙己很穷，也很懒；但还不肯脱下，是惟恐失去读书人的身份。这个服饰的细节描写，揭示了孔乙己懒而死爱面子的特征，把孔乙己的社会地位、思想性格和所受教育揭示得十分深刻。（2）是留级学生讲藤野先生的掌故，既表现藤野先生生活俭朴，也说明他生活随和、不拘小节的性格特征。,2.语言细节描写。 例如： （1）母亲也常常说：“只要这个好心的于勒一回来，我们的情

5、况就不同了。他可真算得一个有办法的人。”（莫泊桑我的叔叔于勒） （2）母亲于是很不痛快地说：“我怕伤胃，你只给孩子们买几个好了，可别多吃，吃多了要生病的。”然后转过身对着我，又说：“至于若瑟夫，他就用不着吃这种东西，别把男孩子惯坏了。”（莫泊桑我的叔叔于勒） 点评：（1）听说于勒在外边发了财，菲利普夫妇改变了对他的看法，把改变家庭拮据局面的希望寄托在他身上，天天盼他早日归来。这充分表现了菲利普夫妇的自私、庸俗、唯利是图的性格特征。 （2）全是母亲的冠冕堂皇之辞：在两个女孩和女婿面前，显得既爱惜自己，又关心别人；既疼爱孩子，又注意教育。实质却是顾及面子，又节省开支，这段话将母亲虚伪、吝啬的心理暴

6、露无遗。,3.动作细节描写。 例如： （1）孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住，弯腰下去说道：“不多了，我已经不多了。”（鲁迅孔乙己） （2）他不回答，便排出九文大钱。（鲁迅孔乙己） （3）我看见他蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩，他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。（朱自清背影） 点评：（1）句中的“罩”字既迫不得已又无奈，表现出孔乙己心地的善良因为茴香豆本来不多，他每个孩子一颗，孩子们吃完还不肯离开。（2）句中的“排”活灵活现地揭示了孔乙己明明穷得要命，却还要摆阔的迂腐性格。（3）句中的动作细节，体现父亲买

7、橘过程的“不容易”，表现父对子的一片深情。,4.心理细节描写。 例如： （1）他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！（都德最后一课） 点评：当小弗郎士听到学校屋顶上鸽子“咕咕”的叫声时，内心表现出对敌人禁教法语的卑劣行径的轻蔑、憎恨，和珍视祖国语言的深厚感情。 （2）原稿：语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。 修改稿：我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听录音机，不看电视，不打游戏机了。唉！都怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊，发发慈悲，

8、手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！ 点评：一系列的祈祷、发誓、自责，将“我”怕考砸的心理写得如在眼前。,5.神态细节描写。例如：他们便接着说道，“你怎么连半个秀才也捞不到呢？”孔乙己立刻显出颓唐不安模样，脸上笼上了一层灰色。点评：科举失败是孔乙己的隐痛，不幸这隐痛又被别人戳到，他那点可怜的自尊簌簌跌落，这里的神态描写生动细腻地刻画出他内心隐痛被戳到时的痉挛、挣扎。,三、细节描写的方法 1.细化动作，延长过程。如果细节是一个动作过程，那么将其分解成一连串细微动作，运用最为精炼传神的句子，最为准确的动词和形容词来传达人物的精神风貌。例如：（1）原文：那天，他在雪地里罩住了一只小

9、鸟。升格展示：他扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。（2）原文：我微微睁开眼，妈妈果然站在我床前，她就那么站着，手里抱着毛毯，眼睛愣愣地看着我，那是什么样的眼神啊！世界上任何形容母亲的好词都加到上面也不为过。升格展示：眼睛愣愣地看着我，我分明地感觉到她的目光在我的头发上抚摸，妈妈好长时间没有爱抚我的头发了，她在回忆那逝去的岁月吗？妈妈的目光抚上我的眉，漫上了我的眼，我的眼珠不自觉地转动了几下，她的目光便一如我儿时她那双温柔的手，轻轻地按摩着我的眼睑，我知道她想让我好好睡眠。,2

10、.运用修辞，画其神韵。运用比喻、拟人、夸张等修辞格，使语言生动，变抽象为具体，化无形为有形；综合运用各种修辞，能刻画出细节的神韵。例如：原文：我战战兢兢地回答老师的提问，他夸奖我：“说得非常好！”并且向我递过一个赞许的眼神。这眼神让我从头到脚都感到暖洋洋的，我回敬老师一个微笑。升格展示：“说的非常好！”老师向我递过一个赞许的眼神。这眼神，如冬日里送来的一缕阳光，我从头到脚都感到暖洋洋的；又像沙漠里的一汪泉水,清澈、清凉，滋润我干涸的心；更像黑夜里拉开的一盏明灯，照亮了我整个心房。这个眼神让我充分感受到了关爱、勇敢和自信，嗅着这样的味道，我回敬给老师一个微笑。,3.扩展句子补充细节。 需扩展的句

