[职业资格类试卷]教育教学知识与能力(中学生发展心理)模拟试卷3及答案与解析.doc
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1、教育教学知识与能力(中学生发展心理)模拟试卷 3 及答案与解析一、单项选择题1 妈妈帮小红把桔子剥成一瓣一瓣,可是小红不高兴了,她认为桔子被剥成一瓣一瓣后比原来小了。这说明小红的思维还没有具备( )。(A)守恒性(B)平衡性(C)抽象性(D)具体性2 根据皮亚杰的观点,儿童能发现物体在水中受到的浮力与物体排开的水量有关,而与物体的质地无关。说明儿童的认知发展水平已处在( )。(A)感知运动阶段(B)前运算阶段(C)具体运算阶段(D)形式运算阶段3 父亲将两瓶一样重的饮料分给 6 岁的小明和 8 岁的小光两兄弟,开始俩孩子都知道两瓶饮料是一样多的,父亲将其中一瓶倒人了一个大杯中,另一瓶倒人了两个
2、小杯中,让小明先挑选。小明选了大杯饮料并说:“这杯多” ,小光在一旁说到:“其实,两边是一样多的” 。可以判断出小明和小光分别处于( )。(A)感知运动阶段和前运算阶段(B)前运算阶段和具体运算阶段(C)感知运动阶段和具体运算阶段(D)具体运算阶段和形式运算阶段4 “抽刀断水水更流,举杯消愁愁更愁” 体现的情绪状态是 ( )。(A)感情(B)应激(C)激情(D)心境5 “情急生智 ”所描述的一种情绪状态是 ( )。(A)心境(B)激情(C)应激(D)理智6 “积极的心态像太阳,照到哪里哪里亮;消极的心态像月亮,初一十五不一样。”属于( )。(A)心境(B)激情(C)应激(D)热情7 某班的班干
3、部在看到班上的同学违反纪律时,会将情况报告给老师。这体现出的高级情感是( ) 。(A)道德感(B)权威感(C)归属感(D)理智感8 小月看到马路上有人随地吐痰,立刻产生厌恶的情感,这种情感属于( )。(A)道德感(B)美感(C)归属感(D)理智感9 “人心不同,各如其面 ”,反映了人格的( )的特点。(A)独特性(B)稳定性(C)统合性(D)功能性10 “情绪反应慢、能自我控制” 属于下列哪种气质类型 ?( )(A)抑郁质(B)黏液质(C)胆汁质(D)多血质11 有个学生平时行动迟缓,情绪反应慢又不表现于外,如果一旦发生情绪反应,却深刻,持久,能体验到别人觉察不出的事件。这位学生的气质属于(
4、)。(A)胆汁质(B)多血质(C)黏液质(D)抑郁质12 小莉做事稳重踏实,喜欢爬山、长跑等运动,但不爱说话,在科技活动中的表现也很一般,没有创造性。由此可以判断她的气质类型是( )。(A)胆汁质(B)多血质(C)黏液质(D)抑郁质13 下列关于性格的描述不正确的是( )。(A)性格表现了人们对现实和周围世界的态度(B)性格更多地受到后天环境的影响(C)性格没有好坏之分(D)性格的生理机制是在后天建立起来的条件反射系统14 一个人确立自己的目标,并自觉地调节自己的行为,克服困难,努力去实现目标的心理品质是( ) 。(A)性格的态度特征(B)性格的意志特征(C)性格的理智特征(D)性格的情绪特征
5、15 豹子头林冲沉着老练,身负深仇大恨,尚能忍耐持久,万般无奈,终于逼上梁山。他的气质类型属于( )。(A)胆汁型(B)多血质(C)黏液质(D)抑郁质16 在有几种可能解答的问题情境中,小红倾向于深思熟虑且错误较少,则他的认知方式是( )。(A)场依存型(B)冲动型(C)发散型(D)沉思型17 小乔做作业时,常根据身边老师的面部表情来判断自己做题的对错并迅速更改答案。小乔的认知风格很可能属于( )。(A)场依存型(B)场独立型(C)冲动型(D)沉思型18 婴儿饿了,就要立刻吃奶,如果不能满足,就要大哭大闹,这体现了弗洛伊德的人格理论的( ) 。(A)自我的现实原则(B)本我的快乐原则(C)本我