11、子：她骂他混蛋。 扩展要求：尽最大的努力，将这句话的内容充实起来；运用联想和想象，恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理、场景等。 参考示例： 添加“语言描写”：她骂他道：“你真是一个混蛋！” 添加“动作描写”：她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！” 添加“神态描写”：她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！” 添加“心理描写”：她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要生气！不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”,添加“场景描写”：真是冤家路窄，他俩刚好在操场上

12、不期而遇。由于上次她发现他抄别人的作业，便报告了老师，结果他被老师狠狠地批评了一顿。今天，当着这么多同学的面，他竟然嬉皮笑脸地拦住她，一个劲地说她是：小报告、克格勃、小内奸她对他的挖苦、讽刺装作漫不经心的样子。其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要生气！不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”,四、写好细节需要注意的几个问题 1.细致观察事物，发现独特细节。生动形象的细节有赖于写作者各种感官的调动，和异常细致的观察。生活从不缺少细节，只是缺少发现和积累，写人、写景、状物都不例外。抓住特征和变化，才能制胜。独

13、特，着眼于人物的个性。如记人细节，为的是塑造人物和表现主题，所以挑那些最能表现主题和人物的细节，特别是人物独有的细小动作非常重要。比如约定一文，写儿女们将已不能开口讲话、行动非常困难的两个老人搀扶着见面。作者没有写老人们互致问侯，没有写老人们热情拥抱，没有写老人们促膝细谈，因为这些细节属于平常人，却不属于风烛残年的老者。文章写道：“儿女们在不断地、详细地讲述各自父亲的病情近况。可两位老人没有说一句话，只是四只手紧紧地握在一起，从见面到分手，就这么一直握着，久久地没有分开。”“四手紧握”，这极具个性的细节，非常形象地表现了“风烛残年的老者”间的深厚感情，引发读者的无限联想和感慨。,2.选用典型细

14、节。 少而精，抓住典型细节是关键。选择具有代表性、概括性、能反映深刻主题的细节才是正道。比如，鲁迅在祝福里几次写到鲁四老爷“皱一皱眉”，这种面部表情的细微变化，便深刻地暴露出封建卫道士厌恶寡妇、维护旧礼教的丑恶灵魂。 3.细节须典型真实。 所谓真实，是指细节能精准又惟妙惟肖地反映现实中人事的特征，同时也要符合生活的逻辑。细节必须真实地表现生活。这个“真实”，也许不必“真有”，但一定是“会有”。有个同学写身为渔民的父亲出海打鱼回来，急切地“蘸着海水磨刀”，准备为我煮鱼汤喝。作者的本意是表现父爱的深挚，但海水咸，刀溅上了它就会生锈，失真的细节让父爱也大打折扣，甚至被人怀疑其真实性。这个例子告诉我们

15、，一定要尊重客观实际，决不能凭空想象。这是恰当运用细节描写的基础。,所谓典型，是指细节广泛的代表性，能以一当百，由现象见本质，留下传神的片断。既然细节描写于人物、于情节、于主题都有不可替代的作用，那么在写作上就不该轻描淡写，而应该工笔细描，传其神韵。这样才能让细节深入人心，最大限度地发挥效用。以背影中“月台买橘”这个细节为例，作者不是用“父亲爬过月台为我买了橘子”一句话一笔带过，而是详细展示了他 “探”“穿”“攀”“缩”“倾”的全过程，生动地再现了父爱无私，让每个读者感动不已。其成功之处，在于对父亲动作的细致观察和准确表达。 4.细节服从于中心，细节力求意义深刻。 细节描写的实质是以小见大。细

16、节虽轻，容量却大，故选择细节时，大处着眼，细处着手，才能小中见大，让小细节反映人的思想状况、社会风貌。 5.精心锤炼词语。 记住：细节描写绝不等同于啰嗦！选择恰当的词语，方能以少胜多，乃至“一字传神”。有些同学认为，细节描写就是描写不厌其烦，越详越好。这种看法是不准确的。抓住最传神的“点”去描，而其他“点”一带而过即可。,6.巧妙综合地运用修辞。 巧妙地综合运用比喻、拟人、夸张等修辞格，使语言生动，变抽象为具体，化无形为有形，方能刻画出细节的神韵。 7.细节描写中的常见失误。 （1）细节不真实，编造痕迹明显。 （2）所选细节平谈，缺乏典型意义，起不到为中心服务的作用；或细节选错了，不能表现甚至

17、有损人物形象。 （3）细节虽好，但描写不力，事倍功半。,点评： 生1：我最感动的细节是：“她太累了，体力不支，已不是弯腰在田里移动，而是双膝跪在泥水里，艰难地爬行。”“跪”“爬”等动作，写出了母亲插秧的艰难，突出了母亲辛劳和坚强。 生2：我最感动的细节是：“母亲50岁后，头发日渐白了。先是两鬓，后来是额前，再后来满头芦花，让我们感到心痛。”用比喻的修辞，概括了母亲的形象特征，为全文奠定了感情基础。 师：母亲的白发还是全文的线索，对母亲的白发的细节描写，胜过千万句空洞的议论抒情，在对母亲的白发的描写中，抒发了作者对母亲无尽的敬爱和怀念之情。,生3：我最感动的细节是：“我含着泪水冲到田里，喊着：妈

18、，您不该这样拼命!”，“含着泪水”“冲”“喊”是因为看到母亲这样拼命地插秧，感到十分心疼。 生4：我最感动的细节是：“只见母亲一手提着脸盆，一手握根棒子，敲击着，发出当当的声响。母亲在田埂上蹒跚地转悠，母亲身上披了件破棉袄，手里不停地敲击着。我叫了声母亲，母亲见是我，停了下来，脸上溢着慈祥的微笑。”“蹒跚”说明母亲已经非常劳累了，但还不停地敲击着，说明了母亲的坚强；母亲如此辛苦，看见我仍然“脸上溢着慈祥的微笑”，她是一位乐观、慈爱的母亲。 师：从同学们对细节描写的分析中，我们可以归纳出一些细节描写的方法。 生1：运用修辞手法如：比喻、拟人等。 生2：运用凝练而富有表现力的词语。 师：要记住：运

19、用修辞和使用富有表现力的词语都是为塑造人物、突出中心服务的，我们不能为写细节而写细节。,根据提示运用细节描写改写下列句段。 1.我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，穿得也很差。 （提示：“小”到什么程度？怎么个“瘦法”？穿得有多“差”？） 2.他抱住娘，在娘的脸颊上亲了一下。（提示：先假设一个人物活动的环境，再运用联想和想象描写场景。） 3.这次上去写答案会是什么结果呢？我坐在椅子上，想了又想，心里很紧张， 犹豫了很久，终于走上了讲台（提示：加点字是描写的重心。）,参考答案 参考示例：1.我看见一个小姑娘，只有八九岁光景，瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，头发很短，穿一身很破旧的衣裤，光脚穿一

20、双草鞋。 2.他脸红了，笑了一下，扔掉行李，大步流星地向爹娘奔过来。他弯下魁梧的身躯，半跑着，紧紧抱住衰老伛偻的娘，在娘那被艰难岁月侵蚀得如树皮般粗糙的脸颊上叭地亲了一下。,4.描写“淑女的吃相”。（提示：加入自己的想象和联想，有点特色更好。）5.描写“粗汉的吃相”。（提示：看过水浒传的同学可以回想“李逵江州河边吃鱼”的场景。）,围观的乡亲原先预备开怀大笑，可此时却没有一个人笑得出来了。几位大婶还摸出皱巴巴手帕，擦拭着眼角悄然涌出的泪花。 3.这次上去写答案会是什么结果呢？我坐在椅子上，双脚发抖，手也冰凉冰凉的，这使我感到很不舒服，不停地在椅子上挪动又有两位同学上去改答案了，教室里出奇得安静。到底上不上去呢？我心里像揣了只小兔，“怦怦”地跳着。我又把脚伸直了压了压，几次想冲上去，可我能对班里权威人物的答案提出异议吗？我再一次在草稿纸上认真地计算了一遍，似乎真的找不出什么错误了。于是，心一横，“呼”地站起来，跺跺脚，对着手哈了几口气，迈离了座位 4.她小心翼翼地端起碗，挑了几缕菜叶，慢慢地送到嘴边，害羞似的张开樱桃小嘴，又迅速合上，极小幅度地嚼着食物，还不停地用餐巾纸擦拭唇角的余油。 5.他见菜端齐后，便忙提起筷，端起大碗，对着菜就是一夹，合着饭“呼呼”地往嘴里送；又掺和了汤水，撑得两腮鼓鼓的，还有一粒米粒挂在嘴角上。,谢谢！,