6、的现实原则(D)超我的完美原则19 关于教学与发展的关系,维果斯基的基本观点是( )。(A)教学跟随发展(B)教学与发展并行(C)教学促进发展(D)教学等同于发展20 教师在设置教学目标时,应当适当高出学生现有发展水平,并使得学生通过努力能够达到。这样做的主要理论依据是( )。(A)最近发展区(B)学习定势(C)身心发展规律(D)效果律二、简答题21 简述中学生注意品质发展的特点。22 简述皮亚杰理论中 1116 岁中学思维发展的特征。23 简述情感的三种分类。24 简述四种气质类型的特点。25 简述弗洛伊德的人格结构。三、材料分析题26 材料:红楼梦作为经典名著,里面的人物特色鲜明。王熙凤脾
7、气暴躁,性情直率,精力旺盛,能以很高的热情埋头事业,兴奋时,决心克服一切困难,精力耗尽时,情绪又一落千丈。贾宝玉热情,有能力,喜欢交际,精神愉悦,机智灵活,注意力易转移,情绪易改变,办事重兴趣,富于幻想。薛宝钗平静,善于克制忍让,生活有规律,不为无关事情分心,有耐力,态度持重,不卑不亢,但不够灵活,注意力不易转移,因循守旧。林黛玉沉静,多愁善感,整天以泪洗面,但办事比较稳重,很少妨碍别人。问题:这四种人物分别对应哪种气质类型,结合实际情况谈一谈教育工作中教师如何根据学生的不同气质因材施教。26 材料:下面是摘自一位班主任工作日志中的一段话:我们班的张华被查出偷偷吸烟,经过教育,我以为他不会再犯
8、。但出乎意料的是,他又接二连三地吸烟,而且每当我询问他,他总是信誓旦旦地说绝不再犯,这真让我火冒三丈。到底问题出在哪?我把吸烟的危害说得淋漓尽致,也告诉他盲目模仿他人不可取。怎么他就不能改掉呢?经过深入地调查,我发现原来吸烟的学生形成了一个固定的小帮派,在这个圈子里,谁要因为被老师教育而不再吸烟,其他学生就会讥笑他。出于逞能的心理,张华就阳奉阴违。明白了关键所在,我就找来了所有和他经常一起吸烟的学生,让他们自己说一说当时吸烟时的想法,当学生们敞开心扉的时候,他们自己就意识到了原来自己的一些想法是多么幼稚。这件事也让我深深意识到原来错误也是学生学习的宝贵财富。问题:27 分析青春期学生逆反心理产
9、生的原因。28 结合材料阐述如何疏导和克服学生们的逆反心理。教育教学知识与能力(中学生发展心理)模拟试卷 3 答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 A【试题解析】 所谓守恒性是指认识到相同的数目、长度、面积、体积、重量、质量等尽管以不同的方式或不同的形式呈现,但保持不变。【知识模块】 中学生发展心理2 【正确答案】 D【试题解析】 形式运算阶段的个体能够根据逻辑推理、归纳或演绎方式解决问题;能够理解符号意义、隐喻和直喻,能做一定的概括;思维具有可逆性、补偿性和灵活性。【知识模块】 中学生发展心理3 【正确答案】 B【试题解析】 题目中是液体质量守恒问题,前运算阶段(27 岁)没有出现守恒概
10、念,具体运算阶段(71l 岁)守恒观念形成。此题可以根据两兄弟的年龄及是否出现守恒概念选出答案,小明处于前运算阶段,小光处于具体运算阶段。【知识模块】 中学生发展心理4 【正确答案】 D【试题解析】 心境是指个体一种微弱、平静、持续时间较长而且带有感染作用的情绪状态。心境体验会使人的情绪在相当一段时间内,染上同样的情绪色彩,它具有长期性、弥散性的特点。【知识模块】 中学生发展心理5 【正确答案】 C【试题解析】 应激是指一种出乎意料的、紧迫情况下所引起个体急速而高度紧张的情绪状态。【知识模块】 中学生发展心理6 【正确答案】 A【试题解析】 本题考查的是对情绪类型的区分。心境是一种微弱、平静和
11、持久的情绪状态,也叫心情,没有特定的指向性,不指某一特定对象。而是使人们的整个生活都染上某种情绪色彩。【知识模块】 中学生发展心理7 【正确答案】 A【试题解析】 道德感是用一定的道德标准去评价自己或他人的思想和言行时产生的情感体验。【知识模块】 中学生发展心理8 【正确答案】 A【试题解析】 道德感是用一定的道德标准去评价自己或他人的思想和言行时产生的情感体验。【知识模块】 中学生发展心理9 【正确答案】 A【试题解析】 本题考查人格的特点。人格具有独特性、稳定性、整体性(统合性)和功能性的特点。一个人的人格是在遗传、环境、教育等因素的交互作用下形成的。不同的遗传、生存及教育环境,形成了各自
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